教案是教師為教育教學活動制定的詳細方案，它包括了教學目標、教學內容、教學方法、教學手段等要素。以下是小編為大家整理的幼兒園教案范文，供大家參考和借鑒。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇一

教學目標：

1、理解課文內容，了解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質。

2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：

練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。教學過程：

1、請四名同學讀課文，訂正讀錯的字。

2、說一說故事發生的時間、地點、當時的環境。先由一同學說，然后大家補充或訂正。

3、說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。

1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？

2、默讀課文其次段。

思索探討。

（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。

（2）在其次段中有許多描寫人物動作的、語言的`語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。說說哪些內容符合以上的意思。

3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。

1、理解課文內容。

2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。

（集體探討，同學之間訂正、補充，老師作必要的引導。）。

3、指導朗讀第三段。

1、老班長為什么始終不愿吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？

2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優秀的品質？

思索探討。

在這長滿紅色的魚鉤上，閃耀著絢麗的金色的光線！聯系課文內容，談談你對這句話的理解。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇二

浙江省永康市民主小學徐秋芬。

設計理念：

語文教材中蘊含著豐富、復雜、深刻的情感因素，許多文質兼美的課文就是作者情感的藝術再現。在教學過程中，老師充分挖掘教材中的情感因素，把握尺度，促進學生與教材的情感交融。用豐富的語言文字去感染學生，打動他們的心靈，從而使學生認識到人物內心世界的美好，也陶冶了他們真善美的情操。

學習目標：

1、認識7個生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，簡要地復述故事，提高閱讀速度。

3、受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的熏陶，豐富學生的情感。

學習重點：

通過人物的外貌、神態、語言、行動等描寫，深入人物的內心世界，體會老班長忠于革命、舍已為人的崇高品格。

學習難點：

通過討論“老班長先后的兩次笑”引導學生由外表到內心世界的思考、體會，深刻感受老班長的崇高思想境界。理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

學習過程：

一、情境導入，營造氛圍。

2、小結：同學們講的故事很感人，想親眼看一下那些紅軍戰士爬雪山、過草地、吃樹皮的情景嗎？（播放《長征》中的感人片段。）。

3、過渡：看了錄像片，想對那些紅軍戰士說點什么嗎？

4、揭題：這節課我們將走近一位長征路上的老班長，走進他可歌可泣的英雄事跡。

5、質疑：看了課題，你想說點什么？

二、檢查預習，了解情況。

1、同學們課前進行了預習，這些詞語都讀準了嗎？指名讀，齊讀。

顴骨、兩鬢斑白、青稞、搪瓷碗、熬、收斂、疙瘩、奄奄一息、抽噎、紅繡。

2、出示句子：“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”

指名讀句子。

在臉上指出“顴骨”、“兩鬢”。

四十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經風霜，長征條件艱苦、環境惡劣。）。

2、這樣一位正值壯年的炊事班長，在即將走出草地時，卻永遠的倒下了，為什么？

3、能用自己的話說說課文的主要意思嗎？

（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）。

三、入情入境，品讀金色。

1、自主學習，讀、劃、思、寫。

老班長的舍已為人，使三個年輕的戰士勝利的走出了草地，讓戰士們。

永生銘記在心；老班長不惜犧牲自已的崇高品質，也讓我們動容感嘆。同學們，讀課文時，注意自己的感受和心情的變化，可以把感受深刻的地方多讀幾遍；可以把感受深刻的地方劃一劃，還可以在感受深刻的地方留下自己思考的痕跡。

2、合作學習，互相啟發。

小組長組織組員交流。一名組員先說明自己感受比較深的句子，然后就這段話說說自己的體會，其他組員如有不一樣的感受或者更深的感受，可以提出異議或補充。

3、學習反饋，交流補充，隨機點撥。

片斷一：偷偷硬咽魚骨頭（第8段）。

走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

（2）老班長的行為深深地震撼了我，我覺得——（好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”），此時，我是一種什么樣的心情？（震驚、震憾、難受、不忍。）。

（3）能把這種震驚、不忍融入到朗讀當中嗎？自由練讀，指名讀，齊讀。

（4）通過老班長的行動，我們感受到了他寧愿自己吃苦也不愿戰士們受一點累，他的這種父親般的關愛讓我們感動。（板書：偷偷硬咽魚骨頭、行動）。

片斷二：放棄休息找吃的（第15段）。

“不行，太少啦。”他輕輕地搖搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易啊！有時候等了半夜，也不見魚兒上鉤。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

（1）老班長在釣魚、找野菜時，戰士們在干什么？讀讀句子，從加點詞語中，你感受到了什么？（放棄休息張羅食物，尋找食物艱難困苦、照顧傷員盡責盡力。）。

（2）感情引讀：

老班長為了讓傷員們吃得好一點——有時候等了半夜……。

老班長為了不辜負黨的委托，任勞任怨——有時候等了半夜……。

老班長照顧傷員盡責盡力，日夜操勞——有時候等了半夜……。

（3）老班長為了能讓三個傷員吃得好一點，日夜操勞，竟然把眼睛都給瞅壞了。老班長的實情訴說，讓我們感受到了他的盡職盡責，他的任勞任怨讓我們感動。（板書：放棄休息找吃的，語言）。

片斷三：命令戰士喝魚湯（第20段?——第22段）。

（1）老班長笑了幾次？笑得一樣嗎？在笑容背后，蘊含著老班長怎樣的內心想法？

（第一次笑，是故意裝出來的。老班長是個盡職盡責的人。今天，他端來的魚湯“特別少”，他心里只能充滿了自責，怎么會笑呢？但是他想到頭一天晚上發生的事，想到同志們已經知道他從來不曾吃魚，今天的魚湯不一定能痛痛快快地喝下去，因此，他故意裝出了一個笑臉。他想用這個笑臉來營造一種氣氛，來動員大家喝魚湯。

第二次笑，是真的笑了。同志們把魚湯喝下去了，喝下去，對同志們就有好處。因此，老班長笑了。但是，同志們吃的東西太少了，老班長遠遠不會為同志們吃了這么“一丁點”東西而開懷大笑，所以只是露出了“一絲笑意”。沒有笑容，更沒有笑聲，只是一點笑的意思。作者用詞是如此的準確。）。

（2）面對這少之又少，來之不易的魚湯，我覺得——（覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊）。

咽下了這這異常珍貴、飽含真情的魚湯，我覺得——（心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。）。

為什么我覺得“這個碗有千斤重”，我的心“塞了鉛塊似的”沉重？

（3）老班長千方百計，想盡辦法，讓戰士們喝下魚湯，使我們感受到了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。他的無私、舍已令我們感動。（板書：命令戰士喝魚湯，神情、語言）。

（4）分角色感情朗讀。

片斷四：奄奄一息讓魚湯（第28段——第32段）。

（1）自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。

（2）老班長為了照顧三個傷員走出草地，自已啃魚骨頭，直到眼睛看不見了，還摸索著為傷員挖野菜，為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?你會對老班長說什么？（板書：奄奄一息讓魚湯，語言）。

（3）激情范讀：“老班長，你吃啊！我們抬也要把你抬出草地去！”老班。

長的手垂了下去！他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他？（悲痛欲絕、肝腸寸斷）學生悲痛呼喚老班長。

四、品味金色，升華情感。

過渡：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。

1、出示句子：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

（長滿了紅銹的魚鉤上，凝結了老紅軍心中只有戰友，唯獨沒有自己的高貴品質；長滿紅銹的魚鉤，體現了紅軍戰士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰士互相關心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現了戰友之間偉大的愛。）。

2、感情朗讀。

五、拓展金色，讀寫結合。

【引導學生情動辭發，練習表達。這樣以讀帶寫，讀寫結合，是閱讀教學的延伸。】。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇三

1、學習第三段，學習老班長舍己為人的崇高品質。

2、通過重點語句體會人物的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

通過重點語句體會人物的思想感情。練習有感情地朗讀課文。

體會人物的思想感情。

一、總結上節課的學習方法。

二、學習第三段。

1、默讀課文第三段。

2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。

（1）老班長始終不肯吃魚，僅僅是因為魚太少了嗎？

（2）為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？（單擊內容理解7）

（3）課文最后一句有什么含義？在寫法上有什么作用？（單擊內容理解6）

（4）課文寫老班長，為什么用金色的魚鉤作題？單擊內容理解8）

三、練習有感情地朗讀課文。

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀，其他同學討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。

四、鞏固練習。

（單擊鞏固練習中的拼音填空，比字組詞，詞語搭配，選字填空。學生口頭練習。）

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇四

學習目標：

1.能用比較快的速度默讀課文。

2.能認識7個生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。

3.能說出課文的主要內容，有感情地朗讀使自己感動的部分。

4.能說出自己對"在這個長滿了紅銹地魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒"一句話的理解。

5.能創造性的復述課文中的故事。

6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質，產生對他們的敬仰之情。

學習重點：進一步提高閱讀速度，體會文章中蘊含的思想感情。

學習準備：

1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。

2.搜集長征的有關資料，通過初步閱讀了解資料的內容，進行剪輯整理，弄清與課文學習的聯系。

學習過程：

一、交流搜集資料。

將自己課前搜集到的有關長征的資料（包括長征的時間、路線、有關長征的詩詞、歌曲、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學進行交流。

二、研讀閱讀提示。

認真研讀"閱讀提示"，之后，說說閱讀提示提了幾方面的學習要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。

三、自讀理解內容。

1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。

2.學生按閱讀提示，運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。

3.教師有針對地進行學法指導。

四、交流讀書收獲。

1.在閱讀過程中，你有什么收獲呢？引導學生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流，教給學生積累語言文字的方法。

2.學生暢談收獲。

3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊，進行交流。

五、總結布置作業。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇五

1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。

2．領悟文章的.表達方法。

3．收集戰爭期間令人感動的人或事。

入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。

領悟文章的表達方法。

一課時。

一、資料交流，初融情感。

1．兩國人民在戰火紛飛中結下深厚的友誼，在列車開動的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場面真讓人感慨萬千，同學們也收集了相關資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。

2．交流資料。

二、入情入境，深悟情感。

1．這節課，就讓我們走進草地深處，翻開發黃的歷史，再現當年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。

2．同學們預習了課文，說說這魚鉤是什么樣子？

3．齊讀句子：

他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。

5．把你感動的句子勾畫出來，并談談自己的感受。

7．說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。

8．這篇文章有什么寫作特點？

（1）巧妙地點明主題。

（2）典型人物的刻畫。

（3）精彩的對話描寫。

（4）動人的真情實感。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇六

這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，為照看三個生病的小戰士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

1、學習課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照看三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的動人事跡。

2、有感情的朗讀課文。

3、能夠比較精確的表達課文的思想感情。

能夠比較精確的表達課文的思想感情。

深刻理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢麗的金色的光線”這句話的含義。

一、導入新課。

1、課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？

這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現在就讓我們帶著這些問題來學習課文。

二、學習課文。

1、默讀，邊讀邊思索：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。

板書：老班長。

2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明白什么？

第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都花白了。明確：這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。其次次：他那非常嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照看小紅軍，表現了他對工作的高度負責。

板書：照看、三病號。

1/眉頭擰成了疙瘩。

2/臉上的'皺紋伸展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

明確：

1/老班長看到三個小戰士不愿喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又焦急，指責自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。

2/戰士們喝下了魚湯，他的眉頭伸展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。

理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢麗的金色的光線”這句話的含義。

明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰士釣魚補養身體，使他們能順當地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰士的生命。從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質，這崇高的品質永放異彩，光線萬丈。

板書：懷念。

過渡：從老班長的外貌改變，我們看出他是一個心中只有戰友，唯獨沒有自己的優秀共產黨員。你還能從什么地方看出這種品質。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇七

教學目標：

1、理解課文內容，了解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質。

2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：

練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

教學過程：

一、檢查預習。

1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。

2、說一說故事發生的時間、地點、當時的環境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。

3、說一說哪些地方你感動，談談自己的體會。

二、指導學生通過自學，理解課文內容，體會人物的思想感情。

1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？

2、默讀課文第二段。

思考討論。

（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。

（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。說說哪些內容符合以上的意思。

3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。

三、總結以上的學習方法。

1、理解課文內容。

2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。

（集體討論，同學之間糾正、補充，教師作必要的引導。）。

3、指導朗讀第三段。

四、小結。

1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？

2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優秀的品質？

五、指名讀第四段。

思考討論。

在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

聯系課文內容，談談你對這句話的理解。

六、指名有感情的朗讀課文。

七、作業。

有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇八

教學目標：

1．訓練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關鍵詞語的作用，體會從多種角度刻劃人物的寫作方法。

2．學習老班長舍己為人的品質，培養學生團結友愛的精神。

重點和難點：理解中心是重點。理解小病號的描寫與中心的關系是難點。

教學過程：

一、圍繞課題，質疑問難。

師：看課題文章重點應該寫什么?

生：“魚鉤”前面為什么加上“金色”一詞?

生：課文是怎樣把老班長和魚鉤聯系在一起的?

二、抓中心句，釋疑解難。

1.默讀課文并思考：過草地時老班長接受了什么任務?

2.(出示小黑板)“一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”

師：這句話是誰說的?代表他個人嗎?

生：這是指導員代表黨組織向老班長交代任務時說的話。

師：你怎么理解“上級、保姆、勤務員”的?

生：“保姆”指受雇為人照管兒童或為人從事家務勞動的婦女，可老班長是男同志呀?

生：勤務員就是勤雜工，什么活都干，老班長怎樣當勤務員的?

生：(默讀課文，略)。

師：現在說說老班長怎樣用實際行動完成黨交給的任務?

生：為了照顧好三個小同志，每到宿營地老班長就到處找野菜，挖草根，給傷員洗衣服，真像個勤雜工，什么活都干。

生：老班長在水塘邊看見一條魚跳出水面就靈機一動，用縫衣針做了個魚鉤，釣魚做魚湯給病號吃，千方百計給病號加強營養。

生：老班長盡找有水塘的地方宿營，對病號的關懷真是無微不至。

生：草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。那極少的魚湯維持著三個病號的生命，為了把他們帶出草地，老班長自己忍饑挨餓，還不讓別人知道。

師：老班長為什么不讓別人知道他沒有吃魚?

生：因為老班長是共產黨員，黨員要吃苦在前，老班長寧愿自己受苦，也不讓別人受委曲。

師：課文中描寫老班長的句子你讀了后什么地方最受感動?

生：老班長讓病號吃魚湯，自己卻嚼著幾根草根和魚骨頭，那皺緊眉頭硬咽下去的情景催人淚下，好像我的喉管也被萬根鋼針扎著，心中痛苦萬分。

生：老班長臨犧牲前怕浪費東西，拒絕吃魚湯，他一心想著別人，唯獨沒有自己。

師：想想老班長為什么這樣做?表現他怎樣的品質?

生：老班長不辭勞苦，任勞任怨，像保姆照顧小孩一樣照顧著三個年輕的病號，對革命工作有高度的責任心。

生：老班長舍己救人，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，表現了一個共產黨員的高貴品質。

生：老班長用自己全部心血執行著黨交給他護送傷員的任務，表現了對革命事業的無限忠誠。

師：課文中對老班長的神情，動作、語言都有詳細的描述，我們仿佛能看到、聽到，透過這些描述，我們體會出他崇高的內心世界，從而受到感染和教育。

三、解疑釋惑，發展思維。

1?齊讀最后一段，體會作者的思想感情。

2?理解最后一句話的意思。

師：現在想想初學課文時有的同學提出：為什么用“金色的魚鉤”做課題?經過學習誰能解決這個問題。

生：在長征過草地途中，老班長用魚鉤釣魚給病號吃，魚鉤記錄著老紅軍戰士的'英雄業績。

生：老班長雖然犧牲了，但魚鉤卻留下來，從“長滿紅銹的魚鉤上”，我們可以看到老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人的高貴品質永放光芒。

生：魚鉤閃耀著老班長金子般的思想光輝，老班長崇高的革命精神永垂不朽。

師：“我”為什么小心地把珍貴的魚鉤保存起來?

生：“我”要用魚鉤教育后代，學習老前輩為了革命事業的成功，為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。

生：用“金色的魚鉤”做課題，表現了“我”對老班長的深切懷念。

師：回憶一下我們學過的馬背上的小紅軍，陷入泥塘的老同志，耗盡最后心血的老班長，他們都是黨培養的好戰士，為了北上抗日，不惜犧牲自己的生命，無聲無息地長眠在茫茫的草地上，我們要像他們一樣永遠聽黨的話，完成他們未竟的事業，當好“共產主義接班人，向著勝利，勇敢前進。”(齊唱隊歌)。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇九

課文說明：

這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個生病的小戰士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

教學目標。

1．學習課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的動人事跡。

2．有感情的朗讀課文。

3．能夠比較準確的表達課文的思想感情。

教學重點。

能夠比較準確的表達課文的思想感情。

教學難點。

深刻理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。

教學過程。

一、導入新課。

1．課文的題目是金色的魚鉤請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？

這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是金色的？現在就讓我們帶著這些問題來學習課文。

二、學習課文。

1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。

板書：老班長。

2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？

討論明確：

第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

明確：這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。

第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。

板書：照顧、三病號。

1/眉頭擰成了疙瘩。

2/臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

明確：

1/老班長看到三個小戰士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。

2/戰士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。

第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。

明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰友，把死的危險留給了自己，表現了一個共產黨員舍己為人的'高尚品質。

板書：救。

理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。

明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰士釣魚補養身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰士的生命。

從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質，這崇高的品質永放異彩，光芒萬丈。

板書：懷念。

過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰友，唯獨沒有自己的優秀共產黨員。你還能從什么地方看出這種品質。

要求：預習上面的問題，下節課繼續學習。

板書。

第二課時。

一、教學目標。

（一）學習課文。

（二）有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點。

聯系上下文體會人物的思想感情。

三、教學過程。

學習課文第1段。

1．這個故事發生在什么時間？什么地點？（發生在1935年秋天，紅軍長征途中過草地的時候。）。

2．老班長擔負著什么任務？（保護三個小病員過草地。）。

3．把刻畫老班長外貌的句子畫出來。讀后說一說從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個人？（是一個勤勞質樸的勞動人民。）。

4、你感覺老班長怎樣？（飽經風霜，和藹可親）。

5．齊讀課文第1段。

小結段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進入草地，老班長接受了保護三個小病員的任務。

學習第2段。

默讀這一段。

思考：這一段寫了老班長的什么事？從中可以看出老班長怎樣？從哪些句子中可以看出？

這一段先講了老班長釣魚、在講老班長自己從來不吃魚，最后講老班長鼓勵病號喝魚湯。從老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼，可以看出老班長擔心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務。

其他如：總能我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管老班長看看我們吃完沉重極了都能說明老班長的精神感人至深。

小結第2段段意：寫青稞面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點兒魚。

學習課文第3段。

讀第三段，思考：這段講老班長怎樣了，為什么會這樣？從這段中你感受到了什么？

老班長犧牲了，這實際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結果，在他生命垂危時，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，一直用飽滿的情緒鼓勵著我們，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時候還說沒完成黨交給的任務，沒把你們照顧好，這是多么感人的精神。

學習課文第4段。

齊讀第4段。

1．擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。小梁為什么要這樣做？（聯系上下文體會小梁當時的感情。）。

2．為什么說在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！？（因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統教育，同時也表達了小梁自己永遠向者班長學習的決心。最后這句話點明了文章的主題。）小結第4段段意：寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。

（五）齊讀全文。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇十

1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。

2．領悟文章的表達方法。

3．收集戰爭期間令人感動的人或事。

入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。

領悟文章的表達方法。

一課時

1．兩國人民在戰火紛飛中結下深厚的友誼，在列車開動的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場面真讓人感慨萬千，同學們也收集了相關資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。

2．交流資料。

1．這節課，就讓我們走進草地深處，翻開發黃的歷史，再現當年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。

2．同學們預習了課文，說說這魚鉤是什么樣子？

3．齊讀句子：

他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。

5．把你感動的句子勾畫出來，并談談自己的感受。

6．多么讓人感動的故事啊，在老班長、戰士之間，這深深的

7．說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。

8．這篇文章有什么寫作特點？

（1）巧妙地點明主題。

（2）典型人物的刻畫。

（3）精彩的對話描寫。

（4）動人的真情實感。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇十一

教學目標：

1.練習快速閱讀，簡要地復述故事。

2.有感情地朗讀課文語段，體會老班長忠于革命，舍己為人的精神品質。教學重點：

體會文章中蘊含的思想感情，通過人物的語言、動作、神態等方面，感受人物的內心世界。

教學難點：

通過朗讀課文，理解重點句子?在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。?。

教學準備：課件。

教學過程：

1、本文背景。

本文的發生地是在松潘草原，是紅軍長征?翻雪山，過草地?中的草原.

2、3公尺厚，最厚可達9～10公尺。氣候寒冷，常年無夏，無絕對無霜期。丘崗地生長嵩草、驢蹄草等，丘間以苔草為主。在熱量條件較好的盆地可栽培耐寒青稞、燕麥，也可培育貝母、大黃等藥材。由于人類活動影響，沼澤截止至為止還有退化跡象。

2、學生讀課題，說說從課題中你讀到了什么。

3、速讀課文，概括故事內容，想想課文講了一件什么事情。

4、交流自己感受最深的地方。

5、拓展練習。

做個小講解員，根據課文內容，為大家介紹金色的魚鉤的故事。

板書設計：

肩負重任。

忠于革命。

老班長彎鉤釣魚。

舍己為人。

壯烈犧牲。

關于長征的資料。

二、六軍團也離開根據地開始長征。1936年6月，第。

二、六軍團組成第二方面軍。同年10月，紅軍第。

一、

二、四方面軍在甘肅會寧勝利會合，結束了長征。其中紅一方面軍長征歷時一年，轉戰十一個省，最遠行程約二萬五千里。長征的勝利表明中國共產黨和中國工農紅軍是一支不可戰勝的力量。

從1934年10月16日紅軍在江西渡過于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會師，中國工農紅軍從江西到陜北，歷時兩年整，行程上萬里，其間經過無數次激烈的戰斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰斗中渡過。據美國著名記者統計：紅軍一共爬過了18條山脈，其中5條終年冰雪覆蓋;渡過24條河流;經過12個省份;占領過60座城市;突破10個地方軍閥組織的包圍，此外還打敗或躲過追擊的中央軍。平均每天行軍71華里，一支大軍及它的輜重要在一個地球上最險峻的地帶保持這樣的平均速度，可說近乎奇跡。

這就是中華人民的精神!

《金色的魚鉤》講的是長征途中過草地的一段感人的故事。紅軍進入草地時許多戰士得了病，指導員就讓老班長一路上照顧三個小戰士。為了讓戰士們能走出草地，老班長為他們釣魚做湯吃，為了弄魚餌，他不知翻了多少草皮，晚上，老班長還要一棵一棵地找野菜，給戰士們煮著吃。者班長卻吃戰士們吃剩下的幾根草根和魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽了下去。讀到這里，我的喉嚨像被魚刺卡住了似的，難受極了。草根和魚骨頭怎么能吃呀?可是，老班長為了完成黨交給的任務，為了自己的戰友身體好，他寧愿吃難以下咽的草根和魚骨頭。多么偉大，多么可敬的老班長呀!他這種無私奉獻、舍己為人的精神，多么值得我們學習呀!

老班長,課文中說你死了,我卻認為你還活著。你的精神,你的形象永遠活在人們的心中。而且在當今社會像你一樣的人層出不窮。當無情的地震讓我們的城市毀于一旦的時候，我們的解放軍戰士不顧自己的安慰，幫災民脫險幫助我們修建家園;當突如其來的雪災襲擊我們郁郁蔥蔥的南國的時候，還是解放軍戰士勇往直前……看，到處都有你，有你老班長的精神，有你一樣的行動。再看，我們紅領巾也行動起來了!我們開展?手拉手?活動，我們為貧困兒童捐書，主動為災區人民捐款。我們還啟動?幫一點?的活動，我們相信只有我們都互相幫一點，遇事多為別人想一點，再大困難也會被我們戰勝。老班長請你放心我們新一代的少先隊員不會忘記革命先烈的囑托，我們一定會把你們的精神發揚光大。

最讓我受感動的地方是：?走近一看，啊!我不由得呆住了，他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭。嚼了一會，就皺緊眉頭硬咽下去。?一讀到這，我就熱淚盈眶，老班長是那樣堅強。吃草根和魚骨頭是多么困難和痛苦啊，可老班長卻從來不吃魚。老班長多么忠于黨的事業，在這樣艱難困苦中，時刻想著黨交給他的任務，一心一意照顧好三個病號。自己從來不舍得吃一口魚。

我能吃好，穿好嗎?我與老班長比起來，是多么的渺小啊。

我以后一定要向老班長學習，關心別人，愛護別人，不怕困難挫折，勇敢向。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇十二

1.讀準字音.

2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質.

3.通過重點語句體會人物的思想感情.

重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.

難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.

一.導語.

魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二.檢查預習

1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.

2.聯系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)

3.說說故事發生的時間,地點,和當時的環境.指名說,其他同學可以補充.

4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

三.分段.

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.通過自學,理解內容,體會思想感情.

1.齊讀第一段.說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發言,教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

(2)當小梁發現老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態有什么變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內容理解2)

(4)劃出小梁神態變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)

(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內容理解5)

第二課時

目的要求:

1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質.

2.通過重點語句體會人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

重點:通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.

難點:體會人物的思想感情.

教學過程:

一.總結上節課的學習方法.

二.學習第三段.

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關語句,體會人物的思想感情.

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內容理解6)

(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內容理解8)

三.練習有感情地朗讀課文.

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.

四.鞏固練習.

(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇十三

教學目標：

1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。

2、學習生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。

1、檢查自學字、詞情況：（1）根據意思聽寫詞語：

“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思考：a簡要說說課文寫了一件什么事？b找出點明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠閃爍著金色的光芒”？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學。

（6）交流。（以感情朗讀為重）。

（7）體會老班長的精神。

（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

（9）練習。

4、課堂作業設計。

（1）根據意思寫詞語。

（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

5、板書設計：略。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇十四

教學目標 ：

1、理解課文內容，了解紅軍過草地時的'艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質。

2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：

練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

教學過程：

一、檢查預習

1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。

2、說一說故事發生的時間、地點、當時的環境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。

3、說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。

二、指導學生通過自學，理解課文內容，體會人物的思想感情。

1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？

2、默讀課文第二段。

思考討論

（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。

（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。說說哪些內容符合以上的意思。

3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。

三、總結以上的學習方法。

1、理解課文內容。

2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。

（集體討論，同學之間糾正、補充，教師作必要的引導。）

3、指導朗讀第三段。

四、小結

1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？

2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優秀的品質？

五、指名讀第四段。

思考討論

在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

聯系課文內容，談談你對這句話的理解。

六、指名有感情的朗讀課文。

七、作業

有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇十五

1.讀準字音，掌握字詞。

2.通過重點語句體會人物的思想感情。

3.了解紅軍過草地時的艱苦情況，指導學生學習老班長舍己為人的'崇高品質。

練習通過重點語句體會人物的思想感情。教學時間：2課時

第一課時

魚鉤是什么顏色的?

可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:

金色的魚鉤)

1.聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來，多讀幾遍。

2.聯系課文說說詞語的意思。3.

說說故事發生的時間、地點、和當時的環境。指名說，其他同學可以補充。

4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

1.這篇課文主要講了幾件事?

(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

2.快速默讀課文，思考：全文可分幾段?

說說段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.

通過自學，理解內容，體會思想感情。

1.齊讀第一段，說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發言,教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論：

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責？

(2)當小梁發現老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時,老班長的神態有什么變化?

劃出有關

詞句。

(3)想象一下,老班長的神態變化反映了他當時怎樣的內心活動？

(4)劃出小梁神態變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?

(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，什么喜?這說明了什么?

第二課時

1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質。

2.通過重點語句體會人物的思想感情。

3.有感情地朗讀課文。教學重點:

通過重點語句體會人物的思想感情，練習有感情地朗讀課文。

體會人物的思想感情。

1.默讀課文第三段。

2.抓住有關語句，體會人物的思想感情。

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?

(3)課文最后一句有什么含義?

在寫法上有什么作用?

(4)課文寫老班長，為什么用“金色的魚鉤”作題?

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀。其他同學討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇十六

教學目標 ：

1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。

2、學習生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。

1、檢查自學字、詞情況：（1）根據意思聽寫詞語：

“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思考：a 簡要說說課文寫了一件什么事？b 找出點明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠閃爍著金色的光芒”？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學。

（6）交流。（以感情朗讀為重）

（7）體會老班長的精神。

（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

（9）練習。

4、課堂作業 設計。

（1）根據意思寫詞語。

（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

5、板書設計 ：略。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇十七

目的要求:。

1、讀準字音、

2、學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長舍己為人的崇高品質、

3、通過重點語句體會人物的思想感情、重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情、難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情、教學過程:。

魚鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》，這是怎么回事呢？(板書:金色的魚鉤)。

1、聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來、之后，多讀幾遍。

2、聯系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)。

3、說說故事發生的時間，地點，和當時的環境、指名說，其他同學可以補充。

4、你劃下了哪些令你最感動的.句子？

1、這篇課文主要講了幾件事？(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了)。

2、快速默讀課文，思考:全文可分幾段？說說段意、(第一段，1---2自然段;第二段，3---22自然段;第三段、23---33自然段;第四段，34自然段）。

1、齊讀第一段、說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象？

2、默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么？(學生發言，教師和其他同學補充或提出異議)可引導討論:。

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責？

(4)劃出小梁神態變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣？(單擊內容理解4)。

(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說明了什么？(單擊內容理解5)。

第二課時。

目的要求:。

1、學習第三段，學習老班長舍己為人的崇高品質。

2、通過重點語句體會人物的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

重點:通過重點語句體會人物的思想感情、練習有感情地朗讀課文、難點:體會人物的思想感情。

金色的魚鉤教案幼兒園（實用18篇）篇十八

1、讀準字音。

2、學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長舍己為人的崇高品質。

3、通過重點語句體會人物的思想感情。

練習通過重點語句體會人物的思想感情。

練習通過重點語句體會人物的思想感情。

一、導語

魚鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤，這是怎么回事呢？（板書：金色的魚鉤）

二、檢查預習

1、聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之后，多讀幾遍。

2、聯系課文說說詞語的意思（單擊課前預習中的字詞練習）

3、說說故事發生的時間，地點，和當時的環境。指名說，其他同學可以補充。

4、你劃下了哪些令你最感動的句子？

三、分段

1、這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。）

2、快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說說段意。（第一段，1——2自然段；第二段，3——22自然段；第三段。23——33自然段；第四段，34自然段。

四、通過自學，理解內容，體會思想感情。

1、齊讀第一段。說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象？

2、默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么？（學生發言，教師和其他同學補充或提出異議）

可引導討論：

（1）你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責？

（2）當小梁發現老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態有什么變化？劃出有關詞句。

（3）想象一下，老班長的神態變化反映了他當時怎樣的內心活動？

（4）劃出小梁神態變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣？

（5）寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說明了什么？