幼兒園大班的教學內容更為豐富多樣，旨在滿足孩子們不同的發展需求。接下來是幼兒園大班總結的一些范例，供大家參考，幫助孩子們做好學習總結工作。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇一

【導語】本站的會員“仁昵蘊”為你整理了“幼兒園大班詩歌教案”范文，希望對你有參考作用。

一、設計意圖：

《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。

所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。

二、活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發幼兒感受散文詩中語言的`美。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

三：活動過程：

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學習詩歌——仿編詩歌。

1、采用提問的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。

2、學習詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要......”這一句式。

在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花......”簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。

（2）朗誦詩歌。

采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。

啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？

請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

三、

最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇二

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力和創造力。

【活動準備】。

1、背景掛圖：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：紙和記號筆。

【活動過程】。

一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。

2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）。看看它們是誰？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中，并說出完整的'句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

二、學習詩歌《家》。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。（老師完整朗誦詩歌一遍）。

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么？你聽到了詩歌里說什么？現在我們一起念念這首詩歌。（老師、幼兒一起念）。

3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。（教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌）。

4、現在，老師來問，你們來回答。（如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家），再讓幼兒問，家長回答。

5、現在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。（請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲）。

三、仿編詩歌。

1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）。

2、幼兒操作，老師巡視。

3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結：

我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇三

1、知道國旗、國歌等代表著我們的國家，是國家的標志。

2、為對國家作出杰出貢獻的人感到高興，萌發初步的民族自豪感。

1、國旗、長城的圖片，國歌音樂。

2、活動前引導幼兒有意識地向成人了解為國爭光的先進人物和事例。

3、事先錄制好運動員比賽的精彩片斷與領獎的情景，收集有關圖片。

(一)開始部分：

師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時奏的歌是什么歌?”(國歌)升的旗是國旗。

(二)基本部分：

2、我們一起來聽一聽這首歌。(放國歌磁帶)。

“這首歌和我們平時聽的歌一樣嗎?有什么不一樣?”

“除了我們升旗時奏國歌，還有什么時候奏國歌?”

3、我們來看一看他們在干嗎?(播放運動員比賽領獎的錄像)。

(1)提問：這是哪個國家的運動員?你怎么知道的?

2、知道國旗、國徽是祖國的標志。

3、拓展經驗，感知多種代表國家的標志。

提問：還有那些東西也可以代表祖國?你什么時候見過，在哪兒見過?(龍，長城，國徽，天安門……中國結，中國畫)。

4、激發幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭光的愿望。

(三)結束部分：

我們小朋友現在要好好學習，多學知識、本領，長大了為國家爭光!

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇四

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力和創造力。

1、背景掛圖：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：紙和記號筆。

一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。

2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）。看看它們是誰？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

二、學習詩歌《家》。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。（老師完整朗誦詩歌一遍）

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么？你聽到了詩歌里說什么？現在我們一起念念這首詩歌。（老師、幼兒一起念）

3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。（教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌）。

4、現在，老師來問，你們來回答。（如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家），再讓幼兒問，家長回答。

5、現在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。（請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲）

三、仿編詩歌。

1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

2、幼兒操作，老師巡視。

3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的'家？（把幼兒的畫貼在相應的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結：

我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇五

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇六

活動目標：

1、能理解詩歌內容，體會媽媽的愛。

2、能大聲誦讀詩歌，并根據經驗仿編詩歌。

3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

活動準備：

1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

2、自制“寶盒”一個。

活動過程：

一、談話引入。

1、師生問好。

2、師：今天能認識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

3、師提問：

(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

二、學習詩歌。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。

1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)。

2、師：詩歌的名字是什么?

詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

3、師：你們聽的可真仔細，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)。

2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。

四、紡編詩歌。

1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)。

2、幼兒紡編詩歌。

教師根據幼兒紡編內容整理總結詩歌。

五、歌表演《我的好媽媽》。

1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。

2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

附詩歌：

媽媽。

媽媽是家里的太陽，

每天都是她最先起床!

媽媽是家里的月亮。

每天晚上她都很忙!

媽媽是家里的星星，

她的眼睛總是那么明亮!

媽媽是家里的春天，

有了她，家中總是暖洋洋!

活動反思：

一、表演引入，激起興趣。

首先，通過談話，給孩子創建一個輕松的學習氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環節理解詩歌內容做好鋪墊。

二、理解詩歌，升華情感。

為了更好的學習理解兒歌內容，出示一個小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發幼兒渴望了解、學習詩歌內容的愿望，并能認真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。

聽完朗誦，我通過啟發提問，加深幼兒對詩歌內容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內容的記憶。

這個過程中課件的運用，有效地促進了幼兒對詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環節打下了基礎。

三、游戲激趣，輕松認讀。

寶盒的出現，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對游戲活動充滿興趣。

在這里，幼兒的興趣可以驅使他們積極主動地參與游戲：“抽字卡”。當幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認讀時，他們體驗到了成功的快樂，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復述詩歌中的句子。以游戲的形式復習了詩歌內容，輕松認讀了漢字。

四、激發想象、仿編詩歌。

每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教育達到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經驗的缺乏，仿編詩句的內容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。

最后，幼兒在理解詩歌內容的基礎上、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動作來表達自己對媽媽的感激和關愛。

在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質，以幼兒的興趣為出發點，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內容體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學會在生活中感激、關愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高，情感得到了升華。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇七

1.理解詩歌內容和表現形式，培養幼兒對文學作品的興趣。

2.鼓勵幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。

1.課件：動畫片-魔法表演。

2.彩筆、紙若干。

動畫片。

1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎？

我們一起來看一個魔術表演的動畫片好不好？

2.觀看動畫片：魔法表演。

提問：魔術師變出了什么？

五顏六色的花，

3.魔術師會變魔術，有一盒蠟筆還會變魔術呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術的'嗎？

1.教師朗誦詩歌。

2.提問：

（1）詩歌的題目叫什么？

（2）為什么說蠟筆是魔術師？

（3）它們是怎么變魔術師的？

（4）魔術師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？

（學習“親親熱熱”，并知道這個詞在什么地方可以運用。）。

3.欣賞錄音詩歌朗誦。

詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么？

4.師幼一起朗誦詩歌。

1.教師：小朋友想做魔術師嗎？

我們一起來變變變好嗎？看看誰變的東西又多又好。

（教師提出繪畫要求）。

2.幼兒繪畫。

教師提醒幼兒重點使用詩歌中提出的顏色。

3.鼓勵幼兒用詩歌里的語言講述繪畫。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇八

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力和創造力。

1、背景掛圖：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：紙和記號筆。

2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好，你們好)。看看它們是誰?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)，并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的`家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)。

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)。

3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。

4、現在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問，家長回答。

5、現在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲)。

1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)。

2、幼兒操作，老師巡視。

3、(幼兒操作回座位)，誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇九

香、衣服、濃濃的、被子。

小圖書一本

1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。

2、詩歌《太陽香》分別從衣服―被子―媽媽三個方面，層層遞進，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。

3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠呵護著孩子健康成長。

1、太陽有味道嗎？引發幼兒興趣。

2、朗讀詩歌，還有什么會發出太陽香？你來說說。

盧凱文：媽媽買的玩具。

王木溪：媽媽炒的菜。

李梓源：媽媽買的衣服。

李兆桐：媽媽買的文具。

附：詩歌：

太陽香

媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。

3、采取各種形式背誦兒歌。

4、師幼一起創編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇十

1、理解詩歌的內容，能用連貫的語言表達自己的想法。

2、樹立保護鳥類的意識。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點：

理解詩歌的內容。

活動難點：

能用連貫的語言表達自己的想法。

經驗準備：預先調查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。

教具準備：各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶，錄音機。

一、導入活動。

師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰？（先出示小黃鶯）。

它是誰？你知道它有什么本領嗎？（小黃鶯，它會唱歌）。

師：“我來啦！我來啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰？”（會唱歌的八哥鳥）。

教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，助幼兒回憶關于鳥類的各種知識。

二、基本活動。

1、啟發性提問，讓幼兒膽猜想，激起孩子的學習興趣。

師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢？

2、教師用講故事的形式把詩歌的內容講述一遍，助幼兒理解詩歌內容。

師：哦，原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢？聽完了故事你就明白了。

3、教師有表情、有節奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節奏的優美。

師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。

4、通過圖片分段欣賞，理解詩歌內容。

（1）鳥王要請客了，誰來做客人？

（2）鳥王請客會請家吃什么呢？

（3）請客時鳥王說點啥？家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最？

（4）如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最？為什么？

5、教師帶領幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內容的理解。

師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧！

6、可用問答的方式朗讀詩歌。

師：詩歌中有一段內容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌）。

三、經驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。

1、討論：了解鳥對我們人類的.貢獻。

師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領？（教師小結鳥對人類的益處。）。

2、保護鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護鳥類？

師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。

本節活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是先出示小鳥導入活動，助幼兒回憶關于鳥類的各種知識；再用“故事形式”引出詩歌內容，助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣；然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節課的第二個亮點，我抓住此環節，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很的拓展！

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇十一

老師：

親愛的孩子們，你們就要從幼兒園畢業了，

你們就要進入一個新的環境，走進小學的大門，

三年來，老師和你們朝夕相處，

三年來，老師看著你們一天天長大懂事，

三年來，老師和你們一齊唱歌、跳舞、玩游戲，

三年來，老師和你們一齊識字、畫畫、講故事，

你們聰明、活潑、陽光、可愛，你們是老師眼中的好學生，

幼兒園就要畢業了，其實老師很舍不得你們。

三年的時光好快呀光陰如流水，

親愛的孩子，三年的時光里有多少完美的記憶，

記住我們以前表演過奧特曼，記住我們以前表演過阿凡提，記住我們的環保時裝秀，

記住我們一遍又一遍地排練《洗樂樂》（說幼兒名字）。

親愛的孩子，記住你們相處的快樂時光吧，記住你們彼此的名字。

老師也會記得你們花朵般的笑臉，你們像陽光下一棵一棵的小樹，

你們的生活才剛剛開始，未來的日子會更加豐富，

老師相信，你們都是優秀的孩子，到了小學會學到更多的知識和道理，

期望你們順利、健康、快樂地成長，無論何時，老師都要為你們伸出大拇指。

親愛的孩子，老師愛你們，

分別的時刻，老師送給你們深深的祝福，祝女孩子們越長越漂亮，

男孩子們越長越帥氣，祝你們好好學習，天天向上，

祝你們健康、快樂、茁壯成長，祝你們在將來的學習中都能取得好成績，

老師會永遠為你們加油、喝彩，為你們歡喜！

孩子：

親愛的老師，我們就要從幼兒園畢業了，

我們就要進入一個新的環境，走進小學的大門，

三年來，老師和我們在一齊，

三年來，老師看著我們一天天長大、懂事，

三年來，老師和我們一齊唱歌、跳舞、玩游戲，

三年來，老師和我們一齊識字、畫畫、講故事，

老師夸我們聰明、活潑、可愛，我們是老師的好學生也是老師的孩子，

幼兒園就要畢業了，親愛的`老師，我們舍不得您！

三年的時光好快呀，

親愛的老師，三年的時光里有很多完美的記憶，

記得我們以前表演過奧特曼，記得我們以前表演過阿凡提，記得我們的環保時裝秀，

記得我們一遍又一遍地排練《洗樂樂》（說幼兒名字），

親愛的小朋友們，記住我們相處的快樂時光吧，記住你的、我的、他的名字，

也讓我們一齊記住我們親愛的老師（xx老師、xx老師……）。

親愛的老師，我們也會記得您和氣的笑臉，

記得您為我們唱歌、講故事、打飯的樣貌，

我們的生活才剛剛開始，未來的日子會更加豐富，

老師，我們都會成為優秀的孩子，

到小學去學習更多的知識和道理，我們會順利、健康、快樂地成長，

無論何時，親愛的老師，您都會為我們伸出大拇指。

親愛的老師，我們愛您，分別的時刻，我想向您深深的敬禮（鞠躬），

親愛的老師，請您放心，

我們會好好學習，天天向上，我們會健康、快樂、茁壯成長，

我們會在將來的學習中努力取得好成績，

親愛的老師，請等著我們給您報喜！

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇十二

1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

5、豐富詞匯：畢業。

1、一只掛鐘。

2、幼兒小班、中班時期的圖片。

一、開始部分：談話導入輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

二、基本部分：學習詩歌。

1、回放幼兒小班、中班時期的部分照片，共同回憶那時的自己，說說當時印象最深的事情。并能用“忘不了……”的句式進行創編。

3、再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的`小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！

a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；

b、在幼兒園最快樂的事……。

5、教師有感情的朗誦詩歌。你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

7、創編。

8、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創編的作品內容。

三、說句悄悄話。

1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇十三

1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。

2、借助教師提供的圖片，學習詩歌，并遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。

3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

一、歌曲《辦家家》。

音樂起，教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內容。

教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。

三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。

1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？

2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學習方法同上，并帶領幼兒重復說一遍。

四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯系。教師可以這樣提問：

1、為什么說藍色的天空是云朵的家？

2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？

3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。

六、帶領幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。

七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？

2、廣闊的田野還是誰的家？

3、密密的樹林還是誰的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然后，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、教師進一步激發幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇十四

1、在欣賞、仿編、交流中，表達對雨聲的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優美的樂曲等。

一、說雨——感受雨與我們心情的關系。

1、說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

老師：“前段時間我們的'天空一直是陰雨連綿，有時還有巨大的閃電，雷聲，有時有雪夾雜在里面。請問你喜不喜歡下雨？為什么喜歡，為什么不喜歡？”

2、看ppt，了解雨天給人們帶來的不同感受。

二、聽雨——嘗試用詩歌的結構表達。

1、從”豆豆”角色引入，引出詩歌。老師：“今天老師將帶來一首漫畫詩，詩里面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟著豆豆進入他的世界看看好不好？”

漫畫二：這時候誰出現了？猜猜媽媽是讓小豆豆干什么？他們說了什么？

漫畫三：這時候誰出現了？她會說些什么？

漫畫四：小豆豆怎么樣了？

漫畫五、漫畫六、漫畫七、漫畫八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？

4、鼓勵幼兒根據故事的理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現在想聽聽小朋友來講講這首漫畫詩了。你們有沒有信心講講？”

8、老師還有一個小問題呢，豆豆不開心，可后來學會聽雨的豆豆心情變得怎么樣了？

三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。

小結：小雨雖然給我們生活帶來了很多不方便，可它也有可愛的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有許多好玩的事。可以畫畫，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點家務來打發時間。老師希望無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思。”媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌呢？”奶奶說：“你閉上眼睛，仔細聽。”小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊！啊！聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇十五

1.了解傳遞“抱抱”的'過程，理解故事內容。

2.用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

3.能大膽地用動作和語言表達愛的方式，感受擁抱的溫暖。

1.小花貓手偶。

課件。

3.歌曲《愛我你就抱抱我》。

1.重點：了解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內容。

2.難點：用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

1.聽歌曲《愛我你就抱抱我》，引導幼兒分享愛的情感經驗，引發幼兒的活動興趣。

提問：“小朋友，你們聽過這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜歡誰？你會用什么方式表達你對他的愛？”

2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。

提問：“小花貓會送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個什么樣的抱抱？誰來做一做？”

小結：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會很開心的。

（2）講述第2-4段，學說故事對話，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過程。

講述故事第2段，提問：“媽媽是怎么問小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說的？”

“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”

講述故事第3段，提問：“郵局里是誰呀？小花貓是怎么說的？它說了什么？”

講述故事第4段，提問：“兔子先生是怎么說的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”

（3）講述最后一段，幫助幼兒感受愛的傳遞。

提問：“這個好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過誰傳過去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”

小結：小動物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個吻，請小鴨將吻郵寄給小貓。

3.結合ppt，完整欣賞故事，理解愛是可以傳遞的。

（1）播放背景音樂和課件，教師有感情地講述故事。

提問：“這個故事叫什么名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”

（2）幼兒玩游戲“愛的接力棒”，進一步理解愛是可以傳遞的。

4.感受擁抱的溫暖，體會家人、朋友間濃濃的愛意。

提問：“你們知道重陽節是誰的節日嗎？”“小花貓要在重陽節給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有很多愛我們和我們愛的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛給誰？”

小結：中一班的小朋友真是懂事、有愛的小朋友，他們收到你們的愛，心里一定會很溫暖。

在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽著好聽的音樂，一起去表達小朋友們濃濃的愛吧！

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇十六

是您!老師!您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。

是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。您辛苦了!老師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了!老師!

把青春無么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意!

您辛苦了，老師!

《再見了，幼兒園》。

今天，是我們最后一次站在這里，和老師、小朋友們在一起。

再過幾天，我們就要走進小學，成為一年級的學生，

坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣!

幾年前，我們第一次把你送進幼兒園，這里的小朋友真友好，這里的老師真親切。

幾年來，你們在幼兒園學到了好多本領，你們學會了心腦算，你們會說英語了，

你們能自己誦讀故事，你們畫的畫貼滿了幼兒園，你們的操做得很有力，

你們的舞跳得越來越美，你們大合唱的歌聲很響很亮。

親愛的老師，您愛我們，教育我們，照顧我們，您知道嗎?我們真想叫您一聲——媽媽!

親愛的爸爸媽媽，您愛我，教育我，照顧我，您知道嗎?我一直想對您說一聲——謝謝!

親愛的小伙伴，我們一塊游戲，一塊淘氣，我們一起長大，我想跟你說：我們的友誼地久天長!

再過幾天，你們就要走進小學，成為一年級的學生，坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣!

是魚兒就要游到大海，是小鳥就要飛到藍天，

再見了，老師，再見了，小伙伴，再見了，**幼兒園!

《親愛的老師》。

親愛的老師，我們就要從幼兒園畢業了，

我們就要進入一個新的環境，走進小學的大門，

三年來，老師和我們在一起，

三年來，老師看著我們一天天長大、懂事，

三年來，老師和我們一起唱歌、跳舞、玩游戲，

三年來，老師和我們一起識字、畫畫、講故事，

老師夸我們聰明、活潑、可愛，我們是老師的好學生也是老師的孩子，

幼兒園就要畢業了，親愛的老師，我們舍不得您！

三年的時光好快呀，

親愛的老師，三年的時光里有很多美好的記憶，

記得我們曾經表演過奧特曼，記得我們曾經表演過阿凡提，記得我們的環保時裝秀，

記得我們一遍又一遍地排練。

親愛的老師，我們也會記得您和氣的笑臉，

記得您為我們唱歌、講故事、打飯的樣子，

我們的生活才剛剛開始，未來的日子會更加豐富，

老師，我們都會成為優秀的孩子，

到小學去學習更多的知識和道理，我們會順利、健康、快樂地成長，

無論何時，親愛的老師，您都會為我們伸出大拇指。

親愛的老師，我們愛您，分別的時刻，我想向您深深的敬禮（鞠躬），

親愛的老師，請您放心，

我們會好好學習，天天向上，我們會健康、快樂、茁壯成長，

我們會在將來的學習中努力取得好成績，

親愛的老師，請等著我們給您報喜！

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇十七

和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。

暑假結束，我就要上小學，做個一年級的小學生，

今年這里有一年級，我希望還坐在這干凈、明亮的教室里，讀書寫字多么神氣！

臉上再也沒有泥，手帕、襪子自己洗，

還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，

懂得了許多道理。

親愛的老師、親愛的老師，我從心里感謝您！

幼兒園大班詩歌教案（專業18篇）篇十八

《搖籃》是山東省幼兒園教育活動教材大班上冊主題二中的一節教育活動，這是一首優美的兒童詩，作者用清新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面。詩的最后一句轉向媽媽和寶寶，會喚起幼兒對母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好。誰是搖籃？搖的是誰？寶寶是怎樣睡著的？這些都是由作者精心安排的，這也是這首詩的主要寫法。表現了作者對和平、寧靜、溫馨生活的向往和贊美，幼兒會在不知不覺中受到熱愛和平的教育。

幼兒都喜歡美好的事物，向往和平、寧靜、溫馨的生活，根據幼兒的年齡特點和新綱要的要求，我是這樣設計《搖籃》這一首兒童詩的：首先，通過出示真正的搖籃，豐富幼兒的感性認識，然后伴著柔美的音樂，教師用輕柔舒緩的語調朗誦，創設一種美的氛圍，引導幼兒體會詩歌的優美意境。在此基礎上，借助課件引導幼兒觀看意境優美的畫面，發揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌，并為仿編詩歌打下了基礎。為了突破仿編詩歌這一難點，我先引導幼兒看圖仿編，再引導幼兒根據自己的生活經驗仿編，充分發揮幼兒的想像力和用詩歌的形式表現生活的能力。最后請幼兒為自己仿編的詩歌配上優美的畫面，既發展了幼兒的想象力，又使語言與藝術達到了有效的整合。

活體會詩歌優美的意境，能有表情地誦讀詩歌。

學習仿編詩歌。

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想像，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現生活的能力。

1、多媒體課件、錄音機、搖籃。

2、和幼兒人數相當的紙、筆等材料。

（播放優美的搖籃曲，教師與幼兒隨音樂做動作進入活動室）。

（一）導入課題，激發興趣。

（出示搖籃，播放搖籃曲）孩子們，你們知道這是什么？（教師輕輕的搖著搖籃）聽著優美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認識他們吧！今天我們一起來學習詩歌《搖籃》。

（二）學習詩歌，感受詩歌的優美意境。

1、教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。

（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：詩歌里有哪些搖籃？搖得都是誰？

（2）引導幼兒用詩歌中語言來回答。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）。

（伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調朗誦，創設了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境）。

（3）小結：我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家仔細聽。

2、觀看課件，分段欣賞詩歌。

（1）（播放詩歌中第一小節的課件）提問：星寶寶是怎樣的睡著的？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現。

請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）。

（2）（播放詩歌中第二、三、四小節的。

課件）。

提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

教師：藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面，自己說一說詩歌。

（充分發揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌）。

多美的詩歌呀，我們一起來讀，看誰讀得最美。

3、誦讀詩歌，體會意境。

（播放優美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；教師和幼兒分角色誦讀；

4、表演詩歌。

這么美的詩歌，我們一起用動作來表現，看誰做得最美。

三、發展想象，仿編詩歌。

1、聽了這么美的詩歌，老師也想來編一首兒歌：（課件播放畫面）。

草地是搖籃，搖著草寶寶；風兒輕輕吹，草寶寶睡著了。

2、小朋友想不想也來編一首兒歌，（課件播放畫面）幼兒看圖仿編。

3、發揮想像，幼兒自由仿編詩歌。

四、活動延伸：為詩歌配畫。

小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優美的畫面。