通過編寫大班教案，教師可以提前安排好教學內容和教學步驟，以確保教學的系統性和連貫性。以下是小編為大家整理的一些大班教案范文，希望能對大家的教案編寫提供一些啟示。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇一

1.喜歡聽老師講故事，知道故事的名字和主要內容。

2.愿意吃完自己的一份飯萊，不把飯菜潑撒到桌上。

活動準備。

與活動內容相應的.教具。

活動過程。

1.以提問的方式開始談話。

你們知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃飯的呢?我們一起來聽聽。

2.教師邊操作桌面教具邊有感情地講述故事。

3.教師邊講故事邊根據故事內容提問，讓托兒學說“吃得可真香”。

4.鼓勵托兒自己吃飯菜，不把飯菜潑撒到桌上。

感知雞蛋、蝦等生、熟食物。

活動準備。

1.生雞蛋、生蝦若干。

2.電飯煲。

活動過程。

1.讓托兒觀察并說說未煮熟的食物(雞蛋要去殼打在碗中)。

2.讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟后會是什么樣子。

3.煮熟食物，讓托兒觀察并品嘗。

4.嘗試說出生熟食物不同的顏色和形態。

1.知道蘿卜和青菜都是有營養的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。

2.發準“蘿”(luo)、“卜”(bo)的音。

活動準備。

1.教師上課用的圍兜。

2.蘿卜、青菜、小卡片若干。

3.紅蘿卜、綠青菜實物及紅房子、綠房子。

活動過程。

1.教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。

2.觀察并說說蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有營養的蔬菜。

3.送紅蘿卜、綠青菜回家，助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。

1.能朝一個方向片片地涂色。

2.知道只能拿1支筆進行涂色。

活動準備。

1.畫好的蘿卜作業紙若干張。

2.紅、綠兩色油畫棒若干支。

3.涂好的蘿卜俘畫一張。

活動過程：

1.出示俘，并演示涂色的方法。讓托兒說說蘿卜和葉子分別涂什么顏色。

2.托兒涂色，教師提醒托兒朝一個方向涂色。顏色不能涂錯。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇二

1、懂得害怕是人的一種正常應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵幼兒膽表達與表述。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

一、談話導入，引出課題。

1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?

2、害怕的時候，會有什么應?(怎么想?怎么做)。

二、現場采，嘗試記錄。

1、小朋友會害怕，你覺得人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)。

2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的'老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

3、交流：人們會害怕嗎?什么時候會害怕?

4、介紹調查結果：

三、尋找解決害怕的方法。

2、觀察課件，助幼兒歸納與梳理。

當前新出臺的課程標準，著重強調教學要以學生為本，要培養學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權力，但就目前的教學情況，遠遠沒達到以上所要求的，統得過死的現象在教學中經常看見，究其原因有二：

1、怕充分給予學生自主，就完不成教學任務;。

2、教學中教師不知如何給予學生自主，怎樣的教學才稱得上學生的自主學習，下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養學生自主學習的方法。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇三

1、通過探索嘗試活動，發現肥皂的變化。

2、能膽表述自己的發現，并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動，產生愉快的情感。

小組操作用具：

a、筷子、干凈的小空瓶、空心管。

b、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。

c、各種肥皂和塑料小刀。

d、肥皂薄片和動物模具。

e、臉盆、肥皂和水、肥皂水。

1、討論過程：我們都來說肥皂。

師：小朋友，你有沒有看到過肥皂?你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的?(幼兒自由發言)。

師：呀!你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什么氣味?(幼兒回答后)。

師：你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢，叫藥皂。

師(小結)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。

2、探索操作活動肥皂變變變。

師：今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎?

(1)熟悉材料。

師：看看你們桌上有些什么材料?

(2)熟悉操作常規要求。

師：在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的?等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時，要當心別弄濕衣服。

教師小結：你們真能干，發現了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的助下變成其他的樣子。

3、游戲活動：吹泡泡。

師問：那這些肥皂水有什么用呢?

師：那我就一起來吹泡泡吧。

a、集體學吹泡泡。

b、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇四

1.消防隊員是社區中助我們救火的人，消防隊是停放消防車和消防隊員住的地方。

2.消防隊員穿著特別的制服，消防車會發出特別的聲音。

3.學說：消防隊員叔叔真勇敢。

活動準備。

1.消防中隊駐地、消防車、消防隊員訓練錄像片。

2.消防隊員救火的模擬工具、制服等。

活動過程。

1.通過看錄像片段，介紹消防隊員的工作環境(車庫、宿舍等)。看救火片斷，學說“消防隊員叔叔真勇敢”。

2.展示消防隊員救火的圖片、模仿用具、制服等給托兒觀看。

3.談談消防隊員的`制服、消防車的顏色，談談消防隊員叔叔的工作。懂得火很危險，不能玩。

1.看消防隊員走步的情景表演，聽雄壯有力的進行曲音樂。

2.能合著節拍隨音樂拍手。

3.知道消防隊員叔叔很勇敢。

活動準備。

消防隊員操練的照片或教師扮演消防隊員。

活動過程。

1.看消防隊員操練的照片或教師演示，知道消防隊員操練很有精神。

2.聽音樂。

3.邊聽音樂邊拍手。

4.學做消防隊員，邊聽音樂邊有精神地走路。

1.欣賞教師做消防隊員手偶。

2.玩消防隊員手偶游戲。

活動準備。

1.教師示范用的紙袋1個、彩色筆、膠水、剪刀。

2.已做好托兒人手1份的小手偶。

活動過程。

1.教師示范用紙袋做消防隊員手偶。

2.托兒帶上手偶，玩“消防隊員真勇敢”的游戲。

1.能分辨高、矮、胖、瘦，并說出這四個形容詞。

2.會將高、矮、胖、瘦的消防隊員與相應的制服配對。

活動準備。

1.高、矮、胖;瘦的消防隊員的圖片若干。

2.高、矮、胖、瘦的制服圖片若干。

活動過程。

1.教師出示不同高、矮、胖、瘦的消防隊員圖片，引導托兒分辨并說出高、矮、胖、瘦。

2.請托兒選出合適的制服卡片來與消防隊員卡片配對。

3.讓托兒玩配對游戲。

1.能按消防車的形狀拼貼消防車。

2.繼續鞏固粘貼的技能：抹適量的漿糊，粘貼，擦手。

活動準備。

1.剪好的消防車車身、黑色車輪人手一套。

2.漿糊、抹布，每組1筒，油畫棒若干盒。

活動過程。

1.托兒聽音樂做開消防車的動作進活動室。

2.教師示范粘貼消防車的步驟：選車身一貼一擦手一選車輪一貼一擦手。

3.托兒挑選圖形紙，粘貼消防車。貼好后的孩子可自由添畫云梯或火焰等。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇五

目標：

感知小腳丫的特征。

材料：

水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。

過程：

1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。

2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。

3.找找自己的腳趾、小腳丫、腳后跟。

4.帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。

5.引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?

提示：

1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。

2.此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。

3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。

目標：

清楚發準ya的聲音。

材料：

教學掛圖、兒歌錄音。

過程：

1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：

“圖片里的小朋友在干什么?”

2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。

3.引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。

4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿著讀兒歌。

提示：

1.這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可借助肢體語言來表達。

2.如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區域中再次讓幼兒感受學習。

[[]附：兒歌]。

洗腳(鄧國英)。

小腳丫，胖腳丫，

腳盆里，劃呀劃，

撲哧撲哧打水花，

好像兩只小白鴨。

目標：

感知小。

材料：

幼兒和老師的鞋子等。

過程：

1.教師和幼兒圍坐在地毯上，家脫去自己的鞋子和襪子。

2.和同伴比一比，誰的'腳?誰的腳小?

3.用同樣的方法比鞋子的與小。

4.幼兒和老師的腳與鞋比小。

5.教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手忙，兩個人的腳與腳對齊。

6.游戲結束，幼兒自己將鞋襪穿好。

提示：

1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。

2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。

3.此活動在進行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。

4.在以后復習對與小的認識時，讓幼兒做數學練習《和小》。

腳丫與小腳丫托班整合活動設計。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇六

目標：

區分紅、黃色，聽信號改變行動。

材料：

用、黃色畫出、小兩個圈，一只小鈴。

過程：

1.認識紅、黃顏色的圈。教師發出信號讓幼兒指認：“圈在哪里?”幼兒指認紅圈。

2.游戲找圈。

3.教師發出指令找紅圈做朋友。

4.幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。

5.聽到找黃圈做朋友的信號后，趕快站在黃圈中。依次類推。

建議：

1.圈圈要畫得一些，足以讓每個幼兒有一個較的空間。

2.根據幼兒認識顏色的實際情況，可提供三種顏色的圈。

目標：

學習跨步走。

材料：

塑料圈。

過程：

1.教師將塑料圈隨意地放在場地上，介紹跨圈游戲的方法。

2.教師演示做法：每一步腳要跨在圈內才對。

3.幼兒玩跨圈游戲。

4.教師在幼兒跨圈游戲時，用鼓勵的.語言激勵幼兒：“一二一，步走。跨紅圈、跨黃圈，跨來跨去真有趣。

建議：

1.圈與圈之間的距離不能太。

2.圈的數量要多于幼兒人數。

3.教師對不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時跨進一個圈后再跨進另一個圈。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇七

本活動選自《幼兒園課程指導》第二版中班下冊主題《我是勇敢小寶貝》。“害怕”，是一種心理情緒，不同年齡的每個人都有各自不同的害怕，每個成長過程中的孩子都對“害怕”有著直接而又深刻的情緒體驗。因此，這個話題能引發孩子的共鳴，值得展開深入的探討。然而研讀教材中的原設計，僅僅“鼓勵孩子大膽地說出心中的害怕”顯然對現在的孩子來說意義并不大，孩子缺乏的不是說出害怕的勇氣，而是缺乏正視害怕，克服害怕情緒的自我調控方法。于是，通過“分享害怕”讓孩子正視害怕是一種每人都有的自然情緒，通過“分析害怕”幫助孩子了解害怕產生的基本原因，通過典型案例的聚焦討論來“克服害怕”幫助孩子獲得調控自己害怕情緒的豐富的方法與策略。最后當所有的孩子對著“超人瓶”大聲說出自己直面害怕的解決辦法時，這一種積極的心理暗示、那么多鮮活的調試情緒的策略都將伴隨兒童的成長，促進孩子的心理健康成長。

1.能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗，知道“害怕是每一個人都有的情緒”。

2.樂于積極尋找調控自己害怕情緒的多種方法。

了解班上幼兒可能感到害怕的事情；曾講過“豆太”的故事；大絲巾、黑板（吸鐵石若干）、記號筆、紙、超人標志若干；超人瓶若干只、背景音樂“山大王的`宮殿”。

（一）引入“害怕”。

1、回憶：昨天給小朋友講了一個豆太的故事，你們還記得豆太最害怕什么？

2、老師的“害怕”。

師：豆太會害怕，老師小的時候也會害怕。你們想知道老師小時侯最害怕什么？

3、請個別幼兒躲到老師的大絲巾底下來。教師悄悄地與幼兒分享自己的害怕。

（二）討論交流“我害怕的事”。

1、繪畫自己害怕的事情。

(1)師：我們同時把自己的害怕，用記號筆畫出來，看看都有些什么不同的害怕？

(2)幼兒和教師一起畫“害怕”。

2、分析“害怕”的原因，進行分類。

（1）幼兒逐一介紹自己的“害怕”，教師詢問原因。

（2）根據害怕的對象，進行分類。

師：一類是害怕生活中可能傷害到自己的事物，例如害怕狗、小偷、……,。

一類是害怕自己假想出來的可怕東西，像怕黑、怕怪物……。

(三)分享害怕的情緒感受。

師：那當你們害怕的時候，你們會怎么樣？是和老師一樣躲在大絲巾下嗎？

幼兒回憶自己害怕時的表現，教師給予情感的認同與接納。

(四)典型案例聚焦，解決“害怕”。

1、解決第一類“害怕”（可能會使自己受到傷害的）。

——幼兒自主討論。

——提升解決策略。（遠離危險、請求成人的幫助……）。

2、解決第二類“害怕”

——幼兒交流自己克服害怕的方法。

——教師將幼兒的想法用繪畫符號記錄，并與幼兒一起創編成兒歌。

如：怕黑的時候，我會......（點一盞燈）。

(五)收集“害怕”的超人瓶。

1、出示“超人瓶”。

教師示范：“我不怕大狼狗，我可以躲得遠遠的！”

2、收集“害怕”。

（1）請個別幼兒嘗試，鼓勵幼兒大聲地把自己的辦法說出來。

（2）出示若干超人瓶，請每位幼兒對著超人瓶輸出自己應對“害怕“的辦法。

3、出示勇敢勛章，鼓勵幼兒勇敢面對害怕。

（六）延伸活動：收集大人們的“害怕”。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇八

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇九

幼兒時期是自我意識發展的萌芽時期，是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可以達到的目標估計不準，對許多事情都表現得信心不足，再加上獨生子女對成人的過度依賴，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達自己的愛好和愿望，參與活動的積極性、主動性較差，不能充分發揮自己的能力去認識和探索事物。作為教師和家長，應該根據這個年齡段幼兒的心理和生理特點，考慮到該年齡段幼兒的'理解能力和接受能力，積極為幼兒創造機會和條件，鼓勵他們勇敢的嘗試探索，體驗成功的快樂。

通過活動讓孩子培養對自己的滿意態度，學會積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸成長。

紙張、彩筆、電視機。

1、看一段錄象，想想他們在討論一個什么問題。

2、錄象大致內容：

（1）甲：我不害怕難題，只要努力動腦筋，就能解決。

（2）乙：我不害怕小白兔，因為小白兔不會咬人。

（3）丙：我不害怕鬼，爸爸說世界上根本沒有鬼。

（4）丁：我不害怕打針，老師說勇敢的孩子是最了不起的孩子。

（5）戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。

2、揭示課題：我不害怕……

幼兒根據自己的想象，把不害怕的東西畫出來。

每位同學展示自己的畫，并告訴大家你畫的是什么意思。

教育幼兒要有自信，當一個勇敢的好孩子。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇十

1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的.辦法。

2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。

ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時》。

一、談話導入，引出課題。

1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？

2、害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）。

二、現場采訪，嘗試記錄。

1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。

2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？

4、介紹調查結果：

三、尋找解決害怕的方法。

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇十一

1 . 道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。

2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3．初步積累情緒表達與調控的經驗。

繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風格的樂曲，家長講述害怕經歷的視頻。

1．教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說、做做相應的表情。

2．請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。

師：你有過害怕的時候嗎？遇到哪些事情會害怕呢？

3．師：寶寶有害怕的時候，（出示小熊布偶）小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。

1．師：小熊遇到了哪些害怕的事情？小熊害怕的時候想干什么？

2．師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么？

1．猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。

2．播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。

3．小結：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。

1．師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢？

2．幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本ppt，逐一出現緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。

3．小結：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。

1．教師逐一點擊反映生活情景的ppt（夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護士阿姨給寶寶打針的時候），引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。

2．配上音樂連續播放ppt，幫助幼兒梳理經驗。

教師邊演示繪本ppt邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。

小結：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。

1．和表情娃娃做游戲。教師交替點擊ppt畫面．分別出現開心、害怕的表情娃娃。當看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導幼兒學做深呼吸，調節自己的情緒。

師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺？

小結：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣．感覺就會好很多。

2．師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇十二

1.觀察畫面，理解故事內容。

2.激發幼兒熱心的情感。

3.喜歡和同伴一起做游戲。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點：幫助幼兒理解故事內容。

難點：激發幼兒熱心的情感，懂得如何表達自己內心的想法。

課件“風中的樹葉”，樹葉梗。

一、師幼談話，引出故事

幼：地上、河里、屋頂上等。

二、觀察畫面，猜猜說說，產生聯想。1.觀察畫面二，引出故事。

師：你們看小樹葉落在了哪里?你們猜它會遇見誰呢? 幼：小魚。

師：誰還有不同的答案。幼：小螃蟹、小蝦

師：你們有這么多答案。這時，一只螞蚱一不小心掉進水里了，怎么辦呢?小

樹葉肯定看見了，它會怎么做呀?

幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的

(幼兒猜測回答)

師：小朋友們看看，水里面有誰?

(教師引導幼兒觀察畫面)

哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!

2.觀察畫面三，產生聯想。

師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，我們來看看誰發現它了? 幼：小松鼠。

幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。三、繼續欣賞散文，理解散文內容。

幼：做成了漂亮的小魚。

師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。

師：只有最后一片柳葉沒有飄遠，它正好落在柳樹的腳下。師：這是誰呀?他在干什么呢?

幼：到明年春天。

師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。

四、完整欣賞散文，懂得表達自己的想法。

師：你們知道這些葉子都做了哪些事情，請你說一說。(幼兒鞏固故事) 鞏固故事內容

五、欣賞 ppt

2.和樹葉做游戲

拉扯，看看誰的樹葉莖最結實，誰就贏了。好，現在老師發給你們每人一根樹葉莖， 當音樂開始的時候，請和身邊的小朋友一起來玩這個游戲。

播放音樂，教師做指導。(改進：教師提供較多的樹葉，讓幼兒自由組合，下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。)

3.總結

師：哎呦，有些小朋友輸掉了這場比賽，沒關系，我們一起下樓去尋找和發現， 還有什么樹葉的莖更結實。

我帶領孩子們去戶外活動的時候發現孩子們對和樹葉的互動很感興趣。我在想怎樣能讓孩子們和樹葉有一次有意義的互動，我上網翻閱了大量的資料，沒有什么靈感。無意中我發現了《風中的樹葉》這個繪本。這個繪本內容主要講的是樹葉飄落到各個地方，做了不同有意義的事情，有著很深刻的教育意義。所以我選定了此次活動內容。從選課到上課，我有著許多的不足，下面我來說一說我的心得體會。

首先，在選題上，秋天是個豐收的季節，我在此主題上開始設計的是一節五谷雜糧粘貼畫，后來請教有經驗的教師，告訴我說這節課雖然很新穎，但是存在浪費糧食的問題。我恍然大悟，無論什么道理，不光是老師說說而已，我們一直在孩子面前提倡節約糧食，而糧食粘貼畫就是在浪費糧食。雖然我們的出發點是好的，但是這樣的行為就違背了我的初衷。所以，在這件事情上讓我明白無論組織什么活動， 都要符合現實意義。

在選定《風中的樹葉》這個繪本時候，張園長告訴我，講一節繪本課要看著名學者對該繪本的評論，讓我們了解作者的設計意圖和繪本內容的教育意義。這讓我學到了一項本領。只有教師懂得了繪本內容，明白其教育內涵，才會把繪本所要表達的精華講授給孩子。

其次，在講課的過程中，我也出現了這樣或者那樣的問題。在教態上，我的聲音一直處于激昂的狀態，故事的美感沒有體現出來。可能是由于緊張的緣故，我的口頭語也很多，同時在幼兒回答教師的問題以后，我沒有做出積極的反應，只是在重復幼兒說的話，語言繁瑣，沒有抓住重點。

在故事結尾，缺少一個總結，導致孩子們對故事所要表達的意義理解不深刻。活動中，由于經驗少，我總是在活動中處于主導地位，想把自己要表達的內容通通灌輸給孩子，孩子很被動。我應該多給孩子機會，讓孩子表達，充分發揮孩子的主導地位，我是他們的引導者。在活動環節上，經驗豐富的老教師們給我提出了很多方法。比如，一個樹葉可以讓孩子們多種玩法，比如粘貼畫，游戲等環節。

一個游戲要讓孩子們動起來，比如玩樹葉梗的游戲，不能簡單的讓孩子坐在椅子上兩個人單純的拉扯，而是讓他們動起來，玩完一次可以拿另一個樹葉接著玩，輸贏要有懲罰，這樣才能體會游戲的樂趣，讓孩子充分融入到游戲中，和樹葉互動起來。一個游戲不僅僅是一個簡單的互動，這個互動要有意義，要讓孩子們體會到身在其中的樂趣，環節的設計很重要，一個小小的懲罰或者獎勵都可以達到畫龍點睛的作用。這些都是我需要鉆研和學習的東西。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇十三

1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。

2.激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。

3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。

6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

7.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌。

(一)復習導入，初步感受問答歌的特點。

1.朗讀《問答歌》。

2.找尋特點，引出問答歌這個概念。

請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什么特點?

第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌。

(二)趣味誦讀《什么好》。

1.第一首問答歌展示，讀通讀順。

2.不同誦讀形式拍手讀。

3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細觀察。

生：一個問題，一個答案。

(三)介紹不同形式問答歌。

1、一問一答。

a.《水鄉歌》《什么好》都是一問一答形式。

b.續編《什么好》。

根據一問一答的形式來續編《什么好》，

師：引導示范，什么好?

媽媽好，

媽媽心靈手很巧。

什么好?

爸爸好，

爸爸長得帥又高。

c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌。

2、連問連答。

a.《雪地里的小畫家》齊讀。

根據《雪地里的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

像這樣多個問題，多個答案的.詩歌，叫做連問連答形式的問答歌。

b.根據這篇詩歌創編一首問答歌。

學生口述，并動筆寫在本上。

(四)追問形式。

1.賞析《誰會飛》。

齊讀，男生讀，讀。

2.觀察這首詩歌的特點。

第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。

3.創編追問形式的問答歌。

師：請同學們觀察圖片，創編追問形式問答歌。

例：哪種小動物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜歡的形式創編問答歌。

學生自主創編，可以選擇任意一種形式。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇十四

活動目標：

1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美；

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

（1）場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。

活動過程：

一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲--《堆雪人》。

1、在創設的雪景氛圍中導入課題。

2、音樂游戲--《堆雪人》。

啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發幼兒用優美的.姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。

1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”幼兒討論并回答。

師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

我們一起來做一個開心的表情。

師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。

師：”瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？“幼兒相互交流并回答。

引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂游戲--用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。

1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇十五

1、克服害怕情緒，學習正確處理負面情緒的方法。

2、知道害怕是人的一種正常反應。

1、激發幼兒調查興趣。

你想知道別人有害怕的東西嗎？有什么辦法知道別人害怕什么呢？什么東西是最多小朋友害怕的東西？什么是大人最害怕的東西？（訪問、調查）

2、出示調查表，提示提問方法和記錄方法。

提問方法：禮貌用語：“請問你有害怕的東西嗎？你最害怕的是什么？謝謝。”

記錄方法：有害怕的東西，就用打勾記錄，然后用簡筆畫記錄被采訪人最害怕的東西。

采訪完后，送一個貼紙給被采訪人。其他幼兒如果看到有貼紙了，就不能再采訪這個人了，以避免重復采訪。

3、教師帶領不同的小組到不同班級進行采訪調查。

4、共同交流。

教師和幼兒一起統計會害怕的人有幾個？（教師用記錄表記錄）

教師和幼兒一起統計小朋友最害怕什么？（教師用記錄表記錄）

5、教師小結。

師：我們想了解某件事情時，可以通過調查的方式進行了解。今天，我們通過調查，了解了害怕是人的一種正常反應和小朋友們最害怕的東西，真了不起！

請幼兒想一想說一說，害怕的時候可以怎樣處理，有什么好辦法可以讓我們勇敢一些？

請幼兒閱讀幼兒用書，學習小熊害怕時的處理方法。

教師和幼兒一起分析歸納：害怕的時候，可以讓別人大聲說出來，可以抱抱自己心愛的玩具，也可以讓別人抱抱自己等。

1、美工區：鼓勵幼兒繪畫戰勝害怕情緒的方法，鼓勵幼兒嘗試用圖畫中的.方法戰勝日常生活中的害怕情緒。

2、語言區：提供調查表和話筒，讓幼兒做“小記者”，采訪調查他人相關的信息，如害怕的事情、開心的事情、生氣的事情等。家園同步請幼兒跟家長溝通，互相說說自己害怕什么，增進了解，并且一起尋求解決方法。隨機教育當幼兒在日常生活中產生害怕情緒時，引導幼兒采用合適的方式，克服害怕情緒。相關鏈接讓幼兒多了解一些自然現象（如打雷閃電等惡劣天氣）或者健康常識（如打針等），減少幼兒因為不了解所產生的盲目害怕。

大班語言教案當我害怕時（優質16篇）篇十六

2、能辨別一個人在家時的安全和危險行為，明白一個人在家時的基本安全事項。

1、故事《一個人在家》錄音及圖片；《有人來敲門》圖片。

2、布置家的.場景。

——如果你自己一個人在家時你會害怕嗎害怕時你準備做些什么事情讓自己變得不那么害怕

——小結：一個人在家時做點自己喜歡的事情，比如畫畫、看書、搭積木，就會感覺時間過得更快，慢慢地就沒那么害怕了。

觀察指導要點：引導幼兒在聽了故事后，結合自己的實際情景進行討論，了解如何用自己喜歡的方式排解獨自在家時的害怕心理。

——那一個人在家時要注意些什么為什么

——（出示圖片）有人來敲門時應當怎樣辦

——小結：獨自在家時要異常注意安全：不玩火、不玩電源插座、不爬窗臺和陽臺；當有人來敲門時必須要問清楚是誰，陌生人敲門時千萬別開門。

觀察指導要點：調動幼兒已有經驗進行討論，明白一個人在家時的基本安全事項。

游戲玩法：兩人結伴，一人當爸爸一人當寶寶，爸爸上班去了，留寶寶一個人在家，寶寶做自己喜歡的事情等爸爸回家，教師扮演陌生人隨機敲寶寶的門。

觀察指導要點：創設游戲情境，引導幼兒在游戲中再次了解做自己喜歡的事情能夠排解獨自在家時的害怕心理，并明白一人在家時怎樣保護好自己。