實施方案的制定不僅需要考慮目標的明確性和可行性，還需要充分考慮資源的合理利用和風險的控制。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解實施方案的核心要素和成功因素。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇一

為了深入貫徹落實市教育局《關于實施教育質量提升工程的意見》，大力推進學前教育現代化建設，把工作重心引導到促進內涵發展、提升教育質量上來，推進幼兒園保教工作科學發展，市教育幼兒園將從20xx年起集中三年時間全面實施教育質量提升工程。為確保工程質量，特制定此實施方案。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，深入貫徹落實《幼兒園工作規程》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》等學前教育政策法規，緊緊圍繞“為每個孩子幸福人生奠基”這一根本任務，以全面實施素質教育為主題，以提高保教質量為核心，以教科研為先導，以園本研訓為主線，著力深化教育教學改革，著力提高教師隊伍素質，著力改善辦園條件，著力提高管理水平，力爭在辦園特色上取得突破，努力建設“孩子快樂，家長滿意，職工幸福，領導放心”的和諧家園。

（一）實施隊伍建設工程，向專業化隊伍要質量。

1、加強專家型干部隊伍建設。強化領導即服務的理念，重心下移，深入實際解決問題；實行“三重一大”民主決策制度，廉潔自律；完善干部考評機制，實行干部“六制”即：“干部值周制”、“推門聽課制”、“周例會制”、“問責制”、“ 分片管理制”、“結對幫扶制”；建立“會議記錄、學習記錄、工作日志、聽評課記錄、幫扶記錄”；開展“三個一”活動即：除正常值周外，每周每名干部至少聽評1個教育活動，查處1個工作問題，學習1篇有關學前教育的文章，努力建設一支干事、干練、干凈的領導團隊。

2、加強研究型教師隊伍建設。分別以“規范行為、依法執教”、“愛崗敬業、優質施教”、“愛生奉獻、幸福從教”為主題，深入開展師德師風建設活動，不斷提高教師敬業奉獻、為人師表的自覺性，政治責任感和使命感，切實端正園風、教風和學風；完善研訓機制，樹立“問題即課題、課題即研究”的意識，通過專家引領、內部挖潛、分層培訓、分類指導、學名家經典等形式，開展“七個一”活動，即每學期自學一本教育理論書籍、撰寫一篇教育論文、設計一個優秀案例、組織一次公開課、制作一件精品玩教具，每月寫一篇教育隨筆、每周寫一篇觀察記錄， 不斷促進教師專業成長。

3、加強家長隊伍建設。以家長委員會為橋梁紐帶，以家長學校為依托，積極探索家長會、家長講座、家長開放日，家園同樂會、家長助教、網站、qq群等家園共育途徑，提高家長育兒能力，增強家園合作實效。

（二）實施教育教學改革工程，向高效課堂要質量。

1、探索無紙化備課模式。建立健全研課機制，集教師團隊智慧，集體研討優化課程方案，課后集體反思，營造濃厚的教研氛圍，實現資源共享。

2、實施教學工作量化考核。制定常規教學評比標準，提升管理質量;開展教師基本功競賽，以賽促訓，研訓結合，提高教師說課、上課、評課能力；嘗試多媒體教學，加大現代化教育設備的投入力度，克服落后的教學方法，利用現代化教育手段，切實提高教學效果，以班為單位建立資源庫；加強活動區游戲學習，實現減負增效。

（三）實施特色幼兒園建設工程，向辦園特色要質量。

1、開展特色教育，促進幼兒個性化發展。嘗試開展圍棋教育，夯實武術操教學及節日教育，形成園本教材。建立特殊幼兒檔案，關注個別幼兒成長。

2、開展特色主題月活動。每學期圍繞主題開展“職業道德建設月”、“和諧環境創設月”、“專業素質提升月”、“創先爭優評比月”、“成果匯報展示月”等活動，激發職工的工作熱情。

3、打造特色教師與特色班級。發揮典型教師和特色班級的示范引領作用。

4、打造幼兒園文化特色，優化教育環境。培育“仁愛”幼兒園文化，凸顯“修身、厚德、篤行、超越”幼兒園精神，建設富有特色的班級文化，廳廊文化、食堂文化、辦公室文化等。

（四）實施教科研興園工程，向教科研要質量。

1、完善教科研工作體系。建立由園長、副園長、教研組長、教師組成的教科研團隊，完善教科研制度，明確分工，責任到人。

2、加強園本教研。增配教研組長力量，每月聽評課至少2次，開展“教研沙龍”、“教學基本功競賽”、“優秀教研筆記展評”、“優秀成果展示”（經驗總結、論文、教學活動實錄、教育隨筆、教學反思）、“優秀簡筆畫字帖展示”、“專家對話”、“專家講座”等活動，教師全員參與，主動學習，相互交流，達到共同研究、共同提高的目的，促進教師教學能力和教育質量的提高。

3、深入開展課題研究。以立項課題為牽動，以點帶面，加強課題研究的過程性管理，做好國家、省、市級立項課題階段性研究，以及資料收集、總結驗收工作，以現代教育理論作支撐，引領教師樹立研究意識，積累相關資料，有效提高教師研究能力。

整個工程以三年為周期，分三個階段。

第一階段：調研分析，制定方案（20xx年3月---4月）。召開教育質量提升工程動員大會，統一思想，明確認識。建立健全《教育教學管理制度》、《教職工量化考核制度》等相關制度，以座談交流、問卷調查、資料分析等形式，從園領導班子建設，教師隊伍建設，教育教學管理，辦園條件，教育教學改革等方面，剖析制約保教質量提升的瓶頸，有針對性的制定整改措施和實施方案。

第二階段：組織實施（20xx年5月—20xx年10月）認真按照方案展開工作，以學期、學年度為時間單位，切實做到目標明確，重點突出，措施得力，考核細致，獎懲分明，突出實效。

第一年（20xx.5---20xx.12）

1、實施量化管理。建立幼兒園領導干部考評機制，完善《教職工量化考核方案》，細化各部門崗位職責，簽訂崗位責任狀，加大管理力度，規范教育行為。

2、打造特色文化。圍繞“仁愛”的辦園理念，結合特色教育，北三樓廳廊環境體現“愛家鄉”本土文化的主題內容，園內樓體墻壁創設“中華武術魂”和“立足崗位學雷鋒、郭明義”內容。

3、增設電子教學設備。逐步添置筆記本電腦、液晶電視、照相機，錄像機，達到每班一套。

4、改革備課模式。嘗試無紙備課，加大研課力度，提高課堂教學質量。

第二年（20xx.1---20xx.12）

1、夯實活動區游戲教育，開展圍棋及武術操教學，形成一套武術操園本教材。

2、培養特色教師和特色班級，樹典型，亮身份。

3、加大培訓力度，園本研訓與外出學習相結合，拓展教師學習領域。

4、加大硬件投入，建立班級資源庫。 第三年（20xx.1—20xx.10）

1、拓展體育特色教育，大力發展融幼兒武術基本套路，幼兒武術操，幼兒體育游戲、幼兒器械操為一體的體育運動，增強幼兒體質，培養一批堅毅陽剛的個性幼兒。

2、發揮研訓基地作用，大力幫扶民辦園，促進其建設發展。

3、抓好教師梯隊建設，幫助青年教師快速成長。

第三階段：總結深化。（20xx年11月---12月）要認真總結，對取得成績，存在的問題進行客觀的分析，做好相關資料文件的整理、歸檔工作，進一步完善提高教育質量的長效機制，大力推進“教育質量提升工程”的制度化、規范化和常態化。

（一）提高認識，加強領導。實施教育質量提升工程是教育改革發展的核心任務，也是努力辦好讓人民滿意教育的重大舉措，為切實加強對教育質量提升工程的領導，市教育幼兒園成立教育質量提升工程領導小組，統籌負責“教育質量提升工程”的規劃和實施。

組長：潘淑玲，市教育幼兒園園長、黨總支副書記，全面負責教育質量提升工程。

副組長：于洪，市教育幼兒園黨總支書記、副園長，負責黨員干部隊伍建設、教職工政治思想工作、黨風行風建設及教職工考核。

副組長：王佳音，市教育幼兒園副園長，負責保育、衛生保健、總務、安全、信息信訪、檔案管理及家長工作。

副組長：蓋淑艷，市教育幼兒園副園長，負責教育教學、教科研、繼續教育、語言文字、干部值周及教職工考勤工作。

副組長：黃玉萍，市教育幼兒園工會主席。負責工會、學籍管理工作。

成員：幼兒園中層干部，保教組長，各班班長及部門負責人。協助分管領導做好具體工作。

領導小組下設辦公室，負責日常工作，辦公室主任由蓋淑艷擔任。

（二）因地制宜，科學推進。 一是立足園本，客觀分析。 二是整體設計，關注過程。 三是適時調整，突出實效。

（三）加強宣傳，營造氛圍。

充分利用新聞媒體、網站、寶寶廣播站、宣傳板塊等途徑，強力宣傳“教育質量提升工程”活動的重要意義和要求，形成家庭、社會與幼兒園聯動態勢，推進幼兒園教育質量提升工程的全面實施。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇二

1.生源情況：棗莊二中地處棗莊市所轄最小區縣臺兒莊區，服務人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分數在440分左右，超過省重點高中錄取分數線的學生均為個位數。

2.師資情況：教師隊伍缺編嚴重，學校自行招聘的教師工作不穩定，無編的青年教師一個接一個考調出去，學校成了培育優秀教師的試驗田，嚴重影響了正常的教育教學秩序，制約了學校整體教學質量的提升。

3.優勢與潛力：棗莊二中擁有優良的教學傳統和優良的教風、學風，師生拼搏意識強，教學改革風氣濃郁，三六五課改、分層次教學已成為學校亮點。臺兒莊古城建設給學校帶來了新的發展機遇，明年九月，學校將完成搬遷，辦學條件、教學設施將得到極大改善。我們將抓住機遇，團結協作，努力提高教學質量。

緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，建立教育質量評價機制、教育質量激勵機制，向管理要質量，向課堂和訓練要質量，向科研要質量，努力完成“三項任務”，實現“一個目標”。

三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是完善課改，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監控。

一個目標：教育質量明顯提升。學業水平考試比上學年合格率提升5%，優秀率提升10%。

開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升，提倡三個抓好，做到四個有效，嚴格五項管理。

圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。

堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。

提倡三個抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理，二是潛下心來抓好質量，三是沉下心來抓好落實。

做到四個有效，就是有效備課、有效上課、有效作業、有效輔導。

嚴格五個管理，就是嚴格領導班子管理、教師隊伍管理、教學常規管理、學生常規管理、教育資源管理。以科學發展觀為統領，以開展優秀教案評選活動為抓手，以全面提高教學質量為目標，加強教學研究，扎實推進課堂改革，促進教師專業發展，促進學校跨越式發展。

1.落實“六制四清三達標”制度，全面提高管理質量。首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次，教學質量分管校長、教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執行力和落實力。第三，年級教學質量責任制，責任人為包級干部。第四，學科教學質量責任制，責任人為學科備課組長。第五，班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。第六，教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。二是落實“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節課要質量，利用自習課、錯題集，實施學生“日反思”，努力做到學習內容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。

2.進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。一是積極探索構建新型的研修培訓模式，從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式，提高教師教學與管理水平。二是大力開展信息技術應用培訓，組織中青年教師參加信息技術應用能力中級培訓，提高廣大教師信息技術與學科教學整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

3.深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。全面落實好分層教學，推進高效課堂的構建。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課.在教學目標的制定上，教師要關注所帶層次學生的“最近發展區”，使他們“站起來能摘到桃子”，從而為學生的學習可能性轉化為發展的現實性奠定基礎。教師的教學評價要注重鼓勵性，學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時，通過分層練習，設置不同“階梯”，從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗。

4.加大評價獎懲力度，全面提高教學與管理的積極性。一是進一步優化獎懲辦法，加強教學常規檢查，及時發現問題解決問題，確保教學與管理過程的精準性、實效性，促進教學管理更加科學、高效。二是完善評價機制，落實末位淘汰，及時兌現獎勵結果，提高教師比學趕超的積極性。

面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認真尋找差距，從提高教育教學質量出發，沉下身去，靜下心來，從現在做起，從細處著手，向教學要效益，向課堂要質量，充分挖掘師生潛力，創新工作，銳意進取，力爭下一年度教育教學質量有更大提升。

棗莊二中。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇三

為全面落實國家、省中長期教育發展規劃綱要，貫徹省、市、縣教育工作會議精神，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，深入推進教育教學改革和教學質量提升工作，全面提高人才培養質量，實現我縣教育強縣的總體目標，經研究決定，在全縣中小學開展“基礎教育質量提升工程”主題活動，現結合實際，制定如下活動實施方案。

（一）指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以科學發展觀為統領，以提高國民素質為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標，以提升教學質量為目的，以培養學生創新精神和實踐能力為切入點，進一步加強學校管理，深化課堂教學改革，彰顯辦學特色，整體謀劃，重點突破，逐步推進，全面提升教育教學質量，全面提高中小學生綜合素質，大力實施人才強縣戰略，為太和縣經濟社會發展提供智力支持。

（二）基本原則。

——堅持突出教學中心的“仁恕教育觀”。教育的根本任務是培養人才，人才培養的中心環節是教學。必須始終把教學放在學校工作的中心，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重內涵發展，辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校領導、教師的精力集中到教學環節和提高質量上來。

——堅持以人為本的“仁恕師生觀”。學校教育活動的本質要求我們必須樹立以人為本的意識。堅持以人為本，就要堅持學生為本，以學生為主體，全面貫徹黨的教育方針，充分調動學生學習的積極性，堅持一切為了學生的發展、一切為了學生的成人成才，促進學生生動活潑、主動發展，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人；堅持以人為本，就要堅持教師為本，以教師為主導，緊緊依靠廣大教師，充分調動教師工作的積極性，努力建設高素質的教師隊伍。

——堅持改革創新的“仁恕教學觀”。教學質量的提高，出路在改革和創新。要在鞏固已有改革成果的基礎上，鼓勵學校和教師大膽探索和試驗，穩步推進課堂教學改革，教學管理制度改革，為提高教學質量增添動力。

——堅持科學規范的“仁恕管理觀”。有效的管理是實現教育教學質量提高的前提。要堅持“以人本管理為內涵，以制度管理為規范，以目標管理為導向，以過程管理為根本”的基本思路，把教育教學的各項管理落到實處。

質量是一個永恒的話題，質量是一個綜合性工程，質量是學校一切工作的出發點和落腳點。通過質量提升工程的開展，讓太和教育人能牢固樹立一個中心，即全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質量意識；嚴格六個管理：加強領導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學管理、加強學生常規管理、加強畢業班管理、加強課堂教學改革管理；實現四個提升：即提升教育管理水平、提升教育隊伍素質、提升畢業班成績、提升學校品味。在全縣范圍內形成重視教學、教研，注重質量提升和內涵發展的良好氛圍，形成推動課堂教學改革、提高教育教學質量的合力，促進太和教育事業又好又快發展。

（一）抓常規，促規范。

1、在教師管理中加強常規。所有教職員工都要增強師德修養、規范意識。課程標準和教育行政部門制定的教學常規是教學領域的“法律”，是教學工作的準繩，是遵循教育規律的保障，是教學工作必須遵循的基本要求，各校要嚴格執行相關文件的規定，要根據省、市、縣教學常規管理的有關規定，結合學校實際，重新修訂具體的教學常規管理辦法，細化各個教育教學基本環節的基本要求，加強基本環節的組織實施過程的檢查與反饋，幫助教師及時調整不當的教育教學行為。

2、在學生管理中落實常規。學生管理是學校常規管理的重要內容，要積極總結經驗，把成型的學生管理經驗整理成常規，固定下來，堅持下去。要認真貫徹落實《中小學生行為規范》、《中小學生守則》、《關于加強中小學心理健康教育的意見》等文件要求，樹立正確的教育觀、質量觀，正確對待學生的過失，要理解學生、包容學生、善待學生，培養學生形成良好的思想品質和行為習慣；在教學秩序和生活秩序的管理上下功夫，防止惡性事故和意外事件的發生。為學生有效學習、快樂成長創設良好環境。

3、在教研管理中促進常規。學科教研機構是學校實施教學管理、開展教學活動的基層組織。要合理設置學科教研組，注重教研組長的選拔和任用，加強對教研組工作的管理。學校要根據本校實際，進一步明確學科教研組的工作職責，健全教研組工作制度。由教研組獨立開展的教研活動，每周不得少于2小時。學習常規、落實常規要成為教研組活動的重要內容和所有教研活動不能突破的底線。切實增強教師的團隊協作意識、規范規則意識。

4、在教育督導中保障常規。要把落實常規作為教育督導工作的重要內容，各學校要探索建立和完善校內督導制度，在檢查評估的基礎上，加強工作指導和整改提高。

（二）抓課堂，促改革。

課堂始終是提升教育質量最重要的陣地，切不可大意。要立足課堂，向45分鐘要質量。2013年以來，我縣一直致力于高效課堂建設，取得了應有的成效，更新了廣大教師的教育教學理念，轉變了學生的學習方式，在一定程度上提升了教育教學質量。課改和質量從來就不矛盾，課改的目的就是為提高質量，這一點毋庸置疑。所以，課堂教學改革一定要加強。另外，我們在關注課堂的同時也要關注課前和課后。課前，要關注教師的備課情況，凡事預則立，不預則廢，備課質量的高低直接決定著課堂效果的好壞。課后，要關注教師的輔導情況，要讓課堂有“外延”。指揮部將結合教研室對各單位的高效課堂建設進行專項督察評比。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇四

通過貫徹落實《田羅縣教育局關于加強學校全面教育質量管理的若干意見》的精神，實行教學質量抽測，進一步突出教學中心地位，加強全鎮小學教學質量目標管理，改進學校教學行為，規范教師教學行為，科學地分析評價學校與教師教學水平，全面提高我鎮小學教學質量。

1、抽測學科與分值：語文(60分)、數學(60分)、英語(40分)、科學(40分)、品社或品生（40分），共計200分。

2、抽測內容：內容以本學期現行教材、新課程標準為依據，各學科抽測內容注重檢測學生的基本知識和基本技能，不強調抽測內容的高、深、難。

3、抽測對象：各小學一至六年級學生，具體抽測比率臨時再定。

4、抽測形式：實行五科或是四科綜合試卷、分科計分、閉卷考試的方式進行，分數按科計算到任課教師。

5、抽測時間：一般在每學期期中考試前后，具體抽測時間臨時通知。

6、抽測結果：主要通過低分率、合格率、優秀率、人均分來分析各學校各學科的教學質量，為教師改進教學提供幫助。抽測結果實行鎮內排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學校本學期對各小學的綜合考核積分當中。

1、由中心學校負責集中制卷、印卷、統計，抽教師集中閱卷。

2、抽測過程以原班級為單位設置試場。被抽測學校的領導、教師不能參加監考與閱卷。

3、考試紀律按照期末統考要求執行。

4、其它未盡事宜，臨時再通知和完善。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇五

為了認真學習貫徹執行區教育局、中心校關于開展“教育質量提升工程”活動的新要求，深化教育教學改革，促進我校教育事業健康快速發展，為確保“工程”順利實施取得成效，特定此方案。

深入貫徹和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“以質量求生存”的辦學理念，扎實推進課程改革，加強教育教學研究，開拓進取，促進教師專業發展，促進學校內涵式發展，全面提高教育教學質量。

圍繞一個中心，即全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質量意識；嚴格六個管理：加強領導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學管理、加強學生常規管理、加強設備資金管管理、加強檔案管理；實現四個提升：即提升教育管理水平、提升教育隊伍素質、提升畢業班成績、提升學校形象。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇六

全市各普通高中學校都可申報參加評價；依據評價指標體系進行量化評分。

2.激勵性原則。

對教學成果顯著的學校和個人給予一定的`物質與精神獎勵。通過獎勵調動大家工作的積極性。

3.導向性原則。

倡導勤奮工作，樂于奉獻的敬業精神；樹立質量至上的辦學意識。

1.落實課程計劃；

3.學生發展情況和學校教科研成果；

4.高考成績。

1.自評。

全市各普通高中學校應于當年7月底前認真進行自評工作，完成自評報告。

2.申報。

各校應于當年8月初向市教育局書面申請參加普通高中教學質量評價，并提交上一學年度相關材料。

3.量化評分。

由教研室牽頭，招生辦、基教科等科室協同，對各校報送的相關材料進行確認和量化評分。

4.審核。

市教育局普通高中教學質量評價工作領導組審核評分情況，確定獲獎等級。

評價結果將作為表彰獎勵的重要依據。市教育局將普通高中教學質量評價結果上報市委、市政府，由市委、市政府在全市教育工作會議上給予表彰獎勵。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇七

為繼續深化課程改革，促進教育內涵發展，進一步提高教學質量，辦人民滿意的教育，根據國家、省市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，現就我市進一步提高中小學教學質量制定如下方案。

全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，堅持科學的教育質量觀，把“提高質量”作為教育改革發展的核心任務，以深化課程改革為抓手，以推進課堂教學變革為主攻方向，以強化教學常規管理為重點，推動全市教育教學質量邁上新的臺階，積極打造“至美教育”，打響“學在瑞安”品牌。

以學生的全面發展為出發點，以年度質量綜合測評、學業水平監測和中高考結果為評價依據，經過三年（20xx-2020年）努力，促進我市中小學教學質量的全面提升。

1.小學階段：小學教育教學質量綜合測評項目指數位居溫州前列。

2.初中階段：初中教育教學質量綜合測評項目指數和初中畢業生學業水平質量位居溫州前列。

3.高中階段：高考各類別（統一高考招生、高職提前招生、單獨考試招生、“三位一體”招生）上線人數和上線率有較大提升，其中高考一段上線人數每年有較大遞增，至20xx年在現有的基礎上提高30%以上。

（一）質量為重，營造教學提質氛圍。

1.揚教學提質之風。各鄉鎮街道、功能區和有關部門要把“興學育才”作為為政之先，重視教育發展，加大教育支持力度，為教學質量提升提供政策支持。教育部門和各級各類學校要把教學質量提升作為中心任務，做好教學質量管理工作，滿足老百姓對優質教育的需求。各級各類學校和教師要努力打造高效課堂，探索高效教學模式，提升教學質量。

2.謀質量管理之策。教育局黨委每學期要專題安排一次研究教學質量的務虛會，教師發展中心、各教育學區和各級各類學校要制定提高教學質量實施細則，進一步明確教學質量提升目標與途徑，謀劃教學質量提升策略。

（二）立德樹人，全面深化課程改革。

1.完善德育課程體系。以社會主義核心價值觀為主線，加強學校德育課程頂層設計。要在用好國家、省市統編德育教材和強化學科德育教育的基礎上，加強中華優秀傳統文化教育和心理健康教育，強化學生實踐體驗，積極研發小學生學習習慣、初中生學習規劃、高中生生涯規劃教育等德育課程，統籌實施學校德育活動課程。

2.推進學段課程建設。學前教育要落實教育部“游戲點亮快樂童年”教育變革項目，做好幼兒園“一日活動”游戲化。義務教育段學校要構建育人導向鮮明的學校整體課程框架，優化拓展性課程建設。推進中職學校選擇性課程改革，探索現代學徒制培養模式，建立健全校企一體化育人機制下的課程建設體系。研究適應新高考改革的普通高中課程設置和課程計劃安排，構建基于主干學科的必修與選修有機融合的課程群，深化普通高中全面實行分類分層走班教學。

3.建設學校特色課程。根據學生個性成長、差異成才的需求，學校要開發校本課程，開展融合地方文化的特色課程、學科間與全學科的課程整合等項目研究，鼓勵學生開展研究性學習和綜合實踐活動，創設適合學生的教育。每年組織開展精品課程征集推薦或評比，向全市推廣優秀課程。

（三）學為中心，持續推進課堂變革。

1.推進“學為中心”的課堂變革。關注學科思維能力發展的“學為中心”的課堂變革，聚焦“教學評”的一致性，研究“學為中心”課堂變革的操作要素——學習目標和內容、學習活動、學習共同體、學習評價的設計與實施等。通過組建課堂變革項目聯盟，加強對“學案導學、先行學習、小組學習、學習活動、導學策略、作業優化、環境優化”等項目的研究，提高課堂教學效益。

2.探索數字化教學新模式。鼓勵學校試驗翻轉課堂、移動學習等新型教與學方式，激發學生的學習內驅力，總結和推廣促進自適應學習、個性化學習和綜合性學習的新型教學模式。

3.關注農村學校小班化教學工作。平均班額在32人以下的義務教育階段農村學校要開展小班化教學改革工作，制訂實施配套推進文件，從教育科學管理、課堂教學模式、教育督導評價、教師專業發展等方面進行小班化教育探索。

4.開展“分層走班”教學試點工作。嘗試在初中階段數學、英語、科學等3門基礎性課程由學生自主選擇的分層走班教學，探索行政班和教學班并存的教學管理模式，實施差別化的因材施教，滿足學生的個性化學習需求，促進學生學習方式的轉變，形成分層走班的管理模式、教學范式和評價方式。

（四）強化常規，重建學校教學規范。

1.深化新常規的“學做查糾”活動。組織教師學習《溫州市中小學各學科教學常規》和《溫州市中小學教學常規管理指導意見》，認真落實備課、上課、作業批改、輔導、測評等教學常規。學校班子成員要深入教學第一線，參與校本研修和教研活動。建立校長聽課制度，校長要進課堂，上講臺，會評課。定期組織力量進行教學常規專項督查，并建立學校教學管理和教師教學常規問題檔案，確定整改措施、整改期限。將學校教學管理和教師教學常規考核結果記入校長考核和教師績效考核指標。

2.完善教學常規四級管理制度。變市級教學常規“全面體檢”為“專項診斷”，加強對學校教學常規的問題聚焦；教育學區每學年要組織力量對學校教學常規管理進行全面檢查，加強教學常規檢查問題的跟蹤和改進；學校要制定并落實教學常規管理、教學質量監控、教師教學業績考核等制度，明確教師教學各環節的.工作職責與任務要求；學科教研組要加強校本作業、校本教學資料的研究和編撰工作，切實做好教學常規工作。

3.切實減輕學生過重課業負擔。認真落實關于減負各項規定，開展學校“減負提質”專項督查工作。加強學段銜接教育和作業改革研究，優化有效作業，探索長短課、大小課、學期課時統整使用等課時安排形式，減輕學生過重課業負擔。

（五）機制創新，有效促進教科研轉型。

1.探索教科研轉型機制。開展“互聯網+”背景下的教研模式改革，加強云教研平臺建設與運作，讓更多的教師能隨時隨地享受教研福利。加強基于課程改革重點項目、主題式系列化的學科教學研究，完善教研員聯系學校制度和教研菜單工作制度，進一步增強服務意識、提升專業精神、探索教研范式。

2.完善區域聯盟教研。構建“大校本+大學區”的區域聯盟教研新體系，促進城鄉教學的深度融合，實現區域教學均衡發展。加強現代學校聯盟“大年級組”教學教研，整體推進現代學校聯盟課程改革和課堂教學變革。規范區域聯片教研活動，建立城鄉、強弱學校結對幫扶機制，放大“名校”效應，擴大優質資源覆蓋面。持續推進基于同質學校聯盟的分層教研，在同類學校中針對共同問題進行同質對話，實現共同進步。

3.推廣教學改革成果。在全市小學、初中、高中三個學段分學科分別確立1－3所學校作為優質課程建設和學科教學基地，每所學校承擔1－2個學科項目，探索“發展學習素養”課程建設和“促進有效學習”課堂變革。每年設立10萬專項經費，獎勵中小學優秀教科研成果和優秀精品課程。

（六）有序保障，助推質量穩步提升。

1.建立部門聯動制度。各部門要著力簡政放權、優化服務，及時協調解決教育發展中存在的突出問題和困難，不斷提升行政效能和服務質量。教育部門要進一步明確促進學校內涵提升、提高教學質量的任務和職責，積極做好宏觀政策引導、獎勵經費保障、氛圍營造、督查視導、學校考核、技術裝備、質量監測等工作。

2.建立專項督導制度。教育督導部門要把“教學質量”作為督查的重點，對學校三年發展規劃中教學質量目標的達成情況進行專題督查。根據綜合評價結果，協同相關部門對教學質量薄弱學校、薄弱學科、教學成績滯后教師進行專項督查，分析原因，制訂對策，跟蹤整改。

3.建立教學視導制度。制定《瑞安市中小學教學視導工作辦法》，明確教學視導的形式、內容和程序。由教師發展中心牽頭，組建教育專家團隊、科研專家團隊和學科教學專家團隊，采取蹲點指導、教學調研的形式，對教學質量突出學校和薄弱學校影響教學質量的因素進行專項視導，形成分析報告，幫助學校改進教育教學。

4.建立質量報告制度。落實省市中小學學業水平監測實施細則，建立健全教學質量監測監控機制，通過“看起點，比進步”優化教學質量評價。建立市、校兩組質量分析報告制度，對義務教育階段的省、溫州市抽測和中考、高考適應性考試等大型考試，進行細化分析，撰寫分析報告，提出科學有效的整改措施和方法，努力提升學校教學質量。

5.建立教學獎勵制度。完善《瑞安市中小學市長教學質量獎勵方案》，設立獎勵專項資金2500萬元，表彰獎勵取得優異成績和提升幅度大的學校。對學校教學質量特別突出的校長，在提拔、評先評優上優先考慮，建立與績效掛鉤的教育教學質量激勵機制。

6.嚴格校長問責機制。完善《瑞安市中小學校長年度工作目標考核辦法》，明確校級領導崗位的專業要求及教學管理要求。建立教學質量校長問責制，對“不敢為”“不想為”“不會為”“不作為”的校長進行問責。對教學質量有明顯滑坡的校長取消當年評優評先資格，給予通報批評定期改正；對教學質量連續滑坡明顯的校長采取誡勉談話、責令其書面檢查，直至免職。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇八

為深入推進河北省政府“質量興省戰略”和國家質檢總局《關于開展汽車售后服務質量提升行動的通知》精神的落實，促進汽車“三包”規定的貫徹，河北省質量技術監督局、河北省交通運輸廳、河北省消費者協會、河北省汽車流通行業協會于今年10月聯合印發了《關于開展“汽車售后服務質量提升行動”的通知》，并于11月召開了全省汽車流通企業參加的視頻動員大會，就開展家用汽車售后服務公眾滿意度調查活動;做好汽車“三包”爭議處理與監督檢查;推動汽車售后服務質量誠信建設;建立違規汽車經營企業約談機制;開展落實汽車“三包”規定綜合評定等項工作進行了具體安排。

為推動上述活動的開展，特向全省汽車流通行業提出如下倡議：

一、遵紀守法，依法經營。嚴格按核定的范圍經營。全面公開售前、售中、售后服務流程，使用統一的維修結算清單，依法開具發票，保證客戶對自己的消費明細一目了然。

二、強化服務意識，熱情接待客戶。牢固樹立“客戶至上”的理念，積極熱情的接待客戶，努力滿足客戶需要。建立完善的客戶檔案，定期跟蹤回訪，主動征求意見。

三、強化誠信意識，保證銷售服務公開透明。公正簽訂并忠實履行汽車維修合同，不擅自減少或虛報作業項目。合理收費。杜絕使用假冒偽劣配件和“三無”產品。

四、強化質量意識，保證服務過程規范高效。建立、健全汽車維修質量保障體系，全面貫徹執行國家標準、行業標準和企業標準。認真做好維修檢驗記錄，嚴格執行質量保證期制度。

五、強化品牌意識，自覺接受監督。搞好文明生產和安全生產，防止污染，保護環境。不斷完善服務設施和服務功能，做到廠區整潔、環境優美、布局合理。服務信息公開透明，嚴格自律，自覺接受行政、媒體和社會的'監督。

依法經營、優質服務、誠信為本、質量保證，是企業的立身之本和興業之道。做到上述四點，又能以誠懇的態度接受批評和監督，不斷改進提高自己，才能在汽車流通行業競爭激烈的環境中，樹立良好的口碑，闖出自己的品牌，立于不敗之地。讓無我們積極行動起來，從公開自身服務標準，自覺接受監督做起，爭當落實汽車“三包”規定的標桿單位。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇九

為貫徹落實全市“機關效能—項目建設年”活動動員大會精神，鞏固“提升行政效能，建設服務型部門”主題活動成果，進一步提升我局機關效能，推進項目建設，創建最優發展環境。根據市委、市政府《關于在全市開展機關效能－項目建設年活動的實施方案》的要求，結合我局實際，就我局開展“機關效能—項目建設年”活動，制定如下實施方案：

一、指導思想。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實市委二屆七次全會精神,在去年行政效能建設工作的基礎上，按照“總結、完善、深化、提高”的總體思路，以深入學習實踐科學發展觀為主題，以“提高項目審批和建設效率”為重點，以改革創新為動力，以增強干部抓項目、抓整治、抓后勁的執行力和操作力為落腳點,以“依法高效、創建最優發展環境、實現撫州趕超發展新跨越”為目標,著力解決機關效能和項目建設過程中存在的思想觀念、工作作風、服務水平、辦事效率及體制機制等方面的突出問題,努力變壓力為動力，化危機為生機，變經濟波動期為發展機遇期，保障我市城市管理水平再上新的臺階。

二、總體目標。

（一）堅持“圍繞項目抓效能，抓好效能促項目”的理念，實現“五個突破”。即：更新思想觀念，努力在項目超前謀劃上取得突破；創新體制機制，努力在項目審批時效上取得突破；加快辦事節奏，努力在項目推進速度上取得突破；強化監督檢查，努力在項目實施規范上取得突破；改進工作方式，努力在項目保障機制上取得突破。

（二）堅持“圍繞服務抓隊伍，抓好隊伍促服務”的理念，打造九鐵精神。即：牢記宗旨，百姓是天—鐵的信念；服務大局，促進發展—鐵的理念；社會和諧，百姓滿意—鐵的標準；以人為本，文明執法—鐵的原則；敢打硬仗，能打硬仗—鐵的意志；服從指揮，令行禁止—鐵的紀律；勤政廉潔，求真務實—鐵的作風；春風化雨，細致入微—鐵的功夫；自信自強，開拓創新—鐵的團隊。

（三）堅持“圍繞管理抓創新，抓好創新促管理”的理念，實現四個轉變。即：由粗放型管理向精細化管理轉變；由被動式管理向主動式管理轉變；由人工式管理向科技化管理轉變；由條線型管理向網絡型管理轉變。

三、實施范圍。

此次活動實施范圍為：局機關和局屬各單位及其工作人員。

四、方法步驟。

緊緊圍繞上述工作目標，把學習教育、明察暗訪、建章立制、監督檢查貫穿始終。整個活動分三個階段。

第一階段：學習教育、深化認識階段（2月3日-2月28日）。結合深入學習實踐科學發展觀活動,通過形式多樣的學習教育，促使廣大干部職工進一步提高對機關效能和項目建設重要性及必要性的認識，切實增強搞好此項活動的緊迫感和責任感。在此基礎上，局屬各單位要深入調查研究，廣泛征求意見，要采取自己找、互相提、發信函及召開座談會等多種形式，查擺本單位、本人在機關效能和項目建設過程中存在的思想觀念、工作作風、服務水平、辦事效率及體制機制等方面的突出問題，并制定切合實際的實施辦法，于2月20日前報局“機關效能—項目建設年”活動領導小組辦公室。

第二階段：分項推進、全面實施階段（3月1日-10月31日）。各單位在活動中，要抓住關鍵階段、突出工作重點，堅持求真務實，標本兼治，注重實效，著眼長遠，主要抓好以下10項工作：

1、推進項目建設。（1）全力做好招商引資工作，緊緊抓住江浙滬及沿海發達地區產業加速向內地轉移的機遇，向外奮力引項目、引資金。今年要重點完成一個5000萬以上項目進園區，本年度實際進資1000萬元以上。此項工作由局招商引資辦牽頭負責，局機關各科室、局屬各單位全力配合。（2）全力抓好市政基礎設施建設項目。超前謀劃市城區污水管網二期工程前期工作，確保達到省、市要求的進度；按時完成夢湖西岸排水工程；按要求完成伍塘北路和學府北路人行道改造工程。此項工作由局市政科牽頭負責，局計財科、市政處配合。

2、健全重點項目保障機制。在堅持和完善重點項目“六個一”工作機制的基礎上，建立和完善項目評審、扶持投入、考核獎勵、工作經費、互利合作等保障機制，千方百計解決項目建設資金等難題。按照“爭分奪秒抓進度、一絲不茍抓質量、萬無一失保安全”的要求加快項目建設，堅持項目領導掛點制、工作督辦制、進展周報制、跟蹤服務制、動態管理制、現場辦公制、調度例會制，具體要采取局掛點領導每天兩次現場辦公，每周不定期協調調度，每周雙休日聯合督查，倒計時制度，勞動競賽，督促施工單位做到“三多”（多上設備、多上人員、多點施工）等一系列措施，強化各級領導對項目跟蹤服務的責任和力度。此項工作由局市政科牽頭負責，局辦公室、計財科、監察室及市政處配合。

3、加大行政審批改革力度。在去年清理精簡行政審批事項的基礎上，進一步清理、精簡、下放，做到“可保留可不保留的行政審批項目堅決予以精簡、可下放可不下放的行政審批權限堅決予以下放”。并建立動態性的清理審核機制。此項工作由局監察室牽頭負責，局計財科、辦公室等配合。

4、規范行政行為。（1）根據“查清緣由在先、宣講法度在先、規范整改在先、依法處罰在后”和“敬禮、問候、亮證、表明身份、指出違法事實、進行現場教育和處置”的“三先一后、六個步驟”的執法程序，進一步規范行政執法行為。合理規范、正確使用行政處罰自由裁量權，嚴格防止行政處罰的隨意性。此項工作由局法制科牽頭負責，局計財科、監察室及四個分局、市容處配合。（2）進一步清理規范評比達標表彰活動，著力解決評比達標表彰活動過多過濫問題。此項工作由局辦公室牽頭負責，局計財科、監察室配合。

5、進一步改進機關作風。按照“思想精力更加集中、操作落實更加到位、工作作風更加務實”的要求，做到“四個減少、三個防止”。即：最大限度地減少不必要的會議、應酬、檢查、評比，防止形式主義、防止文牘主義，防止消極應付走過場，明改實不改，明快實不快，明減實不減，在全局上下大力倡導真抓實干、埋頭苦干的風氣，突出解決慢作為、不作為、亂作為問題，引導廣大干部職工把精力集中在想干事上，把本領體現在會干事上，把目標鎖定在干成事上。此項工作由局辦公室牽頭負責，局市容廣告科、市政科、法制科、計財科、監察室及局屬各單位配合。

6、深入推進政務公開。全面貫徹執行《政府信息公開條例》，不斷創新載體，完善內容，規范程序，強化監督。局機關各科（室）、局屬各單位要依托城管門戶網站，采取多種形式和載體，依法將應當讓公眾知曉的事項，及時向社會公開，尤其是對涉及群眾切身利益的事項要全面推行辦事公開制度。此項工作由局辦公室牽頭負責，局市容廣告科、市政科、法制科、計財科、監察室及局屬各單位配合。

7、提升行政服務中心城管“窗口”建設水平。將提高行政審批效率作為提升機關效能的突破口，重點完成“兩集中”改革、并聯審批和“兩橫一縱”行政審批電子監察系統的.建設。同時推行缺席默認制、超時默認制、全程代理制、特事特辦制等制度，最大限度減少辦事環節，最大程度縮短辦事時限。此項工作由局監察室牽頭負責，局計財科、市容廣告科配合。

8、建立健全效能制度體系。（1）圍繞市“教育先導、制度規范、監督落實、改革統攬、整體推進、科學評價”的懲防腐敗體系，建立“三重一大”（重大決策、重大項目、重要干部任免和大額資金使用）保廉體系。此項工作由局監察室牽頭負責，局辦公室、市政科、計財科配合。（2）按照服務項目建設的要求，建立操作性較強的機關作風和效能建設制度體系，重點推行首問責任制、服務承諾制、限時辦結制等三項制度。此項工作由局監察室牽頭負責，局計財科、市政科配合。

9、加大對重點項目和行政執法人員的效能監察力度。（1）依據《xx市重點項目建設工程效能監察試行辦法》，結合本局實際，制定《xx市城管執法局重點項目建設工程效能監察試行辦法》，對重點項目建設工程實行效能監察，加強對預算、招投標、施工變更、驗收結算等全過程監督，促進工程建設的優質、高效、安全、廉潔。此項工作由局監察室牽頭負責，局市政科、計財科配合。（2）加強優化發展環境建設，營造城市管理與行政執法良好的輿論環境，廉潔勤政、務實高效的服務環境，依法行政、依法辦事的法制環境，寬松透明、政令暢通的政策環境，使城市管理工作存在的突出問題得到有效治理，建立一支政治堅定、業務精通、作風過硬、執法公正、紀律嚴明、形象優良、人民滿意的城市管理隊伍。此項工作由局辦公室牽頭負責，局市容廣告科、市政科、法制科、計財科、監察室及局屬各單位配合。

10、提高黨員干部能力素質。以提高科學判斷形勢、敏銳把握趨勢的洞察力，敢于破解難題、善于抓好落實的操作力，愿做群眾工作、會做群眾工作的親和力，冷靜應對復雜情況、有效處置突發事件的駕馭力等四種能力為核心。重點建立教育培訓、監督考評、行政創新、機關文化四大體系，著力健全監管、內控機制，進一步完善局目標管理考評辦法，建立健全督促檢查制、“一把手”每周現場辦公制、每月學法制、執法責任制、執法過錯責任追究制、門前三包制、競爭上崗雙向選擇制、領導非工作日督查制等一系列制度，優化考核手段，完善“千分制”考核機制，實行目標管理與中層領導的政治、經濟利益全面掛鉤，采取日督查、周點評、月考核、年終總評獎懲的考評體系，推進爭先進位、激勵城管創優。全面提高廣大干部職工的素質和能力，為項目建設提供堅強的組織保證。此項工作由局辦公室牽頭負責，局市容廣告科、市政科、法制科、計財科、監察室及局屬各單位配合。

第三階段：總結考核、完善提高階段（11月1日-12月30日）。嚴格考核，兌現獎懲，同時認真總結，召開大會，交流經驗，表彰先進。

五、相關要求。

開展“機關效能—項目建設年”活動，創建最優發展環境，時間緊、任務重、要求高。局機關各科（室）、局屬各單位務必以堅強有力的組織領導、求真務實的工作作風，抓好各項任務措施的落實。

（一）統一思想認識，強化組織領導。全局廣大干部職工要把思想和認識迅速統一到市委、市政府的決策部署上來。為確保局“機關效能—項目建設年”活動落到實處，局成立以局長為組長的領導小組,形成了由主要領導負總責、相關領導具體抓的工作機制。各單位要成立相應的領導小組，各牽頭科（室）要按照本方案的工作安排，認真抓好落實，配合科（室）要全力支持、加強協作。要參照責任制的要求，將工作任務進行分解，做到機制健全、目標明確、責任到人,一級抓一級，層層抓落實，真正把10項重點工作落到實處。

（二）廣泛宣傳發動,營造濃厚氛圍。要充分利用板報、墻報、專欄、簡報及各種媒體等宣傳陣地，廣泛宣傳開展“機關效能—項目建設年”活動情況，營造人人講效能、處處抓效能、事事高效能的濃厚氛圍。要堅持典型引路,注意發現、培養和推廣先進典型,使廣大黨員干部職工學有榜樣、趕有方向，大力宣傳主題活動中涌現出的好做法、新成效、好經驗和先進集體、先進個人，充分展示干部職工的嶄新風貌，進一步樹立城管人的良好形象。同時，對那些作風不實、落實不力、辦事拖拉、執法不嚴、群眾反映強烈的單位和個人，要加強教育并通報批評。

（三）加強監督檢查，嚴格考核獎懲。各單位落實“機關效能—項目建設年”活動10個方面重點工作情況，將納入局目標管理考評范疇，認真進行考核。堅持把督促檢查貫穿于活動的各個環節，采取單位自查、上級抽查、組織檢查、明查暗訪等形式，督促檢查各階段工作任務和整改措施的落實情況，確保取得實效。局活動領導小組辦公室要及時了解和掌握各單位工作進展情況，總結推廣成功經驗。發現工作不力的，要明確指出，及時糾正；有不足之處的，要找出原因，及時彌補；走過場或搞形式的，要嚴肅批評，及時“補課”。要通過深入細致的督促檢查，確保各項工作真正落到實處，真正讓領導和群眾感受到我局開展“機關效能—項目建設年”活動帶來的新變化。

（四）嚴肅黨紀政紀，強化責任追究。對違反有關規定不履行或者不正確履行職責，影響機關效能、破壞項目建設和損害企業和群眾合法權益人和事，要實行責任追究，對情節嚴重、社會影響大的效能案件要從嚴查處。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇十

在教育部“全面振興本科教育”時代背景下，堅持踐行“以本為本、四個回歸”，認真落實《廣東工業大學加快建設一流本科教育行動計劃》，為進一步提升我院本科課堂教學質量，努力打造我院一流本科教育品牌，特制訂本實施方案。

一、

1．成立學院本科教學督導組。由主管本科教學的副院長任組長，督導組成員由系主任、專業負責人、資深教師等構成，每屆任期三年。學院每學期召開一次以上教學督導工作會議。

2．召開學院本科教學專題會議。每學期召開一次以上會議，由系主任、專業主任和教師代表參加，討論本科教學相關問題。

3．召開各專業本科教學質量研討會。各專業每學期第8周前召開本科教學研討會，對如何改進本專業課程授課質量進行研討，對本專業新進青年教師、授課質量欠佳的教師進行重點幫扶，提出改進措施。

4．組織優質教學觀摩課。學院每學年組織3-4門公開教學觀摩課，各專業相關教師參加觀摩學習。

二、

1．學校督導組聽課。校督導聽課名單和時間由學校本科教育質量評估與建設中心統籌安排。

2．學院督導組聽課。學院督導按照“全覆蓋”原則聽課，做到學院督導聽課覆蓋到每一位老師、每一門課。學院督導做好聽課記錄并上傳至學校gdut本科教學質量管理系統。

3．學院反饋評教數據。學院教務辦公室每學期有針對性地向教師反饋教學評價數據，包括學生評教分數和名次、學校及學院督導評教結果。

4．重點教師督促整改。對多個學年或多個學期學生評教排名學院后10%，或學校與學院督導評教較差，評分低于60分以下的教師，學院領導進行談話提醒，督促改進。

三、

(1)每學年評選校級教學優秀獎。評獎比例和獎勵金額參見教務處相關規定。

(2)每學年評選學院教學質量先進獎。獎勵學生評教分數全院排名前列的教師，參見年度教學表彰相關文件規定執行。

(1)學生評教年度綜合排名全院前70%的教師，具備資格被推薦為年度考核優秀候選人。

(2)近一年兩個學期中，學校或學院督導評教均存在課程質量評價60分以下，或學生評教全校排名均在后100名，或學生評教學院內排名均在后10%的教師，不可參加該年度考核優秀、校教學優秀獎、院教學質量先進獎等評選。

(3)近一年兩個學期中，學校或學院督導評教均存在課程質量評價60分以下，或學生評教全校排名均在后100名的教師，在申報職稱晉升時，學院專業技術職務推薦小組將慎重考慮，不在優先推薦之列。

(4)學生評教年度綜合排名中，近三年學院均在后30%，或近兩年均在后20%，或近一年后10%的教師，在申報職稱晉升時，學院專業技術職務推薦小組將慎重考慮，不在優先推薦之列。

3．特別獎勵制度。

(1)近兩年內存在三個學期學生評教全校排名前100名或全院排名前10名的教師，頒發教學質量卓越一等獎，獎勵10000元。

(2)近兩年內存在三個學期學生評教全院排名前15%的教師，頒發教學質量卓越二等獎，獎勵6000元。

(3)近兩年內存在三個學期學校督導評價均為優秀（或課程評價均為95分以上），且學生評教全院排名前30%的教師，頒發教學質量卓越三等獎，獎勵3000元。

(4)每年評選教學質量先進集體1個。以系為單位，按照參選條件和排名指標進行評選。其中參選條件為：該年度本系所有教師學校與學院督導評教均在60分以上，且年度學生綜合評教排名均在學院前80%。排名指標為：該系教師學生評教排名進入學院前20%的教師人數。獎勵10000元。

(5)教師個人如同時滿足上述兩個以上條件，按最高金額獎勵，不重復獎勵。教學質量卓越獎項每個教師兩年內限獎勵一次，總金額不超過10000元。

(6)以上獎勵在學院年度教學表彰大會上進行表彰。同時獲得教學質量卓越獎和教學質量先進獎，按最高金額標準獎勵，不重復獎勵。

本實施方案由廣東工業大學管理學院教務管理辦公室負責解釋，自頒布之日起實施。實施過程中有其他未盡事宜和分歧的，由學院黨政聯席會討論決定。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇十一

落實《福建省2013年深化醫藥衛生體制改革實施方案》（閩政辦〔2013〕66號）《關于開展規范醫院護工管理試點工作的意見》、《醫院實施優質護理服務工作標準（試行）》及《福建省20xx年三級醫院評價要點》的通知精神，我院委托第三方管理機構按照要求對護理員進行規范化管理，不斷提高護理員隊伍的業務素質和服務水平，促進優質護理工作的扎實開展，有效維護患者、護理員、醫院三方的合法權益，保障醫療護理安全。

探索開展護理員規范化管理的有效辦法和措施，構建醫院護理員規范化管理長效機制，為醫院提供一支專業化、高素質的護理員隊伍，為優質護理提供強有力的保障。

除醫院重癥監護病房、新生兒病房外的各臨床科室。

（一）第一階段（20xx年12月）。

1、成立醫院護理員管理領導小組，明確主要職責。

2、確認第三方管理機構，簽署協議。

3、對第三方管理機構提供工作方案、護理員工作制度、服務標準、收費標準等進行審核。

（二）第二階段（20xx年1月）。

1、為第三方管理機構提供必要的辦公環境和資源。

2、對第三方管理機構招聘人員資質等進行審核。

3、協助第三方管理機構人員培訓考核。

4、開展社會輿論宣傳，在院內公告開展醫院護理員管理工作。

（三）第三階段（20xx年2月-12月）。

1、在住院部公告護理員收費標準，并監督執行情況。

2、對護理員工作質量進行監督和反饋,對不合格的護理人員予以責令辭退。

3、必要時協助第三方管理機構對護理員技能的培訓。

（四）第四階段（20xx年12月）。

組織對護理員工作運行情況進行總結評估，進一步完善醫院護理員管理機制，促進優質護理工作的扎實開展。

護理部：負責護理員的業務管理。監督、指導護理員制度及標準的落實；科內告知、宣傳工作。

院感科：協助監督指導護理員醫院感染管理質量監管。

保衛科：協助完成患者自聘護理員的清理工作，維持正常的醫療秩序，保障護理員管理工作的順利開展。

醫務部：負責臨床醫生協助做好科內告知、宣傳工作。

人事科：負責協助監督審核第三方管理機構所提供的護理員資質。

財務科、審計科：負責協助監督審核第三方管理機構護理員陪護收費標準。

后勤管理中心：負責為第三方管理機構提供必要的辦公環境和資源。

紀委：負責監督第三方管理機構護理員服務質量。

辦公室：負責醫院護理員管理工作支持協調。

（一）加強組織領導。

醫院領導高度重視，成立以分管院長為組長的護理員管理領導小組。由護理部主管，負責護理員規范管理工作。各有關部門提高認識，把護理員管理工作作為推進公立醫院改革，推行惠民便民措施的一項任務，落實責任，確保工作的順利實施。

（二）部門齊抓共管。

規范醫院護理員管理工作涉及醫院、護理員、患者及家屬的切身利益，是一項新的工作，面臨著許多困難和問題，醫院各有關部門密切配合，齊抓共管，形成合力，及時解決工作中遇到的困難和問題，有效推動護理員管理工作的開展。

（三）加強宣傳引導。

開展規范醫院護理員管理工作需要社會各方面的理解、支持、參與和配合。做到輿論先行，宣傳工作的意義、主要政策和做法，為工作營造良好的輿論環境。耐心細致地做好現有護理員的思想工作，講清政策，消除疑慮，積極引導他們參加培訓，實現平穩過渡。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇十二

為進一步貫徹落實國務院辦公廳轉發住房和城鄉建設部《關于完善質量保障體系提升建筑工程品質指導意見的通知》（國辦函〔20xx〕92號）及省政府辦公廳《關于完善質量保證體系提升建筑工程品質的若干措施》（冀政辦字〔20xx〕66號）等文件，加強建筑工程質量安全事中事后監管，強化信用監管。全面提升建設工程質量總體水平，結合我市近幾年建設工程質量實際情況，制定我市20xx年建筑工程施工質量安全提升方案，請認真貫徹落實。

加強質量管理人員隊伍建設，提升工程質量管理體系水平。狠抓工程實體混凝土質量管控，重點做好工程質量常見問題治理。落實項目主體工程質量責任，特別是建設單位首要責任作用。嚴厲打擊違反《建設工程質量管理條例》行為，特別是材料復試、試塊管理、地下防水、后澆帶支設等違規行為，逐步提升我市工程質量水平。

（一）加強工程質量監督隊伍建設。

1.加強部門協調，強化隊伍建設。各縣（市、區）住房城鄉建設主管部門要提高認識，結合事業單位分類進行改革，積極爭取當地黨委政府及相關部門支持，對工程質量監督部門履行職能所需經費應予以全額保障，要認真落實有關加強質量監督執法隊伍建設的要求，建立完善與本地區工程質量監管任務相適應的監督隊伍，創造條件讓專業人員留在監督一線保障監督工作正常開展。

2.加強教育培訓，提升履職能力。各縣（市、區）住房城鄉建設主管部門要切實加強監督人員的教育培訓，制訂全員培訓計劃，采取自訓、外派培訓和交流學習等多種形式開展業務知識、工作技能和執業規矩教育，不斷提高監督人員的專業水平和政治素養。監督人員能力水平和思想素質不能滿足監督工作規范化要求、有失職瀆職或違法亂紀行為的，不得從事監督工作。

（二）創新質量監督模式，強化事中事后監管。

1.完善質量安全監督檢查制度。各縣（市、區）住房城鄉建設主管部門要完善日常監督檢查和抽查抽測相結合的質量監督檢查制度，充分運用信息化手段和差異化監管方式，實現過程留痕、結果公開。要明確各部門職責并建立部門協同機制，落實“雙隨機、一公開”監管工作機制，加強信用管理，推動工程質量監督檢查與行政處罰有效銜接。對質量安全監督實行告知承諾制的建設項目，要加強質量安全事中事后監管，做好建設安全和質量把控工作。

2.建立工程質量季度例會制度。

一是各縣（市、區）住建局每季度要質量管理會議。每季度分析研究本地工程質量管理工作情況，總結前期工作完成情況，查找問題，研究對策，有針對性的安排部署工作任務。4月份局領導班子要召開一次年度工程質量工作會議。研究監督人員數量、技術專業是否滿足本地工程質量監督工作需要；20xx年度工程質量管理工作計劃，采取什么工作措施，達到什么目標。

二是定期組織監督項目責任主體召開質量管理會議。針對季節特點，春季施工高峰趕工期、汛期多雨、冬季施工等不同時期強化針對性等管理措施。要求項目責任主體落實的工程管理工作，要有安排、嚴檢查、抓實效。

（三）著重治理建設工程常見質量問題。各縣（市、區）建設行政主管部門要嚴格按照《河北省工程實體質量常見問題防治措施指南》（20xx版）要求建設各方責任主體（特別是施工單位）必須制定治理方案或治理措施并將此作為日常監督檢查的重點內容。全方位治理的同時重點嚴抓以下內容：

一是混凝土試塊留置問題。用于結構實體檢驗的砼同條件養護試件（600°天）未留置在靠近結構構件的適當位置；施工現場試塊留置見證程序不規范問題。

二是地下防水材料使用問題。地下所用的防水材料復試報告中“不透水性”指標不符合《地下防水工程質量驗收規范》（gb50208-20xx）附錄a的要求，地下防水材料變更降低原設計標準現象。

三是建筑材料進場復試問題。進場批次材料未復試即使用現象，送檢材料弄虛作假行為，見證取樣不規范問題，違反了《建設工程質量管理條例》第三十一條要求。

四是后澆帶不單獨支護問題。水平結構后澆帶的模板及支撐體系未獨立設置、擅自拆除后再簡易支設等，違反了《砼結構工程施工質量驗收規范》（gb50404-20xx）第4.2.3條要求。

五是混凝土構件強度不達標問題。施工現場砼養護不到位，造成砼構件表面碳化深度較大，表面砼強度回彈推定值較低，同時影響結構的耐久性。

六是不同等級砼控制不規范問題。當墻、柱砼設計強度等級高于梁、板砼設計強度等級時，低強度砼流入到高等級砼構件中，違反了《砼結構工程施工規范》（gb50666-20xx）中第8.3.8條要求，并造成構件核心區砼強度達不到設計要求。

（四）嚴格落實工程質量巡查任務。

1.定期開展全覆蓋檢查。落實《河北省住房和城鄉建設廳關于做好20xx年房屋建筑和市政基礎設施工程質量巡查暗訪工作》和《石家莊市住房和城鄉建設局關于做好房屋建筑和市政基礎設施工程質量安全生產巡查（暗訪）工作的通知》要求，縣（市、區）至少每半年開展一次，全年覆蓋全部監管項目至少一次。

2.做好預拌混凝土質量管理。落實《石家莊市住房和城鄉建設局關于加強預拌混凝土質量管理的通知》（石住建辦〔20xx〕11號）要求，加強進入在監工程施工現場的混凝土質量管控，確保工程質量合格。部署施工現場對裝配式工程進場預制構件開展質量管理工作。

3.加強工程質量檢測質量管理。各縣（市）、區住建局強化本轄區內檢測活動的監督管理。采取有效措施，加強工作質量監督管控，建立對涉及工程主體結構安全的檢測行為進行不定期、不定時、不定點的現場抽查制度。對不合格報告不按要求報告工程所在地質量監督機構行為和違反《建設工程質量檢測管理辦法》（中華人民共和國建設部令〔第141號〕）條款行為依法處罰，處理結果報市住建局備案。

（一）高度重視，明確任務。本方案作為20xx年度市住建局系統建筑施工質量剛要性文件，貫穿于全年建筑施工質量工作落實執行，是年度巡查、季度檢查、年終考核打分主要依據內容。各縣（市、區）住建局要工程施工質量為中心，結合本地實際細化方案措施工作計劃，抓主要矛盾、抓重點環節，抓重點項目，以點帶面提升整體本地建筑工程質量水平，鼓勵單位購買社會專業技術服務，提高督導檢查實效。

（二）嚴格執法，系統聯動。市、縣兩級住建部門要采取暗查暗訪、突擊檢查、隨機抽查等形式，認真組織開展各項督導檢查，堅決杜絕不合理趕工期、搶進度降低工程質量管控現象，對工程質量違法行為依法處罰結果抄報市住建局，對涉及個人執業資格處罰逐級上報發證機關實施。市住建局對在半年內被兩個縣市區以上行政處罰的建設、施工、監理、或人員進行全市通報重點管控。

（三）定期督導，持續推進。市住建局由主管局長、質安處、市質監站主要領導帶隊督導各縣市區工作開展情況。對工作不到位的單位實施定點幫扶督導，工作不落實，質量管理不高隱患較多單位或發生事故的單位，市住建局主管領導約談該單位主要領導，并在年終質量強縣（市）評分中核減評分。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇十三

緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力完成“三項。

任務”，實現“一個目標”。

三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當的教學模式，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監控。

開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，

堅持兩個提升。

圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。

1、首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次，教學質量教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執行力和落實力。二是班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。三是教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發揮教導主任、班主任作為學校工作管理者、落實者的作用。

2、進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

3、深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”

的口號真正落實到每一堂課。

組

長：

副組長：

成

員：

（三）總結階段進行總結，總結經驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

教育教學質量提升實施方案（專業14篇）篇十四

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

第一階段：組織與發動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的.學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。

第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。