中班教案的編寫需要注重活動的多樣性和趣味性，激發中班學生的學習興趣。如果您正在編寫中班教案，不妨閱讀以下范文，或許能夠給您一些新的思路。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇一

教材分析：

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

教學目標：

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

教學過程：

一、進入主題。

（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？

討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。

2、插入老虎。

哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？

總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）。

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。

老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個）。

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

教學反思：

為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。

發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。

同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇二

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認識、理解"對話框"的含義。

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

"這是在什么地方？"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事？

大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？

小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？

大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

小兔子會怎么說？

3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

最后怎樣了？

大象的表情是怎樣的？會怎么說？

老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？

小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒發揮想象圖片中動物會說的話。

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇三

1、讓幼兒傾聽故事，理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。

2、豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去。

3、初步感知自己優點和獨特性。

繪本《花格子大象艾瑪》及ppt課件。

理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處，初步感知自己優點和獨特性。

一、活動導入：

比較觀察圖片，引發興趣。

老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察。

提問：小朋友們，這是什么動物？他們都長得一樣嗎？

老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？

二、活動過程：

1、老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）。

艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”。

幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。

2、傾聽故事，理解故事內容。

（1）、分段欣賞，理解故事內容。

老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽。

（2）、講述第4、5張圖片：講述故事。

艾瑪發現自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？

（3）、講述圖片第6-10張：講述故事。

艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”，

艾瑪變成了一只普通的大象，大家有沒有發現它呢？我們一起再來聽一聽故事。

（4）、講述圖片第11張圖片。

艾瑪有沒有被發現？大家是怎么樣發現艾瑪的。

（5）、講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一干二凈。

（6）、出示最后一張圖片：

每年的化裝節，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。

3、完整欣賞故事。

三、活動小結:。

四、活動結束:。

一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，一只有個性的大象，因為它發現自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點。

五、活動延伸:。

活動延伸：用泡泡泥制作五顏六色的大象。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇四

1、仔細觀察圖片，展開合理的想象，并能根據圖片提供的線索進行講述。

2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩”

3、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

【活動準備】。

4副圖片、對話框若干。

【活動過程】。

一、引題。

師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個有趣的故事，請小朋友來聽一聽。

二、分段出示圖片講述。

（一）出示圖1。

1、初步講述圖1。

提問：這是在什么地方？有誰？發生了什么事情？

2、具體講述圖1。

提問：

a、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會怎么說？（出示對話框）。

b、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）。

c、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么？小兔子會怎么說？（出示對話框）。

3、幼兒完整講述圖1。

4、教師完整講述圖1。

（二）出示圖4，揭曉懸念。

師：大象伯伯會幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？

小結：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。

（三）出示圖2。

師：大象伯伯會怎么去救小兔呢？

2、教師根據圖片總結大象救小兔的辦法。

師：小朋友說了那么多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？

小結：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩地走過了橋。

（四）出示圖3。

1、大象怎么對付大老虎。

師：小兔子們都安全的到達了河對面，大象又是怎么對付大老虎的呢？

小結：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對準大老虎，用力地噴去。

2、師幼共同表演大象的動作。

3、大老虎又是怎樣的呢？

師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”

三、完整講述。

1、幼兒完整講述。

2、教師完整講述，汲取經驗。

四、給故事取題目。

師：請小朋友給這個故事來取個好聽的名字。

五、延伸活動：評價故事中的小動物，你最喜歡誰？為什么？

教師小結：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個助人為樂，足智多謀的人。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇五

1.能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內容。

2.能根據自己的意愿進行裝飾活動，表現出與眾不同的大象。

3.感受艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。

1．ppt。

2．大象圖片，油畫棒。

幼兒能夠大膽地表達自己的想法。

能夠感受到艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。

一、開始部分：

給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。

觀察ppt，引導幼兒觀察各種各樣的大象。

提問：

(1）這是什么動物？

(2）它們長得一樣嗎？（引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方）。

（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）。

小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。

二、基本部分：引出主人公艾瑪。

引導幼兒觀察ppt。

提問：

（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊？（彩色的大象）。

（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色）。

（3）我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。

小結：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。

3.觀察ppt。

（1）這是誰？它們在干什么？（這是艾瑪，它們在玩游戲）。

（2）“開心果”在這里是什么意思？你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎？（它們把艾瑪拋起來了）。

（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢？（艾瑪就好像它們的開心果）。

4.觀察ppt。

（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒有睡覺。想偷偷的走掉）。

（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來學一學它走路的樣子。

（3）它會去哪里呢？

5．觀察ppt。

（1）現在的艾瑪變成什么樣子了？(和其他大象一個顏色)。

（2）然后它就回家了。又遇到哪些動物？

（3）想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）。

（4）為什么會這么稱呼呢？（因為他們也不認識他是誰了）這時艾瑪的心情怎么樣呢？

6.觀察ppt：

大家發現了艾瑪嗎?為什么?

小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發現了呢。

7.觀察ppt：

（1）發生了什么事情?艾瑪怎么會被大家發現的?(下雨了，讓艾瑪的花格子又露了出來)。

小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。

(2)“艾瑪化裝節”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?

9.觀察ppt：

(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?

(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)。

小結：在化妝節那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。

三、結束部分。

2.我給大家準備了一些大象圖片，現在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設計師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節。

四、活動延伸：

閱讀區投放圖書，

美工區投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。

故事在活動中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。講述故事時，應注意故事的完整性以及語調的起伏，吸引幼兒興趣。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇六

1.理解故事內容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。

2.能用連貫的語句大膽講述自己的理解，學用故事中的句式進行仿編并繪畫出來。

3.樂于想象、根據推測并表達自己對故事情節的理解。

ppt動畫故事圖卡。

一、談話導入。

師：圖片中是什么小動物，它是什么樣子的？給大象穿褲子是什么樣的，一起來看看故事《給大象穿褲子》。

二、閱讀故事，說一說。

1.幼兒根據故事的'畫面內容，說一說畫面上都有誰。猜猜發生了一件什么事。

故事中說大象穿上棕色褲像什么？又給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象）。

故事中是怎么說的？還給大象穿了什么褲子？像什么？（幼兒自由想象，發表看法）。

逐頁讓幼兒猜測，想象。

2.根據畫面內容粘貼圖卡。

3.完整看一遍故事，幼兒跟讀。

三、討論交流。

你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？如果讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢？說說你的理由。

四、仿編活動。

幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現出來引導幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇七

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇八

教材分析：

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

教學目標：

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

準備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。

過程：

一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。

2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）。

4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個）。

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇九

教學分析：

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

教學目標：

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

4、通過語言表達和動作相結合的`形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學準備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

教學過程：

一、進入主題。(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。

2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。

3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)。

4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)。

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

教學反思：

縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇十

二、自由閱讀。

1、幼兒有序取書，自由閱讀故事。

2、幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰。猜猜發生了一件什么事。

3、幼兒結伴自由閱讀圖書?教師觀察指導。

4、讓幼兒相互說一說自己所看到的故事。鼓勵幼兒大膽地講述分享故事內容。

三、大圖書閱讀。

1、幼兒集體看大圖書1-7頁。理解故事內容。

看第2-3頁，故事中說大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象)。

看4-5頁，故事中是怎么說的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象，發表看法)。

看6-7頁，故事中說像什么?教師再次和幼兒認讀字卡上的字。

看7-13頁，用上述懸讀的方法，逐頁讓幼兒猜測，想象。

2、讓幼兒給故事取名字。

3、幼兒看大圖書，聽老師完整讀故事一遍。

4、幼兒看自己的小圖書?聽錄音帶跟讀故事。

四、討論交流。

你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?如果讓你來當設計師，你會給大象穿怎樣的褲子呢?說說你的理由。

五、仿編活動。

1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現出來引導幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。

2、自制圖書，請個別幼兒看圖講述自制圖書里的小故事。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇十一

活動目標：

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認識、理解“對話框”的含義。

活動過程：

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事？

大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？

小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？

大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的`？從哪里看出來的？會怎么說？

小兔子會怎么說？

3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

最后怎樣了？

大象的表情是怎樣的？會怎么說？

老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？

小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒發揮想象圖片中動物會說的話。

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

教學反思：

《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創編合理的故事情節，并向他人講述故事內容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講述故事的內容，培養幼兒創造思維和語言表達的能力。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇十二

1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經驗。

2.體驗奶奶愛寶寶，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰當的語言和表情進行表達。

二、活動準備。

玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。

三、活動過程。

（一）導入活動，引起興趣。

（二）欣賞故事，體驗情感。

1.放幻燈。

1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？

2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。

3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學學親熱的動作）。

4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時還怎么關心、照顧你？跟你的好朋友說一說。

2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。

奶奶現在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。

3.篤篤篤，誰在敲門？放幻燈。

1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）。

2）鼠寶寶為什么又回來了呢？

4.放幻燈。

1）鼠寶寶對奶奶說了什么？（幼兒學說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）。

2）奶奶現在表情怎么樣？

5.分角色表演送糖一段。

（三）結束活動，分享糖果。

中班語言活動：三只蝴蝶。

設計者：上海市曹王幼兒園張麗芳。

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾。

過程：

一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

3、看圖發生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）。

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。

1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇十三

活動目標：

1、感受鼠小弟內心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中，感受故事的趣味。

2、激發幼兒對彩圖繪本的學習興趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點：

1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

活動難點：

激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

活動過程：

一、出示蘋果導入，引起幼兒興趣。

1、（拿出蘋果）看，這是什么？蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的.？讓我們一起來看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長在哪里呢？有幾個呀？你看到這蘋果，你會怎么樣呢？這么香的蘋果看引來了誰？（出示老鼠）鼠小弟看到蘋果會怎么想呢？引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。（今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。）。

二、閱讀大書。

1、這么香的蘋果還會引來誰？（幼兒猜測）我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。

2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎？他是怎么拿到的？鼠小弟會怎么想呢？我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么？我們來學一學。（鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊！）。

3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什么本領，他是怎么吃到蘋果的？鼠小弟看了怎么想的？（幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊！幼兒學動作）3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內容并讓幼兒學說話和模仿動作。

4、（相同方式）袋鼠、犀牛有什么本領啊？幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的？鼠小弟怎么想的呢？（教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。）集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著急啊！

”你會飛嗎？

你會爬樹嗎？

你有長長的鼻子嗎？

你有長長的脖子嗎？

你跳得高嗎？

你的力氣大嗎？“這些我都不會，但是，我有一個本領。

（2）海獅到底用什么方法呢？（用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去）。

翻到后一頁：看”他們吃到了嗎？"。

（3）鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？（出示最后一頁，一起分享）。

三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧！

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇十四

活動目標：

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

活動準備：

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認識、理解“對話框”的含義。

活動過程：

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事？

大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？

小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？

大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

小兔子會怎么說？

3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

最后怎樣了？

大象的表情是怎樣的？會怎么說？

老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？

小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒發揮想象圖片中動物會說的'話。

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

教學反思：

縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇十五

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的`人最終一定會受到懲罰的道理。

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。

2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？"來；自。屈；老師；教。案；小兔子們怎么辦？總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）。

4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個）。

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇十六

一、設計意圖：隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領，在我們生活中有什么用處等。在經過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。

講述活動久已有之，大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當地進行敘述是有益處的。

同時我在設計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現《綱要》中創造一個自由、寬松的語言交往環境，體驗語言交流的樂趣。

2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。

（二）活動準備：1．教學掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2．表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。

（三）活動過程：1．運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

（2）引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現的故事重點部分的興趣。

（3）放音樂，進一步激發幼兒表述故事“發展”部分情節的興趣。

（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）。

a、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進行感知理解。

b、引導幼兒運用準確的描述角色動態、神態的詞匯進行表述。

2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。

兒的講述。

延伸部分：

幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

教學反思：為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。

發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。

同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇十七

活動目標：

1、能根據教師提供的線索想象故事情節。

2、理解并會講述故事的內容。

3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

活動準備：

電腦動畫。

活動過程：

1、幼兒根據教師提供的線索，想象故事情節。

線索一：了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀？

誰給鼠小弟織的小背心呀？

后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關。

線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節及人物對話。

提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？

為什么和它們有關呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節）。

師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。

線索三：教師播放故事情節一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發幼兒猜想故事為什么會有這樣的結局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？

小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣？

師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。

2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導幼兒說出角色對話。

這個故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什么名字？

（教師播放故事的名字，引導幼兒讀一讀）。

3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

4、提供新的線索，發展圖書的新內容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇十八

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節.

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認識、理解"對話框"的含義。

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

"這是在什么地方?"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事?

大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?

小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?

大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的.?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

小兔子會怎么說?

3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

最后怎樣了?

大象的表情是怎樣的?會怎么說?

老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?

小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說?

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒發揮想象圖片中動物會說的話。

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方?發生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創編合理的故事情節，并向他人講述故事內容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講述故事的內容，培養幼兒創造思維和語言表達的能力。

語言大象波波中班教案（通用19篇）篇十九

活動目標：

1、在看看、比比、猜猜、學學的過程中理解故事，并能大膽想象和表述。

2、能初步正確看待自己和別人的差異，認識自己，接受自己，能說出自己的優點，增強自信。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、繪本ppt。

2、已經閱讀過《想吃蘋果的鼠小弟》。

重點：

通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

難點：

嘗試正確看待自己。

活動過程：

（《想吃蘋果的鼠小弟》）師：最后鼠小弟在海獅的幫助下終于吃到了蘋果。今天呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢？今天又會發生什么有趣的事情呢？我們一起來看看。

二、出示繪本封面和扉頁，引導幼兒觀察。

1、【p1】師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動物啊？

總結：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》（用手指著念）。

3、【p2】師：看看，這一頁上又出現了誰？

4、師：觀察得真仔細，這只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。這個故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有漂亮的鼠小妹呢！我們一起來看看！

三、師生共讀故事，想象體會故事情節。

1、【p3】鼠小妹的手指向哪里？她想要什么？“鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好？”鼠小弟的表情是怎樣的？他能做到嗎？“啊？我，我不會爬樹啊。”

3、【p5】這時，誰來了？“還是大象哥哥好啊！”想想鼠小弟為什么會這樣說？

5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大，有長長的鼻子，還羨慕他什么呢？

猜猜看，誰看得比較遠？

總結：大象哥哥個頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。

7、【p8】它們又在干嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個大力士呢！小老鼠推的石頭有多大？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。誰來學學鼠小弟推石頭的動作？作出生動的表情哦！（齜牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦）。

8、【p9】“一步能邁那么遠。”猜猜看，大象哥哥邁一步，鼠小弟要邁多少步？

9、【p10】聽！喵~~！是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎？大象哥哥是怎么做的？大象哥哥“什么都不怕”。

10、【p11】“呼呼~~~~”刮大風了。看，大象哥哥紋絲不動，“刮大風也沒事。”閉著眼睛，好像還很享受呢！我們的鼠小弟呢？“嗖~~~！”一聲，（老師表演）就被大風刮跑了。

11、【p12】吃飯時間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多啊？哦，大象哥哥胃口大，“吃得下這么多好吃的東西。”

12、【p13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎么樣啊？他的表情是怎么樣的？心里會想些什么呢？鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優點，他想“做大象真好！”13、那么，是不是大象哥哥身上全都是優點，沒有缺點，而鼠小弟真的沒有值得別人喜歡的地方呢？我們接著往下看。

14、【p14】恩？這是一堆什么東西啊？看看鼠小弟的動作。（老師捏起鼻子）這是誰的大便呢？“大象哥哥拉的屎那么大。”原來大象哥哥有個壞習慣，隨地亂拉屎，而且不講衛生，沒有把自己的便便及時清理。

17、【p17】“鼠小弟他雖然是膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是。”看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。

四、發現自己的缺點和優點1、我們有時候也會和鼠小弟一樣，看到別人跑得很快，跳得很高，心里羨慕得不得了，但是你們有沒有發現自己的身上也有很多的優點是別人沒有的？請你來說說自己的優點！（請幼兒上去講述）總結：每個人都有自己的優點和缺點，就像鼠小弟一樣，雖然他有很多缺點，但他的.優點也不少，我們大家都喜歡他。我們不要總是看到自己的不足，羨慕別人很厲害，而是要把自己的優點發揚光大，用自己的優點來彌補自己的不足！

活動延伸：

老師會把這本有趣的《鼠小弟和大象哥哥》放到我們的圖書角中，如果你還想看這本書，請你自己去翻閱。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。