知名作家常常通過寫作文來表達(dá)自己的思想和情感，因此寫好作文是我們成為思想家的一種方式。感謝大家的關(guān)注，下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

外婆的一雙手（匯總16篇）篇一

關(guān)愛像是一盞燈，指引我們前進(jìn)的方向，我相信大家一定都有被關(guān)愛過吧，這些關(guān)愛的事常常使人感動(dòng)，在這么多件事中，令我印象深刻的還是這一件事。

學(xué)校快要舉行長繩比賽了，同學(xué)們都積極地訓(xùn)練起來，我也不例外。在一次集體訓(xùn)練中，我看著前面的同學(xué)如一只靈活的`兔子，一個(gè)接一個(gè)地跳了過去，我的心中忐忑不安，生怕自己跳不過去，影響了整個(gè)班級(jí)的成績。

終于輪到我了，我做了一個(gè)起跑動(dòng)作，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，沖了進(jìn)去，雙腳一躍，可是，當(dāng)我鉆出來時(shí)，腳卻被繩子絆了一下，摔了個(gè)“狗啃泥”，頓時(shí)雙膝疼痛難忍，無法站立。就在這時(shí)，我感到背腰間有一雙手，正用力將我扶起，那雙手十分有力，將我從地上拉了起來。我感受到了一陣溫暖，這種感覺從皮膚到了我的心肺，一直傳播到了我的全身，感覺疼痛感瞬間消失了。我回頭一看，竟是我們班的“搗蛋鬼”啟翔，你別看他平時(shí)喜歡搞惡作劇，但在同學(xué)有困難時(shí)，他卻挺身而出幫助同學(xué)。他將我扶起后，用關(guān)切的口吻對我說：“還好嗎？”我小聲地說了句還好，便又進(jìn)入了長繩的隊(duì)伍中，但那一雙手卻記在了我的心中。

這就是同學(xué)之間的關(guān)系，雖然這只是個(gè)小小的動(dòng)作，卻反映出了人與人之間關(guān)愛。其實(shí)生活中還有許多互相關(guān)愛的例子，它們讓我們的生活更加美好和溫暖，希望我們身邊會(huì)有更多這樣的人！

外婆的一雙手（匯總16篇）篇二

細(xì)細(xì)長長，指甲總是修剪的很干凈，手背上凸起的青筋像一條條細(xì)長的河流，縱橫交錯(cuò)，左手小拇指的一節(jié)由于踢足球受傷而有點(diǎn)彎曲。這就是爸爸的手。

自從在書本上學(xué)了《陀螺》這一課后，我就整天纏著媽媽給我買一只同樣英武風(fēng)姿的陀螺。爸爸聽到后沒有說話，只是拿起一塊做樓梯時(shí)留下的木頭，一瓶萬能膠水，一個(gè)人在院子里敲敲打打。一晃眼兒的功夫，他便喊我出來，一只夢寐以求的“冰尜兒”映入我的眼簾。我開心地拉著他的手，只見在他的右手大拇指下端貼著一枚橘黃色的創(chuàng)可貼。他在我的玩具箱里找到了一條廢舊的繩子，那雙受傷的手一次一次的教我玩，經(jīng)過幾次嘗試，我終于學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)陀螺。

記得原來院子里的花草樹木寥寥無幾，而現(xiàn)在確是郁郁蔥蔥，數(shù)不勝數(shù)。我的腦海中不禁回憶起爸爸戴著一頂草帽，腳下蹬著一雙拖鞋，他纖細(xì)的手中捧著幾粒希望的種子，讓我將它們放入松軟的泥土中。

日復(fù)一日，爸爸用他那辛勤的.雙手喚醒了似乎沉睡已久的花草。爸爸的手是溫暖的，爸爸的手是勤勞的，爸爸的手是耐心的，就像他在種花一般等著我的成長，為我遮風(fēng)擋雨。

爸爸的手是多么的奇妙啊，就像一位魔法師，總能給生活帶來無盡的樂趣。

外婆的一雙手（匯總16篇）篇三

那雙手，給我?guī)砹擞職夂妥孕牛刮矣赂颐鎸θ松谝坏揽简?yàn)；那雙手，給我了鼓勵(lì)，使我能再緊張中感到一絲輕松；那雙手，給了我真摯、崇高的愛。這雙手到底是誰的呢？沒錯(cuò)，就是偉大的媽咪的那雙手。

那雙手，給我?guī)砹擞職夂妥孕拧．?dāng)我一個(gè)人蹣跚學(xué)步時(shí)，心里沒個(gè)底，非常害怕摔跤，總是學(xué)不好。但是，那手牽著蹣跚學(xué)步的時(shí)候，仿佛有了庇護(hù)，不會(huì)害怕摔跤時(shí)的疼痛，讓我充滿勇氣和自信，勇敢地面對，努力地學(xué)習(xí)。雖然有時(shí)還會(huì)摔倒，但是我好不害怕，拍拍褲子，站起來繼續(xù)走，再一次摔跤，我又堅(jiān)強(qiáng)地爬起來，然后再摔倒，我再爬起來……就是因?yàn)橛辛诉@雙手，我才有勇氣和自信，讓我學(xué)會(huì)了走路，讓我能戰(zhàn)勝恐懼。

那雙手，給我了鼓勵(lì)。有一次，我被數(shù)學(xué)老師選中，參加數(shù)學(xué)應(yīng)用題競賽，那考得可全是一些奧數(shù)。競賽的前一天，我復(fù)習(xí)到很晚。那時(shí)，我的肚子餓得咕咕直叫了，眼皮也困得在打架，手里捧著一本奧數(shù)解析，昏昏欲睡。突然，一只手搭在我的肩上，另一只手則端著一碗熱乎乎的湯。媽媽把湯送到我的嘴邊，說：“餓了吧，快吃了它，如果困了就休息吧，不過明天你一定要認(rèn)真仔細(xì)哦，加油！”媽媽撫摸著我的頭，鼓勵(lì)我再接再厲。第二天，媽媽又溫柔地摸著我的頭，鼓勵(lì)說：“相信自己，你一定行的。”因?yàn)閶寢尩墓膭?lì)，我果然在奧數(shù)競賽中得到了高分，就是因?yàn)檫@雙手，給我了鼓勵(lì)，使我在奧數(shù)競賽中出色表現(xiàn)，奪得高分。

那雙手，給了我真摯、崇高的愛。有一次，我放學(xué)回家，看見媽媽還沒燒飯，不禁火冒三丈，在外面大聲囔囔：“媽媽怎么還沒燒飯，我都快要被餓死了。”當(dāng)我推開房門時(shí)，看到了驚人的一幕。媽媽躺在床上，雙手無力地?fù)沃瑨暝路鹣胍酒饋怼Ｗ詈笏K于站了起來，竭盡全力得走著，走過我的身旁，還用那無力的手摸了一下我的腦袋，說：“我這就給你去做。”啊！她的手很冷很冷，凍住了我的心，使我感到了心如刀割般的'疼痛，也使我感到了深深的母愛。不一會(huì)兒，晚飯就做好了，可是這碗仿佛有千斤重，怎么也送不到嘴邊。這時(shí)，媽媽用盡全力把碗送到嘴邊，我又覺得無論如何也咽不下。那雙手，使我感受到真摯、崇高的母愛的偉大。

那雙手雖然很粗糙，長滿了繭，但在我心中，這雙手是一個(gè)魔術(shù)師，使我學(xué)到許多東西。這真是一雙偉大的手啊！

外婆的一雙手（匯總16篇）篇四

母親的那一雙手是勤勞的，每當(dāng)早上天色蒙蒙亮。母親就已經(jīng)早早的地起床了。我起床時(shí)母親就已經(jīng)燒好了那頓愛心早餐，因?yàn)槲壹以谵r(nóng)村所以早餐會(huì)比較樸素，可是我的那份早餐雖說是樸素的`，但是，無論是有多少金錢也買不回這份早餐。冬天了，母親仍然早早地起床，這個(gè)冬天非常的嚴(yán)寒，但母親還是風(fēng)雨無阻地在洗衣臺(tái)前洗衣服，母親洗衣服時(shí)從來不用熱水和洗衣機(jī)，只用那冷冰冰的冷水來洗。

母親的那一雙手是嚴(yán)厲的。假如我考試的成績非常糟糕，母親會(huì)用任何東西來打我，站在她面前時(shí)必須是畢恭畢敬的，不許哭，不許笑，不許用東西塞住耳朵，因?yàn)槿魏渭?xì)小的東西都逃不過她的眼睛。如果被發(fā)現(xiàn)了她會(huì)更加生氣更加會(huì)打我。當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，母親也會(huì)打我罵我，有時(shí)會(huì)沒收我的娃娃，有時(shí)還會(huì)燒我的娃娃。

母親的手是溫柔的。我的左腳受傷時(shí)母親正在家里燒中飯，之后接到了學(xué)校的電話說我的腳受傷了，正趕著去醫(yī)院。母親就不顧一切地來到醫(yī)院，我以為母親當(dāng)時(shí)會(huì)罵我，可是母親卻沒罵我而是二話不說，回到家里母親的面都糊了，自己心里在忍著，當(dāng)母親要去上班了，母親的心還是放不下我，媽媽去上班了，沒過半小時(shí)母親在微信里給我發(fā)了條信息“還行嗎，不行的話我回來了”我回給母親說：“沒關(guān)系的，安心上你的班吧！”還要感謝媽媽那雙溫柔的手，因?yàn)檫@雙手給予了我心靈上的安慰。

母親勤勞時(shí)，讓我感到一陣溫暖，母親嚴(yán)厲時(shí)，讓我懂得我錯(cuò)在哪，母親溫柔時(shí)，讓我感到一陣安慰。

外婆的一雙手（匯總16篇）篇五

今天，阿姨來我家做客，媽媽我?guī)б黄鹑ベI菜，我發(fā)現(xiàn)了一雙雙辛勞的手。

先買肉，身材魁梧的攤主手起刀落，一塊肥瘦相間的好肉便與“母體”分離了。一過秤，正好三斤，他的刀法不亞于關(guān)公。攤主伸出了油膩的手，接過錢，朝箱子里一扔，繼續(xù)吆喝著做另一個(gè)生意。

比起豪邁的賣肉人的.手藝，買兩斤菠菜顯得麻煩多了，攤主是位年近花甲的老奶奶，抖抖地過了秤，少了點(diǎn)，伸手又放了把菠菜，秤桿又翹高了，老奶奶經(jīng)過好一番折騰，才稱出了兩斤菠菜。當(dāng)媽媽把錢交給她，她抖抖地接過錢，從錢包里拿出零錢，按了兩下才放心地把零錢找給我們。

最后，我們?nèi)ベI螃蟹，賣蟹的是個(gè)年輕人，只見他把手伸進(jìn)滿是蟹的桶里，拿出了幾只蟹，一旦被蟹螯鉗住了，只是輕輕一抖，剛才還一副盛氣凌人的樣子，現(xiàn)在只好“乖乖”地掉進(jìn)袋里，攤主扎蟹更有一手，用牙齒咬斷一截粗麻繩，一手拿蟹，一手拿起麻繩，迅速地把蟹繞上了一圈又一圈繩子，讓蟹被綁得沒法動(dòng)彈，別看賣蟹人的手已經(jīng)開裂，可還是十分靈巧，再加上勇敢，絲毫不畏懼兇神惡煞的螃蟹。

菜買完了，讓我發(fā)現(xiàn)了賣肉人油膩的手，賣菜老奶奶抖抖的手，賣蟹人開裂卻靈巧的手，正是這樣的一雙雙勤勞的手構(gòu)成了一個(gè)雖不起眼，但不可缺少的市場，早晨，我從菜場滿載而歸，收獲的不僅僅是一籃子菜，還有讓我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)繁榮的市場是由一雙雙平凡的手而組成的。

外婆的一雙手（匯總16篇）篇六

記憶中的外婆，有著能與三月暖陽媲美的笑容，伴隨著大片的油菜花。蝴蝶輕盈地在花間飛舞……外婆那佝僂矮小的身軀，透射出她家務(wù)的忙碌，外婆那一頭半白的頭發(fā)，銘刻著她為子女的操勞，外婆那一雙親切的眼睛，流露出她對生活的無限熱愛。在她的臉上，已爬滿了細(xì)散的皺紋，笑起來，皺紋擠在一塊兒，反而更加顯示出外婆的和藹慈祥。

唯一不足的是，外婆的手不漂亮。由于常常刷碗洗衣，外婆的手泡得浮腫，漸漸變得粗大，變得黑黝黝的，指甲圓圓的，有的甚至開裂了。然而就是她這一雙普通的“丑”手，辛辛苦苦地把我拉扯大，陪伴我走過5個(gè)春秋。聽媽媽說：“在我八個(gè)月大的時(shí)候，爸爸媽媽由于工作關(guān)系，沒有時(shí)間好好的照顧我，無奈只好將我寄養(yǎng)在外婆家，于是，我在外婆家一住就是5年。”夏天的時(shí)候，外婆喜歡在傍晚的時(shí)候，將藤椅搬到陽臺(tái)上，就放到竹床的旁邊，用清涼的井水沖洗。她說這樣做的話，人做上去會(huì)有很清爽的感覺。我懶懶地躺在上面，數(shù)著漸漸暗下來的天幕和那幾顆調(diào)皮的星星。這時(shí)候外婆就會(huì)輕輕地朝我扇動(dòng)蒲扇，那只手不厭其煩地在半空揮動(dòng)著，手上的.裂紋在半黑的天幕下依稀可見，但她任然不停地拍動(dòng)蒲扇，很輕很柔軟的風(fēng)撫在我的身上，軀走了夏天的炎熱，趕跑了擾人的蚊子。然后開始講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的傳說，隨著那只手輕輕地?fù)]動(dòng)著，夾雜著安閑的蛙鳴，漸漸地我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

每天最開心的時(shí)候，就是外婆干活回來時(shí)。不管多忙，外婆都會(huì)在路上采一兩朵無名小花，帶著一點(diǎn)小水果回來給我。每次接過她遞給我的花，我都能發(fā)現(xiàn)，她臉上的皺紋，慢慢舒展，如水中漣漪在蕩漾。隨后，外婆牽著我的手進(jìn)屋，我的小手在她的大手里蹭，風(fēng)吹得挺大，不經(jīng)意間，我感覺到外婆手上的溫暖一陣陣地傳過來溫暖我。

在我5歲的時(shí)候，爸爸媽媽覺得我到了入學(xué)年齡，應(yīng)該有一個(gè)更好學(xué)習(xí)環(huán)境接受好的教育，于是，便把我從偏遠(yuǎn)的廣西接了回來。我就這樣與外婆分開了。由于路途遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)繁忙，我?guī)缀鯖]有再回去看望過外婆。

自那以后，我時(shí)常懷念那時(shí)的輕松與幸福，那時(shí)的暖陽和春風(fēng)。總是記得外婆和藹的笑容，以及那雙為操勞的手。也總是記得這樣一句話：陽光溫暖，風(fēng)中有花香，那時(shí)怎樣的幸福感覺啊！

有時(shí)候感覺到幸福時(shí)，就會(huì)想起外婆——那個(gè)第一個(gè)給我幸福感覺的人！

外婆的一雙手（匯總16篇）篇七

人人都有一雙手，人人都用手做很多事。有的人用來彈古箏，有的人用手打毛衣，有的人用手跳舞……，當(dāng)然我也有一雙靈巧的手。

我用我的手來畫畫。前幾天我和媽媽去大統(tǒng)華買東西，不知道我怎么了，竟然逛到了美術(shù)室。我在這兒隨便看看，突然，我看到了我最愛的——“名偵探”柯南的畫。我把媽媽拉了來吵著讓她買給我。回到家，我每天按照格子里的數(shù)字，把顏色一格一格地填上，每天我都會(huì)擠出時(shí)間畫，終于，沒過幾天我就把那幅“作品”完成了。我把它送給了弟弟，他看了開心得一蹦三尺高不知道怎么謝我，小學(xué)二年級(jí)作文《作文我的'雙手。我心想我的手真巧！

我還用我的手幫媽媽做家務(wù)。每天我都有好幾樣家務(wù)要包。比如收碗?拖地?洗碗?倒垃圾……就拿洗碗來說吧，我先加好水和洗潔精，把好幾只碗一只一只地用清潔球刷一次，再用布把碗擦干凈，再把碗里的水都到干，把這些碗放進(jìn)柜子里。最后用布把水池和灶上的水擦得一干二凈，媽媽過來一看，都驚呆了，連連都夸好。我想：我的手真靈巧。

我擁有這么一雙靈巧的手，我為我感到非常自豪。我以后要多多用這雙巧手為大家來干一點(diǎn)有意義的好事，希望每個(gè)人都有一雙巧巧手！

外婆的一雙手（匯總16篇）篇八

有人說愛是一桌美味菜肴，有人說愛是下雨天雨中的雨傘，可我卻認(rèn)為愛是一雙手，是一雙溫暖的手，一雙給予我?guī)椭氖帧?/p>

一天，外面下起鵝毛大雪，整個(gè)世界煥然一新，變成一座冰雪城市。“叮叮當(dāng)”，隨著鈴聲的響起，學(xué)校放學(xué)了，我走校門。我的手又紅又涼，凍得很疼，寒風(fēng)吹來，臉上像刀子割一樣痛，媽媽將她那雙熱乎乎的'手，放在我的臉上，真舒服啊！一股暖流流進(jìn)我的心里。

還有一次，我正在做一道題，絞盡腦汁、冥思苦想，怎么也想不出。這時(shí)，老師走過來，用手摸了摸我的頭，說：“加油！你一定能做出來！”。在老師的鼓勵(lì)下，我終于做出了這道題，心情是那么愉快，是老師的信任與鼓勵(lì)，我才做出了那道題。

愛就是一雙手，那雙手是溫暖的，同時(shí)也是溫馨的，給人十分甜蜜的感覺，在你成功時(shí)，那雙手會(huì)為你慶祝，在你失敗時(shí)，那雙手給予了你鼓勵(lì)。

我愛那雙手！

外婆的一雙手（匯總16篇）篇九

我最近看了一本書叫《格言》，這是一本雜志。這本書里有很多故事其中有一篇文章叫《我擁有的只是一雙手》，是著名鋼琴家朗朗寫的。這篇文章說的是朗朗的老家在沈陽，在家鄉(xiāng)它的鋼琴彈得很有名氣，朗朗的.爸爸為了讓他鋼琴彈得更好就帶他去了北京。到北京后，他們很窮。他的爸爸是一名警察，媽媽留在沈陽給他們寄錢。每月朗朗和他爸爸的生活費(fèi)只夠交房租的錢。這時(shí)朗朗的鋼琴老師也對他很不好，老批評(píng)他。最后連教都不教朗朗了。回到家之后他爸爸就想帶朗朗去跳樓，因?yàn)樗麑ι钍チ讼ＭＤ菚r(shí)朗朗就想毀掉自己的手，他恨他的手。就在他毀自己手時(shí)，爸爸拉住他的手說：“你現(xiàn)在就這一雙手了，沒了它你什么都沒有了。”過了一陣，他沈陽的老師推薦音樂家教他，他最后成了才。

讀完這個(gè)故事我很感動(dòng)，每個(gè)名人在成才之前都是吃苦的，就像小樹一樣有些長歪了的枝就得剪，這樣才能成為大樹。所以不要怕吃苦，如果不吃苦怎么會(huì)有甜呢！

我推薦你也看看格言這本書吧，它能讓你懂得很多道理。

外婆的一雙手（匯總16篇）篇十

生活就像一張潔白的畫紙，是我們用自己勤勞的雙手把它繪制的美麗、多彩，不是嗎？人類，是靠著無數(shù)雙勤勞的.手，開天辟地，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財(cái)富，創(chuàng)造了幸福的生活。只要有這雙手，并且大膽的嘗試就不怕有什么事干不成的。

記得有一天中午放學(xué)，當(dāng)我打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都還沒回來，就邊做作業(yè)，邊等他們回來煮飯給我吃。時(shí)針指向了十一點(diǎn)半，還沒聽見爸爸開門的聲音，我想一定已經(jīng)在回家的路上了，不用急。我繼續(xù)埋頭做自己的作業(yè)。十幾分鐘過去了，門口還是靜悄悄的。說不定在路上遇見熟人吧；說不定臨時(shí)有應(yīng)酬不回來了吧。可是就算不回來，也應(yīng)該打個(gè)電話回家呀！讓我獨(dú)自餓肚子。這時(shí)肚子“咕咕咕”的叫了幾聲似乎在向我抗議。我突然冒出一個(gè)念頭：干脆自己動(dòng)手做飯。可是我怕火怎么煮呢……我心里真像兩個(gè)小人在拔河。

十一點(diǎn)四十分了，肚子空空的，好難受，我站起來，來到廚房回想起平常看大人煮飯的經(jīng)歷決定自己試一試。淘米，這個(gè)我自己會(huì)。我打開柜門，勺來一些米，放進(jìn)微波爐專用的塑料小飯鍋，打開水龍頭，水“嘩”的一聲沖了進(jìn)去。我先把塑料飯鍋搖了幾下，接著手伸進(jìn)去拌了拌，只見水變白了。然后我把淘米水倒掉，又用凈水洗了兩次。聽爸爸說過煮飯時(shí)，水要比米多出三分之一。還有，外公不會(huì)用微波爐煮飯時(shí)，媽媽教過外公微波爐里煮飯要調(diào)十幾分鐘。不妨我也用微波爐試試，倒上多出三分之一的水，蓋上鍋蓋，再把它放進(jìn)微波爐調(diào)好時(shí)間和火力。十分鐘后，只聽“叮”的一聲響，飯煮好了，我小心翼翼的端出飯鍋打開蓋子，一陣香氣撲鼻而來。飯有了，那菜呢打開冰箱一看，里面有一塊生肉，我便把它拿出來切成幾片，因?yàn)榈斗ú惶炀殻械煤癖〔痪鶆颍缓笕錾宵c(diǎn)胡椒粉，擺在不銹鋼架上，放進(jìn)微波爐里烤上一、兩分鐘，一份香噴噴的烤肉完成了。夾一塊肉放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)一嚼，味道果然特別香甜。這次我才發(fā)現(xiàn)煮飯其實(shí)也不是一件很難的事。

每個(gè)人都有一雙手，在家里，可以用這雙手做家務(wù)事；在社會(huì)上，可以用這雙手做很有益的事；在學(xué)校，可以這用雙手做語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還可以為集體，為他人做種種事情。是的，手是偉大的，它象征著勤勞，象征著創(chuàng)造，讓我們用自己的雙手去開拓，去創(chuàng)造屬于我們自己最美的生活！

外婆的一雙手（匯總16篇）篇十一

《一雙手》是四年級(jí)第四單元的課文，文章通過對林業(yè)工人“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇特的手的描寫，透射出這位普通勞動(dòng)者為綠化祖國、為大家的幸福甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手做了特寫。第一處：5——7自然段，作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等方面描寫，并多次運(yùn)用比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處：第17自然，通過數(shù)字描寫的方法，讓人感受到這雙手是天下第一號(hào)大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展現(xiàn)在讀者面前。透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動(dòng)者甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福人類的美好愿望。

（二）、學(xué)情分析。

1、知識(shí)現(xiàn)狀：本文是第四單元的第二篇課文，學(xué)生通過前一課的學(xué)習(xí)，對手的作用已有了初步的認(rèn)識(shí)，本課教學(xué)中塑造人物形象上的重要作用應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

2、學(xué)生狀況：本年齡段的學(xué)生求知欲旺盛。但對于寫作往往感覺無從下手,本課教學(xué)中以小練筆的片段描寫對學(xué)生進(jìn)行寫作方法上的指導(dǎo)。

（三）、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1．學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法。

2．學(xué)習(xí)通過多角度細(xì)致的描寫，表現(xiàn)主人公崇高精神境界的寫法。

過程與方法：

1．學(xué)習(xí)這篇文章，能針對文中所寫事物的特點(diǎn)和寫法圈點(diǎn)批注。

2、學(xué)習(xí)抓住特征,多角度地準(zhǔn)確細(xì)致描寫一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能在反復(fù)誦讀中，體驗(yàn)林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

（四）、說教學(xué)的重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法，體會(huì)主人公崇高的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在反復(fù)誦讀中,體驗(yàn)林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

本課的教學(xué)方法：

對話式教學(xué)。

1、課堂上創(chuàng)設(shè)特定的話題情境，引發(fā)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在群體的交流中思維交互碰擊,產(chǎn)生對主人公敬佩的情感。

2、多媒體輔助教學(xué)法：

利用多種媒體手段，教具等增強(qiáng)直觀感，生動(dòng)形象。

（一）、導(dǎo)入。

以師生背誦《我們的手》這首詩歌導(dǎo)入。

（二）、讀文感知，直奔重點(diǎn)。

問題：

1、自由輕聲讀課文，用“——”線劃出描寫這雙手的句子，讀一讀。

2、同桌交流，有什么體會(huì)。

3、全班交流。

（三）、品讀感悟，層層深入。

1、形象感知，結(jié)合課文中的句子，聯(lián)系生活從外觀了解這雙手。

2、比手感知——大。

3、引入計(jì)算，關(guān)注數(shù)字。

（1）、計(jì)算啟情。

好，我們一起來為張迎善的手算一算，栽一棵樹手往土里插，就算三次吧！一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹、這雙手往土里插了多少次？（780000次）。

（2）、圈數(shù)促情。

課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻印象？把它們?nèi)Τ鰜恚x一讀，說一說。本。

（課件展示由學(xué)校占地面積換算的相關(guān)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想。）。

4、拓展豐情。

5、借助課件，引發(fā)想象，從情感的角度贊美手、贊美人。

（1)課件燃情。

（出示一株株樹木漸漸連成林場，又連成一山山森林的畫面）。

師：大家看，就是這雙神奇的手，栽下了一株株樹木；就是這雙神奇的手，育成了一片片林場；就是這雙神奇的手連起了一山山的森林。

（2）、聯(lián)想升情。

作者說：看著這雙手，我看到了一山山翠綠的森林。

孩子們，看著這雙手，你看到了什么呢？

（出示課件）此環(huán)節(jié)讓學(xué)生想起老師的手，爸爸、媽媽的手,為課后的小練筆做了準(zhǔn)備。

7、摘抄描寫手的語句。

（四）、布置作業(yè)。

-----------的手。

外婆的一雙手（匯總16篇）篇十二

雖然布滿皺紋和老繭。

但那厚大的手掌里，

是無限的溫暖。

在第一縷陽光照進(jìn)窗戶時(shí)，

是那厚大的手掌把你從夢中喚醒；

在你放學(xué)回家時(shí)，

是那厚大的手掌為你準(zhǔn)備好噴香的飯菜；

在你用功學(xué)習(xí)時(shí)，

是那厚大的手掌為你悄悄端上一杯牛奶；

在你憨憨入睡時(shí)，

是那厚大的手掌為你蓋好被子怕你著涼……。

現(xiàn)在進(jìn)入寒冬，

那厚大的手掌卻生了凍瘡。

五年級(jí):韓宏業(yè)。

原創(chuàng)投稿，百度搜索“中國作文網(wǎng)”第一個(gè)就是，記住我們的域名：

外婆的一雙手（匯總16篇）篇十三

尊敬的各位評(píng)委專家：

你們好!

我是xx號(hào)，我今天說課的內(nèi)容是《一雙手》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：

《一雙手》是九年級(jí)第六單元的課文，文章通過對林業(yè)工人“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇特的手的描寫，透射出這位普通勞動(dòng)者為綠化祖國、為大家的幸福甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手做了特寫。第一處：5——7自然段，作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等方面描寫，并多次運(yùn)用比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處：第17自然，通過數(shù)字描寫的方法，讓人感受到這雙手是天下第一號(hào)大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展現(xiàn)在讀者面前。透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動(dòng)者甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福人類的美好愿望。第二點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法。

2.學(xué)習(xí)通過多角度細(xì)致的描寫，表現(xiàn)主人公崇高精神境界的寫法。過程與方法：

1.學(xué)習(xí)這篇文章，能針對文中所寫事物的特點(diǎn)和寫法圈點(diǎn)批注。

2、學(xué)習(xí)抓住特征,多角度地準(zhǔn)確細(xì)致描寫一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能在反復(fù)誦讀中，體驗(yàn)林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

(四)、說教學(xué)的重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法，體會(huì)主人公崇高的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

能在反復(fù)誦讀中,體驗(yàn)林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

1、知識(shí)現(xiàn)狀：本文是第六單元的第四篇課文，學(xué)生通過前文的學(xué)習(xí)，對手的作用已有了初步的認(rèn)識(shí)，本課教學(xué)中塑造人物形象上的重要作用應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

2、學(xué)生狀況：本年齡段的學(xué)生對這樣的文章已大部分掌握，知識(shí)面也較廣，對于寫作也有自己的方法,本課教學(xué)中以小練筆的片段描寫對學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

本課的教學(xué)方法：

自瀆式教學(xué)。

1、課堂上創(chuàng)設(shè)特定的情境，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在寫作中思維升華，,產(chǎn)生對主人公敬佩的情感。

2、多媒體輔助教學(xué)法：

利用多種媒體手段，教具等增強(qiáng)直觀感，生動(dòng)形象。

(一)、導(dǎo)入。

以師生聽《手牽手》這首歌導(dǎo)入。

(二)、讀文感知，直奔重點(diǎn)。

自由輕聲讀課文，用文中的詞描概括這雙手。

(三)、品讀感悟，層層深入。

1、形象感知，結(jié)合課文中的句子，聯(lián)系生活從外觀等各方面了解這雙手。

2、比手感知——大，美。

3、引入計(jì)算，關(guān)注數(shù)字，探討所有的寫作方法。

(1)、計(jì)算啟情。

好，我們一起來為張迎善的手算一算，栽一棵樹手往土里插，就算三次吧!一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次?十天這雙手往土里插多少次?二十天呢?張迎善一共栽了多少棵樹、這雙手往土里插了多少次?(780000次)。

(2)、圈注促情。

課文中還有哪些地方給你留下了深刻印象?把它們?nèi)Τ鰜恚x一讀，說一說。

4、拓展豐情。

過渡：看呀，就是這雙手與土壤的幾十萬次接觸，創(chuàng)造了。

如此大的財(cái)富，靜下心來想一想：難道這雙手所付出的、所創(chuàng)造的僅僅是這些嗎?看看這些數(shù)字，再想想這雙手，它美嗎?(精神美)。

5、借助課件，引發(fā)想象，從情感的角度贊美手、贊美人。

(1)課件燃情。

張迎善，一位平凡的林業(yè)工人，用他的雙手創(chuàng)造了不平凡的事跡。其實(shí)，在我們的身邊還有許多普通而又不平凡的手，不平凡的人。(出示與主人公有同樣精神的人，并讀頒獎(jiǎng)辭。

6、選一個(gè)人物練筆。

小結(jié)：讓我們用雙手去創(chuàng)造夢想的奇跡、人生的多姿、生命的永恒。

外婆的一雙手（匯總16篇）篇十四

（1）一雙粗糙削瘦的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。

（2）手掌有點(diǎn)兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯(cuò)著幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長有短，有粗有細(xì)，手指伸直的時(shí)候稍微有點(diǎn)彎，像一把拉不開的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出來，指頭尖尖的，上面深深地嵌著一片粉紅色的指甲。

（3）這雙手纖巧、靈活，那白凈、細(xì)柔的手指更顯眼，織起毛衣來，那手指活動(dòng)得像穿梭一般，令人眼花繚亂。

2、這三雙手大家一下子就猜對了，有什么秘訣？（學(xué)生回憶活動(dòng)過程，總結(jié)抓關(guān)鍵詞句的閱讀方法。）。

3、小結(jié)：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點(diǎn)。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一雙手。想了解這雙手嗎？（板書課題）。

師：是呀，這真是一雙特別的手，難怪給作者留下終生難忘的印象，同學(xué)們這雙手給你留下怎樣的印象？（出示圖片）。

從外形上看這是一雙怎樣的手呢？用這個(gè)句式說一說。

標(biāo)出重點(diǎn)詞語，把感受寫在旁邊。

（自學(xué)批畫）。

匯報(bào)交流：

提問：這雙手有什么特點(diǎn)呢？

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會(huì)張迎善的手堅(jiān)硬、粗糙、寬大、滿是傷痕的特點(diǎn)：依據(jù)學(xué)生發(fā)言，調(diào)整教學(xué)順序。）。

（1）在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？活像半截老松木！我本能的想抽回手來，可沒能得逞。那只有力的大手，把我的手緊緊地裹住了。

a、我握的是手嗎？活像半截老松木！

談的人讀。

b、比較句子。

我握的是手嗎？活像半截老松木！

我握的是手嗎？活像半截老松木。

[通過嘆號(hào)表示作者的驚訝，指名帶著驚訝的語氣讀。]評(píng)讀，你聽出了什么？

c、提問：你還從這句中的哪些詞體會(huì)出張迎善手的粗糙、堅(jiān)硬？

抓住“一瞬間”“驚訝”“本能想抽”說明張迎善的手太粗糙堅(jiān)硬，讓人握起來太沒有手的感覺了。讀出你的感受。

d、在這句中還能感受到這是一雙怎樣的手？（大手）。

理解“裹”：查字典理解“裹”：包住，為什么不用包住？

師：看來作者用詞非常準(zhǔn)確，一個(gè)裹字既寫出了張迎善手的巨大粗糙，還寫出了他的熱情。

師：作者初次見到張迎善，通過怎樣的方式了解了這雙手？（摸）。

師：你還從文中哪句話感受這雙手的特點(diǎn)？

（2）掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落，手指肥圓。一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。

b、這句中你還有其他的體會(huì)嗎？

老繭布滿每個(gè)角落（說明這雙手的辛勞。）把你的感受讀出來。

這一次作者又是怎樣了解到張迎善的手？（看）。

師：你還從哪感受到這是一雙怎樣的手？

（3）整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了。

問：還有哪些不同的體會(huì)？

（4）左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個(gè)“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個(gè)關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。

（5）我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手。

a、比較句子：

我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手。

我丈量土地似的量起他的手來：他的手很長，很寬，還很厚，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手。

體會(huì)數(shù)字的作用：具體的數(shù)字讓我們感受到了這雙手的確是一雙大手。（板書：數(shù)字描寫）。

量一量自己的手，比較一下，指名讀。

引讀：張迎善的手真是-----天下第一號(hào)大手。

出示句子，觀察：

1、我握的是手嗎？活像半截老松木！

2、掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落，手指肥圓。一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。

1、整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色。

2、左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個(gè)“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個(gè)關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。

5、我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手。

這就是描寫張迎善手的語句，自讀，觀察作者抓住什么來描寫的？

作者從膚色、大小、外形抓住特點(diǎn)，描寫出了張迎善那雙粗糙、堅(jiān)硬，與眾不同的大手。

看圖片，面對著這樣一雙與眾不同的手你有什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：這雙手為什么會(huì)成為這樣呢？

1、就請帶著你們的.問題再次走入課文，默讀8——14自然段，從對話中找一找能揭示答案的關(guān)鍵詞句，并進(jìn)行簡單的批注。

提問：這雙手為什么會(huì)成為這樣？

（1）“栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。保證苗苗不窩根，得用手把苗根送進(jìn)土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，貼膠布涂手油不管用。”

a、圈出描寫張迎善動(dòng)作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生抓住得用手揀，得用手送，手得插三四次，體會(huì)張迎善手工作的繁重細(xì)致。

談的人讀。

b、“送”還能換成其他的詞嗎？從中你體會(huì)出什么？

他對于樹苗的愛護(hù)，他工作的細(xì)致。

指名讀。

c、師：孩子們，種一棵樹苗，張迎善的手就得揀、得送、得插，讓我們來做張迎善，做幾次這樣的動(dòng)作，指名說感受。

在我們看來辛苦的工作，他一干就將近十年啊！誰再來讀一讀？

他的語言應(yīng)該怎么讀？（樸實(shí)）齊讀。

師：是的，張迎善早就習(xí)以為常，真是一位樸實(shí)的林業(yè)工人呀!

你是怎樣理解的？

帶著你的感慨讀讀。

清，使荒山變成一山山翠綠的森林，這真是一雙----。

生齊讀〈這是一雙創(chuàng)造綠色金庫的手〉。

（2）此時(shí)此刻面對這樣一雙手，面對張迎善你想說什么？寫在結(jié)尾省略號(hào)后面。

師：我聽出了你們的敬佩，同學(xué)們，透過張迎善這雙手我們看到這位樸實(shí)的林業(yè)工人那種吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。其實(shí)在我們的身邊還有許許多多看似普通而又不普通的手，課后請你仔細(xì)觀察，看看這雙手背后又有哪些故事？積累一下素材、摘錄描寫張迎善手的語句。

一雙手。

比喻恰當(dāng)粗糙堅(jiān)硬（摸）數(shù)字描寫。

傷痕累累（看）無私奉獻(xiàn)。

巨大無比（量）創(chuàng)造財(cái)富。

外婆的一雙手（匯總16篇）篇十五

《一雙手》是四年級(jí)下冊第4單元的第二篇課文。這篇文章通過對林業(yè)工人“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇手的細(xì)節(jié)描寫，透射出這位普通勞動(dòng)者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手作了特寫，第一處：第5―7自然段，作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，并多次運(yùn)用了比喻句：“掌面像鼓皮一樣硬。”“一個(gè)手指好似三節(jié)老干蘑”。這些打比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手。”這里通過數(shù)字描寫的方法讓人感受到這雙手是天下第一號(hào)大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展示在讀者面前，透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動(dòng)者甘心奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福人們的美好愿望。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

2.引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字理解課文，體會(huì)數(shù)字說明的好處，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解張迎善一雙手的特點(diǎn)，并探討形成的原因，感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知作者運(yùn)用打比方和數(shù)字描寫的方法凸現(xiàn)張迎善雙手的特點(diǎn)，從而感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿。

四、說本課研究、訓(xùn)練點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方法感知文本，大膽交流初步閱讀后的個(gè)性理解和體驗(yàn)。

五、說教學(xué)方法。

結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，為了突出本課的訓(xùn)練點(diǎn)，本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方式，如抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、角色轉(zhuǎn)換、比較等大膽地談出自己對這雙手的初步感受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本節(jié)課由復(fù)習(xí)導(dǎo)入“這是誰的一雙手？”，然后讓學(xué)生通過質(zhì)疑，引出本文的重點(diǎn)問題“這是一雙怎樣的手？這雙手為什么會(huì)成這樣？”，接著讓學(xué)生通過自讀、批注，抓重點(diǎn)詞語初步感知手的特點(diǎn)，全班交流合作感知手粗、硬、大的特點(diǎn)，并在感知特點(diǎn)的同時(shí)了解作者運(yùn)用打比方和數(shù)字描寫的方法，然后小組討論學(xué)習(xí)手形成的原因，一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次呀？再一次讓學(xué)生通過計(jì)算感觸到這雙手成為這樣的原因，從而體悟張迎善的勤勞、奉獻(xiàn)、了不起。最后出示滿山翠綠的圖片，讓學(xué)生說說向?qū)堄普f什么，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的參與，體會(huì)到張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿。

在朗讀中體會(huì)感情，在品議朗讀中尋求答案，讀中質(zhì)疑，評(píng)中解疑，用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

外婆的一雙手（匯總16篇）篇十六

“爸，看我給你買的手表，你來試試。”我看著爸爸伸出的手，不僅愣了，站在原地出了神。

“女兒怎么了？守著個(gè)手機(jī)悶悶不樂。”

爸爸向我走來，我看了一眼手機(jī)解釋說。

我愛豆發(fā)了新專輯，限時(shí)免費(fèi)發(fā)放的新專輯，我在搶，誰不想圖個(gè)便宜。

爸爸拿過我的手機(jī)說：“我試一下。”十分鐘后，爸爸把手機(jī)還給我，我一看搶到了，我激動(dòng)的跳了起來。

哦！我的爸爸，你的手一定被幸運(yùn)之神吻過的。

“啊——”我的房間傳來了殺豬般的慘叫。沒錯(cuò)，是我。我爸爸沖進(jìn)了我的房間，手里還拿著做飯用的鍋鏟。

“你沒事吧？沒傷到哪里吧？”

我搖搖頭委屈地說：“我的存錢罐碎了。”也許你們會(huì)認(rèn)為我矯情，可這個(gè)存錢罐是我小時(shí)候就陪著我了，爸爸把摔碎的瓦片一一撿起來說：“交給我吧。”說完就走出去了。

晚上要睡覺時(shí)，爸爸把我叫了出去，拿出存錢罐。

看看我給你拼好了。

我抱著存錢罐兒說：

“爸爸你的手可真神奇。”

我走出臥室，看到爸爸在做早餐，我打了聲招呼就向門外走去。爸爸卻叫住了我：“你這么早干嗎去？”

“我找修空調(diào)的去，空調(diào)不涼快了。”

“修什么呀，就是該清洗了。”

爸爸走進(jìn)我屋里把濾芯拆下來，里面果然臟臟的。爸爸把它拿到衛(wèi)生間去，一會(huì)兒拿來了一個(gè)干凈的濾芯裝上去，裝上后空調(diào)特別涼快。

爸爸，你的手真是萬能的手。

我買了個(gè)手表準(zhǔn)備送給爸爸，我把父親叫來。

我在眼眶中打轉(zhuǎn)的淚水忍不住流了出來。我抱住爸爸失聲痛哭。

爸爸的手雖然不好看，但卻是我前進(jìn)的動(dòng)力，是我人生的向?qū)А?/p>