安徽是中國古代文化的發源地之一，擁有眾多的歷史文物和古鎮古村。推薦給大家幾篇精選的安徽旅游攻略，供大家參考和規劃行程。

歷年安徽命題（專業14篇）篇一

2022高考作文題目預測一：“用慧眼看夢想”

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

要求選好角度，確定立意，明確文題，自擬題目;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸時不管養多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發現食物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

語文中的描寫手法。

描寫方法：

按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫;景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

按特征分類有：白描和細描，所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法;細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對于白描，細描也可以稱為工筆。

表現手法：

托物言志、側面描寫、正面描寫、借景抒情、敘事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚先抑、順敘、倒敘、插敘、襯托、卒章顯志、象征、照應、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、渲染、虛筆。

虛實結合、直接抒情、間接抒情、動靜結合、動靜相襯、大手筆、層遞、深化主旨、以小見大、點面結合、主次、遠近、通感、白描、繪聲繪色、對比、設置懸念、聯想、想象等。

語文描寫手法作用。

正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。

1)肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。

2)動作描寫(行動描寫)：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。

3)語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。

4)心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。

歷年安徽命題（專業14篇）篇二

世界是美好的，生活是美妙的，人們是無比幸福的!然而我卻是不自由的!

這天，我像往常一樣無奈地走在放學回家的路上，心里還在想著回到家又是老樣子，一定還是在爸爸媽媽的監督下寫作業，讀書，想到這些，我就不愛往家走，在路上磨磨蹭蹭地往家挪步子。這時，一位很丑的老奶奶，出現在我的面前，我被嚇得一激靈，正在我還在蒙門兒的時候，老奶奶伸出顫巍巍的手，遞給我一個黑色的小豆豆，并且神秘地說：“孩子，吃下去吧，你就會獲得你想得到的自由!”我開始有一些猶豫，這難道是童話中的那個要毒死人的老巫婆嗎?我吃下去這個豆豆，不會死去吧?可是我還是希望能通過這個神奇的小豆豆獲得自由，于是我吞下了這顆黑豆豆!

我輕飄飄地走回了家。這時老爸老媽正在做飯，門口堆著很多我做夢都想得到的玩具，但我卻沒有敢碰那些玩具。因為我必須要乖乖地回到臥室，等待著爸爸媽媽的吆喝。奇怪的是，爸爸媽媽并沒有像平常一樣命令我去寫作業，媽媽甚至還笑容滿面地來到我的身邊說：“兒子，今天你不用寫作業了，可以做任何你想做的事!”老爸也溫和地說：“不用怕，一會我給你寫作業去!”我心想：這難道是那個豆豆的神奇魔力嗎?我真的變成了一個自由人了?我開心極了，把書包向空中一拋，痛快地玩起了新玩具!到了吃飯的時候，我走到桌邊，看到桌子上擺的全是我喜歡吃的，我一下子吃了很多，肚子被撐得圓鼓鼓的，在我享用這一切的時候，爸爸媽媽還樂呵呵地看著我，那眼神里透著對我的無比的喜愛之情，你說我的心里那個甜蜜啊!

忽然聽到有個熟悉的聲音正在聲嘶力竭地喊“起床了!快點上學去!”啊……原來是一個夢啊!這時，媽媽一邊收拾著家務一邊對我說：“昨天我又給你買了幾本書，明天給我讀完，然后寫讀后感!”

啊，蒼天啊!我多么渴望自由!

歷年安徽命題（專業14篇）篇三

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

面對突發的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。

人們居家隔離，取消出訪和聚會;娛樂、體育場所關閉;政務服務網上辦理;學校開學有序推遲;公共服務場所設置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉社區干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急;醫學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心;快遞員頂風冒雨，在城市鄉村奔波;司機夜以繼日，保障物資運輸;教師堅守崗位，網上傳道授業;新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯系。

請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯系”為主題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【押題范文】。

后世記載，庚子鼠年，楚地大疫。為一國封一城。那一日，醫甲鐘南山，攜雷火二神，率三十萬白衣，入疫區，死守生死玄關，先鋒大將李文亮戰死，以身殉國。眾白衣，死戰不退，保我泱泱華夏。晚輩叩謝。

今年鼠年又是不平凡的一年，新冠肺炎疫情與十二年前的汶川大地震遙遙相望，而今年，抗疫英雄登上了歷史舞臺。疫情的倒放，讓我們猝不及防，但是我們我們未看到滿地哀鴻血滿滄江，我們未看到滿樹凋零落葉撲道，我們看到的是忙碌中的井然有序，看到的是痛苦中的光明守望。契科夫說過一句話：“困難與折磨對于人而言是一把打向坯料的錘，打掉的應該是脆弱的鐵屑，段就的將是鋒利的尖刀。”而挺過這場戰役的中國便是那把剔亮的尖刀。

春節我們被困在了家里，有些人卻永遠困在了年的春天。其實并沒有什么真實的白衣天使，只不過是一群孩子們換了一件衣服，學著前輩的樣子，從死神手里搶人罷了。所謂英雄，從來不是在高高的山上，他們總是在人群之中或者選擇奔向人群。我們雖然來自于不同的城市，但是國難當頭，沒有什么能夠阻擋住我們彼此之間的愛，我們匯聚到武漢，拉近的距離產生了共同的美，使得我們彼此之間加油鼓勁，親密相連。

基辛格在《論中國》提到：“中國總是被他們最勇敢的人保護的很好。”社區干部、志愿者，到醫護人員、快遞員、司機、教師、新聞工作者等等，各行各業的人們在用另一種方式堅守崗位，維系社會運轉，傳遞溫情和力量。我們渴望生命能夠揚帆遠航，每個人的心中都有一束光照亮，孔明燈許下的愿望是回家的芬芳。繾綣舊日的時光為時間許下徜徉，穿過窄窄小巷，盼衣袖輕揚步履朗朗，我們待撥開云霧的暖陽便是曙光的東方。我們心目都有共同的信念：武漢加油，中國加油!

我悠然記得鐘南山爺爺的呼吁：“強烈建議全中國人民都在家過春節，不要走親訪友。不是人情淡薄，是生命第一。待春暖花開之時，我們可以走上街頭，不用口罩，繁花與共!”是的，我們隔離病毒，但不隔離愛，因為愛是拉近我們距離與聯系的橋梁!

最后，我想起了《流浪地球》里的一段話：“起初，沒有人在意這一場災難，這不過是一場山火、一次旱災、一個物種的滅絕、一座城市的消失，直到這場災難和每個人息息相關。”

歷年安徽命題（專業14篇）篇四

寫在前面：有人說，苦難使人思索，思索使人明智，明智使人生命永恒。簡約而不簡單，人的一生所求在這短短幾句中熠熠生輝，的確，苦難也是我一生所渴望，所追求的。

靜靜地撕下過期的日歷，存封已不再提起的記憶，把花季慘淡的情絲消逝在遙遠的夢里，登上楊柳成蔭的堤岸，放眼五谷飄香的原野，享受著這自肩頭掠過的風，自心中飄過的夢，我追求著苦難的金輝，渴望著苦難帶來的陽光。

溶溶月，淡淡風，煙隨風逝，名隨史流，乘著時光隧道，來到亙古不變的過去，聽著古人講述苦難的史事，不禁莞爾。“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，左丘失明，厥有《國語》，孫子臏腳，不法修列……”這是司馬遷在《史記》的淺淺低吟，不僅是筆下的，司馬遷更是用行動證明苦難的光耀，遭受宮刑，這對一個知識分子來說是怎樣的奇恥大辱，但是，他并沒有在苦難面前倒下，反而是苦難造就了如此一位名垂中外的史學家，寫就了如此一本“史家之絕唱，無韻之離騷。”

的確，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，渴望苦難啊!

而今，走在時代的光輝道路上，亦少不了苦難創造的寵兒，“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。”就在這烈日炎炎的灼烤下，一介布衣坦然處之，于是成就了他“中國水稻之父”的光輝;在地勢復雜，懸崖峭壁的燕山山脈，詹天佑更是在苦難之中修建了展示我們民族智慧的鐵路;而經歷爺爺更為我們勾勒了改革開放的宏偉藍圖。

的確，在苦難面前，中華民族在百年恥辱中頑強地走了過來，在列強壓迫中倔強地挺了過來，在落后與愚昧中瀟灑地走了出來，我渴望苦難!

苦難是金輝，給腐朽的人體賜以活力，讓無能的思想在陰霾中頑強地走了出來，它賜于人以力量，富于人以智慧，我渴望苦難!

寫在后面：話盡于此，不知我能否打動各位，希望在苦難面前退縮的人，記住，在殘缺的生命中，我們只能時常調節人生的天平，正確對待苦難，那我們的人生將永遠“質量守恒”!

歷年安徽命題（專業14篇）篇五

八月立秋之后天氣依然無比燥熱，學校召集九年級畢業班教師分班分課。看到分班成績參差不一，教師們五味雜陳，沉默不語。校長緊鎖眉頭，卻正色道：“沒有學不好的學生，只有教不好的老師，把差生教好，這才叫能耐。再說做教育做的是良心，我們雖地處農村，但也要對得起父老鄉親，農村的教育之夢，全仗在座的各位去實現。”校長下了死命令，怎么辦?一個字“干”!三個字“聽指揮”!他是合唱中的靈魂指揮。

第二樂章：蓽路藍縷啟山林櫛風沐雨砥礪行。

面對一片荒，老師們開啟了“進山”之路。又恰逢一場突如其來的新冠肺炎疫情，線上教學并非想象的那么樂觀，在如此種.種艱難之中，第二學期于四月份開學。

校長率先士卒，既要調控全校各項事宜，又要牢抓九年級工作，自己還親自帶有九年級的政治課。辦公桌前，是他伏案備課的身影;教室里，是他不顧勞累講課的身影;教學樓院中的太師椅(其實，就是一把爛椅子)上，是他輔導學生功課的身影……他已經連續一個月沒有回家了。

各科老師也是激流勇進。語文老師抓背誦，英語老師忙聽力，數理化老師急講題……課堂上聲情并茂，辦公室里忙批閱，忙做題。有的老師孩子也在中考、高考，但無暇顧及，每天早出晚歸，風雨兼程;有的老師家里事少，住校單獨給學生輔導，培優補差、促臨界生、鼓勵后進生……他們沒有節假日，沒有高額的補課費，他們只是一群再也普通不過的老師，農村老師!他們在合唱高聲部中發揮著重要的作用。

教導處工作手不停，政教處安全腳不停，后勤管理也盡一切力量，為學生們營造安全、舒適的學習環境和后勤保障，而這一切都在默默無聞中進行，他們處在合唱中不可或缺的低聲部。

第三樂章：聞雞起舞應常事挑燈夜戰不覺累。

老師的樣子深深感染、震撼了學生。經歷了一場疫情的孩子們，一夜之間似乎長大了許多，懂得了責任和擔當，學會了感恩和珍惜，珍惜當下寶貴的時光。

夏日的中午，烈日當空，知了聒噪不停，加上過度疲勞而懨懨欲睡，卻只見他們貼清涼貼，涂清涼油，站后排，甚至用夾子夾手指頭……用盡各種辦法來戰勝睡魔，在題海中奮戰，與時間賽跑，追逐屬于自己的夢想。

沒有了白天的喧鬧，夜晚是那么寂靜，那么美麗，教學樓四周一片漆黑，只有九年級幾個教室的燈光還亮著，座位上的學生埋頭翻閱的，做題的，小聲討論的……講臺前一些學生將老師圍個水泄不通，認真聽老師老師講解，時而疑惑，時而點頭。

努力是他們最美的樣子，他們是乘風破浪的中考少年，他們用行動詮釋了最美的青春，他們是合唱聲部中最激蕩人心的高潮部分。

第四樂章：一枝獨秀不是春萬紫千紅春滿園。

在中考這場特殊的合唱賽中，從領導到老師，從老師到學生，沒有一個人自顧自。領導總攬全局，宏觀調控，各學科老師相互配合，師生之間答疑解惑，整個校園緊張、奮進、有序，每個人臉上洋溢著奮斗的喜悅。他們是一群來自農村的教育者，這是一群來自農村的中考少年，他們用自己的真情努力，團結奮進，演繹著一場特殊的合唱比賽，這合唱比賽他們傾注了汗水，揮灑了熱情，澆灌了夢想，美麗了人生。

院中的玉蘭結了紅果兒，隱約在綠樹濃蔭間，頭頂上天光云影愜意徘徊，樹下月季肆意綻放，嫣然可人，其間蟬鳴陣陣，混著書聲瑯瑯，這不也是一場盛大的合唱表演嗎?相信這一切終將驚艷這個激情燃燒的夏天!

歷年安徽命題（專業14篇）篇六

堅守著崗位，為崗位奉獻的人比比皆是。他們就像閃閃發光的星星，照亮了整個世界。在我的心中，我的母親就是如此。

去年冬天，正值寒假，地上蓋著厚厚的積雪，掩蓋了那泥濘的小路。那天，我的奶奶和母親一起去“串門”。奶奶不慎摔倒了，這可把我的母親嚇壞了！忙背著奶奶送往醫院。醫生說：“有骨折的傾向”。在醫院里住了幾天院后，在醫生的精心治療下，勉強出院回家了。

由于奶奶年紀大，骨折處短時間很難愈合，這給奶奶的生活帶來了很多不便，只能躺在床上。而照顧奶奶的重任就落在了母親身上，她沒有怨言，每天給奶奶送飯，換藥，擦洗身子等。甚至于每天都沒有睡個好覺，堅守著，無微不至的照顧著。換做是我，可能早已厭煩。這還真的應了那句話：“患難時刻見真情。”母親也是個“刀子嘴，豆腐心”。之前，母親每天總會說奶奶這也不好，那也不行。現在，每天為奶奶做那么多，卻什么也不說了。

打自這件事后，我深深地感到：我為擁有如此偉大的母親而驕傲。我想，等我長大后，也一定會好好的侍奉我的母親。

天下之大，最偉大的莫過于此。堅守，是最溫暖的話語；堅守，是最珍貴的品質；堅守，是我們的共同信仰。

俄國作家托爾斯泰曾經說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”而責任心的體現就是堅守自己的崗位，堅守自己的美德，堅守自己的高尚情操等等。

我們應該感謝這個世界，它賦予我們生命，同時賦予我們責任，還有那令人欽敬的堅守。

生命，因堅守而閃光，生命因堅守而美麗！

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歷年安徽命題（專業14篇）篇七

記憶的湖畔我獨自行走，看記憶的洪流奔涌而下，蜿蜒著我無盡的歡樂，那迸濺起的朵朵浪花，綻放著我無數的幸福！

忽略了春天的第一抹新綠，因為我有姥姥的風箏。那是一個很大很大的風箏，是姥姥親手為我做的，它是一只雄鷹。姥姥總是說，我現在是一只小雛鷹，終有一天，我會脫離他的懷抱，掙脫那一線的束縛；姥姥也總是說：我一定會成為一只雄鷹，飛向遼遠的天際，尋找屬于自己的天空，可是，小小的我可答應不了這些，只顧拉姥姥去放風箏。在田野上又蹦又跳，“踐踏”著忍冬的新苗，癡癡地望著幸福的輪廓！

黯淡了夏夜的第一顆星辰，因為我有姥姥的故事。在姥姥的故事里，我是灰姑娘，是小紅帽，是白雪公主……姥姥的故事似乎講也講不完，我每次都躺在姥姥懷里，纏著姥姥接著給我講故事。于是，姥姥就又開始給我講那個很長很長的故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和一個小和尚，老和尚在給小和尚講故事，從前有座山……微合了雙眼，靜靜地傾聽幸福的心跳！

遺忘了深秋的第一片落葉，因為我有姥姥的常青藤。那是一種不知名的植物，只知道他一年四季都是青的，就姑且喚它叫做常青藤吧。他是姥姥最喜愛的植物，姥姥說它生命力很旺盛，不嬌貴，好養活。一次，我生病了，很嚴重的病，姥姥就把它送給了我。醒來睜開眼就看到它，逼眼的綠，很是動人，細細的欣賞幸福的顏色！

冷落了初冬的第一朵雪花，因為我有姥姥的烤紅薯。姥姥烤的紅薯可是天下間最美味的食物，是我茶余飯后的最愛，可香可甜了！每到冬天，姥姥總喜歡烤個最甜的紅薯讓我帶著在上學的路上吃。而我總是不舍得它過早的下肚，就在路上雙手捧著取暖，任雪花對我的百般挑逗我也絲毫不會心動。到了座位上，再小心地掰開來，細細地品嘗，慢慢咀嚼幸福的滋味！

時間的車輪一遍遍地碾壓過我的記憶，時光一去不復返，回首往事，我明白了，這就是幸福。姥姥的愛無聲，姥姥的愛無語，姥姥的愛任我在其中暢游。姥姥的愛，幸福在其中！

【點評】構思精巧，思路清晰。

文章。

主體部分采用排比段的形式，以“季節”為序，從“春”“夏”“秋”“冬”四個角度敘寫了姥姥對我的關愛。思路清晰，給人以整齊之美。開頭結尾扣題自然，遙相呼應，結構嚴謹。感情真摯，語言生動。文章以清新的筆調，精細的描寫，再現了自己成長中的美好記憶。字里行間流動著對姥姥的無限感激之情。語言鮮活靈動，極富穿透力。比如文章開頭的。

句子。

：“記憶的湖畔我獨自行走，看記憶的洪流奔涌而下，蜿蜒著我無盡的歡樂，那迸濺起的朵朵浪花，綻放著我無數的幸福！”這樣的句子很容易讓閱卷老師眼前一亮。選材典型，感人至深。文章選材很有特點，很符合。

兒童。

的心理。春日放風箏，夏夜聽故事，深秋的常青藤，初冬的烤紅薯，像電影一樣都深深地定格在我的記憶深處。每一則素材里都充滿著姥姥對我無微不至的關愛，讀來生動感人。

歷年安徽命題（專業14篇）篇八

首先，填報志愿的時間，考生一定準確了解;第二，因為志愿表全部是在網上填報，考生對流程要熟悉和熟練，志愿表打印出來后，需要由本人簽字確認;第三，看清楚高校對報考學生的性別、身體條件等方面的明確要求;第四，對高校對進檔專業錄取的規則要認真了解，還有一點，對院校和專業，如果需要調劑的，務必“服從”。這樣，避免考生進檔后遭遇退檔，導致落榜。

熱點問題。

程藝：我對考生的建議是，最好填報專業服從。理由是目前各校大多采取寬口徑培養，給學生在校調整專業提供一些靈活性。如果您堅持專業不服從，在選擇學校時，就要把保險系數打大一些，確保進入該校并能滿足志愿。

程藝：根據名次為主，如果第一個志愿沒有達到投檔線，將會檢索第二個志愿，以此類推。這就是平行志愿的好處。

程藝：如果填報，主要還是看名次。

六個志愿有一定梯度既要“沖一沖”也要“保一保”

程藝：設置六個平行志愿的目的是給考生更大的選擇空間，但任何形式的填報方式都不是絕對保險的，所以在選擇學校時，對照往年結果，留有一定余地，可以沖一沖，但一定要保一保，保持六個志愿有一定梯度。

考生：因為只超一本線7分，填報第一批志愿后，還想填第二批志愿，該怎么做?

考生：如何避免退檔風險?

程藝：六個平行志愿保持一定梯度，仔細閱讀《報考指導》，仔細查閱往年高校錄取的最低投檔分和最低投檔名次，對照自己的分數和名次，適當選擇。

程藝：完全有可能，雖然概率較小。建議一是選擇學校不要太高，二是建議填上專業服從。

歷年安徽命題（專業14篇）篇九

材料作文，由清朝的阮元寫的一首哲理詩《吳興雜詩》引發自己的感想。題目如下：

吳興雜詩(清)。

阮元。

交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩蘊含的哲理引發了你怎樣的思考或聯想?請根據你的思考或聯想寫一篇文章。題材不限，不少于800字。

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歷年安徽命題（專業14篇）篇十

歲月如梭，光陰飛逝，我已步入初中三年級的神圣殿堂。筆尖“沙沙”地在紙上奏響了華美樂章。我想大聲呼喊：“中考，你好！”

中考，你是生活的一場盛宴，酸甜苦辣盡在其中。

苦

在初中三年級這個階段，天天不是與試題打招呼，就是與課本長談。每當看到有的小孩在無憂無慮地玩耍、嬉戲時，我真想沖出房門，到一片新綠的草地上感受自然的清爽。然而，老師與父母那熟知的聲音又傳入了我的耳朵：“目前，是什么時間了，還不抓緊時間復習功課，要知曉寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來……是啊！吃得苦中苦，方為人上人！二話沒說，我便又鉆進了書的.海洋。

甜

每一次考試失敗后，我一直默默地在心里下決心：下一次我必須要考好。下面的日子里，我奮力拼搏，天天夜晚，當時鐘敲響了十一點后，我還要大搞題海戰術，就如此，在辛勤的汗水的澆灌下，成功的花兒終于綻放了。當我捧著那一份份讓人認可的試題時，我的內心充滿了無比的激動。此時此刻，我真真切切地領會到了那種“甜”——用我們的雙手努力換來的“甜”。

但是，我心中的燈火卻從沒熄滅過，面對中考，我反而越發堅強。

不是風，我怕早已霉爛枝頭；不是雨，我怕早已枯落枝頭；不是光，我怕早已暗淡無光；不是熱，我怕早已憔悴丑陋。

感謝中考這場盛宴，是你給了我堅強的品格；是你給了我頑強的意志，更是你給了面對困難的勇氣與信心。

時間可能會淡褪了文字，但卻永遠也沒辦法抹去這“酸甜苦辣”給我的感受。

筆尖依然“沙沙”地奏著華美樂章，然而，此時此刻我的心卻越發堅定！我堅信以我的努力我肯定會沖破6月這灰濛濛的天空，去迎接那燦爛的陽光！我更堅信風雨之后彩虹必將出現！

努力吧！讓日常的酸甜苦辣化作面對中考的勇氣，讓大家向中考吶喊：你好！中考！

歷年安徽命題（專業14篇）篇十一

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現了作者的藝術追求;如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規范，正確使用標點符號。

【優秀范文】。

變則通。

看了材料，一方面為編劇的認真審慎而稱道，另一方面則為演員的敢于創新而欣慰。如今，我們的演員不再只是劇本的傳聲筒，他們真正地將自己融入了藝術的生命。其實，藝術需要的不僅僅是尊重，懷著敬畏之心，對劇本進行的'適度變通，或許能讓劇本煥發出更加熠熠生輝的光彩。

當然，不僅僅是藝術不排斥變通，生活中，變通其實是一門十分值得推崇的藝術。《周易》云：”窮則變，變則通。“翱翔于藍天白云之間的雄鷹，唯有懂得變通，才能在風雨中繼續搏擊蒼穹;享受探險樂趣的勇士，唯有懂得變通，才能在險象環生中迎來”柳暗花明又一村“的那一刻。

仰望歷史的星空，人們不難發現，一些偉人十分懂得變通。

面對不乏荊棘的人生之旅，變通彰顯的其實是審時度勢時的睿智。

心懷救國救民理想的魯迅先生，曾經認為，中國落后是由于國民體弱多病，日本富強是由于醫學發達，于是便到日本苦心鉆研醫學。然而有些中國人健壯卻麻木的現狀讓他認識到，必須從精神上拯救中國人，才能真正解救國民。于是，魯迅先生毅然棄醫從文，成為中國新文化運動的旗手。魯迅先生的變通，給絕境中的中國帶來了幾絲曙光。曾經風光無限的體操王子李寧在漢城遭遇滑鐵盧。跌入人生低谷的他，痛定思痛，祭出”變通“神器，毅闖商界。正是因為懂得變通，李寧開創了”李寧“體育品牌，讓自己的人生實現另一個輝煌。是的，審時度勢，懂得變通，可以讓陷入困境者找回自我，繼續書寫人生華麗的篇章。

藝術需要變通，人生需要變通。變通，會讓藝術不斷煥發活力;變通，會讓人生之路不斷柳暗花明!

歷年安徽命題（專業14篇）篇十二

科類/批次一本二本三本高職(專科)。

文史543501488365。

理工579520498326。

安徽省20普通高校招生藝、體類文化課最低控制分數線一覽表。

科類/批次藝術類(本科)藝術類(高職專科)體育類(本科)體育類(高職專科)。

文史301256376326。

理工312229390338。

安徽省普通高校招生文、理科最低控制分數線一覽表。

批次。

科類一本二本三本一專(參考線)二專(參考線)備檔線。

文科553513500459377330。

理科563507489437366320。

安徽省20普通高校招生藝、體類文化課最低控制線一覽表。

批次。

科類藝術類(本科)藝術類(高職專科)體育類(本科)體育類(高職專科)。

文科308264375334。

理科305257371330。

歷年安徽命題（專業14篇）篇十三

萬眾期待的高考拉開大幕，第一場的語文考試中，作文題無疑是全社會關注的“重頭戲”，和往年一樣，各地的高考作文題一露面，立刻引發全民吐槽。調查結果顯示，今年的安徽作文以遠超過第二名的選票，當選“最獨特”作文。

實際上，安徽省的作文題目已連續多年當選“最獨特的作文題目”。的作文題“劇本修改誰說了算”、作文題“梯子不用時請橫著放”都曾引起網友的吐槽。對于今年的安徽作文題目，有網友調侃：“出題老師您開心就好!”

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2015高考作文題目公布網友吐槽：老師真會玩。

歷年安徽命題（專業14篇）篇十四

力能改變物體的運動狀態，對于力的知識我們要掌握力的概念、力的作用效果、力的單位、力的三要素以及力的示意圖。還要運用實驗儀器進行力的測量：主要儀器——測力計，使用方法——看、調、測、讀、記。

常見考法。

中考對這部分的考查，基本以兩種方式出現，一是綜合性不高的選擇題，側重基礎知識的考查;一是力的示意圖的畫法。而對于力的測量主要是在實驗探究中出現。

【誤區提醒】。

1、加在彈簧測力計上的力不許超過它的量程。

2、物體的運動狀態是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變(速度大小的改變)和物體的運動方向是否改變。

3、詳析力的圖示：沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大小，在線段的末端畫個箭頭表示力的方向，用線段的起點或終點表示力的作用點。