讀后感的寫作是一種思考和表達的過程，在寫作的過程中，我們可以更好地領悟書中的思想和理念。推薦以下幾篇經典的讀后感文章，希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇一

教學目的：

1.指導閱讀繪本《我媽媽》，從文字和圖中感受孩子的自豪、孩子與母親之間的溫情。

2.由繪本《我媽媽》出發，激發學生回憶自己的媽媽，用自豪、詼諧的語氣、繪本的構段謀篇方式寫寫自己的媽媽。

教學準備：繪本《我媽媽》、整本書做成ppt、作業紙。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、導入：

今天沈老師帶來了一本《我媽媽》，來，我們一起來欣賞吧！

二、第一遍看書：通覽全篇，完整感受。（講述速度稍慢、引導粗略看圖）。

書看完了，有什么感受？

三、第二遍看書：細致看圖，感悟段的結構。

2.環襯：是媽媽睡衣的花紋。看過一遍書了，你對這個花紋有印象嗎？（這睡衣上的花紋出現在了每一幅圖中。圖中最引人矚目的的是——愛心的圖案，故事從愛心開始，也結束于愛心。這愛就是這本書要表達的中心。）。

3.扉頁：一顆閃著金光的愛心，為什么用黃色而不用紅色？

4.我媽媽是個手藝特好的大廚師：你怎么知道我媽媽是個手藝特好的大廚師？（說話訓練：總分：從蛋糕的形、色、味去描述；）。

5.也是一個很會雜耍的特技演員：耍的都是什么呀？這些汽車啊、房子啊什么的，真的是被媽媽這樣耍嗎？他說媽媽會耍雜，其實是說媽媽會做很多的事——看看媽媽會做哪些事？用總分的段落結構來說說。

6.她不但是個神奇的畫家：你從哪兒看出她是個神奇的畫家？（不畫，嘴都沒有。）其實，說媽媽是個畫家，其實是說媽媽會化妝。瞧，作者安東尼.布朗的語言多幽默啊。

7.還是全世界最強壯的女人：身軀突然變得矮壯，手上腋下夾了多少東西呀！——這語言又有幾分夸張。幽默夸張的語言大家會覺得特別有趣，我們不妨學學。提醒大家，這幅圖出現的媽媽的全身，注意看她的腳上——一雙粉紅色的棉拖鞋。注意觀察在后幾幅圖中會發生怎樣的變化。

8.我媽媽是個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。瞧瞧媽媽的手指是什么顏色？怎么會是綠色的呢？綠手指是指好園丁。是的，她能讓所有的東西長得很好，甚至長得令人意外。看看圖，加上自己的想象，說說媽媽怎么照顧這些植物的？這些植物長出了什么？媽媽的衣服、頭發上怎么了？（說時引導學生加上第一句作為總起句。）。

9，吼起來像獅子一樣兇猛。聯系自己的實際生活，想一下媽媽可能在什么情況下會像獅子一樣吼叫呢？這么吼，為什么還說我媽媽真的真的很棒？（吼叫的結果？）是呀，媽媽發脾氣也是為了家好，是媽媽愛家人的表現。這是一個真實的媽媽。

10.還像沙發一樣舒適。是啊，在你累了、困了、受委屈的時候，她安慰的話語、溫暖的。

關懷都可以讓你感覺到舒適。

11.有時候，又像犀牛一樣強悍。再強悍，眼神還是那么溫柔。

12.我媽媽是一個超人媽媽：無所不能。

13.常常逗得我哈哈大笑：有趣可愛。

四、說說自己的媽媽。

1.要求：每個人都有自己親愛的媽媽，你能說說自己的媽媽嗎？可以用上這樣的結構形式。（出示）。

她是一個的。。我媽媽真的很棒！

如果能用上比喻的方法就更好：如，愛看書——智慧的書蟲；愛上網——網蟲（上網干嘛？體現真的很棒！）會做菜——廚師；手工好——魔術師；打掃衛生——清潔工；勤快——蜜蜂；當然，如果你想用繪本上的話，也可以。

2．想一想說什么，怎么說，再跟同桌說一說。

五、第三遍看書：領悟篇章結構。

一本繪本和我們一篇文章一樣，也有開頭，有經過，經過分幾個段落來說，最后有結尾。不信我們再來快速地看一下繪本。（看書的同時對應的文章段落出示）。

六、三個人說自己的媽媽，多人說自己媽媽特點，加上結尾連成篇。（出示作業紙電子稿。）。

我的媽媽，她真的很棒！

她是一個的。是是。我媽媽真的很棒！

她是一個的。。我媽媽真的真的很棒！

她是一個的。。我媽媽真的真的真的很棒！不管她是的、的，還是。

的、的。她都是我的媽媽。

我愛她，而且她也愛我，永遠愛我。

七、完成整篇的寫作。

外的。等我們寫完，你悄悄地把文章放到她的包里，給她個意外驚喜，好嗎？（發下作業紙）開頭一段寫什么知道嗎？（外貌，不要面面俱到，寫出特點就行）下面的還要老師教嗎？好，自己寫。

附作業：

班級：姓名：

我媽媽。

這是我媽媽。

我的媽媽，她真的很棒！

她是。

個的。

她是。

個的。

她是。

個的。

不管她是的、

的、的。

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇二

這位爸爸長得很酷，他高高的個子，長著大大的嘴巴、小小的眼睛，頭發像刺猬一樣。他穿著藍白色的條紋睡衣，一件黃格格外套，非常漂亮。

這位爸爸很勇敢。他敢走到鋼絲上，而且不會掉下來，他敢跳到月亮上去，他敢跟巨人摔跤。這位爸爸的力氣很大，他能舉起很重的啞鈴，他和巨人摔跤不會輸，他吃飯像馬一樣多。他像泰迪熊一樣溫柔，他像貓頭鷹一樣聰明，他有時候也會做傻事。

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇三

1．觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2．愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”．的句式進行講述。

3．喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。

教案準備。

ppt《我喜歡》，電腦。

教案過程。

1．認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。

師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰在跑步？

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：誰跑在最前面？

幼：吐舌頭。

小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。

(3)泥巴師：小袋袋在玩什么？

幼：泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動作提示）小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。

(4)大樹師：小動物們在干什么？

幼：小兔在跳……師：誰一動不動的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？

小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

(6)回家師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它？

幼：舒服、溫暖……幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。

3．完整觀看ppt，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。

在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。

4．師生共同閱讀并講述。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

5．運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢？

6．活動結束。

從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結束活動。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇四

設計理念：

繪本是小學生最喜聞樂見的閱讀文本，語言淺顯精煉。優秀繪本是低年級學生學習語言的范本，讓學生有對象可模仿，是低年級寫話訓練優秀素材。繪本作文是繪本閱讀的延伸，是習作教學富有趣味的補充。學生對繪本的喜愛更能激發學生表達的欲望，創造的熱情，本節課主要通過讀文賞圖，讓學生先說后寫，圖文并茂，創作表達。繪本閱讀與作文是我校申請的市級小課題《小學語文“讀中學寫，讀寫結合”的實踐研究》的子課題。這節課就是通過繪本閱讀，讓學生學習表達的課題研討課。

教材簡析：

《我媽媽》是畫家安東尼布朗的作品，榮獲國際安徒生大獎。《我媽媽》借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。布朗同樣運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子;或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發……通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，有力地陳列了母親的日常辛勞，用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統的孝道教育。

讓學生懂得抓住特點，并能通過恰當的表達方式突出人物的特點，是教學難點。布朗抓住媽媽的特點，運用比喻、對比、夸張的手法，把媽媽的形象塑造的惟妙惟肖，是低年級學生句子訓練的典型范例，因此我把《我媽媽》作為抓住特點，運用比喻的表達方式作為寫話訓練的著眼點。

學情分析：

西安繪本閱讀還未能普及，我校學生多為外來務工子女，學生閱讀數量很少，甚至有的學生從未接觸過繪本。因為新奇，所以學生閱讀興趣高，表達欲望強，希望通過繪本閱讀與寫話推廣繪本閱讀，讓孩子們享受到繪本閱讀的滋養的同時，學習作者幽默詼諧、對比夸張的超現實的表達手法。

教學目標:。

1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。

2、激發學生想像，引導學生看圖說話，領悟比喻、對比、夸張的表達手法。

3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。

教學重難點：學習布朗抓住媽媽特點，并能通過恰當的方式突出媽媽的特點的表達方法。

教學準備：繪本《我媽媽》整本書做成ppt、作業紙。

課前準備：

課前跟老師學放松，教師對學生進行積極暗示，激發學習信心。

一、談話導入。

1、誰為你做飯、洗衣服、陪你學習?(板書：媽媽)。

說說媽媽在你眼里的是什么樣?

(提示抓住特點，用一個詞語概括，為寫媽媽鋪墊)。

2、揭示課題，突出重點：板書(我)。

二、讀文賞圖，體會主旨。

1、讀文賞圖，理解內容。

預設重難點點撥：

l我媽媽是什么樣的?

l我的媽媽棒在哪里?

l你從哪里看出媽媽是個大廚師?

l你看到的雜耍演員都在干什么?媽媽和真正的雜耍演員有什么不同?

l你從哪里看出媽媽是個神奇的畫家?(體會語言的幽默)。

l作者怎么表現媽媽強壯的?(體會語言夸張的作用)。

l觀察媽媽的綠手指，體會園丁的含義。

l聯系生活實際，說說在什么情況下，媽媽會像獅子一樣吼叫?為什么這么吼，還說媽媽很棒。

l作者還把媽媽比作什么了?(蝴蝶、沙發、貓咪、犀牛)為什么這么說?

l在作者心中，媽媽和什么樣的人一樣偉大?(舞蹈家、航天員、電影明星、大老板)。

2、觀察圖畫，體會主旨。

預設重難點點撥：

l圖畫書既要讀文，還要看圖。因為圖也會說話，有時候，圖畫告訴我們的信息也很有趣。再仔細看圖，畫里藏著什么?(愛心)(引導看封面、環襯、封底，小結閱讀繪本的方法)。

l理解：我愛她，而且你知道嗎?她也愛我，永遠愛我。

l這種愛如暖流涌入心田，幸福的感覺傳遍全身。我們一定都想到了自己的媽媽。你眼中的媽媽是什么樣的呢?我們也來夸夸自己的媽媽。

三、賞析句子，說話訓練。

(一)“是”字句訓練。

l我媽媽是個手藝特好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。

l她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強壯的女人!

l我媽媽是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。

l她也是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。

(二)“像”字句訓練。

l她的歌聲像天使一樣甜美。

l吼起來像獅子一樣兇猛。

l我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發一樣舒適。

l她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。

四、圖文并茂，寫繪媽媽。

1、例文引路。

2、獨立創作。

3、交流展示。

板書設計：

我媽媽。

教學反思：

繪本閱讀與作文是我校20申請的市級小課題《小學語文“讀中學寫，讀寫結合”的實踐研究》的子課題。這節課就是通過繪本閱讀，讓學生學習表達的課題研討課。

繪本與作文的特色課程是深受孩子喜愛，既有益閱讀，又有益作文。

經過備課的思考，上課與學生的互動，我欣喜地發現，繪本與作文結合是完全可行的，而且可以作為學校的特色課程大力推廣，最重要的是培養了學生對閱讀與作文的興趣。

課堂上學生看圖畫書眼睛發亮，對《我媽媽》的喜愛，溢于言表。一位小女孩，為了能更近地看到畫面，竟然站起身，把旁邊的同桌擠得沒地坐，而她的眼睛卻癡迷地直盯著圖畫書，渾然不覺。直到提醒她坐下，她還是眼睛不離開圖畫書，若與所思，還沒覺察到她剛才把他的同桌擠到了走廊上。

一是學生興趣濃厚，激發學生表達欲望。

二是繪本語言通俗，口語化，有的作者甚至改過無數次，符合兒童特點。

三是繪本但可以在低年級實施，也可以延伸到中年級。。

看到孩子們充滿童趣和想象表達，讓人欣喜不已。

我媽媽像蝴蝶一樣美麗。――杜琪琳。

我媽媽像長頸鹿一樣又高又瘦。――高佳樂。

我媽媽像小鳥一樣快活。――***。

我媽媽像金魚一樣可愛，又像太陽一樣溫暖。她真的真的很棒!――索嘉晨。

我媽媽像大樹一樣高，笑的時候像花一樣漂亮。她真的很棒!――***。

因為是第一次嘗試，兩次設計，兩次執教后，產生以下問題：

1、如何處理閱讀與寫話的關系，也就是閱讀與寫話孰重孰輕，時間分配問題。

2、如何處理說和寫,寫和繪的關系?在有限的時間內，如何優化組合?

3、針對低年級寫話訓練，能否制定目標，再圍繞目標，尋找適合繪本，開發出系列課程。

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇五

今天讀了繪本《我爸爸》一本書后，讓我明白了很多，故事中的爸爸是個勇敢的爸爸，還是一個非常強壯并且溫柔的爸爸。

這讓我想起我的爸爸，他樣樣事情都會，是個非常棒的爸爸，爸爸在我心目中非常高大，我也非常愛我的爸爸。

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇六

設計意圖：

媽媽是孩子最熟悉、最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切地愛著自己的孩子。關于媽媽的文學作品有很多，而我覺得《我媽媽》這個繪本有著它獨特的價值，因為在這個繪本中始終洋溢著對媽媽的愛，但是卻沒有一點說教，絕不空洞，而是那么樸實的從孩子的視角去觀察媽媽的方方面面，用孩子的思維、孩子的理解方式表達著對媽媽的愛，而這個視角又是那么有趣、那么真實。所以我覺得這樣一個繪本應該會被孩子所喜歡，而且能激起孩子的一種情感共鳴。希望通過這次活動，帶孩子走進繪本，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感――媽媽愛我，我也愛媽媽。

活動目標：

1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。

2、結合已有生活經驗大膽講述對畫面的理解。

3、理解和感受媽媽對自己的愛，進一步引發對媽媽的關注，激發愛媽媽的情感。

活動重點：

能仔細觀察圖片，理解圖片內容并結合自己的經驗，大膽講述。

活動難點：

理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

活動準備：

課件、繪本《我媽媽》。

活動過程：

一、談話引入，激發閱讀興趣。

1、師：小朋友們你們知道一年中都有哪些節日?(幼兒回答)今天，薛老師要給大家介紹一個新的節日――感恩節。(每年十一月份的第四個星期的星期四那一天就是感恩節，在這一天人們就會制作精美的禮物送給曾經幫助過自己對自己有恩的人來表達對他們的愛。

3、師揭謎告訴孩子們這是英國作家安東尼.布朗送給自己媽媽的禮物。什么樣的媽媽才能擁有這么精美的禮物呢?現在就讓我們一起去認識一下安東尼的媽媽，出示繪本封面，引導幼兒觀察后猜測這是一位怎樣的媽媽。

二、結合課件，閱讀理解繪本。

(一)、觀察閱讀第一部分，理解畫面內容并大膽講述。

1、出示圖片：這是我媽媽，她真的很棒!師：為什么要夸媽媽很棒?媽媽到底有什么本領呢?你猜到了什么?(幼兒猜測)。

2、師：我們來看看安東尼為什么要夸她的媽媽。(師范讀：這是我媽媽。她是一個手藝特好的大廚師，還一個神奇的畫家。她不但是一個有魔法的園丁，還是全世界最強壯的女人。)安東尼是怎么夸媽媽的?你聽出來了嗎?(指名幼兒回答)。

4、師：你們的媽媽在家里有沒有顯得很強壯的時候?(幼兒回答)原來我們的媽媽看上去沒有爸爸的力氣大，可是在家里要做很多的事，安東尼的媽媽也是這樣。來看安東尼是怎么夸的。出示圖片：我媽媽真的很棒!

(二)、結合自身經驗說說自己對畫面的理解。

4、播放課件，師配樂朗讀。(師：我媽媽她像一個好心的仙子，總能把我變得很開心。她的歌聲像天使一樣甜美，吼起來卻像獅子一樣兇猛。)師：安東尼還愛他的媽媽嗎?出示圖片：我媽媽真的、真的很棒!

5、小結：這一次夸和前面一次夸有什么不一樣?(多了一個真的，說明安東尼很感動，盡管媽媽有時候會生一點小氣，但安東尼仍然愛著自己的媽媽。)。

6、其實這位媽媽還有一些很棒的事情，我們接著看。課件呈現四種圖片，引導幼兒觀察、討論并講述媽媽像什么?安東尼又找到媽媽這么多可愛的地方我們來聽聽看。(師配樂朗讀：我媽媽她像蝴蝶一樣美麗，像沙發一樣舒適。她像小貓一樣溫柔，有時候又像犀牛一樣強悍。)安東尼的媽媽真的好美啊!真的讓安東尼好喜歡啊!安東尼這樣喜歡自己的媽媽，他會對媽媽做什么事，說什么話?我們來聽聽安東尼又要給我們說悄悄話了。課件出示圖片：我媽媽真的、真的、真的很棒!

三、感受溫暖的母愛。

1、最后一個畫面：我們看了什么?(媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起)師：安東尼這么小到他長大后成為大人到他變老，他都會永遠記著媽媽愛著媽媽。瞧這個愛心就是送給媽媽的。這本書好看嗎?我們一起來讀一讀吧!

2、配樂完整朗讀繪本。

四、拓展延伸。

六.小結。

今天這個好聽的故事里有安東尼對自己媽媽的愛，我們小朋友也很想把自己對媽媽的愛說給媽媽聽，做給媽媽看。其實天下所有的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠充滿著對孩子的關心和愛。

活動延伸：

回家勇敢地把自己想對媽媽說的話說出來，用行動讓媽媽感受到我們的愛。

活動反思：

《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書，作者安東尼?布朗用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達著和媽媽之間深深的愛意。通過這樣的活動能讓孩子與作者產生共鳴，真切地感受到媽媽的愛，從而喚起孩子內心愛媽媽的情感。到現在，我已經漸漸領悟要上好一個繪本活動，首先要從理解文本開始，重在培養閱讀，培養孩子的閱讀興趣和習慣。我想以后還要繼續在實踐中去感悟、理解繪本教學的特點，特別是在提問的精心設計上，還要努力揣摩。

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇七

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇八

最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。

再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽呼應了前面墻上的太陽。再仔細一看，躲在門外樹背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，無所畏懼的畫面。仔細想一想，為什么作者要用大野狼來進行對比呢？可能因為它是孩子們熟悉的動物，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障dd不管是在身體上，還是心理上。

再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因為笑容還是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標志性的睡衣。這就是表現安東尼。布朗超現實主義畫風的典型圖畫，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發幼兒的興趣，讓他們能從圖畫的描繪中感受到孩子愛爸爸，爸爸愛孩子的美好情感。

最后，畫面中出現了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫面。再翻到最后，“他也愛我。（永遠愛我）”，爸爸把“我”緊緊地摟在懷里，這是一幅多么溫馨的畫面，從畫面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛。

《我爸爸》這本繪本的每一頁，從封面到封底，連蝴蝶頁也采用了它的花紋。能讓我們更深的感受到父親在孩子心目中的偉大形象。作者把對父親的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留著眼淚訴說的不幸，用這樣一種夸張的，喜悅的，幸福的，陽光的方式表現出來，這或許才更接近爸爸的愿望。堅強快樂地生活著，笑著面對生命中的一切苦難，讓我們試著學習在生活中不斷地尋找陽光，尋找快樂，感恩的生活著。

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇九

我讀了沙沙老師寫的繪本《我爸爸收》，里面的每一個畫面都讓我感同身受。書里的主人翁叫小尼，他的爸爸常常不在家，小尼本想寫一封信訴說被小兔子嘲笑的委屈，可寫下的全是對爸爸的思念和崇拜。在信里，他提到親子活動時候沒有爸爸在身邊的失落；羨慕小象和它爸爸玩游戲的溫馨；希望也能如小熊那樣被爸爸扛在肩上等。各種有爸爸在的畫面也是我想要擁有的，因為我的爸爸是一名工程建設者，他也不能經常在我身邊。

假期我去過最多的地方就是爸爸工作的工地。在那些地方我看到過各種各樣的施工機械，見識到了不同的施工景象，也看到在烈日下、在狂風中、在大雨里堅持建設的一線工人們。爸爸，您辛苦了，您是我的榜樣。相聚的時光總是過得很快，每當離開時，我和爸爸都依依不舍。在家里的日子，媽媽經常打電話告訴爸爸說：“女兒越來越像你了”。小尼想爸爸了會去照照鏡子，告訴爸爸想自己的時候也照照鏡子。可是每當我照鏡子，鏡子里只有我。我多想爸爸也在鏡子里，那樣我們就可以比一比看看哪里最像啦！我還不會騎單車和游泳，我希望這些都是爸爸教會我的。學校開親子運動會到時候，我總想著要是有爸爸陪著我一起參加，第一名一定屬于我們。

書的結尾，小尼爸爸并沒有如期歸來。可我希望我的爸爸在我打開門的每一個瞬間都出現在眼前，因為爸爸的陪伴和愛是無可替代的！

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇十

《我爸爸》里面的爸爸真了不起！他很勇敢，也很強壯，還關心自己的孩子！我知道我的爸爸也很愛我，雖然他平時工作很忙，周末也會抽出時間陪我！爸爸對我很有耐心。爸爸這么辛苦地工作都是為了我們這個家，我愛我的爸爸！

《我媽媽》里我的媽媽很棒！我最愛聽媽媽講故事，她陪我玩游戲，帶我爬山，還輔導我寫作業，每天送我上學，接我放學，媽媽好辛苦啊！我媽媽跟故事書《我媽媽》里的媽媽一樣，媽媽很疼愛我，我最愛我的媽媽！

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇十一

爸爸是孩子的保護神，在孩子心中，爸爸是偉大的。他很勇敢，很高大，很聰明，很有力量，他什么也不怕，就像特種兵一樣棒。同樣爸爸在孩子心中也是慈祥的，孩子愛爸爸，爸爸愛孩子，永恒的愛。

在孩子心目中，爸爸是萬能的，所以爸爸一定要向孩子傳遞正能量。教孩子懂禮貌，講文明，講衛生，守紀律，尊老愛幼，團結同學，尊敬師長，培養孩子積極向上的心態，讓孩子在愛的包圍中茁壯成長。

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇十二

活動目標：

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。學說“爸爸像……一樣……”。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準備：

課件、電子書、完整配樂故事。

活動過程：

一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本。

小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》。

3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？

閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領？你說的本領是第幾頁？（教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）。

小結：爸爸有這么多本領，寶貝一定很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的`理由還不止這些呢。

4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？誰變成了馬？你怎么知道這是爸爸？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你一個秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。

5、[變魚][變猩猩]這兩頁是什么意思？

6、提升：你的爸爸有什么優點（特別的本領）？他象哪個動物一樣？

7、[高大][溫柔]。

這個玩具熊又是誰？什么時候爸爸會象玩具熊一樣可愛、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎？（欣賞錄象）。

看完錄象后你有什么感覺？你們的爸爸平時是怎么來愛你們的呢？

8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這么能干，這么可愛，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

9、最后三幅：

爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候有什么感覺？

總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇十三

我的爸爸很愛我，跟我說話很溫和，從不發火。他就像我肚子里的蛔蟲一樣，我需要什么，喜歡什么，他都知道。他給我買的衣服和運動鞋，又漂亮，又舒服，都是我喜歡的樣子和顏色，我穿在身上特別開心。

爸爸工作很忙，但是他還是會抽出時間給我做牛排。爸爸做的牛排特別好吃。

我爸爸特別有毅力，他原來有兩百多斤，走路都費勁。他用了一年的時間，天天堅持鍛煉，體重降到了一百五十多斤，現在他可精神了。

我愛我的爸爸，爸爸也很愛我。

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇十四

今天，我看了《我爸爸》和《我媽媽》的繪本，很有意思。

我的'媽媽只是一個普通人，不像書里說的那么豐富，但是我媽媽真的對我很好，她會做我最最愛吃的東西―蘑菇湯；我媽媽總帶我去看各種劇，我很喜歡臺上的表演；我媽媽很漂亮而且也很愛打扮呢。我媽媽也給我買了很多書籍，也會陪我讀一些。我媽媽膽子并不大，她最討厭坐―創極速光輪，上一次我們去迪斯尼一起做創極速光輪，我和爸爸在前面，媽媽在后面，媽媽在開始的時候都一直叫，做完下來，等了半個小時才緩過神來。媽媽告訴我要戰勝自己，就要勇于嘗試。我喜歡我的媽媽，她真的很棒。

我爸爸是一個很帥的男人，他以前經常出差不在家，我上小學后他出差次數越來越少了，說是為了陪伴我成長。我爸爸會各種球類運動，他最愛足球，愛看球賽，他讓我學習足球，但是我不喜歡，我喜歡籃球。現在爸爸經常和我一起打籃球。我爸爸還會修理各種東西，我們家什么壞了，爸爸都能搞定。爸爸有時脾氣很著急，總是跟我說“動作迅速點”，“男子漢要堅強”。

這就是我的爸爸媽媽，我愛他們！

繪本故事我爸爸讀后感（精選15篇）篇十五

《我爸爸》這個繪本有著它獨特的價值，因為在這個繪本中始終洋溢著滿滿的對爸爸的愛，但是卻沒有一點說教，絕不空洞，而是那么樸實的從孩子的視角去觀察爸爸的方方面面，用孩子的思維、孩子的理解方式表達著對爸爸的愛，而這個視角又是那么有趣、那么真實。《學前教育綱要》中也明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”所以我覺得今天這個繪本故事應該會被孩子所喜歡，而且能激起孩子的一種情感共鳴。

教學過程主要有四個環節。活動一開始，我通過出示故事的封面引入，讓幼兒在仔細觀察的基礎上各抒己見，說說這是一個怎么樣的爸爸，引導幼兒了解故事的主要角色―我爸爸。第二個環節是讓幼兒欣賞故事，了解我爸爸的特別，并讓幼兒結合自己對爸爸的了解，說說自己爸爸的特別之處，這是活動的重點，所以我采用看圖欣賞結合生活經驗講述的方式，幫助幼兒理解故事內容，感受故事夸張的表現手法，并知道爸爸與被比喻成某種動物之間的關聯，為第三個環節畫畫我的爸爸作鋪墊。最后一個環節是在分享交流自己作品的基礎上，進一步萌發孩子愛爸爸的情感，并鼓勵孩子大膽地表達自己的愛意。這也是一個情感的渲染的環節！在設計活動時，我認真解讀作品，并根據自己的理解對原文的內容作了篩選，我覺得原書圖片數量比較多，有的圖片不易被幼兒理解，所以我依據親子情感這樣一個主基調選擇了一些對比比較鮮明的圖片，如：聰明與傻傻、強壯與柔軟等做成ppt供孩子欣賞閱讀。今天的活動《我爸爸》僅僅只是一個開始，因為在這本書中每一個畫面都隱藏著“太陽”的圖案，意預著爸爸是孩子心中永遠的太陽，還有很多細節之處的解讀在本次活動中我都不做要求，我想：我會和孩子一起再讀繪()本，共同發現和挖掘爸爸獨特的愛。