優(yōu)秀作文就像一首美妙的音樂，能夠引導讀者進入作者的思維世界。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的作文范文，供大家參考和學習，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鲿r有所幫助。

孤獨八年級（模板16篇）篇一

每當我一個人獨自在家時，不管做什么事，總是有一種非常奇怪的感覺——孤獨。

在爸爸媽媽都在上班的時候，只有我一個人在家里，便想叫同學或者哥哥弟弟來我家玩，但是他們很少在家，這讓我感到更加孤獨。之后我去了熱鬧的市場，我以為那里的人可以使我感到不孤獨，可是我到了那里之后，我的心還是涼的，而且更讓我感到孤獨了，因為又多了許多陌生的面孔，似乎他們的每一張臉上都帶著無數(shù)的排斥和敵意。

孤獨開始讓我感到恐懼，我不得不從孤獨的中心逃跑。我越是逃跑，恐懼就追的我越緊。無論如何逃跑，我還是在孤獨的中心徘徊。

這時我便不時地給我爸爸或媽媽打電話，或者從qq上聊天。以此來緩解孤獨給我?guī)淼耐纯唷?/p>

也許，只有站在人生之巔，才懂得什么叫孤獨。

就像那些深陷于權力之爭中的人們，眼里布滿了貪婪與欲望。他們拼搏著，撕殺著，踐踏了多少幸福，埋葬了多少安寧，終于，他們俯瞰蒼生，高處不勝寒，面對著一張張?zhí)撉榧僖獾男δ槪l是哪個可以交付真心的人?他們從陰暗的一角窺視，猜疑，并且以為自己看到了全部。原來，站在最頂尖，享受的不只有榮耀，更有無邊的寂寞和孤獨，四下里翻涌而來的風，吹徹心寒。那是一群人的喧囂和一個人的孤獨。

每個人都有一條路。只能你自己走，沒有人可以替代你。孤獨總會伴隨在你身邊，總會有疼痛，卻也因這疼痛在孤獨中得以清醒。

生命中有一種叫做孤獨的狀態(tài)，它對我們的影響是讓我們在疼痛中清醒著。

感謝一種叫做孤獨的生命狀態(tài)，讓我們把生命的姿態(tài)放低，靜靜享受。

孤獨八年級（模板16篇）篇二

人類雖然是群居動物，可孤獨卻會使我們的生活趨于平靜。有時候，我們的身體是孤獨的，但是我們的心卻不孤獨。當一個人能夠真正享受孤獨帶給他的快樂時，他的個人世界便會很豐富。

孤獨是一種超脫，它植根于人類因終極關懷而生的憂患意識。因此，它可以使人心理更集中、更熾熱、更自覺地投入和進入超前性的思考，以至于有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，喜歡喧囂張揚的人，樂于沉湎在世俗的歡樂里，永遠也無法品嘗到孤獨之美——心靈幸福的高峰體驗，因為歡樂揭示不了最深刻的真理。

孤獨的生活，不孤獨的心。梭羅用自己的雙手在瓦爾登湖開創(chuàng)了自己的島嶼，享受著這孤獨的、回歸自然的、陶冶心靈的生活。雖然這樣的生活讓別人看起來多么困難，狹小木屋里只兩把破舊的木椅又顯得那么簡陋，可他依舊快樂著，安靜地享受著自然之美，用心、用情。在瓦爾登湖畔，梭羅找到了一個真正的自我——洗盡鉛華卻不孤獨的心。

孤獨的生活，不孤獨的心。鋅皮房制成的監(jiān)獄，并不豐富的物質(zhì)生活，7平米，27年。曼德拉在羅本島上并沒有頹廢，而是檢討自己的過錯、努力學習。最終，他過人的天賦終于展現(xiàn)了出來，成為了一位令人敬佩的總統(tǒng)。這種心靈的凈化讓曼德拉改變了自我、豐富了自我。在這孤獨的羅本島上，曼德拉是不會孤獨的。

孤獨的生活，不孤獨的心。王羲之廢寢忘食，經(jīng)過漫長的孤獨，苦練書法，成為著名的書法家;__的人生三起三落，但他仍咬緊牙關，承受孤獨的煎熬，最終成為中國改革開放的總設計師;李安在美國著名大學取得碩士學位卻沒有得到人的賞識，他忍受了六年的孤獨，終于成為最出色的華人導演之一。幸福是來之不易的，在享受幸福這頓美味大餐前，每個人都必須付出勤勞的汗水還要承受孤獨的折磨。不能承受孤獨的人將得不到幸福的青睞。

在孤獨之中，我們會反省自己、豐富自己，進而成為一個出色的人。無論風動還是簾動，只有平靜的心不動，便會走向人生的新境地。而這種新境地是只有那些處于孤獨之中的人才能夠體悟到的，因為在這種孤獨之中，我們才能體悟到人生的真諦!

孤獨的生活，我們的心不會孤獨。

孤獨八年級（模板16篇）篇三

那個女孩，她很孤獨，從來，都不曾有人會對她說一聲生日快樂，更別談什么奢華的聚會，蛋糕了。可沒關系，她從不介意，也許，她自己都不曾記得自己的生日了，每次都是笑一笑，也就過去了。

那個女孩，她很孤獨，她每天都乘坐16路公交車，到學校上學，半個小時，獨來獨往，一個人靜默地看著車窗外的世界。

那個女孩，她很孤獨，她只有一個朋友，還是她的姐姐，姐姐比她大了五年，所以她們沒有什么共同語言，在女孩上初一的時候，姐姐就已經(jīng)踏上了大學的漫漫旅途。

那個女孩，她很孤獨，她的學習成績老是滑上滑下，幾乎連老師對她都失去了信心，拿著沒及格的試卷，老師卻什么也沒說，遞給她試卷時，黑色的瞳孔中充滿了無望。

那個女孩，她很孤獨，班主任好不容易相信她一次，交給她一個職位——地理課代表，可該死的她，竟然每次地理考試時，都考不及格!

那個女孩，她很孤獨，她在家每天都干那堆成山的，怎么干也干不完的家務，可盡管這么努力的去干，時不時的，媽媽還會訓斥她。

那個孤獨的女孩，對著老槐樹許下了一個愿望：自己不要再孤獨，自己要快樂的生活!

沒想到，第二年，她的愿望實現(xiàn)了!

在外地上大學的哥哥記起了她的生日，今年回家時，特意帶了一塊大蛋糕，還有一些禮物，家里人一起歡歡喜喜的為女孩過了一個生日。

放學后，在下16路車的時候，女孩仿佛看見了媽媽，可她轉念一想：肯定不是!媽媽怎么會來接她呢?她剛準備走，自行車卻停到了她的面前，隨著時媽媽的笑臉。“你怎么來接我了?”女孩一臉的驚訝。“我新買了一輛自行車，這樣你每天就不用再走那么遠的路了。”女孩高興的坐上了后座，跟著媽媽回家了。

女孩最近在公交車上認識了一個新朋友，她也是女生，與她同班，個子高高的，一頭短發(fā)，聲音甜甜的，在她身上能看見陽光的影子。這樣女孩每天上下學就有了一個伴。

女孩的努力終于有了收獲，她的名次直線上升，由40名上升到了20名，老師開始注意她，有時會問問她有沒有什么不懂的問題，幫她解答。

期末考試，女孩的地理第一次及格，考了86分，地理老師笑著說，她還是有希望的。

在打掃家務時，女孩的媽媽說：“你就不要再打掃衛(wèi)生了，上學太累了，以后我來打掃家務吧!”

女孩現(xiàn)在快樂的生活著，她不再孤獨，她決定微笑著走過一生。

那個女孩其實就是我，我再也不覺孤獨，而是笑著的面對生活，面對世界，面對一切。

孤獨八年級（模板16篇）篇四

因為身體的原因，我曾去鄉(xiāng)下老家調(diào)養(yǎng)過一段時間。在那里，我得以放下一切讓我憂心的事物，好好呼吸一下清新的空氣，讓來自城市的廢氣、灰塵從我身體里散出去。

快樂的時光總是過得很快。假期結束了，我回到了城里，繼續(xù)我的生活。

這是我回到家的第一天。這天不上課，于是，我打算出去走走。來到樓道的門口，我正打算開門，忽然看見一個鄰居已拉開了門，原來她也正要出去。由于這兩個月來養(yǎng)成的習慣，我條件反射般地想和她打個招呼，可是，“你好”兩個字還沒出口，她便“呯”地一聲將門摔上了。我的口型瞬時凝住，在樓道里愣了半晌，方才無奈一笑，伸手開了門。不知為何，這開了有六年多的門今天感到格外沉重。

不知不覺，我走到了廣場，這里人山人海，車水馬龍，人、車擠成一片，毫無秩序可言。它們制造出的巨大聲響不斷地襲擊著我的耳膜。看著眼前的景象，我不由得為他們擔心，這里給人感覺簡直像是隨時都有發(fā)生事故的可能，我已經(jīng)不敢再去想象了，于是，趕快離開了這個是非之地。

久違了啊，吵鬧，污濁，冷漠，浮躁，這些現(xiàn)代城市生活的頑疾在我回來的第一天就讓我“領教”了。

堅硬的柏油路，踩過不會留下任何足跡;看似鬧成一片的人群，其實每個人都只活在自己的世界里;廣場周圍滿是高樓大廈，卻幾乎看不見植物;旁邊的人、車擦肩而過，卻好像根本沒有看到對方。人，你的存在感在哪里?此刻，被包圍在人群中，我卻感到格外的孤獨。

孤獨八年級（模板16篇）篇五

一、導入新課：

二、走近作者：

曹文軒：1954年1月生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師，中國作家協(xié)會魯迅文學院客座教授，北京大學中文系中國當代文學教研室主任。

主要文學作品集：

《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《大水》、《追隨永恒》、《三角地》等。

長篇小說：

《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》等。

三、學習目標：

1、進一步把握小說的三要素。

2、品味表現(xiàn)主人公成長過程的細節(jié)描寫、心理描寫。

3、審美欣賞環(huán)境描寫對人物形象的作用，領會優(yōu)美的意境。

4、形成積極的人生觀，塑造堅強的人生。

四、學習方法：

1、速讀——整體感知故事情節(jié)。

2、跳讀——品味細節(jié)描寫、心理描寫、語言描寫。

3、賞讀——賞析環(huán)境描寫的作用。

4、研讀——在交流體驗思辨中，加深對“孤獨”“成長”“哭泣”“堅強”“責任”等情感的認識，在探究中自主形成積極的人生觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

五、整體感知課文。

1、速讀全文，用自己的話概括小說的情節(jié)。

2、明確這篇小說的三要素。

人物(主人公)：杜小康。

情節(jié)：一位少年因家道中落而失學，不得不跟隨父親到偏遠的蘆葦蕩放鴨，經(jīng)歷了生活的艱苦，精神上的磨練，最終在暴風雨之后“長大了，堅強了”。

環(huán)境：無邊無際的蘆葦?shù)亍?/p>

六、品味賞析。

跳讀課文，品味一下作者是通過對人物的哪些描寫方法來表現(xiàn)杜小康的成長過程的?

(請找出文中有關語句分析他的成長過程)。

細節(jié)描寫：前景茫然——害怕孤獨——面對孤獨——戰(zhàn)勝孤獨。

語言描寫：幼稚——懦弱——堅強——激動。

七、合作探究。

(鴨群、蘆蕩、風雨)。

作用：渲染孤獨的氣氛，造就杜小康堅強的性格。

2、“孤獨之旅”的含義是什麼?

(1)離開同學、學校，離開村莊、人群，交流減少，寂寞空虛。

(2)對自然環(huán)境恐懼，對前途恐懼。

八、板書設計。

曹文軒。

人物(主人公)：杜小康。

情節(jié)：恐懼孤獨——面對孤獨——戰(zhàn)勝孤獨。

環(huán)境(自然環(huán)境)：渲染孤獨的氣氛，造就堅強的性格。

九、拓展。

杜小康給你留下什麼印象?你從他身上學到了什麼?

十、當堂檢測。

(一)、填空：

1、《孤獨之旅》選自一部關于少年成長的長篇小說《草房子》，作者是(曹文軒)。本文主要刻畫了杜小康這一人物形象，他在成長過程中經(jīng)歷了(恐懼)孤獨、(面對)孤獨、(戰(zhàn)勝)孤獨，最終經(jīng)受住了“磨難”，“長大了”“堅強了”，與鴨子一起成長起來。

2、文中自然環(huán)境描寫的作用是(渲染孤獨的氣氛，造就堅強的性格)。

(二)、說話訓練。

每個人都在不斷成長，通過生活中一些小事，懂得關心別人，熱愛勞動，懂得某種道理等。請以“我長大了”為題談談自己成長的經(jīng)歷。

十一、送幾句名言。

苦難是人生的老師——巴爾扎克。

好的木材并不在順境中生長;風越強，樹越壯。

——馬里歐特。

在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經(jīng)歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。

——懷特曼。

孤獨八年級（模板16篇）篇六

假如孤獨是種快樂，那我寧愿一直孤獨下去。

——題記。

每天，當同學們在背后說我壞話，對我指指點點時，我的頭不比沉重，仿佛是塊大隕石壓著我，讓我永遠抬不起那圓圓的、可愛的臉蛋，腮邊就想涂了腮紅，害羞了、生氣了不過，我覺得這樣也是快樂的，在自己一個人的小“空間”里生活，一切都是自由的，一切都是美好的。

對于孤獨一詞，我的理解并不像它的表面意思那樣殘忍，而是溫柔的。

它像母親，“撫摸”這我冰冷、受傷的心靈，讓心充滿溫暖和愛，那拳掌大小的“石頭”，在這兒安居，變得血液澎湃。

所以，假如孤獨只能伴我短暫的幾天，我也會珍惜，讓它成為最有意義的日子，成為最快樂的時候。

孤獨八年級（模板16篇）篇七

房間里安靜得出奇，好像在真空之中。只是不時傳來“沙沙”的寫字聲，“嘩嘩”的翻書聲，“滴嗒”的手表聲。窗外，施工機器正在“咆哮”，好像要把樓房推倒。終于“咚”的一聲和“喵喵”的叫喚打破了沉靜。

本是一個平常的上學日，但因為爸爸媽媽的意外同時出差，對我來說變得不再平常。心里想著做完作業(yè)后就是我自己的時間了，我不由地加快了腳步——趕快吃飯、寫作業(yè)！

作業(yè)應該在學校寫了不少，但翻開記事本還有4項！不知不覺中，作業(yè)也少一項一項地少了下去。突然覺得渴。“老媽，幫我倒杯水！”只有機器的轟鳴……唉，媽媽不在家，就這一點不好！我邊站起身，邊活動了一下手指，隨手拿了一盒牛奶。

“等于，負2！”我一下蹦了起來，嚇得原來瞇起眼睛的小貓一下子躥到了樓梯上。我又一個猛沖，風一般地來到了客廳，動作可謂一氣呵成不，用時僅5秒鐘！小貓又被這“旋風”一驚，跑進了隔樓的黑暗之中！我可管不了那么多，按下了遙控器。

電視怎么沒有反應！這時我才記起，家里沒交電視費，一定是停機了！

我的興奮被撲滅了四分之三！

收音機在爸爸出差后被摔壞了。收音機也聽不起來！要是爸爸在，不出1個小時一定搞好！我現(xiàn)在感到了孤獨！原來叫得可歡的小貓，現(xiàn)在卻不見蹤影！原本想躲避媽媽的嘮叨和爸爸咄咄逼人的話語，沒想到竟變成這樣！機器的聲音，正像一首低沉的曲子，幫我度過孤獨和無邊的安靜。

這時手機鈴聲打斷了曲子，是媽媽！在電話里她也不忘嘮叨幾句，可我現(xiàn)在聽起來，是多么親切。晚些時候，爸爸也來了電話。

“晚安，兒子！”

“晚安，老爸！”

我現(xiàn)在更加懂得了這句話：“有時候，我們會對別人的小恩小惠感激不盡，而對親人的愛視而不見。”當我們真正失去的時候，我們才會懂得珍惜。

只有我們用心去感受，才能發(fā)現(xiàn)那樣微不足道而又十分偉大的愛！

孤獨八年級（模板16篇）篇八

暮秋，正是葉落之時，滿地黃金翠錦，朔風偶起，冬韻十足。

林中悄靜，腳步緩慢，卻仍避免不了將落葉踩碎。清脆的聲響，一聲聲擊過我心頭。生命便是如此脆弱么?經(jīng)不起一絲一毫的傷害，似玻璃一般，易碎，易逝。

低頭，眼前是一株朽木，沒有枝葉，腐朽，矮小。與斑駁的落葉不同，那是鐵銹般的紅褐色，而它，早已沒有絲毫的生命力，仿佛佇立著，就是為了等待化為塵埃的那一刻。

慌忙將視線移開，繼而，卻又在心里不禁笑了笑，秋，或許本就是蕭瑟肅殺的季節(jié)，如何能避得開呢?嘴角一絲苦澀蔓延，想要細細審視著與我同病相連的家伙。

慢慢蹲下，將視線與它齊平。只有了最外層的空殼包裹，粗糙的黑褐色樹皮呈現(xiàn)一種疏松的質(zhì)感，根部，也潰爛了吧。

頷首間，一抹純白卻突如其來地撞進了眼球，與這秋之色卻不同，雪一樣紛繁潔白，細細圍繞在這枯木的基部。孱弱的莖支撐著白色的花，草本植物。花瓣如蝶翼般在寒風中輕盈舞動，花蕊散落如流蘇一般。如象牙般潔白剔透的花瓣，似是飛揚舞動的水袖，無聲地在微風中顫動，淡淡的清芬若有若無，仿佛有一層薄薄的霧靄在凝結，那是生命的絕唱在無聲地鳴響。

詫異，接著便是震驚。

在這冰冷的深秋里，獨她在綻放。薄如蟬翼的纖細弱小的花瓣，仿佛還在寒風中瑟瑟發(fā)抖，那樣的潔白過寒露，孤傲地展示著自己的獨美。只一瞬，便為她折服。

沒有所謂的寒冷與溫暖，生命似乎只有這一瞬，然而她卻盡情地展示著自己的美，盡管在這凄清的深秋里無人在意，無人欣賞。她從容地，毫無依賴地默默忍受著寒風的摧殘。而我，卻看到了她那獨特的美，聽到了那首沉默的生命之歌。

抬眼望去，幾乎每一棵樹下都有她的蹤影，圍繞著樹根，像湖面暈開的一圈圈漣漪，是獨特的美，亦是，孤獨的美。

只有她，只有她與秋雨為伴，與寒風為伍，只有她選擇這一刻，點染這讓人冰冷，喪失希望的深秋。

生命就該如此，即使偌大的舞臺只有你一人，也要展現(xiàn)最好的自己;縱然只有你一人欣賞，也要讓生命如夜空中的繁星，在黑暗中獨自閃爍，孤獨，卻不留遺憾。因為生命，本就是場孤獨的旅程。就像寒冷，從來都是深秋最美的饋贈。

孤獨八年級（模板16篇）篇九

車又駛回了這條熟悉的街道，窗外林立的霓虹燈刺痛了我的雙眼，我，有些孤獨的惆悵。突然，很想很想回到那條小溪，無憂無慮地捉著我的蝌蚪。

人的靈魂偶爾會失去方向。我相信，靈魂也有生命，它會帶著我去想去的地方，逃避我不愿面對的現(xiàn)實。我的靈魂時常與快樂結伴，偶爾，會躲在角落里獨品黯傷。

繁華的都市無法帶給我渴求的單純和自然，仿佛到處都有陷阱，身邊都是荊棘。我提防著，小心著，卻總是掉進陷阱，總被荊棘刺傷。我就像一株含羞草，受到傷害便縮在角落里悲泣。一座比一座高的大樓擋住了陽光的輻射，玻璃窗上反射出這個繁華卻又孤寂的城市。心，有時會微微地抽搐，城市，原來是這樣的陌生。街道上腳步匆匆，卻無人領略城市的另類風光。喧鬧的城市，汽車發(fā)動機“嗡嗡”的響聲，充斥了每一個春、夏、秋、冬。偶爾，聽到樓下傳來生硬的問候，是那樣地呆板，那樣地機械。當靈魂孤獨時，我愿放任孤獨的血液貫穿全身每一個悵然的細胞，熱情地尋找我的精靈世紀。

人是渺小的，我們不得不承認。我們渺小到只懂得生活，卻不懂得享受生活的樂趣。公交車上，永遠是呆滯的神情，沒有歡聲，沒有笑語，更沒有簡簡單單的一句“您好”。城市陌生得讓我覺得可怕。我的舉止又仿佛是城市的另類。從來沒有人回復我的“您好”，偶爾有人回復我的微笑，更多的是詫異的無言。城市，埋葬了陳舊，也埋葬了熱情。

生活確實是個熔爐，磨掉了我們的熱情。

車依舊行駛在熟悉的街巷。我的靈魂依然孤獨著，也許，我的靈魂渴望的是，那個充滿芬芳、快樂，有我童年稚嫩回憶的，遙遠的小山村。

孤獨八年級（模板16篇）篇十

我是個善于交友的女孩，在我的字典里，根本找不到“孤獨”這兩個字。因此我也無從體會孤獨的滋味。

一天晚上，我和老爸一起回家。我倆扯著扯著就談到了孤獨這個話題。爸爸對我說：“驥驥，你呀，要學會能夠孤獨。”我立即反駁到：“我最不喜歡孤獨了，打死也不想。”爸爸笑了笑說：“你要會享受孤獨。”

我一臉詫異的看著他說：“享受？我根本不想那樣，怎么談享受？更何況我聽說孤獨不能讓人上進，反而會使人自閉，不利于身心健康。”爸爸說：“假如你碰到孤獨的時候怎么辦？”我一臉自信地說：“不會的，即使我孤獨了，我也會找同學說說話呀，初中三年級作文《渴望孤獨_作文》。”

到了家，我一直想：孤獨到底是啥滋味？于是腦海里蹦出嘗試它的念頭。第二天，我把手機給了奶奶，并且告訴她：如果有同學來電，就說我不在家。這樣，一天的生活開始了。

剛開始，我做作業(yè)沒感到無聊。做了一會就完成了。接著就開始玩電腦，但我忽然想到萬一上線又要和同學聊天了。還是不能玩。看電視吧，巧得很，電視壞了。沒辦法，睡覺吧。剛一閉上眼睛，那些好朋友的笑臉浮現(xiàn)在腦海里。真有點受不了啦。

中午吃飯時，我故意減慢速度。拖延時間。我知道，還有整個下午呢，干什么啊？

下午，我破天荒地開始練字。我知道練字得靠耐性。得花費不少時間。練了好一會，我放下筆，一看鐘，哎呀，僅僅過去了二十五分鐘。我徹底崩潰了。真難熬。接下來，我又抱著洋娃娃和她說話，說了一會兒，沒心思想了，我開始看書。咦！寫得太妙了！當我再看鐘時，竟然過了兩個鐘頭。現(xiàn)在我漸漸感覺到，孤獨也不是壞事。

我終于明白：真正對待孤獨不是無所事事，心浮氣躁。而是用心做事，把心融入其中。你就會不覺得那是難熬，而是享受。

現(xiàn)在，當我做作業(yè)時，我真的希望一人獨自完成。我感到那樣做題速度快。星期天一人在家，能做好多事情。說實話，我有點渴望孤獨了。

孤獨八年級（模板16篇）篇十一

我以為，總有一天我的不快樂會在某個不經(jīng)意間被愛我的人發(fā)現(xiàn)。而我的幸福，也會在某個時刻我展望天空時，從那片蔚藍中飄然而至。

我以為，我不是自以為是的小孩。

我，和所有迷路的小孩一樣，等待冥冥之中的某個人出現(xiàn)，然后，帶我回家。

注定是漂泊的小孩。我喜歡帶著畫筆展轉在某個的熱愛絕望。也許漂泊的人都是絕望的，他們會在某個港灣偶爾的駐足，卻不會永遠的停留。喧鬧的城市中心，留戀于某個寧靜的城郊村落，喜歡在暖風中描畫殘存的夕陽，喜歡在晨曦中記下班駁洶涌的大海。我是一個自由的孤獨旅者，清澈，寧靜，悲傷，絕望。

孤獨八年級（模板16篇）篇十二

1、沒有經(jīng)歷過孤獨的人，不會有超人的成就。

2、有一種愛叫放手;有一種情叫心痛;有一種幸福叫守候。

3、在一個找不到人說話的地方，不要浮躁，要學會靜心思考，學會忍受孤獨。在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中升華，不要因為寂寞亂了方寸。勇敢地面對孤獨。

4、如果很久以后，你還會不會怨我，像普通舊朋友，還是你依然會心疼我。

5、傷口是別人給與的恥辱，自己堅持的幻覺。

6、他們是對我在社會上的孤獨感和對社會的無知感，深刻的無知感的一種戲劇化表達。

7、如果時光可以重聚，我不愿在孤單的紅塵里獨醉;如果流年不再依舊，我寧愿在孤獨的海洋里沉睡。

8、淚結了冰，冷卻既有的熱情，發(fā)現(xiàn)自己比原來更煩悶。

9、人可以在社會中學習，然而，靈感卻只有在孤獨的時候，才會涌現(xiàn)出來。

10、你永遠也看不到我最寂寞時候的樣子，因為只有你不在我身邊的時候，我才最寂寞。

11、時間沒有等我，是你忘了帶我走，我左手過目不忘的的螢火，右手里是十年一個漫長的打坐。

12、那么，你是想放手一搏，還是要等到年華老去，心中充滿遺憾，孤獨地邁向黃泉路?

13、一個人最大的缺點不是自私、多情、野蠻、任性，而是偏執(zhí)地愛一個不愛自己的人。

14、我們都太專注于自己的傷口，忘了要去握住別人伸出的手。

15、世界上有太多的擦肩而過，更多的時候，我們只是在彼此不斷的錯過，錯過了鮮花燦爛的春，錯過那艷陽高照的夏，也錯過了楓葉蕭索的秋，直到漫天的白雪。

16、寒冷深夜里的星光，是孤獨，還是寂寞，或是念你的淚光，為何膠結得那般清涼。

17、人生是一場莊嚴的游戲，每一個玩笑背后都藏著眼淚，但放手與轉身之間，每天都有一個新的太陽。

18、生而孤獨的我們，只有自己才是我們到死為止的伴侶。

19、平淡的日子無喜無憂，每天單調(diào)地重復著無味的生活，沒有追求，也不談夢想。心地一個角落化籠，囚禁了曾經(jīng)，桎梏了回憶，也融不進現(xiàn)在。壓抑著心情，強顏歡笑。看著時間從身邊劃過，頹廢地想要抓住過去，卻連現(xiàn)在也輸了。

20、我的心里住著一個蒼老的小孩。如果世界聽不明白，對影子表白。

21、雨滴是因為我對你的思念感動上蒼所留下的淚水，你看，老天都哭了。

22、一個人，生活在一座城，念著一個人，在另一座城，獨自漫步人海，歷經(jīng)千秋萬載。

23、某個瞬間，我們的孤獨是一樣的。彼此靠近的瞬間，孤獨得以融合，卻并沒有消失。

24、這說明，寂寞與否，跟精神境界有關系，跟性格有關系，跟環(huán)境有關系。

25、就在那一瞬間，我仿佛聽見了全世界崩潰的聲音。

26、把心放飛，它卻停留在了火車站臺邊上，那個孤獨而非幸福的地點，據(jù)說那是個你曾到過的角落，只是后來火車又帶著你去往了別的站點，消失在那通往天際的鐵軌之上。

27、世界上的每個人的一生都是他的快樂和煩惱的匯成的。我也有許多快樂和煩惱，正是這些快樂和煩惱，組成了我的成長的足跡。

28、當愛情已經(jīng)能控制你或者你感覺你的世界里只有愛情的時候，愛情已經(jīng)失去了真正的意義，而且，總有一天你會明白愛情只是一件事，而不是所有的事，朋友也很重要，而最重要的是你自己還有你想要做的事情。

29、在我孤獨無助難過的時候從來沒有一個人站在我身后。

30、孤獨是一種態(tài)度，寂寞是一種想法。寂寞是武器，有時候致命。

31、我走上了一條比記憶還要長的路。陪伴著我的，是朝圣者般的孤獨。我臉上帶著微笑，心中卻充滿悲苦。

32、孤單是一個人的情況，孤獨是內(nèi)心的傷感，哪怕曾經(jīng)經(jīng)歷不孤單，滿心回憶亦是滿惆悵。

33、是青春的底蘊就是孤獨，抑或是孤獨彌漫了整個青春。

34、享受孤獨，是一個學會生活的人在看透了時間紛雜，能放下一切獨守安寧的田地，享受孤獨，是一種思想境界的升華，學會享受孤獨，以入世之身，做出世之事。

35、想愛不能愛才最寂寞，我試著勇敢一點，可我無法面對鏡中顫抖的雙眼，所以只能跟靠近我的每個人說再見!

36、傷口就像我一樣，是個倔強的孩子，不肯愈合，因為內(nèi)心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長。

37、我們始終孤獨，只需要陪伴，不需要相愛!

38、普通人都難以忍受孤獨，處在逆境的人由于不信任任何人，對這種孤立更加敏感。

39、一個人沒有朋友固然寂寞，但如果忙得沒有機會面對自己，可能更加孤獨。

40、智慧不會感到孤獨，因為它甚至能和最異己的東西結合。

41、墻上的時鐘，滴滴答答的走過相約的時間，走過錯失相遇的歲月。

42、擁抱孤獨時，你也許在和成功、充實擁抱著。

43、一個人，并不是孤獨，如果你喜歡，它就是喜悅，是意境，是海棠花里尋往昔，那往昔，處處是醉人的舊光陰。

44、在我漫長的一生中，有多少小小的子彈落到我身上，擊中我的心靈。在那些曾經(jīng)受傷的地方，就生長出思想來。

45、一個人的世界，一個人的生活，每一個想你的夜晚，每一個夢，每一分鐘，每一次想你，每一次失落。

46、如果寂寞了，千萬不要跟人訴說，那只會顯得你更加寂寞難耐。

47、我們說，要幸福的活者，卻仍然發(fā)現(xiàn)，風景是孤獨的。

48、天空沒有翅膀的痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過;心里沒有被刀子割過，但疼痛卻那么清晰。這些胸口里最柔軟的地方，被愛人傷害過的傷口，遠比那些肢體所受的傷害來得犀利，而且只有時間，才能夠治愈。

49、我的心變了，你不聞不問。你的愛變了，我不能不問。

50、一個作者哪能寫盡世上的所有人呢?寫來寫去，寫的還是自己和自己身邊的人，無論孤獨還是野心，都是自己人生某個側面的寫照。這是我的局限與淺薄，但也是我的真誠。

51、寂靜的長夜里，思念與傷感相互凝望，而你仿如一種誘惑，一言不發(fā)的讓我去想你，哪怕我的情感廢墟里，剩下的全是一些瓦礫蒼傷。

52、于是我只有不停地告誡自己，不要停止漂泊，信任一路的風景。世界遼闊，任我隨意行走;心靈廣垠，由我自在傾聽。把靈魂寄托在天空之上，讓神話居留在心間。

53、很多人，因為寂寞而錯愛了一人，但更多的人，因為錯愛一人，而寂寞一生。

54、當是時，孤燈一盞，舉目無親，兩手空拳，寸心欲碎。綿綿此恨，曷其有極!

55、孤獨，不是做一些事沒有人陪伴，而是做一些事沒有人理解。

56、一個人的孤單，未曾有過的寂寞心情被這暗夜層層包裹。

57、他這樣做開了個頭，就發(fā)現(xiàn)自己停不下來，要么是不想停下來，因為它演奏出的那個細細的簡單的旋律讓人想到世界上所有的失落與孤獨。

58、我愿意試著了解從此以后，擁擠的房間一個人的心有多孤獨。

59、悲傷，這個字眼太過絕望，而傷感卻恰到好處，淡淡的傷心，淡淡的思念。

60、在夜里延續(xù)的香煙，燃燒著在夜里延續(xù)的寂寞，寂寞延續(xù)了腦海的孤獨。

孤獨八年級（模板16篇）篇十三

我是個快樂、活潑的人，直到有一天我和我的朋友鬧矛盾了。那一天，我和朋友在打乒乓球，打著打著，突然來了六年級的。那個六年級的說：“我也要來。”我們無奈，只好和他一起玩。那個六年級的說：“你們倆其中一個用手來打球。”為了一個乒乓球拍，我和我朋友爭吵不休。就這樣，我就漸漸地丟失了朋友。

上課鈴響了，我連忙跑回教室。我沒有心思聽課，只想怎么和我的朋友和好。下課了，我都跑出去打朋友，哪怕是一個不懂事的朋友都行。我找了幾個朋友，我和他們相處了幾天，還是覺得我原來的朋友好一點。所以，我經(jīng)過深思熟慮，才決定找回我原來的朋友。可是，我朋友還是拒絕了我。

現(xiàn)在，我更加傷心了，課后，我獨自一人在墻角，羨慕那些有朋友的人。一次作文課，老師布置一個作文題是我的朋友，我在作文上只寫了兩三行，其他的人一口氣能寫三百個字，因為我沒有朋友，我很孤獨。

朋友就如同手足，朋友之間的友誼最珍貴。

孤獨八年級（模板16篇）篇十四

家里沒有一個可以陪我玩，奶奶年齡太大了;爸爸、媽媽和姐姐又都不在家里。每次回家既是渴望又是無奈，就算回家能夠好好休息一下，可是沒有任何東西來豐富我的生活，總覺得自己像是個黑洞，而我已經(jīng)深深地掉進了這個黑洞里。我的生活是那么空洞。

孤獨，我想我的生活可以用孤獨來形容。貧乏的生活，是沒有樂趣的。生活中上演著一切都是那么熟悉：上學，作業(yè)，電視……重復著一遍又一遍，沒有生活以外的人插入我的生活。這就是我的生活，一個孤獨的生活。

記得一個星期六呆在家，頭一次覺得呆在家里那么無聊，奶奶、爸爸、媽媽和姐姐都不在家里，諾大的房子，空蕩蕩的只有我在房子里聽自己的回聲。我呆在房子里，寫完了作業(yè)，就不知道該干什么了，整理整理東西，掃一掃地，看一看書，這是我唯一可以做的。鄰居的小孩才幾歲，根本不知道該怎么玩，我也和他沒有什么共同語言，鄰居小孩依依呀呀的，我什么也聽不懂，真的不懂，所以和他一起玩覺的有點厭煩。孤獨啊!沒有一個可以和我交流心事的人，只有在學校，我才會有一種踏實感，我生活中的殘缺，也只有在學校才能給我一些安慰。

我現(xiàn)在習慣性的在晚上坐在陽臺上，望著星空，訴說自己的心事，這是我唯一可以安慰自己的方法。

孤獨啊!什么時候你才會離開我，什么時候你才會從我的生活中退出，你呆在我的生活里太久太久了，也該離開了吧。

孤獨八年級（模板16篇）篇十五

1、學會對精彩語句的品析，理解正面描寫和側面烘托對刻畫人物的作用。

2、在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。

重點。

理解課文主題，感受主人公的成長歷程。

體會正面描寫與側面烘托相結合表現(xiàn)人物心理的重要作用。

難點。

體會正面描寫與側面烘托相結合表現(xiàn)人物心理的重要作用。

【教法及學法】。

（一）教法：點撥法情境教學法延伸拓展法。

（二）學法：圈點批注法質(zhì)疑探究法體驗法。

【教具準備。

多媒體。

【課時安排】。

1課時。

【教學過程】。

一、生活體驗導入，進入故事情境。

同學們，今天我們一起討論一個人人在成長過程中都會面臨的話題——孤獨。

請同學談談對孤獨感受。

二、默讀課文，感受孤獨之旅。

1、按照小說的情節(jié)發(fā)展“離開油麻地——來到目的地蘆蕩——放鴨的日子——抗擊暴風雨，保護鴨群——鴨子成大，下蛋”的順序復述故事。

要求：結合杜小康心理活動變化過程。

2、解題：孤獨之旅。

“旅”，旅途、歷程。

三、品讀語句，走進人物心靈，感受人物的成長歷程。

（一）、上半場劇情——孤獨的杜小康。

1、快速閱讀1——34段，找出體現(xiàn)杜小康巨大孤獨的句子，并做簡要分析。

教師示例：

杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了—這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。

a、（2段）他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹煙，就什么也沒有了。

正面描寫（動作），具體刻畫出杜小康離開故土依依不舍之情和無限惆悵與失落之感。

b、（13段）黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的惟一的炊煙。它們在晚風中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄去。

環(huán)境描寫，渲染了空闊和荒蕪，表明人物失去了人文環(huán)境，烘托出杜小康內(nèi)心巨大的孤獨。

預設：

鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，惟恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。

杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了—這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。

杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒。

“我要回家……”

（教師過渡語：杜小康因為家道中落，不得不失學，他隨父親去放鴨，離開了村莊、人群，失去了人文環(huán)境，倍感寂寞；來到了“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼和前途的渺茫，是自閉、消沉、絕望呢，還是勇敢地戰(zhàn)勝他呢？）。

（二）、下半場劇情——感受杜小康的成長。

1、聽35—48錄音，你能否用一個或幾個關鍵詞來概括下半場劇情的內(nèi)容？(堅強、勇敢、成大)試找出一處描寫加以分析。

預設：

聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。

他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。

鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。（齊讀品味）。

他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”（個讀品味）。

杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”（個讀品味，加以想象）。

（教師重點抓住，環(huán)境描寫、細節(jié)描寫來引導分析）。

（三）、質(zhì)疑探究。

古人說：“讀書貴在疑，小疑則小進，大疑則大進。”你們有哪些疑問呢？我們一起來探討。

（四）、順勢理解“孤獨之旅”的含義。

學生討論：明確本文通過對杜小康因失學而不得已隨父親放鴨的孤獨之旅的記敘，表現(xiàn)了主人公在飽受精神寂寞和惡劣自然環(huán)境折磨的過程中一天天長大、堅強的心路歷程。

四、遷移拓展，塑造堅強自我。

教師小結過渡：突然遭受家庭變故而失學的杜小康歷經(jīng)恐懼茫然，在孤獨恐懼中磨練，磨練后的堅強，他長成了小小男子漢。人生之路，漫長而又艱辛，每個人都要“獨自走過”，尤其是現(xiàn)代化的今天，孤獨已經(jīng)成為人類根本無法回避的一種“人生狀態(tài)”。“面對孤獨”，也就成了人生的一種必然。請同學們結合杜小康的成長經(jīng)歷對謝鑫炎同學說幾句心里話。

（朗讀謝鑫炎的作文《秋日懷想》，同學們課堂練習）。

五、課堂小結。

引導同學閱讀小說分析人物的方法和課文給我們的人生啟示這兩個方面了小結。

六、作業(yè)設計。

1、課后閱讀小說《草房子》或觀看電影《草房子》。

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學中文系讀書。后留校任教。現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師，中國作家協(xié)會魯迅文學院客座教授，北京大學中文系中國當代文學教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學術性著作《中國八十年代文學現(xiàn)象研究》《面對微妙》《曹文軒文學論集》《患維論——對文學的哲學解釋》等。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎。電影《草房子》獲第19屆金雞獎最佳編劇獎、中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。

2、寫一段環(huán)境描寫來烘托自己的心理（沮喪；痛苦；孤獨；愉快；激動；寧靜閑適等）。

七、贈言：

在各種孤獨中間，人最怕精神上的孤獨——巴爾扎克【法】。

越偉大、越有獨創(chuàng)精神的人越喜歡孤獨。——赫胥黎【英】。

孤獨，是憂愁的伴侶，也是精神活動的密友。——紀伯倫【黎】。

人可以在社會中學習，然而，靈感卻只有在孤獨的時候，才會涌現(xiàn)出來。——歌德【德】。

【板書設計】。

一片茫然。

感到害怕。

杜小康孤獨之旅注滿了孤獨——不再恐慌。

長大了，堅強了。

成熟了，小男子漢。

正面描寫（動作、語言、心理…）側面烘托（環(huán)境——水面、蘆葦、鴨群、天空…）。

鴨群（象征）。

孤獨八年級（模板16篇）篇十六

其實，時間過的很快，一轉眼在校園匆匆的5年已過，時間在渾然不知中消逝了，可以說改變了很多，一切都變了，有時覺得好陌生，像奔跑的列車，過去，就過去了，哪些美麗的風景卻來不及看。在這里我體會到了很多，嘗過失敗，那種令人心痛的記憶。品嘗過成功，那種光榮的獎狀。都有酸甜苦辣的滋味。一時間，變化像云朵一樣迅速。在操場上，看著冷風吹過，打了個寒顫，發(fā)覺，一切一切都在變。只是自己沒有感受到，我什么時候變得孤獨。朋友，只是個虛假的擺設，5年可以改變很多，從陌生到熟悉，大家的友誼。朋友到破碎又到和好，又到破碎，有和好，好虛偽。為什么？寧愿孤獨聆聽自己的心跳。寧愿獨自聽音樂，有時覺的孤獨發(fā)芽了。可笑，可悲。就像利用你，完了，甩手而走，還有半年，有許見面也是陌生人。離開了，就像電影一樣放過去吧再見。

希望，能找到一個友誼天長地有的好朋友。在孤獨，用虛偽的面具承受半年，就半年，一切，都可以，隨風而去。