心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某段時(shí)間內(nèi)的體驗(yàn)與感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提高自己的能力，我想分享一下我的心得體會(huì)。心得體會(huì)是在實(shí)踐中得來(lái)的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力和思考，我覺(jué)得有必要進(jìn)行總結(jié)了。心得體會(huì)是對(duì)于某個(gè)具體事物或經(jīng)歷的深刻感悟和領(lǐng)悟，我想通過(guò)寫心得體會(huì)來(lái)記錄我在這方面的思考和成長(zhǎng)。心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地理解和消化我們的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為它是非常重要的。心得體會(huì)是對(duì)于自己所做、所學(xué)、所感的一種總結(jié)和反思，它可以幫助我們更好地梳理思路、理清思緒。心得體會(huì)是因?yàn)槲腋惺艿搅俗约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步，我想用文字來(lái)記錄并分享。心得體會(huì)是一種對(duì)于人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和體悟，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和規(guī)劃未來(lái)。心得體會(huì)是對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的一種總結(jié)和思考，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。心得體會(huì)是在實(shí)踐中得來(lái)的寶貴財(cái)富，我想通過(guò)寫心得體會(huì)來(lái)分享我的收獲和感悟。接下來(lái)，我們將閱讀一些關(guān)于心得體會(huì)的精選文章，一起來(lái)感受一下吧。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇一

小學(xué)是孩子們?nèi)松贸痰钠瘘c(diǎn)，是他們接受教育的第一站。在小學(xué)期間，孩子們會(huì)從不同科目的課堂中學(xué)習(xí)各種知識(shí)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最讓我難以忘懷的是小學(xué)時(shí)期的一堂白鵝聽課。通過(guò)這堂課，我得以感受到動(dòng)物世界的神奇和美妙，也更明白了人與自然和諧相處的重要性。

課堂上，老師帶我們?nèi)⒂^了學(xué)校的一片草地，在那里白鵝優(yōu)雅地游弋著。老師告訴我們，白鵝是一種善良守望者的形象，它們傳達(dá)出“與人無(wú)敵，迎客如親”之意。白鵝不僅聰明且勇敢，它們有時(shí)候會(huì)放出“嘎嘎”的警告聲，保護(hù)自己和同伴的安全。白鵝天生善良，這是它們對(duì)自然界和諧相處的表現(xiàn)，而這也引發(fā)了我對(duì)于人與自然關(guān)系的思考。

此外，白鵝還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的藝術(shù)靈感和文學(xué)情懷。我們?cè)谡n后進(jìn)行了一次短篇寫作比賽，寫出了與白鵝相關(guān)的作品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以感受到白鵝帶給我們的無(wú)限創(chuàng)作源泉。白鵝的形象蘊(yùn)含著人情味兒，它們的動(dòng)人故事也觸動(dòng)著人心。這讓我意識(shí)到，動(dòng)物世界并不只是地球的組成部分，它們還是人類創(chuàng)作的詩(shī)和神話的源泉。

我們還通過(guò)我們的努力給白鵝制作了一個(gè)屬于它們的小天地，并放養(yǎng)了一些營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。通過(guò)觀察白鵝在我們的小天地里自由活動(dòng)、舔食，我們還學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，提升了自己的動(dòng)手能力，更加珍惜人與動(dòng)物之間的和平共處。

經(jīng)歷這堂白鵝聽課，我深感白鵝是友愛、善良、智慧的代表，它們以自身的行為告訴我們?nèi)伺c自然和諧相處的重要性。在這個(gè)時(shí)代，我們既要尊重自然，也要尊重動(dòng)物，就如同白鵝一樣，將善良與友愛傳承下去。每一次的課堂經(jīng)歷都是我們心靈成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，這堂白鵝聽課也成為了我成長(zhǎng)路上的重要一課。

總之，小學(xué)白鵝聽課讓我體會(huì)到了動(dòng)物世界的神奇和美妙，也更加明白了人與自然和諧相處的重要性。通過(guò)了解白鵝的善良守望者形象，我們懂得了助人為樂(lè)的重要性；通過(guò)觀察白鵝的生活習(xí)性和行為習(xí)慣，我們學(xué)會(huì)了尊重自然和他人；通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)實(shí)踐，我們體驗(yàn)了白鵝帶來(lái)的無(wú)限創(chuàng)作靈感和知識(shí)。最重要的是，我們應(yīng)該像白鵝一樣，傳遞善良與友愛，將和諧共處的精神傳承下去，讓我們的世界更美好。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇二

《白鵝》是一部膾炙人口的故事，通過(guò)描述白鵝在人類社會(huì)中的遭遇，寓意了對(duì)社會(huì)不公平和壓迫的吶喊。近日，我有幸參加了一場(chǎng)以《白鵝》為主題的聽課，深受啟發(fā)。下面我將從故事情節(jié)、主題思想、人物形象、文學(xué)技巧以及給予我的啟示五個(gè)方面展開敘述，分享我的聽課心得體會(huì)。

首先，介紹故事情節(jié)。

《白鵝》故事的情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，將白鵝在人類社會(huì)中的遭遇展示得淋漓盡致。故事開始時(shí)，白鵝是天空之王，在飛翔中自由自在。然而，在人類的干擾下，白鵝失去了自由，被困在籠子里。最終，經(jīng)過(guò)白鵝和人類的努力，他們找到了一個(gè)解放白鵝的辦法，讓它重獲自由。

其次，闡述主題思想。

《白鵝》這個(gè)簡(jiǎn)單的故事背后蘊(yùn)含著深刻的主題思想。作者通過(guò)白鵝失去自由，被人類壓迫的遭遇，表達(dá)了對(duì)社會(huì)不公平和壓迫的強(qiáng)烈反思。故事中的白鵝可以被理解為人類社會(huì)中的弱勢(shì)群體，而人類則象征著壓迫者。這個(gè)故事呼喚人們關(guān)注社會(huì)中的弱者，反對(duì)各種形式的不公正行為。同時(shí)，也表達(dá)出了對(duì)自由的向往，警示人們珍惜和保護(hù)自由的重要性。

然后，描述人物形象。

在《白鵝》這個(gè)故事中，白鵝是一個(gè)非常鮮明的人物形象。它代表著自由、勇氣和堅(jiān)韌。白鵝在被困時(shí)，不放棄尋找自由的努力，并最終獲得自由的歸屬。而人類則是扮演著壓迫者的角色，他們用各種辦法控制白鵝，剝奪了它的自由。通過(guò)這些形象的刻畫，讀者能夠更加直觀地感受到社會(huì)中不公平與壓迫的存在，進(jìn)而思考和反思社會(huì)問(wèn)題。

接著，分析文學(xué)技巧運(yùn)用。

故事中，作者巧妙地運(yùn)用了比喻和象征等修辭手法，增加了作品的藝術(shù)效果。例如，白鵝被困在籠子中可以理解為人們被限制在某種局限中，無(wú)法自由發(fā)展。作者通過(guò)這種具體形象的描述，使讀者更容易理解，增強(qiáng)了對(duì)主題思想的感知與認(rèn)同。同時(shí)，描述白鵝的飛翔過(guò)程，以及它與人類共同努力的故事情節(jié)，也給人們以希望和勇氣，讓讀者產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

最后，闡述給予我的啟示。

《白鵝》這個(gè)故事給予了我很多的啟示。首先，它讓我深刻理解到自由的重要性。我們生活在一個(gè)可望自由的時(shí)代，應(yīng)該珍惜自由并努力保護(hù)它。其次，故事中的白鵝告訴我，即使面對(duì)壓迫和困境，我們也不能失去勇氣和希望。只有堅(jiān)持不懈的努力，才能夠突破困境，追求自己真正的自由和幸福。最后，這個(gè)故事也提醒了我，我們應(yīng)該關(guān)注和幫助那些處于弱勢(shì)地位的人，反對(duì)社會(huì)不公與壓迫，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

總結(jié)，《白鵝》這個(gè)故事通過(guò)描述白鵝在人類社會(huì)中的遭遇，寄托了對(duì)社會(huì)不公和壓迫的憤怒與吶喊。聽完以《白鵝》為主題的課程后，我深受啟發(fā)。故事情節(jié)、主題思想、人物形象、文學(xué)技巧以及給予我的啟示，都讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自由的重要性，深刻感受到社會(huì)中的不公與壓迫，進(jìn)而產(chǎn)生了關(guān)愛他人、追求自由的強(qiáng)烈沖動(dòng)。我希望通過(guò)將這些心得體會(huì)分享出來(lái)，能夠喚起更多人的思考與行動(dòng)，為社會(huì)的公正與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇三

小學(xué)生活是一個(gè)特殊而美妙的時(shí)光，讓我們能夠獲得知識(shí)和成長(zhǎng)。每天都要上許多不同的課程，其中有一堂課給我留下了深刻的印象，那就是小學(xué)白鵝聽課。在這堂課中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了許多體會(huì)和感悟。

首先，白鵝聽課讓我認(rèn)識(shí)到自己的聆聽能力是可以提升的。平時(shí)，我經(jīng)常會(huì)在聽課時(shí)走神，不專心聽講。但是，在白鵝聽課中，當(dāng)老師給我們分發(fā)了白鵝形狀的聽課本后，我發(fā)現(xiàn)自己的注意力和聽課效果都大大提高了。白鵝聽課本上有各種各樣的內(nèi)容，有圖片、文字和練習(xí)題，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的操作，我可以更加全神貫注地聽課。通過(guò)白鵝聽課，我不僅提高了自己的聆聽能力，也明白了一個(gè)道理：只有專心致志，才能真正學(xué)到知識(shí)。

其次，白鵝聽課讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以前，我常常把學(xué)習(xí)和苦悶聯(lián)系在一起，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種枯燥無(wú)味的任務(wù)。但是，在白鵝聽課中，老師利用了豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，使得學(xué)習(xí)變得有趣而不再枯燥。例如，在英語(yǔ)課上，老師設(shè)置了一些互動(dòng)練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)，讓我們能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。通過(guò)白鵝聽課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是一件有趣的事情，只要我們充滿好奇心，積極參與其中，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

此外，白鵝聽課還提高了我的學(xué)習(xí)效率。在白鵝聽課中，老師將課堂內(nèi)容劃分為小節(jié)，每一小節(jié)都由一個(gè)小故事開頭，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小節(jié)之間的過(guò)渡也非常順滑，不僅讓我們更好地理解了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，還避免了大量的重復(fù)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，白鵝聽課更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造力，更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)白鵝聽課，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真記錄筆記，提高了學(xué)習(xí)效率，讓我能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。

最后，白鵝聽課讓我明白了合作學(xué)習(xí)的重要性。在白鵝聽課中，我們常常會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)問(wèn)題或練習(xí)不懂而向同學(xué)請(qǐng)教，互相幫助。通過(guò)與同學(xué)合作，我們共同克服了無(wú)數(shù)困難，也解答了許多疑惑。通過(guò)白鵝聽課，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人的進(jìn)步，還要與他人共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

白鵝聽課，是我小學(xué)生活中最愉快的時(shí)刻之一。在這堂課中，我認(rèn)識(shí)到了自己的聆聽能力是可以提升的，學(xué)習(xí)也可以充滿樂(lè)趣。我不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也明白了合作學(xué)習(xí)的重要性。白鵝聽課不僅為我們帶來(lái)了知識(shí)，更培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。今后，我將繼續(xù)努力，用白鵝聽課的方法去學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇四

__年3月9日--10日，我有幸參加了山西省__年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：聆聽了省教科院曹主任對(duì)__年中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析;評(píng)析了我省__年中考物理試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn);又聽取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，雖是短短的不足兩天的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻受益匪淺。

一、在今后的教學(xué)工作中給我的啟示是：

1.求變：教師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

2.求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過(guò)程。教師對(duì)中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過(guò)程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的，學(xué)得越多死知識(shí)越多，長(zhǎng)期如此，不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí)，遷移能力就越強(qiáng)，因此，對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。

3.求真：突出學(xué)科特點(diǎn)，重視能力培養(yǎng)。__年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用，除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

4.求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次，教學(xué)能力，也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

5.求低：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

二、復(fù)習(xí)的總體要求：細(xì)、精、新、活、實(shí)。

細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。

精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。

新：觀念要新，在教學(xué)中自覺(jué)滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò);練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過(guò)老師精選的試題;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

活：一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通;二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。

實(shí)：一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣，有始有終;二是落到紙面，確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。

三、復(fù)習(xí)的大致安排：

第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問(wèn)題：

(一)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。

3、對(duì)學(xué)生要求過(guò)松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。

(二)解題不少，能力不高：

1、題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

2、過(guò)多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。

第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹鳎樞驈?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹鳎怀鲋攸c(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。(知識(shí)的第二次覆蓋)。

專題選擇的原則是：

1、第一階段中的弱點(diǎn)。(兼顧共性與個(gè)性)。

2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。

3、中考試題中的熱點(diǎn)。

4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。(情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”的過(guò)程性目標(biāo))。

在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問(wèn)題：

1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)。

2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

3、防止過(guò)多地搞難題。

第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。

通過(guò)此次研討會(huì)，我有了更深刻的理解和把握，對(duì)備考有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我要和學(xué)校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法，為__年中考取得更優(yōu)異的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇五

一個(gè)人要想不斷進(jìn)步，就要時(shí)時(shí)刻刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而在學(xué)習(xí)的道路上，老師的指引和啟發(fā)是至關(guān)重要的。最近，我來(lái)到了名校白鵝中學(xué)聽了一堂令人受益匪淺的課程，心生感悟，現(xiàn)在，讓我為大家分享一下我的“白鵝聽課心得體會(huì)”。

【第一段】。

說(shuō)起來(lái)，這節(jié)課的主題是“快樂(lè)人生這么簡(jiǎn)單”，聽上去很有誘惑力。進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)黑板上有“快樂(lè)人生的五個(gè)秘訣”的字樣。講臺(tái)上的老師才27歲，但是口齒清晰，談吐得體，讓人十分舒服。從一開始的案例講解到最后的總結(jié)，她一直和我們保持著溝通和交流，讓人倍感親切。通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)于如何快樂(lè)地生活有了更加清晰明確的認(rèn)識(shí)，收獲頗豐！

【第二段】。

第一個(gè)秘訣，是要學(xué)會(huì)正視自己的情緒。講師讓我們自己回想一下，我們?cè)谌粘Ｉ钪畜w驗(yàn)到的不適情緒，然后和我們有關(guān)的人發(fā)生的事情分析起來(lái)，最后用“自我提問(wèn)”方法看一下這種情緒是否真的需要這么“鬧得大”，以及有什么樣的可能解決方案。此外，講師認(rèn)為，經(jīng)常鍛煉和運(yùn)動(dòng)，也是一種對(duì)自己情緒的調(diào)節(jié)和突破。

【第三段】。

第二個(gè)秘訣，是要堅(jiān)信愛和關(guān)愛的力量。講師和我們分享了一位南非醫(yī)生的故事，那位醫(yī)生在自己的職業(yè)道德上發(fā)生了解釋，后來(lái)他和同事們一起在遙遠(yuǎn)的非洲沙漠上開展人道工作，并把愛和關(guān)愛的理念傳遞給了當(dāng)?shù)厝藗儭＿@讓我真切地感受到了，人類之間，愛的力量是極為強(qiáng)大的，任何事情也無(wú)法戰(zhàn)勝它。除了要保持積極的信念和態(tài)度，還要主動(dòng)為他人和社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

【第四段】。

第三個(gè)秘訣，是要有自己的使命感和價(jià)值觀。講師告訴我們，使命感并不是一件獨(dú)手的事情，而是要從自身的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)環(huán)境中汲取營(yíng)養(yǎng)，反思自我，從而找到自己的價(jià)值主張，去實(shí)踐并持續(xù)完善它。與此同時(shí)，我們也需要培養(yǎng)自己的“智慧意識(shí)”，在不同的場(chǎng)景下如何思維和表達(dá)，能夠更好地發(fā)揮自己的作用。

【第五段】。

最后，講師提到了第四個(gè)秘訣，那就是，要學(xué)會(huì)心懷感恩與奉獻(xiàn)。無(wú)論發(fā)生了什么樣的事情，我們都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持感恩的心態(tài)，并積極為身邊的人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。最后，講師還特別強(qiáng)調(diào)了一個(gè)點(diǎn)，那就是：學(xué)生應(yīng)該有自己的價(jià)值觀，并對(duì)之負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)不能停留于淺層次的階段，而是要逐漸認(rèn)識(shí)到自己的特質(zhì)和潛力，培養(yǎng)自己的專業(yè)精神，并用自己的思考和行動(dòng)來(lái)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

【結(jié)語(yǔ)】。

如此精彩的一節(jié)課程，真是讓我流連忘返，深感自己得到了很多的提升和收獲。在以后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)不斷強(qiáng)化自己的信念和價(jià)值觀，全力以赴，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和愿景。感謝白鵝中學(xué)的老師們，感謝這五個(gè)簡(jiǎn)單而強(qiáng)大的秘訣，讓我更加快樂(lè)地生活！

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇六

白鵝聽課是一種獨(dú)特的聽課方式，廣泛應(yīng)用在很多教育領(lǐng)域，尤其在音樂(lè)教育中。白鵝聽課通過(guò)專業(yè)的錄音設(shè)備以及專業(yè)的錄音工程師，將教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，并讓學(xué)員通過(guò)反復(fù)聽取、對(duì)比分析、自我匹配，進(jìn)而提高音樂(lè)素質(zhì)。在我的音樂(lè)教育中，我也深受白鵝聽課的恩惠，下面就分享一下我的心得體會(huì)。

白鵝聽課對(duì)我的影響是非常巨大的，它讓我更加關(guān)注我的演奏技巧，更加注意自己的音樂(lè)節(jié)奏，以及其他細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題。同時(shí)，白鵝聽課也讓我更好地理解音樂(lè)的含義，以及作曲家的用意，進(jìn)而更好地將這種意圖轉(zhuǎn)化為自己的演奏表達(dá)。此外，白鵝聽課可以讓我更好地了解音樂(lè)歷史和背景，提高自己的音樂(lè)文化素養(yǎng)和綜合能力。

其實(shí)，白鵝聽課的優(yōu)勢(shì)是非常顯著的，首先就是它可以讓學(xué)員聽到專業(yè)、高質(zhì)量的錄音，聽到教師教學(xué)的細(xì)節(jié)和信息，每一次被播放的錄音都可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的演奏技巧上存在的問(wèn)題，甚至小到一個(gè)單音符也不會(huì)放過(guò)。另外，白鵝聽課的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是可以不斷地重復(fù)聽取，并與原錄音和教師的演奏進(jìn)行比較和分析，通過(guò)這種方式，我們就可以不斷地改善演奏技能，并取得更好的效果。

白鵝聽課也存在一些不足之處，比如，它只能記錄一部分的教學(xué)過(guò)程并進(jìn)行觀察和聽取，而無(wú)法將整個(gè)教學(xué)過(guò)程全面地記錄下來(lái)。此外，白鵝聽課雖然能讓我們重復(fù)聽取和分析，但有時(shí)候稍有一點(diǎn)差異，很難感知和處理。

第五段：總結(jié)。

白鵝聽課真的是一種非常好的聽課方式，在我后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，給我?guī)?lái)了很多的好處。同時(shí)，它也提醒我們，要想在音樂(lè)教育領(lǐng)域取得好成績(jī)，需要不斷地完善這種教學(xué)模式，并注重細(xì)節(jié)。最后，我希望我的分享能夠讓更多的人了解白鵝聽課，并在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用它，從而取得更好的效果。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇七

20xx年3月9日——10日，我有幸參加了山西省20xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：聆聽了省教科院曹主任對(duì)20xx年中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析；評(píng)析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)；又聽取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，雖是短短的不足兩天的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻受益匪淺。

1。求變：教師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

2。求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過(guò)程。教師對(duì)中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過(guò)程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的，學(xué)得越多死知識(shí)越多，長(zhǎng)期如此，不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí)，遷移能力就越強(qiáng)，因此，對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。

3。求真：突出學(xué)科特點(diǎn)，重視能力培養(yǎng)。__年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用，除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

4。求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次，教學(xué)能力，也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

5。求低：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。

精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。

新：觀念要新，在教學(xué)中自覺(jué)滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過(guò)老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

活：一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。

實(shí)：一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。

第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。

3、對(duì)學(xué)生要求過(guò)松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。

（二）解題不少，能力不高：

1、題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

2、過(guò)多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。

第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹鳎樞驈?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹鳎怀鲋攸c(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。（知識(shí)的第二次覆蓋）。

專題選擇的原則是：

1、第一階段中的弱點(diǎn)。（兼顧共性與個(gè)性）。

2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。

3、中考試題中的熱點(diǎn)。

4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。（情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”的過(guò)程性目標(biāo)）。

在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問(wèn)題：

1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)。

2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

3、防止過(guò)多地搞難題。

第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。

通過(guò)此次研討會(huì)，我有了更深刻的理解和把握，對(duì)備考有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我要和學(xué)校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法，為20xx年中考取得更優(yōu)異的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇八

在家禽中，我最喜歡的就是鵝了，她是那么美麗，毛像白白的云朵，腳像一把橙色的扇子，她的眼睛，則像一顆明亮圓潤(rùn)的黑寶石。

對(duì)于鵝的高傲，這篇文章進(jìn)行了淋漓盡致的描寫：鵝的步態(tài)，更是高傲了，大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。最讓我感興趣的，還是對(duì)鵝的吃相的描寫，它吃飯的時(shí)候真是大模大樣，連吃法都一絲不茍！我想，豐子愷爺爺可能只差點(diǎn)想遞上一張餐巾紙給它擦擦嘴角的.口水了。

記得五六歲的時(shí)候我讀過(guò)這篇文章，那時(shí)我還以為是騙人的，小小的鵝怎么可能那么高傲呢？直到我七歲那年的一個(gè)下午，那天我和表妹，小姨，媽媽爸爸還有幾個(gè)我不認(rèn)識(shí)的叔叔一起去岳陽(yáng)的一個(gè)農(nóng)莊玩，那里養(yǎng)著一群彩色羽毛的雞和幾只白鵝，我們想拔幾根彩色羽毛，就開始追逐那群雞，誰(shuí)知，那些雞都是賽跑高手，短短幾秒鐘，他們就不知跑哪兒去了，我們只好“改行”向那幾只鵝發(fā)起了進(jìn)攻，想不到，這些鵝根本不逃跑，我們攔住一只后，它竟然想啄我們，表妹想給她點(diǎn)“懲罰”，就從地上撿起一根樹枝，擺出一副要抽打它的樣子，而它呢，好象沒(méi)看見若無(wú)其事的樣子，我們只有棄棍投降放了它，它也就不客氣的邁開大踏步從容的走開了，一點(diǎn)也不管我們站在那里哭笑不得。

鵝真是一種高傲的動(dòng)物！

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇九

《白鵝》這首音樂(lè)作品是由俄國(guó)作曲家斯特拉文斯基創(chuàng)作的，它以鮮明的音色和華麗的樂(lè)曲塑造了一個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)畫卷。近日，我有幸欣賞到了這首膾炙人口的音樂(lè)作品，深深感受到其中所蘊(yùn)含的鮮明情感和獨(dú)特韻味。本文將結(jié)合音樂(lè)的構(gòu)成和寓意，以及我個(gè)人的感受，談?wù)剬?duì)于《白鵝》的心得體會(huì)。

第二段：音樂(lè)的構(gòu)成和寓意。

《白鵝》由弦樂(lè)四重奏演奏，它以獨(dú)特的音色和旋律吸引著人們的注意。音樂(lè)起初以悠揚(yáng)的弦樂(lè)引子展開，仿佛是一只飛翔的白鵝在天空中翱翔。之后，樂(lè)曲逐漸進(jìn)入高潮，以華麗的樂(lè)句和激情四溢的旋律表達(dá)了作曲家的情感。而最后，音樂(lè)以緩慢悠揚(yáng)的旋律漸漸消退，仿佛是白鵝平靜而流動(dòng)的湖面。整個(gè)樂(lè)曲以其流暢而連貫的構(gòu)成，生動(dòng)地傳達(dá)了斯特拉文斯基對(duì)于自然和生命的思考與贊美之情。

第三段：個(gè)人的感受。

對(duì)于《白鵝》，我的第一印象是它的獨(dú)特性和與眾不同的表達(dá)方式。與常見的音樂(lè)作品不同，斯特拉文斯基運(yùn)用了豐富多樣的音色和富有張力的旋律，使得整個(gè)樂(lè)曲具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。當(dāng)樂(lè)曲高潮迭起，音樂(lè)躍然耳畔時(shí)，我仿佛置身于一片浩瀚的天空中，感受到無(wú)邊無(wú)際的自由。同時(shí)，在樂(lè)曲的旋律中，我也感受到了寒冷的冰雪和溫暖的陽(yáng)光，仿佛在那片高原上，與白鵝一同傲立。整首音樂(lè)作品讓我感受到了力量和希望，激起我的思緒，讓我對(duì)于生活充滿了渴望。

第四段：音樂(lè)的意象和聯(lián)想。

在欣賞《白鵝》時(shí)，我不禁產(chǎn)生了許多意象和聯(lián)想。首先，我聯(lián)想到了大自然中的白鵝群，它們飛翔在碧藍(lán)的天空中，展翅高飛，給人一種宏偉壯觀的感覺(jué)。而樂(lè)曲中的華麗樂(lè)句和激情四溢的旋律，恰似白鵝群的影像在我腦海中浮現(xiàn)。其次，我也聯(lián)想到了一句古話：“白鵝天上愁，忠臣心中愁。”這句話形容了白鵝高飛的同時(shí)也寓意了人們心中無(wú)法言表的情愫和困惑。同時(shí)，樂(lè)曲中特有的弦樂(lè)演奏，給人一種優(yōu)雅而深沉的感覺(jué)，仿佛在講述一個(gè)以白鵝為象征的愛情故事。這些聯(lián)想使得《白鵝》在我的心中留下了深刻的印象。

第五段：結(jié)尾。

總而言之，斯特拉文斯基的《白鵝》以其獨(dú)特的音色和華麗的樂(lè)句，展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)畫卷。它不僅僅是一首音樂(lè)作品，更是一種情感的表達(dá)和對(duì)于生活的贊美。通過(guò)《白鵝》，我領(lǐng)略到了斯特拉文斯基對(duì)于自然和生命的思考和贊美之情。在音樂(lè)的構(gòu)成和寓意中，我感受到了自由和力量，并聯(lián)想到了許多美好的場(chǎng)景和情感。《白鵝》的美妙旋律在我的心中久久回蕩，激發(fā)著我的思緒和創(chuàng)造力。我相信，這首音樂(lè)作品將會(huì)繼續(xù)在更多的人心中產(chǎn)生共鳴，傳遞作者的情感和意義，成為經(jīng)久不衰的經(jīng)典之作。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇十

看完《白鵝學(xué)飛》這個(gè)童話故事，我感觸頗深。

故事講的是：在群山環(huán)抱之中的小湖畔有一個(gè)木棚，里面住著一只小白鵝。有一天，從遠(yuǎn)方飛來(lái)了一群大雁，落在岸邊。小白鵝向大雁詢問(wèn)外面的景色是不是也像這里一樣美麗，當(dāng)大雁告訴它外面很美，有些地方甚至比這里更美后，它非常羨慕，決定要跟大雁學(xué)飛翔。春天來(lái)了，草地上百花盛開，空氣清新宜人，正是學(xué)飛翔的好季節(jié)，大雁找到小白鵝，叫它一起學(xué)飛行，但小白鵝說(shuō)“還早著呢，不想去”，大雁只好飛走了。夏天來(lái)了，大雁又來(lái)叫小白鵝，小白鵝在樹蔭下乘涼，說(shuō)，“太熱了受不了，不學(xué)”，大雁只好回去了。秋風(fēng)吹起的時(shí)候，大雁又來(lái)叫小白鵝，但又被小白鵝拒絕了。轉(zhuǎn)眼寒冷的冬天來(lái)了，大雁們準(zhǔn)備前往溫暖的南方了。它們排著整齊的“人”字形，展翅翱翔在蔚藍(lán)的天空中。小白鵝最終沒(méi)學(xué)會(huì)飛行，它站在刺骨的寒風(fēng)中遙望大雁們消失在遠(yuǎn)方，不禁流下了懊悔的眼淚。

讀完這個(gè)故事，我明白了：我們不能像好逸惡勞的小白鵝一樣，做事拖拖拉拉，如果那樣做必將一事無(wú)成。想到這些，我不禁臉紅了起來(lái)，以前的我不也是這個(gè)樣子的`嗎，文中的小白鵝好像就是我！以前，在假期里，我把老師布置的作業(yè)總要放到最后幾天才做，剛放假時(shí)以為假期還長(zhǎng)著呢，不知不覺(jué)臨近返校才發(fā)覺(jué)自己作業(yè)還沒(méi)做完，最后只能加班加點(diǎn)，潦潦草草地完成。今后我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，要合理安排好時(shí)間——抓住今天，盡可能的少信賴明天。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇十一

在這次暑假，我讀了《白鵝》，《鳥的天堂》和《貓》這三本書，其中我選了《白鵝》這本寫了我的這篇讀后感。這本書是豐子愷爺爺寫的散文集，其中最好看的還是《白鵝》這篇。這篇散文也以前在我們的語(yǔ)文書上出現(xiàn)過(guò)，所以這篇短文對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。

作者筆下的白鵝形象生動(dòng)，極其傳神。在白鵝的叫聲，吃相和步態(tài)能夠看出它的高傲，嚴(yán)厲和兇猛。白鵝的叫聲十分嚴(yán)肅，稍微有厲聲呵斥的印象。它還能夠像狗一樣看守門戶：它見了任何人，都會(huì)厲聲呵斥，有時(shí)還會(huì)使勁地咬。白鵝吃飯時(shí)，一向需要水，泥和草。它先吃一口冷飯，再吃一口水，然后再吃一口泥和草。不管在什么狀況，它吃飯的規(guī)矩，是絲毫不會(huì)改變的。如果有誰(shuí)來(lái)偷吃它的飯，它必定會(huì)使勁地咬它。白鵝的.步態(tài)，更是傲慢了。鵝的步調(diào)從容，大摸大樣的，頗像京劇里的凈角出廠。它傲然地站著，看見人簡(jiǎn)直不讓，有時(shí)非但不讓，竟會(huì)咬那個(gè)人幾口。

那只白鵝的步態(tài)，叫聲和吃相不禁讓我發(fā)出笑聲來(lái)。作者描述鵝的傲慢的同時(shí)，也表示出了作者對(duì)鵝的喜愛。作者與小動(dòng)物相處，給他的生活增添了許多情趣。他對(duì)于白鵝的贊美和喜愛，就應(yīng)是發(fā)自他的內(nèi)心的。讀了這篇短文，使我不禁對(duì)白鵝有了一種喜愛之情。它也給我樂(lè)趣和快樂(lè)。白鵝使我感覺(jué)到了白鵝的豐富的情趣。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇十二

《白鵝》課文中寫了白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺了。下面是本站小編為大家收集整理的白鵝讀書心得，歡迎大家閱讀。

教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛，體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)。本課的教材解讀中也為我們說(shuō)明了選編此課的目的：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的有趣可愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛;2是在閱讀中體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。通過(guò)作者對(duì)白鵝叫聲、步態(tài)、吃相三方面的描寫，體會(huì)白鵝的高傲，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情，并能有感情的進(jìn)行朗讀。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用反語(yǔ)、明貶實(shí)夸的寫法以及幽默的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在讓學(xué)生通過(guò)白鵝叫聲、步態(tài)、吃相三方面的描寫，體會(huì)白鵝的高傲，并能有感情的進(jìn)行朗讀。難點(diǎn)就是讓學(xué)生從那些看似貶義的語(yǔ)言中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)興趣。因?yàn)橄矚g小動(dòng)物是孩子們的天性，在孩子們談?wù)撟约合矏鄣男?dòng)物的過(guò)程中，孩子們的興趣就被激發(fā)出來(lái)。老師的談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的積極性。效果極好。

老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。

本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛，體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)要把讀與思、讀與寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的有趣可愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛;體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

教師對(duì)詞語(yǔ)分層次、分課時(shí)處理，教學(xué)技術(shù)很嫻熟哦。教學(xué)時(shí)詞語(yǔ)分層次，分課時(shí)理解這種處理方法很好。品詞析句是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。“鵝老爺”“侍候”“供養(yǎng)不周”等等。這些詞語(yǔ)明明是貶義詞，但在文中卻處處體現(xiàn)出這只鵝的與眾不同，令人喜愛，惹人發(fā)笑，這樣的詞句的運(yùn)用，足見豐子愷先生一直把這只鵝當(dāng)做自己的朋友伙伴一樣去看待，在作者心中，連這只鵝的種種缺點(diǎn)都同樣令人喜愛。

小動(dòng)物是孩子們喜歡的動(dòng)物，作者描寫小動(dòng)物惟妙惟肖，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，符合孩子的年齡特征，從孩子的身邊取材，是孩子易學(xué)、樂(lè)學(xué)，文本本身就極大地對(duì)孩子有吸引力。運(yùn)用談話的方式教學(xué)，平易近人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有任何的壓迫感，易于激發(fā)孩子的興趣。

第二自然段是個(gè)過(guò)渡段，它起著承接上文有引領(lǐng)3至7段的作用，這一過(guò)渡段對(duì)學(xué)生的滲透教學(xué)，同樣會(huì)幫助學(xué)生理清文章的思路，也就是說(shuō)我這一環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)的意圖就是在學(xué)生整體感知文章過(guò)程中培養(yǎng)孩子關(guān)注關(guān)鍵詞句來(lái)把握文章主要內(nèi)容和脈絡(luò)的能力，同時(shí)為品詞悟情環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的文章的題眼就是“高傲”豐老先生抓住了白鵝的特點(diǎn)，我們只要從題眼出發(fā)，生成疑問(wèn)，以此為切入點(diǎn)，先整體感知，再逐步理解。教師對(duì)白鵝的特點(diǎn)抓得準(zhǔn)確，貼近孩子的生活，容易引起大家的共鳴。文本很貼近孩子的生活實(shí)際，結(jié)合孩子平時(shí)的觀察和生活積累，有助于學(xué)生對(duì)文本的解讀，即便于學(xué)生理解。

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生研讀文本，課上認(rèn)真傾聽并認(rèn)真思考，善于分享和交流極為重要。周老師靈活采用多種方法讓學(xué)生充分感知課文，以讀為本，抓住重點(diǎn)句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”和重點(diǎn)詞語(yǔ)“高傲”展開教學(xué)，使學(xué)生在積極的閱讀情境中深入課文，與文本產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。

讓學(xué)生抓住自己喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一篇文章。有能力的可以學(xué)習(xí)運(yùn)用作者對(duì)比、反語(yǔ)等寫作手法。時(shí)刻讓學(xué)生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學(xué)生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學(xué)生的最大成就。

時(shí)刻讓學(xué)生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學(xué)生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學(xué)生的最大成就。讀的形式多樣，讀的層次清晰，讀的目的明確，學(xué)生讀出了自己的感受，走進(jìn)文本的語(yǔ)言深處，真正與文本對(duì)話，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感悟語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。是抓住了白鵝的“高傲”，可以以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，可以多讓學(xué)生讀一些片段，比如老舍先生的《貓》，這樣更有助于學(xué)生寫作方面的發(fā)展。將抽象的“高傲”一詞，巧妙地轉(zhuǎn)移到形象的“鵝老爺”身上，這是一項(xiàng)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的工作，這也是周老師備課的獨(dú)到之處，這是一個(gè)從抽象走向具象的一個(gè)過(guò)程，也符合孩子們的認(rèn)知心理，但絲毫不影響學(xué)生對(duì)高傲的理解。

讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟明貶實(shí)褒表達(dá)方法的作用，是通過(guò)引讀有關(guān)句子，組織小組討論，全班交流及教師的點(diǎn)撥，從字面深入內(nèi)涵體會(huì)作者的情感等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，周教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，目的是培養(yǎng)思維品質(zhì)，讓學(xué)生體悟讀書，表達(dá)的方法語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展具有奠基作用。《白鵝》一課說(shuō)課，周老師著重考慮了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，想象能力的培養(yǎng)。步態(tài)除了讀，還可以讓學(xué)生走一下，學(xué)生興趣會(huì)更大，更能理解高傲的步態(tài)。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于想像。

在師生互動(dòng)，共同構(gòu)建環(huán)節(jié)上，潘老師把本環(huán)節(jié)目標(biāo)定位于通過(guò)“三眼一板、一絲不茍”的吃相上來(lái)品味，感悟“鵝”的高傲。讓學(xué)生在反復(fù)品讀中體會(huì)其“架子十足”。

豐子愷老先生是我國(guó)著名的漫畫大師，同時(shí)也是一位優(yōu)秀的作家。他善于通過(guò)細(xì)致的觀察和幽默的文字來(lái)抓住生活中一些細(xì)碎輕微的東西，在極其普通或在別人看來(lái)乏味苦澀的生活中尋出趣味來(lái)，將它們表現(xiàn)得鮮活生動(dòng)而有意味，從而自然輕松地悟出人生和社會(huì)的意義。我們學(xué)過(guò)的課文——《白鵝》就是他的作品。

這篇文章寫于抗日時(shí)期作者在重慶避難的時(shí)候。他的朋友夏宗禹送給他一只白鵝，豐子愷老先生通過(guò)幽默的文字向我們描繪出一只有趣、可愛的“鵝老爺”。

我對(duì)鵝吃相中的“高傲”的描述記憶深刻。“鵝是吃冷飯的，吃飯是需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。它吃飯時(shí)慢悠悠的，不怕耽誤時(shí)間，而且很會(huì)擺架子。但令人可笑的是，它的吃法三眼一板、一絲不茍，做法循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通。鵝吃飯時(shí)必須有一個(gè)人在旁侍候，因?yàn)楦浇墓范贾肋@位“鵝老爺”的吃法，了解它吃食的規(guī)律，所以每次趁“鵝老爺”喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，就敏捷地跑過(guò)來(lái)偷吃鵝的飯。

當(dāng)鵝回來(lái)時(shí)，飯罐已已經(jīng)空空如也，鵝便會(huì)“昂首大叫”耍老爺脾氣，讓主人替它添飯，并且站著侍候。人們?yōu)榱瞬蛔尅谤Z老爺”的飯被雞、狗偷吃，把飯罐和水盆放在一起，但它所需要的泥和草遠(yuǎn)近無(wú)定，為了找這些食物，它仍要走遠(yuǎn)去，所以鵝吃飯時(shí)非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足!”

白鵝吃飯時(shí)的高傲，經(jīng)過(guò)我的介紹，大家已經(jīng)略知一二了吧。我們都知道，鵝的叫聲、步態(tài)、吃相等都是再平常不過(guò)的事了，可作者通過(guò)這些把鵝描繪得饒有趣味，十分生動(dòng)，并從一些小事里透露出對(duì)白鵝的留戀。這篇文章并沒(méi)有華麗的文字，但卻在我們眼中呈現(xiàn)一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖：裊裊的炊煙下，一只大白鵝在田舍前悠然自得地覓食嬉戲。讓我們不由得對(duì)這只雪白的“大鳥”產(chǎn)生了好感，也想抱一只白鵝回家。

正如豐子愷老先生在文章中所說(shuō)的“凄風(fēng)苦雨之日，手酸意倦之時(shí)，推窗一望，死氣沉沉;唯有這偉大的雪白的東西，高擎著琥珀色的喙，在雨中昂然獨(dú)步，好像一個(gè)武裝的守衛(wèi)，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環(huán)境有了生氣。”

白鵝，不僅是給豐子愷老先生在苦悶的避難生活中帶來(lái)了樂(lè)趣和精神的寄托，也給我的童年帶來(lái)了快樂(lè)，它那可愛又可笑的行為，讓我從鵝身上體會(huì)到了盎然的生機(jī)和豐富的情趣，成了獨(dú)特的“物外之趣”。

這本書是豐子愷先生寫的，本書的背景是抗日時(shí)期，豐子愷住在簡(jiǎn)陋的屋里。在抗日時(shí)期背景的襯托下，寫下了一篇篇意味深長(zhǎng)的文章。

書中有四大塊內(nèi)容，讓我最回味的是“贊美童真”和“感悟自然”這兩塊。

“贊美童真”講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒，回想起了自己的童年，并發(fā)出陣陣感慨，告訴我們要珍惜時(shí)間。雖然文章的字詞不華麗，但是讓我感受到了作者的真情實(shí)感。

“感悟自然”主要寫了豐子愷先生觀賞大自然，對(duì)生命的感悟。豐子愷先生細(xì)細(xì)感受春光，告訴人們不同時(shí)節(jié)的變化，并對(duì)那些頑強(qiáng)的生命，發(fā)出贊美之情。

聽了我上面的介紹，你是不是想讀一讀，那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!

靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》，我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點(diǎn)。“do、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符，豐子愷先生卻按照諧音，將其湊成了一句頗有中國(guó)古典文學(xué)意境的詩(shī)句“獨(dú)攬梅花掃臘雪”。

這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的說(shuō)法，文人墨客無(wú)不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨(dú)到的見解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個(gè)大庭院，把桂林的山比作院子里的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認(rèn)了世人的公論后，豐子愷先生又提出了一種新的說(shuō)法：“桂林山水奇天下。”他認(rèn)為“甲”有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇;奇是罕有少見的，不一定美。“美”與“奇”不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛物。

人們歷來(lái)對(duì)它吟詠不斷，但將它作為民族之魂的則頗為少見。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。許多人都喜歡狗與貓，而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨，在“養(yǎng)鴨”這篇文章中有所體現(xiàn)。他認(rèn)為狗是貪婪勢(shì)利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭(zhēng)食，有“履霜堅(jiān)冰”之操，“不食嗟來(lái)”之食，是可愛的動(dòng)物。在《白鵝》這本書中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書!今天，我閱讀了《白鵝》這篇課文。

課文中寫了白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬，真是厲害!

從課文中我知道這是一只架子十足的鵝!我希望大家多讀書，品味一篇文章，就像品味一種美食。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇十三

步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢。這讓我想到了豐子愷的一句名言說(shuō)得好：“無(wú)論貧賤之人，丑陋之人，勞動(dòng)者，黃包車夫，只要是順其自然的`天性而動(dòng)，都是美的姿態(tài)的所有者，都可禮贊。”作者的這種喜愛之情并不僅僅流于表面，而是有深厚的感情基礎(chǔ)，就是作者與這些小動(dòng)物相處，為他的生活增添了情趣。也為他寫作創(chuàng)造更多空間。作者對(duì)于小動(dòng)物的贊美和喜愛，都是發(fā)自內(nèi)心的。豐子愷寫的散文，小中見大，構(gòu)思精巧。雖然是以瑣碎的小事說(shuō)明大道理，豐子愷的文章卻沒(méi)有生硬的感覺(jué)，反而讓人感覺(jué)很自然，而且妙趣橫生。作者在文章中融入了自己對(duì)于人生好處的感悟和理解，在其平淡樸素的文字底下，充溢著濃郁的哲理，讓人信服。

白鵝聽課心得（優(yōu)秀14篇）篇十四

白鵝，是一種美麗的鳥類，它以純潔的白色羽毛著稱，同時(shí)也是一種具有頑強(qiáng)生命力和堅(jiān)韌性格的動(dòng)物。從白鵝的生活習(xí)性和行為表現(xiàn)中，我們可以得到一些重要的體會(huì)和啟示。下面我將從群居習(xí)性、集體行動(dòng)、互助友愛、勇敢無(wú)畏和堅(jiān)持不懈五個(gè)方面，簡(jiǎn)要敘述我對(duì)白鵝的心得體會(huì)。

首先，白鵝具有強(qiáng)烈的群居習(xí)性。白鵝往往會(huì)聚集在一起形成大群，它們?cè)陲w行、覓食和休息時(shí)總是整整齊齊地排成一列。這種團(tuán)結(jié)一致的行為充分體現(xiàn)了白鵝對(duì)于群體的依賴和認(rèn)同感。人與人之間也應(yīng)該像白鵝一樣懂得團(tuán)結(jié)，互相幫助，相互支持。只有團(tuán)結(jié)一致，才能克服種種困難，取得更大的成功。

其次，白鵝展示了集體行動(dòng)的重要性。每年春天，白鵝會(huì)進(jìn)行大規(guī)模的遷徙，它們會(huì)排成一個(gè)V字形的隊(duì)列，通過(guò)集體行動(dòng)來(lái)減少飛行的阻力，提高飛行的效率。這種集體行動(dòng)不僅體現(xiàn)了白鵝的智慧和合作能力，也告訴我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中，只有大家齊心協(xié)力，才能取得更大的進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，它可以激發(fā)每個(gè)人的潛能，讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中共同進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。

第三，白鵝向我們傳遞了互助友愛的重要信息。在白鵝的群體中，一只受傷的白鵝會(huì)受到其他同伴的照料和保護(hù)，它們會(huì)輪流領(lǐng)路，幫助受傷的伙伴度過(guò)難關(guān)。這種互助友愛的行為無(wú)論在白鵝中還是在人類社會(huì)中都是至關(guān)重要的。在困難時(shí)刻，只有互相幫助，相互扶持，我們才能共同戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第四，白鵝在面臨危險(xiǎn)時(shí)表現(xiàn)出了勇敢無(wú)畏的精神。當(dāng)外界出現(xiàn)威脅時(shí)，白鵝會(huì)奮起反抗，保護(hù)自己和同伴的安全。這種勇敢無(wú)畏的精神告訴我們，無(wú)論面臨什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要勇往直前，毫不畏懼地面對(duì)。只有勇敢去面對(duì)困難，我們才能有更多的機(jī)會(huì)獲得成功。

最后，白鵝向我們展示了堅(jiān)持不懈的精神。白鵝在飛行過(guò)程中會(huì)感到疲勞和困乏，但它們依然堅(jiān)持不懈地飛行，直至到達(dá)目的地。這種堅(jiān)持不懈的精神告訴我們，只有堅(jiān)定信念，始終不懈地追求目標(biāo)，我們才能取得成功。無(wú)論遇到多大的困難，我們都要堅(jiān)持下去，不斷努力，相信自己定能超越困難，達(dá)到自己的目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，白鵝展現(xiàn)了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、勇敢無(wú)畏和堅(jiān)持不懈的精神，這些品質(zhì)不僅是白鵝的優(yōu)秀特點(diǎn)，也是我們作為人類所應(yīng)該具備的。我們應(yīng)該向白鵝學(xué)習(xí)，不僅在個(gè)人的生活中努力奮斗，也要在與他人的交往中互相幫助，共同成長(zhǎng)。相信通過(guò)學(xué)習(xí)白鵝的心得體會(huì)，我們能夠更好地理解自己的生活，并且取得更大的成就。