大班教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方式等核心要素，是一份詳細(xì)的教學(xué)計劃。下面是一些國內(nèi)外著名教育專家編寫的大班教案范文，希望對大家有所啟示。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇一

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

難點：在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購物券、玩具圖片卡。

玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個玩具店里的玩具都賣9元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

3、分組進(jìn)行活動。

(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買玩具，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。

師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不然會賠錢的。

顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了只小狗。

4、展示個別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法并板書。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)。

三、活動延伸：

在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識。活動中，運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。

注重了幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。活動中讓幼兒來講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

最后知識鞏固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇二

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要減少1。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的'1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動。

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）。

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）。

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，

教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）。

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇三

幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2—4的組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的組成。使其更深入的了解整體與部分，部分與部分的關(guān)系。同時，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

重點是能理解5的組成與分解。

難點是能熟練操作范例表。

1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2.二套練習(xí)紙每人各一份。

3.教師用范例表各一份。

4.數(shù)形小方塊若干。

5.鉛筆每人一支。

一、幼兒第一次嘗試。

1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3.討論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

4.小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。文章.出自教案網(wǎng).(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)。

5.延伸活動：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試。

1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3.討論：請個別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗證。

4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

三、講評、小結(jié)幼兒活動情況。

四、活動延伸：

在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇四

2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準(zhǔn)備。

ppt課件、3個猴子圖片、桃子(磁性教具)、桃核、盤子、彩筆、幼兒操作材料。

活動過程。

一、談話引入：

二、基本活動。

(1)教師出示ppt課件。

(2)幼兒操作實物。

教師:現(xiàn)在每個小朋友都有七個桃核，想想如果你是猴媽媽，你要把這7個桃核給兩個小猴分完，該怎么分?分好的小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身來，老師就知道你分好了，我們看看誰在分的時候又安靜又快，現(xiàn)在請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身去動手分。

(3)教師提問:。

教師:分好的小朋友面向老師坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱們班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我請幾個小朋友把你分的結(jié)果告訴老師，(幼兒邊說，老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果，)。

(5)恩，我們班小朋友都特別聰明，可以又快又準(zhǔn)確的給小猴子分桃核。可是，猴媽媽沒有記住，我們一起來幫她找個更好的記憶辦法，好不好?(好)，那我們現(xiàn)在來觀察一下兩只小猴分到的桃核數(shù)有什么特點，先看左邊(也就是小猴月月這邊)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，)這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊(也就是小猴星星這邊)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一)，這樣的排列我們把它叫做遞減。

(7)小朋友們幫助猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多開心啊，你們開心嗎?

三、鞏固練習(xí)。

(1)咱們班小朋友這么厲害，那老師倒想考考我們小朋友，現(xiàn)在小朋友的桌子上老師每人都準(zhǔn)備了一份題，和剛才玩桃核一樣，請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后立刻轉(zhuǎn)過身來，老師就知道你做完了，我們看看誰做的又對又快。

(2)教師講評幼兒作品。

活動延伸：

今天我們大一班的小朋友表現(xiàn)這么棒，老師想獎勵一下我們班小朋友，想不想知道老師會獎勵什么呢?那就請小朋友們排好隊到寢室里去看看吧。

活動反思：

在學(xué)習(xí)7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學(xué)重點：

教學(xué)過程：

一、引入。

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

二、新授。

1、出示蘋果和人像掛圖。

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

學(xué)生匯報，師板書分法。

2、總結(jié)分法。

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固。

1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？

2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6（7）。

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。

四、作業(yè)。

48頁第1題。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇六

學(xué)習(xí)完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1、重點：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

2、難點：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、

每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干。

(一)、開始部分。

1、導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)。

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

2．鞏固新知識：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的分成，學(xué)會了記錄，接下來請你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請你按照順序分一分。

3．幼兒操作；

兔媽媽采回來一些胡蘿卜，請大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔，請你上來分一分。完成操作！

4.教師巡回指導(dǎo)，展示幼兒作業(yè)。

5.活動結(jié)束。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇七

1、學(xué)習(xí)數(shù)字6的組成，知道兩個部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

小魚圖片、作業(yè)紙（6以內(nèi)分合）、鉛筆、橡皮。

1、學(xué)習(xí)6的組成，知道兩個部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、探索數(shù)的多種分法。

教學(xué)方法與手段

游戲法；多媒體輔助教學(xué)。

教師活動。

幼兒活動。

設(shè)計意圖。

師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……

幼兒玩碰球游戲,復(fù)習(xí)6的組成。

讓孩子在對話游戲中復(fù)習(xí)5的組成，提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和靈敏度。

1、播放ppt

師：今天小河里游來上來了一群小魚，看看一共有幾條小魚呢？

2、小結(jié)幼兒的分成情況。

3、師：你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進(jìn)行分類。

4、小結(jié)小魚有5種分法，并找出其中的規(guī)律分法——交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置。

1、幼兒欣賞ppt,學(xué)習(xí)6的組成。

2、了解6的分成。

3、按要求分類。

4、找出規(guī)律。

通過讓幼兒幫助小雞這一活動，調(diào)動孩子的好奇心，讓幼兒能積極主動地進(jìn)行探索活動。在集體操作中，幼兒自由探索6的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。

1、老師出示操作內(nèi)容，跟幼兒一起了解題目，分析如何操作。

2、幼兒操作。

老師提醒幼兒填寫數(shù)字時注意大小恰當(dāng)，并注意個別常寫反字的幼兒。

3、講評幼兒作業(yè)情況。

請個別幼兒上臺講一講，其他幼兒檢查自己是否操作正確。

幼兒進(jìn)行作業(yè)，填寫完整分合式。

通過練習(xí)，鞏固對6的組成的復(fù)習(xí)，同時也讓老師對幼兒的學(xué)習(xí)情況有總體的了解。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

6個小皮球。

數(shù)字卡片1――7。

小汽車模型若干。

筆本人手1份。

幼兒用書每人一本。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)活動。

1、通過游戲復(fù)習(xí)5，6的組成。

2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。

如師：小朋友我的2球碰幾球？幼：老師你的2球碰3球？

1、小汽車要停進(jìn)兩個停車場，現(xiàn)在把小汽車分成兩份，并記錄下來。

2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把結(jié)果你記錄下來。

3、教師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對照，看看自己的分法對不對？

三、探究數(shù)學(xué)。

1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。

2、自己動手?jǐn)?shù)數(shù)一共有幾種分法。

3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣的數(shù)量組合。

四、操作練習(xí)。

1、出示幼兒用書，打開看一看。

2、讓幼兒自己操作分一分，答一答。

活動反思：

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇九

1、復(fù)習(xí)5、6的組成，學(xué)習(xí)7的組成。

2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。

3、探究數(shù)學(xué)互換與7的組成關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

6個小皮球

數(shù)字卡片1——7

小汽車模型若干

筆本人手1份

幼兒用書每人一本

一、復(fù)習(xí)活動

1、通過游戲復(fù)習(xí)5，6的組成。

2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。

如師：小朋友我的2球碰幾球?幼：老師你的2球碰3球?

二、學(xué)習(xí)7的組成

1、小汽車要停進(jìn)兩個停車場，現(xiàn)在把小汽車分成兩份，并記錄下來。

2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把結(jié)果你記錄下來。

3、教師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對照，看看自己的分法對不對?

三、探究數(shù)學(xué)

1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。

2、自己動手?jǐn)?shù)數(shù)一共有幾種分法。

3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣的數(shù)量組合。

四、操作練習(xí)

1、出示幼兒用書，打開看一看。

2、讓幼兒自己操作分一分，答一答。

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇十

1.復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)有規(guī)律地將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份。

2.積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

6的分合卡片，分類圖一張。

記錄單、記號筆幼兒人手一份。

（1）游戲：碰球。

游戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問：“嗨，嗨，我的1球碰幾球？”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。游戲先集體后個人。

（2）手指游戲。

例如4的手指游戲。教師出3個手指，說：“4可以分成3和幾？”幼兒伸出1個手指，說：“4可以分成3和1。”游戲先集體后個人。

2、集體活動：看圖分類復(fù)習(xí)6的組成。

（1）出示分類圖，請幼兒邊觀察邊分類。引導(dǎo)幼兒將6朵花分成2份，并用數(shù)字做相應(yīng)的記錄。

小朋友看這是什么？有多少?

這6朵花有什么不一樣？

請你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法？請寫在你的記錄單上。

（2）出示放大的幼兒記錄單，請幼兒回答：你是怎么分的？為什么這么分？（強調(diào)記錄的先后順序。）。

（3）請幼兒按順序排列分合式。

請你把按順序排列的分合式寫下來。

我們一起來讀一遍。

（4）嘗試交換位置排列分合式。

小朋友找一找，這分合式里還有什么小秘密？幼兒討論。

幼兒講述討論結(jié)果，教師出示相應(yīng)分合式。

教師小結(jié)：我們小朋友今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，分合式不僅能按順序排列，還能交換位置排列，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。

3、游戲：開火車。鞏固分合式的交換位置排列。

今天我們來玩一個新游戲《開火車》，第一個小朋友說6的分合式，第二個小朋友用交換的方法把他說出來。

4、延伸活動。

請小朋友回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學(xué)會了沒有，好嗎？

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇十一

1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解了3的分解組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表。

能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。

在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。

一、導(dǎo)入。

1、分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。

2、請幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其共同點與不同點。

二、理解4的分解組成。

1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。

預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對教師進(jìn)行分組。

2、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料，對4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。

4、請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、游戲。

1、教師請4位聽課教師參與活動，請幼兒對4位教師按照共同點進(jìn)行分組，并說一說4分成了幾和幾。

四、延伸。

請幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和。

通過這節(jié)課，有以下幾點體會:。

一、亮點：

1、充分讓幼兒動手操作。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的'情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學(xué)習(xí)，在活動中思考，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過動手進(jìn)行探究。

動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進(jìn)行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高。

三、存在問題：

1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個別人有練習(xí)的機會，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說，自己沒有思考。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇十二

1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法

2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程

圓點圖片卡1、2、3、4及分合號;數(shù)學(xué)練習(xí)冊

一、集體活動

1、復(fù)習(xí)2、3的組成

教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧。”

2、學(xué)習(xí)4的組成

(1)教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看。”

看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里(用筆畫)

(4可以分成2和2、1和3、3和1)

(2)請個別幼兒上黑板操作(不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替)

教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對?”

(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。

教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對?誰能用分合式表示分桃子的事?”

(4)(教師出示帶有四個小圓片的圖片)請個別幼兒上來示范分解四個小圓片

教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會分?”

(5)請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。

二、個別操作

重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。

教師：“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”

教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個?還剩幾個?聽清楚題目，想好了再做。”

三、評價幼兒的操作情況

1、對上課認(rèn)真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚。

2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點指導(dǎo)，直到弄明白為止。

這節(jié)課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇十三

1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補關(guān)系。

3、專心自己的操作活動，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個數(shù)的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚六條，記錄紙，筆。

學(xué)具：

（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。

（2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。

2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。

3、請個別幼兒移動小魚，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄。

4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運算。

5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應(yīng)的序號。

2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補關(guān)系：總數(shù)不變，兩個部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇十四

1、在游戲中歸納總結(jié)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成，知道6分成兩份有5種分法。

2、在操作中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

學(xué)具：蟲子人手五份，記錄紙人手一份，剪刀、筆人手一份。

1、老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶。

師說：青蛙寶寶們，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，出發(fā)啦！（音樂響起，幼兒跟老師學(xué)做小青蛙跳的動作）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在中間位置上。

2、無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

師說：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長得多好呀！

師說：咦！這邊的稻子怎么這樣亂？（有蟲子）。

師說：讓我們來看看到底怎么了？（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。

3、認(rèn)識蟲子。

師說：這條蟲子長得怎么樣？（長長的﹑有一個一個圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……）。

師說：小朋友說得真好！這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（教師寫“6”在記錄紙上）。

幼兒討論回答。

師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”？

4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

師說：（師拿出滅蟲武器——剪刀）這是消滅“六節(jié)蟲”的武器，看我的。（師用剪刀將蟲子一剪為二）。

（老師邊講邊寫完整分合式）。

師說：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來了，這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲子。

幼兒討論回答。

師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”剪成兩段它就會死掉。寶寶們要把每次捉的蟲子怎么剪的記錄下來，我們比一比誰捉的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師說：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的寶寶們跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

幼兒回到自己座位上自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

師說：寶寶們，回家啦！（組織幼兒回中間座位）。

6、交流捉蟲經(jīng)驗。

師說：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣消滅蟲子的？

師問：

（1）你剪在第幾節(jié)？

（2）分成了幾和幾？

（3）6可以分成幾和幾？

幼兒講述師演示并寫出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……。

師說：我們一起來讀一下這些分合式，好嗎？

7、游戲：找朋友。

寶寶們，看看你的小青蛙背后有什么？（數(shù)字）如果我拿出數(shù)字2，數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來是6的數(shù)，我說：“2的朋友在哪里？”你找到后說：“我的朋友在這里。”并和找到的朋友抱在一起。

8、結(jié)束。

師說：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們跳回去，休息一會兒吧！

文檔為doc格式。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對整體和部分關(guān)系的理解，對分和活動感興趣。

2．知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。

3．書寫數(shù)字6.

4．體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。

2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數(shù)字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。

活動過程：

一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）。

二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。

三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。

五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

活動延伸：

在練習(xí)冊上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板、學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、按順序數(shù)17，倒數(shù)17。

2、填數(shù)：01（）3（）5（）。

3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？

4、比一比，填一填：

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：

（1）給p44圓片圖涂顏色。

（3）說說6的組成，齊讀一遍。

（4）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。

（5）剛才，同學(xué)們通過給圓片圖涂顏色，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只需要記住3個即可：

（6）通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住6的組成，看誰最先會背。

（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）。

（2）指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）。

（3）用自己的好方法記住7的組成。

三、鞏固練習(xí)：

1、找好朋友：

師：我們來找6的組成。

師：1的朋友在哪里呀，在哪里？

生（伸出5個手指）對：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。（7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）。

2、做一做：p48練習(xí)七第1題。

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇十七

活動目標(biāo)：

1通過動手操作，感知7的組成。

2初步感知數(shù)的分合有序性。

活動準(zhǔn)備：

教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，

活動過程：

二幼兒動手操作：分棋子，邊分邊記錄。

四幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前。

游戲：找朋友。

玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個好朋友胸前的數(shù)字合起來是7,誰就贏了。

的組成大班數(shù)學(xué)教案范文（18篇）篇十八

本節(jié)課是在認(rèn)識8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在新課引入時，我采用了創(chuàng)設(shè)一個生活情境，讓學(xué)生去思考，其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識時，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，由原來單一的教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動手操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。

采用了讓學(xué)生邊動手操作邊記錄的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。

1．讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受8的組成。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。

3．讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。

投影，1～8的數(shù)字卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備8個小五角星，1～8的數(shù)字卡片。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2．引入：下面我們再來猜一猜。

a.一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？

b.一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？

c.上節(jié)課，我們不但認(rèn)識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8，了解8是怎樣組成的。（板書課題：8的組成）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

2．動手操作，探究新知。

a.請你拿出8個小五角星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。

b.以四人小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。

c.請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報本組意見，其他小組做補充。

d.根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。

e.讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整地擺一遍。

3．小組討論，鞏固新知。

a.剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的`組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：b.通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。

c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？

三、反饋練習(xí)。

1．師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。（如，師舉1，生舉7。）。

2．同桌兩人打手勢來對8的組成。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。

教學(xué)反思：采用了啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論的方法，通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí)，在探求知識的過程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。