中班教案的編寫需要教師掌握一定的教學方法和教育原則，能夠有效地組織教學活動。以下是一些中班教案的典型案例，希望對教師們有所幫助。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇一

1、知道從不同的角度想象，會創編出不同的故事情節和結果。

2、樂意大膽的講述自己和爸爸媽媽創遍的故事。

3、幼兒能積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點三幅圖片。

（一）、回憶故事《龜兔賽跑》。

1、上次謝老師給你們講過一個《龜兔賽跑》的故事對不對？誰贏了呀？（烏龜贏了）。

2、烏龜爬的這么慢，它怎么會贏了呢？（交流）烏龜這么爬的這么慢怎么會贏呢？（它做是有毅力，堅持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢？（因為它驕傲了）。

3、兔子見烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來一次比賽。

（二）、討論龜兔第二次賽跑的結果。

1、兔子和烏龜第二次賽跑，誰會贏？（幼兒講述）教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

2、啟發幼兒選擇不同的比賽結果，創編出不同的故事情節。

3、根據幼兒的選擇分三組進行創編。老師巡回傾聽幼兒創編的故事。

4、鼓勵幼兒將自己的創編故事講給好朋友聽。

（三）、鼓勵幼兒大膽講述創編的故事。

1、請幼兒講述：

（1）烏龜又贏了。（請幼兒來說說說自己創編的`故事）。

師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢？請你來講講你的故事。

（2）兔子贏了。（看看說說）。

師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來聽聽？

（3）烏龜、兔子合作一起到達了終點。

師：還有小朋友說，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會事呢？我們一起來聽聽他的故事。

2、剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎？

（四）、鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。。

教師針對幼兒今天的表現，給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒。同時，教師還要照顧到在活動中比較安靜的幼兒，讓她們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養其對語言活動的興趣。

1、剛才我們聽了小朋友編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽？

2、鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇二

1、認識自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。

2、知道小腳會隨著身體的長大而長大。

1、音樂磁帶《開火車》。

2、一份新生寶寶腳印。

3、鈴鐺一個。

4、電腦課件《小腳》。

活動場地布置地毯，地毯的周圍貼和幼兒人數相等的小腳印。

一、

1、教師帶領幼兒隨音樂《開火車》進教室。

提問：小朋友看地毯上貼有什么圖案？（小腳印、小星星）。

2、站在小腳印上。

教師：我們和小腳印做個游戲吧。請小朋友邊拍手邊選一個你喜歡的小腳印站到上面，請小朋友坐下吧，小腳丫不能離開小腳印呀。

3、脫鞋。

（1）教師用腳晃鈴鐺，提問：小朋友閉上眼睛聽這是什么聲音在響（鈴鐺）。

（2）脫鞋：我們把鞋脫下來吧。兒歌：脫下這個鞋寶寶，放在這邊的腳印上；脫下那個鞋寶寶，放在那邊的腳印上，兩只小鞋頭碰頭，好象一對好朋友。

（3）活動小腳：老師：小腳丫都出來了，他們好高興呀，我們一起把小腳蹺起來，讓大家看看。我們和小腳做個游戲吧。

二、我和小腳做游戲。

1、認識小腳。

老師：現在天氣冷了，老師不忍心讓小朋友脫下襪子來認識自己的`小腳，因為那樣小腳會著涼的。老師在小朋友午睡的時候偷偷給我們的小腳丫拍了個照片。來，讓我們認識一下小腳丫吧。（出示課件）。

提問：（1）數一數，一只腳上有幾個腳趾（幼兒齊數）。

（2）哪個腳趾最大？（幼兒到前面指出）哪個腳趾最小？（幼兒到前面指出）。

老師小結：小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，5個腳趾頭。

2、撓小腳。

（1）老師用手撓一下小朋友的腳心，問：“你有什么感覺？”（癢）。

老師小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍！

3、比腳大小。

老師：a：接下來，老師要和小朋友比比誰的腳大（老師巡回和幼兒比對）。

提問：（1）你的腳和老師的腳比，誰的腳大？

（2）誰知道為什么你的腳比老師的腳小？

提問：猜一猜，你長大后，腳會有多大？（幼兒用手比劃）。

c：老師小結：小腳小腳真有趣，你長大，我長大，大家都長大。

三、小腳用處。

老師提問：小朋友知道小腳能干什么嗎（幼兒說）。

可請一名幼兒走、跑、跳演示給全體小朋友看，從而得出我們的小腳會走、跑、跳。

（2）電腦演示：老師：小腳還會干什么呢？讓我們看看電腦上怎么說。（逐一出示，逐一提問：這是小腳在干什么？）。

四、保護小腳。

提問：小腳有這么多的用處，小朋友知道怎樣保護小腳嗎？（幼兒說；穿合適的鞋、不光腳走路、晚上洗腳、定時給腳做按摩、天冷了穿鞋和襪子。）。

老師小結：我們只有好好保護小腳丫，才能讓它健康的長大。

五、會跳舞的小腳丫。

老師：小腳丫最喜歡跳舞了，我們來跳快樂腳丫舞吧（放音樂，幼兒跟隨老師在地毯上跳舞：踮腳、走、前踢、跑、走。）。

六、結束。

老師：小腳現在熱乎乎的了，接下來我們給小腳丫穿上鞋，咱們一起到院子里去玩踢球的游戲吧。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇三

1、情感目標：喜歡參加《小太陽攝影樓》的游戲活動，體驗為他人服務的快樂。

2、認知目標：嘗試扮演攝影樓里的各種角色。

3、能力目標：能大膽與人交流、交往，模仿成人的生活。

1、知識經驗準備：了解攝影樓里的各種設施。

2、物資材料準備：相機、畫面取景等。

一、游戲導入：用場景的布置導入游戲主題。

二、游戲展開：

1、游戲角色介紹(總經理、化妝師、攝影師、工作人員、顧客等)。

2、討論游戲規則，明確在游戲中角色的職責。

三、游戲的發展：

1、幼兒根據自己的意愿選取不同顏色的掛牌。

2、根據自己所扮演的角色自己布置游戲場景。

3、顧客中可以根據自己的喜好選擇服飾，選擇化妝師、攝影師為顧客服務。

4、化妝師、攝影師、工作人員主動熱情的為顧客服務。

5、老師以“總經理”的身份適時指導并參與游戲活動。

四、游戲評價：過程評價。

五、游戲結束：全體照“全家福”。

活動延伸：讓幼兒帶自己攝影的杰作到園給大家欣賞。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇四

1、了解山東快板說唱唱藝術特點，對民間藝術產生興趣。

2、感受快板獨特的節奏韻律，學習快板的表演方法，并能說快板、打快板、演快板。

確定了活動的的重點難點，才能在活動組織中有的放矢。所以活動的重點難點確定為：

學習快板的表演方法，并能說快板、打快板、演快板。

1、快板用具若干，響鈴、響板、雙響鼓各一。

2、山東快板《武松打虎》的錄象資料、《夸家鄉》影像資料，活動前熟悉武松打虎的故事。

一課時。

《綱要》提出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；”引導幼兒了解快板的說唱形式，在孩子了解的基礎上豐富孩子的知識，讓他們學會打快板并表演快板。

（一）導入：

說兒歌組織幼兒入場“小朋友，走走走，挺起胸抬起頭，小朋友來來來，大大的眼睛看過來，請你坐在椅子上，我來跟你一起玩。

1、聽聲音辨樂器。

配班老師在小朋友看不到的區域分別敲響樂器，小朋友猜猜什么聲音是快板的。引出快板。

（二）給幼兒發快板，觀察快板，“老師給小朋友帶來了很多的快板，小朋友觀察一下“。

1、用什么做的`？有幾片竹板？什么樣子？

2、在什么地方見過快板？用來做什么？

3、嘗試用快板打出好聽的聲音。

4、個別幼兒示范表演。

5、教師講解打快板的要領，集體模仿。

6、我們試試一邊說“小白兔白又白”一邊打快板，教師適時給予指導、鼓勵。

1、視頻中的叔叔是怎么表演的？說的和我們的普通話一樣嗎？

“小朋友，這種打著快板用山東話說場表演節目的形式就叫做山東快書。”

2、我們來一起模仿一下。

先用老師拍手打節奏幼兒說的方式說“閑言碎語不要講，表一表山東好漢武二郎，”老師用快板打節奏，幼兒一起表演。

3、學習基本節奏后，嘗試用快板打一下。

1、視頻中的哥哥用了兩個板，大的叫大板，小的叫小板，我們今天學的是小板。

2、教師打竹板幼兒有節奏地說兒歌《夸夸我的家鄉好》。

3、教師示范表演快板《夸夸我的家鄉好》，要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情等。

4、幼兒嘗試帶動作和表情表演快板兒歌。

（五）我們現在已經會表演了，我們來試試表演一下《夸夸我們的幼兒園》。

1、老師示范表演幼兒觀察。

2、幼兒集體模仿。

（六）結束部分。

鼓勵幼兒像小小藝術家一樣，為在場的老師表演一下我們的《夸夸我的幼兒園》。

為了體現幼兒園課程的整合性，我們還可以組織一系列延伸活動。把快板投入表演區；讓幼兒進行區域活動的時候可以自主的表演和使用。

活動前，幼兒已經通過部分活動了解了快板，并聽過《武松打虎》的故事，在做好經驗儲備的同時，養成良好的學習習慣和態度，掌握了學習的方法。

活動中，通過聽聲音辨樂器的方法，調動了孩子的好奇心和積極性，并通過對快板觀察并嘗試使用的過程讓孩子對快板充滿興趣，活動中我引導幼兒通過視頻的觀看掌握打快板的方法和節奏，并將快板和我們以前學過的兒歌聯系起來，讓幼兒一邊打快板一邊說兒歌，使幼兒能更容易理解和接受，孩子們對這種快板的說唱形式很感興趣，并能積極地使用和表演。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇五

1、能感受音樂的不同性質，并根據音樂做出不同動作。

2、能大膽想象，創造性地運用形體表現。

一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶（由活潑的、優美的、有力的等各種不同性質的音樂串連而成）、錄音機。

1、律動《健康歌》。

2、感受音樂，并嘗試用形體動作表現。

提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺？

請幼兒跟著這段音樂，用形體動作來表現一下。

3、韻律游戲：我會動。

播放串連的音樂磁帶，請幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動作。老師隨機按下暫停鍵，當音樂停止時，幼兒即停下，并擺出一個獨特的造型，靜止不動。

剪輯的音樂的性質可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時間，讓幼兒充分感受和表演。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇六

．觀察不同顏色的深淺變化，發展觀察力。

．與同伴合作創作色彩拼貼畫，發展合作能力和創造力。

．不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。

．提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。

．圖畫紙。

小組。

1.出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區別。

2.請幼兒把物品排列出來，仔細觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會有什么不同。教師引導幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會有深淺的不同。

3.請幼兒對應顏色卡，嘗試把展覽區同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進行排列，并說一說為什么要這樣排列。

4.幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發給他們。

5.請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創作拼貼畫。

6.教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。

．能發現顏色深淺的變化。

．能與小朋友合作拼貼圖畫。

．教師還可引導幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區舉辦以不同顏色為主題的展覽會，如紅色展覽會、綠色展覽會等，讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇七

1、熟悉舞蹈的音樂形象，體驗舞蹈所表現的快樂情緒。

2、掌握八分音符的節奏，初步學會小跑步。

對舞蹈感興趣。活動難點：掌握八分音符的節奏。

1、舞蹈動作的順序圖片。

2、錄音磁帶《快樂舞》。

1、感受音樂的旋律，掌握好節拍。老師彈奏樂曲，幼兒欣賞。

教師：這段音樂聽上去怎么樣？聽音樂按節拍拍拍手：

教師：聽了這段音樂心里感覺這么樣？玩游戲，掌握八分音符的節奏：

教師：聽聽音樂，想想你們是么時候最開心？游戲方法：幼兒說出最開心的事情后，教師立即配上八分音符的節奏，并帶領幼兒按節奏做相應的動作，最后一拍，做一個符合音樂內容的滑稽造型。

如：跑跑跑跑/跑跑跑跑/玩滑滑梯/真高興/。

（幼兒做玩滑滑梯的動作。）。

2、感受舞蹈內容：在音樂的伴奏下，老師邊念語言節奏邊示范舞蹈。

跑跑跑跑/跑跑跑跑/我呀/真高興/。

跑跑跑跑/跑跑跑跑/我呀/真快樂/。

學做小鳥/飛呀飛/拍著小手/轉一圈/。

學做小鳥/飛呀飛/我呀/真開心/。

討論舞蹈內容，熟悉舞蹈動作。

3、掌握圖片內容，掌握舞蹈動作的順序，邊探索邊學舞蹈。看懂圖片的順序。在慢速音樂的伴奏下，幼兒邊觀察圖片，邊探索舞蹈動作的內容和順序，自己試跳。

在音樂伴奏下，師生自由尋找舞伴，隨音樂跳《快樂舞》。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇八

1、了解仿生學的初淺知識，初步理解動物特征和發明物之間的關系。

2、運用仿生學的思維方式，激發幼兒大膽想象和發明創造的欲望。

活動準備：ppt。

1、你對哪個動物最感興趣？你覺得它有什么特殊的本領？

2、選擇具有代表性的問題進行討論，如：護色、再生等。

·小結：原來不論是生活在海洋里的還是陸地上的，不論是兇猛的大型動物還是溫順的小動物，都有自己特殊的本領。

1、分別出示ppt（迷彩服和潛水艇）：這是什么？它有什么用處？

2、這個本領和那個小動物的本領很相像？（拓展關于仿生學的淺顯知識。）。

（迷彩服——蝴蝶的保護色，潛水艇——魚的沉浮）。

3、我們人類還可以從哪些動物身上學習，發明新東西？

·小結：人們了解了動物的這些本領后，受到了啟發，發明了許多東西。

1、除了剛才說的迷彩服和潛水艇，我們人類還向動物學什么了呢？

·……動物有什么本領？想想人向動物的這個本領學習創造發明了什么東西？

2、根據幼兒的講述分別出示ppt。

·長頸鹿——大吊車。

·袋鼠——育兒袋、學習袋鼠坐的方式做成三腳凳。

·鳥——學習翅膀創造發明飛機。

·豬鼻——防毒面具。

·蝙蝠——雷達。

3、小結：生活中有許多東西都是人們根據動物的特點創造發明的，給我們的生活帶來了許多方便。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇九

1、感知6/8拍節奏的音樂，初步了解樂曲優美、抒情的性質。

2、理解歌曲內容，熟悉曲調，并學會演唱。

3、嘗試根據歌詞內容逐句創編動作，體驗與同伴邊唱邊表演的快樂。

1、《蝴蝶找花》ppt課件。

2、電腦上配套《蝴蝶找花》音樂。

3、幼兒坐成半圓形。

一、談話導入，揭示歌曲名稱。

1、現在是什么季節？（春天）。

2、提問：春天來了，誰飛來了？（蝴蝶）。

3、蝴蝶最喜歡找誰做朋友？（花）今天老師要教小朋友一首歌曲，歌曲的名字叫《蝴蝶找花》。

二、學唱歌曲《蝴蝶找花》。

1、電腦上放《蝴蝶找花》音樂，請小朋友欣賞歌曲一遍，讓幼兒初步熟悉曲調。

幼兒聽完歌曲后提問：聽了這首歌你有什么感覺？（很優美、很抒情）你覺得是幾拍子的歌曲？（三拍子）其實這首歌曲是六拍子的歌曲，每個小節有六拍。

2、教師邊演示《蝴蝶找花》ppt課件，邊示范演唱歌曲一遍，以幫助幼兒理解歌詞內容。

你從歌曲里聽到了什么？幼兒說到哪句，就點擊出示那張ppt圖片。最后集體邊看ppt圖片邊完整朗讀歌詞。

3、幼兒分句學唱歌曲，重點練習第三句相同音樂的連續唱法（如555,666）和第三句最后一拍的附點音符等。

4、幼兒隨鋼琴音樂跟著老師完整演唱歌曲。

5、幼兒隨鋼琴音樂集體完整有表情演唱歌曲。

我們以前學過三拍子的歌曲，三拍子的節奏特點是強弱弱，老師出示六拍子節奏圖片，幫助幼兒理解六拍子節奏特點是強弱弱次強弱弱。幼兒與老師嘗試根據節奏特點有表情演唱歌曲。

6、幼兒隨電腦上配套《蝴蝶找花》音樂邊打節奏邊演唱歌曲。

三、引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作，體驗與同伴邊唱邊表演的快樂。

1、啟發幼兒逐句自由創編，誰創編的動作好，其他幼兒跟著一起學習。

2、幼兒將動作與歌曲匹配完整表演唱。

四、活動結束。

今天小朋友都很聰明，學會了演唱歌曲《蝴蝶找花》，學會了演唱歌曲，以后我們再學習《蝴蝶找花》的音樂游戲。

在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景。活動的第一環節我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方？幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發言，在接下來的環節，先讓幼兒理解樂曲結構，然后讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里。”這句話之后才能停在花身邊；幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發展為本”的.理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發，如創造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇十

1、通過玩手形游戲，發展幼兒的想象力及創新能力。

2、嘗試在手套上畫，貼的技能。

重點：培養幼兒豐富的想象力和對手形象的造型能力。

難點：能力的培養和發揮，即在對手的造型進行大膽夸張的裝飾、涂畫，能打扮出美觀，鮮艷的圖案。

1.課前教幼兒學做好玩的手形游戲。

2手套每人2個（事先打足氣）記號筆每人一支。

3手工紙若干，鐵絲若干，牛皮筋若干。

1.游戲導入。

（1）聽音樂做音樂游戲進入教室就坐。

（2）師：咦，這是什么？這是一只手。這只手會變魔術呢。老師變一個魔術。

（3）小朋友想不想試試看？

（4）小朋友變魔術，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的造型是什么，怎么變的。教師讓幼兒一起來學一學。

2明確特征豐富表象。

（1）老師也來變變魔術。小兔（粘貼沒用的手指，指出兩個手指是小兔的耳朵。畫五官）章魚（用鐵絲纏住，手指是章魚的腳，畫五官。）螃蟹（粘貼兩個手，畫五官）孔雀（畫五官，粘貼手工紙）。

3、創設情景，聯想創作。

（1）鼓勵幼兒大膽創作，設計別人不一樣的手套畫。教師可進行適當的啟發和指導。

（2）提示幼兒可以利用左右兩個手套拼在一起作畫。

（3）讓形象更美麗。

4、綜合總結。

（1）師：來看看小朋友的作品。引起幼兒對老師的注意。

（2）師：手除了變魔術外，它還能干什么呢？（穿衣，扣紐扣，吃飯做作業，寫字，畫畫等等，原來手還有那么多的用處啊。）。

（3）師：讓我們帶著打扮得很漂亮的動物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧！唱著歌一起出教室。

美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動。現在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領。活動開始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發揮想象進行創作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養成干凈作畫的良好習慣。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇十一

1、能隨音樂手腳配合有節奏地表現鳥飛的動作。

2、愿意與同伴共同舞蹈，體驗集體舞蹈與交流的快樂。

一群藍鳥在草地上空飛翔的圖片、音樂《藍鳥》。

一、出示圖片，引導幼兒觀察。

引導語：圖片上有誰？可愛的小鳥是什么顏色的？它們是怎么飛的？

二、范唱歌曲《藍鳥》，引導幼兒理解歌詞的內容。

三、學習鳥飛的律動，并隨音樂手腳配合有節奏地表現鳥飛的動作。

先引導幼兒坐著學習小鳥張開翅膀一上一下地飛，再帶領幼兒站起來學習小碎步，然后引導幼兒手腳配合隨樂表演藍鳥飛的動作。

四、與個別幼兒完整表演整個舞蹈，其他幼兒觀察。

引導語：剛才藍鳥是什么時候找到小伙伴并停在小伙伴的前面的？(哦，朋友你好!)藍鳥找到小伙伴后，做了一個什么動作？被邀請到的小伙伴又是怎么做的？幼兒聽音樂游戲。

第一遍游戲：由教師當第一只藍鳥去邀請三四個幼兒參加游戲，音樂進行五六遍后結束，其余幼兒觀察學習。

第二遍游戲：教師請已經參加過游戲的幼兒當第一只藍鳥，分別邀請不同的幼兒參加游戲，盡量讓每個幼兒都能參加。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇十二

1、能夠運用不同的繪畫材料表達對秋天的印象，并從中獲得美的感受。

2、能夠清楚、大膽的表達自己的感受和想法。

1、經驗準備：戶外活動時，引導幼兒注意觀察秋天到來之后的景色變化，尤其是顏色的變化;熟悉詩歌《秋天》。

2、材料準備：多媒體課件《秋天》;宣紙、水粉紙、毛筆、顏料、墨汁。

能夠運用繪畫材料表現秋天的色彩。

清楚大膽的表現自己的感受、想法。

1、欣賞詩歌《秋天》課件。

教師引導幼兒欣賞詩歌表達的意境，回憶、重溫詩歌內容。

引導重點：仔細觀察、辨別畫面內容所搭配的圖片色彩。

提問：你在畫面中都看到了什么顏色?

這些顏色你看了之后有什么感覺?

2、鼓勵幼兒進行創作。

在詩歌內容欣賞的基礎上，引導幼兒創作關于秋天色彩的命題作品。

3、幼兒創作，教師分別指導。(重點指導幼兒大膽的使用色彩表達對秋天的印象)。

4、作品分享(師幼、幼幼進行交流)。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇十三

1、使幼兒知道歌曲的名稱，并且能感受歌曲所表達的情緒。

2、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

3、加深幼兒對我國民族節日的理解，培養幼兒的愛國情感。

1、老紅軍打壞蛋的故事。

2、打月餅的圖片。

3、音樂磁帶；

4、相關課件。

一、談話回憶經驗。

師：你們知道什么節日要到了？

中秋節要吃什么食物？月餅是什么形狀的.？味道如何？

二、欣賞歌曲，播放電腦音樂。

1、你聽到了什么？

2、幼兒學唱第一段。

3、傾聽第二段。

問：爺爺是做什么的？

教師講述老紅軍打壞蛋的故事，教育幼兒熱愛老一輩革命家。

4、幼兒學唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會爺爺對孩子的一片深情。

5、完整地演唱歌曲，輔以動作表演。

三、視頻課件欣賞歌曲，進一步理解歌曲內涵，培養幼兒的愛國情感。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇十四

1、與幼兒一起收集各種大小、色彩、形狀不同的蛋殼。

2、課件——藝術家玩蛋。

3、各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料。

1、復習歌曲——小小蛋兒把門開，結合歌詞，讓幼兒明白蛋是生命之原。

2、第一次表征：想用這些蛋殼要做什么?

3、通過課件欣賞藝術家的蛋藝術，(1)孟昭麗雕刻著美國42位歷屆總統頭像的蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)各種復活節彩蛋。

4、再次表征：我們來設計蛋的藝術品。

5、分組活動：

(1)蛋殼拼貼畫，

(2)泥塑彩蛋。

(3)蛋殼。

6、展示幼兒的作品，互相交流和欣賞。

1、今天有這么多的老師，我們一起唱一首歌——小小蛋兒把門開。第一遍唱玩后，師：還有哪些小生命是從蛋中出來的?我們也來唱唱，(孩子們的表達各不相同，有的唱小鴨，有的唱小蛇、還有的唱恐龍、鳳凰……)。

子誠：小小蛋兒把門開，飛出一只鳳凰來，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來。

……。

(教師從藝術為切入點，將愛、美、生命的人文很自然的融如其中，體現了藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學等多種教育關系相融合的生態式藝術教育理念。引發了幼兒對生命的討論和關注)。

幼兒：什么是生命之原?

幼兒：因為蛋是圓圓的呀。

幼兒：不對，是說小雞，小鴨，喜鵲、大海燕、鴨嘴獸，這些可愛的小生命原來是從蛋中走出來，所以就叫生命之原。

幼兒：還有小企鵝、

教師：

2、教師：我們大家一起收集了這些蛋殼，他們是誰的蛋呢?

幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋。

幼兒：他們有的大點、有的小點。

幼兒：顏色也不一樣。有的白的，有的花的，有的有點紅，

幼兒：有的上面有些小點點。

教師：大家觀察得真仔細，那你們這些蛋殼有什么么想法?

幼兒：我想做一彩蛋，

幼兒：彩色的燈泡。

蘇裕：做游戲機。

靜怡：我想在蛋殼上面帖上翅膀，把它變成一只小蜜蜂。

牧義：彩色的氣球。

璐茵：畫上眼睛、鼻子、嘴巴變成可愛蛋寶寶，

……。

教師：讓我們先來欣賞一下藝術家是怎樣表現蛋的?

利用課件讓幼兒欣賞(1)孟昭麗雕刻著美國42位歷屆總統頭像的蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)國外的各種復活節彩蛋。與幼兒一起欣賞、談論。

幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰呀?

幼兒：是死掉的人吧，為了紀念他們。

幼兒：看起來有點透明，是用畫的嗎?

子彥：應該是用刀在上面雕刻的'。

教師：對了，他們是42位美國歷屆總統，你們知道為什么要把他們雕刻在上面嗎?

幼兒：因為他們都很了不起呀。

幼兒：是要把他們放在上面，點香，給他們拜拜。

教師：是因為他們很都非常的杰出，藝術家將他們雕刻在具有生命之原的蛋殼上，就特別有意義。

幼兒：是美國人雕刻的、雕刻他們自己的。

教師用很自豪的語氣說：不，是我們的雕刻家孟照麗雕刻的。并把它獻人民和美國人民，希望和美國友好相處，希望世界永遠和平。

幼兒：哦，世界就不會再有戰爭。

(將愛祖國，愛和平的和幼兒的藝術欣賞融合起來，愛國、英雄主義便很鮮活的展現在孩子面前，孩子們自然就有親切感)。

教師：那你們想想藝術家怎樣才能完成這樣偉大的藝術作品。

幼兒：要特別特別的細心，因為蛋殼很脆很容易破的。

幼兒：先用筆在蛋上畫好圖，再用刀雕刻。

幼兒：要花很長的時間，的雕刻。

教師再出現一組俄國的藝術家的彩蛋藝術，

幼兒：太美了，它不是真的蛋殼做的。

幼兒：是用黃金做的，里面有一輛黃金的車。

幼兒：還有一只小鳥。

教師：是布谷鳥。

幼兒：上面還有有鉆石，珍珠。

幼兒：很珍貴的哦，

教師介紹：這是俄羅斯沙皇時代皇家珠寶設計師法貝熱的作品，是世界上最昂貴的彩蛋，在國外復活節時會用彩蛋做禮物送給親人朋友，慶祝新的日子的到來。

3、教師：剛看了，藝術家的彩蛋，我們也來設計我們的彩蛋吧，

教師介紹三組的材料，讓幼兒自主的選擇，

重點指導，用蛋殼裝飾彩蛋一組。

教師再次圍繞“你想做什么呢?怎么做?”這一話題，與幼兒一起互動，制作，支持幼兒完成自己的設想：子彥與瓶蓋結合做彩色的燈泡，文紅做了彩蛋娃娃，子誠在做了一個驚喜蛋，……孩子們對自己的作品愛不釋手，因為他們對蛋藝術的熱愛，所以每一位幼兒都在裝飾，表現方法也各有特色。在活動中也樂于思考問題和解決問題，如：文紅不小心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的同伴趕緊幫他想辦法，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎?丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠馬上說你用橡皮泥做的底座它就不會滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來。他們還自己把作品展示出來，有的說：這彩蛋很珍貴的，要寫上我的名字，有的說：我這彩蛋上畫有我自己，我要送給老師做紀念。

(就是在這樣的一種幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與材料的對話和互動的過程中，孩子們學會了探究性的學習、學會了互相幫助，學會了思考問題、解決問題。是使孩子們的創造性得以無限的發揮，是富有個性而開放的藝術活動。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇十五

一、活動目標：

1、分辨音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。

2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。

二、準備材料：《洗手帕》磁帶、手帕，《大頭兒子小頭爸爸》中洗衣服的片段。

三、重點難點：聽音樂能夠區分強弱、快慢。

四、活動過程：

1、觀看錄像導入主題，引起幼兒興趣。

“小朋友，你們喜不喜歡看動畫片呀？（喜歡）今天老師就請小朋友來看一段動畫片好嗎？”

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。

“小朋友，這是什么？”（手帕）“那你們看看這塊手帕它是什么樣的？”（引導幼兒說出手帕臟了）。

“手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？”請幼兒討論并創編動作。

3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢的變化。

“老師這兒有一首關于洗手帕的音樂，我們來聽一聽，好嗎？”

音樂又快又重時應怎樣洗手帕？請幼兒創編動作。

音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕？請幼兒創編動作。

4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。

那我們聽好了音樂來學一下洗手帕動作。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

“現在我們現在跟著音樂來洗手帕吧！”

6、啟發幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應的動作，表現出勞動后的愉快心情。

“手帕洗好后，我們還應該做什么呢？”

7、與幼兒一起唱《我的小寶寶》結束活動。

手帕洗好了，小朋友們累不累啊？那我們坐在位置上休息一下吧！

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇十六

1.幼兒能在看看、想想、玩玩、做做中學會思考。

2.促進幼兒思維水平的提高。

3.在解決問題的過程中獲得滿足，體驗成功的喜悅。

1.布置園博園場景及圖片、題卡。

2.一封信。

3.大鑰匙拼圖。

充分運用已有知識經驗進行活動，促進其觀察、聯想及推理能力的發展。

能抓住某一線索，充分調動感官，快速全方位地運用智慧，發現問題并做出判斷解決問題。

1.情景設置，激起幼兒的求知欲和好奇心，進入課題。

好了，都拼好了，讓我們趕快出發去園博園吧！

2.第一關——幫助受傷的小寶寶。

第一關到了，“看看你們在草地上發現什么了？”（小寶寶）“哦，小寶寶受傷了，他覺得很難受，請小朋友們趕快救救她呢！我們該怎么辦啊？”

幼兒：“送醫院”、“打針、輸液”、“先用藥水涂一下”、“貼上創口貼”、“打電話”。

教師：那打什么電話？叫什么車來幫忙？

“打120，請救護車”

教師：“電話打好了，可是來了好幾輛車，請你們看一看，那一輛才是救護車？從哪里看出來的？”

“還有的車是什么？干什么用的的？可以打什么電話？”

得出結論：救護車——120；消防車——119；警車——110。

（評析：這一關在生活常識方面對幼兒進行了培養，同時對幼兒的已有經驗和解決實際問題的能力做了一次考驗。）。

3.破案——抓小偷。

師：“這是個什么問題呢？我來看一下智慧老人的題卡。原來是小白兔家被盜了，警察叔叔破案時在現場拍了1張照片，請你們仔細觀察一下，和小兔家被盜前的照片比一比，看看這2張照片有什么地方不一樣？小兔子家少了什么？”（窗戶、門被打開了；椅子倒了；桌子上的蘋果少了一個；被子里的水少了；小兔子的照片從窗臺上掉了下來；抽屜被翻亂了；花瓶倒了，花少了兩朵；多了許多腳印，是從窗戶上爬進來的……）。

幼兒甲：我說是小狗。

幼兒乙：我認為是小豬。

（幼兒因為兩種不同意見爭論起來）。

師：別急，說說你們的理由。

幼兒各自闡述觀點，最終推斷——小狗因為頭上戴的花和小兔家少的`兩朵花顏色形狀一致、少的一只蘋果一致、小兔家出現的腳印一致，所以是兇手。

師：“我們小朋友真棒，又把第2個問題回答出來了，我們又得到了一份禮物，我們再繼續去找下一個問題吧。聽音樂開始走到下一題去。

（評析：這個環節中主要鍛煉幼兒仔細觀察的能力、判斷以及推理能力，幼兒能通過觀察找出多處的不同，并能根據線索分析排查，最終找出真兇，幼兒在活動中更加耐心、細致。）。

4.快速記憶。

我們繼續來答下一個題目吧！看看智慧老人怎么說。教師拿下題卡，：“這是最后一個問題了，你們答對了就可以得到最后一片鑰匙的碎片，圖片上有8樣東西？請你看看是什么？請你快速的記一記，圖上有什么？時間為一分鐘。”

教師：“請問：紅顏色的有幾個？是哪些東西？黑色的有幾個？是什么？畫了幾幅畫？是什么東西？你發現了什么規律？”

（評析：“快速記憶”中，對幼兒在觀察、邏輯、記憶有了一定的要求。）。

5.拼鑰匙。

智慧老人送了這么多的禮物給我們，想不想拆開來看看，里面是什么？

哦！原來是智慧金鑰匙的3個碎片，誰來拼一拼，拼成一把金鑰匙？

教師小結：今天我們一路上解決了很多難題，終于找到了智慧金鑰匙。你們高興嗎？（高興）。

好，那現在就讓我們把得到智慧金鑰匙的這個好消息告訴我們的爸爸媽媽和好朋友吧！

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇十七

設計意圖：

征，感受雪中松樹的美的同時嘗試用多種的方式來表現雪中松樹的特征。”不僅讓幼兒欣賞到了美，還給幼兒創造了表現美的機會。

1．教師示范新的.操作方法時繪畫的工作由原來的“記號筆”調整為“白蠟筆”，既清晰，又符合主題。

2.課件中的圖片比較多，可以直接選兩張特征明顯，具有代表性的。

3.導入環節不夠自然，創設故事的情境導入，會更生動。

4.四種操作方法選其三。其中“用相等的三角形拼貼松樹”，難度較大，更適合中班年齡段幼兒的認知。

5.在欣賞課件、繪畫的過程中添加柔美的背景音樂。

1．活動的導入內容調整為：“今天，老師帶你們去一個美麗的地方。看，這是哪里？”直接引出“松樹林”，突出“美”。

2．欣賞課件環節，教師在引導幼兒欣賞“圖片一”時，著重引導幼兒觀察、講述松樹的顏色、形狀、布局等特征，讓幼兒感受松樹的色彩美以及不怕寒冷的精神，帶領幼兒一起模仿堅強、挺拔的松樹。在這個過程中，教師可以創設比較美的語言情境讓幼兒更好地感受松樹之“美”。如“松樹林里的松樹可真多呀，有的高，有的矮，有的個頭大一點，有的小一點，有的兩個緊緊地靠在一起”。

3．欣賞范畫環節，同時出示三幅范畫，引導幼兒根據已有經驗講述操作的方法，師再引出新的創作方法，在示范過程中，教師的語言、語氣都可以夸張一點。還可以請一幼兒上來嘗試，其它幼兒可以徒手練習。

4．幼兒操作過程中，可根據幼兒實際的操作情況，采取“過程性講評引導”的方法。如引導幼兒畫雪地、雪花。

5．增加背景音樂兩段，一段輕柔、一段歡快。

附：三研課例：

1.欣賞松樹的顏色和形狀等特征，感受雪中松樹的美。

2.嘗試用繪畫、折紙、剪貼等方法表現雪中的松樹。

二、活動準備。

大、中、小不一的綠色正方形。

綠色長方形若干張、黑色的細長方形若干。

淡、深綠油畫棒、白色油畫棒若干。

剪刀、固體膠若干。

藍色彩紙幼兒人手一張。

松樹課件、黑色kt版制作的冬天的場景。

柔和、歡快音樂各一段。

1.導入。

2．欣賞課件。

圖片一：

圖片二：

3.欣賞范畫。

4.幼兒繪畫，師個別指導。

5．展示、講評。

活動反思：

1．活動從導入環節到最后，始終緊扣目標中“松樹之美”展開，從“引出松樹之美——欣賞松樹之美——感受松樹之美——講述松樹之美——表現松樹之美”，再回歸“欣賞松樹之美”。

2．圖片的選擇，具有一定的針對性。第一幅，讓幼兒賞到了松樹的色彩之美、形態之美等特征；第二幅，綠綠的松樹披上了一件白白的衣裳，白里透著綠，具有一定的意境美。

3．在欣賞圖片過程中，引導幼兒模仿“堅強的小松樹”時，教師創設了一定的語境，如“有的高高的、有的矮矮的……”，自然地引出了布局的層次性，為幼兒的接下來的創作做好了經驗鋪墊。

4．教師在介紹新的操作方法時，運用了生動的故事的情境，講繪畫、剪貼的過程形象化了，幫助幼兒很好地理解了操作的方法，很適合。

5．幼兒操作過程中，教師采取“過程性講評”的方式引導幼兒添畫雪花，讓畫面更加美，如“天空中下起了大雪，雪中的松樹真美呀！”

6.“展示、講評”環節，教師創設了一個“松樹林”的背景，幼兒的作品展示在“松樹林”里，情境性特別強，讓整個活動增色不少。

7.“結束部分”教師帶幼兒到美麗的松樹林里去玩，與剛開始“導入環節”教師帶幼兒去一個美麗的地方，前后呼應，讓活動更加圓滿。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇十八

活動目標：

1、?培養幼兒參與節奏樂的興趣及大家合作成功的快樂。

2、?能用身體動作來表現樂曲的強弱，并能運用樂器合拍地進行演奏。

3、初步掌握演奏樂曲的重音、輕音及合奏部分。

活動準備：

1、節奏譜一張。2、鈴鼓、三角鐵、雙響筒、椅子、毛巾若干。

活動過程：

一、??體驗勞動的樂趣。

1、復習歌曲并出示圖譜。

老師：我們在上節課學了一首歌，是告訴我們怎樣洗手帕的，現在我們用歌聲把他唱出來吧。

2、復習音樂特點后引導幼兒用身體動作來表現音樂。

老師：“小朋友，這是一首什么音樂呀？”“誰來告訴我，這首曲子可分為幾句？”“這三句音樂一樣嗎？哪里是一樣的，哪里不一樣？”“你感覺第一、第三句的音樂怎么樣？是重音還是弱音？你覺得用身體動作可以怎樣打節奏？第二句的音樂怎么樣？”是重音還是弱音？你覺得用身體動作可以怎樣打節奏（教師哼曲調。）3、再次聽琴聲做律動。4、老師：“小朋友，你們能不能告訴老師，你們剛才都拍了哪些節奏型呀？”引導幼兒說出剛才拍過的節奏，再出示節奏型。三、提供樂器讓幼兒練習節奏。1、老師：“小朋友拍得真好。你們想不想跟小樂器來玩一玩呀？老師這里有三種樂器”“我們就把小朋友剛才想的節奏用樂器來伴奏。”2、給每段句子配樂器。

老師：“第一句，你們覺得配什么樂器好呢？（重音的、大力的）。

“第二句又配什么樂器呢？（輕音、小力的）。

“第三句你們說配什么樂器最合適？（重音的、用力的）。

3、引導幼兒找出齊奏的地方。

老師：“你們的小眼睛有沒有發現有幾個地方一定要全班小朋友齊心協力的合奏才能使整首樂曲更好聽？”（解決合奏問題）。

4、老師把樂器的標志全部貼上圖譜后請每一組的小朋友出來拿樂器。

老師：“請剛才貼標志的三個小朋友站在你剛才選的樂器前面，請各個小組的小朋友出來拿樂器。”

5、看老師指揮演奏兩次。

6、交換樂器演奏兩次。

四、情感升華，結束。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇十九

活動準備：

1、與幼兒一起收集各種大小、色彩、形狀不同的蛋殼。

2、課件——藝術家玩蛋。

3、各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料。

活動指導：

1、復習歌曲——小小蛋兒把門開，結合歌詞，讓幼兒明白蛋是生命之原。

2、第一次表征：想用這些蛋殼要做什么?

3、通過課件欣賞藝術家的蛋藝術，(1)孟昭麗雕刻著美國42位歷屆總統頭像的蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)各種復活節彩蛋。

4、再次表征：我們來設計蛋的藝術品。

5、分組活動：

(1)蛋殼拼貼畫，

(2)泥塑彩蛋。

(3)蛋殼。

6、展示幼兒的作品，互相交流和欣賞。

活動實錄：

1、今天有這么多的老師，我們一起唱一首歌——小小蛋兒把門開。第一遍唱玩后，師：還有哪些小生命是從蛋中出來的?我們也來唱唱，(孩子們的表達各不相同，有的唱小鴨，有的唱小蛇、還有的唱恐龍、鳳凰……)。

子誠：小小蛋兒把門開，飛出一只鳳凰來，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來。

……。

(教師從藝術為切入點，將愛、美、生命的人文精神很自然的融如其中，體現了藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學等多種教育關系相融合的生態式藝術教育理念。引發了幼兒對生命的討論和關注)。

幼兒：什么是生命之原?

幼兒：因為蛋是圓圓的呀。

幼兒：不對，是說小雞，小鴨，喜鵲、大海燕、鴨嘴獸，這些可愛的小生命原來是從蛋中走出來，所以就叫生命之原。

幼兒：還有小企鵝、

教師：

2、教師：我們大家一起收集了這些蛋殼，他們是誰的蛋呢?

幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋。

幼兒：他們有的大點、有的小點。

幼兒：顏色也不一樣。有的白的，有的花的，有的有點紅，

幼兒：有的上面有些小點點。

教師：大家觀察得真仔細，那你們收集的這些蛋殼有什么么想法?

幼兒：我想做一彩蛋，

幼兒：彩色的燈泡。

蘇裕：做游戲機。

靜怡：我想在蛋殼上面帖上翅膀，把它變成一只小蜜蜂。

牧義：彩色的氣球。

璐茵：畫上眼睛、鼻子、嘴巴變成可愛蛋寶寶，

……。

教師：讓我們先來欣賞一下藝術家是怎樣表現蛋的?

利用課件讓幼兒欣賞(1)孟昭麗雕刻著美國42位歷屆總統頭像的.蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)國外的各種復活節彩蛋。與幼兒一起欣賞、談論。

幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰呀?

幼兒：是死掉的人吧，為了紀念他們。

幼兒：看起來有點透明，是用畫的嗎?

子彥：應該是用刀在上面雕刻的。

教師：對了，他們是42位美國歷屆總統，你們知道為什么要把他們雕刻在上面嗎?

幼兒：因為他們都很了不起呀。

幼兒：是要把他們放在上面，點香，給他們拜拜。

教師：是因為他們很都非常的杰出，藝術家將他們雕刻在具有生命之原的蛋殼上，就特別有意義。

幼兒：是美國人雕刻的、雕刻他們自己的。

教師用很自豪的語氣說：不，是我們中國的雕刻家孟照麗雕刻的。并把它獻中國人民和美國人民，希望中國和美國友好相處，希望世界永遠和平。

幼兒：哦，世界就不會再有戰爭。

(將愛祖國，愛和平的思想和幼兒的藝術欣賞融合起來，愛國精神、英雄主義便很鮮活的展現在孩子面前，孩子們自然就有親切感)。

教師：那你們想想藝術家怎樣才能完成這樣偉大的藝術作品。

幼兒：要特別特別的細心，因為蛋殼很脆很容易破的。

幼兒：先用筆在蛋上畫好圖，再用刀雕刻。

幼兒：要花很長的時間，精心的雕刻。

教師再出現一組俄國的藝術家的彩蛋藝術，

幼兒：太美了，它不是真的蛋殼做的。

幼兒：是用黃金做的，里面有一輛黃金的車。

幼兒：還有一只小鳥。

教師：是布谷鳥。

幼兒：上面還有有鉆石，珍珠。

幼兒：很珍貴的哦，

教師介紹：這是俄羅斯沙皇時代皇家珠寶設計師法貝熱的作品，是世界上最昂貴的彩蛋，在國外復活節時會用彩蛋做禮物送給親人朋友，慶祝新的日子的到來。

3、教師：剛看了，藝術家的彩蛋，我們也來設計我們的彩蛋吧，

教師介紹三組提供的材料，讓幼兒自主的選擇，

重點指導，用蛋殼裝飾彩蛋一組。

教師再次圍繞“你想做什么呢?怎么做?”這一話題，與幼兒一起互動，制作，支持幼兒完成自己的設想：子彥與瓶蓋結合做彩色的燈泡，文紅做了彩蛋娃娃，子誠在做了一個驚喜蛋，……孩子們對自己的作品愛不釋手，因為他們對蛋藝術的熱愛，所以每一位幼兒都在精心裝飾，表現方法也各有特色。在活動中也樂于思考問題和解決問題，如：文紅不小心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的同伴趕緊幫他想辦法，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎?丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠馬上說你用橡皮泥做的底座它就不會滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來。他們還自己把作品展示出來，有的說：這彩蛋很珍貴的，要寫上我的名字，有的說：我這彩蛋上畫有我自己，我要送給老師做紀念。

(就是在這樣的一種幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與材料的對話和互動的過程中，孩子們學會了探究性的學習、學會了互相幫助，學會了思考問題、解決問題。是使孩子們的創造性得以無限的發揮，是富有個性而開放的藝術活動。

中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇二十

1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調和后的變化。

2、用較清楚的語言表達探索過程及結果。

3、傾聽歌曲《閃爍的小星》，學習把探索的過程、結果唱到歌曲中去，體驗自編自唱帶來的快樂。

二．活動準備。

1、紅黃藍顏料、毛筆、調色盒人手一份。調好的顏料盆每組一份。

2、場景布置：印染廠（紅、黃、藍、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。）。

3、團好的紙團若干（是人手的2~3倍）。

4、錄音機、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。

三．活動過程。

（一）幼兒聽音樂《郊游》入活動室，參觀印染廠。

1、教師介紹印染廠的顏料。

2、邊走邊看邊提問：“小朋友，你們看到了什么？”

（二）請幼兒學當小工人，親自嘗試印花布。

師：“這些布真漂亮。你們也想來印一印，染一染嗎？”

（三）．教師提供三種顏色紅、黃、藍，請幼兒自由取兩種顏色進行嘗試變色。

1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色？”

師：“你們能變出什么顏色呢？”

2、幼兒自由討論猜測，教師認真傾聽。

3．教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進行變色，證實剛才自己的猜測對不對。

4．幼兒操作，教師巡視，傾聽幼兒的交談。

5．請幼兒說說變的過程。xxxx顏色和xxxx顏色合在一起變成xxxx顏色。

哪兒一定能找到幼兒園中班美術教案，可能是幼兒園中班美術教案很容易找的，而且幼兒園中班美術教案現在也不是太難找了吧。關于找具體的幼兒園中班美術教案，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術教案，之所以這里的幼兒園中班美術教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術教案網，應該這里的幼兒園中班美術教案全面，確定是哪兒都能找到幼兒園中班美術教案，原因是幼兒園中班美術教案很容易找的，而且幼兒園中班美術教案現在也不是太難找。找具體的幼兒園中班美術教案，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術教案，之所以這里的幼兒園中班美術教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術教案網，還是不如這里的幼兒園中班美術教案全，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術教案，之所以這里的幼兒園中班美術教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術教案網，應該不如這里的幼兒園中班美術教案全面的。

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中班綜合藝術活動教案（優質21篇）篇二十一

1、嘗試用線條畫表現大樹媽媽的信，畫面清晰、飽滿。

2、大膽想象，樂于與同伴交流自己的想法。

3、增進對樹葉的認識。

黑色記號筆、樹葉、示范畫、背景音樂《秋日私語》。

一、欣賞作品。

師：天氣漸漸的涼了，大樹媽媽想告訴她的朋友們秋天到了，于是她就寫了很多信(出示示范畫)。

師：你們看一看、猜一猜，大樹媽媽是想把信送給誰呢?

師：哦，有小朋友看到了信上畫滿了花，就猜到這封信是要送給花姐姐的。

師：我們小朋友真聰明，都猜對了，這四封信呀要分別給花姐姐、七星瓢蟲、送給云姐姐和大海。

二、拓展經驗。

1、討論：樹媽媽的信還可以送給誰。

師：那你準備把信送給誰呢?

2、認識樹葉。

師：哇，我們小朋友說得可真多!那請你先來挑選一片自己喜歡的樹葉，說說這是哪個樹媽媽的葉子!

師：這個象扇子的是銀杏樹媽媽的葉子，這個象山象火一樣的是梧桐樹媽媽的葉子，這個顏色紅紅的'是楓樹媽媽的葉子。

三、幼兒操作。

1、將樹葉貼在信的中間。

師：現在我們一起把這些樹葉先貼到信上。搬起你們的小椅子坐到桌子邊上，然后撕開樹葉背后的一層雙面膠，把它牢牢地貼在信中間。

2、提出畫畫要求。

師：每封信呢只能送給一個好朋友，你準備把信送給誰就在樹葉的四周畫上她的樣子，周圍空的地方一定要畫滿喲，而且要畫清楚了，這樣送的時候才能看得懂!

3、幼兒動手操作，老師巡回指導。

(背景音樂《秋日私語》)。

四、互相交流作品。

師：請小朋友們可以互相的看看對方的信，猜一猜你的信是準備寄給給誰的。

五、寄信。

師：小朋友們快瞧，我這里有好大的一個信封喲，快，把你們的信都放進來吧，我們一起寄信去咯!