優秀作文應該具備豐富的語言表達能力，運用得體的詞匯和句式來展示自己的思想和情感。以下是一些獲獎的優秀作文，它們在語言、文采和觀點上都具有較高的水平。

制作思維導圖（熱門18篇）篇一

l瀏覽(10分鐘)。

詳細閱讀一本書之前，首先要大致瀏覽一下全書。最好的辦法是先看看封面和背頁，再看看目錄，然后翻動全書幾次，把握住對全書的“感覺”。

然后取一張大紙，或者用一張思維導圖專用紙，畫一個中央圖，把書的主題或者書名總結上去。如果書的封面和內頁里有特別引人注目的彩色圖象，不妨使用這個圖象。如果你對會從中央圖象發散出去的主干有非常合理的把握，不妨同時畫上主干。它們經常是與全書的主要篇章或者章節相符合的，也符合你閱讀該書的目的。

在開始制作思維導圖的早期階段，你是在給自己的大腦一個中心的焦點和基本的結構，在這個框架里面，它可以把所有從研究這本書得來的全部信息綜合起來。

2設定時間和總量目標(5分鐘)。

根據你的學習目標，根據該書的內容和困難水平，和你已經具有的知識總量，決定你將花在本書全部任務上的全部時間，以及每個學習期間所包含的內容。

3把對該話題現存的知識用思維導圖畫下來(10分鐘)。

現在，扔下書本和你剛畫的思維導圖，拿過幾張紙來，以盡量快的速度畫一張速射思維導圖，把你對于即將去研究的課題已有的知識畫出來。這包括你在前面翻閱本書時得到的任何信息，加上總體的知識，或者在你的一生中得到的所有與該課題有關的任何信息。

大部分人都很高興而且很驚訝地發現，他們對一些課題已經具備的知識比他們預想的多得多。這個練習還能把合適的聯想或者“鐵錨架”帶到大腦的表層來，并讓它按照你正在研究的話題的方向運動下去，因而顯示出很大的用途。它還可以讓你看出自己知識領域里的強項和弱項，讓你知道哪些方面的知識是需要進一步彌補的。

在這個階段，你可以用不同的顏色在剛剛完成的知識思維導圖上增加一些內容，或者重新拿一張新紙，再做一次快速思維導圖速射，說明你學習本書的目標。這些目標可以是一些具體的問題，你希望得到對這些問題的回答，可能是你希望知道的更多的有關知識，或者是你希望獲取的某些技巧。

按照這種方式把目標用思維導圖畫出來，會極大地增大眼睛/大腦系統把它碰到的一些與目標相關的信息登記下來的可能性。實際上，目標思維導圖起一種“胃口”的作用，它會自然而然地刺激你的研究。跟一個幾天沒有吃飯的人會整天想著吃東西一樣，好的預備性思維導圖會增大你對知識的“渴望”。

制作思維導圖（熱門18篇）篇二

多重流程圖主要用來描述一個事物的因果關系。

多重流程圖主要用來描述一個事物的因果關系。繪制時首先定義核心方框，描述這個事情，之后再在左邊方框描述事件產生的原因（用箭頭指向核心方框），右邊填寫事件的結果（用箭頭從核心方框引向結果方框）。這是一個先后順序的過程，能夠看到事件發生的原因和結果，通過考慮原因和結果來分析為什么，結果是什么。

制作思維導圖（熱門18篇）篇三

在tonybuzan的《思維導圖——放射性思維》思維導圖的最大特色，在于充分運用各種有助記憶及想象的視覺元素，如圖像，數字，顏色和空間感知等，從而幫助我們更有效地學習，更有效地思維。下面是書中所列的制作思維導圖的規則總結——右腦記憶方法，希望能對各位朋友有所幫助：

一、突出重點。

1.一定要用中央圖。

3.中央圖形上要用三種或者更多的顏色。

4.圖形要有層次感。

5.要用通感（多種生理感覺共生）。

6.字體、線條和圖形盡量多一些變化。

7.間隔要有安排。

8.間隔要合理。

二、使用聯想。

1.在分枝模式的內外要進行連接時，可以使用箭頭。

2.使用各種色彩。

3.使用代碼。

三、清晰明白。

1.每條線上只寫一個關鍵詞。

2.所有的字都用印刷體寫。

3.印刷體都要寫在線條上。

4.線條的長度與詞本身的長度一樣。

5.線條與線條之間要連上。

6.中央的線條要粗些。

7.邊界要能“接受”分枝概要。

8.圖形畫得盡量清楚些。

9.讓紙橫放在桌前。

10.印刷體盡量豎寫。

四、形成個人風格。

制作思維導圖（熱門18篇）篇四

主枝干包含你的基本分類概念，因此需要特別強調。在你做英文思維導圖請用大寫字母書寫它們。對于次級枝干上的文字，可以用大寫，也可以用小寫。如果使用軟件制作中文思維導圖可以把主枝干的字體加粗，同理手繪思維導圖的時候主干的字體也可以加粗。

枝干上只添加可以在以后幫你回想觀點的內容——一個詞或一幅圖足以。要最大程度地發揮左右半腦的協同作用，很重要的一點就是讓所有分支、文字和圖片形成一個有機整體。文字有多長，枝干就多長。

制作思維導圖（熱門18篇）篇五

摘要：以立體方式思考，將彼此間的關系顯示出來。如在某項目未有新要點，可在其它分支上再繼續。只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。

其實在我們的日常的生活中，就一直應用著思維導圖的放射性的結構。例如我們的以汽車站為中心的交通網絡；以自我為中心的個人、家庭、社會、工作的社會關系等等……，它們繪制出來都是一張思維導圖的放射性結構圖。可以說這種結構圖在我們的生活中無處不在，我們隨時隨地都在使用著。因此思維導圖制作它不需要什幺高深的專業知識，而且它是我們大腦思維的自然的表達方式。思維導圖的使用也沒有任何年齡、學歷或專業的限制，可以這樣說上至90多歲的老人下之5歲的還在都可以學習和使用思維導圖作為作為自己提高學習和思維技巧的工具。

談到制作思維導圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單，一幅思維導圖的制作只需要一下幾個步驟就可以制作完成。

1、一開始就把主題擺在中央。

在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強烈視覺效果。

2、向外擴張分枝。

想象用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴張。

從中心將有關聯的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。

近中央的分枝較粗，相關的主題可用箭號連結。

3、使用“關鍵詞”表達各分枝的內容。

思維導圖目的是要把握事實的精粹，，方便記憶。

不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關鍵的動詞和名詞。

4、使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達內容。

可用不同顏色、圖案、符號、數字、字形大小表示類形、次序……。

圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。

5、用箭頭把相關的分支連起來。

以立體方式思考，將彼此間的關系顯示出來。如在某項目未有新要點，可在其它分支上再繼續。只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。

6、建立自己的風格——思維導圖并不是藝術品，所繪畫的能助你記憶，才是最有意義的事。

7、重畫能使“思維導圖”更簡潔，有助于長期記憶——同一主題可多畫幾次，不會花很多時間，但你很快會把這主題牢牢的記住。

8、盡量發揮視覺上的想象力，利用自己的創意來制作自己的思維導圖。

這樣一幅思維導圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當然，我們也可以借助計算機來完成思維導圖的制作，而且今天已經擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導圖的作品。

目前互聯網上提供了很多的思維導圖的制作軟件，如：mspoffice中的word、powerpoint和金山公司的wps等也可以用來進行思維導圖繪制，幾乎所有專門用于繪圖的軟件都可以用來繪制思維導圖。目前，針對思維導圖的設計特點而開發的軟件也很多。例如：inspiration7.5、axonpideapprocessor5.0、ihmc、cmap2.0、mindman、infomap、activitypmap、visio、personalbrain、brainstorm和mindmanager等等，大家可以很方便的利用這些軟件進行思維導圖的制作。但是在此根據自身幾年來的切身體會，需要和大家分享的思維導圖的精髓是，不在于你是用哪種軟件進行思維導圖進行作品的制作，而它真正的根本在于把自己的大腦的思維過程進行可視化的展示，在于提高自己的思維水平，把自己的心門打開，改變自己的思維方式和思考模式，讓自己用一個開放的頭腦接受新鮮的事物，使自己成為一個以終生學習為己任的現代人。

思維導圖的誕生初期，人們在應用它時是不需要計算機軟件來制作的，它完全是手繪作品。計算機的作用在于可以更好的幫助我們進行作品的整理、保存和復制傳播，無論計算機技術的發展如何它都不能代替人的思考。而且通過用手繪思維導圖作品可以促進大腦左腦和右腦的合理應用，促進大腦的潛能開發，在提高記憶力，促進知識的整理消化和吸收等等諸多方面，效果卓著。同時，通過不斷的手繪作品可以創造出屬于自己的獨特風格，創造出獨具特色的作品，不斷的錘煉自己的制作技能、技巧和手法。它的價值絕不低于世界上的任何一幅價值連城的名畫，因為那是你的無窮創造天分的杰作。

制作思維導圖（熱門18篇）篇六

不時地鳥瞰一下你的思維導圖。尋找思維導圖內部內容的關系。用連線、圖像、箭頭、代碼或者顏色將這些關系表現出來。有時，相同的文字或概念會出現在導圖的不同分支上。這并非不必要的重復;正是發現新主題的思維導圖帶著你的思維在這個主題穿行。強調突出這些重要發現是很有幫助的。這可能引發范式轉變!

制作思維導圖（熱門18篇）篇七

—沒有任何線條的空白a4紙。

—12色水彩筆和一支簽字筆。

—我們的大腦和超級想象力。

同樣以“野營”為主題，調動我們的想象力和聯想力，開始探索大腦的神奇潛能之旅，繪制出我們的第一幅思維導圖。

先拿出一張白紙和一些水彩筆，把這張紙橫著放，這樣寬度比較大一些，確保我們有足夠的視野空間(因為我們要畫“風景”，而不是畫肖像)。在紙的中心畫出能夠代表我們心目中“野營”的圖像，使用水彩筆盡可能地任意發揮，它可以是一個背包，也可以是一輛汽車或是一座房子。現在，給這幅圖貼上標簽“野營。

第三步從“野營”圖形中心開始。

畫一些向四周發散出來的粗線條，每一條線都使用不同的顏色，這些分支代表你關于“野營”的主要想法。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數根線，由于我們現在只是在做練習，所以，我們把分支數量限制在六根。

在每一個分支上用大號的字清楚地標上關鍵詞，例如，關于野營時間、行程安排、攜帶的衣物、日用品、考慮的問題等詞語。當我們想到“野營”這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。

我們可以利用想象，使用思維的要素——圖像來改進這幅思維導圖。“一幅圖相當于1000個詞匯”，圖像能夠讓我們節省大量的時間和精力，從記錄數千詞匯的筆記中解脫出來，并且，它更容易記憶。

利用彩色水筆以及我們的想象力在每一個關鍵詞旁邊畫一個能夠代表它或解釋它的圖形。它不一定非要成為一幅杰作，繪制思維導圖并不是繪畫能力的測驗。

第四步使用聯想來擴展這幅思維導圖。

回到繪制的思維導圖上，看看我們在每一個主要分支上所寫的關鍵詞，這些詞是不是讓我們想到了更多的詞呢?例如，當我們寫下“食物”一詞時，我們會想到餅干、面包、火腿等。根據我們聯想到的事物，從每一個關鍵詞上發散出更多的分支，分支的數量取決于我們所想到的事物的數量，可能有無數個。但是，在這個練習中，請畫出三個分支。

第五步完成與第一階段相同的工作。即在這些等待填充的線上清楚地寫下每個關鍵詞，用上一級關鍵詞來觸發靈感。記住，在這些分支上再次使用顏色和圖形。

答案是肯定的，只要你畫過了!你會注意到，即便是在開始階段，我們的思維導圖中已經填滿了符號、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使我們的大腦更高效、更愉快地工作。同樣地，如果公司要組織一次公司的聯誼會，我們會考慮到目標、參與部門、活動場地、時間、費用預算、活動流程、相關人員等。我們可以利用同樣的方式快速地畫出一張思維導圖。

制作思維導圖（熱門18篇）篇八

1.最大的主題（文章的名稱或書名）要以圖形的形式體現出來。

我們以前作的筆記，都會把最大的主題寫在筆記本紙面上最頂格的中間。而思維導圖則把主題體現在整張紙的中心，并且以圖形的形式體現出來。我們稱之為中央圖。

2.中央圖要以三種以上的顏色。

3.一個主題一個大分支。

思維導圖把主題以大分支的形式體現出來，有多少個主要的主題，就會有多少條大的分支。

4.每條分支要用不同的顏色。

每條分支用不同顏色可以讓你對不同主題的相關信息一目了然。

（二）內容要求。

5.運用代碼。

小插圖不但可以更強化每一個關鍵詞的記憶，同時也突出關鍵詞要表達的意思，而且還可以節省大量的記錄空間。當然除了這些小的插圖，我們還有很多代碼可以用。比如厘米可以用cm來代表。所以可以用代碼的盡量用代碼。

6.箭頭的連接。

當我們在分析一些信息的時候，各主題之間會有信息相關聯的地方，這時，可以把有關聯的部分用箭頭把他們連起來，這樣就可以很直觀地了解到信息之間的聯系了。如果你在分析信息的時候，有很多信息是相關有聯系的，但是如果都用箭頭相聯接起來會顯得比較雜亂了。解決這個問題的方法就是，你可以運用代碼，用同樣的代碼在他們的旁邊注明，當你看到同樣的代碼的時候，你就可以知道這些知識之間是有聯系的。

7.只寫關鍵詞，并且要寫在線條的上方。

思維導圖的記錄用的全都是關鍵詞，這些關鍵詞代表著信息的重點內容。不少人剛開始使用思維導圖時，會把關鍵詞寫在線條的下面，這樣是不對的，記住一定要寫在線條的上面。

（三）線條要求。

8.線長=詞語的長度。

思維導圖有很多線段，它每一條線條的長度都是與詞語的長度是一樣的。剛開始使用思維導圖的人會把每根線條畫得很長，詞語寫得很小，這樣不但不便于記憶，同時還會浪費大量的空間。

9.中央線要粗。

思維導圖的體現的層次感很分明，最靠近中間的線會越粗，越往外延伸的線會越細，字體也是越靠近中心圖的最大，越往后面的就越小。

10.線與線之間相聯。

思維導圖的線段之間是互相連接起來的，線條上的關鍵詞之間也是互相隸屬、互相說明的關系，而且線的走向一定要比較平行，換言之線條上的關鍵詞一定要讓你自己能直觀地看到，而不是要把紙的角度轉了120度角才能看清楚自己在寫什么。

11.環抱線。

有些思維導圖的分支外面圍著一層外圍線，他們叫環抱線，這些線有兩種作用：

第一、當分支多的時候，用環抱線把它們圍起來，能讓你更直觀地看到不同主題的內容。

第二、可以讓整幅思維導圖看起來更美觀。

要注意的是，你要先在思維導圖完成后，再畫外圍線。

（四）總體要求。

12.紙要橫著放。

大多數人在寫筆記的時候，筆記本是豎著放的。但做思維導圖時，紙是橫著放的。這樣空間感比較大。

13.用數字標明順序。

可以有兩種標明順序的方式，主要是以你需要和習慣而定。

第一種標明順序的方式：可以從第一條主題的分支開始，用數字從1開始，把所有分支的內容按順序地標明出來，這樣就可以通過數字知道內容的順序了。

第二種標明順序的方式：是每一條分支按順序編排一次，比如第一條分支從1標明好順序后。第二條分支再重新從1開始編排，也就是說，每條分支都重新編一次順序。

14.布局。

做思維導圖時，它的分支是可以靈活擺放的，除了能理清思路外，還要考慮到合理地利用空間，你可以在畫圖時思考，哪條分支的內容會多一些，哪條分支的內容少一些，你可以把最多內容的分支與內容較少的分支安排在紙的同一側，這樣就可以更合理地安排內容的擺放了。整幅畫看起來也會很平衡，你畫思維導圖前，要記得思考如何布局會更好。

15.個人的風格。

學會思維導圖之后，我還鼓勵你能夠成立自己的風格，每一幅思維導圖雖然都有一套規則，但都能形成個人的風格。

技法總結：思維導圖的這15條技法中，關鍵詞是最重要的一部分，因為思維導圖只記錄關鍵詞，如果關鍵詞選擇不正確，思維導圖所要表達的信息就不準確了，要想學會全面總體的分析信息，你需要學會觀察出信息當中哪部分是它們的關鍵部分，并搜索到它們的關鍵點，也就是關鍵詞。

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制作思維導圖（熱門18篇）篇九

雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個主題間的比較和對照。

雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個主題間的比較和對照，從而找到它們的差別和共同點。具體在繪制的時候是將兩個主題分別畫在兩個圓中，周圍的泡泡就是關于主題的屬性或者聯想，如果一個泡泡和兩個主題都關聯，那么它就可以用線跟兩個主題圓都連起來。這樣的好處是，兩個主題有什么共性就可以一目了然了。

制作思維導圖（熱門18篇）篇十

在tonybuzan的《思維導圖——放射性思維》思維導圖的最大特色，在于充分運用各種有助記憶及想象的視覺元素，如圖像，數字，顏色和空間感知等，從而幫助我們更有效地學習，更有效地思維。下面是書中所列的制作思維導圖的規則總結右腦記憶方法，希望能對各位朋友有所幫助：

1.突出重點。

一定要用中央圖。

中央圖形上要用三種或者更多的顏色。

圖形要有層次感。

要用通感(多種生理感覺共生)。

字體、線條和圖形盡量多一些變化。

間隔要有安排。

間隔要合理。

2.使用聯想。

在分枝模式的內外要進行連接時，可以使用箭頭。

使用各種色彩。

使用代碼。

3.清晰明白。

每條線上只寫一個關鍵詞。

所有的字都用印刷體寫。

印刷體都要寫在線條上。

線條的長度與詞本身的長度一樣。

線條與線條之間要連上。

中央的線條要粗些。

邊界要能“接受”分枝概要。

圖形畫得盡量清楚些。

讓紙橫放在桌前。

印刷體盡量豎寫。

4.形成個人風格。

下面本站小編再為大家介紹一下關于思維導圖繪制的技巧，希望大家可以繼續閱讀學習下去。

就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。

1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發揮你的思路。

2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。

3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。

比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。“一幅圖畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節省大量時間和經歷，從記錄數千詞匯的筆記中解放出來!同時，它更容易記憶。要記住：大腦的語言構件便是圖像!

在每一個關鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記住：繪制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程!

4.用聯想來擴展這幅思維導圖。對于每一個正常人來講，每一個關鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素c等等。

根據你聯想到的事物，從每一個關鍵詞上發散出更多的連線。連線的數量取決于你所想到的東西的數量——當然，這可能有無數個。

制作思維導圖（熱門18篇）篇十一

你只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。

1、a4白紙一張;。

2、彩色水筆和鉛筆;。

3、你的大腦;。

4、你的想象!

步驟。

1、從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。

從中心開始，會讓你大腦的思維能夠向任意方向發散出去，自由地、以自然的方式表達自己。

2、用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。

“一幅圖畫抵得上上千個詞匯”。它可以讓你充分發揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮!

3、繪圖時盡可能地使用多種顏色。

顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣!

4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推。

所有大腦都是通過聯想來工作的。把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主干生出，向四面八方發散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無法氣韻流暢!記住，連接起來非常重要!

5、用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。

你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。

6、每條線上注明一個關鍵詞。

思維導圖并不完全排斥文字，它更多地是強調融圖像與文字的功能于一體。一個關鍵詞會使你的思維導圖更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關的、互相聯系的一系列“子代”。就組合關系來講，單個詞匯具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創意的產生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經成為一種固定的組合。可以說，思維導圖上的關鍵詞就像手指上的關節一樣。而寫滿短語或句子的思維導圖，就像缺乏關節的手指一樣，如同僵硬的木棍!

7、自始至終使用圖形。

每一個圖像，就像中心圖形一樣，相當于一千個詞匯。所以，假如你的思維導圖里僅有10個圖形，就相當于記了一萬字的筆記!

技巧。

就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點，更多的內容大家可以直接去《思維導圖叢書》中去尋找。

1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發揮你的思路。

2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。

3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。

比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。“一幅圖畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節省大量時間和經歷，從記錄數千詞匯的筆記中解放出來!同時，它更容易記憶。要記住：大腦的語言構件便是圖像!

在每一個關鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記住：繪制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程!

4.用聯想來擴展這幅思維導圖。對于每一個正常人來講，每一個關鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素c等等。

根據你聯想到的事物，從每一個關鍵詞上發散出更多的連線。連線的數量取決于你所想到的東西的數量——當然，這可能有無數個。

制作思維導圖（熱門18篇）篇十二

讀了本書后，兩句話印象深刻:。

1、95%的人的想象力現在還處于休眠狀態。

2、一般來說，大腦在接受5-7個無關信息后便開始感到壓力，過量的信息要想被大腦接受必須要進行分類組合。大腦若是經常處于緊張狀態，就會產生錯誤的化學物質，來阻礙有效記憶，只有在放松的專注中才能儲存提取信息。事實證明壓力不僅影響情緒還阻礙記憶力，科學的調整放松自己是多么的重要。

我大多時候是一個猶豫不決的人，很多事難做出最終決策。書中教我理清思路，如需要、欲求、優先事宜以及限制因素，能幫到我在看清所有問題后再做出判斷，原則是作出一個決定然后執行它，這比什么也不做任由它陷入癱瘓狀態要好得多，思維導圖給我更多的啟示和幫助。

發現記筆記有幾種不同類型，記筆記是為了能夠復述里面的內容，所以記筆記的方式是有個人風格的關鍵詞記錄就成為最好的成功筆記，思維導圖無疑成為記錄關鍵詞的好形式。

書中提到利用思維導圖記筆記，以替代線性筆記、制作各種計劃、寫文章、考試、寫項目書和報告、記住一本書中的運用和技巧、在電影報告和講座、特別是會議中，使用思維導圖有無數好處。像演講，借用國際象棋大師基恩的話說，思維導圖承上啟下，不需要翻動頁碼，可以接受更新更大膽的想法，大的方面不會遺漏掉，你可以非常有把握的說，之后還能重新歸納，這是線性筆記所不能有的好處。

制作思維導圖（熱門18篇）篇十三

1.1思維導圖的由來?科學研究已經充分證明：人類的思維特征是呈放射性的，進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個詞匯、數字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現出來，它呈現出來的就是放射性立體結構。

英國著名心理學家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發現偉大的藝術家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎上，博贊于19世紀60年代發明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。

東尼·博贊，1942年生于英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學家、教育學家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽為英國的“記憶力之父”。他發明的“思維導圖”這一簡單易學的思維工具正被全世界約3.0億人使用。

思維導圖是通過帶順序標號的樹狀的結構來呈現一個思維過程，將放射性思考（radiantthinking）具體化的過程。

思維導圖主要是借助可視化手段促進靈感的產生和創造性思維的形成。

2.1準備。

沒有畫上線條的空白紙張。彩色水筆和鉛筆。你的大腦。你的想象！2.2繪制七個步驟。

1．從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。2．用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。3．在繪制過程中使用顏色。

（1）讓紙張橫放在桌前，從中央開始；（2）每條線上只寫一個關鍵詞；

（3）不同級別主題的線條粗細合理；

（4）間隔要安排合理邊界要能“接受”分枝概要。

突出重點。

（1）一定要用中央圖，次主題3-7個；

（2）盡可能用色彩豐富的圖形；

（3）中央圖形上要用三種或者更多的顏色；

（4）圖形要有層次感，可以用3d圖；

（5）字體、線條和圖形盡量多一些變化。使用聯想。

（1）在分枝之間進行連接時，可使用箭頭；（2）使用代碼；

（3）使用各種相關的色彩，圖示、符號；

形成個人風格。

（1）布局合理，層次分明。

（2）條理順序，使用數字。

（3）圖形簡潔，清楚易懂（4）夸張手法、有趣。

（5）顏色搭配和諧，總體效果好2.5繪制思維導圖范例。

閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續30秒，思考它。第一階段。

從“水果”圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關于“水果”的主要想法。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數根線，但是，因為我們現在只是在做練習，所以我們把分支數量限制在五根以內。

現在，讓我們用聯想來擴展這幅思維導圖。回到你繪制的思維導圖上，看看你在每一個主要分支上所寫的關鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫下了“橘子”這個詞，你會想到顏色、果汁、佛羅里達、維生素c等。

根據你聯想到的事物，從每一個關鍵詞上發散出更多的分支。分支的數量取決于你所想到的事物的數量—可能有無數個。但是，在這個練習當中，請畫出三個分支。

然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫下每個關鍵詞。用上一級關鍵詞來觸發靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。

你現在已完成了你的第一幅基本思維導圖。你會注意到，即便是在開始階段，你的思維導圖里也已經填滿了符號、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更愉快地工作。

三、思維導圖的優勢與運用領域3.1思維導圖的優勢。

使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。

把學習者的主要精力集中在關鍵的知識點上。

增強使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯想性）。思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。

增強使用者的總體規劃能力。

思維導圖極大地激發我們的右腦，發揮大腦的整體功能。這種思維的方式幾乎缺乏。

視覺節奏視覺模式或者任何模式。

色彩視覺化。

緯度。

空間感。

統一概念。

10.大腦不斷地利用其皮層技巧，起來越清醒，越來越愿意接受新事物。

制作思維導圖（熱門18篇）篇十四

“思維導圖”利用文字、符號、圖畫等載體把知識網絡、章節結構等勾畫出來，既能準確、清晰地表達我們的思維，又能組織概念，勾勒知識結構圖，把它應用到物理教學中，有利于教師進行教學設計、組織教學;也有利于學生整理學習筆記、整理自己的知識體系、完善小組探究過程等。

思維導圖運用運用圖畫的方式以一個主題為中心，畫出放射線，運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，利用記憶、閱讀、思維的規律，開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

(1)明確中心或主題，很形象的、有重點的去學習記憶;。

(2)突出重點，重要的知識和想法中心及主干上，不太重要的則放在末梢上;。

(3)相關知識點的聯系能明顯表現出來;對立知識點的對立關系也能明顯表現出來;。

(4)使復習變得有效、快捷;。

(6)繪制方便，可用筆、彩筆或用電腦作圖。

1.用“思維導圖”幫助教師分析教材，以此為依據進行教學設計、編寫教案學案、復習指導等。

傳統的教案是一種線性方式，不能從整體結構上反映整個教學過程。教學中教師的思維經常斷線或是遺漏有關知識點，如果在寫教案前先做一個思維導圖的教學設計，再寫教案，兩者互為補充，我們的教案就會更加條理清晰、更用利于指導我們的教學。

下圖是關于“物態變化”的復習課教學設計，利用“思維導圖”把教知積結構表達既充分又直觀。用最少的文字清楚獲得最好的復習效果。

2、利用思維導圖能有效的掌控學生分組合作學習。

現在大多數學校采用分組教學法，“思維導圖”形象直觀，教師可以在很短時間內利用各小組的“思維導圖”發現各小組做得比較好的地方，也能及時找出各小組的不足，可以迅速查漏補缺，對各組進行點撥。最后可以把各小組的“思維導圖”收集起來，制成一張全班的關于所學知識的思維導圖，對全體同學獲取知識都起到積極促進的作用，提高了分組教學的效率。

學生運用“思維導圖”，并把它作為一種思維習慣能起到事伴功倍的作用：

1.學生可以用“思維導圖”做預習筆記、課堂筆記、課后反思筆記。

一般的筆記是對老師課堂內容的機械的不完全的復制，相互之間沒有關聯、沒有重點;而且很多學生忙于記錄，沒有時間真正地去思考，記過的筆記也沒有時間去整理和復習。所以常規筆記效率低、篇幅大、無重點、無層次、無結構。而利用思維導圖記筆記效率高、篇幅小、有重點、有層次、有結構，并且方便以后復習。

采用思維導圖做筆記，用簡單的短語記下重點，順應大腦的思維方式把它們連接起來，在記的同時就加上了自己的創意。這樣學生不僅能輕松跟上老師的節奏，充分地理解，而且解放的大腦還可以順著老師的思路展開聯想。聯想老師想到的相關知識點，沒想到的知識點，思想上又比老師前進了一步。學生在不知不覺中快樂地思考著。課后，學生再根據自己的喜好涂上顏色，加上圖畫，加深記憶。當過一段時間后再看到這張圖時，不僅與此相關的內容會立刻浮現眼前，而且當時的情景也會歷歷在目。

學生在學習物理概念、規律時往往容易犯一些錯誤。發生認識偏差。所以建立準確的物理知識網絡非常重要，“思維導圖”可以很方便的實現。每個章節可以鼓勵學生自己畫出物理概念、規律及其之間區別、聯系的思維導圖。學完一章或一個單元后，學生可以共同總結、完善思維導圖，也可以把討論過程制作成思維導圖，這樣再回過頭來復習時，不僅對本章、本單元的內容一目了然，而且可以對整個學期或是初中階段的整個學科的內容了然于胸。下面是光學部分的思維導圖。

3.利用“思維導圖”提高分組學習的效率。

學生以小組為單位進行討論、探究時，往往效率會不高，而且對小組成員的觀點不能有效記錄，教師對小組的討論不能進行有效監控。而這些正是“思維導圖”的強項，各小組互相借鑒各自的“思維導圖”取長補短，迅速完美本組的“思維導圖”，對全體同學獲取知識都起到積極促進的作用，提高了分組學習的效率。

4.做物理習題時運用思維導圖進行思考。

有些學生在做物理習題時往往思路不夠清晰，物別是難度較大的綜合性習題，不僅有利于學生理清自己的思路，而且使學生解題過程中出現的問題在哪兒、什么程度一目了然，從而教師可以有針對性地幫助學生克服此問題再度重演。下圖是電學解題過程的思維導圖。

很多學生做實驗時不夠嚴謹，不能正確操作，不能按步驟完成實驗，不懂實驗原理，不能理解此實驗的意義，造成實驗能力得不到提高。

如果讓學生把實驗前的準備，實驗中的操作、數據記錄，實驗后的數據處理、結論導出，做成思維導圖有利于學生實驗，養成良好的動手習慣。下面是測量實驗的思維導圖。

制作思維導圖（熱門18篇）篇十五

1.突出重點。

一定要用中央圖像。

中央圖像上要用三種或者更多的顏色。

圖形要有層次感。

要用通感（多種生理感覺共生）。

字體、線條和圖像的大小盡量多一些變化。

間隔要有序。

間隔要合理。

2.發揮聯想。

要在分支模式的內外作連接時，可使用箭頭。

使用各種色彩。

使用代碼。

3.清晰明白。

每條線上只寫一個關鍵詞。

所有的字都用印刷體寫。

關鍵詞都要寫在線條上。

線條的長度與詞本身的長度盡量一樣。

線條與線條之間要連上。

中央的線條要粗些。

邊界要能“擁抱”分支輪廓。

圖形畫得盡量清楚些。

讓紙橫向放在你面前。

詞語盡量橫著寫。

4.形成個人風格。

布局。

1.突出層次。

2.使用數字順序。

建議。

打破思維障礙。

增加空白線條。

提問題。

增加圖像。

保持無限聯想的能力意識。

強化。

準備1.做好精神準備。

培養積極的精神狀態。

復制周圍的圖像。

讓自己做個荒誕的人。

2.準備好材料。

3.準備好工作空間或者工作環境。

確保房間溫度適宜。

盡可能使用自然光。

確保足夠的新鮮空氣。

房間擺設要合適。

制造良好的周邊環境。

放一些合適的音樂，也可以安靜地工作。

制作思維導圖（熱門18篇）篇十六

初二語文組。

2.思維導圖的呈現具體在哪個教學環節較為恰當？

3.如何評價學生的思維導圖？不同層次的學生應達到什么程度？

4.思維導圖使用手繪的方式比較普遍，但耗時比較多，使用起來不方便，怎么解決這個問題。

初一英語。

1.在使用過程中，學生有點不愿意使用，無法下手。

2.英語教學的詞匯，語言為主，整體概念，表達有困難，如何使用思維導圖？

初二英語。

1.英語組上知識點過于零碎，想要使用思維導圖有些困惑。2.對于英語課堂如何讓思維導圖出現更多的分支。

初三英語。

1.最突出的是英語綜合復習知識歸納多，整理起來會耗費時間，就一個時態導圖學生說耗時至少兩小時，有的寫的多在三小時。

初二數學。

1.在使用過程中，由于數學的課堂內容，一個知識點就需反復練習，因此一節課真正的內容不多，有時無法繪制思維導圖，比如，畫直角坐標系和坐標特征這一節需三節課完成那么一節課就無法繪制。

2.畫思維導圖浪費很長時間，有時課堂上來不及畫。

初三數學。

物理組。

1.課上板書設計使用思維導圖書寫會不會浪費時間？2.如何更有效的指導學生完成思維導圖。

2.不適合于每節課，復習時可畫。

歷史組。

4.思維導圖所呈現出來的和知識點相同，所有圖幾乎一樣。

政治組。

地生組。

4.思維導圖是一個樹形結構，只是個放射性的大網。

制作思維導圖（熱門18篇）篇十七

王德宇。

開學之初，全市在德州十中組織了德州市思維導圖班培訓學習。我和全校的10名一線優秀教師參加了培訓學習。

從早晨5點半起床集合出發，到下午5點半結束，整整12個小時，緊張、有序、高效。每位老師都按時到達，認真聽講，積極記錄，還時不時的用相機記錄精彩瞬間，無論中午的飯間的交流還是回來時車上的激烈探討，都覺得收獲頗豐，真的是不虛此行。

當天上午，我們到達德州十中時正趕上下雨，不能說暴雨如注，也可以說大雨級別了，等我們冒雨辦完手續，坐到會場上時，已經接近8點了，我們還沒有真正靜下心來，楊金偉老師精彩報告就開始了。

楊老師從自身的親身經歷講起，講了運用思維導圖上課以來的十幾年的收獲，可以說收獲很大，甚至帶動了一所學校的成功，然后從什么是思維導圖，到如何制作思維導圖，尤其是展示了許多自己在教學中的實際運用的例子，下午的會主要是組織教師們參與整個思維導圖的制作，讓一位教師到臺上進行板演，然后有針對性的進行講評，老師們都能從中找到自己的不足和應該改進的地方，大多基本掌握了思維導圖的制作。

通過此次培訓，我受益匪淺：

1.深刻認識到思維導圖是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具，它用“畫”的方法來記錄思考和創作的過程，是一種組織結構性思維工具。用思維導圖的方式去整理思路，層次感強而不累贅、框架清晰且不容易遺漏，簡單明了、快捷縝密。我的思緒可以任意馳騁，所想無不及，因此很難疏忽任何一點想法或者關鍵點。

2.用思維導圖的方式，可以摒棄自己言辭窮盡的缺陷，盡情發揮自己涂鴉的本領，將聯想的翅膀盡情打開，記錄點點滴滴的細枝末節，可謂是其樂無窮呢。

3.思維導圖提倡的是抓關鍵字、關鍵詞，這將迫使我們思考事物的關鍵點。能夠極大的培養學生對問題的高度概括和理解，這種能力是一種終生受益的能力，思維導圖的恰恰做到了這一點。4.色彩繽紛，圖形多樣，可以讓我們的大腦長時間停留在這個美麗的畫面，增強我們的記憶力。思維導圖像一棵大樹，有很多枝干，枝干可以有很多細小的分支，可以向各個方向延伸，然后掛滿累累碩果。

我認為“思維導圖”對于致力于發展自己學習能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值；這種方法在各級各類的學校教學活動中可以為提高教師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的改革提供最有力的工具；總而言之，思維導圖的應用前景非常光明。

思維導圖，使我學到了一種全新的學習方法，體驗到了生動而具有高效率的課堂訓練。以前的課堂是死板的、枯燥的，知識點也是靠自己硬背的，課上的學習也是低效率的。而思維導圖教學法，將枯燥的知識點與色彩鮮明、美麗的圖案、粗細線條相結合，構成了一幅幅醒目的導圖。所有的知識點都歸納其中，且鮮明的色彩對比能刺激你的大腦神經，使人興奮，讓你把學過的知識點印在腦海中。

今后我一定要在課堂上積極實踐，以思維導圖的使用為突破點，全面提升自身素質，為全面提高學生的學習成績做出自己更大的貢獻。

制作思維導圖（熱門18篇）篇十八

1、平面鏡成像的特點：像是虛像，像和物關于鏡面對稱(像和物的大小相等，像和物對應點的連線和鏡面垂直，到鏡面的距離相等;像和物上下相同，左右相反(鏡中人的左手是人的右手，看鏡子中的鐘的時間要看紙張的反面，物體遠離、靠近鏡面像的大小不變，但亦要隨著遠離、靠近鏡面相同的距離，對人是2倍距離)。

2、水中倒影的形成的原因：平靜的水面就好像一個平面鏡，它可以成像(水中月、鏡中花);對實物的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點“等距”，樹木和房屋上各點與水面的距離不同，越接近水面的點，所成像亦距水面越近，無數個點組成的像在水面上看就是倒影了。(物離水面多高，像離水面就是多遠，與水的深度無關)。

3、平面鏡成虛像的原因：物體射到平面鏡上的光經平面鏡反射后的反射光線沒有會聚二是發散的，這些光線的反向延長線(畫時用虛線)相交成的像，不能呈現在光屏上，只能通過人眼觀察到，故稱為虛像(不是由實際光線會聚而成)。

六、凸面鏡和凹面鏡。

1、以球的外表面為反射面叫凸面鏡，以球的內表面為反射面的叫凹面鏡;。

2、凸面鏡對光有發散作用，可增大視野(汽車上的觀后鏡);凹面鏡對光有會聚作用(太陽灶，利用光路可逆制作電筒)。

七、光的折射。

1、光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生偏折。

2、光在同種介質中傳播，當介質不均勻時，光的傳播方向亦會發生變化。

3、折射角：折射光線和法線間的夾角。

八、光的折射定律。

1、在光的折射中，三線共面，法線居中。

2、光從空氣斜射入水或其他介質時，折射光線向法線方向偏折;光從水或其它介質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線(要求會畫折射光線、入射光線的光路圖)。

4、折射角隨入射角的增大而增大。

5、當光射到兩介質的分界面時，反射、折射同時發生。

6、光的折射中光路可逆。

九、光的折射現象及其應用。

1、生活中與光的折射有關的例子：水中的魚的位置看起來比實際位置高一些(魚實際在看到位置的后下方);由于光的折射，池水看起來比實際的淺一些;水中的人看岸上的景物的位置比實際位置高些;夏天看到天上的星斗的位置比星斗實際位置高些;透過厚玻璃看鋼筆，筆桿好像錯位了;斜放在水中的筷子好像向上彎折了;(要求會作光路圖)。

2、人們利用光的折射看見水中物體的像是虛像(折射光線反向延長線的交點)。

十、光的色散。

2、白光是由各種色光混合而成的復色光;。

3、天邊的彩虹是光的色散現象;。

5、透明體的顏色由它透過的色光決定(什么顏色透過什么顏色的光);不透明體的顏色由它反射的色光決定(什么顏色反射什么顏色的光，吸收其它顏色的光，白色物體發射所有顏色的光，黑色吸收所有顏色的光)。

例：一張白紙上畫了一匹紅色的馬、綠色的草、紅色的花、黑色的石頭，現在暗室里用綠光看畫，會看見黑色的馬，黑色的石頭，還有黑色的花在綠色的紙上，看不見草(草、紙都為綠色)。

十一、看不見的光。

太陽光譜：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種色光按順序排列起來就是太陽光譜;。

(從左往右其波長逐漸減小;散射逐漸增強;人眼辨別率依次降低)應用傍晚太陽是紅的，晴天天是藍的，汽車的霧燈是黃光。

紅外線：紅外線位于紅光之外，人眼看不見;。

一切物體都能發射紅外線，溫度越高輻射的紅外線越多;(打仗用的夜視鏡)。

紅外線穿透云霧的本領強(遙控探測)。

紅外線的主要性能是熱作用強;(加熱)。

紫外線：在光譜上位于紫光之外，人眼看不見;。

紫外線的主要特性是化學作用強;(消毒、殺菌)。

紫外線的生理作用，促進人體合成維生素d(小孩多曬太陽)，但過量的紫外線對人體有害(臭氧可吸收紫外線，我們要保護臭氧層)。

熒光作用;(驗鈔)。

地球上天然的紫外線來自太陽，臭氧層阻擋紫外線進入地球。