幼兒園教案的編寫需要教師具備扎實的專業知識和豐富的教學經驗。接下來是小編為大家準備的一些精選幼兒園教案，供大家參考和借鑒。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇一

活動目標：

1、初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

2、通過觀察、討論，發現沙、石的用途以及它們和人們生活的關系。

活動準備：

1、課件：有用的石頭。

2、課-照片：巖石。

3、幼兒用水彩筆。

活動過程：

一、導入。

圖片欣賞：漂亮的巖石。

教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。

二、展開。

1、教師講解巖石的形成。

巖石是經過風吹日曬，又經過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結而形成的巖石。

教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊，山林等）。

2、實驗。

出示：一團捏在一起的濕沙。

你們看這是什么？現在，我們用吹風機吹一吹，看看有什么變化？

小結：小球上的沙，由于濕度的`變化和擠壓，可變成巖石。

老師告訴小朋友，巖石經過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

3、了解巖石的沙化特征。

課件演示：巖石和沙子。

教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？

小結：巖石被風化成為小塊后，還必須經水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）。

（2）啟發提問：

石頭是什么樣的？（硬硬的）。

摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）。

你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）。

5、討論：石頭有什么用？

課件演示：《有用的石頭》。

鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。

結論：人們的生活離不開石頭。

三、結束。

活動延伸：

引導幼兒回家后繼續收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇二

活動目的：

1、引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2、通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程：

師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2、老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？

3、引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4、說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。

5、老師歸納小結不同的區分方法。

1、師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2、試說給石頭洗澡后的結果。

3、給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

二、做泥團。

1、能不能試著把泥做成團？

2、引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？“屈，老師。教，案，網”濕了怎么辦？

3、說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4、觀察泥土在水里的變化。（變混合）。

1、請幼兒試說石頭的用處。

2、老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3、請幼兒試著說出泥土的用處。

4、老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5、大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇三

活動目標：

1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭；

2、學習與同伴協調地進行活動；

3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術家的快樂。

活動設計思路：

石頭是一種十分容易獲得的活動資源，曾經在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設計這一活動：小小石頭藝術家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動手的快樂。

讓小班幼兒進行造型活動是有一定困難的，所以活動的目標定位于愿意利用石頭塑造，體驗動手的樂趣，從中獲得自信心與成功感。活動以觀察小動物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發現，并學習在老師的引導、幫助下去思考總結。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學本領。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養幼兒的語言表達能力，同時使幼兒感到自己本領的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動興趣至使學習變得主動起來。

活動流程：

準備：

活動過程：

（一）導入活動：

（二）引導觀察并講述。

1、觀察石頭。

（2）教師引導幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

2、講一講。

教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成xx的？

（鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個別演示。

教師根據幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？

（三）創作要求。

（四）嘗試體驗：

2、引導使用顏料的幼兒注意顏料不要過多；

3、提醒可以結合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；

4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創作（你可以試試到其他動物那兒學本領）；

5、幫助個別幼兒完成活動內容。

（五）展示評價：

1、展示幼兒的作品；

2、說說自己的作品；

你跟誰學了什么本領？把石頭變成了什么？

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創作的快樂。

教師：給你的朋友介紹介紹你的學到的本領吧！

具體操作及材料提供。

熊（石頭、橡皮泥、墊板）。

松鼠（石頭、畫有輪廓的圖案的大紙）。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇四

設計思路：

最近，我們班正在進行《熊的故事》主題活動，主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節，對物體的'大小多少進行比較或匹配。發現孩子們很喜歡熊這一動物形象，于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽這首歌的時候，有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體，做各種舞蹈動作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結合子主題“變石頭”里，扮成各種小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作，音樂一停，馬上就變成“動物石頭”，作一相關動物造型，動一下，就被“熊”抓走。

活動目標：

1、根據音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。

2、體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創設一個“熊”的家。

活動流程：

熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理。

活動過程：

一、熱身運動。

1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運動。

跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。

二、音樂游戲《變石頭》。

1、幼兒復習音樂，可以跟著音樂做一些動物動作。

2、教師介紹規則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。

3、教師扮演“熊”在家里睡覺（也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了）幼兒進入創設的情景進行游戲。

4、師幼游戲。（音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的）。

5、再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們為他拍拍手。

三、放松整理。

1、一起數數熊吃掉了幾個小動物？

2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。

一、區角活動。

1、在計算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進行數數，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進行排隊。

2、在美術角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫小熊。

3、在音樂角，聽音樂做各種動作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動作，自編自演。

二、參觀活動。

給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時的情景，了解做游戲要掌握的規則。

個別活動引發的興趣及經驗：

個別幼兒：個別幼兒對音樂游戲不是很感興趣，但音樂也不敏感，聽到音樂停了，還再動來動去，即使不動了，堅持的時間也不長。

多數幼兒：多數幼兒非常喜歡音樂游戲，聽到音樂停了，馬上不動，而且還會擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動作進行游戲，而且堅持的時間很長，真像個石頭人。

教師分析并對照自身資源。

個別幼兒：個別幼兒對游戲很敏感，很快就掌握了游戲規則和要領，只要老師說一遍，就領會了教師要表達的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會動，游戲意識非常強。

多數幼兒：多數幼兒喜歡做游戲，但規則意識不是特別強烈，需要老師語言上或動作上的提醒，比如說音樂停了，現在不可以動了等，動作上能夠有一些簡單的變化。

活動反思：

這是一節音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續游戲，直到剩最后一個小朋友，堅持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動，在第二次游戲時，最后還剩兩個小朋友堅持到最后，難分上下，就兩個都獎勵了五角星，兩個人臉上都很開心。但是，在游戲過程中，有個別幼兒規則意識不強，明明已經被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會，又過來游戲了，看來以后，老師在游戲時，要對個別幼兒多加強游戲的規則意識。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇五

1、初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

2、通過觀察、討論，發現沙、石的用途以及它們和人們生活的關系。

【活動準備】。

1、課件：有用的石頭。

2、課-照片：巖石。

3、幼兒用水彩筆。

4、幼兒搜集的小石頭。

【活動過程】。

一、導入。

圖片欣賞：漂亮的巖石。

教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢?引起幼兒的探索興趣。

二、展開。

1、教師講解巖石的形成。

巖石是經過風吹日曬，又經過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結而形成的巖石。

教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎?想一想在哪里見過巖石?(提示：海邊，山林等)。

2、實驗。

出示：一團捏在一起的濕沙。

你們看這是什么?現在，我們用吹風機吹一吹，看看有什么變化?

小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。

老師告訴小朋友，巖石經過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

3、了解巖石的沙化特征。

課件演示：巖石和沙子。

教師：看看照片上是什么?，你們知道沙子是怎樣形成的嗎?

小結：巖石被風化成為小塊后，還必須經水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

4、引導幼兒在探索中認識石頭。

(1)讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊，顏色、大小、形狀不一)。

(2)啟發提問：

石頭是什么樣的?(硬硬的)。

摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)。

你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的?(引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……)。

5、討論：石頭有什么用?

課件演示：《有用的石頭》。

鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。

結論：人們的生活離不開石頭。

三、結束。

引導幼兒在小石頭上作畫。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇六

兒童在討論“石頭”題目時，發表了不同的意見和引發了疑問：

“我有些閃閃的石頭。”

“我在沙灘上看見過石頭。”

“有一些大石頭和小石頭。”

“我有一塊石頭做項鏈。”

“石頭可以用來做什么？”

子題一：石頭的里面和外面。

通過觀察，知道石頭有不同的形狀，如：圓形、長方形、星形、心形……等，及不同的顏色，如：紅色、綠色、白色、灰色、黑色……等。

我們從觸摸石頭的表面，可感覺到有些是平滑及凹凸的。我們也嘗試用手或槌子壓碎石頭看看里面的構造。

子題二：用途。

通過日常經驗，知道大石頭可用來建屋、筑路等；我們更合作造了一間“石屋”。

利用小石頭設計了相架及合作做了一幅石頭畫。

子題三：種類。

到圖書館搜集有關石頭的`圖片及資料。

從搜集回來的石頭標本中，認識了不同種類的石頭，如鉆石、玉石、巖石……。

通過討論，我們知道可以在山頂、泥土里、沙灘、公園等地方見到石頭。

子題四：火山。

從搜集的資料中認識了火山石的形成；并用紙、白膠漿等造了一個模擬火山。

子題五：兒歌創作。

我們創作了一首兒歌：“我是一塊小石頭，我是一塊小石頭，請你看，請你看，突然變成大石頭。”

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泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇七

2、教師選一些鵝卵石制作各種石頭造型，如：一朵花、一間房子、一架機關槍、小烏龜、娃娃頭等造型，讓幼兒觀看。

3、給石頭造型涂色或用橡皮泥等材料進行添畫制作。

4、幼兒自由選擇材料制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品。

5、制作好的作品陳列在展臺，幼兒互相欣賞。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇八

活動目標：

1、引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2、通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程：

師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2、老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？

3、引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4、說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。

5、老師歸納小結不同的區分方法。

1、師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2、試說給石頭洗澡后的結果。

3、給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

三、做泥團。

1、能不能試著把泥做成團？

2、引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3、說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4、觀察泥土在水里的變化。（變混合）。

1、請幼兒試說石頭的用處。

2、老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3、請幼兒試著說出泥土的用處。

4、老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5、大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

活動反思：

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇九

活動目標：1，能用目測的方法比較物體的大小，找出，最小的物體。2，學習按物體的大小差異進行5以內的排序。活動準備：1，大小不一，顏色不同的石頭各4塊。2，小貓，小猴圖片。

活動過程：

一，教師出示圖片，以講故事為導入，引起幼兒興趣。

1，前幾天，動物王國漲水啦!小動物們回家的路被水沖走了，現在要找到很多的石頭來鋪好路，于是小動物們就來找石頭鋪路了。

2，看，這個是誰呀?(小猴)，它很積極，第一個來幫忙，

看，它在哪里找到了石頭(草地上)。

那它找到了幾塊石頭呢(4塊)，請你們拿出手指來數一數。

二，石頭比一比。

1，現在找到了石頭就要來鋪石頭路了，的石頭在哪里呢?最小的石頭在哪里呢?(兩幼兒回答)。

三，石頭擺一擺。

1，但是鋪路有一個要求，石頭要按從大到小的順序來鋪。那應該怎么來擺一擺?

2，把的石頭放在紅旗最前面，把最小的石頭放在紅旗最后面。

3，拿還剩幾塊石頭呢?(2塊)，那哪個應該放前面?(大石頭放前面，小石頭放后面)。

4，小貓呀，它也很勤快，它在池塘邊也找到了石頭，它找到幾塊石頭?(4塊)，請一個幼兒來幫小貓鋪好石頭路。

四，石頭路鋪一鋪。(幼兒操作)。

1，現在小動物們鋪路都累了，你們來幫忙好不好。你們的簍子里也有四塊圓形的石頭，操作紙一張。

操作時，老師有一個要求，先找到的石頭和最小的石頭，再按從大到小的順序來鋪石頭路。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇十

目標1、能發現圖形的排列規律，按abab的形式進行排序。(重點)2、在集體面前大膽表達自己的看法。、準備1、三角形、圓形小卡片人手一套2、ppt過程一、春游--感知物體的abab排列規律1.小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。

2.點擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么?

3.樹是怎么排隊的?

4.花是怎么排隊的?

5.出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧!

這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊的?接下去是什么形狀的石頭?

二、修小路--運用abab規律進行排序1.情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2.小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形3.教師演示。

4.幼兒操作練習。

5.師幼共同檢驗。

6.小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延伸活動：

回家--嘗試運用abcabc規律排序1.哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦?

2.看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?

3.師幼合作修路。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇十一

1、引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2、通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

1、幼兒嘗試區分泥土和石頭。師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2、老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？

3、引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4、說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的`。

5、老師歸納小結不同的區分方法。

1、師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2、試說給石頭洗澡后的結果。

3、給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

二、做泥團。

1、能不能試著把泥做成團？

2、引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3、說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4、觀察泥土在水里的變化。（變混合）。

1、請幼兒試說石頭的用處。

2、老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3、請幼兒試著說出泥土的用處。

4、老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5、大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇十二

活動目的：

1、引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2、通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。

活動準備：

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2、老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？

3、引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4、說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。

5、老師歸納小結不同的區分方法。

1、師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2、試說給石頭洗澡后的結果。

3、給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的'結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

二、做泥團。

1、能不能試著把泥做成團？

2、引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3、說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4、觀察泥土在水里的變化。（變混合）。

1、請幼兒試說石頭的用處。

2、老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3、請幼兒試著說出泥土的用處。

4、老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5、大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇十三

1、知道許多石頭組合會變成什么，了解光腳踩鵝卵石對身體有好處。

2、利用自制的石頭模型、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、橡皮泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料，讓幼兒通過手工制作，設計出不同的石頭畫及各種石頭造型來培養幼兒感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇十四

1、以情景表演引出“石頭畫”，啟發幼兒思考。

“國王”說：“我們石頭國到處灰溜溜的，難看死了。可你們這有山有水，有可愛的小動物，真是太美了！怎樣才能讓我們那兒變得像你們這兒一樣漂亮呢？”啟發幼兒想象，說一說怎樣使石頭變得多姿多彩。

2、出示范畫，讓幼兒了解石頭畫的繪畫方法。激發幼兒創作愿望。

在幼兒欣賞范畫時，強調老師根據石頭形狀來想像繪畫圖案。

3、以游戲口吻，帶幼兒進入繪畫環節。

“國王”說：“你們真能干，把這些石頭打扮得真漂亮，請你們到石頭王國幫我把石頭打扮打扮吧！

4、幼兒作畫，教師及“國王”巡回指導。

1）提醒幼兒仔細觀察石頭外形，依據石頭形狀大膽想象，并充分利用桌面材料，創作石頭畫。

2）小心使用剪刀，注意安全。

5、結束教學，帶幼兒走出活動室。

“國王”說：“謝謝你們，現在我們石頭王國變得可真是美呀！我們到外邊去慶祝吧！”

結束教學，組織下課。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇十五

傾聽故事，體驗小石頭實現愿望的喜悅心情。

愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈。

幼兒群講辦法。

你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？

傾聽故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從有一塊小石頭，光溜溜到小石頭多么想到處去看看）。

小石頭為什么想長腳？

這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）。

教師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。

喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。教師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。

遠遠地，蜈蚣爬過來。

小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎么樣的`？（難過、傷心、生氣）。

小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。

教師講述故事第二部分。（從喲，多漂亮的小石頭到結束）。

小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？

它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現了嗎？為什么？

請幼兒完整傾聽故事一遍。

想像活動。

說說小石頭前后的心情變化。

式。于是我在三個小動物對話處添加了回應對話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇十六

1．提問瑣碎。

每個職業只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進行提問。

2．有輕有重。

有的環節不需要進行的很細致、詳細，重點環節要突出。

3．巧妙設計。

同樣的環節，同樣的設計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進的地方。

通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現這些問題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到閱讀的快樂，以此促進幼兒早期閱讀的能力。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇十七

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的大小不一的石頭，都能激起孩子們極大的興趣："咦，這石頭怎么有花紋？""石頭哪里來的？""石頭可以用來做什么？"順著孩子們的興趣，我就設計了這樣一個區角活動，讓幼兒在把玩石頭中體會石頭的更多用處，創作出更多的石頭造型來。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇十八

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)。

(二)撿石頭。

1、觀察石頭。

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的`觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)。

2、撿石頭——能數量撿石頭。

1)聽口令撿石頭。

2)聽拍手聲撿石頭。

3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)。

3、分類。

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1)要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭。

2)數數你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。)。

(三)鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。

3、學別人的方法鋪路。

4、學習按間隔的方法進行鋪路。

的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)。

(四)延伸活動。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇十九

幼兒園的故事教學內容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發展具有重要的作用。

(二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規則和秩序，要學會謙讓。

(三)情節分析故事開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在陣混亂中，兔寶寶的句話成為故事的個轉折點，也是整個故事的靈魂。“排隊拿東西真快啊!"最后，當兔子們有序地排隊領蘿卜，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。

(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態，我們可以感受到，這是個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。

(五)圖畫分析。

1、畫面的構圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個發生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現蘿卜和深山的景物，讓人目了然。

故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。

2、圖畫中蘊藏的細節故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現到最后幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內涵。

(六)語言分析本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。

教師在講述的過程中要根據故事情節的變化而變化，開始對環境和老爺爺的講述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇二十

1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形。

3、教師演示。

4、幼兒操作練習。

5、師幼共同檢驗。

6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延伸活動：

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇二十一

本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上,學習按石頭的特征進行排序的一個數學活動.其中也整合了數學中的一些數量,分類等內容.

在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步.同時也得到了數學方面的發展.在活動中老師所提供的石頭數量應該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭.

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇二十二

1.感知彩色的美。

2.學習用各種大小的圓圈的做法。

3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4.培養幼兒的欣賞能力。

培養幼兒感知顏色的`美麗，認識并記住自己喜歡的顏色。

1.掛圖，幼兒用書。

2.油畫棒。

1.教師出示掛圖，引出活動內容。

老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2.教師畫出：油畫棒示范畫。

（1）老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

（2）提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3.展示幼兒作品。

（1）將幼兒的作品展示出來。

（2）以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

通過這節課我發現孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。

泥土和石頭幼兒園教案（通用23篇）篇二十三

1、學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。

2、能大膽運用石頭，創造出新穎的形象。

3、喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。

：ppt石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

1、觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區別與不同。

2、老師小結石頭外形特點。

1、欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。

（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。

（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法。

a。用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。

b。選用石頭后用輔助材。

料裝飾的方法及注意事項。

c。啟發幼兒利用各種石頭，創造不同造型，不同風格的作品。

2、幼兒選取石頭，大膽創作，教師巡回指導。

1、請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區。

2、小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。