優(yōu)秀作文是指在語言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面都具有出色表現(xiàn)的文章。以下是小編為大家搜集整理的優(yōu)秀作文范文，供大家參考借鑒。這些范文既有優(yōu)美的語言和精準(zhǔn)的表達(dá)，又具備深刻的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)。希望大家能夠從中汲取靈感，提升自己的寫作水平。

小鳥和大樹（通用17篇）篇一

教學(xué)意圖：

大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

2．進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。

3．體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片），字卡“大”和“小”。

3．筆、紙。

教學(xué)過程：

1．教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動(dòng)作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎？有一首詩(shī)歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

（二）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。

1．教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

2．教師：這首詩(shī)歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

（三）教師再次配樂朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1．教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答）。

2．教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

（四）學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

1．教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2．教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3．引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來模仿。

（五）師幼合作仿編詩(shī)歌。

1．教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。）。

2．教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩(shī)歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩(shī)歌，并繼續(xù)仿編詩(shī)歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。

活動(dòng)建議：

1.活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的疊詞”。

2.在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

3.在提問后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩(shī)歌里的語言。

4.在出示板書前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說一說、做一做。

大樹高高，

小鳥叫叫，

大樹笑笑。

大樹搖搖，

小鳥跳跳。

快樂陶陶。

教學(xué)反思：

詩(shī)歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。

不足之處：

在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

小鳥和大樹（通用17篇）篇二

設(shè)計(jì)意圖:大班的孩子即將畢業(yè)，將要和共同生活、學(xué)習(xí)的伙伴們分開了。所以我通過《小鳥和大樹》這個(gè)故事，讓孩子理解“約定”、“守信用”的含義，懂得答應(yīng)別人的事要說到做到。也讓孩子們互相許下約定，感受并珍惜朋友間的深厚情誼。

目標(biāo)：

1、聆聽故事，知道小鳥和大樹之間的約定，理解約定的意思。

2、大膽表達(dá)自己的想法，說一說自己與朋友間的約定。

3、懂得與朋友相處時(shí)要信守承諾，珍惜朋友間的深厚情誼。準(zhǔn)備：

1、flash，ppt課件。

2、約定卡人手1份，蠟筆。

重點(diǎn)：通過《小鳥和大樹》的故事，理解約定的含義難點(diǎn)：懂得一諾千金的道理，并和好朋友許下約定，過程：

一、圖片導(dǎo)入，引出課題。

1、師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，一起看看畫中有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（有小鳥、大樹。小鳥在樹枝上）。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

師：第二年春天，小鳥飛回來了。咦？大樹去哪兒了？

（大樹被砍倒了）。

（因?yàn)榇髽浜托▲B有一個(gè)約定，明年還要個(gè)大樹唱歌）（5）、為火苗唱歌。

師：小鳥找啊找，終于找打了木材加工廠。卻得知大樹已經(jīng)被切成細(xì)條條，做成火柴運(yùn)到村子里賣掉啦。于是小鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩，鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶∨?，你知道火柴在哪嗎？”“火柴已?jīng)用光了，可火柴點(diǎn)燃的火還在這里。”小女孩回答。小鳥對(duì)燈火唱起了去年的歌，唱完了后，小鳥又對(duì)燈火看了一會(huì)兒，留下了眼淚。

小朋友們，想想看，為什么小鳥要對(duì)著燈火唱歌呢？

（因?yàn)闊艋鹗怯没鸩顸c(diǎn)燃的，火柴是大樹做成的。小鳥和大樹之間有一個(gè)約定。）。

師小結(jié)：因?yàn)樾▲B想起了大樹，想起他和大樹做的約定。

四、我們的約定（1）、制作約定卡。

師：小朋友們的約定卡都畫好了，我們請(qǐng)小朋友來說一說你們的約定。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：今天我們不但知道了小鳥和大樹之間的約定，小朋友們也互相許下了約定。讓我們記住和朋友的約定，做一個(gè)遵守諾言的好孩子。那現(xiàn)在我們帶著約定卡回班級(jí)吧！

附故事：

從前，一棵大樹和小鳥是好朋友。小鳥每天給樹唱歌，樹呢？天天聽著小鳥唱。

不知不覺，冬天來了，大樹戀戀不舍的對(duì)小鳥說：“再見了，小鳥。明年春天，請(qǐng)你回來，還給我唱歌聽。”“放心吧，我一定會(huì)回來的”小鳥爽快的答應(yīng)了。

春天終于到來了，春回大地，萬物復(fù)蘇。小鳥回來，找她的樹朋友來了，可是，樹不見了，只留下樹根在這里?！傲⒃谶@里的那棵樹到什么地方去了呀？”鳥兒?jiǎn)枠涓?/p>

樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，運(yùn)到山谷里去了?！?/p>

小鳥向山谷里飛去。

山谷里有一座工廠，鋸木頭的聲音“沙—沙，”，小鳥站在工廠的大門上，問門“門先生，請(qǐng)你告訴我，我的好朋友書在哪兒，您知道嗎？”門先生說：“樹么？被工人們切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩，鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶∨ⅲ阒阑鸩裨谀膯?？”“火柴已?jīng)用光了，可火柴點(diǎn)燃的火還在這里?！毙∨⒒卮稹Ｐ▲B對(duì)燈火唱起了去年的歌，唱完了后，小鳥又對(duì)燈火看了一會(huì)兒，留下了眼淚，然后依依不舍地飛走了。

小鳥和大樹（通用17篇）篇三

在一片美麗的森林里，有一棵粗壯的大樹，它的枝葉非常茂盛。

一天，一只小鳥飛過大樹的上方，看到了它繁茂的枝葉，心里美滋滋的，想著：如果我能在這里安家，那多好??！想著想著就飛了下去，問：“大樹伯伯，我可以在這里安家嗎？”大樹生氣地說：“不行，快走開，別弄臟了我的新衣服！”小鳥難過地飛走了。

過了幾天，不知道為什么，大樹伯伯的葉子突然掉了幾片。可是，它根本不放在心上。日子一天天過去了。有一天，大樹在睡覺，突然感覺身體很難受。這時(shí)，小鳥飛過來，關(guān)心地問：“大樹伯伯，您怎么了？我?guī)湍纯窗?！”小鳥剛飛到大樹身上，大樹就連忙說：“疼??你走開！”一下把小鳥甩到了地上。小鳥摔得渾身疼痛，生氣地走了。又過了一些天，大樹枯萎了，這回大樹后悔極了。它一邊哭一邊說：“如果那時(shí)我讓小鳥給我看病就好了。”可是，后悔已經(jīng)來不及了。

小鳥找到了它的新房子。大樹卻已經(jīng)離開了這個(gè)世界??。

教師點(diǎn)評(píng)：這篇文章用兒童化的語言向我們講述了大樹和小鳥之間的關(guān)系，小鳥是那么友好，而大樹卻是毫不領(lǐng)情，最后凄慘的死去。小作者想象力非常豐富，大樹與小鳥的對(duì)話非常生動(dòng)。

小鳥和大樹（通用17篇）篇四

一棵粗壯的大樹正在欣賞著美妙的音樂，可是美妙的音樂是哪里來的呢?原來是大樹身上的鳥窩里傳出來的，小鳥的歌聲優(yōu)美動(dòng)聽，大樹爺爺聽著笑哈哈。

小鳥問大樹爺爺說：“爺爺爺爺——我的歌聲好聽么?”

大樹爺爺說：“好聽!是我聽過最好聽的歌聲，等你長(zhǎng)大后一定會(huì)成為一名出色的歌唱家。”

小鳥高興的拍打著翅膀，“真希望快點(diǎn)長(zhǎng)大啊……”小鳥心想。

很快，冬天就要到了，小鳥和媽媽必須要到南方去生活一段日子，小鳥舍不得的對(duì)大叔爺爺說：“大樹爺爺，等春天的時(shí)候，我再來給您唱歌。”

很快，冬去春來，小鳥長(zhǎng)大了，成為一名了不起的歌唱家，小鳥遵守著當(dāng)初的約定，回到大樹爺爺?shù)纳磉叄瑸樗鹆撕寐牭母琛?/p>

小鳥和大樹（通用17篇）篇五

“媽媽，我想爸爸！”小時(shí)候，每當(dāng)我仰起幼稚的小臉沖媽媽說這一句話時(shí)，媽媽總是把臉轉(zhuǎn)過去，半晌，才說道：“你爸爸不好，媽媽在你身邊不也很好嗎？”我嘟起小嘴說：“不嘛，別的小朋友都有爸爸，為什么我沒有？”媽媽不再說話，可我卻看到幾顆亮晶晶的水珠掛在媽媽臉上，我知道那是淚，因此我不再說什么。

那時(shí)，我與媽媽住在外婆家。爸爸有時(shí)也來看我。有一次，到了晚上，我仍鬧著不讓他走，我想多享受一下父愛的滋味，我太缺少了！可不知何故外公大發(fā)雷霆，摔爛了煙灰缸，我嚇哭了，爸爸也露出了尷尬的表情。從那以后，爸爸來的次數(shù)越來越少。雖然外公、外婆、媽媽很疼愛我，新玩具我先有，新衣服我先穿，在別人眼里我是一個(gè)什么都不缺很幸福的孩子，只有自己才明白內(nèi)心里那深深的渴望——父愛！

漸漸地，在外婆一家無微不至的疼愛下，我成了一個(gè)活波、開朗的孩子。但我心靈深處惟獨(dú)對(duì)“爸爸”一詞陌生又敏感，不論何時(shí)都盡力避開它，因?yàn)樗仁俏业陌蹋彩菋寢尩耐?。雖然我心里的傷口不再流血，但偶爾也會(huì)心痛。

每當(dāng)我看到其他小朋友坐在爸爸膝上被他們的爸爸用胡子扎得嘻嘻笑時(shí)，心里便很難過。我不知道被爸爸用胡子扎是什么滋味，這是我童年的夢(mèng)！那時(shí)候，這個(gè)夢(mèng)時(shí)我來說那么遙遠(yuǎn)，那么虛無漂緲。我不再奢求，不再吵鬧，只能悄悄地走開，雙默咽下又苦又酸的淚。因?yàn)槲沂呛脧?qiáng)的女孩，害怕看到別人對(duì)自己投來的同情目光，害怕別人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)。

當(dāng)媽媽一個(gè)人帶我出去玩，我看到別人一家三口樂融融在一起談笑的情景，心也會(huì)抽動(dòng)一下，覺得比別人短了一截，于是我偽裝自己，拼命地大聲說笑，一刻也不閑著。其實(shí)只有我自己明白這樣做不過是告訴媽媽我很快樂，讓她不用為我擔(dān)心，只有到了晚上，到了夢(mèng)里，我才找回自己，一遍遍在內(nèi)心呼喚著爸爸。

小鳥和大樹（通用17篇）篇六

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)過程。

1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。

引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、欣賞詩(shī)歌。

1、出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。

2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

1、教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。

(前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句)。

2、教師念關(guān)于大樹的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩(shī)歌。

1、討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友？

2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。

活動(dòng)建議。

1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

小鳥和大樹（通用17篇）篇七

1、樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做的游戲。

2、體驗(yàn)的相親相愛。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1、重點(diǎn)：聽音樂做的游戲。

2、難點(diǎn)：模仿小鳥飛。

1、動(dòng)畫：大樹和小鳥。

2、大樹手飾、小鳥掛飾。

3、音樂：小鳥飛。

小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作。

聽音樂：猜猜誰來了？

屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥。

小鳥是怎么飛的？

一起模仿小鳥飛。

1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？

2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）。

想象：小鳥在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。

二、做游戲。

1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀？

2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂。

3、欣賞動(dòng)畫：的游戲。

是怎么做游戲的？

追問：小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢？找到朋友會(huì)干什么呢？

4、再次欣賞動(dòng)畫。

森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。

5、游戲：

1）游戲規(guī)則：

誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）。

什么時(shí)候擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友。

2）幼兒結(jié)伴游戲。

觀察要點(diǎn)：

小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友。

朋友是否擁抱在一起。

3）交換角色、再次游戲。

可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲。

三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？

欣賞相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。

《大樹和小鳥》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。

活動(dòng)開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會(huì)在大樹上面干什么，大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩(shī)歌記住了。

《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣?！币虼耍诨顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，仿編詩(shī)歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

小鳥和大樹（通用17篇）篇八

在茂盛的大樹上住著一群可愛的小鳥。

大樹伯伯像小鳥的媽媽一樣照顧它們，下雨時(shí)大樹給它們擋雨，刮風(fēng)時(shí)大樹給它們擋風(fēng)，天熱時(shí)大樹伯伯給它們乘涼。

過了幾年小鳥長(zhǎng)大了要飛向廣闊的藍(lán)天時(shí)，對(duì)大樹伯伯說：＂大樹伯伯我門一定會(huì)自己照顧自己，再見大樹伯伯。＂小鳥依依不舍的離開了，小鳥向天空飛去。

過了一段時(shí)間小鳥高興的回來看大樹伯伯。它看見大樹伯伯被污染了，小鳥嘰嘰咋咋的問大樹伯伯：＂您這是怎么了？＂大樹伯伯說：＂東邊蓋了個(gè)廠子，每天煙筒冒著濃濃的黑煙，所以我被熏得葉子都要掉光了。＂小鳥傷心的流下了眼淚，突然另外一只小鳥說：＂前面有一個(gè)專門保護(hù)自然環(huán)境的有關(guān)部門，我們?nèi)ジ嬖V他們。＂小鳥高興的向前方飛去。大樹心里想；＂它門真的長(zhǎng)大了，希望它門能真的解決這個(gè)問題。

過了一會(huì)兒小鳥高興的飛過來說；＂告訴您一個(gè)好消息，那個(gè)廠子已經(jīng)倒閉了，您就不會(huì)那么痛苦了。＂大樹；＂太感謝你們了。＂說完，它門高興的唱起了歌。

從此，小鳥和大樹伯伯過著美好的生活。

小鳥和大樹（通用17篇）篇九

春天，小鳥飛累了，就飛到大樹上休息。休息時(shí)，小鳥不知不覺的就唱起了美妙動(dòng)聽的歌，“哆來咪……”

大樹爺爺聽著聽著，就笑了起來。小鳥看到大樹爺爺笑了，自己也跟著笑起來。

秋天到了，大樹爺爺準(zhǔn)備了很多果子，作為對(duì)小鳥的回報(bào)。

過了幾天，小鳥回到了大樹身上。它太渴了，上氣不接下氣的對(duì)大叔說：“能……能給我一點(diǎn)果子嗎？”

“當(dāng)然可以！”

小鳥邊吃邊說：“謝謝您！”

“沒關(guān)系，是你唱?jiǎng)勇牭母杞o我聽，使我心情愉快，我才能開出美麗的花朵，結(jié)出碩果。”大樹爺爺笑著說。

大樹爺爺和小鳥，你給我歌聲，我送你果子，相互回報(bào)。我們?nèi)艘惨粯?，要多幫助別人，多做好事，因?yàn)楹萌擞泻脠?bào)。

小鳥和大樹（通用17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過豐富的想像，把想像到的寫下來。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：將“大樹”和“小鳥”聯(lián)系起來想像，編出有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：將“大樹”和“小鳥”聯(lián)系起來想像，編出有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事。

教學(xué)過程：

一、明確題目要求，啟發(fā)想像：

1、分別出示“大樹”和“小鳥”兩個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生說一說：大樹什么樣？什么樣的小鳥？

（枝葉茂盛的大樹；瀕臨滅絕的大樹；很神奇的大樹；有了病蟲害的大樹……）。

（美麗的小鳥；稀有的小鳥；會(huì)捉蟲的小鳥；暫時(shí)棲息準(zhǔn)備遷徙的小鳥……）。

2、要求學(xué)生把大樹和小鳥聯(lián)系起來進(jìn)行想像,編一個(gè)完整的故事。

3、你還可以把什么聯(lián)系起來想像編故事，試著說說。

（大海和小魚；莊稼和土地等；小河與麥苗……）。

二、口語表達(dá)：

1、學(xué)生用語言表達(dá)想象內(nèi)容。

2、教師聽取學(xué)生匯報(bào),規(guī)范學(xué)生語言，鼓勵(lì)大膽想像，提倡與眾不同。

重點(diǎn)指導(dǎo)：把故事情節(jié)說具體。

3、可采取追問。

三、指導(dǎo)書寫：

1、提出書寫要求：把自己想到的寫下來，不寫錯(cuò)別字。

2、學(xué)生進(jìn)行。

四、修改習(xí)作：

1、寫完后讀一讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。主要看語句是否通順，有沒有錯(cuò)別字。

2、請(qǐng)一人讀習(xí)作，然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、同桌互相讀習(xí)作，互相修改。

五、課堂：表?yè)P(yáng)想像豐富的同學(xué)，提倡與眾不同，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

六、作業(yè)：進(jìn)一步想像，使自己編的故事情節(jié)更合理，想像更豐富。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。

教學(xué)過程：

一、點(diǎn)評(píng)習(xí)作：

1、習(xí)作整體情況。

2、表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足(舉例子)。

3、學(xué)生討論修改意見。

二、修改習(xí)作：

1、學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

2、教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫話困難的學(xué)生。

三、作業(yè)：發(fā)散思維，進(jìn)一步想想，你還能編出誰和誰的故事，試著寫一寫。

小鳥和大樹（通用17篇）篇十一

大樹生病了，要小鳥給他治病。小鳥不個(gè)大樹治病，大樹就說：“你為什么不給我治?。俊?/p>

小鳥說：“因?yàn)槟闾珘牧恕！?/p>

大樹又說：“為什么？”小鳥說：“因?yàn)槟惆盐业呐笥颜ㄋ懒?。?/p>

大樹說：“你的朋友就是那只黑鳥呀？”

小鳥又說到：“是呀，他在我的眼里面一點(diǎn)一不黑。”大樹笑著說：“他正么丑還是你的朋友呀？”小鳥說：“他沒你丑?！?/p>

大樹氣壞了說：“你滾開。”

小鳥又說：“那你的病我也不管治了?！毙▲B就飛走了，大叔就在這的這小鳥回來給他治病，但是小鳥一世一生都沒來看大樹，大樹就死了。

小鳥和大樹（通用17篇）篇十二

從前在一片茂密的森林里有一棵美麗的大樹。他枝繁葉茂，高大粗壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一把綠色的太陽(yáng)傘。

有一天，天空下起了傾盆大雨，但是有一只小鳥還在外面玩耍，一時(shí)半會(huì)我也會(huì)回不了家。這時(shí)，小鳥看見了那棵枝繁葉茂，高大粗壯的大樹，心想：“我要是能夠停在這棵樹上該有多好?。　毙▲B停到了樹枝上。

小鳥禮貌地說：“大樹伯伯，雨太大了，我可以在你這里避下雨嗎？”

“不行，如果你在我手上避雨的話，會(huì)把我的手弄疼的，你趕緊走！”大樹趾高氣昂地說。

“求求你了，”小鳥可憐巴巴，“雨實(shí)在是太大了……”還沒等小鳥說完，大樹就揮了揮樹枝再一次拒絕了小鳥。小鳥于是決定飛去一個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞躲避這場(chǎng)大雨。

過了幾天，大樹覺得身上又癢又疼，心想：“我身上應(yīng)該是長(zhǎng)樹蟲了?！边@時(shí)，它想起了小鳥。

大樹內(nèi)疚地說：“小鳥你可以幫我把身上的樹蟲聽吃掉嗎？”小鳥看到大樹如此難受，便爽快地答應(yīng)了。小鳥一會(huì)兒就把樹蟲吃完了。

從此，小鳥和大樹成了好朋友，它們快樂地生活在森林里。

小鳥和大樹（通用17篇）篇十三

春天到了，大樹媽媽穿上了美麗的新裝。她的.頭上開滿了花朵，有紅的、黃的、藍(lán)的……可好看了！她身上的香氣，吸引來了幾只小鳥。

小鳥說：“你的花兒真香呀，大樹媽媽，我們可以做朋友嗎？”大樹媽媽笑著說：“好呀，很高興成為你們的朋友。”小鳥們聽了，高興地說：“真好，以后我們每天都可以生活在花叢中了?！彼鼈儑髽鋴寢岋w來飛去，還給大樹媽媽唱起歌來。

“我們的歌好聽嗎？”小鳥問。

“你們唱的歌好聽極了！”大樹媽媽說。

小鳥們聽了，臉不由得紅了起來。

有一天，一個(gè)伐木工來砍樹。他在樹木里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最后來到了大樹媽媽的身旁。他自言自語道：“嗯，這棵樹這么高大，準(zhǔn)能賣個(gè)好價(jià)錢?！狈ツ竟倻?zhǔn)備砍大樹媽媽，小鳥們直沖了上去。大聲喊道：“住手，不準(zhǔn)砍她！”伐木工得意地說：“哪來的小鳥，別妨礙我砍樹，快走開！”小鳥們說：“我們才不走開呢。該走開的人是你，她是我的大樹媽媽，你不能砍她?！敝灰娦▲B們用它那尖銳的嘴巴，把伐木工的頭啄了好幾個(gè)大包，伐木工疼得直叫喚，只好逃跑了。

從此，小鳥和大樹媽媽過上幸福的生活。

小鳥和大樹（通用17篇）篇十四

春天來了，深林里到處一派生機(jī)勃勃的景象，鳥語花香，芬香四溢。小鳥在一棵大樹上住了下來，并筑了個(gè)窩。每天，清早，它都要在枝頭唱歌，練練嗓子。它那悅耳的歌聲，聽得大樹都陶醉了。

大樹說：“小鳥，你唱的歌真好聽。你以后多唱唱給我聽聽。”小鳥開心地說：“好的！謝謝大樹爺爺?shù)目洫?jiǎng)。”它們就這樣天天過著快樂的日子。時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼到了秋天，小鳥要搬家了。大樹對(duì)小鳥說：“你明年還來給我唱歌，好嗎？”小鳥說：“大樹爺爺，你放心，我明年一定回來給你唱歌的?！闭f完，小鳥依依不舍的和大樹爺爺告別了。

第二年春天又來臨了。小鳥又飛到這兒來，發(fā)現(xiàn)大樹爺爺伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子在等待著它。小鳥一看到大樹爺爺和藹的樣子就急忙飛上前去，發(fā)現(xiàn)自己的.窩還好好的呢！小鳥說：“大樹爺爺，謝謝你保護(hù)好了我的家?！贝髽錉敔斆奸_眼笑的說：“沒事，我正等著你回來給我唱歌呢！”

小鳥和大樹（通用17篇）篇十五

森林里有一棵大樹，不知有多少年了，它的枝葉密密麻麻，樹冠足有一個(gè)籃球場(chǎng)那么大。蒼老的它，皮膚早已開始龜裂，小動(dòng)物們也開始在它肚里做窩了。

一只小鳥從遠(yuǎn)方飛來，落在大樹上。小鳥看了看一動(dòng)不動(dòng)站立著的大樹，說：“我能在藍(lán)天上飛翔，看地上的美景，和太陽(yáng)公公、云朵姐姐、月亮婆婆、星星妹妹、彩虹姑娘一起玩耍。我很快樂，自由自在，想干嘛就干嘛，我太幸福了！大樹，你每天都站在這里，不無聊嗎？”

大樹看了看肩上的小鳥，沒有回答。“你根本無法感受到世界的美好，飛翔的快樂?！毙▲B得意地沖大樹扮了個(gè)鬼臉，“這樣活著有什么意思呢？不如跟我學(xué)飛翔吧，等你學(xué)會(huì)了，我?guī)阒苡问澜?，遨游太空，快快樂樂一輩子！?/p>

“不行啊?！贝髽湮⑽⒁恍?，“我雖然不能行走，也不能飛翔，但是我可以幫樹下的小草擋住狂風(fēng)暴雨，給鳥蟲遮陰蔽日，我吸收二氧化碳，給人類釋放氧氣。

“你就在這兒吹吧！不開竅的窩囊的家伙?！毙▲B輕蔑地看了大樹一眼，飛離了樹枝。

小鳥盤旋在大樹的頭頂，它一邊飛一邊唱著歡快的歌，它想看看這個(gè)頑固的家伙到底要干什么。

太陽(yáng)多暖啊，清風(fēng)多柔啊，看車水馬龍，望高樓幢幢……。

可是天有不測(cè)風(fēng)云。不一會(huì)，狂風(fēng)呼嘯，雷電交加，大雨傾盆而下。

小鳥害怕得一頭栽倒在地面上。大樹見了，急忙沖小鳥大叫：“你快到我的樹洞里來吧！快，快，快——”小鳥來不及多想，一個(gè)滑翔，鉆進(jìn)了樹洞。

樹洞太溫暖太熱鬧了！好多動(dòng)物都來了，這里是動(dòng)物們的天堂啊。小鳥不禁這樣想。

雨停了，動(dòng)物們蜂擁而出。小鳥飛出樹洞來，它給大樹深深鞠了一躬：“對(duì)不起，我不該嘲笑你?！闭f完就飛走了，它要去哪里，誰也不知道。

看著小鳥遠(yuǎn)去的背影，大樹笑了。它搖動(dòng)著枝葉，枝葉發(fā)出沙沙的聲響，那聲音真好聽！

小鳥和大樹（通用17篇）篇十六

一只飛倦了的小鳥停在一棵大樹上休息。她張開翅膀擦了擦汗，感覺舒服多了。吸了口新鮮空氣，精神多了。

“你從哪里來呀？”寂寞了一上午的大小樹跟小鳥聊起了天。

“我剛從南方飛回來，飛累了，在您這歇會(huì)兒。打擾您了。”小鳥一邊扇著翅膀，一邊禮貌地答道。

“你們真好，能在天空無拘無束地自由飛翔。想去哪就去哪。不像我，一輩子待在一個(gè)地方?！?/p>

“怎麼了？您整天過著衣食無憂的生活?？柿擞腥私o你澆水，餓了有人給你施肥。多好呀！”

“唉！我多想看看外面的世界呀。但一輩子都要待在老地方。每年人們還要把我身上的一些枝杈無情地砍掉。可疼了?！?/p>

“那不是為了讓您健康地成長(zhǎng)，將來能成為有用之才嗎？可能這就是人們所謂的《沒有規(guī)矩不成方圓》吧?！?/p>

“想想也是?？赡芙^對(duì)的自由是沒有的?！?/p>

“是的，我們小鳥遠(yuǎn)行時(shí)，也得聽從長(zhǎng)輩的安排。不能想去哪就去哪?！?/p>

“可是我總覺得，生活太單調(diào)了，每天都在重復(fù)。”

“不是的，比如今天，您就為我休息提供了方便，還讓我呼吸了您制造的新鮮空氣。多有意義呀。難道您不覺得今天過得很充實(shí)嗎？”

大樹突然挺直了腰板，抖了抖落在身上的塵土。一陣風(fēng)吹來，差點(diǎn)把小鳥吹下去，大樹趕緊伸手擋了一下。

小鳥和大樹（通用17篇）篇十七

焦尼是誰？小男孩的爸爸。

焦尼也快樂地告訴每一個(gè)人：“這是我的兒子，最好的兒子。我的兒子叫狄姆。”狄姆多么愛自己的孩子呀！

焦尼就像一棵大樹，狄姆就像一只小鳥。他們相親又相愛。

我也有一位爸爸，我們一起看《三國(guó)》、一起下棋、一起去游泳﹉﹉在游泳池里，我教不會(huì)游泳的爸爸水中憋氣、漂移、打腿﹉﹉我們一起在水中玩“你追我趕”的游戲，我在前面游，爸爸在后面追我。我和爸爸在一起，真是快樂呀！

我的爸爸也是一棵大樹，我也是一只小鳥。

在這本書里，我看到狄姆和媽媽依偎在一起，她們相親又相愛。

看了這本書，我想起了一首兒歌《大樹和小鳥》。

爸爸是一棵大樹，

媽媽是一棵大樹，

在兩棵樹中間快樂地飛來飛去。