我讀書的快樂（專業20篇）篇一

我是一個愛讀書這大集體，我們一二年級的時候老師就讓我們把自己讀過的書帶到學校和同學們一起分享，這樣既可以增加閱讀量又可以改變了自己的讀書口味。

這些書中，我最喜歡讀的就是《人情有晴天》書中的主人公有著與眾不同的父母，他們常常帶給她許多煩惱，成為她生活上這障礙，還好他有一個聰明能干的外婆助他整理生活中的事情，可以是外婆死后事。主人公的心徹底黑暗，傷心欲絕她決定投奔她的父母。跟誰多利阿姨去拿富麗豪華的大城市，他那一直是夢寐以求的地方，就在他登上火車的前一天，全失足掉進水里，于是她的爸爸奮不顧身的跳入水中，奮力的把她抱起。等他清醒的時候，他看看到滿臉通紅的媽媽和疲憊不堪的爸爸，雖然他錯過了最后一次去那的班車，錯過了去大城市的機會，但她毫不后悔，因為他深切的感受到爸爸媽媽對她濃濃的愛情。

我就喜歡這本書的作者說過的一句話：“每一個人都認識有應得，只是她們幸運的方式不同，只是我熱愛的這個世界，熱愛明天又有什么道理阻止我們生活的步伐。

同學們多讀讀書吧!他能告訴你許多許多的道理!

我讀書的快樂（專業20篇）篇二

我剛學會說話時媽媽就教我識字，我與書交上了好朋友。

從三歲開始，書就伴隨在我的身邊，陪我一起成長。從《幼兒畫報》到《丑小鴨》。從《三毛流浪記》到《藍貓淘氣三千問》到《安徒生童話記》看書成了我的愛好。從《十萬個為什么》中我知道了：魚為什么睜著眼睛睡覺？常吃爆米花有什么不好？《小松鼠吃瑧子》讓我懂得了做什么事都要努力，靠自己成功。《閃光的秘密》告訴我當別人有困難的時候，我們要去幫助別人。上樓時，我看到阿姨推著自行車我就趕緊給她把門開開。阿姨夸我是個乖孩子。《小猴買禮貌》讓我明白了禮貌是用金錢買不來的，它只能從日常生活中學會。書讓我懂得了很多很多。課堂上我的表現和寫話常常得到老師和小朋友的夸獎。我很高興。現在我一直堅持讀書，還做讀書卡。把明白的道理寫下來。媽媽告訴我，只有認認真真地讀書、讀好書，才能成為一名學識淵博的人。

讀書是一件很快樂的事。我會一直堅持讀下去，讓書成為我一生的好伙伴。

我讀書的快樂（專業20篇）篇三

教學目標：

1.在游戲過程中讓學生注意聽別人說話，發令官音量要讓別人聽得見。

2.讓學生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習慣的開始。

3.培養學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。

4.感知準確聽話的重要性，養成良好的聽說習慣。

教學重點：通過游戲，知道怎樣準確聽指令做動作，培養良好聽說習慣及口語交際能力。

課時安排：1課時。

教學教程：

一、看圖說話，導入新課。

1.圖上有幾位小朋友？他們在干什么？玩什么游戲呢?(預設答案：我說你做)。

2.猜一猜：

（1）發令的小朋友在說什么？

（2）你是怎么知道的？

（3）每一位小朋友都按照發令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）。

（4）這到底是為什么呢？（預設答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。）。

二、游戲鍛煉聽說要求。

1.所以，不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢？

（1）發令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；

（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。

2.好，我們來做個試驗，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。（分4個小組，指定好發令官，分組游戲：發令官發令，其余組員聽令并做出相應的動作；三次發令為一個回合，每個回合之后，組員對發令官發令的語速、聲音大小進行評價，對組員的動作是否迅速、標準進行評價，發獎品；另外組進行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的機會。

三、課堂小結，活動延伸。

1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實，不光光在游戲重要這樣，我們人與人之間講話都要做到——（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。

我讀書的快樂（專業20篇）篇四

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這是古人眼中的書；“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這是劉向眼中的書。在我眼里，書就像仙女手中的魔棒，能把我帶到人間天堂，帶到世界各地，盡情享受快樂。

我讀書，我快樂。讀書的樂趣是不言而喻的。書陪伴我度過了春夏秋冬，把我從一個懵懂的小女孩變成了懂事的大姑娘。

每次，碰上我喜歡的書，我都要讀上許多遍。奇怪的是每一次讀后的感覺都不一樣。如今，我書架里的書從開始的《連環畫》到《安徒生童話》到《十萬個為什么？》再到《世界文學精選》……一天比一天多了起來，我也跟著一天一天地長大了，是書伴隨我成長，它給了我智慧與力量。

我愛書，我更愛讀書，因為我讀書，我快樂！我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的營養。相信有好書的陪伴，我們的生活一定會豐富多彩！

我讀書的快樂（專業20篇）篇五

“書是人類進步的階梯。”書這個名詞陪伴我走過了多少個春秋，給我帶來多少快樂與智慧！

一開始與書的友誼，僅僅停留在連環畫上。看卡通人物在紙上跳躍，我開心地大笑，也漸漸認識了書的朋友——字。我學會了認字，也愛上了文字書。幾十本故事書伴我進入夢鄉，有趣的童話書滋潤了我美好的童年。

隨著邁進小學校門的.步伐，我走進書籍的王國——知識豐富的《十萬個為什么》使我癡迷；硝煙彌漫的紅軍長征故事讓我斗志高昂；喪權辱國的《南京條約》令我憤慨不已；幽默風趣的喜劇故事逗得我哈哈大笑……我陶醉在書的國度中，漫游在知識的旅途上，流連在故事的城堡里……我為喜劇而歡喜，而興奮，而開懷大笑；我為悲劇而悲傷，而憤怒，而捶胸頓足。書，豐富我的生活！

如今，我上六年級了，生活中仍舊少不了書。書柜上，餐桌上，茶幾上，甚至廁所里都有書的蹤跡。茶余飯后，我看書；空虛無聊，我看書；迷茫無助，我看書。書，在我的世界中，早已有了多種身份，它是我的老師，我的朋友，我的親人，我的智多星，我的開心果。書，給了我知識；書，教會了我怎樣做人；書，給了我無窮的快樂。可以說，讀書是我生活中的一個重點，我的生活永遠少不了讀書，永遠伴隨著我！

書，是一盞指明燈，指引我走好人生之路；書，是一把金鑰匙，為我打開知識的寶庫；書，是一艘小艇，載我乘風破浪，駛向成功的彼岸。讀書給了我快樂，我愛讀書！

文檔為doc格式。

我讀書的快樂（專業20篇）篇六

教科書分析：

1.“快樂讀書吧”欄目的設置是部編教科書的一大特色，其目的是為了引導學生了解如何課外閱讀，以開展課外閱讀活動，培養閱讀的興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學，成為語文課程的一個有機組成部分。

2.“快樂讀書吧”安排在第一單元，編寫意圖十分明顯，就是要把課外閱讀引入到語文課堂教學，使之成為語文課程的一個有機組成部分。因此，學生根據自己的情況開展課外閱讀，和在課堂上與同學交流分享課外閱讀快樂的活動，應該有多次的安排，從而使課外閱讀真正納入到課堂教學，成為語文課程的有機組成部分。

3.本次“快樂讀書吧”的主題是“讀書真快樂”。從這個主題，我們可以知道這個欄目是活動體驗性質的課型，與語文綜合性學習活動課型相類似，而不應上成一般的看圖說話課，或者按照一般的閱讀課上。換言之，本次的“快樂讀書吧”，應該組織學生通過欄目的情境圖和提示語了解如何開展課外閱讀；然后根據自己的情況在課外開展閱讀，體驗閱讀的快樂；最后在課堂上與同學交流分享課外閱讀的快樂。

4.“讀書真快樂”由4幅情景圖構成，每幅情境圖均有關于課外閱讀的提示語。這些情境圖和提示語分別提示課外閱讀的方式：和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀、和同學讀；閱讀的場所：家里、書店、圖書館或閱覽室；閱讀的書籍：故事書、圖畫書；閱讀的樂趣：了解很多故事內容，能講故事給同伴聽；閱讀的期待：學了拼音就能讀更多的書了。

學情分析：

1.雖然經過“入學教育”和第一單元識字的學習，但是，學生仍然是處于幼小銜接時期，課外閱讀的經歷參差不齊，閱讀經驗不多或者全無，這是進行“快樂讀書吧”活動要充分考慮的一個因素。

2.一上的學生自我管理、自我約束等能力較為薄弱，興趣容易轉移等心理因素，這些都成為影響課外開展閱讀的障礙，因此，教師對學生課外閱讀的情況了解、督促指導，就成了學生課外閱讀活動順利開展的保證。

教學目標：

1.根據情景圖的提示，了解如何進行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動，體驗適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂趣，產生學習漢語拼音的愿望。

2.在交流課上，學習用普通話與同學說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時發生的故事……分享讀書的快樂。

教學進度計劃：

第一階段：準備課。利用情境圖，了解如何進行課外閱讀，明確課外閱讀活動開展的要求。課時安排：半課時。（注：與“和大人一起讀”的匯報檢查課安排在同一課時，前20分鐘是匯報檢查課，后20分鐘是準備課。）。

第二階段：課外閱讀。課外開展閱讀活動，準備匯報交流。時間安排：一周。

第三階段：交流分享課。交流分享閱讀的快樂——怎樣讀課外書的，讀了哪些課外書，講一講在讀課外書時發生的故事……課時安排：兩課時。

（說明：第二、三階段的周期在本學期還要安排兩次。第一次在第四單元，第二次安排在第七單元。“課外開展閱讀活動”需提前布置，“交流分享課”的內容設想如下：第一次：講故事，爭做故事大王。第二次：向同學說說自己喜歡的一本課外書，說說書的內容，說說喜歡的原因。這兩次的教學設計根據進度另行設計。）。

教學過程：（注：教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。）。

一、準備課。

教學目標：

根據情景圖的提示，了解如何進行課外閱讀。

教學準備：

情境圖的ppt。

教學過程：

一、激趣導入，明確主要教學目標。

分別帶讀“快樂讀書吧”和“讀書真快樂”。

二、看圖說話，了解情境圖1關于課外閱讀的提示。

1.（ppt出示情境圖1）出示任務：自己嘗試讀讀泡泡里的話，遇到不會讀的字，可以猜讀，也可以問老師。

2.反饋指導。

指名讀泡泡的句子，正音，范讀帶讀。

個體觀察思考，同桌交流。

4.反饋指導。（學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求說話符合規范要求。后面的要求相同，不再說明。）。

預設：

圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和爸爸媽媽一起讀。（形成有關板書）。

小結：同學們真會觀察思考和說話！這幅圖和泡泡提示的話告訴我們，就像“和大人一起讀”一樣，可以在家里與爸爸媽媽或者長輩們一起讀課外書，可以讀讀故事書。

三、看圖說話，了解情境圖2、3、4關于課外閱讀的提示。

1.導語：有的同學，爸爸媽媽外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他長輩住在一起，不能一起讀課外書，那么，又可以怎樣讀課外書呢？我們繼續觀察圖畫，了解解決的辦法。

（ppt出示情境圖2、3、4）出示任務：自己嘗試讀讀各幅圖泡泡里的話，遇到不會讀的字，可以猜讀，也可以問老師。

2.反饋指導。

分別指名讀這三幅圖泡泡的句子，正音，范讀帶讀。

個體觀察思考，同桌交流。

4.反饋指導。

圖畫2：圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和小伙伴們一起讀。讀了故事書還可以講故事。

圖畫3：圖畫告訴我們，讀課外書可以在書店里讀，可以讀圖畫書，可以自己一個人讀。

圖畫4：圖畫告訴我們，讀課外書可以在圖書館或閱覽室里讀，可以讀知識性的書，比如漢語拼音書，可以和同學們一起讀讀。

（形成有關板書）。

四、小結（小結怎樣讀課外書，具體內容見板書）。

五、布置和明確“第二階段：課外閱讀”活動要求。

（ppt出示要求，帶讀，講解。）。

活動要求：

1.選擇適合自己情況的課外閱讀地點和人們開展讀課外書的活動。

2.根據“讀書真快樂”圖畫的提示選擇自己喜歡讀的課外書閱讀。

3.采用圖文結合的方法記錄下自己是怎樣進行課外閱讀，還可以用圖文結合的方法記錄下自己讀課外書發生的故事。（不會寫的字可以請教家長，或老師，或別人。一定是自己畫、寫。）。

4.活動時間一周。

六、總結。（學習表現情況、怎樣開展課外閱讀和活動要求）。

板書設計：

快樂讀書吧。

地點：家里書店圖書館閱覽室。

和誰：爸爸媽媽、長輩同伴們自己一人同學們。

什么書：故事書圖畫書知識性的書。

二、課外閱讀。

在學生開展的一周課外閱讀的過程中，注意做好以下兩項工作：

一、在適當的時侯、場合，采用個別或全班的方式，提醒、了解活動進度和活動記錄情況，表揚做得好的學生；做好有關情況的記錄，為第三階段交流分享課做準備。

二、特別關注兩類學生。第一類：課外閱讀開展有困難的學生。協調幫助解決問題，使之能順利開展活動。第二類：課外閱讀條件較好或比較積極自覺的學生。了解活動和記錄情況，為第三階段交流分享課提供范例。

三、交流分享課。

教學目標：

學習用普通話與同學說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講課外書的故事……分享讀書的快樂。

教學準備：

事前選好的學生范例的圖文ppt。

教學過程：

一、小結課外閱讀情況，明確主要教學目標。

（一）根據搜集到的信息，小結課外閱讀情況，重點表揚課外閱讀開展有困難的學生。

（二）導語：接下來，我們就要說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時發生的故事……分享讀書的快樂。

二、交流分享自己是怎樣讀課外書的，和讀了哪些課外書。

（一）指名交流分享，提供說話例子。

1.明確交流分享說話和聽的要求。（ppt出示，帶讀，講解）。

說話：（1）展示記錄課外讀書的圖文，用普通話說話。

（2）說清楚自己一人還是和誰一起讀書，在哪里讀書，讀了什么書。

（3）態度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。

聽：（1）留心安靜聽別人發言。

（2）努力記住內容，判斷有沒有說清楚要求說的內容。

（3）如有沒說清楚的，等別人發言完了，提出疑問。

2.指名交流分享，提問答疑。（擬提供兩到三個范例。）。

3.逐一對說話要求達成的情況和語言表達規范進行反饋指導。

（二）分小組參照范例，按聽、說要求交流分享，相互提問答疑，并選出在班級匯報交流的同學。

（三）各組選出的同學在班上交流匯報，并逐一反饋指導。

（四）小結：同學們這一周，根據自己的情況或者與家人一起閱讀，或者與同伴一起閱讀，或者與同學一起閱讀，讀了不同類型的書，獲得了讀書的快樂，并且通過圖文記錄了下來，與大家分享讀書的快樂。

三、交流分享讀課外書時發生的故事。

（一）明確交流分享故事說話和聽的要求。（ppt出示，帶讀，講解）。

說話：（1）用普通話講故事。

（2）必須講的是自己進行課外閱讀時發生的故事。

（3）態度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。

聽：（1）留心安靜聽別人講故事。

（2）努力記住故事內容。

（3）如有自己不明白的故事內容，等別人講完故事后，提出疑問并專心聽別人解答。

（二）分小組交流分享故事，努力按照要求做；然后推舉一個講得最好的同學在班里講。

（三）各組推選的同學講故事，相機做出評議引導。

（四）小結：同學們在課外讀書的時候發生了那么多有趣的故事，讀書真快樂啊！

四、總結。（總結全過程活動的情況，要求平時堅持課外閱讀，為下一次活動做準備。）。

我讀書的快樂（專業20篇）篇七

我讀書，我快樂。我愛讀書，因為讀書能學到很多的東西，也能給你很多的樂趣，讀書還可以給你很多的快樂。讀書還有許多許多的用處。

我讀書我就快樂的原因是我讀書時發現了書中的樂趣就快樂起來，不是光因為這樣的，原因多的是，你們知道了吧，這就是我讀書我就快樂的原因，我愛讀書。

我讀書的快樂（專業20篇）篇八

書籍是人類進步的階梯。是人類精神的糧食。書就像只是的海洋，我愿作一只無帆的小船，在海洋中遨游；書就像一顆茂盛的大樹，我向往能在大叔下乘涼；書就像上等的藥品，而我正是呻吟中的病人。我需要書，我愛讀書，書是我最好的朋友，是我永恒的精神支柱。

兒時，對《安徒生童話》、《格林童話》情有獨鐘。翻開五彩的書卷，美人魚的善良，壞皇后的惡毒，唐老鴨的幽默，在其中辨明真善美，分清假丑惡，不亦樂乎。

少年，翻開猜想的世界，《十萬個為什么》擺在最顯赫的位置，《少兒百科全書》也不甘示落，亞里士多德、伽利略、牛頓、瑪麗？居里，這些偉人都在向我招手，讓我看到那科學頂峰的燦爛。在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。

我讀書的快樂（專業20篇）篇九

書中的樂趣古人常說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。可見書是一個多么重要的文化載體。而我媽媽說：孩子的童年如果少了書本的熏陶，就會顯得蒼白無味。雖然我到今年九月份才只有整九歲，可我的“書齡”卻很長！如果認真的追溯起來，我剛剛生成胚胎大約就和書本結下了不解之緣。因為媽媽是驕傲的挺著她的“將軍肚”，進行了她大專課程的論文答辯。可以說我的胎教就是媽媽的經濟管理系的專業學說，想來媽媽的畢業照也應該算上我一份。在我還不會說話時，媽媽便常摟著我一起看書，據說那時我老愛對著書本流口水，搶著翻書頁，還因此損壞了媽媽好幾本心愛的小說。因此便開始擁有了最初的幾本只屬于我的硬紙書，我稚嫩的小手即使再用勁，也撕不壞。現在那幾本書還被很好的保留著，有《小馬過河》、《猴子撈月亮》、《寶寶識物》……奶奶、爺爺、爸爸、媽媽，一家人不管誰有空都陪著我來來回回的“研讀”，書是認了不少，好笑的是我呀呀學語所講出來的是山東話。每天晚上臨睡前，媽媽都會給我講故事，我最愛聽《西游記》中孫悟空的成長經歷。“在東海之濱、花果山的腳下，有一塊靈石。

我讀書的快樂（專業20篇）篇十

走進校訊通，我們才真正的走進讀書。感謝校訊通，讓我們真正體會到。

說到“讀書”我就不由得就想說這句話。自從兒子去年上學開始我們在校訊通上建博，這一下子就把我們一家人推進了親子共讀的漩渦。體會其中的快樂，領略其中的溫馨，真想讓時光倒流，彌補以前流失的歲月。然而時光不能倒流，所以我們更加珍惜現在的時間，同時我們要將我們的快樂傳遞下去，讓更多的人趕上親子共讀的快樂之旅。

在家庭中傳遞。

以前也曾經給兒子讀書講故事，但是那時很盲目。自從兒子上學后，從老師的口中，從校訊通的宣傳中，從各位博友的博文中我們越來越清晰地認識到讀書的重要。于是，我們開始制定我們家的讀書計劃，固定的時間里一家人擠坐一起，兒子奶聲奶氣地給我們朗讀拼音讀物，我們繪聲繪色地給兒子講述繪本故事。一年的`堅持，兒子已經由磕磕巴巴的一字一頓的讀書發展到流利的繪聲繪色地朗讀，我們也從短小的繪本故事逐漸過渡到長篇小說。不僅如此，這種共讀的美妙時光使得我們一家人全都愛上了讀書。除了和兒子的共讀時間外，經常是人手一本書，各自一角的暢讀，電視好像很久沒有開過了，在我們家飛速的擴散著。

在博客圈中傳遞。

很慶幸我們有一個很棒的寫博團隊，兒子所在的油田一小一一班是一個朝氣蓬勃的集體，在可兒老師的提議和帶動下大家紛紛建博。各自記錄育兒心得，生活樂事，更多的就是讀書的體會。博客圈里我們分享親子共讀的快樂，交流讀書的心得，推薦優秀的圖書，漸漸地我們從網上交流回到現實中交流，組建了讀書會，和孩子一起暢游在書的海洋；聯誼集體郊游，讓孩子們走進大自然，體會一起郊游的快樂。

在朋友圈中傳遞。

獨樂樂不如眾樂樂。體會到親子共讀的快樂后我迫不及待的向我的朋友們宣傳，同齡的朋友大多有同齡的孩子，我們一起分享圖書，交流和孩子共讀的經歷和方法。朋友間的感情升華了，朋友間的話題增多了。我們家的書到處漂流，帶著我們的快樂和朋友的快樂。朋友家的書來到我們家，讓我們有機會領略到更多優秀的圖書。現在贈送朋友的禮物不再是衣服、玩具，優秀的圖書成了我們之間更好的禮品。

在更為廣泛的社會圈中傳遞。

我們很想大聲地呼喚所有的人，大家一起來讀書吧！但是我們很渺小，我們的呼聲很低。于是我們只有借助于校訊通的博客平臺，堅持讀書，堅持寫博，堅持記錄我們讀書的經歷和快樂，堅持和各位博友一起交流暢談。用我們自己微薄的力量支持校訊通推崇全民閱讀的偉大倡議，讓讀書在孩子們幼小的心靈中生根，讓讀書在社會更多的圈層中傳播，讓讀書成為我們強國利民的基石。

讀書是快樂的，文字的魅力是無窮的，暢游在書的海洋中不僅使我們的視野更加開闊，更使我們的心靈凈化，思想升華。所以我們會一如既往地堅持讀書，所以我們也會一如既往地宣傳讀書，讓更多人加入我們的行列吧！讓更多的人分享我們的快樂！

我讀書的快樂（專業20篇）篇十一

在我的成長過程中，快樂使我滿足，使我喜悅。

然而，快樂的來源也有很多。當我成功時，我會快樂；當我心愿滿足時，我會快樂；當我玩得開心時，我會快樂……但是，卻別有一番滋味。

正午的陽光穿過窗外交錯的鐵絲，在暗褐色的木地板上映出一塊塊白色的光斑。我把書柜掃視了一遍，最后，我從書堆中抽出了一本，輕快地抱著它們來到了陽臺，我小心地翻開第一頁，一段優美生動的文字出現在我的眼前：“這薔薇色的光，一秒一秒，沿著富士之巔向下爬動。一丈，五尺，三尺，而至于一寸……”我反復咀嚼，似乎看到太陽悄悄地、緩慢地將富士山黎明前的陰影驅趕下來。富士山的美景令我流連忘返，回味無窮，但是欲望卻驅使著我翻開新的篇章。

沉醉于書的世界，我忘記了時間，直至天色暗下來，我已經看不清書頁上的字。我抬起頭，只見天空中灰蒙蒙的一片，哪里還有灼熱的太陽呢？我合上書，那些跳躍的精靈才有安靜的回到原處。

因為這種我無以名狀的快樂，我的精神得到享受，而書也如同磁鐵般吸引著我，讓我著迷，在迷中快樂。

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我讀書的快樂（專業20篇）篇十二

就好比《十萬個為什么》里的一篇文章——“為什么橡皮擦能擦掉鉛筆字呢？》，看完文章后我才恍然大悟，其實橡皮擦主要成份是天然橡膠，寫錯字的時候，我們用橡皮擦來回的擦作業本，就會把表面的纖維擦掉了，而鉛筆字也跟著這層纖維被擦掉了，所以準確的說，我們擦掉的并不是鉛筆字而是紙的纖維。

看，書能給我們帶來多么新奇的發現啊，讓我們每天晚上開心的閱讀吧！

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我讀書的快樂（專業20篇）篇十三

古人說：“一日無書，百事荒蕪。”是呀，書在我們的生活中演繹著不可缺少的一部分。讀書是快樂的，我十分享受著每一絲的書香，它不僅增長了我的見識，豐富了我的感情，提高了我的閱歷，而且讓我發覺了世界的精彩和生活的快樂。

讀書是一種快樂，愜意的快樂。清晨，捧起一本清香的書，臥坐在嫩綠的草坪上，雜碎的陽光暖暖的灑在身上，吮吸著陽光和青草的味道，輕輕的用雙手撫摸著書上優美的的詞句，感受著知識散發的`清香。領略著這無比的愜意與安靜，充實著平淡的生活，告別了無味的空虛的日子；夜晚，再次捧起一本散發濃郁芳香的書，站在窗前，眺望著晴朗的夜空中的明亮的月和無數閃爍的星，讓月光灑落在各個字詞，靜靜聆聽著遠處傳來的蛙聲，帶著空氣中彌漫的清新感受著書得我帶來的靜謐。書，讓無人的夜晚也分外充實。

讀書是一種快樂，探索的快樂。翻開一本厚厚的《叢林大冒險》，忽然就感到了太陽的熾熱，原來我身處熱帶雨林。聽，知了在鳴叫，看，花朵在綻放，聞，是蜂蜜的香味。跟我來，撥開那茂密的枝葉，踏著嫩綠的小草，隨著蝴蝶舞動。到了到了，一個神秘地方，花兒在這遍地生長，濃密的植物遮住了蒼穹，只留下一角的藍天上飄著一朵白云。飛瀉的瀑布，勾出了一條螢白色的通天的道路。我沉浸于神秘的自然界，但卻依然能聞到那清新的書香。書，讓生活充滿了挑戰性。

讀書是一種快樂，真愛的快樂。我似乎已經感覺到了徐志摩那片雪花的快樂；“我們都是平等的……”打開《簡·愛》，我似乎被里面的主人公帶到另一個世界，為她那堅強、寬容而又充滿愛心的品質所深深感動了，看到那令人傷感的場面，主人公哭了，我也哭了。簡·愛那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運，常常讓我淚眼婆娑。但她那頑強的性格，博大的心胸，給了我遠離自卑的勇氣，堅定生活的信念。那是一種收獲，一種悲傷后的快樂，一種痛苦后的幸福，一種愛過之后的刻骨銘心。書，讓生活充滿愛意。

讀書是一種快樂，積累的快樂。書讓我認識了許多＂朋友”，同時也讓我學會運用，溝通。早晨起來，對著窗外富有詩意的吟誦一句：＂一日之計在于晨，一年之計在于春。”上學路上，遇見有人踩踏花草附和一句：你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。”路人笑笑，連忙繞道行走。上課時，同學不好好聽講，警告一句：“少壯不努力，老大徒傷悲＂，同學撓撓頭，帶著歉意地點了點頭。回到家，默默地對自己說：＂溫故而知新。”便拿起書本復習。多么平凡的一天，但卻過得很充實。為什么？因為書，書本上的知識運用與生活之中，生活不會空虛，更不會引起爭執。如果生活中沒有書本，就沒有那些文明用語，就更不會有生活的和諧。書，讓生活更加美好。

書，小小的紙墨空間里蘊藏著大千世界：滄海桑田的變遷，改朝換代的興衰，大自然界的神秘，遷客觀存在騷人的情愫，成功者的血淚、失敗者的昂揚……走進書的世界，便像經歷了另一番人生，品嘗了另一番苦樂，體味了另一層的人生思索。這便是讀書的快樂，讀書的收獲。

我讀書的快樂（專業20篇）篇十四

小的時候，我常聽人說：“書是人類進步的階梯。”所以我特別的喜歡讀書。因為讀書能使我們認識很多字，還能讓我們知道很多東西。

我有一個書架。上面放滿了書。有白雪公主和故事大王，有安徒生童話。學習書在中間，其中有英才教程、海淀考評，有看圖說話，有練創考，還有數學書和語文書。書架的下面放著十萬個為什么，每天放學我看它。

我家有個好習慣，晚上，爸爸會給我講故事。故事有七色花，有野天鵝。現在我認識了一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。

讀書的快樂，令我養成了好的讀書習慣。而且，我不僅可以從書中體會到快樂，而且還懂得了許多道理。我愛讀書!

我讀書的快樂（專業20篇）篇十五

書，就是我的老師。有人說：“書又不會說話，怎么能當老師呢？”錯，大錯特錯！書雖然是"死‘的，可里面的知識卻是活的，我就能活學活用，并得到了好多的快樂。

記得一個中午，媽媽說要做紅燒肉，因為紅燒肉必須多加油，還得大火才燒得出來；所以，媽媽倒了一大堆油，把煤氣開到最大限度。

過了15分鐘后，媽媽忽然尖叫起來：”啊！著火了！“我一跳，急忙跑過去。一看，好大的火呀，還是在鍋里燒著呢！媽媽見火一直不滅，就要去用水滅火。就在這時，我突然想起《生活知識百問百答》中說過：”當油鍋著火時，不可用水。因為油比水輕，你澆下去后，火還會漂到水上繼續燒，應先關掉煤氣，然后蓋上蓋子即可。

我媽媽攔住媽媽，告訴她滅火的方法。媽媽一試：滅了。媽媽高興得合不攏口：“幸虧你會把書中的知識學以致用，不讓就闖大禍了，你真是個聰明的”小一休“。”

書，是我的長生果。在我疑惑時，它會給我解答；在我煩惱時，它會給我安慰；在我成功時，它會提醒我戒驕戒躁；在我失敗時，它會告訴我如何成功。我看書看得如醉如癡，是有報償的。因為——書，就是不開口的老師！

我讀書的快樂（專業20篇）篇十六

生活，像一個五味瓶，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。在我的童年中，掏鳥蛋是酸的;偷西瓜是苦的;過山車是辣的;挖龍蝦是咸的，而那甜甜的滋味當然屬于讀書啦!

還記得那個霧濃的似牛奶的大清早，我躡手躡腳的從被窩中竄出來，又屁顛屁顛地鉆進我的”小書叢“。瘋狂地在書叢中尋找那本〈少年時代〉。”咦?去哪兒啦?昨天還好端端地放在這兒的呀!怎么不見了?“這時的我急躁的心情無法用言語來表達，把”書叢“搞得烏煙瘴氣。”啊!找到啦!我的小心肝呀!“原來就在我手上捧著呢!”嘻嘻，我怎么這么傻呀?“自嘲了一句。又趕快翻開書躺在床上入了迷。書中那優美的文字令我激動不已;書中那美好的情境令我浮想聯翩;書中那動人的畫面令我身臨其境。我幾乎已經忘記了自己;忘記了家人;忘記了整個世界。時不時為主人公的悲歡離合而低聲哭泣;是不是為小孩的幽默動作而捧腹大笑;時不時為百思不得其解的問題而抓耳撓腮。書猶如磁石一樣吸引著我，把我帶到浩瀚的天地!

媽媽的耳朵猶如雷達一般，聽見隔壁傳來的聲音，踢開房門，大聲吼道：”×××，大清早的跑過來看什么書啊?快去睡覺!“盡管媽媽的氣勢逼人，我也無動于衷，不當回事。媽媽勃然大怒：”信不信我用假“家法”來懲罰你?“說罷了，這所謂的”家法“也只不過是撓癢癢而已，但我和媽媽哪能承受住撓癢癢的巨大威力呢?呀!媽媽開始動真格兒的了!不得不說，她撓癢癢的技術真是名不虛傳啊!撓兩下我的腳，再撓幾下胳膊彎兒。起初我還耐得住性子，媽媽一驚："沒想到你還有兩把刷子喲!”再到后來，撓癢癢的小宇宙徹底爆發了!我便三七二十一地直接從床上滾了下去，摔了個鼻青臉腫、四角朝天。媽媽還在一旁咯咯笑呢：“誰叫你不聽我的話?”盡管媽媽這樣用嚴厲的“家法”懲罰我，可仍不能阻擋我追求知識的步伐!

可謂是多種多樣，雖然我承受了肉體上的痛苦，但精神上的知識只會越來越豐富多彩!

我讀書的快樂（專業20篇）篇十七

高爾基常說：“書是人類進步的階梯。”是啊，多讀書能傳授我們知識，多讀書還能使我們愛上寫作。就讓我這個“小書迷”給你們講講讀書的快樂吧！

我自從讀了楊紅櫻阿姨寫的《幸福的鴨子》之后，我深深地體會到了什么是幸福，什么是快樂。一只叫麻花的女鴨子，她有一雙善于發現的眼睛和一顆容易被感恩的心。她認為認識笑貓，是一件充滿幸福的事；她認為每天一大早邁著蹣跚的步子，搖搖擺擺地唱著歌，跟人們問好是一件快樂的事……她似乎無時無刻心中充滿快樂，充滿幸福。我的心，也一點一點地被幸福、快樂占滿了。每當我一字一字地閱讀這本書時，我所有的煩惱和傷心的事都通通拋向腦后，心里只有像蜜糖一樣的快樂流進我的心底。

當然，在《能聞出孩子味兒的烏龜》時，我又認識了馬小跳和他的朋友們。他們有一個共同的優點：心里有話不說出來會憋得難受，但只要有一個秘密他們不會告訴任何一個人。他們對朋友赤膽忠心，卻經常遭到朋友的背叛。他大錯不犯，小錯不斷，在辦公室罰站垂頭喪氣，出辦公室的時候歡天喜地，他們就是無時無刻心中充滿快樂。在楊紅櫻阿姨的筆下，他們都活靈活現，栩栩如生，讓我有了想和他們交個朋友的沖動！

我讀書的快樂（專業20篇）篇十八

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”培根用這句。

名言。

道出了讀書的快樂與哲理。因為讀書，全民族的修養才得以提高。

說起提高素質，不得不提《范仲淹斷齏劃粥》《司馬光警枕。

勵志。

》，這兩則故事道盡了人間讀書開啟心靈之窗，演繹了讀書提高素質的楷模。范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學家。《司馬光警枕勵志》司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。他們都在向后人傳遞了讀書提高全民族素質，書猶藥也，善讀之可以醫愚。

閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話。。如果是死讀書，失去了人性該有的道德觀，那是多么可悲的現實啊！杭州圖書館對所有人開放，包括乞丐及附近的農民工，這是一件多么美好的事啊，讓全民共讀書、共分享讀書的快樂，卻偏偏有讀者向館長投訴。“允許乞丐和拾荒者是對其他讀者不尊重”。這些投訴的讀者是多么沒有人性啊，法律面前人人平等，讀書是毫無高低貴賤之分的，這么簡單的道理，他們都不懂，卻掛著羊頭，賣狗肉地在圖書館里鄙視他人。

讓我們齊齊參與：好讀書，做高尚人吧！在書籍中品味知識的博大精神，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學做人處事的方法道理吧！

我讀書的快樂（專業20篇）篇十九

書，曾被尤安·艾肯稱為人類的朋友。我覺得十分恰當。

在三年級時，我從不看閑書，覺得對我沒有很大用處。然而，我在爺爺家翻柜子時發現了一塊磁鐵一般的“閃亮”寶石！——那是三本很小的小畫書。雖然那三本小畫書有的沒頭沒尾，有的爛得不成樣子，還有的像被貓抓過一般，還有的……但是那些精彩不斷的奇妙畫書，卻占滿了我的全部腦海！《石成學藝》讓我奇思妙想，《白毛女》讓我淚流滿面……而那本《白毛女》已沒頭沒尾，所以常常使我牽腸掛肚。

有一次，我還想再看一本小畫書，所以我又在爺爺那個“奇妙”的小抽屜！我翻來翻去，還是沒有找到，我遺憾地走出書房。爺爺看著我說：“貝貝，你在我的書房里翻來翻去，找什么呢？”爺爺顯然有些生氣。我有點兒害怕地說：“我還想再看一本爺爺你的小畫書，它真地好精彩！可惜我沒有再找到另一本小畫書。”爺爺突然由陰轉晴，對我笑瞇瞇地說；“哦！原來我的小孫女想看書啊！來來來，我跟你說我把最后一本小畫書藏到哪了。”聽爺爺說完后。我在爺爺那破舊的小柜子里，按照爺爺的指示終于找到了最后一本小畫書——《警惕》！我便坐到沙發上津津有味地看了起來！書中熱愛祖國的普通少年，通過自我的警覺性，一步步追查并抓獲了主要團伙的幕后黑手；為了祖國的財產安全作出了付出與努力！書中的少年通過他的作為告訴我們：我們要時時刻刻都不要忘記我們心中的責任，時時刻刻都不要忘記我們的擔當！

書，對我有極大的幫助。當這個學期剛開始，我就一直堅持讀“陽光姐姐”——伍美珍的三本厚厚的經典作品！每一本都有一個個深刻的道理。在我們的人生道路上陽光姐姐用她手中的筆繪出了幫助我們度過難關的美麗彩虹！正如劉向所說的：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”我辛苦地讀書功夫沒有白費；我在新的學期里，我的作文水平又比上個學期提升了不少！

我讀書的快樂（專業20篇）篇二十

小時候，媽媽給我買過許多書，例如：《小故事大道理》、《哪吒傳奇》等。那是我認識的'字還不夠多，媽媽總是耐心的把故事讀給我聽，我覺得非常快樂。后來我上了小學，學會了拼音。媽媽就又給我定購了更多的雜志，如：《小學生之友》、《快樂語文》、《小讀者》等。現在我已經四年級了，認識的字也越來越多。于是，媽媽又從單位的圖書館里借來一些名著，比如：《魯賓孫漂流記》、《木偶奇遇記》、《小飛俠》等等。我被這些書里的故事迷住了，嘗嘗看的廢寢忘食。

書，是我成長中的好伙伴。閑暇時，我常常隨手從書架上抽出一本書，津津有味地看起來。記得又一次，我從《提高小學生學習成績的150個語文故事》里看到了一個幽默故事《贖皮褲》，我被故事里的主人公“福娃”的舉動逗得哈哈大笑，一連讀了好幾遍，不知不覺就背了下來。后來，再一次語文活動課上，我把這個故事講給了同學們，同學也都笑得前仰后合。

讀書，真是一件無比快樂的事情，如果說書是浩瀚的海洋，我愿作一葉扁舟，在知識的海洋里盡情的遨游。