優(yōu)秀作文就像一首美妙的音樂(lè)，能夠引導(dǎo)讀者進(jìn)入作者的思維世界。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鲿r(shí)有所幫助。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇一

每當(dāng)我一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)，不管做什么事，總是有一種非常奇怪的感覺(jué)——孤獨(dú)。

在爸爸媽媽都在上班的時(shí)候，只有我一個(gè)人在家里，便想叫同學(xué)或者哥哥弟弟來(lái)我家玩，但是他們很少在家，這讓我感到更加孤獨(dú)。之后我去了熱鬧的市場(chǎng)，我以為那里的人可以使我感到不孤獨(dú)，可是我到了那里之后，我的心還是涼的，而且更讓我感到孤獨(dú)了，因?yàn)橛侄嗔嗽S多陌生的面孔，似乎他們的每一張臉上都帶著無(wú)數(shù)的排斥和敵意。

孤獨(dú)開(kāi)始讓我感到恐懼，我不得不從孤獨(dú)的中心逃跑。我越是逃跑，恐懼就追的我越緊。無(wú)論如何逃跑，我還是在孤獨(dú)的中心徘徊。

這時(shí)我便不時(shí)地給我爸爸或媽媽打電話，或者從qq上聊天。以此來(lái)緩解孤獨(dú)給我?guī)?lái)的痛苦。

也許，只有站在人生之巔，才懂得什么叫孤獨(dú)。

就像那些深陷于權(quán)力之爭(zhēng)中的人們，眼里布滿了貪婪與欲望。他們拼搏著，撕殺著，踐踏了多少幸福，埋葬了多少安寧，終于，他們俯瞰蒼生，高處不勝寒，面對(duì)著一張張?zhí)撉榧僖獾男δ槪l(shuí)是哪個(gè)可以交付真心的人?他們從陰暗的一角窺視，猜疑，并且以為自己看到了全部。原來(lái)，站在最頂尖，享受的不只有榮耀，更有無(wú)邊的寂寞和孤獨(dú)，四下里翻涌而來(lái)的風(fēng)，吹徹心寒。那是一群人的喧囂和一個(gè)人的孤獨(dú)。

每個(gè)人都有一條路。只能你自己走，沒(méi)有人可以替代你。孤獨(dú)總會(huì)伴隨在你身邊，總會(huì)有疼痛，卻也因這疼痛在孤獨(dú)中得以清醒。

生命中有一種叫做孤獨(dú)的狀態(tài)，它對(duì)我們的影響是讓我們?cè)谔弁粗星逍阎?/p>

感謝一種叫做孤獨(dú)的生命狀態(tài)，讓我們把生命的姿態(tài)放低，靜靜享受。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇二

人類雖然是群居動(dòng)物，可孤獨(dú)卻會(huì)使我們的生活趨于平靜。有時(shí)候，我們的身體是孤獨(dú)的，但是我們的心卻不孤獨(dú)。當(dāng)一個(gè)人能夠真正享受孤獨(dú)帶給他的快樂(lè)時(shí)，他的個(gè)人世界便會(huì)很豐富。

孤獨(dú)是一種超脫，它植根于人類因終極關(guān)懷而生的憂患意識(shí)。因此，它可以使人心理更集中、更熾熱、更自覺(jué)地投入和進(jìn)入超前性的思考，以至于有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，喜歡喧囂張揚(yáng)的人，樂(lè)于沉湎在世俗的歡樂(lè)里，永遠(yuǎn)也無(wú)法品嘗到孤獨(dú)之美——心靈幸福的高峰體驗(yàn)，因?yàn)闅g樂(lè)揭示不了最深刻的真理。

孤獨(dú)的生活，不孤獨(dú)的心。梭羅用自己的雙手在瓦爾登湖開(kāi)創(chuàng)了自己的島嶼，享受著這孤獨(dú)的、回歸自然的、陶冶心靈的生活。雖然這樣的生活讓別人看起來(lái)多么困難，狹小木屋里只兩把破舊的木椅又顯得那么簡(jiǎn)陋，可他依舊快樂(lè)著，安靜地享受著自然之美，用心、用情。在瓦爾登湖畔，梭羅找到了一個(gè)真正的自我——洗盡鉛華卻不孤獨(dú)的心。

孤獨(dú)的生活，不孤獨(dú)的心。鋅皮房制成的監(jiān)獄，并不豐富的物質(zhì)生活，7平米，27年。曼德拉在羅本島上并沒(méi)有頹廢，而是檢討自己的過(guò)錯(cuò)、努力學(xué)習(xí)。最終，他過(guò)人的天賦終于展現(xiàn)了出來(lái)，成為了一位令人敬佩的總統(tǒng)。這種心靈的凈化讓曼德拉改變了自我、豐富了自我。在這孤獨(dú)的羅本島上，曼德拉是不會(huì)孤獨(dú)的。

孤獨(dú)的生活，不孤獨(dú)的心。王羲之廢寢忘食，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的孤獨(dú)，苦練書法，成為著名的書法家;__的人生三起三落，但他仍咬緊牙關(guān)，承受孤獨(dú)的煎熬，最終成為中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師;李安在美國(guó)著名大學(xué)取得碩士學(xué)位卻沒(méi)有得到人的賞識(shí)，他忍受了六年的孤獨(dú)，終于成為最出色的華人導(dǎo)演之一。幸福是來(lái)之不易的，在享受幸福這頓美味大餐前，每個(gè)人都必須付出勤勞的汗水還要承受孤獨(dú)的折磨。不能承受孤獨(dú)的人將得不到幸福的青睞。

在孤獨(dú)之中，我們會(huì)反省自己、豐富自己，進(jìn)而成為一個(gè)出色的人。無(wú)論風(fēng)動(dòng)還是簾動(dòng)，只有平靜的心不動(dòng)，便會(huì)走向人生的新境地。而這種新境地是只有那些處于孤獨(dú)之中的人才能夠體悟到的，因?yàn)樵谶@種孤獨(dú)之中，我們才能體悟到人生的真諦!

孤獨(dú)的生活，我們的心不會(huì)孤獨(dú)。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇三

那個(gè)女孩，她很孤獨(dú)，從來(lái)，都不曾有人會(huì)對(duì)她說(shuō)一聲生日快樂(lè)，更別談什么奢華的聚會(huì)，蛋糕了。可沒(méi)關(guān)系，她從不介意，也許，她自己都不曾記得自己的生日了，每次都是笑一笑，也就過(guò)去了。

那個(gè)女孩，她很孤獨(dú)，她每天都乘坐16路公交車，到學(xué)校上學(xué)，半個(gè)小時(shí)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，一個(gè)人靜默地看著車窗外的世界。

那個(gè)女孩，她很孤獨(dú)，她只有一個(gè)朋友，還是她的姐姐，姐姐比她大了五年，所以她們沒(méi)有什么共同語(yǔ)言，在女孩上初一的時(shí)候，姐姐就已經(jīng)踏上了大學(xué)的漫漫旅途。

那個(gè)女孩，她很孤獨(dú)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)老是滑上滑下，幾乎連老師對(duì)她都失去了信心，拿著沒(méi)及格的試卷，老師卻什么也沒(méi)說(shuō)，遞給她試卷時(shí)，黑色的瞳孔中充滿了無(wú)望。

那個(gè)女孩，她很孤獨(dú)，班主任好不容易相信她一次，交給她一個(gè)職位——地理課代表，可該死的她，竟然每次地理考試時(shí)，都考不及格!

那個(gè)女孩，她很孤獨(dú)，她在家每天都干那堆成山的，怎么干也干不完的家務(wù)，可盡管這么努力的去干，時(shí)不時(shí)的，媽媽還會(huì)訓(xùn)斥她。

那個(gè)孤獨(dú)的女孩，對(duì)著老槐樹(shù)許下了一個(gè)愿望：自己不要再孤獨(dú)，自己要快樂(lè)的生活!

沒(méi)想到，第二年，她的愿望實(shí)現(xiàn)了!

在外地上大學(xué)的哥哥記起了她的生日，今年回家時(shí)，特意帶了一塊大蛋糕，還有一些禮物，家里人一起歡歡喜喜的為女孩過(guò)了一個(gè)生日。

放學(xué)后，在下16路車的時(shí)候，女孩仿佛看見(jiàn)了媽媽，可她轉(zhuǎn)念一想：肯定不是!媽媽怎么會(huì)來(lái)接她呢?她剛準(zhǔn)備走，自行車卻停到了她的面前，隨著時(shí)媽媽的笑臉。“你怎么來(lái)接我了?”女孩一臉的驚訝。“我新買了一輛自行車，這樣你每天就不用再走那么遠(yuǎn)的路了。”女孩高興的坐上了后座，跟著媽媽回家了。

女孩最近在公交車上認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，她也是女生，與她同班，個(gè)子高高的，一頭短發(fā)，聲音甜甜的，在她身上能看見(jiàn)陽(yáng)光的影子。這樣女孩每天上下學(xué)就有了一個(gè)伴。

女孩的努力終于有了收獲，她的名次直線上升，由40名上升到了20名，老師開(kāi)始注意她，有時(shí)會(huì)問(wèn)問(wèn)她有沒(méi)有什么不懂的問(wèn)題，幫她解答。

期末考試，女孩的地理第一次及格，考了86分，地理老師笑著說(shuō)，她還是有希望的。

在打掃家務(wù)時(shí)，女孩的媽媽說(shuō)：“你就不要再打掃衛(wèi)生了，上學(xué)太累了，以后我來(lái)打掃家務(wù)吧!”

女孩現(xiàn)在快樂(lè)的生活著，她不再孤獨(dú)，她決定微笑著走過(guò)一生。

那個(gè)女孩其實(shí)就是我，我再也不覺(jué)孤獨(dú)，而是笑著的面對(duì)生活，面對(duì)世界，面對(duì)一切。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇四

因?yàn)樯眢w的原因，我曾去鄉(xiāng)下老家調(diào)養(yǎng)過(guò)一段時(shí)間。在那里，我得以放下一切讓我憂心的事物，好好呼吸一下清新的空氣，讓來(lái)自城市的廢氣、灰塵從我身體里散出去。

快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快。假期結(jié)束了，我回到了城里，繼續(xù)我的生活。

這是我回到家的第一天。這天不上課，于是，我打算出去走走。來(lái)到樓道的門口，我正打算開(kāi)門，忽然看見(jiàn)一個(gè)鄰居已拉開(kāi)了門，原來(lái)她也正要出去。由于這兩個(gè)月來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，我條件反射般地想和她打個(gè)招呼，可是，“你好”兩個(gè)字還沒(méi)出口，她便“呯”地一聲將門摔上了。我的口型瞬時(shí)凝住，在樓道里愣了半晌，方才無(wú)奈一笑，伸手開(kāi)了門。不知為何，這開(kāi)了有六年多的門今天感到格外沉重。

不知不覺(jué)，我走到了廣場(chǎng)，這里人山人海，車水馬龍，人、車擠成一片，毫無(wú)秩序可言。它們制造出的巨大聲響不斷地襲擊著我的耳膜。看著眼前的景象，我不由得為他們擔(dān)心，這里給人感覺(jué)簡(jiǎn)直像是隨時(shí)都有發(fā)生事故的可能，我已經(jīng)不敢再去想象了，于是，趕快離開(kāi)了這個(gè)是非之地。

久違了啊，吵鬧，污濁，冷漠，浮躁，這些現(xiàn)代城市生活的頑疾在我回來(lái)的第一天就讓我“領(lǐng)教”了。

堅(jiān)硬的柏油路，踩過(guò)不會(huì)留下任何足跡;看似鬧成一片的人群，其實(shí)每個(gè)人都只活在自己的世界里;廣場(chǎng)周圍滿是高樓大廈，卻幾乎看不見(jiàn)植物;旁邊的人、車擦肩而過(guò)，卻好像根本沒(méi)有看到對(duì)方。人，你的存在感在哪里?此刻，被包圍在人群中，我卻感到格外的孤獨(dú)。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇五

一、導(dǎo)入新課：

二、走近作者：

曹文軒：1954年1月生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。

主要文學(xué)作品集：

《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《大水》、《追隨永恒》、《三角地》等。

長(zhǎng)篇小說(shuō)：

《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥(niǎo)》等。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步把握小說(shuō)的三要素。

2、品味表現(xiàn)主人公成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫。

3、審美欣賞環(huán)境描寫對(duì)人物形象的作用，領(lǐng)會(huì)優(yōu)美的意境。

4、形成積極的人生觀，塑造堅(jiān)強(qiáng)的人生。

四、學(xué)習(xí)方法：

1、速讀——整體感知故事情節(jié)。

2、跳讀——品味細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫。

3、賞讀——賞析環(huán)境描寫的作用。

4、研讀——在交流體驗(yàn)思辨中，加深對(duì)“孤獨(dú)”“成長(zhǎng)”“哭泣”“堅(jiān)強(qiáng)”“責(zé)任”等情感的認(rèn)識(shí)，在探究中自主形成積極的人生觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

五、整體感知課文。

1、速讀全文，用自己的話概括小說(shuō)的情節(jié)。

2、明確這篇小說(shuō)的三要素。

人物(主人公)：杜小康。

情節(jié)：一位少年因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親到偏遠(yuǎn)的蘆葦蕩放鴨，經(jīng)歷了生活的艱苦，精神上的磨練，最終在暴風(fēng)雨之后“長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。

環(huán)境：無(wú)邊無(wú)際的蘆葦?shù)亍?/p>

六、品味賞析。

跳讀課文，品味一下作者是通過(guò)對(duì)人物的哪些描寫方法來(lái)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)過(guò)程的?

(請(qǐng)找出文中有關(guān)語(yǔ)句分析他的成長(zhǎng)過(guò)程)。

細(xì)節(jié)描寫：前景茫然——害怕孤獨(dú)——面對(duì)孤獨(dú)——戰(zhàn)勝孤獨(dú)。

語(yǔ)言描寫：幼稚——懦弱——堅(jiān)強(qiáng)——激動(dòng)。

七、合作探究。

(鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨)。

作用：渲染孤獨(dú)的氣氛，造就杜小康堅(jiān)強(qiáng)的性格。

2、“孤獨(dú)之旅”的含義是什麼?

(1)離開(kāi)同學(xué)、學(xué)校，離開(kāi)村莊、人群，交流減少，寂寞空虛。

(2)對(duì)自然環(huán)境恐懼，對(duì)前途恐懼。

八、板書設(shè)計(jì)。

曹文軒。

人物(主人公)：杜小康。

情節(jié)：恐懼孤獨(dú)——面對(duì)孤獨(dú)——戰(zhàn)勝孤獨(dú)。

環(huán)境(自然環(huán)境)：渲染孤獨(dú)的氣氛，造就堅(jiān)強(qiáng)的性格。

九、拓展。

杜小康給你留下什麼印象?你從他身上學(xué)到了什麼?

十、當(dāng)堂檢測(cè)。

(一)、填空：

1、《孤獨(dú)之旅》選自一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》，作者是(曹文軒)。本文主要刻畫了杜小康這一人物形象，他在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了(恐懼)孤獨(dú)、(面對(duì))孤獨(dú)、(戰(zhàn)勝)孤獨(dú)，最終經(jīng)受住了“磨難”，“長(zhǎng)大了”“堅(jiān)強(qiáng)了”，與鴨子一起成長(zhǎng)起來(lái)。

2、文中自然環(huán)境描寫的作用是(渲染孤獨(dú)的氣氛，造就堅(jiān)強(qiáng)的性格)。

(二)、說(shuō)話訓(xùn)練。

每個(gè)人都在不斷成長(zhǎng)，通過(guò)生活中一些小事，懂得關(guān)心別人，熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得某種道理等。請(qǐng)以“我長(zhǎng)大了”為題談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)的經(jīng)歷。

十一、送幾句名言。

苦難是人生的老師——巴爾扎克。

好的木材并不在順境中生長(zhǎng);風(fēng)越強(qiáng)，樹(shù)越壯。

——馬里歐特。

在寒冷中顫抖過(guò)的人倍覺(jué)太陽(yáng)的溫暖，經(jīng)歷過(guò)各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。

——懷特曼。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇六

假如孤獨(dú)是種快樂(lè)，那我寧愿一直孤獨(dú)下去。

——題記。

每天，當(dāng)同學(xué)們?cè)诒澈笳f(shuō)我壞話，對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，我的頭不比沉重，仿佛是塊大隕石壓著我，讓我永遠(yuǎn)抬不起那圓圓的、可愛(ài)的臉蛋，腮邊就想涂了腮紅，害羞了、生氣了不過(guò)，我覺(jué)得這樣也是快樂(lè)的，在自己一個(gè)人的小“空間”里生活，一切都是自由的，一切都是美好的。

對(duì)于孤獨(dú)一詞，我的理解并不像它的表面意思那樣殘忍，而是溫柔的。

它像母親，“撫摸”這我冰冷、受傷的心靈，讓心充滿溫暖和愛(ài)，那拳掌大小的“石頭”，在這兒安居，變得血液澎湃。

所以，假如孤獨(dú)只能伴我短暫的幾天，我也會(huì)珍惜，讓它成為最有意義的日子，成為最快樂(lè)的時(shí)候。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇七

房間里安靜得出奇，好像在真空之中。只是不時(shí)傳來(lái)“沙沙”的寫字聲，“嘩嘩”的翻書聲，“滴嗒”的手表聲。窗外，施工機(jī)器正在“咆哮”，好像要把樓房推倒。終于“咚”的一聲和“喵喵”的叫喚打破了沉靜。

本是一個(gè)平常的上學(xué)日，但因?yàn)榘职謰寢尩囊馔馔瑫r(shí)出差，對(duì)我來(lái)說(shuō)變得不再平常。心里想著做完作業(yè)后就是我自己的時(shí)間了，我不由地加快了腳步——趕快吃飯、寫作業(yè)！

作業(yè)應(yīng)該在學(xué)校寫了不少，但翻開(kāi)記事本還有4項(xiàng)！不知不覺(jué)中，作業(yè)也少一項(xiàng)一項(xiàng)地少了下去。突然覺(jué)得渴。“老媽，幫我倒杯水！”只有機(jī)器的轟鳴……唉，媽媽不在家，就這一點(diǎn)不好！我邊站起身，邊活動(dòng)了一下手指，隨手拿了一盒牛奶。

“等于，負(fù)2！”我一下蹦了起來(lái)，嚇得原來(lái)瞇起眼睛的小貓一下子躥到了樓梯上。我又一個(gè)猛沖，風(fēng)一般地來(lái)到了客廳，動(dòng)作可謂一氣呵成不，用時(shí)僅5秒鐘！小貓又被這“旋風(fēng)”一驚，跑進(jìn)了隔樓的黑暗之中！我可管不了那么多，按下了遙控器。

電視怎么沒(méi)有反應(yīng)！這時(shí)我才記起，家里沒(méi)交電視費(fèi)，一定是停機(jī)了！

我的興奮被撲滅了四分之三！

收音機(jī)在爸爸出差后被摔壞了。收音機(jī)也聽(tīng)不起來(lái)！要是爸爸在，不出1個(gè)小時(shí)一定搞好！我現(xiàn)在感到了孤獨(dú)！原來(lái)叫得可歡的小貓，現(xiàn)在卻不見(jiàn)蹤影！原本想躲避媽媽的嘮叨和爸爸咄咄逼人的話語(yǔ)，沒(méi)想到竟變成這樣！機(jī)器的聲音，正像一首低沉的曲子，幫我度過(guò)孤獨(dú)和無(wú)邊的安靜。

這時(shí)手機(jī)鈴聲打斷了曲子，是媽媽！在電話里她也不忘嘮叨幾句，可我現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)，是多么親切。晚些時(shí)候，爸爸也來(lái)了電話。

“晚安，兒子！”

“晚安，老爸！”

我現(xiàn)在更加懂得了這句話：“有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人的小恩小惠感激不盡，而對(duì)親人的愛(ài)視而不見(jiàn)。”當(dāng)我們真正失去的時(shí)候，我們才會(huì)懂得珍惜。

只有我們用心去感受，才能發(fā)現(xiàn)那樣微不足道而又十分偉大的愛(ài)！

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇八

暮秋，正是葉落之時(shí)，滿地黃金翠錦，朔風(fēng)偶起，冬韻十足。

林中悄靜，腳步緩慢，卻仍避免不了將落葉踩碎。清脆的聲響，一聲聲擊過(guò)我心頭。生命便是如此脆弱么?經(jīng)不起一絲一毫的傷害，似玻璃一般，易碎，易逝。

低頭，眼前是一株朽木，沒(méi)有枝葉，腐朽，矮小。與斑駁的落葉不同，那是鐵銹般的紅褐色，而它，早已沒(méi)有絲毫的生命力，仿佛佇立著，就是為了等待化為塵埃的那一刻。

慌忙將視線移開(kāi)，繼而，卻又在心里不禁笑了笑，秋，或許本就是蕭瑟肅殺的季節(jié)，如何能避得開(kāi)呢?嘴角一絲苦澀蔓延，想要細(xì)細(xì)審視著與我同病相連的家伙。

慢慢蹲下，將視線與它齊平。只有了最外層的空殼包裹，粗糙的黑褐色樹(shù)皮呈現(xiàn)一種疏松的質(zhì)感，根部，也潰爛了吧。

頷首間，一抹純白卻突如其來(lái)地撞進(jìn)了眼球，與這秋之色卻不同，雪一樣紛繁潔白，細(xì)細(xì)圍繞在這枯木的基部。孱弱的莖支撐著白色的花，草本植物。花瓣如蝶翼般在寒風(fēng)中輕盈舞動(dòng)，花蕊散落如流蘇一般。如象牙般潔白剔透的花瓣，似是飛揚(yáng)舞動(dòng)的水袖，無(wú)聲地在微風(fēng)中顫動(dòng)，淡淡的清芬若有若無(wú)，仿佛有一層薄薄的霧靄在凝結(jié)，那是生命的絕唱在無(wú)聲地鳴響。

詫異，接著便是震驚。

在這冰冷的深秋里，獨(dú)她在綻放。薄如蟬翼的纖細(xì)弱小的花瓣，仿佛還在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，那樣的潔白過(guò)寒露，孤傲地展示著自己的獨(dú)美。只一瞬，便為她折服。

沒(méi)有所謂的寒冷與溫暖，生命似乎只有這一瞬，然而她卻盡情地展示著自己的美，盡管在這凄清的深秋里無(wú)人在意，無(wú)人欣賞。她從容地，毫無(wú)依賴地默默忍受著寒風(fēng)的摧殘。而我，卻看到了她那獨(dú)特的美，聽(tīng)到了那首沉默的生命之歌。

抬眼望去，幾乎每一棵樹(shù)下都有她的蹤影，圍繞著樹(shù)根，像湖面暈開(kāi)的一圈圈漣漪，是獨(dú)特的美，亦是，孤獨(dú)的美。

只有她，只有她與秋雨為伴，與寒風(fēng)為伍，只有她選擇這一刻，點(diǎn)染這讓人冰冷，喪失希望的深秋。

生命就該如此，即使偌大的舞臺(tái)只有你一人，也要展現(xiàn)最好的自己;縱然只有你一人欣賞，也要讓生命如夜空中的繁星，在黑暗中獨(dú)自閃爍，孤獨(dú)，卻不留遺憾。因?yàn)樯揪褪菆?chǎng)孤獨(dú)的旅程。就像寒冷，從來(lái)都是深秋最美的饋贈(zèng)。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇九

車又駛回了這條熟悉的街道，窗外林立的霓虹燈刺痛了我的雙眼，我，有些孤獨(dú)的惆悵。突然，很想很想回到那條小溪，無(wú)憂無(wú)慮地捉著我的蝌蚪。

人的靈魂偶爾會(huì)失去方向。我相信，靈魂也有生命，它會(huì)帶著我去想去的地方，逃避我不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。我的靈魂時(shí)常與快樂(lè)結(jié)伴，偶爾，會(huì)躲在角落里獨(dú)品黯傷。

繁華的都市無(wú)法帶給我渴求的單純和自然，仿佛到處都有陷阱，身邊都是荊棘。我提防著，小心著，卻總是掉進(jìn)陷阱，總被荊棘刺傷。我就像一株含羞草，受到傷害便縮在角落里悲泣。一座比一座高的大樓擋住了陽(yáng)光的輻射，玻璃窗上反射出這個(gè)繁華卻又孤寂的城市。心，有時(shí)會(huì)微微地抽搐，城市，原來(lái)是這樣的陌生。街道上腳步匆匆，卻無(wú)人領(lǐng)略城市的另類風(fēng)光。喧鬧的城市，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)“嗡嗡”的響聲，充斥了每一個(gè)春、夏、秋、冬。偶爾，聽(tīng)到樓下傳來(lái)生硬的問(wèn)候，是那樣地呆板，那樣地機(jī)械。當(dāng)靈魂孤獨(dú)時(shí)，我愿放任孤獨(dú)的血液貫穿全身每一個(gè)悵然的細(xì)胞，熱情地尋找我的精靈世紀(jì)。

人是渺小的，我們不得不承認(rèn)。我們渺小到只懂得生活，卻不懂得享受生活的樂(lè)趣。公交車上，永遠(yuǎn)是呆滯的神情，沒(méi)有歡聲，沒(méi)有笑語(yǔ)，更沒(méi)有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“您好”。城市陌生得讓我覺(jué)得可怕。我的舉止又仿佛是城市的另類。從來(lái)沒(méi)有人回復(fù)我的“您好”，偶爾有人回復(fù)我的微笑，更多的是詫異的無(wú)言。城市，埋葬了陳舊，也埋葬了熱情。

生活確實(shí)是個(gè)熔爐，磨掉了我們的熱情。

車依舊行駛在熟悉的街巷。我的靈魂依然孤獨(dú)著，也許，我的靈魂渴望的是，那個(gè)充滿芬芳、快樂(lè)，有我童年稚嫩回憶的，遙遠(yuǎn)的小山村。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇十

我是個(gè)善于交友的女孩，在我的字典里，根本找不到“孤獨(dú)”這兩個(gè)字。因此我也無(wú)從體會(huì)孤獨(dú)的滋味。

一天晚上，我和老爸一起回家。我倆扯著扯著就談到了孤獨(dú)這個(gè)話題。爸爸對(duì)我說(shuō)：“驥驥，你呀，要學(xué)會(huì)能夠孤獨(dú)。”我立即反駁到：“我最不喜歡孤獨(dú)了，打死也不想。”爸爸笑了笑說(shuō)：“你要會(huì)享受孤獨(dú)。”

我一臉詫異的看著他說(shuō)：“享受？我根本不想那樣，怎么談享受？更何況我聽(tīng)說(shuō)孤獨(dú)不能讓人上進(jìn)，反而會(huì)使人自閉，不利于身心健康。”爸爸說(shuō)：“假如你碰到孤獨(dú)的時(shí)候怎么辦？”我一臉自信地說(shuō)：“不會(huì)的，即使我孤獨(dú)了，我也會(huì)找同學(xué)說(shuō)說(shuō)話呀，初中三年級(jí)作文《渴望孤獨(dú)_作文》。”

到了家，我一直想：孤獨(dú)到底是啥滋味？于是腦海里蹦出嘗試它的念頭。第二天，我把手機(jī)給了奶奶，并且告訴她：如果有同學(xué)來(lái)電，就說(shuō)我不在家。這樣，一天的生活開(kāi)始了。

剛開(kāi)始，我做作業(yè)沒(méi)感到無(wú)聊。做了一會(huì)就完成了。接著就開(kāi)始玩電腦，但我忽然想到萬(wàn)一上線又要和同學(xué)聊天了。還是不能玩。看電視吧，巧得很，電視壞了。沒(méi)辦法，睡覺(jué)吧。剛一閉上眼睛，那些好朋友的笑臉浮現(xiàn)在腦海里。真有點(diǎn)受不了啦。

中午吃飯時(shí)，我故意減慢速度。拖延時(shí)間。我知道，還有整個(gè)下午呢，干什么啊？

下午，我破天荒地開(kāi)始練字。我知道練字得靠耐性。得花費(fèi)不少時(shí)間。練了好一會(huì)，我放下筆，一看鐘，哎呀，僅僅過(guò)去了二十五分鐘。我徹底崩潰了。真難熬。接下來(lái)，我又抱著洋娃娃和她說(shuō)話，說(shuō)了一會(huì)兒，沒(méi)心思想了，我開(kāi)始看書。咦！寫得太妙了！當(dāng)我再看鐘時(shí)，竟然過(guò)了兩個(gè)鐘頭。現(xiàn)在我漸漸感覺(jué)到，孤獨(dú)也不是壞事。

我終于明白：真正對(duì)待孤獨(dú)不是無(wú)所事事，心浮氣躁。而是用心做事，把心融入其中。你就會(huì)不覺(jué)得那是難熬，而是享受。

現(xiàn)在，當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，我真的希望一人獨(dú)自完成。我感到那樣做題速度快。星期天一人在家，能做好多事情。說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)渴望孤獨(dú)了。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇十一

我以為，總有一天我的不快樂(lè)會(huì)在某個(gè)不經(jīng)意間被愛(ài)我的人發(fā)現(xiàn)。而我的幸福，也會(huì)在某個(gè)時(shí)刻我展望天空時(shí)，從那片蔚藍(lán)中飄然而至。

我以為，我不是自以為是的小孩。

我，和所有迷路的小孩一樣，等待冥冥之中的某個(gè)人出現(xiàn)，然后，帶我回家。

注定是漂泊的小孩。我喜歡帶著畫筆展轉(zhuǎn)在某個(gè)的熱愛(ài)絕望。也許漂泊的人都是絕望的，他們會(huì)在某個(gè)港灣偶爾的駐足，卻不會(huì)永遠(yuǎn)的停留。喧鬧的城市中心，留戀于某個(gè)寧?kù)o的城郊村落，喜歡在暖風(fēng)中描畫殘存的夕陽(yáng)，喜歡在晨曦中記下班駁洶涌的大海。我是一個(gè)自由的孤獨(dú)旅者，清澈，寧?kù)o，悲傷，絕望。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇十二

1、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)孤獨(dú)的人，不會(huì)有超人的成就。

2、有一種愛(ài)叫放手;有一種情叫心痛;有一種幸福叫守候。

3、在一個(gè)找不到人說(shuō)話的地方，不要浮躁，要學(xué)會(huì)靜心思考，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。在孤獨(dú)中思考，在思考中成熟，在成熟中升華，不要因?yàn)榧拍瘉y了方寸。勇敢地面對(duì)孤獨(dú)。

4、如果很久以后，你還會(huì)不會(huì)怨我，像普通舊朋友，還是你依然會(huì)心疼我。

5、傷口是別人給與的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺(jué)。

6、他們是對(duì)我在社會(huì)上的孤獨(dú)感和對(duì)社會(huì)的無(wú)知感，深刻的無(wú)知感的一種戲劇化表達(dá)。

7、如果時(shí)光可以重聚，我不愿在孤單的紅塵里獨(dú)醉;如果流年不再依舊，我寧愿在孤獨(dú)的海洋里沉睡。

8、淚結(jié)了冰，冷卻既有的熱情，發(fā)現(xiàn)自己比原來(lái)更煩悶。

9、人可以在社會(huì)中學(xué)習(xí)，然而，靈感卻只有在孤獨(dú)的時(shí)候，才會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)。

10、你永遠(yuǎn)也看不到我最寂寞時(shí)候的樣子，因?yàn)橹挥心悴辉谖疑磉叺臅r(shí)候，我才最寂寞。

11、時(shí)間沒(méi)有等我，是你忘了帶我走，我左手過(guò)目不忘的的螢火，右手里是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。

12、那么，你是想放手一搏，還是要等到年華老去，心中充滿遺憾，孤獨(dú)地邁向黃泉路?

13、一個(gè)人最大的缺點(diǎn)不是自私、多情、野蠻、任性，而是偏執(zhí)地愛(ài)一個(gè)不愛(ài)自己的人。

14、我們都太專注于自己的傷口，忘了要去握住別人伸出的手。

15、世界上有太多的擦肩而過(guò)，更多的時(shí)候，我們只是在彼此不斷的錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)了鮮花燦爛的春，錯(cuò)過(guò)那艷陽(yáng)高照的夏，也錯(cuò)過(guò)了楓葉蕭索的秋，直到漫天的白雪。

16、寒冷深夜里的星光，是孤獨(dú)，還是寂寞，或是念你的淚光，為何膠結(jié)得那般清涼。

17、人生是一場(chǎng)莊嚴(yán)的游戲，每一個(gè)玩笑背后都藏著眼淚，但放手與轉(zhuǎn)身之間，每天都有一個(gè)新的太陽(yáng)。

18、生而孤獨(dú)的我們，只有自己才是我們到死為止的伴侶。

19、平淡的日子無(wú)喜無(wú)憂，每天單調(diào)地重復(fù)著無(wú)味的生活，沒(méi)有追求，也不談夢(mèng)想。心地一個(gè)角落化籠，囚禁了曾經(jīng)，桎梏了回憶，也融不進(jìn)現(xiàn)在。壓抑著心情，強(qiáng)顏歡笑。看著時(shí)間從身邊劃過(guò)，頹廢地想要抓住過(guò)去，卻連現(xiàn)在也輸了。

20、我的心里住著一個(gè)蒼老的小孩。如果世界聽(tīng)不明白，對(duì)影子表白。

21、雨滴是因?yàn)槲覍?duì)你的思念感動(dòng)上蒼所留下的淚水，你看，老天都哭了。

22、一個(gè)人，生活在一座城，念著一個(gè)人，在另一座城，獨(dú)自漫步人海，歷經(jīng)千秋萬(wàn)載。

23、某個(gè)瞬間，我們的孤獨(dú)是一樣的。彼此靠近的瞬間，孤獨(dú)得以融合，卻并沒(méi)有消失。

24、這說(shuō)明，寂寞與否，跟精神境界有關(guān)系，跟性格有關(guān)系，跟環(huán)境有關(guān)系。

25、就在那一瞬間，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了全世界崩潰的聲音。

26、把心放飛，它卻停留在了火車站臺(tái)邊上，那個(gè)孤獨(dú)而非幸福的地點(diǎn)，據(jù)說(shuō)那是個(gè)你曾到過(guò)的角落，只是后來(lái)火車又帶著你去往了別的站點(diǎn)，消失在那通往天際的鐵軌之上。

27、世界上的每個(gè)人的一生都是他的快樂(lè)和煩惱的匯成的。我也有許多快樂(lè)和煩惱，正是這些快樂(lè)和煩惱，組成了我的成長(zhǎng)的足跡。

28、當(dāng)愛(ài)情已經(jīng)能控制你或者你感覺(jué)你的世界里只有愛(ài)情的時(shí)候，愛(ài)情已經(jīng)失去了真正的意義，而且，總有一天你會(huì)明白愛(ài)情只是一件事，而不是所有的事，朋友也很重要，而最重要的是你自己還有你想要做的事情。

29、在我孤獨(dú)無(wú)助難過(guò)的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人站在我身后。

30、孤獨(dú)是一種態(tài)度，寂寞是一種想法。寂寞是武器，有時(shí)候致命。

31、我走上了一條比記憶還要長(zhǎng)的路。陪伴著我的，是朝圣者般的孤獨(dú)。我臉上帶著微笑，心中卻充滿悲苦。

32、孤單是一個(gè)人的情況，孤獨(dú)是內(nèi)心的傷感，哪怕曾經(jīng)經(jīng)歷不孤單，滿心回憶亦是滿惆悵。

33、是青春的底蘊(yùn)就是孤獨(dú)，抑或是孤獨(dú)彌漫了整個(gè)青春。

34、享受孤獨(dú)，是一個(gè)學(xué)會(huì)生活的人在看透了時(shí)間紛雜，能放下一切獨(dú)守安寧的田地，享受孤獨(dú)，是一種思想境界的升華，學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，以入世之身，做出世之事。

35、想愛(ài)不能愛(ài)才最寂寞，我試著勇敢一點(diǎn)，可我無(wú)法面對(duì)鏡中顫抖的雙眼，所以只能跟靠近我的每個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)!

36、傷口就像我一樣，是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，不肯愈合，因?yàn)閮?nèi)心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長(zhǎng)。

37、我們始終孤獨(dú)，只需要陪伴，不需要相愛(ài)!

38、普通人都難以忍受孤獨(dú)，處在逆境的人由于不信任任何人，對(duì)這種孤立更加敏感。

39、一個(gè)人沒(méi)有朋友固然寂寞，但如果忙得沒(méi)有機(jī)會(huì)面對(duì)自己，可能更加孤獨(dú)。

40、智慧不會(huì)感到孤獨(dú)，因?yàn)樗踔聊芎妥町惣旱臇|西結(jié)合。

41、墻上的時(shí)鐘，滴滴答答的走過(guò)相約的時(shí)間，走過(guò)錯(cuò)失相遇的歲月。

42、擁抱孤獨(dú)時(shí)，你也許在和成功、充實(shí)擁抱著。

43、一個(gè)人，并不是孤獨(dú)，如果你喜歡，它就是喜悅，是意境，是海棠花里尋往昔，那往昔，處處是醉人的舊光陰。

44、在我漫長(zhǎng)的一生中，有多少小小的子彈落到我身上，擊中我的心靈。在那些曾經(jīng)受傷的地方，就生長(zhǎng)出思想來(lái)。

45、一個(gè)人的世界，一個(gè)人的生活，每一個(gè)想你的夜晚，每一個(gè)夢(mèng)，每一分鐘，每一次想你，每一次失落。

46、如果寂寞了，千萬(wàn)不要跟人訴說(shuō)，那只會(huì)顯得你更加寂寞難耐。

47、我們說(shuō)，要幸福的活者，卻仍然發(fā)現(xiàn)，風(fēng)景是孤獨(dú)的。

48、天空沒(méi)有翅膀的痕跡，但鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò);心里沒(méi)有被刀子割過(guò)，但疼痛卻那么清晰。這些胸口里最柔軟的地方，被愛(ài)人傷害過(guò)的傷口，遠(yuǎn)比那些肢體所受的傷害來(lái)得犀利，而且只有時(shí)間，才能夠治愈。

49、我的心變了，你不聞不問(wèn)。你的愛(ài)變了，我不能不問(wèn)。

50、一個(gè)作者哪能寫盡世上的所有人呢?寫來(lái)寫去，寫的還是自己和自己身邊的人，無(wú)論孤獨(dú)還是野心，都是自己人生某個(gè)側(cè)面的寫照。這是我的局限與淺薄，但也是我的真誠(chéng)。

51、寂靜的長(zhǎng)夜里，思念與傷感相互凝望，而你仿如一種誘惑，一言不發(fā)的讓我去想你，哪怕我的情感廢墟里，剩下的全是一些瓦礫蒼傷。

52、于是我只有不停地告誡自己，不要停止漂泊，信任一路的風(fēng)景。世界遼闊，任我隨意行走;心靈廣垠，由我自在傾聽(tīng)。把靈魂寄托在天空之上，讓神話居留在心間。

53、很多人，因?yàn)榧拍e(cuò)愛(ài)了一人，但更多的人，因?yàn)殄e(cuò)愛(ài)一人，而寂寞一生。

54、當(dāng)是時(shí)，孤燈一盞，舉目無(wú)親，兩手空拳，寸心欲碎。綿綿此恨，曷其有極!

55、孤獨(dú)，不是做一些事沒(méi)有人陪伴，而是做一些事沒(méi)有人理解。

56、一個(gè)人的孤單，未曾有過(guò)的寂寞心情被這暗夜層層包裹。

57、他這樣做開(kāi)了個(gè)頭，就發(fā)現(xiàn)自己停不下來(lái)，要么是不想停下來(lái)，因?yàn)樗葑喑龅哪莻€(gè)細(xì)細(xì)的簡(jiǎn)單的旋律讓人想到世界上所有的失落與孤獨(dú)。

58、我愿意試著了解從此以后，擁擠的房間一個(gè)人的心有多孤獨(dú)。

59、悲傷，這個(gè)字眼太過(guò)絕望，而傷感卻恰到好處，淡淡的傷心，淡淡的思念。

60、在夜里延續(xù)的香煙，燃燒著在夜里延續(xù)的寂寞，寂寞延續(xù)了腦海的孤獨(dú)。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇十三

我是個(gè)快樂(lè)、活潑的人，直到有一天我和我的朋友鬧矛盾了。那一天，我和朋友在打乒乓球，打著打著，突然來(lái)了六年級(jí)的。那個(gè)六年級(jí)的說(shuō)：“我也要來(lái)。”我們無(wú)奈，只好和他一起玩。那個(gè)六年級(jí)的說(shuō)：“你們倆其中一個(gè)用手來(lái)打球。”為了一個(gè)乒乓球拍，我和我朋友爭(zhēng)吵不休。就這樣，我就漸漸地丟失了朋友。

上課鈴響了，我連忙跑回教室。我沒(méi)有心思聽(tīng)課，只想怎么和我的朋友和好。下課了，我都跑出去打朋友，哪怕是一個(gè)不懂事的朋友都行。我找了幾個(gè)朋友，我和他們相處了幾天，還是覺(jué)得我原來(lái)的朋友好一點(diǎn)。所以，我經(jīng)過(guò)深思熟慮，才決定找回我原來(lái)的朋友。可是，我朋友還是拒絕了我。

現(xiàn)在，我更加傷心了，課后，我獨(dú)自一人在墻角，羨慕那些有朋友的人。一次作文課，老師布置一個(gè)作文題是我的朋友，我在作文上只寫了兩三行，其他的人一口氣能寫三百個(gè)字，因?yàn)槲覜](méi)有朋友，我很孤獨(dú)。

朋友就如同手足，朋友之間的友誼最珍貴。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇十四

家里沒(méi)有一個(gè)可以陪我玩，奶奶年齡太大了;爸爸、媽媽和姐姐又都不在家里。每次回家既是渴望又是無(wú)奈，就算回家能夠好好休息一下，可是沒(méi)有任何東西來(lái)豐富我的生活，總覺(jué)得自己像是個(gè)黑洞，而我已經(jīng)深深地掉進(jìn)了這個(gè)黑洞里。我的生活是那么空洞。

孤獨(dú)，我想我的生活可以用孤獨(dú)來(lái)形容。貧乏的生活，是沒(méi)有樂(lè)趣的。生活中上演著一切都是那么熟悉：上學(xué)，作業(yè)，電視……重復(fù)著一遍又一遍，沒(méi)有生活以外的人插入我的生活。這就是我的生活，一個(gè)孤獨(dú)的生活。

記得一個(gè)星期六呆在家，頭一次覺(jué)得呆在家里那么無(wú)聊，奶奶、爸爸、媽媽和姐姐都不在家里，諾大的房子，空蕩蕩的只有我在房子里聽(tīng)自己的回聲。我呆在房子里，寫完了作業(yè)，就不知道該干什么了，整理整理東西，掃一掃地，看一看書，這是我唯一可以做的。鄰居的小孩才幾歲，根本不知道該怎么玩，我也和他沒(méi)有什么共同語(yǔ)言，鄰居小孩依依呀呀的，我什么也聽(tīng)不懂，真的不懂，所以和他一起玩覺(jué)的有點(diǎn)厭煩。孤獨(dú)啊!沒(méi)有一個(gè)可以和我交流心事的人，只有在學(xué)校，我才會(huì)有一種踏實(shí)感，我生活中的殘缺，也只有在學(xué)校才能給我一些安慰。

我現(xiàn)在習(xí)慣性的在晚上坐在陽(yáng)臺(tái)上，望著星空，訴說(shuō)自己的心事，這是我唯一可以安慰自己的方法。

孤獨(dú)啊!什么時(shí)候你才會(huì)離開(kāi)我，什么時(shí)候你才會(huì)從我的生活中退出，你呆在我的生活里太久太久了，也該離開(kāi)了吧。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇十五

1、學(xué)會(huì)對(duì)精彩語(yǔ)句的品析，理解正面描寫和側(cè)面烘托對(duì)刻畫人物的作用。

2、在欣賞作品的過(guò)程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

重點(diǎn)。

理解課文主題，感受主人公的成長(zhǎng)歷程。

體會(huì)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合表現(xiàn)人物心理的重要作用。

難點(diǎn)。

體會(huì)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合表現(xiàn)人物心理的重要作用。

【教法及學(xué)法】。

（一）教法：點(diǎn)撥法情境教學(xué)法延伸拓展法。

（二）學(xué)法：圈點(diǎn)批注法質(zhì)疑探究法體驗(yàn)法。

【教具準(zhǔn)備。

多媒體。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、生活體驗(yàn)導(dǎo)入，進(jìn)入故事情境。

同學(xué)們，今天我們一起討論一個(gè)人人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)面臨的話題——孤獨(dú)。

請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)孤獨(dú)感受。

二、默讀課文，感受孤獨(dú)之旅。

1、按照小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展“離開(kāi)油麻地——來(lái)到目的地蘆蕩——放鴨的日子——抗擊暴風(fēng)雨，保護(hù)鴨群——鴨子成大，下蛋”的順序復(fù)述故事。

要求：結(jié)合杜小康心理活動(dòng)變化過(guò)程。

2、解題：孤獨(dú)之旅。

“旅”，旅途、歷程。

三、品讀語(yǔ)句，走進(jìn)人物心靈，感受人物的成長(zhǎng)歷程。

（一）、上半場(chǎng)劇情——孤獨(dú)的杜小康。

1、快速閱讀1——34段，找出體現(xiàn)杜小康巨大孤獨(dú)的句子，并做簡(jiǎn)要分析。

教師示例：

杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了—這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。

a、（2段）他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹(shù)煙，就什么也沒(méi)有了。

正面描寫（動(dòng)作），具體刻畫出杜小康離開(kāi)故土依依不舍之情和無(wú)限惆悵與失落之感。

b、（13段）黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的惟一的炊煙。它們?cè)谕盹L(fēng)中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄去。

環(huán)境描寫，渲染了空闊和荒蕪，表明人物失去了人文環(huán)境，烘托出杜小康內(nèi)心巨大的孤獨(dú)。

預(yù)設(shè)：

鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺(jué)得自己已成了無(wú)家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，惟恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開(kāi)。

杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了—這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。

杜小康開(kāi)始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢(mèng)看到母親，哇哇大哭起來(lái)，將父親驚醒。

“我要回家……”

（教師過(guò)渡語(yǔ)：杜小康因?yàn)榧业乐新洌坏貌皇W(xué)，他隨父親去放鴨，離開(kāi)了村莊、人群，失去了人文環(huán)境，倍感寂寞；來(lái)到了“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼和前途的渺茫，是自閉、消沉、絕望呢，還是勇敢地戰(zhàn)勝他呢？）。

（二）、下半場(chǎng)劇情——感受杜小康的成長(zhǎng)。

1、聽(tīng)35—48錄音，你能否用一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括下半場(chǎng)劇情的內(nèi)容？(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、成大)試找出一處描寫加以分析。

預(yù)設(shè)：

聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。

即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。

他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。

鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開(kāi)始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。（齊讀品味）。

他驚喜地跑過(guò)去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”（個(gè)讀品味）。

杜雍和從兒子手中接過(guò)還有點(diǎn)溫?zé)岬牡埃炖锊蛔〉卣f(shuō)：“下蛋了，下蛋了……”（個(gè)讀品味，加以想象）。

（教師重點(diǎn)抓住，環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫來(lái)引導(dǎo)分析）。

（三）、質(zhì)疑探究。

古人說(shuō)：“讀書貴在疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”你們有哪些疑問(wèn)呢？我們一起來(lái)探討。

（四）、順勢(shì)理解“孤獨(dú)之旅”的含義。

學(xué)生討論：明確本文通過(guò)對(duì)杜小康因失學(xué)而不得已隨父親放鴨的孤獨(dú)之旅的記敘，表現(xiàn)了主人公在飽受精神寂寞和惡劣自然環(huán)境折磨的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng)的心路歷程。

四、遷移拓展，塑造堅(jiān)強(qiáng)自我。

教師小結(jié)過(guò)渡：突然遭受家庭變故而失學(xué)的杜小康歷經(jīng)恐懼茫然，在孤獨(dú)恐懼中磨練，磨練后的堅(jiān)強(qiáng)，他長(zhǎng)成了小小男子漢。人生之路，漫長(zhǎng)而又艱辛，每個(gè)人都要“獨(dú)自走過(guò)”，尤其是現(xiàn)代化的今天，孤獨(dú)已經(jīng)成為人類根本無(wú)法回避的一種“人生狀態(tài)”。“面對(duì)孤獨(dú)”，也就成了人生的一種必然。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合杜小康的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)謝鑫炎同學(xué)說(shuō)幾句心里話。

（朗讀謝鑫炎的作文《秋日懷想》，同學(xué)們課堂練習(xí)）。

五、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)同學(xué)閱讀小說(shuō)分析人物的方法和課文給我們的人生啟示這兩個(gè)方面了小結(jié)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、課后閱讀小說(shuō)《草房子》或觀看電影《草房子》。

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書。后留校任教。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對(duì)微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《患維論——對(duì)文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。小說(shuō)《草房子》獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、第4屆童年獎(jiǎng)以及影評(píng)人獎(jiǎng)、第14屆德黑蘭國(guó)際電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)。

2、寫一段環(huán)境描寫來(lái)烘托自己的心理（沮喪；痛苦；孤獨(dú)；愉快；激動(dòng)；寧?kù)o閑適等）。

七、贈(zèng)言：

在各種孤獨(dú)中間，人最怕精神上的孤獨(dú)——巴爾扎克【法】。

越偉大、越有獨(dú)創(chuàng)精神的人越喜歡孤獨(dú)。——赫胥黎【英】。

孤獨(dú)，是憂愁的伴侶，也是精神活動(dòng)的密友。——紀(jì)伯倫【黎】。

人可以在社會(huì)中學(xué)習(xí)，然而，靈感卻只有在孤獨(dú)的時(shí)候，才會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)。——歌德【德】。

【板書設(shè)計(jì)】。

一片茫然。

感到害怕。

杜小康孤獨(dú)之旅注滿了孤獨(dú)——不再恐慌。

長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

成熟了，小男子漢。

正面描寫（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理…）側(cè)面烘托（環(huán)境——水面、蘆葦、鴨群、天空…）。

鴨群（象征）。

孤獨(dú)八年級(jí)（模板16篇）篇十六

其實(shí)，時(shí)間過(guò)的很快，一轉(zhuǎn)眼在校園匆匆的5年已過(guò)，時(shí)間在渾然不知中消逝了，可以說(shuō)改變了很多，一切都變了，有時(shí)覺(jué)得好陌生，像奔跑的列車，過(guò)去，就過(guò)去了，哪些美麗的風(fēng)景卻來(lái)不及看。在這里我體會(huì)到了很多，嘗過(guò)失敗，那種令人心痛的記憶。品嘗過(guò)成功，那種光榮的獎(jiǎng)狀。都有酸甜苦辣的滋味。一時(shí)間，變化像云朵一樣迅速。在操場(chǎng)上，看著冷風(fēng)吹過(guò)，打了個(gè)寒顫，發(fā)覺(jué)，一切一切都在變。只是自己沒(méi)有感受到，我什么時(shí)候變得孤獨(dú)。朋友，只是個(gè)虛假的擺設(shè)，5年可以改變很多，從陌生到熟悉，大家的友誼。朋友到破碎又到和好，又到破碎，有和好，好虛偽。為什么？寧愿孤獨(dú)聆聽(tīng)自己的心跳。寧愿獨(dú)自聽(tīng)音樂(lè)，有時(shí)覺(jué)的孤獨(dú)發(fā)芽了。可笑，可悲。就像利用你，完了，甩手而走，還有半年，有許見(jiàn)面也是陌生人。離開(kāi)了，就像電影一樣放過(guò)去吧再見(jiàn)。

希望，能找到一個(gè)友誼天長(zhǎng)地有的好朋友。在孤獨(dú)，用虛偽的面具承受半年，就半年，一切，都可以，隨風(fēng)而去。