在編寫教案時，需要結合教材和學生現實生活經驗，設計情境化的教學活動。小編為大家整理了一些一年級教案的優秀范文，請大家共同學習。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇一

出示例1。

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）。

2、鞏固發展體驗分類。

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發散創新。

1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

四、板書設計：

分類。

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來分一分。

按顏色來分一分。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇二

1.教師：老師這里有一組題，我們來比賽一下。男同學算左邊3道，女同學算右邊3道，看誰算得快。

多媒體出示：298+9932+35+97147+100867+98496+3002.

學生在題單上獨立計算后，校對得數。

教師：現在我宣布女同學的計算速度最快!

男生：我覺得不公平，女同學的三道題都是一個數加整百數，算起來當然快，如果我們算右邊3道題，比她們還要快。

教師：看來，大家都覺得用一個數加整百數計算更容易些。那么，左邊3道題有沒有辦法也轉化成加整百數，使計算更簡便呢?下面我們把867+98作為例題進行學習。

二、教學例5。

1?情境引入例5，并列出算式867+98。

2.教師：觀察867+98中的第2個加數98有什么特點?

學生：98接近100。

教師：這道題該怎樣簡便計算，請同學們分4人小組進行研究。

3.學生分組討論并在答題板上寫出計算過程。

第1組展示計算過程：867+98=867+100=967。說明：98接近100，我們把867+98看成867+100，這樣很快就算出得數了。

第2組展示計算過程：867+98=867+100=967，967-2=965。說明：我們贊成把98看成100，但是100比98多了2，所以867+100以后要用得數減2才正確。

4.教師：同學們發表了自己的意見，現在請你選擇，哪個組的算法和寫法都合理。

5.學生用手勢選擇第3組。

6.教師：這里為什么要減2?學生：把加98看成加100，多加了2，所以要減2。

7.教師用紅筆強調“-2”。教師：一個數加接近整百的數時，可以看成是一個數加整百數，但要注意多加了幾就要再減幾。

8.學生簡便計算298+99，135+97。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇三

復習過程：

1、幻燈片顯示方位圖，并標有角度。讓學生根據圖說一說各個地點距離學校的位置。

此題目的在于讓學生學會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。

結合練習卷，做練習題1。

2、復習量角器量角的方法。

結合練習卷，做練習題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少)。

鞏固練習：測一測(練習卷3、4題)。

3、算平均距離、平均速度。

學生說一說方法，再做一做練習4(2)。

4、畫路線圖。

注意：

幻燈顯示：

例：沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖。

根據所給信息畫出越野路線。

(1)在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1。

(2)2在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2。

(3)終點在點2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。

學生在課堂練習本上做，說一說。

結合練習卷5。

5、課堂小測。

一份小練習，鞏固知識。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇四

者之間多幾，少幾的關系。

2.培養學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。

3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

教材分析。

重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。

難點利用減法進行計算。

教具卡片學具卡片。

電化教具實物投影儀一臺電腦一部。

教學過程。

一創設情境，導入新課：

師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?

(從學生日常生活中的活動引出足球運動。)。

板書課題：操場上。

二建構模式。

1投影顯示圖片：操場上。

(1)師引導學生說圖中的內容。

(2)鼓勵學生根圖意提出相關問題。

如：男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?還是女生多?

(3)引出“比多少”的問題，進一步研究。

教師板書：比多少。

師：男生比女生多多少人?

1)學生小組討論，選代表全班交流。

2)教師出示卡片“排排隊”驗證討論結果。

3)教師引導算式表達，并板書。

8-2=6(人)。

男生比女生多6人。

4)鼓勵學生用另一種說法表達。

女生比男生少6人。

(4)學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。

2變化：增加女生的人數，男生不變。(多媒體課件)。

師：現在女生與男生人數又有什么關系?

1)擺一擺，說一說。

學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊”。小組內互相交流意見。

2)用算式表達。

學生列式教師板書。

10-8=2(人)。

小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少。

三解釋應用與拓展。

1投影顯示圖示，學生練習比多少。

2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

(小組之間人數比較，小組內男女生人數較。)。

3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

4投影顯示“試一試”，學生獨立做題。

5小插曲：總結足球比賽結果。

6根據小組得星圖，說出三組得星數的關系。

小結：這節課我們一起在“操場上”看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現的非常棒。

作業設計。

實踐活動：調查本組男女生的人數，比較男生多還是女生多。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇五

1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。

2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識，教師根據班中學生的具體情況出發，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。教研專題：

恰當創設課堂情境，激發學生學習興趣。

1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數出數量在10以內物體的個數、會讀、寫0-10各數。

4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

1、正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。

2、能初步運用數學語言進行表達和交流。

3、能認識和理解0的產生和意義。

4、理解基數、序數的聯系和區別。

1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。

2、培養學生有序觀察思考的能力。

3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。

4、培養學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。

5、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。

1、知識：初步學會數10以內的物體的個數。

2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能和口頭表達能力。

3、情感：(1)、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

(2)、激發學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重點：引導學生數數，初步認識10以內的數教學難點：有序的觀察圖，數數手口一致。

教學設計思路：通過觀察主題圖，引導學生看圖數小動物，抽象出數字來。讓學生感受數學與生活的聯系。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇六

學習內容教科書第1~2頁的例1以及相關的練習。

學習過程。

學習過程學案導案。

鞏固知識回憶3年級時學的`分數，幫小華把一個月餅平均分成4份，一份占整個月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。

組內交流，指定多小組代表發言。

點撥自學老師談話引入課題：解決問題。(板書課題)。

小組討論合作學習。

小組共同完成。小組交流，整理發言。

小組討論共同完成。

深入探究獨立進行，選一小組點評。

小組討論，派人發言。

同步練習獨立完成，

組內交流，教師巡回各選一小組訂正。

課堂小結代表發言，教師小結。

課后作業。

課后記。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇七

學生獨立觀察圖意。

自己列式計算。

全班核對。說說你是怎么想的。

2、學生計算。請學生板演。

有選擇的讓學生說說自己是怎么想的。

3、數學游戲：誰先到家。

讓學生理解題意后。分組選擇小動物。

如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。

依次類推。

在老師的口令下學生自己進行速算。

其他也如此。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇八

1、指名板演。其他學生自己計算。

30+5010+4060+2070+2050+4090+10。

說說是怎么想的？

2、計算。

指名說說是怎么想的？

核對答案。

3、看圖列式。

22m6m27m。

讓學生仔細觀察，同桌討論。

獨立列出算式，計算。

4、這樣的算式你能寫幾個？

34+□=3□4□—4=4□。

小組討論，自己填寫。

核對。我寫了幾個？同意嗎？

5、選問題，再解答？

東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。

問題：一共做了幾朵小紅花？

東比小芳朵多多少朵？

小芳比東東少多少朵？

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇九

(2)班的教好，所以，(1)班這個學習的教學重點還是要放在良好學習習慣的養成上。

二、教學內容和教學目標。

(一)數與代數。

1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

(二)空間與圖形。

1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

(三)統計與概率1、第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。

(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。1、關于100以內數的認識。(1)經歷從生活清凈中抽象出數的.模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。(2)經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

(3)在具體情境中把握數的相對大小關系。2、關于100以內的加減法(1)結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

(2)能估計運算的結果，發展估算意識和技能。

(3)經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

(4)把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。(1)在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

(3)在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。

(4)在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。

(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。

(四)在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

四、教學建議。

1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。

2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創造性地使用教材。

五、評價1、重視對學生數學學習過程的評價。

2、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學生發現問題和解決問題的評價。

六、教學進度安排。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇十

2、按規律填數3353355521234143。

（1）獨立填寫。

（2）進行交流。

（3）發現規律。

3、小明小亮小麗10m15m。

（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？

（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？

（3）你還能提出什么數學問題？

4、填什么數，才能打中？

（1）讓學生看懂圖意。

（2）注意培養學生逆向思維能力。

（3）本題具有開放性。

5、數學游戲兩人輪流選數。

（1）每人每次選兩個數相加，結果要小于100。

（2）填表并把選過的數劃掉。

（3）比較兩人的得數，把大的得數圈起來。

（4）連續玩5次，誰的圈多誰就勝。

（5）教師向學生說清楚游戲規則。

（6）指導兩個學生進行游戲。

（7）組織全班進行。

教學中，注意培養學生活動時的分工，培養學生的合作意識及與他人進行交流的能力。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇十一

教學目標。

1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

2.初步形成良好的觀察習慣.

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

教學重點。

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

教學難點。

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

教學過程。

一、創設情境，引入教學.

談話引入：

活動一：我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)。

2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。

(點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.)。

活動二：動物王國的校園。

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。

(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象)。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

(點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的`指導.)。

3.用帶有數量的話說一說。

在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?

生1：有3座小房子。

教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥。

教師：數一數有幾只小鳥?(9只)。

你們是怎么數的?(用手指著數)。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。

怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)。

4.觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數一數.

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。

5.小結。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)。

(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇十二

教學目標。

1.通過創設情境，激發學生的學習熱情并樂于探究.

2.通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識.

3.通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣.

教學準備。

彩筆、白紙、小棒、圖片等.

教學過程。

激發學習熱情。

活動一：同學們喜歡看特技表演嗎?請同學們欣賞空中特技表演.

1.出示圖片：飛行表演。

2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?

學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊;。

我想到了紅色隊比黃色隊多多少人?

黃色隊比紅色隊少多少人?

紅色隊和黃色隊共有多少人?

我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演.

……。

二、探究解題策略.

(一)活動二：尋找生活中數學問題.

1.根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上.

2.學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理.

(二)活動三：重點研究11減幾的算式.

1.學生匯報，體現解題策略的多樣化.

方法1：出示圖片：圓片。

從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4.

方法2：出示圖片：小棒。

用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根.

方法3：把11拆成10和1。

10一7=33+1=4。

方法4：把7拆成1和6之后再連續減.

11-1-6=10-6=4。

方法5：把減數7湊成10，多減后再加.

方法6：根據加減法之間的關系得出結果.

因為：4+7=11。

所以：11-7=4。

課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個歌謠吧.

歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿;。

二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿;。

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿;。

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿;。

(三)活動四：培養思維有序性。

思考：你從中發現了什么?

11-2=911-9=2。

11-3=811-8=3。

11-4=711-7=4。

11-5=611-6=5。

11-6=511-5=6。

11-7=411-4=7。

11-8=311-3=8。

11-9=211-2=9。

三、培養數學技能.

(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)。

(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)。

(三)出示圖片：小貓釣魚。

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢?小朋友們，快來幫幫它們呀!

(四)出示圖片：小熊射門。

教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門.看圖回答問題，看誰填的數最多，時間3分鐘.

教案點評：

一、創設情境，激發學習興趣，獲取學習資源。

入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現實問題，并在已有知識經驗的基礎上，列出相關算式。這一環節的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數學來源于生活，與日常生活密切相關，體現了數學的`實用價值。

二、探索解答策略，培養學生的求異思維及推理能力。

小學數學要注重學生創新思維的培養。本節課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養。

三、注重整理歸納，培養學生思維的有序性。

通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發現了什么。既培養了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養了學生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業為“情境”中的作業，增強了學生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數學是學好數學的前提條件。作為一名一年級的數學老師。在設計一節課時，必須從學生的興趣出發。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節有利于調動學生學習的積極性。本節課注重情境設計在教學過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發了學生的學習熱情，課結尾，變“書本中”的作業為“情境中”的作業，使學生興趣濃厚，樂于探究。

探究活動。

接力賽。

游戲目的。

1.使學生能熟練計算20以內的加減法.

2.通過游戲，激發學生學習數學的興趣.

游戲過程。

1.以班級為單位活動.

2.教師任意說一個20以內的數，第一個學生任意說一個運算符號(加號或減號)第二個學生再說一個數，第三個學生根據前面所說計算出結果.

3.以第三個學生所說的結果作為加數或者被減數，第四個學生再任意說一個運算符號，第五個學生任意說一個數，第六個學生根據前面所說的計算出結果.

4.后面的學生照此繼續進行游戲.

游戲說明。

1.學生計算錯誤或者出的題目超出目前所學范圍(例如出現19+9或者6-7這個錯誤)都要為同學表演節目.

2.要靈活使用這個游戲，變化著練習.

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇十三

教學目標。

1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念.

2.培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力.

3.培養學生勤于動手和勤于動口的習慣.

教學重點。

11～20這些數的個位和十位上各數的含義.

教學難點。

對“數位”的理解.

教具準備。

小棒，計數器.

學具準備。

小棒，計數器.

教學設計。

一、教學導入。

同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品.(師生一起數，個數大于10)咦?這大于10的數該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.

二、活動一：建立數位概念.

(一)數小棒。

1.老師手里有幾根小棒?我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

2.一根一根數，有10根小棒，也就是10個1.現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十.

3.學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十.

4.讓學生再拿出1根小棒.

(1)、現在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)。

(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).

(二)介紹計數器及數位。

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學生在計數器上撥出11.

一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數.

三、活動二：快速撥數.

(一)師生互練。

1.教師說數，學生快速在計數器上撥出.

2.說一說它的含義及是怎么撥的.

(二)生生互練。

一人說數，另一人撥出，并說一說.兩人互換再練.

四、活動三：對口令.

(一)師生互對。

例：教師說16，學生對1個十和6個一.

教師說1個十和7個一，學生對17.

(二)生生互對。

五、活動四：填、讀尺子上的數.

(一)出示圖片：寫一寫。

師生一起將尺子上的數補充完整.

(二)教師提問。

1.比15小比11大的`數有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

……。

3.你還能提出那些數學問題?

六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系.

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數.

七、活動六：說一說這節課你有什么收獲?

教案點評：

通過給學生準備的獎品的數如何表示這一懸念導入，引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數器上撥一撥以及邊撥邊說等環節來讓學生理解11～20各數的含義，并通過對口令和快速撥數等活動來進一步使學生掌握11～20各數。通過填寫和讀尺子上的數以及引導學生提問等使學生掌握20以內數的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數這一環節，密切數與生活的聯系，讓學生感受到數學在生活中無處不在。

探究活動。

聽口令，做動作。

活動目的。

使學生進一步熟悉20以內數的順序、組成以及大小比較.

活動準備。

1-20的數字卡片。

活動過程。

1.20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片.

2.教師說要求，學生活動.如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己(說組成)，兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個數教大家做動作等.

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇十四

教學目標。

1.借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數.

2.使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法.

3.培養學生動手操作、善于思考的能力.

教學重點。

理解加減法的含義.

教學難點。

動手操作，列出不同的算示.

教具準備。

實物投影，小捧等.

教學過程。

一、活動一：觀察思考解決問題.

(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。

1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3.根據圖意誰能列出相應的算式?

教師板書：10+5=1516-2=14。

4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.

(二)小結。

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數.你們真聰明.

二、活動二：動手操作學習新知識.

(一)動手操作。

1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以).

2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多.

3.小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).

10+1=11。

11-1=10。

10+6=16。

16-6=10。

10+7=17。

17-7=10。

4.任意舉出一列說一說計算的方法。

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。

11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.

(二)教師小結。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果.

三、活動三：整理歸類.

(一)找規律。

1.根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎?

2.小組合作交流.

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學生匯報，教師板書.

(二)教師小結。

通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神.

四、活動四：結合實際鞏固練習。

(一)出示圖片：說一說4。

1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?

2.根據相碰的情況列出加法算式.

(二)出示圖片：說一說5。

1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?

2.根據相碰的情況列出減法算式.

(三)教師小結。

這節課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。

一些數學知識，可見數學就在我們身邊.

教案點評。

通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發展了思維、培養了創新意識。教學中以聯系生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在，以及發展數學知識，培養各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。

北師大版小學數學教案小學數學教案頁,當前在第1頁12。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇十五

一、說教材《認識鐘表》是人民教育出版社小學數學一年級上冊第八單元的內容。本節課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發，讓學生生動具體的學習數學。按照認識鐘面結構整時的讀寫法建立時間觀念的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節課的目標定為：

1.認知目標：

使學生初步認識鐘面的外部構成;結合生活經驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

(1)使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

(2)使學生初步體會到生活中處處有數學。

重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法;。

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學法。

這一節課的教學對象是一年級的學生。根據他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法，創設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還采用了動像發現教學法，讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了他們的認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數一數、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

三、說教學過程。

(一)創設情境，誘發興趣。

利用學生熟悉的.動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學生猜出鬧鐘，激發學生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問小朋友你們也想設計出這么漂亮的鐘表嗎?多方位地調動學生的情感，營造了學生積極向上，勇于挑戰、敢于創新的氛圍。接著，教師繼續激勵學生，要想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。(板書課題)。

(二)動手操作、合作交流、探究新知。

1、認識鐘面。

先讓學生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內交流。

學生匯報觀察結果，教師板書：時針分針12個數，并且強調長的是分針，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向，通過觀察學生發現時針和分針是按照從數字1到12這樣順時針方向走的。再讓學生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識。

2、教學整時的認，讀，寫。

我創設了一個小朋友起床的生活情境，引導學生試認整時。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了讓學生更好的參與到學習活動中來激發學生的學習興趣，我讓學生自己動手撥鐘面，先老師說時間學生撥，然后讓學生作主說時間老師來撥，為了突破只有當分針指向12才是整時這一難點，在這里我故意將分針偏離12，讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養了學生的動手能力，也讓學生掌握了認時整時的方法。

3、學習時刻的另一種表示法電子表示法。

學生試著用電子表示法寫時間。教師小結出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示8時、10時讓學生用兩種方法寫出來。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇十六

教學目標。

1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

2.初步形成良好的觀察習慣.

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

教學重點。

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

教學難點。

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

教學過程。

一、創設情境，引入教學.

談話引入：

活動一：我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)。

2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。

(點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.)。

活動二：動物王國的校園。

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。

(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象)。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

(點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的`指導.)。

3.用帶有數量的話說一說。

在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?

生1：有3座小房子。

教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥。

教師：數一數有幾只小鳥?(9只)。

你們是怎么數的?(用手指著數)。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。

怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)。

4.觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數一數.

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。

5.小結。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)。

(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

(點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……)。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇十七

教學目標：1、樹立時間觀念，從小養成有規律作息和珍惜時間的良好行為習慣。

2、經歷活動過程，初步認識鐘表，會看鐘表上的整實數。

3、發展初步的觀察能力。

教學過程：

一、課前談話。

小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)。

二、認整時時刻。

提問：它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時間呢?你是怎么知道的?

讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)。

短的一根叫時針，表示走到幾時;長的一根叫分針，表示走過多少分?

看看烏龜是幾時到的呢?(顯示)小兔子是幾時到的?(顯示)(小組討論：看整時時刻的方法)。

小組匯報看整時時刻的方法。

教師根據學生的回答總結：分針指著12，時針的時刻就是幾時。

(過了幾天，森林里正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續吧。)。

出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜到的時刻(顯示)。

讓學生說說小兔子是幾時到的?你是怎么看的?烏龜是幾時到的呢?你是怎么看的?

下一組是小豬比賽，咦，小豬呢?瞧幾時了，小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時起床的?(讓學生說說)你們又是幾點睡覺的呢?請你在鐘面上撥出來再說說。教育學生要合理安排休息時間。

自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么?(顯示)。

平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道?

看看下面這三個時刻，你發現了什么?

像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過?(指名說)。

冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。

三、教學大約幾時。

吃好晚飯，藍貓抬頭一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問》了。"(出示大約8時的鐘面)。

那你知道藍貓的'節目是幾時開始的?你怎么知道的?

小結：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。

教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學生說說，這個鐘面上大約是幾時?

像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點。"。

練習：

四、鞏固練習。

1、捉迷藏。

藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎?(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請小朋友把它畫出來。

教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。

2、快樂的星期天。

電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動作)電腦顯示：

幾時起床?(6時)穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了(7時)騎自行車，到了公園，大約幾點(大約8時)進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦(9時)到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了?(大約11時)吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了?(大約2時)拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦?(4時)你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦?(6時)為什么有兩個六時?讓學生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)。

3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排。

生2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。

師：小朋友們觀察的真仔細，為什么會有兩個9時呢?

生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。

師小結：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

生1：小紅7時起床。

生2：早上，媽媽叫小紅起床。

生3：小紅在早上7時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養成按時起床，按時睡覺的好習慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么?

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

3、學習時刻的另一種表示方法。

師：在我們日常生活中，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢?

生：用手表。

生：用電子表。(電腦出示3個時刻)。

師：請同學們看這三個時刻，你發現了什么?

生1：都表示5時。

生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生3：我發現前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的?

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

生1：電話顯示器上。

生2：電視上。

生3：手機上。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇十八

教學內容：

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

教學目標:。

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;。

初步了解時針、分針之間的關系;(時針走一格時,分針要走一圈。)。

掌握整點的含義;。

知道整點時鐘面指針的規律。

2.訓練點：

培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;。

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創新點：

滲透愛惜時間的教育,體驗數學與生活的聯系;。

結合日常生活理解時鐘的用途。

教學重點:。

熟練的認時刻;體驗生活與數學的聯系。

教學難點:。

整點和半點時鐘面指針的規律。

教學環境設計:。

1、人手一只可以撥動的小時鐘;。

3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

教學過程:。

一.創設嘗試情境，激發嘗試欲望，揭示課題。

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節課，我們就一起來“認識鐘表。

二.認識鐘面的自主活動。

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務。

(1)用獎勵的形式發給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)。

(2)要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕，看看你又發現了什么?開始玩吧。

2.學生自主玩鐘，小組內進行交流。

3.小組匯報玩鐘時的觀察結果。

(1)剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學生自己展示)。

4.小結：通過小朋友玩鐘，我們發現了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認鐘面：真能干!指針說名稱。

三.整時的教學。

1.區別鐘面：換一個有12個數的.鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對，這個鐘面上多了12個數，它們是用來記錄刻度的。

2.認識實物鐘面上的時刻。

鐘由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少?

3.出示3個模型鐘面，進行整時認識。

鐘面表示的時刻是多少?

3點也是3時。(同時板書)8時、11時。

4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)。

集體訂正。

5.整時的特征：

(2)學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

(3)整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時;時針指著8，就是8時;時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四.小明的時間安排表。

1.過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的時間安排表。

2.出示動畫。小明出場，提問：

(1)小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎?

(2)對其中特殊鐘面提問：7時(什么時候的7時?)。

12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3.小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習。

1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?

2.學生撥鐘表，展示匯報。

-如果出現學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎?為什么?對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。

3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面。

2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節目的播出時刻。

3.展示評比。

七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化。

1.今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

古時候沒有鐘表，人們根據太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續學習。有信心學好嗎?

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇十九

教學目標。

1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣.

2.使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題.

3.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

教學重點。

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.

教學難點。

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.

教學設計。

一、活動一：介紹教室。

(一)創設情景。

(二)介紹教室。

1.學生介紹教室中有什么物品.

2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎?

3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下.

4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎?為什么?

5.學生發表自己的見解.

6.小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.

二、活動二：介紹去學校各個專業教室的路線和各個專業教室。

1.淘氣現在想到我們的各個專業教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業教室嗎?

2.出示圖片：學校示意圖。

3.學生介紹專業教室的所在位置.

4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎?

5.學生選擇任意一個專業教室說路線.

三、活動三：游戲。

1.淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.

2.看卡片指方向.

學生看卡片做動作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學生看到卡片后將手指指向相應的位置.速度由快到慢.)。

3.聽口令反指方向.

規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.

四、活動四：介紹自己的房間。

1.我已經了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.

2.學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.

教案點評：

這節課中教師創設情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關知識進行全面的復習和運用。位置的`相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學，為上好一節復習課作了一些嘗試。

探究活動。

聽口令指方向。

游戲目的。

1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣.

2.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

游戲過程。

1.教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排.

2.教師站在兩隊學生的中間.

3.教師發出口令，如“左”“右”“上”“下”等等.

4.學生根據教師的口令指方向.

游戲說明。

1.將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性;二是增加游戲的難度.

教師也可以根據班級實際情況，將學生分成同向的幾組.

2.指錯方向的學生可以為大家表演節目，然后繼續活動;也可以將其淘汰，等待下次機會.

營救隊員。

游戲目的。

1.通過有趣的游戲激發學生的學習興趣，使學生領會前、后、左、右的意義.

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇二十

教學要求。

1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

2.通過觀察、比較，培養學生初步的觀察判斷能力.

3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

教學重點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學難點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學設計。

一、活動一：導入。

1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規則嗎?

2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.

這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題.

板書課題：乘車。

二、活動二：乘車。

(一)教學主題圖1。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學主題圖2。

1.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車繼續向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車繼續向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流。

教師板書：6-3-3=0。

小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?

三、活動三：動手擺。

(一)擺圓片列式。

1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：

2.根據列式動手擺：4+1+5=。

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.

四、活動四：日常生活。

2.學生自己提出問題，并說出解決問題的方法.

五、課堂小結。

通過這節課的學習、活動，你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

六、板書設計。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。

教案點評：

課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環節的教學線條流暢，學生在每個環節的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

西師版一年級數學教案（精選21篇）篇二十一

教學目的：

1、掌握兩步計算的正確計算方法。

2、初步體會計算的`變化，培養和發展學生的口算和計算能力。

2、通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神。

重點難點：

掌握計算順序。

教學過程：

一、激趣導入。

課件出示小雞，這是什么?

你小雞嗎?

如果讓你來養小雞，你會怎樣做?

二、合作探究。

小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧?

(出示課件)。

看圖上畫有什么?

課件動畫播放：又來了2只，現在呢?誰能說出圖意?

為了區別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范。

表示再次去掉可以用虛線框起來。

板書算式：8-2-2。

想一想：這題應該怎樣計算?

小組討論后匯報解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式寫出來以之對比。

2、練習：p73頁的做一做右圖。

獨立看圖，說出圖意。

三、練習。

第74頁的第5至8題。

四、課堂小結。

今天同學們都學到了什么?