在設計小班教案時，教師應采用靈活多樣的教學方法，以促進幼兒的主動參與和積極探索。以下是小班教案的優秀示范，歡迎大家共同交流和分享經驗。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇一

1.認識常見的顏色，理解兒歌內容，并學會朗誦。

2.參與仿編活動，用清楚的語言朗誦仿編的.兒歌。

3.在游戲活動中體驗仿編活動的樂趣。

1.師生玩手指游戲：

2.播放課件，理解兒歌內容。

師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。

蝸牛吃了紅草莓，變成了什么顏色？

蝸牛寶寶變成了紅顏色？

蝸牛寶寶是怎樣回家的？

3.幼兒完整地朗誦兒歌。

1.集體仿編兒歌。

1）師：春天是一個美麗的季節，蝸牛媽媽發現草地旁邊有一個果蔬園，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請我們一起去果蔬園做客，開心嗎？老師帶領幼兒來到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么顏色的？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什么？（茄子）。

2）師：這里還有好多什么呀？

3）那里還有許多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜歡吃了，對吧？

現在和媽媽一起來跳個舞吧（師生聽音樂做動作離開教室）。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇二

對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣。《變色蝸牛》這個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的一個有趣而奇妙的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯想，鼓勵幼兒大膽的表達。

1、能正確認識生活種常見的`幾種顏色，并能根據顏色大膽聯想，在集體面前大膽講話。

2、初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

3、愿意參與交流，體驗故事情節變化的樂趣。

初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

用比較完整的句子表達自己的想法。

ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。

一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。

師：咦，這是誰呀？

二、基本部分。

幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。

師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？

幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。

師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？

啟發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

2、完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。

鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

（1）教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。

（2）幼兒自由嘗試并講述，聯系完整說短句。

三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。

今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀！肚子有點餓了！"它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇三

活動目標：

1、知道蝸牛具體會面所吃食物而呈現的不同顏色。

2、學習短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。

3、能通過顏色大膽聯想物品，較清楚的講述自己的相法。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

活動準備：

1、教具準備：課件。

2、教學準備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。

活動過程：

一、觀看“蝸牛”圖像，說說，認認，豐富詞語：慢吞吞。

二、欣賞故事（變色蝸牛）。

1、猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結合經驗回答。

2、欣賞故事（變色蝸牛），看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。

a、小蝸牛先吃了什么？（綠顏色的樹葉）變成了什么？（綠顏色的蝸牛）。

b、小蝸牛又吃了什么？（紅顏色的草莓）變成了什么？（紅顏色的蝸牛）。

c、小蝸牛怎么變成黃色的'了？（吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛）。

3、知識遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說說其顏色，引導幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。

4、游戲：變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來說說：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。看看誰找的又快，說的又好聽。

現在我們一起去找吧！

b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請你把你的發現去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！

三、結束活動。

向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個顏色的了。

活動反思：

通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實最后是每一個環節的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關系，有助于突破重難點。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇四

（二）教學目標。

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班上學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對顏色的認識。

2、能力上：積極參與故發展的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

（三）教學重、難點。

目標中提到學會根據畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。再加深對顏色的認識，這樣孩子在活動中理解了故事內容，又認識了幾種水果，物質上的準備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的發展情節。

（四）說學情。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的.游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

（五）說教法。

教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。i。情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，慢慢引導幼兒根據色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

（六）說學法。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說，猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、猜測法等學習方法。i。討論談話法：幼兒在討論。猜測中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。ii。猜測法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇五

活動目標：

1.認識常見的顏色，理解兒歌內容，并學會朗誦。

2.參與仿編活動，用清楚的語言朗誦仿編的兒歌。

3.在游戲活動中體驗仿編活動的樂趣。

活動準備：幼兒認識過蝸牛；多媒體課件；黃瓜、香蕉、茄子卡片；音樂。

活動過程：

一、看多媒體課件，引出課題。

二、學習兒歌，理解兒歌內容。

1.師生玩手指游戲：

2.播放課件，理解兒歌內容。

師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。

蝸牛吃了紅草莓，變成了什么顏色？

蝸牛寶寶變成了紅顏色？

蝸牛寶寶是怎樣回家的？

3.幼兒完整地朗誦兒歌。

三.創設情境，學習仿編兒歌。

1.集體仿編兒歌。

1）師：春天是一個美麗的季節，蝸牛媽媽發現草地旁邊有一個果蔬園，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請我們一起去果蔬園做客，開心嗎？老師帶領幼兒來到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么顏色的？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什么？（茄子）。

2）師：這里還有好多什么呀？

3）那里還有許多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜歡吃了，對吧？

四.游戲“快樂的小蝸牛”

現在和媽媽一起來跳個舞吧（師生聽音樂做動作離開教室）。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇六

早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了ppt分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。

3.能分析故事情節，培養想象力。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

1.魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5.音樂對答，肢體動作表現故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的.對應關系，發展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇七

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的順序。

3、運用材料進行創作。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領域教育是發展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養幼兒語言表達的興趣與能力。”確實領域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領域間的相互滲透，使不同領域的經驗有機聯系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經驗。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇八

1、幼兒通過欣賞、玩色，感知三原色混合所產生的色彩變化。

2、發展幼兒想象和表達能力。

1、紅、黃、藍顏料、碟子、毛筆、抹布等。

一、導入活動：歌曲表演《蘋果》。

1、今天我們來了一位小客人，小朋友看看誰來了？（小白鳥）為了歡迎小白鳥的到來，我們一起唱首歌吧！（一起唱《蘋果》）。

二、老師利用課件講述故事。

1、老師下面講一個關于小白鳥的故事。

2、引導回憶故事。

師：一開始小鳥是什么顏色的？（白色）。

它吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？（紅色）那小朋友想紅色的果子是什么呢？（蘋果草莓櫻桃西鄉櫻桃溝）。

它第二次吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？（黃色）小朋友想黃顏色的果子？（香蕉芒果梨子）。

最后白鳥又吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？（藍色）最后，變成了什么？（彩色鳥）（引導幼兒連貫說：小鳥吃了紅果子，長出了紅色的羽毛……）。

三、師生共同制作奇妙的畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。

1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。

2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。

四、幼兒操作，教師引導。

五、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）。

灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子。好脆好香呀！白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來的聲音，哇！是彩色鳥在空中唱歌呢！彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符，到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。它要唱一首春天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇九

1、理解故事內容，感受讀本語言的美。

2、通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。

3、大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。

活動準備：紅黃藍三原色廣告、（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）。

與幼兒人數相等，大白紙2張，報紙兩張。

一、聽鳥叫聲音導入。

師：小朋友聽聽這是誰的叫聲？會是什么鳥？

這是一只什么樣的鳥？這只鳥看上去怎么樣？我們一起聽聽故事。

二、集體參與式閱讀圖畫書《變色鳥》。

1、師幼閱讀。

p1：你在畫面上看到了什么？（一只白鳥）師朗誦。

p2：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！

什么果子是紅色的？（蘋果、草莓、櫻桃、山楂）。

p3：師：白鳥吃了紅色的果子會發生什情況呢？

p6：擋住黃果子，發生了什么事情？

你們猜猜它吃了黃色的果子會怎么樣？（長出一些黃羽毛）。

你見過黃色的果子嗎？猜猜它吃了黃色的果子又會發生什么變化？

p4：生活中什么果子是藍色的？（藍莓）。

p5：你看到了什么？還是原先那只鳥嗎？現在變成了--------？（變色鳥）。

如果再把這些五顏六色的果子吃下去，會發生什么事情？

p7：這是剛才的變色鳥嗎？又變成什么顏色了？

黑鳥在干什么？

教師小結：變色鳥神奇嗎？

（變色鳥真是一只神奇的鳥，因為吃了紅黃藍三種顏色的果子之后，不僅把自己變得很漂亮，還把我們周圍的環境也打扮的很漂亮。）。

三、配樂完整欣賞朗誦。

四、ppt演示，引導幼兒回憶主要內容。

師：白鳥是怎么變色的？（變色鳥都變了哪些顏色）。

五、幼兒操作活動，感知色彩混合后發生的變化。

師：我們來看看這里都有什么工具？（毛筆、海綿、勺子、海綿刷）。

（1）游戲：給白鳥喂果子。

幼兒在不同顏色的盤里拿工具，模仿給白鳥喂果子吃得情節，在固定位置感知色彩。

（2）教師用舊報紙平鋪在白紙上，師生共同用手按壓。

（3）拿開報紙，幼兒觀察顏色的混色變化。

（4）教師將作品添畫，完成變色鳥，幼兒感受成功的快樂。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇十

1、欣賞故事，能認真傾聽故事中對顏色的描述，初步感受文學作品的美。

2、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發生的變化，萌發探索的興趣。

3、提高想象與表達能力。

《變色鳥》ppt，紅黃藍三種顏色、用塑料瓶做的小鳥、小勺、木珠等。

一、活動導入，初步感知。

1、老師發現你們好漂亮啊，你們身上有什么漂亮的顏色呢？

二、故事欣賞前半部分（紅色）。

1、教師邊講故事，邊播放ppt。

小鳥現在變得有顏色了。變色鳥一開始是什么顏色的？

2、邊講邊提問：吃了什么顏色的果子，變成什么顏色的羽毛？

三、行為操作，

1、出示“小鳥”：這只小鳥有顏色嗎？它說也想象變色鳥一樣變出顏色來，怎么變呢？

2、你想給它變什么顏色？

3、給“小鳥”喂果子：教師給小鳥準備了各種顏色的果子，請寶寶選一顆果子喂給小鳥吃。用形象的語言告訴幼兒：

什么顏色的勺子放回原處。

用顏色注意保持雙手干凈。

3、幼兒操作，放背景音樂，邊畫邊說：小鳥，我給你喂果子。

4、交流：說說你的小鳥變成了什么顏色的小鳥？

四、觀察表達。

2、現在我們的小鳥身上變出許多顏色了，我很奇怪請小朋友說說這是什么顏色？（指綠色）這個顏色老師有沒有給你準備啊？（跟進提問：你是怎么變出來的？）。

3、這是什么顏色？（認識新的顏色）。

4、教師總結：寶寶好聰明哦，用老師準備的紅、黃、藍三種顏色，能變出新的顏色來。

五、再次欣賞故事。

1、欣賞故事的后半部分。

2、原來在我們的生活中有很多顏色，真好看、真奇妙，放在一起還會變，讓我們再去找找。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇十一

1．能根據顏色大膽聯想，并清楚地表達自己的想法。

2．初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

3．愿意參與交流，體驗故事情節變化的樂趣。

小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。

1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。

師：咦，這是誰呀?

2．初步理解故事，感知其中的色彩。

(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。

(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。

師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。

幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。

(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

啟發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。

師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。

3．完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。

(1)教師完整講述故事。

(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

4．游戲“會變色的小蝸牛”。

(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。

師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸牛”。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。

(2)幼兒結伴講述，練習完整說短句。

師：請把你的發現告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。

(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。

變色的蝸牛

今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。“哎呀!肚子有點餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續往前爬了。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇十二

1、理解故事內容，感受讀本語言的美。

2、通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。

3、大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。

紅黃藍三原色廣告（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）。

與幼兒人數相等，大白紙2張，報紙兩張。

繪本《變色鳥》，課件ppt。

一、聽鳥叫聲音導入。

師：小朋友聽聽這是誰的.叫聲？會是什么鳥？

師：出示大書《變色鳥》。

這是一只什么樣的鳥？這只鳥看上去怎么樣？我們一起聽聽故事。

二、集體參與式閱讀圖畫書《變色鳥》。

1、師幼閱讀。

p1：你在畫面上看到了什么？（一只白鳥）師朗誦。

p2：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！什么果子是紅色的？（蘋果、草莓、櫻桃、山楂）。

p3：師：白鳥吃了紅色的果子會發生什情況呢？

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇十三

1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發生的變化，萌發探索的興趣。

2、培養、激發幼兒想象和表達能力。

1、紅、黃、藍三種顏料、小勺。

1、說說自己穿的衣服顏色是什么？

2、聽老師講故事。

二、師生共同制作奇妙的畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。

1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。

2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。

三、幼兒操作，教師引導。

四、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）。

小班語言變色鳥教案（匯總14篇）篇十四

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)。

(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)。

(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)。

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)。

2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)。

(2)幼兒講述看到的。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?

(4)觀看課件，引導幼兒完整講述。

3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件。

4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的`過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜測。

二、完整欣賞故事。

(一)出示大書，完整閱讀故事。

(二)提問最后兩幅圖的意思。

三、延伸活動：對應游戲(播放課件)。

(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

(二)連連看游戲。