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大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)

時(shí)間:2025-05-29 作者:筆塵

教師在編寫大班教案時(shí)要注意教學(xué)過程的靈活性和針對(duì)性,根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。繪本閱讀教案:通過繪本閱讀,培養(yǎng)大班學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇一

每個(gè)科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。大班科學(xué)教案具有重要的作用,它能讓大班科學(xué)教學(xué)進(jìn)行得更加順利。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“大班科學(xué)教案及反思”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣;。

2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。

活動(dòng)過程:

小朋友,早上好!今天,老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!

這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說……),那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小朋友用手摸摸,濕了沒有呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?現(xiàn)在,老師再來變個(gè)魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌ぃ瑵窳藳]有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說說,什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了,而第一次沒有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有(沒有),所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看)。

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對(duì),空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì),空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣,好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好,請(qǐng)小朋友把袋子放回來。我請(qǐng)小朋友相互說一說,你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來,我們到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著的,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西,實(shí)際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動(dòng)的。

而且空氣也是很好玩的,我們來和空氣寶寶玩一玩,好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來,從你開始一個(gè)一個(gè)走過來。……好了請(qǐng)小朋友回來!小朋友,你們玩過氣球嗎?(玩過)今天,老師也請(qǐng)你們來玩氣球,你們高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣),怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢問個(gè)別幼兒)好了,氣球?qū)殞毨哿耍?qǐng)小朋友把它們回家,小筐是它的家)。哦,空氣寶寶這么好玩,我也想和空氣寶寶玩一玩。

小朋友看,這是什么(蠟燭),這是什么呢(打火機(jī)),現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃,再來點(diǎn)一根,我要把杯子罩在蠟燭的上面,小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣,會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說說……)小朋友仔細(xì)看,蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),你們想不想來試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來,我們每個(gè)小朋友找一杯子,罩的時(shí)候要小心,不要讓蠟燭燙著手了。好的,請(qǐng)小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,還是很快的呢?那我們?cè)賮砜匆淮危@一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢,蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因:這是因?yàn)楸影严灎T罩住,杯子里面有空氣,空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,而外面的空氣又進(jìn)不來,所以蠟燭就熄滅了。那你們說說,蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要),蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣,我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來,空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面,我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,所以我們就會(huì)感到喘不過氣來,非常難受,你們說我們?nèi)艘灰諝獍 ?duì)我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物也需要空氣,花草樹木呢?也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣,如果沒有空氣,會(huì)怎樣呢?就會(huì)無法生存。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯。

2、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)。

活動(dòng)過程。

一、激發(fā)興趣。

1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋,讓幼兒觀察袋子里裝了什么,給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

小結(jié):塑料袋里裝著空氣,空氣無色無味,我們看不見摸不著。

二、找一找空氣在哪里。

(1)用小氣筒給氣球充氣。

(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)。

(3)對(duì)著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地。

提問:(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍,到處都有。

三、我們需要空氣。

(1)啟發(fā)幼兒想象:如果沒有空氣,人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴,用手指捏著鼻子片刻,然后說出自己的感受。

(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。

(3)引導(dǎo)幼兒想一想:潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的,還要帶著氧氣筒?

小結(jié):人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》。

師小結(jié):不在公共場(chǎng)所吸煙,盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具,不隨地亂扔垃圾,減少工廠的廢水污染,多種樹木花草,就能是我們周圍的空氣更清新,身體更健康。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。

3.了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件。

活動(dòng)過程:

一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn):放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

1.猜想:能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

2.介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進(jìn)。

3.幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)。

二、實(shí)驗(yàn)二:不吹自滅。

1.師介紹操作要求。

2.幼兒操作,師指導(dǎo)。

3.小結(jié):空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅。

三、總結(jié)討論。

1.空氣的特點(diǎn):看不見,摸不著,無色,無味。

2.空氣的重要性:動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。

四、了解霧霾天氣。

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來?

3.霧霾對(duì)人類的影響。

4.對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇二

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

ppt、圖示。

一、討論恐龍的滅絕原因。

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流,只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)。

二、整理恐龍滅絕的可能原因。

你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問,或表示認(rèn)同)。

三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽教師介紹。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的'發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)。

恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng),幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng),但有時(shí)小朋友說出的答案,有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí),需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí),但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇三

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

掛圖24號(hào),幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。

一、討論恐龍的.滅絕原因。

1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

2.提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?

恐龍為什么會(huì)滅絕?

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。

2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問,或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因1.幼兒看圖,聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)教學(xué)反思恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇四

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

掛圖24號(hào),幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

一、討論恐龍的滅絕原因。

1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

2.提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。

2.讓幼兒投票發(fā)表自己的'觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問,或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因

1.幼兒看圖,聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇五

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問題。

1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

——幼兒交流講述。

2、設(shè)疑:我還想知道什么。

——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來,我們一起來想辦法解答。

——鼓勵(lì)幼兒大膽提問,教師對(duì)幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash,解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題,怎么辦呢?我們一起來看一段錄象,找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后,教師針對(duì)記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師:我們知道了那么多恐龍的知識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友看一看畫冊(cè),對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字,一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧!(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)。

5、恐龍是怎么滅絕的?

——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒有找到恐龍消失的原因,所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友,這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

6、結(jié)束活動(dòng):欣賞各種恐龍圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

——小朋友,今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片,讓我們一起來欣賞。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇六

1、有主動(dòng)探索恐龍秘密的積極性,能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

3、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)自然,使動(dòng)物們很好的生活。

1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具。

2、各種各樣的恐龍圖。

一、擺設(shè)好幼兒收集的恐龍資料,引出談話。

“前幾天我們正在進(jìn)行《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng),有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料,那今天我們一起來看一看,說一說。”

二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。

1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)你和邊上的好朋友一起講一講。”(幼兒自由討論)。

2、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)恐龍很感興趣,我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下你所知道恐龍。”(請(qǐng)1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料)。

三、認(rèn)識(shí)幾種恐龍。

“老師也收集了一些恐龍的資料,一起來看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)。

1、你知道哪些恐龍?

2、它愛吃什么?

3、他長(zhǎng)得什么樣?

(把吃植物的恐龍放在一起,把吃肉食的`恐龍放在一起)。

四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。

1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍。看看有哪些是植食恐龍?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)。

2、“這些吃魚啊,小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……)。

3、“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長(zhǎng)得什么地方不一樣呢?”(植食:身體大、脖子長(zhǎng)、尾巴長(zhǎng)、牙齒平平的……;肉食:尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)。

五、了解恐龍生活的時(shí)代。

“恐龍生活的年代離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”

(三疊紀(jì):恐龍出現(xiàn)——侏羅紀(jì):恐龍繁盛——白堊紀(jì):恐龍滅絕)。

六、恐龍化石的秘密。

“恐龍生活的那個(gè)年代沒有人,那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密?”

(我們今天所知道的一切,都是由恐龍的化石得來的。科學(xué)家們根據(jù)恐龍的化石來推算恐龍生活在什么時(shí)候,它們長(zhǎng)什么樣的)。

七、恐龍滅絕的奧秘。

1、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)。

2、“恐龍為什么會(huì)滅絕的呢?”(自由討論講述,并滲入環(huán)保知識(shí):動(dòng)物是我們的朋友,我們要保護(hù)好環(huán)境,使動(dòng)物很好的生活。你們知道怎樣保護(hù)自然環(huán)境嗎?如不墾樹,保護(hù)水資源……)。

(恐龍為什么會(huì)滅絕,有好多的說法。真正的答案是什么,人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍,希望小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí),將來長(zhǎng)大了也來研究恐龍,把正確的答案告訴大家。)。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇七

(一)開辦恐龍俱樂部。

請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂部展區(qū),將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽,啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū),便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗(yàn)交流的快感。

(二)舉行恐龍研究會(huì)。

2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論:恐龍為什么不見了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

5、聽故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》,通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征:我喜歡的恐龍。

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇八

有益于幼兒整體素質(zhì)的提高,本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在讓幼兒探索、操作,感知、理解物體的彈。

性;通過觀察、了解物體彈性的用途,并會(huì)運(yùn)用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,培養(yǎng)。

創(chuàng)新意識(shí),達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

二、活動(dòng)目的:

1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng),在活動(dòng)中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。

2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對(duì)物體彈性的用途。

3、通過幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

四、活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒自由探索,感知物體的彈性。

1、談話激起幼兒探索的興趣。“今天,老師帶來許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一。

個(gè)小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、

捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心,別把玩具弄壞了。”

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。

3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。

老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它。

或壓它的時(shí)候,它就會(huì)改變形狀,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。”

二、再次探索并對(duì)物品分類,鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

1、分組投放有彈性與無彈性的物品。

2、幼兒自由探索。

3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。

三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)。

1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。

2、找一找,活動(dòng)室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。

3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。

四、引導(dǎo)幼兒討論:

1、如果所有的物體都沒有彈性將會(huì)怎么樣?

2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

五、做一做、玩一玩。

1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,我們也來動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性。

的用品或玩具。”給幼兒介紹材料名稱。

2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。

3、提出操作要求。

4、介紹自己的作品,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇九

運(yùn)動(dòng)目的:

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生存習(xí)慣。

2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏绫M至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

3、引發(fā)幼兒酷愛科學(xué),勇于摸索的精力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、能插接的恐龍蛋圖片;幼兒自帶恐龍蛋玩具。

2、《恐龍?zhí)煜隆蜂浵螅淮笥涊d紙一張。

3、在家和怙恃一路網(wǎng)絡(luò)有關(guān)恐龍的材料,實(shí)驗(yàn)提出題目。

運(yùn)動(dòng)歷程:

1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng):秘密的恐龍蛋。

西席出示一個(gè)很大的可以打開的蛋寶寶圖片:看看誰來了?小朋儕猜猜它是什么蛋?(幼兒自由預(yù)測(cè))。

西席:咔嚓,蛋寶寶裂開來了,瞧,誰出來了?(恐龍出來了)。

西席:本來這是一個(gè)秘密的恐龍蛋,小恐龍便是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來的。

2、交換:我所知道的恐龍。

幼兒交換報(bào)告。

3、設(shè)疑:我還想知道什么。

西席:小朋儕真醒目,已經(jīng)知道了這么多恐龍的常識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的常識(shí)呢?你可以把本身想知道的題目勇敢地提出來,我們一路來想措施解答。

勉勵(lì)幼兒勇敢提問,西席對(duì)幼兒的提問用筆墨的情勢(shì)實(shí)時(shí)地記載在大記載紙上。

4、幼兒園教育隨筆旁觀《恐龍?zhí)煜隆蜂浵螅獯鹩變阂蓡枴?/p>

小朋儕提了這么多恐龍的題目,怎么辦呢?我們一路來看一段錄象,找一找有沒有我們要的謎底。

幼兒旁觀錄象后,西席針對(duì)記載紙上的題目讓幼兒本身解答。

5、恐龍是怎么滅盡的?

但是,如許的龐然大物在地球上稱霸了一億七萬萬年今后卻一齊消掉了,它畢竟是怎么消掉的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。

幼兒自由評(píng)論辯論、預(yù)測(cè)并交換。

西席小結(jié):就象你們的預(yù)測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了種種預(yù)測(cè),但卻都沒有憑據(jù),以是恐龍的滅盡,至今為止,仍舊是一個(gè)沒有解開的謎。小朋儕,你們以為恐龍秘密嗎?盼望我們小朋儕盡力進(jìn)修,不停地去摸索、研討恐龍,早日找到謎底。

6、竣事運(yùn)動(dòng):玩恐龍蛋。

幼兒自由玩恐龍蛋玩具天然竣事。

運(yùn)動(dòng)建媾和延長(zhǎng)。

1、有前提的幼兒園可構(gòu)造幼兒參不雅恐龍園。

2、可構(gòu)造幼兒繼承網(wǎng)絡(luò)恐龍的圖書、圖片、錄象材料,相識(shí)恐龍之最,舉辦“恐龍常識(shí)大比拼”的角逐。

這是篇好文章,講的是關(guān)于大班科學(xué):神秘的恐龍,幼兒園大等方面的內(nèi)容,希望對(duì)大家有用。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇十

設(shè)計(jì)意圖:

恐龍,這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過程中,教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。

3.鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

4.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。

2.收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。

3.彩筆、畫紙。

活動(dòng)過程:

一、故事教學(xué)。

1.出示畫有“交通堵塞”的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說出自己的看法。

3.教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4.教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進(jìn)行表演。

二、恐龍展覽。

1.師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)“恐龍展覽”。

2.幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

3.開展“我是小小解說員”的活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說員,向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

三、我和恐龍做朋友。

1.教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

2.教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

3.請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

5.拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

教學(xué)反思:

活動(dòng)開始部分,通過幼兒互相交流、共同分享,體會(huì)分享的快樂。再通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編,并比較連貫地講述。活動(dòng)過程中,老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我和恐龍做朋友”,引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想,激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的情感。語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問題。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。

——幼兒交流講述。

2、設(shè)疑:我還想知道什么。

——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來,我們一起來想辦法解答。

——鼓勵(lì)幼兒大膽提問,教師對(duì)幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash,解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題,怎么辦呢?我們一起來看一段錄象,找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后,教師針對(duì)記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師:我們知道了那么多恐龍的知識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友看一看畫冊(cè),對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字,一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧!(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)。

5、恐龍是怎么滅絕的?

——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒有找到恐龍消失的原因,所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友,這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

6、結(jié)束活動(dòng):欣賞各種恐龍圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

——小朋友,今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片,讓我們一起來欣賞。

活動(dòng)反思。

恐龍對(duì)孩子來說并不陌生,一提起恐龍,問他們你們認(rèn)識(shí)什么恐龍呀,他們就會(huì)噼里啪啦的給我講一大堆,甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過,像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn),通過寫生繪畫,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

在活動(dòng)中我以恐龍模型來吸引幼兒,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣,建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做鋪墊。

在活動(dòng)中也存在一些困惑與問題:1、由于幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的感受能力各不相同,所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,線條單一。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)寫生活動(dòng)的興趣,以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo):

(一)理解故事內(nèi)容,初步了解力的特點(diǎn)。

(二)體驗(yàn)幫助他人的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事錄音、圖片三、活動(dòng)過程:

(一)欣賞故事第一部分。

1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

(、吃掉陸地上的動(dòng)物……幼兒泛講)。

2、請(qǐng)聽故事《大恐龍?jiān)诤_叀罚蕾p故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點(diǎn)也不可怕。”

3、誰去海邊玩了?(胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、arma、lucky)。

4、大恐龍想什么?(他們是在和我捉迷藏吧,我去找他們)。

5、大恐龍是怎么到沙灘上來的?(大恐龍向沙灘游去,向一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時(shí)候,海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。)。

6、它們能一直住在海灘上嗎?(不能,因?yàn)樯钤谒锏目铸埖疥懙厣蟻頃?huì)的)。

7、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、arma、lucky想回家的時(shí)候,大恐龍?jiān)趺戳耍浚煲懒耍?/p>

8、大恐龍為什么快要死了?(因?yàn)槿彼?/p>

9、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、arma說了什么?(胖胖說:“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的,我們應(yīng)該救他。”點(diǎn)點(diǎn)說:“可是,他那么大,我有些害怕。”arma說:“大恐龍已經(jīng)沒有力氣了,我覺得他一點(diǎn)也不可怕。”)。

10、他們會(huì)怎么就大恐龍呢?(幼兒泛講)。

(二)欣賞故事第二部分。

1、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、arma到底是怎么拯救大恐龍的,請(qǐng)接著欣賞故事。(欣賞故事第二部分從“于是,大家決定動(dòng)手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧!”)。

2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來玩,又回到海里去?(他們把木棍塞進(jìn)大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉,有的推。)。

一、完整欣賞故事。

1、你喜歡故事里的誰?為什么?

2、如果是你,你會(huì)怎么做?故事:大恐龍?jiān)诤_叀?/p>

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問題。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

——幼兒交流講述。

2、設(shè)疑:我還想知道什么。

——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來,我們一起來想辦法解答。

——鼓勵(lì)幼兒大膽提問,教師對(duì)幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash,解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題,怎么辦呢?我們一起來看一段錄象,找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后,教師針對(duì)記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師:我們知道了那么多恐龍的知識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友看一看畫冊(cè),對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字,一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧!(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)。

5、恐龍是怎么滅絕的?

——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒有找到恐龍消失的原因,所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友,這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

6、結(jié)束活動(dòng):欣賞各種恐龍圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

——小朋友,今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片,讓我們一起來欣賞。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受與了解生物的進(jìn)化,了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局,大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):能畫出恐龍的基本形態(tài);

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、學(xué)具準(zhǔn)備:恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;

3、分組制作恐龍材料:手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動(dòng)過程:

(一)課前準(zhǔn)備活動(dòng):

游戲:《一只小老鼠》;師幼互動(dòng),集中幼兒的注意力,引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!

(二)集體活動(dòng):

1、創(chuàng)設(shè)情境:出示立體活動(dòng)教具恐龍,引起幼兒的興趣。

(1)教師導(dǎo)語:“小朋友,你們聽一聽這是什么聲音”?

“這是什么?他們生活在哪里?”

(2)教師提問:你們見過真的恐龍嗎?(沒有)。

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)。

教師小結(jié):大約在2億多年前,地球上出現(xiàn)了恐龍,在以后的1億多年里,恐龍的家族越來越龐大,后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈,科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的!現(xiàn)在,科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代!

2、欣賞“恐龍”掛圖,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

(1)師:“你喜歡那種恐龍?”

(2)教師講述恐龍的種類;

(3)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征;

(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

(5)師:“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

3、欣賞示范畫,引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

(1)幼兒欣賞范畫,想一想自己心目中恐龍的形象;

(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

4、創(chuàng)作部分:幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;

(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容;

(3)教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異;

5、作品評(píng)價(jià)、展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵(lì)及表揚(yáng)!

教師小結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員,都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍)還有一些恐龍如:水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。

活動(dòng)延伸:

2、制作恐龍:把幼兒分成三組:

(1)組:用手工紙折恐龍;

(2)組:用橡皮泥捏恐龍;

(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍:

3、開展恐龍展覽會(huì):把恐龍延伸到生活中去,讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

活動(dòng)反思:

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分,先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說,氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我堅(jiān)持以幼兒主體,教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過程中,已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒,紛紛迫不及待的拿起筆來,獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象,這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn),靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象,更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。

不足之處:

1、在范畫展示時(shí),一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;

2、由于個(gè)體差異性,導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此,我通過鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享,多加引導(dǎo),對(duì)于能力比較弱的幼兒,應(yīng)采用與幼兒共同合作,鼓勵(lì)這些孩子,并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇十五

《大班恐龍的秘密教案反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看大班恐龍的秘密教案反思!

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)探索恐龍的秘密感興趣,能主動(dòng)收集各種資料(圖片、圖書和玩具),了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2.能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見。

3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。

2.活動(dòng)前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表。

3.教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程:

一、結(jié)合調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。

師:你認(rèn)識(shí)哪幾種恐龍,它們長(zhǎng)什么樣子?吃什么食物?有什么本領(lǐng)?

請(qǐng)幼兒逐個(gè)介紹,教師出示相應(yīng)的圖片,展示教學(xué)掛圖。教師:你最喜歡哪種恐龍?

二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。

師:小朋友最喜歡的是霸王龍,霸王龍生活在什么年代?長(zhǎng)得是什么樣的?它的頭為什么要長(zhǎng)得那么大?為什么它的后腿粗,前腿細(xì)?它的尾巴有什么用?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論)。

教師:霸王龍是怎么獵殺其他動(dòng)物的?請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

三、觀看教學(xué)光盤,進(jìn)一步了解各種恐龍。

教師:小朋友介紹了幾種恐龍,我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)?教師播放教學(xué)光盤。

四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。

教師:我們知道這么多恐龍,它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類)。

五、討論了解恐龍滅絕的原因。

教師:恐龍為什么滅亡了?

教師播放教學(xué)光盤,了解恐龍滅絕的原因。

六、結(jié)束活動(dòng)。

你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識(shí)?請(qǐng)你用繪畫表示出來,我們以后再進(jìn)行討論。

教學(xué)反思:

本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié),首先通過談話討論,讓幼兒對(duì)恐龍感興趣,樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍,以及龍的生活年代、形狀。我先請(qǐng)小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動(dòng)過程中,探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí),幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。有的說:“恐龍是餓死的,因?yàn)闆]有吃的了。”……大家互不相讓,各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來,引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié):“你們說的都很好,其實(shí),關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的,科學(xué)家們也作了各種猜想,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解決的謎題。”

恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物,關(guān)于它的生活時(shí)期,化石形成等知識(shí),幼兒了解起來有些抽象,但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈。可見,興趣是最好的老師。所以,我想,我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下,自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好,同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇十六

1.觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

2.能用比較清晰、準(zhǔn)確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

圖片《回到恐龍世界》,相關(guān)恐龍的基本介紹。

一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容,引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的?

4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護(hù)自己?劍龍用什么來保護(hù)自己?

二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容。

1.仔細(xì)觀察畫面中各種恐龍的外形特征,并和身邊的同伴說一說。

2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo),了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

3.在這個(gè)完整的畫面中有很多只恐龍,你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

三、出示圖片,玩“你說我猜”游戲,幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。

教師先說明玩法,并試玩一次:每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前,當(dāng)猜恐龍的人:教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到,然后請(qǐng)他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點(diǎn),猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn),知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、活動(dòng)小結(jié)。

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí),所以希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇十七

1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。

3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣,培養(yǎng)正確的探索意識(shí)。

初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。

有探究恐龍的積極性,并對(duì)有正確的探究意識(shí)。

1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。

2、課件。

3、幼兒用書。

4、固體膠。

1、出示課件:導(dǎo)入活動(dòng)教師:小朋友,猜猜老師今天帶來了什么?

出示圖片:一張各種各樣的恐龍的圖片教師:你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們?我今天請(qǐng)來了恐龍小博士介紹自己的家族。

2、出示不同類型的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍及其外形特征。

教師:這是什么恐龍?請(qǐng)小朋友說說它有什么特征?

教師:那么請(qǐng)恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。

教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。

3、師生共同討論恐龍。

教師:你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的?

教師:你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍?為什么呢?

師生共同總結(jié):恐龍生活在很久很久以前的地球上,后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化,環(huán)境不再適合它們生存。從此,恐龍?jiān)诘厍蛏舷Я恕S械目铸埍宦裨诹说叵拢墓趋雷兂闪耸^,所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。

(策略:通過讓幼兒主動(dòng)探索,培養(yǎng)了幼兒探索精神。)。

4、利用課件對(duì)恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進(jìn)行深化教師利用課件加深幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),使幼兒認(rèn)識(shí)。

談話結(jié)束,激起繼續(xù)探索的欲望。

5、拓展手工教師:請(qǐng)小朋友把科學(xué)書翻到第28頁,認(rèn)識(shí)上面的恐龍。

教師:翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

先把劍龍的模型摳下來,然后用固體膠粘上。

教師巡視、指導(dǎo)。

6、作品展示把幼兒做的作品進(jìn)行一個(gè)小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

好了,孩子們,這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密,開不開心呀!其實(shí),恐龍的秘密還有很多很多,等著小朋友去探索,讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料,在教室里布置一個(gè)恐龍世界吧!

1。將作品收起來布置到活動(dòng)角。

2。繼續(xù)收集資料,共同布置"恐龍世界"。

3。請(qǐng)家長(zhǎng)帶小朋友去看關(guān)于恐龍的`一些影碟或去恐龍博物館。

今天上午我們進(jìn)行了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)__恐龍的秘密。一談?wù)撈鹂铸垼總€(gè)孩子都顯得特別的興奮和好奇。在日常生活當(dāng)中也時(shí)常能聽到他們?cè)谡務(wù)撛陔娨暽峡吹竭^的恐龍大概是什么樣子的,但是對(duì)于恐龍具體有生活的年代和環(huán)境以及它喜歡吃的食物,還有化石的形成都不太了解。

本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié),首先通過談話討論,讓幼兒對(duì)恐龍感興趣,樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍,以及龍的生活年代、形狀。我先請(qǐng)小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動(dòng)過程中,探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí),幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。有的說:“恐龍是餓死的,因?yàn)闆]有吃的了。”……大家互不相讓,各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來,引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié):“你們說的都很好,其實(shí),關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的,科學(xué)家們也作了各種猜想,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解決的謎題。”

恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物,關(guān)于它的生活時(shí)期,化石形成等知識(shí),幼兒了解起來有些抽象,但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈。可見,興趣是最好的老師。所以,我想,我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下,自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好,同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇十八

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段,大家熟悉并喜歡。

2、圖片三張。投影儀。

3、紙、筆人手一份。

活動(dòng)流程:

活動(dòng)過程:

一、引起興趣:

這幾天,我們班來了位好朋友,它是誰?(小恐龍)。

對(duì),(出示)小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里,可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乘著我們國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候,小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動(dòng)物們見了,都圍上來問長(zhǎng)問短,想請(qǐng)他說說城市的事情。

二、教師完整講述故事一遍。(略)。

你們說:小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的,先跟你旁邊的朋友說說。

三、討論:

(一)幼兒先討論,老師巡回指導(dǎo)。

(二)幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容,并一一分析:

1、圖一:“斑馬線”

1)幼兒講述內(nèi)容。“小恐龍介紹馬路這段,誰還有補(bǔ)充嗎?”

2)老師完整講述這一段。

3)斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方,這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的理由。(什么地方是有道理的)。

小結(jié):馬路上一條條線叫人道線或橫道線,人們過馬路的確要在上面走,那是遵守交通規(guī)則。但它不叫斑馬線,只是一條條相似。應(yīng)該:城市是個(gè)講交通規(guī)則的地方。

2、圖二:“花奶牛”

1)幼兒講述故事內(nèi)容。請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。

2)老師完整講述這一段。

3)花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?什么地方介紹的正確,什么地方不對(duì)?(試互相抓癢)。

小結(jié):城市很大,很難找,所以要地圖來幫忙,這一塊那一塊表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的圖案,小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫,才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。應(yīng)該:城市是個(gè)很大的地方。

3、圖三:“抽水馬桶”

1)。

幼兒講述內(nèi)容,請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。

2)老師完整講述這一段。

3)小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒羞的地方”,這種印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的道理。

小結(jié):城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報(bào)紙,那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的,所以城市是個(gè)文明的地方。

四、講述:

可是,剛才被小恐龍這么一介紹,林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。今天,還是讓我們大(二)班的小朋友來介紹給動(dòng)物朋友們,我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下,把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。

1、幼兒商量討論,老師巡回觀察指導(dǎo)。

2、幼兒講述。2~3個(gè)幼兒。

3、用簡(jiǎn)筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。

老師巡回觀察,先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

4、投影儀出示幼兒作品,讓幼兒介紹。6~8個(gè)。

五、“剛才,小動(dòng)物們聽我們這么一介紹,這才知道原來森林真的跟城市不同,那是個(gè)又大又美又現(xiàn)代化的地方,又有那么多的新鮮事兒,這個(gè)城市叫什么?”(肇慶)。

“被小朋友這么一介紹,小動(dòng)物肯定會(huì)更喜歡我們的城市,想來肇慶玩玩看看。這樣吧,我們就帶上我們的畫,去把我們還要講的都去介紹給他們,讓他們更喜歡,了解我們的城市。”

活動(dòng)目標(biāo):

1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市,用完整的語句來講述“我們的城市”。

2、對(duì)故事中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。

3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動(dòng)。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

2.理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖21號(hào);《小朋友的書?動(dòng)物王國(guó)》;磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、用設(shè)疑的方法引出課題。

師:哦?那我們現(xiàn)在一起來聽一聽大恐龍來了城市到底發(fā)生了什么樣的故事。

二、結(jié)合教具講故事,理解故事內(nèi)容。

(出示掛圖一,教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”)。

師:為什么恐龍走在鐵道上,鐵道被踩的“咕吱咕吱”響,火車還跳起舞來了?

師:小朋友說的都很正確,那恐龍后來又去了哪里啊,發(fā)生了什么事呢?

師:故事到這里才剛剛一半,后面的故事,你們想聽嗎?

師:那么請(qǐng)你們豎起耳朵,認(rèn)真的聽故事。

(出示掛圖二,教師講述后半段故事。)。

師:小朋友,發(fā)了這些麻煩事以后,大恐龍心里怎么想的啊?

三、使用《小朋友的書?動(dòng)物世界》第1~4頁“城里來了大恐龍”,引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

師:現(xiàn)在老師將書發(fā)給小朋友們,小朋友翻開書第1頁,你們自己來看看和說說故事。

活動(dòng)反思與建議。

文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,教師可以提出問題,啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過程中,教師很好地抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案,是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象,多角度的回答問題。教師還應(yīng)注意提問的角度應(yīng)與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。才能讓幼兒等到最好的發(fā)展。

大班科學(xué)教案恐龍及反思(模板20篇)篇二十

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受語言的豐富和優(yōu)美,樂意理解別人,懂得幫助大家的快樂,

2、理解故事中恐龍的心里變化,并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

3、能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法,仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

理解故事中恐龍的心里變化,感受恐龍的形象性格特點(diǎn);能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法,仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

百度文庫《城里來了大恐龍》。

四、活動(dòng)過程:

(一)引發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒談?wù)剬?duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

(二)引入情景,提出問題:如果恐龍來到了城市,會(huì)發(fā)生怎樣的故事?

(三)分段講述故事《城里來了大恐龍》,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,用自己的話講述畫面內(nèi)容。

1、觀看ppt,理解故事內(nèi)容。

——(看ppt3)這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味,它忍不住來到了廚房邊,它是怎么做的?發(fā)生了什么事?小結(jié):是啊!大恐龍聞到廚房里飄出來的香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是脖子太長(zhǎng),把人家的房頂掀翻了。——好,故事先看到這兒,我有問題想考考你們:你覺得大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎?大家為什么不喜歡大恐龍?大家都不喜歡大恐龍,那大恐龍心里會(huì)怎么想?(難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等)。

——那要怎么辦呢?誰來幫忙想想辦法!

2、欣賞第二段故事。

——故事里的小朋友想出了個(gè)好辦法,我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。

——大恐龍變成了什么?立交橋有什么用?

——這時(shí)候大恐龍幫助了大家,心理又是怎么想的?你們平時(shí)幫助了別人心里會(huì)怎么樣?小結(jié):對(duì)啊!幫助別人是件快樂的事!

(四)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并說一說。

(五)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。

——按照大恐龍又來到了什么地方?遇到了什么事情?恐龍是怎樣想的?是怎么做的?這一線索來講述。

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活動(dòng)方案是在考慮各種因素的基礎(chǔ)上,為了達(dá)到既定目標(biāo)而做出的詳細(xì)安排。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些靈感。做為一名網(wǎng)絡(luò)文明傳播
活動(dòng)方案的制定需要明確具體的指導(dǎo)原則和操作步驟,以便實(shí)施和監(jiān)督。以下是一些創(chuàng)意十足的活動(dòng)方案范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?0**年是全國(guó)繼續(xù)深入開展安全生產(chǎn)
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。以下是小編為大家找到的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,推薦給大家,希望能夠給大家寫作提供一些參考和借
實(shí)習(xí)心得體會(huì)可以幫助我們回顧實(shí)習(xí)期間所經(jīng)歷的工作和學(xué)習(xí),對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估。以下是小編為大家搜集的一些實(shí)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有所幫助。
我們經(jīng)常需要撰寫更多申請(qǐng)書,以獲取更多的機(jī)會(huì)和資源。在這里,我們選取了一些較為典型的更多申請(qǐng)書案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的院領(lǐng)導(dǎo):您好!我是icu護(hù)士***,
培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)成果的一種呈現(xiàn),可以讓他人了解我們?cè)谂嘤?xùn)中的努力和收獲。想要了解培訓(xùn)心得的寫作風(fēng)格和技巧嗎?以下是一些范文供大家參考。一、自己分析:隨著現(xiàn)代教育
通過寫心得體會(huì),我們可以培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力。如果你對(duì)寫心得體會(huì)感到困惑,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟發(fā)。觀摩車間是企業(yè)中常見的一項(xiàng)活動(dòng),其目的
編寫工作心得有助于我們記錄工作中的成果和經(jīng)驗(yàn),為日后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。最近,我在與客戶進(jìn)行洽談和合作的過程中,總結(jié)了一些在溝通和談判中取得成功的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
活動(dòng)方案是對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)和流程進(jìn)行統(tǒng)籌和安排的一份計(jì)劃,它能夠幫助我們做到活動(dòng)有序、有節(jié)奏地進(jìn)行。如果你正在制定活動(dòng)方案,不妨參考以下范文,可以給你一些啟示。
開學(xué)典禮是一個(gè)給學(xué)生們打氣和鼓勁的時(shí)刻,鼓勵(lì)他們?cè)谛碌膶W(xué)期里克服困難,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。以下是一些開學(xué)典禮的照片和視頻,讓我們一起回顧和分享這些美好的時(shí)刻。
幼兒教師在幼兒園扮演著重要的角色,關(guān)注幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。幼兒教育的案例分析是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,以下是一些典型案例分享。幼兒教師主要是對(duì)幼兒生活的管
教學(xué)工作計(jì)劃還可以幫助教師合理分配時(shí)間,提高教學(xué)效率。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,提供給大家參考和借鑒。新的學(xué)期即將開始,為能更好的開展工作,服務(wù)教
護(hù)士需要具備一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能,以便能夠及時(shí)響應(yīng)病人的需求并采取恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施。下面是一些來自護(hù)士同行的總結(jié)范文,希望對(duì)大家在總結(jié)寫作時(shí)有所幫助和啟發(fā)。
理想是我們對(duì)于自己人生的期許和追求,它有著無限的可能性。我們分享了一些實(shí)現(xiàn)理想的方法和經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)您有所啟示。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛的同學(xué)們:大家好!
月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)過去一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種報(bào)告材料,它可以幫助我們了解自己的工作狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。如果你還不知道如何寫月工作總
演講稿范文是演講者在進(jìn)行演講前的準(zhǔn)備階段必備的工具。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀演講稿范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和借鑒。親愛的同學(xué)們,老師們:早上好!我今天
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要體驗(yàn),它能夠幫助我們總結(jié)并概括自己的成長(zhǎng)和收獲。在下面的心得體會(huì)分享中,你可以找到一些對(duì)你有啟發(fā)和幫助的結(jié)論和觀點(diǎn)。
感恩是一種生活態(tài)度,能夠讓我們更加滿懷感激地過好每一天。以下是一些感恩總結(jié)的案例,希望能夠給大家提供一些寫作的思路。陪伴了我十多年的母親是我的守護(hù)神。那時(shí),我迷
教學(xué)計(jì)劃是教師教學(xué)工作的重要基礎(chǔ),對(duì)于教師的教學(xué)效果有著重要的影響。及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋信息進(jìn)行靈活的教學(xué)策略和組織調(diào)整。(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元
優(yōu)秀作文是對(duì)自己和他人的思考和交流,它可以幫助我們更好地理解問題。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。我坐在校園的池塘邊,看著五只已經(jīng)長(zhǎng)大的小野
合同協(xié)議的簽署是雙方達(dá)成共識(shí)和信任的體現(xiàn),對(duì)于建立良好的商業(yè)關(guān)系非常重要。在起草合同協(xié)議時(shí),您或許需要參考其他人的范文,以下是一些常用的范文供您選擇。
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而不斷提升自己。參考他人的心得體會(huì)可以幫助我們對(duì)特定主題有更全面的了解和認(rèn)識(shí)。。今日聽了五位教師的
教案需要經(jīng)過實(shí)際教學(xué)的驗(yàn)證和完善,在實(shí)施過程中及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。希望大家能夠通過閱讀這些幼兒園教案范文,對(duì)幼兒教育有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。講解和討論。主持人:冬
心得體會(huì)是在經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或工作后,對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助我們深入思考、反思并從中得到啟發(fā)。或許,現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懸黄?/div>
優(yōu)秀作文需要注意邏輯性和表達(dá)的準(zhǔn)確性,避免無關(guān)緊要的內(nèi)容和語法錯(cuò)誤的出現(xiàn)。接下來,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
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