教學(xué)工作計(jì)劃是為了更好地組織和安排教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量而制定的一項(xiàng)具體規(guī)劃。想要了解教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)方法和技巧嗎？不妨看看下面小編為大家準(zhǔn)備的教學(xué)工作計(jì)劃范文。

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇一

學(xué)生在聽(tīng)賞《尤開(kāi)迪》、《野蜂飛舞》活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。

2、能力目標(biāo)

能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)

3、技能目標(biāo)

能熟練地演唱《小猴子》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。

本課以“聽(tīng)”貫穿全課。旨在

引起對(duì)音響和音樂(lè)的探索興趣。

生活積累的不足，需要老師的幫助

1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？

野營(yíng)的隊(duì)伍出發(fā)啦！

1、和老師正常交流

1、小朋友出去野營(yíng)是的心情是怎么樣的？出示題目

2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準(zhǔn)

3、帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)列前進(jìn)，隨著音樂(lè)做攀登、撥開(kāi)草叢、下坡等動(dòng)作。

4、體會(huì)歌曲輕快、活潑的情緒

5、嘗試跟唱歌曲

6、學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)拍行進(jìn)跳舞

1、聽(tīng)聽(tīng)我們碰到了誰(shuí)？聽(tīng)《小猴子》

2、聽(tīng)錄音范唱。小猴子在做什么啊？

3、了解小猴子的生活習(xí)性，模仿小猴子的動(dòng)作。并配合老師范唱，在間奏處做動(dòng)作。

4、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示學(xué)生空出小間奏。

5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動(dòng)作。

7、初步了解歌曲的歌詞

8、有節(jié)奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。

9、朗讀歌詞

10、分句學(xué)唱

11、演唱表演

1、小朋友們唱得真好聽(tīng)，我們走啊走啊，又碰見(jiàn)誰(shuí)了？聽(tīng)《野蜂飛舞》

2、聽(tīng)了這段音樂(lè)你想象它描繪的什么動(dòng)物呢？做做它的動(dòng)作呢？

隨著《尤開(kāi)迪》跳舞離開(kāi)教室

1、聽(tīng)歌曲想象

2、按照自己的想象隨音樂(lè)做動(dòng)作。

3、想象畫(huà)面可以試著畫(huà)一畫(huà)。

1、聽(tīng)：《可愛(ài)的藍(lán)精靈》、《勞動(dòng)歌》

2、唱：小猴子

3、拓展動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的奧妙

學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)由喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片到喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)動(dòng)畫(huà)片插曲的欣賞學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，通過(guò)歌表演等音樂(lè)活動(dòng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。

3、技能目標(biāo)

能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂(lè)作品；初步了解音樂(lè)在動(dòng)畫(huà)片中的作用。

本課以“森林里的故事”作為主題的前提下，又更側(cè)重于動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)。

學(xué)生年齡小，只顧表演忘記唱歌，需要教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2、猴子的動(dòng)作非常有趣，在我們的書(shū)上有幾幅小朋友模仿猴子動(dòng)作的畫(huà)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)作。

3、和老師正常交流

1、這些動(dòng)作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動(dòng)作嗎？

2、上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小猴子》，現(xiàn)在我們一邊復(fù)習(xí)這首歌曲，一邊做自己喜歡的動(dòng)作。

3、學(xué)生討論，創(chuàng)編動(dòng)作。

4、學(xué)生邊唱邊表演

2、很多動(dòng)畫(huà)片都是畫(huà)出來(lái)的，為什么畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)會(huì)動(dòng)呢？為什么搞清楚這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來(lái)玩一玩。（快速舞動(dòng)）

3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個(gè)點(diǎn)，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。

4、小結(jié)。原來(lái)一部動(dòng)畫(huà)片是由許許多多幅畫(huà)快速播放所構(gòu)成的。下面我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片。《藍(lán)精靈》屏蔽聲音。

5、第二次播放配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片。讓學(xué)生比較。

6、討論交流

7、觀察所形成的光圈或線條

8、觀察由那些點(diǎn)形成的彩圈。

9、學(xué)生討論音樂(lè)在動(dòng)畫(huà)片中的作用。

1、剛剛動(dòng)畫(huà)片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛(ài)的藍(lán)精靈》。小朋友可以跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

4、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動(dòng)作。

5、有許多動(dòng)畫(huà)片的插曲都很好聽(tīng)，你們知道有哪些？可以回去找一找，下節(jié)課帶來(lái)我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

6、跟音樂(lè)用身體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒

7、按照自己的想象隨音樂(lè)做動(dòng)作。

1、唱《猜一猜》

2、聽(tīng)《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》

3、動(dòng)二聲部誦讀《詠鵝》

學(xué)生在聽(tīng)賞《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》音樂(lè)中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。

2、能力目標(biāo)

能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。

3、技能目標(biāo)

初步感受x、xx的節(jié)奏組合，通過(guò)二部誦讀練習(xí)，初步

形成聲部感知與表現(xiàn)能力；初步了解音樂(lè)在動(dòng)畫(huà)片中的作用。

本課以“動(dòng)”貫穿全課。旨在

提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品所表現(xiàn)情緒的感受能力和表現(xiàn)能力。

學(xué)生好動(dòng)，教師要注意引導(dǎo)。

1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？

1、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲

1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請(qǐng)來(lái)了，我們一起請(qǐng)它出來(lái)好嗎？

2、老師學(xué)著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的`節(jié)奏和課本中的一致。

3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。

4、分組討論伴誦節(jié)奏。

5、聽(tīng)老師唱歌曲，學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。

1、輕聲伴誦

2、分組討論，組內(nèi)二聲部合作誦讀。

3、和老師合作誦讀。

1、展示小鳥(niǎo)出蛋殼的美術(shù)作品。聽(tīng)歌曲。

2、討論鳥(niǎo)出殼時(shí)是什么摸樣，可能會(huì)發(fā)出什么聲音？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

4、在音樂(lè)中模仿鳥(niǎo)出蛋殼是的形態(tài)以及發(fā)出的聲音。

5、跟剛剛復(fù)習(xí)的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。

1、欣賞音樂(lè)。

2、討論交流。

3、模仿表演。

4、討論交流

1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導(dǎo)入

2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學(xué)生猜謎。

3、聽(tīng)辯歌曲錄音，解決兩個(gè)問(wèn)題。

（老師事先在歌曲中樂(lè)句末的休止處用紅燈作出標(biāo)記）

（問(wèn)題：你在紅燈的地方聽(tīng)到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來(lái)嗎？）

4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。

（提示：此時(shí)播放歌曲原唱）

5、讀歌詞

第一段邊讀邊即興用動(dòng)作理解

第二段邊讀邊畫(huà)一畫(huà)蘑菇。

7、模唱、聽(tīng)唱學(xué)會(huì)歌曲。

（形式：先學(xué)第一段至?xí)詭П硌莸谋吵僮约涸嚦诙沃镣暾难莩?/p>

8、最后在《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》的音樂(lè)聲中走出教室。

1、揭示謎底。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹蘑菇的自然知識(shí)。

2、模仿休止處的拍手

3、拍手伴奏

4、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)

5、學(xué)唱

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇二

1、在故事情境中，充分感受與理解樂(lè)曲，嘗試聽(tīng)辨每一樂(lè)句后的強(qiáng)音。（重點(diǎn)）

2、進(jìn)一步了解動(dòng)物躲避危險(xiǎn)，自我保護(hù)的方法。（難點(diǎn)）

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對(duì)森林、動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。

（材料準(zhǔn)備）音樂(lè)、ppt、狼的頭飾若干。

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》兩聲部演唱。

簡(jiǎn)單介紹故事：黑森林里住著一只年紀(jì)很大很大的老狼，小動(dòng)物想悄悄的跟著老狼到黑森林。（討論什么叫做黑森林？）

討論：如果這件事情被老狼發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么樣？

1、幼兒欣賞音樂(lè)。

一天，小動(dòng)物們想悄悄地跟著老狼進(jìn)森林，會(huì)發(fā)生什么事情？我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

你覺(jué)得黑森林里可能發(fā)生了什么事情？

2、幼兒再次欣賞音樂(lè)。

你覺(jué)得老狼在森林里走路時(shí)會(huì)是怎么樣的？

老狼會(huì)用什么方法對(duì)付身后的小動(dòng)物們？

3、幼兒動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)中老狼的樣子。

現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)學(xué)看音樂(lè)中老狼在森林里的樣子吧！

小動(dòng)物們悄悄地跟著老狼進(jìn)入森林，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老狼在音樂(lè)的什么地方朝前走？什么地方停下來(lái)對(duì)付小動(dòng)物？（欣賞音樂(lè)）

現(xiàn)在我來(lái)做做老狼，請(qǐng)你們來(lái)看看老狼到底在音樂(lè)的什么地方停了下來(lái)。

小結(jié)：我們可以幫助小動(dòng)物設(shè)計(jì)各種信號(hào)，在老狼停下來(lái)的時(shí)候可以給它們發(fā)射信號(hào)，這樣一來(lái)小動(dòng)物們就可以盡快地躲避了。

2、當(dāng)老狼停下來(lái)時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲避老狼、躲避危險(xiǎn)？（遷移主題經(jīng)驗(yàn)）

個(gè)別幼兒扮演老狼，其他幼兒扮演小動(dòng)物，用各自的方法躲避老狼。（難點(diǎn)）

3、小動(dòng)物終于走進(jìn)了黑森林，他們大聲地對(duì)老狼唱起了歌。（欣賞音樂(lè)）

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇三

1、通過(guò)聽(tīng)辨聲音，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

3、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件——?jiǎng)游锫曇簟?/p>

2、各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)過(guò)程。

一、播放動(dòng)物聲音。

1、這是誰(shuí)的聲音？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

二、游戲：找動(dòng)物。

1、播放動(dòng)物叫聲。

請(qǐng)幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音，拿出動(dòng)物名稱(chēng)字卡或叫聲字卡。

2、大膽、流利地講述。

如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。

（激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述。）。

三、發(fā)散性思維講述——森林里的動(dòng)物。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎么樣的？它是怎么叫的？

它們的.外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)？

2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好。

四、創(chuàng)編講述活動(dòng)——森林里的動(dòng)物怎么啦？

1、讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征。

來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。

如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。

忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表?yè)P(yáng)講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒。

五、動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。

2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇四

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)欣賞故事。

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述。

提問(wèn)：

(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸?

(2)你覺(jué)得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

(3)接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥(niǎo)。猜一猜，

他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演?

(4)那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧!

(6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣氤鰜?lái)了，大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎?

(7)是誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?

(8)動(dòng)物們被救了出來(lái)，他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么?會(huì)怎么懲罰他?

(三)總結(jié)教訓(xùn)。

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

(四)完整欣賞。

播放錄音完整欣賞故事。

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡講述活動(dòng)，能大膽地在集體面前講述。萬(wàn)紅幼兒園俞文嬋。

2、理解動(dòng)詞，能用正確的動(dòng)詞講述運(yùn)水果的多種方法。

3、懂得做任何事都有多種辦法，但要尋求巧辦法、好辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與課題有關(guān)的課件。

2、水果籃、水果、布袋、扁擔(dān)等。

3、字卡、圖卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

秋天到了，果園里的果子熟了，今天，老師帶小朋友去看一看。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入。

二、運(yùn)行課件，展示畫(huà)面“豐收的果園”

提問(wèn)：我們來(lái)到了什么地方呀？

果園里有哪些水果？

三、設(shè)置提問(wèn)，啟發(fā)幼兒想象多種運(yùn)水果的方法。

1、果園是誰(shuí)的呀？

2、猴爺爺來(lái)到果園里心里怎么樣？

3、猴爺爺又怎么啦？

4、想象猴爺爺為什么發(fā)愁？幼兒充分講述后，教師點(diǎn)擊畫(huà)面，用猴爺爺自己的話(huà)小結(jié)。

5、猴爺爺請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)幫忙？他們?cè)趺凑f(shuō)的？教師點(diǎn)擊畫(huà)面，出示動(dòng)物。

6、那么這些小動(dòng)物會(huì)用什么辦法幫猴爺爺運(yùn)水果呢？

幼兒討論，講述。

四、觀看課件，鞏固對(duì)動(dòng)詞的理解運(yùn)用。

小豬、小兔抬著石榴。

小狗挑著香蕉。

小馬馱著蘋(píng)果。

小刺猬背著蘋(píng)果。

引導(dǎo)幼兒邊講述邊表演。

五、教師小結(jié)：

運(yùn)水果的方法可真多，可以背、挑、馱、抬，還可以推著小車(chē)運(yùn)水果。

六、小螞蟻的力氣最小，它會(huì)用什么方法運(yùn)水果呢？

點(diǎn)擊畫(huà)面：

1、觀看小螞蟻是怎樣運(yùn)水果的？

2、組織幼兒討論小螞蟻的方法好不好？力氣最小，運(yùn)得又快又多。

師小結(jié)：運(yùn)水果的方法有好多種，只要你肯動(dòng)腦筋，那你就會(huì)想出既快有省力的辦法。

七、點(diǎn)擊畫(huà)面：

1、總結(jié)：在大家的齊心努力下，果園里的水果基本運(yùn)完了，我們?yōu)樾?dòng)物鼓掌。

2、還有這串葡萄，猴爺爺想請(qǐng)我們小朋友幫忙，小朋友想一想，可以用什么方法呢？（捧、托、提等）。

八、結(jié)束：

幫猴爺爺運(yùn)完了水果，小動(dòng)物們都回家了，我們小朋友也該回家了，跟客人老師再見(jiàn)。

文檔為doc格式。

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇六

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

繪本ppt。

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、出示ppt

師：今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢？

提問(wèn)：你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下？

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）欣賞故事

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述

提問(wèn)：

（1）聚會(huì)上有哪些節(jié)目？他們?cè)趺幢硌莸模?/p>

（2）你覺(jué)得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

（3）接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的.鳥(niǎo)。猜一猜，

他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演？

（4）那我們一鵜鶘先生的表演吧！

（6）小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣氤鰜?lái)了，大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎？

（7）是誰(shuí)來(lái)了？他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物？

（8）動(dòng)物們被救了出來(lái)，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么？會(huì)怎么懲罰他？

（三）教訓(xùn)

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)？

（四）完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇七

1、激發(fā)幼兒親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2、認(rèn)識(shí)一些森林里的動(dòng)物，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物。

難點(diǎn)：了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。

掛圖、頭飾、音樂(lè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，你們知道嗎？昨天晚上井老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎？（想）夢(mèng)見(jiàn)了美麗的白雪公主，他告訴井老師在一片茂盛的大森林里，有一個(gè)蘑菇屋，那個(gè)蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動(dòng)物做朋友、玩游戲，還能讓我們認(rèn)識(shí)一些我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，你們想不想去看看那！（想）那就讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧！快看蘑菇屋到了，看看是誰(shuí)在歡迎我們呢？（長(zhǎng)頸鹿）

（小朋友，歡迎你們來(lái)到蘑菇屋，我的朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧！）（出示掛圖）

二、感知特征，描繪形象

1、小朋友你們都看到了誰(shuí)呀？它們長(zhǎng)的什么樣？它們?cè)趺礃幼呗罚肯矚g吃什么？

2、你們還知道哪些動(dòng)物生活在森林里？

3、模仿

小朋友們，你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在我們和它們開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧！老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，小朋友要扮演你頭飾上的動(dòng)物朋友，你可以用你的動(dòng)作、叫聲來(lái)表演動(dòng)物朋友。

三、猜想、討論

1、動(dòng)物們也累了，我們回座位休息一會(huì)。

2、放音樂(lè)（伐木聲、槍聲）

小朋友聽(tīng)這是什么聲音，這些聲音對(duì)森林意味著什么？（看掛圖）這些小動(dòng)物為什么哭了？

3、小朋友們互相討論一下，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物的家？

四、幼兒繪畫(huà)：美麗的森林

五、延伸活動(dòng)

今天這么高興，現(xiàn)在我們一起到森林里做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧！

整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō)，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇八

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂(lè)趣。

：課件、貓手偶。

一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌。

1、問(wèn)好。看，小貓?jiān)诟墒裁茨兀磕阍趺纯闯鰜?lái)的？

2、小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。

3、寶寶會(huì)做餅嗎？小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

（一）、小老鼠來(lái)了。

2、我們趕緊來(lái)幫小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦！瞧，這是什么樣的薄餅？

（二）、小綿羊來(lái)了。

1、誰(shuí)來(lái)了？完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊？哪知大？哪知小呢？（提示跑在前后）他們想吃薄餅，我們來(lái)幫小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來(lái)做”

2、寶寶們一起來(lái)幫忙吧！

3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)兀?/p>

（三）、大象來(lái)了。

2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊？

3、大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧。

4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？

（四）、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓？

三、這件事被畫(huà)成了一本書(shū)，書(shū)名就叫《森林里的餅屋》。

四、欣賞動(dòng)畫(huà)和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情，我們一起來(lái)看看，小貓是怎么樣快樂(lè)地做餅的。

故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛(ài)心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽(tīng)老師講述的過(guò)程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。故事中的幾句對(duì)話(huà)生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè)的事情。最后問(wèn)孩子：1、小貓為啥是快樂(lè)地做餅？孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外，還說(shuō)出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。

反思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來(lái)體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇九

1。 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2．通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

3．通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

4．理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5．知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

（一）聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音？

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒）

（二）游戲 找動(dòng)物。

指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱(chēng)字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒）

（三）發(fā)散性思維講述 森林里的動(dòng)物。

指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好）

（四）創(chuàng)編講述活動(dòng) 森林里的動(dòng)物怎么啦？

指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）

（五）表演活動(dòng) 動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。

2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。

在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話(huà)故事為背景，幫助幼兒理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，感受音樂(lè)旋律的美。通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)，并能在欣賞過(guò)程中想象音樂(lè)形象，在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等，將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。有效的強(qiáng)化了孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè)，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話(huà)故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂(lè)形象，愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇十

《綱要》中指出：大班幼兒能夠運(yùn)用多種感官感知、觀察動(dòng)物，體驗(yàn)大自然與人類(lèi)的依存關(guān)系，初步形成珍惜自然資源的意識(shí)，關(guān)系、保護(hù)大自然。因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與動(dòng)物,動(dòng)物與環(huán)境之間的變化,培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,豐富幼兒的知識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了《森林里的動(dòng)物》這一活動(dòng)，意在和幼兒一起進(jìn)一步探索動(dòng)物的奧秘，滿(mǎn)足幼兒的好奇。

1、激發(fā)幼兒親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2、認(rèn)識(shí)一些森林里的動(dòng)物，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物。

難點(diǎn)：了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。

掛圖、頭飾、音樂(lè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，你們知道嗎?昨天晚上井老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎?(想)夢(mèng)見(jiàn)了美麗的白雪公主，他告訴井老師在一片茂盛的大森林里，有一個(gè)蘑菇屋，那個(gè)蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動(dòng)物做朋友、玩游戲，還能讓我們認(rèn)識(shí)一些我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，你們想不想去看看那!(想)那就讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧!快看蘑菇屋到了，看看是誰(shuí)在歡迎我們呢?(長(zhǎng)頸鹿)

(小朋友，歡迎你們來(lái)到蘑菇屋，我的朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧!)(出示掛圖)

二、感知特征，描繪形象

1、小朋友你們都看到了誰(shuí)呀?它們長(zhǎng)的什么樣?它們?cè)趺礃幼呗?喜歡吃什么?

2、你們還知道哪些動(dòng)物生活在森林里?

3、模仿

小朋友們，你們喜歡它們嗎?現(xiàn)在我們和它們開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧!!出自:屈老.師!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，小朋友要扮演你頭飾上的動(dòng)物朋友，你可以用你的動(dòng)作、叫聲來(lái)表演動(dòng)物朋友。

三、猜想、討論

1、動(dòng)物們也累了，我們回座位休息一會(huì)。

2、放音樂(lè)(伐木聲、槍聲)

小朋友聽(tīng)這是什么聲音，這些聲音對(duì)森林意味著什么?(看掛圖)這些小動(dòng)物為什么哭了?

3、小朋友們互相討論一下，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物的家?

四、幼兒繪畫(huà)：美麗的森林

五、延伸活動(dòng)

今天這么高興，現(xiàn)在我們一起到森林里做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇十一

故事《森林里的餅屋》以童話(huà)的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話(huà)簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏，說(shuō)話(huà)不完整，常常不能清楚地表達(dá)自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話(huà)進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)為幼兒提供了學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，因此，我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。

根據(jù)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過(guò)程。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，樂(lè)意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)分享、共享的樂(lè)趣。

多媒體課件、各種餅干。

一、課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。

2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看。”教師演示，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。

二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

（一）為小老鼠做薄餅。

1、聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”

師：誰(shuí)來(lái)了？老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說(shuō)：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

2、師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？

3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？

（二）為小綿羊做薄餅。

2、幼兒學(xué)說(shuō)：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。

3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎？我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”

4、提問(wèn)：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。

（三）為大象做薄餅。

1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰(shuí)來(lái)了？”“對(duì)呀，是大象來(lái)了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

2、“大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。

3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？

（四）總結(jié)。

師：今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？

師：小動(dòng)物都買(mǎi)到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開(kāi)心呀！

三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話(huà)。

師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買(mǎi)好嗎？提問(wèn)“我們到了老師的餅屋，見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。

四、結(jié)束活動(dòng)。

故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛(ài)心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽(tīng)老師講述的過(guò)程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。故事中的幾句對(duì)話(huà)生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè)的事情。最后問(wèn)孩子：

1、小貓為啥是快樂(lè)地做餅？孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情。

2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外，還說(shuō)出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。

反思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來(lái)體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇十二

2023年森林里的聚會(huì)教案（實(shí)用13篇）篇十三

1、初步學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折出自己喜歡的動(dòng)物。

2、鞏固對(duì)邊折、對(duì)角折、向外反折等折疊方法的掌握。

3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折疊簡(jiǎn)單的魚(yú)、鳥(niǎo)等小動(dòng)物。

2、物資準(zhǔn)備：森林背景圖、事先把折紙步驟圖布置在活動(dòng)室的周?chē)pt課件、音樂(lè)、彩色手工紙、雙面膠等。

1、“森林狂歡節(jié)”活動(dòng)開(kāi)幕引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

2、以“尋找小動(dòng)物”的方式觀看折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒正確看圖折紙的方法。

3、出示材料，提出要求。介紹活動(dòng)材料，并提出要求。

4、幼兒動(dòng)手折紙，教師巡回指導(dǎo)。

5、欣賞同伴作品，結(jié)束活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)：將美工紙投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)折小動(dòng)物。家園共育：請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起看著折紙步驟圖折疊自己喜歡的動(dòng)物。

動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色。通過(guò)折紙活動(dòng)可以滿(mǎn)足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來(lái)了直接的情感體驗(yàn)和視覺(jué)享受，增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣。