心得體會可以讓我們更加堅定自己的方向和目標，為未來的發展做好準備。下面是一些優秀心得體會的范例，希望能給大家帶來一些啟示和思考。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇一

賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規律。

把孩子當成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發泄最安全。其結果可想而知，教育難以公正。把孩子當作上帝，尊重孩子的人格。當你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產生了。對于此我深有同感，我的孩子現在8歲了，當他正在蹣跚學步，咿呀學語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪啊!創造了這么一個可愛的“小精靈”，那時候的他每天也充滿著陽光和快樂，可現在卻經常會說一句話“媽媽，真沒勁”，究其原因，那是因為現在的我隨著他的成長，對他的要求越來越高了，再加上自己也有許多事情要做，每天總會因為一些小事受到我的責罵，這兒不對，那兒錯了等等，總把他弄得眼淚汪汪，不知所措。看了這本書，我突然醒悟，為什么不能用賞識的目光去看待他呢，8歲的孩子每天能自覺地學習已經很不錯了。

同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優點，不斷給予肯定。正所謂“優點不說不得了，缺點少說逐漸少”。有個學生學習習慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學習知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發現他的優點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病。這使我認識到，每個孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用賞識教育讓孩子在舒展的狀態下學習效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能。或許你不是天才，但你可以成為天才的父母和教師。

信任孩子——學會崇拜，學會自豪。

尊重孩子——學會傾聽，學會請教。

理解孩子——學會感激，學會陪伴。

激勵孩子——學會發掘，學會分享。

寬容孩子——學會反思，學會等待。

提醒孩子——學會批評，學會分擔。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇二

在這個信息爆炸的時代，讀書成為了人們獲取知識與審美的重要方式。作為一位讀書愛好者，我深深感受到了讀書對個人成長的巨大影響。而在讀書的過程中，我漸漸體會到了賞識教育的重要性。賞識教育強調以肯定為核心，以賞識的眼光看待他人特點與優點。通過賞識教育，我們可以培養良好的自尊心和自信心，也可以培養對他人的欣賞和理解。下面我將從個人成長、人際關系、家庭教育、社會建設等方面談一談我在讀書中的賞識教育心得。

第二段：個人成長。

讀書對一個人的成長有著非常積極的影響。而賞識教育是讀書過程中重要的心得之一。在讀書中，我們不僅要重視作者的見解和思想，還要賞識作者的創作才能和表達方式。通過賞識作者，我們才能更好地理解和包容不同的觀點和價值觀。同時，賞識教育也能幫助我們更好地發現和發展自己的優點和特長，從而建立良好的自尊心和自信心。正是因為賞識教育，我意識到自己在閱讀和思考方面的潛力，從而更加積極主動地與書中的思想對話。

第三段：人際關系。

賞識教育不僅影響到個人成長，也對人際關系起到重要的作用。在與他人交往的過程中，我們常常會被對方的缺點和錯誤所忽視，往往只看到負面因素。然而，賞識教育教會了我們以賞識的眼光看待他人，找到他們的優點和特長。通過賞識教育，我學會了更好地欣賞他人，尊重他人的差異，化解矛盾，建立良好的人際關系。只有當我們從賞識的角度看待他人時，我們才能真正理解和包容他們，消除誤解和偏見，建立起真實而持久的友誼。

第四段：家庭教育。

賞識教育也在家庭教育中起到了重要的作用。在家庭中，賞識教育是培養孩子自尊心和自信心的一種有效手段。家長通過賞識孩子的優點和特長，鼓勵他們做出積極的努力，從而激發他們的內在動力和熱情。而不僅僅是批評和指責，賞識教育能幫助孩子建立積極的自我形象，培養正確的價值觀。在我自己的家庭中，父母一直以賞識的態度對待我在讀書方面的努力和進步，這為我提供了持續學習的動力，也讓我深感家庭教育的重要性。

第五段：社會建設。

最后，賞識教育還對社會建設產生積極影響。在社會中，我們要尊重和欣賞他人的價值和貢獻。通過賞識教育，我們能培養出有正能量，勇于創新的人才，推動社會的進步和發展。賞識教育也能促進社會的和諧與穩定，讓人與人之間都能充滿尊重和理解。在一個賞識教育成熟的社會中，人們能夠真正欣賞他人的閃光點，發現共鳴，形成互相支持和鼓勵的良好氛圍。

總結：

賞識教育是一種積極向上的教育方式，在讀書中起到重要的作用。通過賞識教育，我們能夠從更寬廣的角度去欣賞他人的優點和特點，建立良好的人際關系，培養自尊心和自信心。同時，賞識教育也能夠影響到家庭教育和社會建設，培養出積極向上的人才，推動社會的進步和發展。在今后的讀書過程中，我將進一步加強賞識教育的意識，用賞識的眼光看待他人，更好地發現和發展自己的潛力，同時也希望能夠影響他人，共同創造美好的未來。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇三

提到賞識教育，我不得不認真的說一說。作為周弘老師的“親授弟子”，我萬分榮幸。

在懵懵懂懂的初中，我接觸到了“賞識教育”，起初并不以為然。又是來給我們上課了唄，培訓結束了還要再寫個培訓感受什么的作文，可以說是毫無好感。

誰知，周老師竟是周六下午來的，這時我們已經沒有課了，家長都來接我們回家過難得的一天周末假期了啊！可讓我們更意料之外的是，在熱烈的歡迎儀式結束后，居然是學生自由活動，家長和老師到會議室開始上課。

同學們當然嗨了！有在校園里你追我趕的，也有在教室完成作業的，沒有教師的管教，沒有家長的監督。

終于兩個小時過去了，家長們陸陸續續從教學樓走出，不難發現有不少的家長手里還拿著一整套的賞識教育的書！我看到了我的爸媽走了出來，手里也拿著同樣的書，心想這該不會是給我買的吧？好厚啊！還這么多本！

其實，那幾本賞識教育的書，我也就看看封皮，里面的內容真的沒有去翻閱和研讀。因為這幾本書是家長版的，里面講述的是如何教育自己的孩子，如何讓家教更加完美。

接連的三個星期吧，周弘老師都到了我校給家長講座和答疑。當時只沉浸在玩耍的喜悅中的我，未能體會家長學習給我們所受到的教育帶來多大的改變，但漸漸地我發現了，本就很少挨批評的我，更是沒有了家長對我的嚴苛要求，遇到我能做主的事情也會征求我的意見并給予指導后聽我的去辦。我在家里更有了發言權，雖然有時想法很簡單，但也有被家長采納的！

當時，我的理解變成了賞識教育原來的教育家長要賞識孩子啊！真實一個大好事，周弘老師是最好的老師了，他把所有的批評全都否定了，而是讓家長、教師給我們更多的耐心和理解，鼓勵和幫助。

可能是這賞識教育真的有用，我也在這樣的教育環境下，從一個沉默寡言的內向學生變成了滔滔不絕，稱得上口若懸河的學生了；從上課不敢回答問題，就是回答問題也會結巴變成了更愿意向大家表露自己的心聲，感言敢語的人了。這也就奠定了我初中以后的每一年的班長和大學的學生會干部的地位了吧，我收獲滿滿！

感謝賞識教育在我最需要的時候改變了我，讓我變成了更適應這個社會的人，也更有用于這個社會的人。

賞識教育是基于父母教孩子“學說話、學走路”的成功率是百分之百的教育事實，是這個過程中的“承認差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結。遷移到學生的學習、運動和其他方面時，也要有相同的思想，而不是摒棄這最基礎、簡單的道理。

回頭看來，賞識教育在現階段特別流行，可以稱得上異常流行。我思索其中的道理，我個人覺得是這樣的幾點。第一，現在家長的素養都提高了，對孩子的教育也更加科學，意識到夸獎孩子是很好的引導孩子認知的方法；第二，學校的教育理念更加先進了，不但是培養孩子的文化知識水平，更要為孩子的終身幸福奠基，所以賞識就不能放下嘍；第三，現階段社會現象的趨勢，家中都是獨子，少于批評，多于溺愛再加上媒體的“添油加醋”，讓那些更為嚴厲的教學方式無敵盾形。

那么賞識教育到底是什么教育呢？不少教師和家長的理解存在重大偏差，認為一味的夸獎、一味的遷就就是賞識教育，這其實是大錯特錯的。在此，特給大家介紹下賞識教育的真實魅力。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇四

在中國傳統教育中，過于注重紀律和功課成績的評價，往往忽略了對學生的個性和潛能的發掘和尊重。然而，近年來，隨著賞識教育理念的不斷推廣，越來越多的教育者開始關注學生的全面發展，并在實踐中積極尊重和賞識學生的不同才華和特長。作為一名賞識教育的實施者，我愿意分享我的心得體會。

首先，我發現賞識教育可以激發學生的學習興趣和積極性。傳統教育往往著重于對學生的弱點進行批評和指導，而賞識教育注重發現和強調學生的優點和特長。在我的教學實踐中，我經常通過鼓勵和表揚學生的進步和創新，讓他們感受到被認可和賞識的快樂，從而激發了他們的學習動力。例如，有一次我在班級里開展了一場小組合作的科學實驗，我在實驗結束后表揚了所有小組的努力和創新成果。這樣的表揚不僅讓學生們增強了對自己工作的滿意感，也促使他們對下一次實驗更加投入和期待。

其次，賞識教育能夠培養學生的自信心和自尊心。在傳統的教育模式下，學生因為過分強調錯誤和缺點而容易產生消極情緒和自卑感。然而，通過賞識教育，學生們對自己的長處和優點有了更加清晰的認識，從而增強了自信心和自尊心。我曾經有一個學生，在課堂上遇到很多挫折和困難，對自己越來越失去信心。我通過發現他在班級里的獨特貢獻并對他進行專門的肯定和賞識，他的自信心逐漸恢復并取得了顯著的進步。這使我意識到，賞識教育確實能夠對學生的心理成長產生重要的積極影響。

第三，賞識教育能夠提高學生的綜合素質。傳統教育過于關注學生的學術成績，對其它方面的發展和培養則較少關注。然而，賞識教育相信每個學生都有其獨特的才能和潛能，因此應該注重培養學生的綜合素質。在我的課堂上，我經常鼓勵學生展示他們的特長和興趣，比如組織一場讀書分享會或者進行一次藝術展覽。這樣不僅能夠提升學生的學科能力，同時也能夠培養他們的團隊合作能力和創新思維，從而實現全面發展。

此外，賞識教育還能夠改善學生與教師之間的關系。在傳統教育中，師生之間常常存在著嚴肅和冷漠的關系。然而，通過賞識教育，學生們能夠深刻感受到教師對他們的關心和尊重，從而建立起更加和諧和積極的師生關系。在我的班級里，我經常與學生進行面對面的溝通和交流，傾聽他們的心聲和建議，并及時給予肯定和反饋。這種良好的師生關系不僅提高了教學效果，也有助于學生的情感成長和心理健康。

綜上所述，賞識教育是一種能夠促進學生全面發展和心理成長的教育模式。通過賞識教育，學生的學習動力、自信心、綜合素質以及師生關系都將得到顯著改善。作為一名教師，我深切體會到了賞識教育的價值和意義，并將持之以恒地在我的教學實踐中堅持并推廣這一教育理念。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇五

親子賞識教育是一種積極的家庭教育方式，它注重父母與孩子之間的情感交流和互動。在過去的教育方式中，父母通常以批評和懲罰為主，而親子賞識教育則以表揚和鼓勵來培養孩子的自信心和積極性。經過一段時間的親子賞識教育，我深刻體會到了它的優勢和效果。

第二段：培養孩子獨立思考能力。

在親子賞識教育中，父母注重培養孩子的獨立思考能力。通過鼓勵孩子表達個人意見，提出問題并尋找答案，孩子們逐漸學會了獨立思考。我發現，當孩子們在家庭中得到充分的肯定和鼓勵時，他們更加自信，敢于表達自己的想法，積極參與討論，并能夠提出新的見解和觀點。這種積極性和獨立思考的能力將對孩子的未來學習和工作帶來巨大的益處。

第三段：塑造孩子的積極心態。

親子賞識教育注重對孩子的積極品質和努力付出的肯定與贊賞。無論是小小的進步還是較大的成就，父母都會給予孩子及時的贊美和鼓勵，幫助他們樹立積極的心態。我親身體會到，孩子得到家庭的賞識后，他們會更加有動力去嘗試新的事物，面對困難時也會更加堅持不懈。他們養成了“失敗是成功之母”的態度，并且相信只要不放棄努力，就一定可以取得成功。

第四段：增進親子關系。

親子賞識教育還能增進親子關系。在賞識教育中，父母與孩子之間建立了更加密切的聯系和情感交流。通過與孩子共同分享快樂和成功，父母更能理解孩子的需求和愿望，并以更好的方式進行溝通和引導。同時，孩子們也能感受到父母的關心和支持，增強了親子之間的信任和依賴。良好的親子關系將為孩子的成長和發展提供堅實的支撐。

第五段：結語。

親子賞識教育在培養孩子的獨立思考能力、積極心態和增進親子關系方面都表現出顯著的效果。通過賞識教育，孩子們能夠在溫暖的家庭氛圍中快樂成長，同時也為建立健康的家庭關系打下了堅實的基礎。作為父母，我們應該重視親子賞識教育，給予孩子更多的贊美和鼓勵，讓他們養成積極向上、自信自立的品質，走向更加美好的未來。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇六

通過這幾天的網上看視頻，還是比較有收獲的，對周弘老師的賞識教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學習，將來在實踐中，更好與孩子成為好朋友，學會多賞識他們!讓賞識重新回到每個孩子的身邊!

前段時間看了周弘老師的《賞識教育》講座感受很深，他的賞識教育讓人感覺就像被注入了一股清新的空氣，讓人看到了一種新的希望。賞識，它所給予人的是信心，是力量，是希望，一個有信心的人，一個能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充實。希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向；希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手；建立在愛的基礎上給予的賞識，能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個很樸實的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到如此，我們無論從家長的角度還是教師的角度出發，都應該好好反思和改進自己的做法。

反思一年來的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個班集體建設好，發揮好自己的引領作用就必須得到同學們的信賴，需要我們做到的就是愛我們的孩子。賞識我們的孩子是愛孩子的一條重要途徑。這一年來，孩子們在我的關愛、賞識、引導下也逐步發生變化。在緊張有序的生活中適當放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發現孩子們的可愛之處與個性所在；當孩子遇到疑惑、彷徨時，用我們的耐心與方法和他們共同解決；當孩子們做錯一些事情時，用我們的理解和寬容去正確引導。在孩子的學習中、生活中不要吝嗇我們賞識的語言、賞識的眼光、賞識的動作，它可以幫孩子樹立信念、增強自信。

哲學家詹姆士說過：人類本質中最殷切的要求就是被肯定，而賞識就是肯定一個人的具體表現。而這個賞識教育，就是我國一位普通工人成長起來的教育家周弘從對自己女兒的培養教育過程中積累經驗，創造出的教育理念和方法。賞識教育，就是密切關注孩子的優點和長處，及時充分肯定孩子的每一次小成功，讓孩子在我是好孩子的心態中自覺奮斗、努力成才。

賞識教育到底有什么魅力?從心理學的角度來說，美國心理學家馬斯洛的需求層次理論，告訴我們，人的需求按重要程度和先后次序依次排為生理需要、安全需要、歸屬或被承認的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我實現的需求六大層次。這六個層次呈遞進關系，而我們的賞識教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基礎上，進一步滿足其較高層次的歸屬需要、自尊和被人尊重的需要，從而激發其最高層次需要自我實現的需要。

而在學校見習和實習的過程中，我也深切體會到，我們的學生特別在意老師和班主任給予他們的賞識性評價。記得我在西湖小學實習的時候，班級里有一個小女生，學習成績處于中下，而且是外校轉入的，平時也不怎么說話，因為成績不好還受到某些男生的`欺負。但她對于我們這些新老師卻十分熱情，在我們面前表現很好，我們給予她的鼓勵和表揚讓她很有動力。有一次看到她在打掃衛生，就表揚說她很勤勞。于是，以后就常能看到她自覺地打掃衛生，而且也更愿意和我們說話，更是在期待著我們給予她肯定和鼓勵。我想，在班級管理的過程中，如果老師們都能夠充分地認識到賞識教育的重要性并且用好賞識教育，這對于學生的健康成長和全面發展都具有非常重要的意義。也讓我相信了一句話，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。而我自己，特別是在大學階段，也是深切體會到賞識所帶給我的成長。

所以，在賞識教育的平臺里，我們要尊重每個學生，無論他是否優秀，特別要關注后進生，其實他們能挖掘的潛力更大，更需要老師的平等對待。而在尊重的基礎上，更要理解每個學生，深入他們的內心去關心和愛護他們，這樣彼此才能有信任和寬容。這樣老師才能及時發現和挖掘學生的閃光點，不斷贊賞和鼓勵，學生才會有求知欲，才會找到自己的興趣，快樂投入學習。我相信，興趣是最好的老師，興趣是推動學生求知的力量。每個人的潛能都是巨大的，一旦有了信心、有了興趣，我想學生遇到再大的困難也能走過去。

當然，在賞識教育上，我們也看到了一些誤區，賞識并非只要表揚、不要批評。可以換個角度來說，比如題目做錯了，可以說你的答案很接近正確答案了。你錯的很有價值哦，給我們提供了一個話題。而且表揚的時候也不能對人不對事，避免讓人覺得這個賞識不誠懇不真實。

那如何才是正確的賞識教育?要賞識學生的什么呢?第一，要賞識學生的努力，第二，要賞識學生的獨特，世界上沒有兩片完全一樣的葉子。第三，要賞識他們點滴的成績和小小的進步，讓他們體驗到成功和鼓勵。在他們經歷一個又一個的成功和失敗的過程中，他們離希望越來越近了。我們相信，每個孩子都可能成為天才，只要注重開發孩子的巨大潛能。周弘說過，哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創造的生命而自豪，真的很讓人感動。

賞識，讓孩子感受到了老師的愛；賞識，讓孩子確立了自我，變得更積極、更主動、更自信。只要我們用好賞識這一教育藝術，堅信每一個孩子都能成為生活的強者。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇七

閱讀了周弘老師的《賞識教育》一書，作為教師的我更深刻的認識到賞識的內涵。賞識是熱愛生命，善待生命，是給孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺。

在教學時我努力去賞識身旁的每一個孩子，哪怕是邊幅平平，在賞識的目光里，我很快就發現這些個日常平凡其實不能引起我們注意的孩子們實在很不“簡單”，有的孩子淘氣好動，但愛動腦筋，有很強的思維想象能力。有的懶惰貪玩，可是腦筋靈活，心思活絡，動手能力很強，有的脾氣強硬，愛鉆牛角尖，但干事頗有毅力，完不成使命決不罷休。要賞識這些其實不出色的孩子我該怎樣做起呢?我認為首先應接受孩子的全部，其次重視每一個孩子，發現他們的發光點，最后多加以鼓勵和表揚。有如照鏡子一樣，在我的賞識和贊美聲中，這些處于弱勢的孩子們，漸發現自己的美好形象，他們不再自卑，不再膽怯，對自己充滿信心。

書中談到：“孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點的'克服，只有調動和率先孩子自身踴躍因素才氣真正做到，并且克服缺點的目的正是為了發揚長處。”因此在教學時我首先是肯定孩子的長處和進步，而不是輕忽孩子的缺點和退步。該指出的問題實時指出，該批評的問題實時制止，這是不能含胡的。

孩子們所有的細小進步都讓我感到欣慰，也讓我更深刻地領悟到：孩子沒有優差，只要在對他們教育的歷程中施以科學合理的要領—賞識，我相信所有的孩子都能從中獲取到進步的動力。作為教師應該多加賞識學生，以“表揚和鼓勵”為主，給他們自信;并且每位教師學會寬容、真誠的善待每一位學生;同時鼓勵學生積極參加各種活動，給他們創造成功感。賞識教育能培養學生的綜合能力，使學生學會學習、學會生存、學會做人、學會賞識，在學校快快樂樂地學習，輕輕松松地生活，這樣才能贏得社會與家長的信任。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇八

賞識教育是一種培養學生積極向上心態、培養自尊心和自信心的教育方式。在我多年的教學實踐中，深刻體會到了賞識教育的重要性和有效性。本文將從親身經歷入手，介紹看賞識教育的心得體會。

第一段：引入賞識教育的背景和意義。

賞識教育作為一種注重學生積極向上心態培養的教育方式，能夠從根本上解決學生在學習和生活中的問題。這種教育方式以尊重學生個體差異為前提，關注學生的優點和長處，幫助學生發現和發展潛能，從而提高學生的學習興趣、自信心和自我意識。

第二段：舉例說明賞識教育的有效性。

在我的教學實踐中，我曾經遇到過一個學生，他在學習上一直表現不佳，成績居于班級倒數。面對這樣的學生，有些老師可能會選擇指責和批評，試圖通過強迫和懲罰來激發他的學習動力。但我選擇了采用賞識教育的方式。我觀察他在其他方面的優點，發現他具有一顆熱愛藝術的心。于是我鼓勵他發揮自己的特長，并為他提供了參加美術社團的機會。通過一段時間的觀察和培養，他的學習成績開始逐漸提升，他也逐漸變得更加自信和樂觀。這個例子充分說明了賞識教育的有效性，只有通過觀察和培養學生的特長，并以此為切入點去引導和激勵，才能夠取得事半功倍的效果。

第三段：分析賞識教育優點和應用方法。

賞識教育的優點是明顯的。首先，它能夠給學生帶來積極向上的學習態度和動力，使他們更加專注于學習。其次，賞識教育能夠培養學生的自尊心和自信心，使他們不再焦慮和自卑。最后，賞識教育能夠激發學生的潛能和創造力，提高他們的學習效果。在具體的應用方法上，教師需要關注并認可學生的優點和長處，不僅僅關注學生的不足之處。同時，教師需要與學生建立良好的親師關系，通過鼓勵、表揚和激勵來幫助學生成長。

第四段：探討賞識教育的局限性和解決辦法。

然而，賞識教育也存在一些局限性。學生的長處和優點不一定總能直接幫助他們克服學習上的困難，有時候還需要學生付出努力和克服問題。因此，教師需要找到平衡點，既要賞識學生的優點，也要幫助他們面對自己的不足之處，并提供幫助和指導。教師還需要不斷提升自己的專業知識和教學方法，以便更好地應對學生的多樣化需求。

第五段：總結賞識教育的作用和未來展望。

賞識教育是一種關注學生全面發展和個性特長的教育方式，它能夠幫助學生樹立正確的學習態度和自我價值觀，從而更好地面對學習和生活的挑戰。未來，隨著社會的發展和教育理念的變化，賞識教育的作用將會進一步凸顯。我們作為教師應該不斷學習和探索，運用賞識教育的理念和方法，為學生創造更好的教育環境和學習機會。

通過實踐和思考，我深深認識到了賞識教育的重要性和有效性。只有通過賞識學生的長處和優點，才能夠真正地激發他們的潛能和提高他們的學習能力。賞識教育是一種注重學生個體差異和多元發展的教育方式，將在未來的教育實踐中發揮重要作用。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇九

隨著教育理念的不斷更新，賞識教育作為一種全新的教育方式，逐漸受到廣大教育工作者的重視。近年來，我在實踐中不斷探索和應用賞識教育，在其中獲得了很多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將從基本理論認識、實踐應用、師生關系、學生發展以及賞識教育的局限性等幾個方面來闡述我對賞識教育的理解和體會。

首先，對賞識教育的基本理論認識是我在實踐中非常重要的一部分。賞識教育不僅僅是賞識學生的成績，更重要的是賞識學生的個性、才能和特長。它通過激發學生的積極性、提高學生的自信心，幫助學生更好地發展潛能，實現自身價值。在實踐中，我發現賞識教育不僅對學生有很大的好處，對教師自身也有積極的影響。通過賞識教育，我更加關注學生的全面發展，注重培養學生的創造能力、表達能力和團隊合作能力。

其次，實踐應用是賞識教育最重要的環節之一。在賞識教育的實踐中，我始終堅持由點及面、因材施教的原則。我注重對每個學生的個性特點的了解和把握，通過挖掘學生的優點和潛能，為他們提供相應的學習機會和平臺。同時，我也注重對學生的欣賞和賞識，給予他們及時的肯定和鼓勵。在實踐中，我發現賞識教育的實踐不僅可以有效改善學生的學習興趣和學習態度，還可以提高他們的學習效果和學習能力。

再次，師生關系是賞識教育中必須要重視的一個方面。賞識教育強調師生之間的平等溝通和互動，要求教師尊重學生、理解學生、關愛學生，并與學生建立良好的關系。在實踐中，我盡力為學生創造一個和諧的教學氛圍和良好的學習環境，在與學生的交流中注重語言的溫暖和表達的真誠。通過這樣的師生關系，學生會更加愿意與教師進行合作，接受教師的批評與賞識。而作為教師，也能從學生的反饋中不斷改進自己的教育方式和方法。

此外，賞識教育對學生的發展也有著積極的影響。通過賞識，學生能夠更好地發現和發展自己的優勢和潛能，培養自信心和積極心態，擺脫對自己的負面評價和禁錮，實現自我價值的最大化。通過賞識教育，學生不再只單純追求成績、追求外在的榮譽，而是更加注重內在的成長和個性的培養。這樣的學生發展模式，能夠更好地滿足現代社會對學生素質要求的需要，也更能培養學生的自主學習和創新能力。

然而，賞識教育也有其局限性。首先，現實的教育環境和制度對于賞識教育的實施形成了一定的限制。傳統的教育評價體系仍然以分數為主，賞識教育往往無法在這樣的環境中得到充分的發揮和應用。其次，對于賞識教育的正確把握和實施也是一項難度較大的工作。賞識教育不是一味地賞識和獎勵，而是要從學生的內心動機出發，注重內在的發展和自我認知的提升。

綜上所述，賞識教育是一種全新的教育方式，它提倡教師重視學生的個性差異，注重從優點和潛能出發進行教育，在師生關系、學生發展等方面都有著積極的影響。然而，賞識教育也面臨著現實環境和實施難度等局限性。因此，在實踐中，我們需要更加深入地學習和研究賞識教育，不斷總結和完善其方法和手段，以更好地服務于學生的全面發展。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇十

近年來，賞識教育作為一種新興的教育理念，受到了越來越多教育者的重視。作為一名教師，我深受賞識教育的啟發和影響，有著許多寶貴的心得體會。本文將從“賞識的力量”、“營造積極環境”、“激發學生潛能”、“建立良好師生關系”和“培養學生終身成長”五個方面，介紹我在實踐中的體會。

首先，賞識的力量是無窮的。賞識是一種積極的情感表達和行為，能夠激發學生積極性、提高學習成績。當學生們感受到老師對他們的賞識，他們的自信心得到提升，為學習付出更多努力。我曾遇到一個學生，他曾一度失去了自信心，對自己的學業毫無信心。通過賞識教育，我不僅指出了他的優點和潛力，還鼓勵他試錯并逐漸實現了自己的目標。他的自信心得到了恢復，成績也得到了顯著提升。這讓我深刻認識到，賞識能夠點燃學生內在的潛能，產生持久的影響。

其次，營造積極的學習環境是賞識教育的重要體現。賞識教育注重的是學生的整體發展和幸福感，不僅關注學業成績，還注重培養學生的創造力和綜合素質。在課堂上，我盡量給學生們提供一個寬松、輕松的學習環境。我鼓勵學生們積極參與課堂討論，提出自己的觀點和想法。在課堂評價上，我注重正面的反饋和鼓勵，幫助學生樹立自信，激發他們的學習興趣。在這樣的積極氛圍中，學生們不再害怕失敗和挫折，勇敢地迎接挑戰，實現個人的成長。

再次，賞識教育能夠激發學生們的潛能。每個學生都有自己獨特的優勢和天賦，賞識教育能夠發掘和激發這些潛能。在課堂上，我常常觀察學生們，發現他們的亮點并給予賞識。我鼓勵學生們嘗試新的事物，勇于展示自己的才華，并為他們提供發揮潛能的機會。通過賞識教育的啟發，我發現了很多學生們意想不到的天賦和潛力。他們在音樂、美術、體育等方面展現出了卓越的表現，這對他們的自信和個人發展產生了深遠的影響。

此外，賞識教育還有助于建立良好的師生關系。作為一名教師，我認識到與學生建立良好的溝通和信任關系是非常重要的。通過賞識教育，我能夠更多地關注每個學生的個性和需求，讓他們感受到我的關心和理解。在與學生們的互動中，我注重傾聽和理解，關注每個學生的情感需求，在關鍵時刻給予適當的支持和鼓勵。這種良好的師生關系有助于學生們更好地適應學校環境，提高學習效果。

最后，賞識教育培養了學生們的終身成長意識。賞識教育注重培養學生的內在動力和自主學習能力，使他們能夠在學習和生活中不斷進步。通過賞識教育，我幫助學生們樹立自己的目標，并制定計劃和策略來實現這些目標。我鼓勵學生們不斷追求進步，勇于挑戰自己，并經常與他們分享成功和困難的經驗。這種培養學生終身成長意識的教育方式，能夠讓學生們擁有正確的學習態度和價值觀，為他們未來的發展奠定堅實的基礎。

綜上所述，賞識教育對于培養學生的全面發展和幸福感具有重要作用。作為一名教育者，我從實踐中深刻體會到賞識教育的力量。通過賞識，我激發學生潛能，營造積極學習環境，建立良好師生關系，并能夠培養學生終身成長的意識。我堅信，賞識教育將會為學生們的未來發展帶來巨大的益處。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇十一

在當下的社會中，成功賞識教育已經成為了一種熱門的教育理念。這種教育理念通過激發學生的成就感和自信心，幫助他們取得較好的學習成績和個人發展。我對這種教育理念進行了深入研究和實踐，并從中獲得了一些寶貴的體會和心得。以下是我對成功賞識教育的幾點體會。

首先，成功賞識教育注重發現和鼓勵學生的潛能和優點。每個學生都有自己獨特的特點和長處，而成功賞識教育通過對學生進行全方位的觀察和評估，突出他們的優點和潛能。這種教育模式為學生提供了展示自己的機會，讓他們感受到自己的價值和重要性。作為一名教師，我發現當我注重發現學生的長處并在課堂上進行賞識時，學生們更加積極主動地參與學習，并且在學業上取得了更好的成績。

其次，成功賞識教育注重積極激勵和反饋。在學習過程中，學生往往會遇到各種困難和挫折，而成功賞識教育通過積極的激勵和有針對性的反饋幫助學生克服困難，提升學習動力。作為一名教師，我經常會在學生取得階段性進步時進行鼓勵和肯定，并通過細致的反饋幫助他們改進不足之處。這種陽光式的激勵和反饋有效地激發了學生的學習興趣，提高了他們的學習效果。

再次，成功賞識教育注重培養學生的自信心和自尊心。自信是成功的必備品質，而成功賞識教育通過正面的肯定和激勵幫助學生建立自信心和自我形象。在我的實踐中，我經常鼓勵學生向同學展示自己的作品和成果，并在班級里進行公開表彰，讓他們感受到自己的價值和重要性。這種積極的建設性反饋和肯定激勵不僅提高了學生的學習動力，也有助于他們在人際關系中更加自信自尊。

此外，成功賞識教育強調學生的自主學習和自主發展。在傳統的教育模式中，教師通常是“知識的主人”，而學生則是被動的接受者。而成功賞識教育將學生視為學習的主體，注重培養學生主動學習和獨立思考的能力。在我的課堂中，我經常鼓勵學生自主選擇學習材料和學習方式，并給予他們一定的自主解決問題的機會。通過這樣的教學方式，學生們獲得了更多的學習自由和主動性，在學習中實現了自身的發展。

最后，成功賞識教育能夠激發學生的潛能和創造力。每個學生都具備一定的潛能和創造力，而成功賞識教育通過賞識和鼓勵幫助學生不斷挖掘和發展自己的潛能。在我的實踐中，我發現學生在得到充分的肯定和激勵后，會更加勇于嘗試新的學習方法和思考方式，從而激發出創造力和創新力。這種鼓勵和賞識激勵不僅對學生的學業發展有著積極的影響，也為他們的未來發展奠定了堅實的基礎。

綜上所述，成功賞識教育是一種重要的教育理念，它通過發現和鼓勵學生的優點和潛能，積極激勵和反饋，培養學生的自信心和自尊心，并注重學生的自主發展和創造力的培養。作為一名教師，我深深體會到這種教育模式的重要性和有效性。我將繼續在教學中不斷實踐和探索，為學生提供更多的成功賞識教育機會，幫助他們取得更好的學習成績和個人發展。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇十二

成功賞識教育是一種肯定孩子努力和成就的教育方式，鼓勵孩子發展潛力，提供積極的反饋和支持。通過成功賞識教育，孩子們能夠樹立自信心，激發學習興趣，培養自主學習能力，并取得更好的學習成果。作為一位教師，我有幸在實踐中體驗到了成功賞識教育的重要性和效果，以下是我在學校教育工作中的心得體會。

首先，成功賞識教育注重肯定孩子的努力和成就。在我教育的過程中，我盡量從學生的努力和進步方面給予積極的回饋，不僅專注于結果。我會鼓勵每個孩子樹立自信心，相信他們的能力，并告訴他們在班級中每一個人都是獨特而重要的。我會定期和個別地通過表揚、獎勵等方式來展示對學生的認可和贊賞，讓他們感受到他們的成長和努力得到了認可。

其次，成功賞識教育為孩子們搭建了一個積極的學習環境。在我的課堂上，我設立了學生互相欣賞和鼓勵的機會，讓他們有機會分享自己的成果和個人成長，同時也看到其他同學的優點和進步。這樣一來，他們會意識到每個人都有成功的一面，自信心也會被激發起來。此外，我會在學生的學習過程中及時給予鼓勵和好評，讓他們明白自己的努力會得到認可和回報，從而對學習產生濃厚的興趣。

再次，成功賞識教育培養了孩子們的自主學習能力。在我教學的過程中，我鼓勵孩子們主動參與學習過程，并提供他們選擇和決策的機會。我尊重孩子的意見，在他們提出自己的觀點和建議時，給予認真傾聽和鼓勵，并鼓勵他們自主地制定學習目標和計劃。這樣一來，孩子能夠更好地掌控自己的學習進程，發揮自己的潛力，形成積極的學習態度。

另外，成功賞識教育在孩子們的學習成果和綜合素質提升方面取得了顯著的效果。在我的教育實踐中，我注意到學生們在受到成功賞識的激勵下，不僅在學業上取得了明顯的進步，而且在品德、社交等方面也變得更加出色。通過跟蹤學生的學習記錄和綜合評價，我發現那些得到充分賞識的學生們的成績穩步提高，而且他們的自信心和積極性也得到了顯著的提升。他們意識到，每一次的努力和進步都會被認可和鼓勵，從而更加勇敢地面對學習的挑戰和困難。

綜上所述，成功賞識教育在學生發展中起到了重要的作用。通過肯定孩子的努力和成就，營造積極的學習環境，培養自主學習能力，學生們能夠獲得更多的自信心和興趣，并取得更好的學習成果。作為一名教師，我會繼續運用成功賞識教育的理念，為每個學生的成長和發展提供有力的支持和鼓勵。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇十三

親子賞識教育是指父母通過認可和贊賞孩子的努力和成就，積極培養孩子的自尊心和自信心，激發他們的潛能與創造力。我從事教育工作多年，深深感受到親子賞識教育的重要性。下面我將與大家分享我的心得體會。

首先，親子賞識教育是有效打造家庭和諧的途徑之一。近年來，隨著社會變革與生活壓力的增加，家庭沖突頻發成為一種普遍現象。而親子賞識教育的實施，為營造和諧的家庭關系提供了有效的途徑。在孩子取得進步和成績時，父母及時給予贊賞和肯定，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。這樣的鼓勵與認可能極大地增強孩子的自尊心和自信心，也能改善父母與孩子之間的溝通和互動，進而減少家庭矛盾，營造和諧穩定的家庭氛圍。

其次，親子賞識教育有助于培養孩子積極向上的人生態度。在成長過程中，孩子面臨著各種各樣的困難和挫折，容易產生自卑和消極的情緒。而通過親子賞識教育，父母能夠及時發現和肯定孩子的努力與成就，鼓勵他們積極面對困難，勇敢追求夢想。當孩子得到贊賞與認可時，他們會感到自己的付出沒有白費，激發出更多的動力和勇氣去拼搏。與此同時，親子賞識教育也能讓孩子學會欣賞和寬容，培養出包容心和感恩的品質，從而在面對失敗和挫折時能夠以正確的態度去面對和解決問題。

再次，親子賞識教育有助于提升孩子的學習成績。在教育過程中，父母的認可和贊賞是孩子學習動力的重要來源。當孩子取得好成績時，父母給予贊賞，孩子會更加珍惜自己的學習成果，對學習充滿熱情。而當孩子遇到困難時，父母的鼓勵和支持能讓孩子信心倍增，有勇氣迎接挑戰。同時，親子賞識教育也能讓孩子更加注意自己的努力和進步，不斷探索和學習新知識。這種積極向上的學習態度必將促使孩子取得更好的學習成績。

最后，親子賞識教育有助于培養孩子的社會交往能力。在成長過程中，孩子需要與各種人交往和合作。而親子賞識教育可以鍛煉孩子的人際交往能力。當父母能夠充分贊賞和肯定孩子的親社會行為時，孩子會更加樂于與人合作，愿意參與集體活動。通過與父母建立和諧的家庭關系，孩子不僅能培養出親和力和合作精神，還能學會尊重他人和團隊合作，從而更好地融入社會。

總之，親子賞識教育是重要的教育方式之一，不僅能夠打造和諧的家庭關系，還能夠培養孩子積極的人生態度，提升他們的學習成績，培養社會交往能力。作為教育工作者，我希望能夠與更多家長一起，共同探索親子賞識教育的具體實施方式，為孩子營造更加美好的成長環境。只有這樣，才能真正實現孩子的全面發展，讓他們成為有能力、有素質、有擔當的未來棟梁。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇十四

在過去的幾年里，我一直致力于探索如何運用賞識教育來培養學生的自信心和積極向上的心態。通過實踐和觀察，我深深認識到賞識教育的重要性和有效性。在這篇文章的結尾，我想分享一些我的體會和心得，并希望能夠為更多的教育者提供一些啟示。

首先，賞識不僅僅是表揚，更是一種心態。我們要通過賞識教育培養學生們的成就感和幸福感，使他們意識到自己的價值和潛力。賞識教育不僅僅關注學生的學業成績，更要注重他們的進步和努力。在我們的日常教育工作中，我們可以通過建立一個積極的學習氛圍，鼓勵學生們相互賞識和分享他們的成就，以及定期的賞識活動來激發學生的積極性。

其次，賞識教育需要持續和真誠。我們必須從學生的角度出發，真正關心他們的需求和成長。我們要耐心的傾聽他們的想法和困難，并給予他們真實的認可和支持。同時，我們也需要始終保持一顆感恩的心，鼓勵學生們互相賞識和感謝他人的幫助。只有通過持續的賞識和感恩，我們才能夠建立起一個積極向上的教育環境。

第三，在實施賞識教育時，我們還需要靈活和個性化。每個學生都是獨特而特別的，他們有著不同的興趣、激情和潛能。因此，在賞識教育中，我們應該充分了解學生的個性和需求，為他們提供有針對性的賞識和支持。這可以通過與學生建立良好的溝通和信任關系，了解他們的喜好和目標，并在教學中為他們創造個性化的學習機會來實現。

第四，在運用賞識教育的過程中，我們還需要關注學生的發展和成長。賞識不僅僅是為了激勵學生的積極性，更是為了幫助他們發現自己的潛能和興趣。我們可以通過賞識教育來引導學生更加了解自己，培養他們對自我價值的正確認知，并促進他們的學習和自我發展。

最后，賞識教育需要全面而有序的實施。在實踐中，我們應該將賞識教育與其他教育手段結合起來，使之成為學生全面發展的一部分。此外，我們還應該關注家庭和社會的賞識教育，鼓勵家長和社會各界積極參與其中，共同促進學生的成長和進步。

總之，賞識教育是一種積極向上的教育理念和實踐方法。通過賞識教育，我們可以培養學生的自信心和積極向上的心態，激發他們的學習動力和潛能。在實施賞識教育的過程中，我們需要關注學生的個性和需求，并建立一個積極的學習環境。只有通過持續、真誠、靈活和有序的賞識教育，我們才能夠幫助學生全面發展，并促進社會的進步和繁榮。讓我們共同努力，把賞識教育帶入實踐，為下一代的成長和發展做出積極的貢獻。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇十五

近年來，親子賞識教育逐漸成為家庭教育的熱門話題。親子賞識教育是指通過賞識孩子的特長和努力，提升孩子的自尊心和自信心，培養他們積極向上的品質與態度。在我和孩子的成長過程中，我深刻體會到了親子賞識教育的重要性和實施方法。

首先，親子賞識教育重在發現和贊美孩子的優點和努力。每個孩子都有自己獨特的才能和優勢，作為父母，我們應該通過觀察和了解，及時發現孩子的天賦和努力，并在適當的時候給予贊美和鼓勵。比如，我發現我家的孩子在音樂方面很有天賦，每次他彈奏鋼琴時我都會及時贊美他的演奏技巧和才華，這使他更有動力去繼續學習和提高自己的音樂能力。通過這種贊美和鼓勵，他不僅更加熱愛音樂，還樹立了積極向上的信念。

其次，親子賞識教育要注重細節和表達方式。對孩子的贊美不應過于簡單和膚淺，應該注重細節，讓孩子明白父母具體地關注到了他們的努力和進步。同時，在表達贊美時也要注意方式和語氣，要真誠且積極。例如，我有時會和孩子一起觀看他參加的比賽錄像，然后逐一分析他在比賽中的表現，提出具體的改進意見和進步，這樣的評價更有助于他的進步和成長。另外，我也會積極地表達內心感受，告訴孩子我為他的努力和成績感到驕傲，這樣的贊美能夠讓孩子感受到父母對他們的真實關愛。

此外，親子賞識教育需要有耐心和時間。孩子的成長是一個漸進的過程，他們在不同的方面有不同的能力和進步速度，父母要有耐心和包容心去面對孩子的不足和錯誤。在我和孩子的相處中，我發現只有花時間和孩子親近交流，才能更好地理解和賞識孩子。有時，我會和孩子一起參與他們喜歡的活動，像是踢足球或者繪畫，這樣可以更好地了解他們的興趣和才能，從而提供更有針對性的賞識和支持。

最后，親子賞識教育要堅持和具體落實。只說不做是沒有實際效果的，父母要將賞識教育貫徹到日常生活中，并與孩子共同制定實際的目標和計劃。例如，我和孩子一起制定了每天練習鋼琴的時間表，并鼓勵他按時堅持練習。此外，我也會告訴孩子，只有通過堅持和努力，他才能不斷提高自己的水平并取得更好的成績。通過這樣的具體行動和目標，孩子更容易明確自己的方向和目標，從而在成長過程中持之以恒。

總之，親子賞識教育是一項重要的家庭教育方式，可以幫助孩子樹立積極向上的信念和態度，培養他們優秀的品質和能力。在實施親子賞識教育中，重在發現和贊美孩子的優點和努力，注重細節和表達方式，需要有耐心和時間，同時要堅持和具體落實。相信在這樣的教育中，孩子能夠茁壯成長，取得更加輝煌的成就。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇十六

賞識教育是一種重要的教育思想，通過對學生優點和長處的賞識和肯定來激發他們的學習興趣和動力。我在實踐中親自體會到了看賞識教育的魅力和效果，深為之感動。以下是我的心得體會。

首先，賞識教育能夠激發學生的自信心。賞識是對學生過去努力和成績的肯定，讓學生意識到自己的價值和能力。毫無疑問，自信心是學生進行學習和發展的基礎。在接受賞識教育的過程中，學生會意識到自己的優點和長處，從而更加自信地面對學習和生活中的困難。我的同學小明就是一個很好的例子。在老師給他的成績單上，總是能夠看到老師對他努力的肯定，這讓他更加有信心去克服困難，不斷提高自己的成績。

其次，賞識教育能夠激發學生的學習動力。學生在接受賞識教育的過程中，會體會到成功的喜悅和成就感，從而激發他們更加努力地學習。當學生發現自己付出的努力能夠獲得老師和同學的贊賞時，他們就會更加有動力去參與課堂討論、完成作業以及參加各種學習活動。賞識教育在某種程度上激發了學生的內在動力，讓他們對學習產生了強烈的興趣。我的同學小紅就是一個很好的例子。在老師賞識他的英語發音時，她更加努力地學習英語，不斷練習口語表達，最終在英語競賽中取得了優異成績。

第三，賞識教育能夠建立和諧的師生關系。在賞識教育中，老師注重發現學生的優點和長處，對他們進行肯定和贊揚。這樣的教育方式可以讓師生之間建立起一種和諧而親近的關系。在這種關系中，學生能夠更加自由地表達自己的想法，而不會因為害怕被批評而退縮。而教師在給予學生賞識的同時，也會更加關心學生的發展和成長。我的老師就是一個很好的榜樣。無論學生取得怎樣的進步，她總是能夠發現學生的優點，并用贊美的話語來鼓勵學生。

第四，賞識教育能夠培養學生的創新能力。賞識教育注重培養學生的應用能力和創造力，讓學生敢于嘗試新的事物，并發揮自己的創造力。在賞識教育中，學生被鼓勵提出自己的想法和見解，而不僅僅是機械地記憶和灌輸。學生經常受到鼓勵和贊賞，他們愿意付出更多的努力去嘗試創新的方法，并獲得更好的成績。我的同學小李就是一個很好的例子。在老師的鼓勵下，他嘗試了許多新的學習方法，最終找到了適合自己的方式，取得了非常好的成績。

最后，賞識教育能夠培養學生的社交能力。在賞識教育中，學生會產生積極的學習情緒，他們會更愿意與同學交流和合作。這樣的交流和合作不僅僅是針對學習內容，還包括共同參與各種社團和活動。學生在合作中學會互相包容和尊重，培養了良好的人際關系。我的同學小張就是一個很好的例子。在老師的賞識下，他變得開放和外向，與同學之間的關系也更加融洽。

綜上所述，賞識教育是一種高效的教育方式。它能夠激發學生的自信心和學習動力，建立和諧的師生關系，培養學生的創新能力和社交能力。我深深體會到了賞識教育給學生帶來的巨大收益，相信它將在未來的教育中發揮更加重要和積極的作用。

賞識教育的心得體會（優質17篇）篇十七

心理學家威廉_杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區別于其它動物的地方。”美國教育家卡耐基說：“使一個人發揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進生來說，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣，并從他們的內心激發出無窮無盡的積極動力。”

賞識，其本質是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大作，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。

賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。

剛開始接觸賞識教育，多著急于方法。而實際上，賞識更重要的是態度問題，視線問題。要學會從內心真正賞識，所有的語言和行動都要圍著兩個字“真”“信”，真心，真誠，真情和信任。把基本的問題解決了，隨手拈來都是方法。

賞識教育不是單純的表揚。在民主氣氛下長大的孩子自信心強、性格獨立。然而世界上沒有絕對的民主，只有相對的自由。對于孩子身上的缺點，絕對不能姑息遷就。既要賞識也要批評。既要用積極的眼光看待孩子，以激發孩子的成長潛能，也要指出和糾正孩子的問題，讓孩子的成長有一個正確的方向。兩者結合，孩子才會有真正健康的心理。

賞識教育要和責任教育相結合，要讓孩子知道自己承擔的基本責任是什么。

賞識教育要和挫折教育相結合，要讓孩子嘗到失敗的滋味，培養對抗逆境的勇氣。要讓孩子知道，目標越高，越是好強上進，越是容易遇到或感受到挫折，而拒絕挫折，就等于拒絕成功。

賞識教育要同道德教育相結合。要讓孩子知道什么可以什么不可以，尤其要讓孩子懂得行為的底線在哪里。

沒有賞識的批評叫催殘，沒有批評的賞識是溺愛。

我們的工作，就其本身的性質和邏輯來說，就是不斷地關心學生的成長。我們任何時候都不應將教學工作理解為單純的“傳道、授業、解惑”，而應將更多的心力放在如何維持和保證師生之間不可或缺的心靈溝通上面。只有善解人意的教師，才是真正的教師。

在教育學生中，應多多采用賞識教育法，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中發展進步。

在日常教學中，我們面對的多數是性格迥異、基礎參差、期望不同的學生。這就需要教師顧及到學生自身存在的特點，及時激發他們學習的內部動力，并多給學生一些建立自信心的機會。教師的評價，無論是積極的還是消極的，都往往能對學生產生一定程度的影響。因此，我們對于學生獲得的哪怕是極其微小的成功和進步，都應給予真誠的肯定和贊揚。喜歡鼓勵學生的教師，猶若清晨的一縷曙光，足以照亮學生心底黯淡的殿堂。往往老師一句體諒的言語，就能使學生的情緒穩定下來，重新恢復信心;一番指引暗示的勸導，就能幫助學生走出迷霧，遠離誤區。

在一次的跳繩比賽中，我對此有了深刻的體會。訓練跳長繩時，女生兩分鐘勉強跳一百三十個，我很著急，就大聲地訓斥她們這樣跳不行，那樣跑不好，訓得越兇，她們失誤就越多，后來她們都找借口不跳了，一了解才知道原來那些不會跳的，或沒有參加比賽的學生站在旁邊看，悠哉悠哉，反而挨不到教師的批評，而她們就是因為參加比賽才被老師批評的，所以覺得還不如不跳。

我意識到我太性急了，她們能參加比賽就已經是很積極了，我真不應該這么兇的批評她們。調整一下自己的情緒，我先在班上大大表揚了參賽隊員的勇氣和集體榮譽感;在訓練時，我一個勁兒地夸她們跳得靈活，跑得很快，哪怕失誤，我也說比以前好十倍，女生越跳越自信，越跳越積極。在比賽時竟然一個失誤都沒有。太出乎人意外了。

當訓斥批評沒有效果時，不妨換個心態，用賞識對待學生，我們應當格外注重正面教育。或者說，注重對學生良好行為習慣的及時肯定和倡導，從而促成其進一步的發揚和推廣。認可學生的付出是教育中非常重要的一點，要讓學生始終能夠看到自己的進步，同時避免使其產生任何消極逃避的思想。因為學習成效是樹立學生持之以恒信心的陽光、空氣和水。賞識教育是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，使學生每天都在進步和成長。教師鼓舞、激勵的語言，像魔棒一樣，能使疑慮變得堅定、恐懼變得平靜、猶豫變得主見、自私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等，綜合起來就是“我能行”的力量與信心。這就是教師語言對學生心理引導的結果。這種引導將使學生的心理不斷健康成長，形成一種積極向上的心理主流。

賞識教育是對學生個性尊重的教育，對學生進行贊揚和鼓勵的教育。少責備和懲罰學生，尤其是那些所謂落后的學生，取而代之的是多給他們關心、鼓勵和常識，及時發現他們的長處和優點，并公開地予以肯定，學生就會越來越優秀。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關懷。當一個人被認可、被信任、被尊重時，他的愛心、善心就會不斷被強化，他的自尊、自信也就會逐漸提升。當一個人具備這些積極因素的時候，就會逐漸邁向真、善、美的境界。因此，說“好孩子是夸出來的”一點也不夸張。正所謂“士為知己者死”，追求賞識是人的天性。對于一個不斷成長的學生，我們最好的禮物，是多給他們一些欣賞和期待，多給他們一些贊美和鼓勵。

賞識教育，可說是素質教育的延伸，集中體現在教師對學生取得未來成就的可能性暗含期待的一種深沉的情感體驗。在這種情感體驗中，包藏著熱愛、信賴、堅信、鼓勵、嚴格要求、期望等在內的復雜情緒。它們通過教師的各種暗示的方式，或有意或無意的流露出來，向學生展示出賞識教育的感召力和推動力，從而觸動學生的心靈，引起學生對教師作出積極的回應。這個過程不僅有利于誘發和鼓舞學生克服困難、自強不息的激情，并且對學生的智力、品德和個性的發展產生直接影響。然而，學會賞識并不容易，它不但要求我們的心靈里充滿愛心，還要求我們具備足夠的智慧來時時實施和貫徹它。但要記住以下幾點：

1、賞識教育并不是簡單的鼓勵加表揚，而是從內心對孩子尊重、欣賞、從中激發出孩子對學習的自信心和和自覺性。不要拿自己的孩子與其它孩子作盲目的比較，尤其不要拿孩子的短處與其它孩子的長處進行比較，要看到自己孩子的長處，看到自己孩子的進步，讓他或她活出自己的精彩。

2、善于發現孩子的努力和成績。家長之所以會對孩子橫加干涉，其根本原因就是希望孩子出人頭地，成為人上人。在這樣一種心理下面，就只看到了孩子的成績單，由成績單分數的高低來決定自己的心情和教育的方法，于是雙眼被分數吸引了，看不到孩子的光明了。但如果換一種角度，看到孩子這次比上次努力的地方，孩子會受到激勵，在以后的學習中還會加倍努力。

3、要及時贊揚孩子的成就。事實證明，及時賞識和贊揚孩子，比事后再給予贊揚所起到的作用要大得多。因此，當孩子達到了某個既定目標，作為父母一定要把握機會，及時由衷地贊揚孩子;同時表現出你的喜悅心情，讓孩子感受到是他或她的良好行為表現使父母感到高興。這是簡單而又能產生顯著效果的一招，只要堅持去做，必有喜人的收獲。

有時候，孩子需要的不僅僅是父母一句贊揚的話，他們也需要得到父母的重視和關心。如果父母沒有對孩子的成績表示出及時的關注，會讓孩子感到失望，而這種失望很可能會讓他們失去繼續努力的動力。

當孩子在生活和學習中取得哪怕一點微小的成績時，都不要置之不理，也不要等事后再贊揚孩子，而應該及時贊揚孩子所取得的進步。你可以說：“這次干得真不錯，我真為你高興，下次繼續努力!”

當孩子主動向父母展示自己取得的成績時，父母一定要及時給予孩子關注，停下手中的工作，真誠地給孩子一些贊美和鼓勵：“讓我來看看，嗯，確實有進步!”

1.了解學生，善待學生。

讓學生“想學”、“樂學”就必須善待他們，如何做到這一點?美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵。”我國清代教育家顏元也說過：“數子十過，不如獎子一長。”雖然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢?因此，了解學生，善待學生，是實現教與學雙贏的重要途徑。

2.尊重學生——學會傾聽。

青少年時期正處于由兒童向成人過渡的時期，是成長發展過程中矛盾最為集中的時期。面對學生的訴說，教師一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對學生的一種尊重，也是學生的心理需求。千萬不要以為學生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學生的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷學生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠離你，遠離你所教的學科。

3.激勵學生——為學生加油。

心理學家告訴我們，心理激勵是一把挖潛啟智、培養學生奮發努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。教師善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權。每個學生，總是想把自己最可愛的一面展現出來，希望得到教師和同學的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。而教師的每一次表揚不但鼓舞了學生，也鞏固了教師在學生心目中的地位。

4.寬容學生——允許失誤。

“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當學生遇到問題時，我們不要過分去追究學生的責任，要從教師教學著手，查找原因，并努力去改變這種現狀，用一種寬容的心態去等待學生的轉變。不能發現學生有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓學生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。

5、提醒學生——大膽批評。

賞識教育不是一味地、簡單地對學生進行表揚、鼓勵，針對學生身上出現的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是中學生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學生的自尊心。

正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民”。農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。同樣，老師怎樣對待學生，也在很大程度上決定了學生的命運。學生就像黃山上的松樹，千姿百態，各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點。老師是眼里不容沙子，揪住學生的缺點不放，把他批評得“體無完膚”呢?還是以寬容的心態，盡力找出他的優點，給予正確的引導，讓賞識、贊揚、鼓勵化作一種力量，激勵他自省、自律、自強呢?明智的老師當然會選擇后者。

哲人詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人的具體表現。美國心理學家曾經對800名男性進行了30多年的追蹤研究，發現成就最大者與成就最小者在智力上沒有顯著的差異，而他們在自信心、進去心、堅持性、不屈不撓、不自卑等非智力因素上有較大的差異。推而廣之，學生成績不良，并非完全智力上的原因，若只從智力上著眼提高學生成績是徒勞的，只有從改善非智力因素入手，消除他們在非智力心理因素上的不良品質，才能使他們固有的智力優勢得以發展。智力因素相當于種子，非智力因素相當于土壤，只有土壤肥沃，種子才能茁壯成長。而肥沃的土壤的構成成分我認為最基礎的就是“賞識”這一元素。賞識是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學生的自信心，才能激發他無窮無盡的創新思維。在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，學生就會自然而然地向著人們期望的方向發展，從而達到教育與被教育的目的。

我們的工作，就其本身的性質和邏輯來說，就是不斷地關心學生的成長。我們任何時候都不應將教學工作理解為單純的“傳道、授業、解惑”，而應將更多的心力放在如何維持和保證師生之間不可或缺的心靈溝通上面。只有善解人意的教師，才是真正的教師。在培訓學校，我們面對的多數是性格迥異、基礎參差、期望不同的學生。這就需要教師顧及到學生自身存在的特點，及時激發他們學習的內部動力，并多給學生一些建立自信心的機會。教師的評價，無論是積極的還是消極的，都往往能對學生產生一定程度的影響。因此，我們對于學生獲得的哪怕是極其微小的成功和進步，都應給予真誠的肯定和贊揚。喜歡鼓勵學生的教師，猶若清晨的一縷曙光，足以照亮學生心底黯淡的殿堂。往往老師一句體諒的言語，就能使學生的情緒穩定下來，重新恢復信心;一番指引暗示的勸導，就能幫助學生走出迷霧，遠離誤區。對待學生，我們應當格外注重正面教育。或者說，注重對學生良好行為習慣的及時肯定和倡導，從而促成其進一步的發揚和推廣。認可學生的付出是教育中非常重要的一點，要讓學生始終能夠看到自己的進步，同時避免使其產生任何消極逃避的思想。因為學習成效是樹立學生持之以恒信心的陽光、空氣和水。賞識教育是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，使學生每天都在進步和成長。教師鼓舞、激勵的語言，像魔棒一樣，能使疑慮變得堅定、恐懼變得平靜、猶豫變得主見、自私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等，綜合起來就是“我能行”的力量與信心。

這就是教師語言對學生心理引導的結果。這種引導將使學生的心理不斷健康成長，形成一種積極向上的心理主流。賞識教育是對學生個性尊重的教育，對學生進行贊揚和鼓勵的教育。少責備和懲罰學生，尤其是那些所謂落后的學生，取而代之的是多給他們關心、鼓勵和常識，及時發現他們的長處和優點，并公開地予以肯定，學生就會越來越優秀。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關懷。當一個人被認可、被信任、被尊重時，他的愛心、善心就會不斷被強化，他的自尊、自信也就會逐漸提升。

賞識教育是承認差異、允許失敗、符合生命成長規律的教育;。

賞識教育是化解孩子心結，讓孩子心靈有個家的教育;。

賞識教育是喚醒天下父母，讓父母領取合格證的教育;。

賞識教育是讓孩子學會賞識目光看世界，形成良好思維習慣的教育;。

賞識教育是讓孩子學會自己快樂并帶給別人快樂的教育;。

賞識教育是讓孩子學會與人和諧相處、做人中人的教育;。

賞識教育是呼喚善良，啟迪智慧的教育;。

賞識教育讓人學會感恩，啟迪智慧的教育;。

賞識雨露。

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自然篇。

1、農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。

2、農民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成長的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同了。

6、沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民，沒有教不好的孩子，只有不懂教育的父母。

7、農民種莊稼，光愛不行，只有懂，才有好收成;家長教育孩子，僅有愛也不夠，只有懂，孩子才有美好的明天。

8、好農民，不讓最矮的莊稼枯萎;好老師，不讓最好的學生自卑。農民最關心的是禾苗是否舒展，老師為何不關注童心是否歡暢?!

賞識雨露。

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人生篇。

1、生命如水，賞識人生，學會賞識，善待生命。

2、善于看到別人的優點，不僅是給別人帶來快樂，更是讓自己快樂，因為你心中充滿光明;總是盯著別人的缺點，不僅給別人帶來痛苦，更會給自己帶來痛苦，因為你心中一片陰暗。

3、讓生命放光：

你無法改變生命的長度，卻可以拓展它的寬度;。

你無法左右天氣，卻可以改變心情;。

你無法改變容貌，卻可以顯示微笑;。

你無法影響他人，卻可以充實自己;。

你無法預知明天，卻可以善待今天;。

你無法樣樣順利，卻可以無怨無悔。

4、學會選擇的本質就是尋找光明——凡事發生，往好處想，形成良性思維習慣，使你終身受益。

5、每個健康的手指仿佛都是一個自己快樂并給別人帶來快樂的人;反過來，每個受傷的手指仿佛都是一個自己痛苦并帶給別人痛苦的人。