優(yōu)秀作文通常具有內(nèi)容豐富、觀點獨到、結(jié)構(gòu)合理、語言得體等特點。以下是一些被廣大讀者認(rèn)可和喜愛的優(yōu)秀作文范文，它們帶給我們很多啟示和思考。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇一

在清清的小河邊，小猴建造了一幢新房，老猴見了，夸他的房子建得好。

小熊看了屋脊，對小猴說：“你建造的新房很漂亮，不過新房的屋脊太低了，不夠挺拔，加高一些就更好了。”

小猴覺得小熊的話有道理，就急忙爬到屋頂上，用磚塊把屋脊加高了許多。

小象看了一下大門后對小猴說：“你建造的新房很不錯，不過新房的大門太小了，不夠?qū)挸ǎ拇笠稽c就更好了。”

小猴覺得小象的話有道理，就急忙用榔頭把墻敲掉一些，把大門加高加寬了許多。

松鼠看了一下窗戶對小猴說：“你建造的新房不錯，不過新房的窗戶太大了，不夠安全，改小一點就好了。”

小猴覺得松鼠的話也有道理，就急忙用磚塊把窗框砌去大半，把窗戶改小了。

就這樣，小猴把新房改了又改，直到改得面目全非。老猴看了看小猴的`房子，說：“原來好好的新房，怎么改成了這個不倫不類的樣子?”

小猴疑惑不解地問：“難道伙伴們提的建議不對?”

老猴說：“你自己應(yīng)該要有主見，怎么可以別人怎么說，你就怎么改呢?現(xiàn)在把好端端的新房改得不倫不類，多么可惜!”

猴子游水。

猴子從山上來到了山下的池塘邊,看見池塘里有鴨子和鵝在游水。

哎呀,游水多好玩呀。看到鴨子和鵝擊起了一層層波濤,猴子也想到池塘里,便朝池塘走去。

一頭水牛見了,連忙問:“你干嗎呀?”

猴子說:“下去游水呀。”

“千萬不要下去。”水牛勸道,“你下去會有危險的。”

“什么危險。”猴子說,“鴨子和鵝只長了兩只爪子就能游水,我長了兩只手、兩條腿,跟人一樣,還不能游水,笑話我呀,是不是?”猴子不顧水牛的勸說,繼續(xù)朝水中走。沒走幾步,只見猴子的身子一沉,再也沒見它出水面。

水牛在一旁嘆道:“嗨,過高地估計自己的能力,肯定會自討苦吃的。”

聰明的猴子阿三。

山腳下的樹林里住著一群猴子,聰明的猴子阿三就是其中的一員。因為樹林不是很大,猴子們總是因為野果的有限而餓肚子。

有一天,阿三想到:在半山腰的那片樹林也許會有果子吃。于是,阿三就和幾只猴子一起爬到了半山腰。果然,因為到山腰里來采野果的動物比山腳的樹林里要少得多,所以它們很快找到了足夠的野果,美美地吃了一頓。

過了一段時間,半山腰的果子也不夠吃了,阿三又想:在更高的山頂一定會有更多更好的果子。

于是。阿三向山的更高處攀登。隨著高度的增加,一路上越來越冷,而阿三期待的果樹林卻一直沒有出現(xiàn)。猴子阿三想。既然我上一次往山上爬就找到了更多的果子,這一回這么做應(yīng)該也不會有錯。于是它堅持向上爬,絲毫沒有注意身邊的樹木已經(jīng)越來越少,而天氣也越發(fā)寒冷。

過了幾天時間,阿三終于來到了山頂,這里覆蓋著皚皚白雪,四周根本沒有果樹,只有零零星星的幾棵雪松。此時,阿三想回到山腳,卻因為精疲力竭而倒下了。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇二

在茂密的森林里，住著猴爸爸和猴媽媽和活潑可愛的猴子兄弟，在小屋的對面有一片桃，可是，中間隔了一條小河，猴子一家只能眼巴巴地看著對面的桃林嘆氣。

這天，猴子兄弟又在對面出神地看著桃樹。猴子弟弟說：“只能看，不能吃的桃子，真可惜。”這時，猴子哥哥想起了家里媽媽用的洗衣盆，于是，猴子兄弟趕緊把家里的洗衣盆抬了過來，猴子哥哥又爬上樹折了一根粗壯的樹枝做船槳，帶著猴弟弟劃了過去。猴子弟弟“嗖”的一聲爬上樹，挑了一個最大的桃子，不顧桃子上的毛，直接在身上擦了擦就吃了一口，哇！好甜啊！猴子弟弟叫了起來。猴子哥哥想：怎么才能把桃子帶回去呀？猴子弟弟吃著桃子說：“我先把桃子帶回去，再來把你帶回去不就好了。”猴子哥哥說：“真是個好主意啊。”于是，猴子弟弟就照著它的主意做了。

猴子兄弟把桃子帶回家給爸爸媽媽吃，爸爸媽媽都說猴子兄弟真聰明。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇三

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《小猴子分桃子》小班社會活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、幼兒能主動與長輩和同伴分享食物。

2、幼兒初步掌握“請您吃……、”并能主動的運用簡單的禮貌用語。

3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片，香蕉食物每人一個。小雞、松鼠、兔子等圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖講述。

（三）師：寶寶們真聰明，小猴對爺爺說：“爺爺，請您吃桃子。”爺爺說：“謝謝。”小猴說：“不用謝。”寶寶們你們猜猜，小猴又把桃子分給誰呢？對他們說了什么？他們對小猴說了什么呢？依次出示奶奶爸爸媽媽。

（四）小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現(xiàn)在有事，去不了了，怎么辦呢？我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎？那我們應(yīng)該說什么呢？你想送給誰就把桃子放在她的小筐里，我們開始吧。

二、小猴把桃子分給了大家，大家都很開心，你幫助了小猴，你們開心嗎？那我們一起跳個舞慶祝一下吧。（放音樂）。

三、實踐。

（二）寶寶們真不錯，我們的小手是干凈的，那寶寶們就把手里的'香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應(yīng)該對客人說什么呢？我們要做一個有禮貌的好孩子。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇四

夏天的一個中午，太陽像個滾動著的火球，真?zhèn)€大地像蒸籠一樣熱。

后媽媽對后寶寶說：“你已經(jīng)長大了，媽媽現(xiàn)在老了，有點走不動，你幫媽媽去果園里摘一點桃子回來吃行嗎？”猴寶寶高興地說：“好，媽媽！”猴寶寶一說完話，就沖出大門，去果園了。

他一跑到果園，一看，嘿！桃子一個一個像紅燈籠一樣掛在樹上，他心想：這么大的桃子，摘回家媽媽肯定高興極了！他飛快的摘了幾個桃子，回了家，媽媽高興極了！

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇五

一只十分精明和靈巧的猴子，乘木偶大師不在，也想玩一玩木偶。它邀請了最夠朋友的各種動物。自然，它們也成了猴子出洋相的目擊者和見證人。

猴子一邊搖晃小鈴，一邊拉住木偶跳舞，做個大劈叉和羊打滾，又表演體操，模仿他的主人給朋友們表演。整個下午過去了，它還沒有表演最精彩的令人喜愛的“神燈”——幻燈。

猴子放好幻燈機(jī)準(zhǔn)備表演，用開場白吸引觀眾注意。它操縱彩色鏡片。

鏡頭機(jī)件靈活，可以任意移動，官開始油腔滑調(diào)地描繪各種形象。房間漸漸暗下來，在類似的情況下正需要這樣。盡管在場的朋友細(xì)心觀察，任何人也沒有看到聰明猴子以它的口才和穩(wěn)重的'語調(diào)所描繪的奇景，所有的人都被弄糊涂了，甚至懷疑猴子在捉弄人。

木偶大師突然闖進(jìn)屋。猴子忽忙溜掉，大師了解到這個插曲，笑瞇瞇地說：“蠢貨，你把燈閉了，那不朽的高談闊論還有什么用處？”

沒有簡煉，就沒有好作品。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇六

夏天，桃園里的桃子熟了，白里透紅的。要是現(xiàn)實有孫悟空，孫悟空肯定想第一時間就去吃桃子。

這天，碧空如洗，萬里無云。桃樹的葉子長得非常茂盛，小草和葉子一樣綠！人們來到桃園門前，一下車就聞到了香氣，人們想：今年一定是個大豐。于是人們興高采烈地跑進(jìn)桃園。

人們正在摘桃子的時候，突然，一輛校巴車開過來。原來，同學(xué)們也來幫忙了。我和小軍把梯子給扛過來，我把梯子放好了，于是小軍爬了上去，我在下面扶著。小軍看見桃子紅紅的，非常想吃，我看見小軍在發(fā)呆，趕忙叫小軍：“小軍，別發(fā)呆了，趕緊摘！”小軍被嚇了一大跳，撞上了樹枝，頭上起了一個大包。小軍馬上開工了，他一手摘桃子，一手丟桃子。我說：“小軍，別弄壞了桃子。”我們對面的女生因為比賽摘桃，都吵起來了。我讓石磊磊來幫忙扶著，我去阻止女生們別吵了。我走上前說：“女生們，你們別吵了，我們來的目的就是干活的。”于是，女生們都去干自己的活了。一下午過去了，桃子都已經(jīng)摘完了。正好卡車來了，人們馬上把桃子裝上車，裝好之后，王叔叔把車開走了。人們看見桃子被運走之后，心里感到得意洋洋。

這件事讓我感受到付出就有收獲。

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小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇七

一天，兩只小猴去摘桃子。他們走到小河邊，看見桃樹卻在河對岸。他們不會游泳，其中一只小猴想出了一個辦法：找一個木盆，他們坐在上面，用一個人根木棍當(dāng)船槳，劃到河對岸去，就可以摘到桃子了。另一只小猴認(rèn)為這是個好辦法。

兩只猴子行動了，他們順利地來到河對岸，摘了幾個又紅又大的桃子，開心極了。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇八

早晨，小猴子們來到一條小河邊，看到小河對面有許多桃子，小猴子們看得直流口水。可是前面這條河太寬過不去，怎么辦呢?這時候來了一只長頸鹿，小猴子急忙對長頸鹿說：“長頸鹿哥哥，請您幫幫忙，讓我們過河摘桃子好嗎?”長頸鹿說：“好的，請等一等。然后，長頸鹿把脖子伸到小猴子們面前，小猴子們跳到長頸鹿的脖子上，一只手鉤住長頸鹿的脖子，另一只手摘桃子，小猴子們終于吃到了桃子，個個高興極了。等小猴子們?nèi)汲燥柫耍L頸鹿又把它們送回了對岸。小猴子們對長頸鹿說:“謝謝你!”長頸鹿說:“不用謝。”說完它們都高興地回自己的家了。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇九

早晨，小猴哥哥帶著小猴弟弟去采蘑菇。它們走啊走，找了很久都沒找到蘑菇。突然，小猴弟弟看見了一棵桃樹，看著看著，口水直流。它指著桃樹說：“哥哥，哥哥，那里有好多桃子，我們?nèi)フ桑　备绺缯f：“那里的桃子又大又紅，肯定很好吃。我們?nèi)フ　?/p>

但是一條波浪滾滾的大河擋住了它們的去路。小猴們想了想說：“我們做一條船劃過去。”于是它們找來幾塊木板做了一條船，但是船太重，它們抬得氣喘吁吁。最后還是齊心協(xié)力地把船抬到了大河里。小猴哥哥讓小猴弟弟先上去。它自己拿著船槳，扶著船。小猴弟弟上去后，小猴哥哥緊跟著也上去了。它們劃啊劃，劃到了對岸。

小猴兄弟兩迫不及待地爬上樹摘桃子，嘗了嘗說：“真好吃！”

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇十

有一天，小猴子來到池塘邊玩耍。突然發(fā)現(xiàn)池塘里有一只大桃子，于是它“撲通”跳下水，找啊找啊，找了好久好久，可啥也沒找著。

它爬上岸來，坐著休息，一會兒水清了，又看見那只桃子，它又跳下水去找，同樣找不到。

于是又上岸來，坐著對池塘發(fā)呆。

它的猴爸爸走來，問它呆在那里做什么，它說：

“爸爸，你看，水底明明有一只桃子，可是我兩次下水，怎么都找不到。”

猴爸爸向水底看了一會兒，就斷定那只是桃子的影子，桃子一定是在樹上，它說：“小猴子，你上樹去找吧。”

小猴子爬上樹去，果然拿到了桃子。

它捧著香噴噴、甜蜜蜜的大桃子，高高興興的和爸爸回家去了。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇十一

很久以前，猴山里有許許多多的猴子。有一只小猴特別討人喜愛，但是它挺丟三落四的。有一天，它坐在樹上想：猴山里的東西都玩遍了。于是趁大家不注意，它偷偷地溜下了山。

小猴子來到了桃子地里。它看見水靈靈的桃子，口水都流了出來，它就爬到樹上左看看右看看，挑了幾個又大又紅的桃子摘下來。

小猴抱著桃子往前走，它路過一個菜園，看見紅彤彤的辣椒，紫盈盈的茄子，金燦燦的玉米，它就扔了桃子，摘了一個玉米。

小猴扛著玉米來到了西瓜地里，它看見西瓜穿著碧綠的衣裳，挺著圓滾滾的大肚子，就去摘西瓜。小猴太小，西瓜太大，小猴子搬不動。它累得滿頭大汗、氣喘吁吁坐在西瓜上休息。這時，一只可愛的野兔來了，小猴子不休息了就把西瓜扔了去追野兔。西瓜滾啊滾，滾不見了。小猴怎么追也追不上野兔，野兔跑著跑不見了。小猴抬頭一看天黑了，就兩手空空地回家了。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇十二

我所帶的班級是小班，孩子們最喜歡聽故事。在設(shè)計課時，我特別選用孩子們熟悉的猴子，桃子。我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，并且愿意參加到活動中。戴上頭飾后有的孩子居然也像小猴子一樣蹦跳著。

活動目標(biāo)。

1、讓幼兒初步了解一和許多的關(guān)系。

2、知道“許多”可以分成一個一個，一個一個合起來就是“許多”。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點。

初步了解“一和許多”及他們的`關(guān)系。

活動準(zhǔn)備。

1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，許多桃子（個數(shù)與幼兒數(shù)相等）。

3、小籃子一只。

教學(xué)過程。

一、開始部分：

語言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個新故事，小朋友要認(rèn)真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認(rèn)真。”

二、基本部分：

1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

教師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你們看它是誰？（出示磁性教具小猴子）。

小朋友：“小猴子”

教師：“這是幾只小猴子？”

小朋友：“1只”

教師出示蘿卜問：“這只小猴子在干什么呀？”（出示磁性教具桃子）。

教師：“小猴子的桃樹上有多少桃子？”

小朋友：“許多桃子。”

2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》，感知“許多”可以分成1個1個。

教師：“小猴子很愛勞動，桃子一天天長大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎？”（幼兒做游戲）幼兒摘下一個桃子時說：“我摘了一個桃子。”

教師總結(jié)：“原來樹上有許多桃子，小朋友你一個，我一個，一個一個摘走了，樹上還有多少桃子？”

小朋友：“一個也沒有了”

教師：“對！許多能分成一個一個……，一個一個摘走了就沒有了。”幼兒說：“一個也沒有了”

3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》，感知1個1個合起來就是“許多”。

教師：“小朋友幫小猴子摘完桃子，現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好？”

小朋友：“好！”

請小朋友把桃子放進(jìn)籃子里，并說：“我放上一個桃子。”

教師：“籃子里現(xiàn)在有多少桃子？”

小朋友：“許多桃子。”

總結(jié)：“一個一個合起來是許多。”教說：“一個一個合起來是許多。”

三、結(jié)束部分：

教師：“小朋友今天幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小朋友們累不累呀？”

小朋友：“累。”

教師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小猴子再見吧！”

小朋友：“小猴子再見！再見！”

放律動音樂讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。

教學(xué)反思。

首先，在選課上，我認(rèn)為這節(jié)課比較簡單，就圍繞（一和許多），真的上課了，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然興趣很濃，上課一直能跟隨老師的教法，但我還是覺得做得不夠，比如說我的活動設(shè)計的有一點單一，就圍繞這么一個故事，還有在玩老鷹捉小雞的時候沒有給孩子初步的一和許多的概念，孩子的掌握效果不是很好。

其次，在上這節(jié)課上，我剛開始的語速適中，聲音柔美，但當(dāng)孩子的興趣過濃，課堂顯得沒法控制時，我的聲音就有一點大了，語速也有一點快。

通過這次示范課，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計上問題還真是不少。選材還是滿足不了孩子，過于單一，缺乏創(chuàng)新精神。以后一定更加努力。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇十三

一天，小猴子媽媽準(zhǔn)備帶著小猴子去摘桃子。它們來到了桃樹林，可是卻在河的另一邊過來了一只小白兔，正好也要走過獨木橋去，小猴子看見了對媽媽說："媽媽，你看對面有一只小白兔正要過橋上學(xué)去。"。

"我們先讓它過橋吧，要不他上學(xué)會遲到的啊！"小猴子媽媽笑著說："你真是一個懂事的孩子。"接著，小白兔蹦蹦跳跳，開開心心地上學(xué)去了。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇十四

夏天天氣很熱，老猴和小猴們來到河邊玩耍，正在他們玩得開心的時候，忽然它們發(fā)現(xiàn)河對岸有一棵茂盛的桃樹，上面結(jié)滿了又大又嫩又水靈的桃子，它們饞得口水都流下來了。

小猴子們都想吃桃，于是它們爭先恐后地要過河上的獨木橋，可橋很窄，只能容納一只猴子通過。這時，小猴黑黑和小猴紅紅為了先過橋爭了起來。黑黑用腳一踹，差點兒把紅紅踢下河去，幸虧小猴胖胖抓住了紅紅的尾巴。

老猴一見，忙說：“孩子們，這樣做很危險，大家要有秩序地過獨木橋。”小猴們聽了老猴的話，站成了一排，邁著整齊的步伐，一個一個地過了橋，來到了對岸。

這時，小猴們飛快地向樹上爬去，它們找最大的桃子吃了起來。老猴看著小猴子們一個個吃得津津有味，非常開心，高興地笑了。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇十五

一只猴子住在一棵桃樹旁的石洞里，想等桃子成熟，美美的吃上一頓。

有一天刮大風(fēng)了，小桃樹被吹得東倒西歪。他請求猴子幫忙——幫小桃樹擋擋風(fēng)，猴子說：“不行啊，我是來等桃子吃的。”

過了幾天，小桃樹身上長滿了毛毛蟲，小桃樹創(chuàng)巨痛深，說：“好疼啊！猴哥哥，你幫我捉蟲子，好嗎？”猴子說：“跟你說了不行，我是來等桃子吃的。”

過了十天，都沒下雨，小桃樹渴得要“命”，說：“猴哥哥，求求你了，幫我澆澆水吧！”“我都沒水喝，還顧得上你！”

桃子成熟的季節(jié)到了，可小桃樹被毛毛蟲咬得遍體鱗傷，樹葉一片一片地落下來，卻沒有結(jié)一個桃子。猴子想：“我要是幫小桃樹擋擋風(fēng)、捉捉蟲子、澆澆水的話，那該多好啊！”最后猴子悄悄地哭了。

小猴子吃桃子（優(yōu)秀16篇）篇十六

二五班茹彥凱。

一個陽光明媚的夏天（如果改成：一個夏天的早晨，陽光明媚，會好一些吧）小刺猬針針來到一顆桃子樹下乘涼（如果改成：小刺猬針針出去散步，來到了一顆桃樹下面要好一些），他抬頭一看，樹上結(jié)滿了又大又圓的桃子，他饞的直流口水，他想盡了辦法都沒有夠著，正在他饞的時候（改成無計可施會更好些），小猴子靈靈來了，說：”我們一起摘桃子吧！“（應(yīng)該加一些對話會更生動）。

于是，靈靈很快的爬上樹，摘了桃子。（這里應(yīng)該加一些動詞吧，比如望著這些桃子發(fā)呆）這么多桃子，該怎么搬回家呢？（加一個關(guān)聯(lián)詞好些，比如只見、靈機(jī)一動等）針針往地上一打滾兒，桃子全面扎到了他的'背上，他們高高興興的回家分桃子吃了。

媽媽的話：周日的作業(yè)時孩子自己在家完成的，有篇看圖寫話，感覺孩子寫的還馬馬虎虎，雖然有些細(xì)節(jié)沒寫到位，也不太連貫，最起碼圖的內(nèi)容都寫上了。今天再和兒子研究一下怎么修改吧，讓他口頭重新敘述一下，三年級都要寫作文了，寫作能力要趕快提高才行！