1、能夠根據小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發現數字排列的規律，感受活動帶來的樂趣。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

經驗準備：理解了3的分解組成

物質準備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

1、重點：能夠發現小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。

2、難點：在分類時能夠分出數量不等的兩組。

一、 導入

1、 分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。

2、 請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較，發現其共同點與不同點。

二、 理解4的分解組成

1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。

預想策略：教師準備大小相同和大小不同的.兩組房子，請幼兒對教師進行分組。

2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、 幼兒操作材料，對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

5、教師請幼兒觀察數字排列的順序并嘗試發現其中的規律。

6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導幼兒發現1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、游戲

教師請4位聽課教師參與活動，請幼兒對4位教師按照共同點進行分組，并說一說4分成了幾和幾。

四、延伸

請幼兒自由結伴，嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

1、學習4的分解。

通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關系這一環節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。

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