遼寧是中國東北地區重要的交通樞紐，交通便利，物流發達。在網上搜索到了一些關于遼寧的文章范文，給大家分享一下。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇一

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇二

記者采訪了解到，相比往年，今年廣州市一模全卷難度不大，處處緊貼學生的生活實際，充分考察了學生的語文素養和積淀，很好地體現了從廣東卷向全國卷的變化。

據分析，今年廣州高考一模試題中，古詩文占24%，現代文占23%，語用占13%，作文占40%。最主要的變化體現在閱讀和作文上。

應該關注的變化有：古詩文閱讀，不再單獨考查實詞的意義與虛詞的運用，而是把它放到了翻譯中具體考查，同時，新增了古代文學、文化常識題。

變化一：新增古代文學、文化常識題。

應對：走出題海訓練，以“聚焦高頻，重點突破”為目標。

鑒于此，考生需要注意掌握名詞、動詞等實詞的活用，要抓住特殊句式(倒裝句、被動句和省略句)的句式特點，同時建議考生復習古代文學和文化常識題時，要聚焦課文、課外閱讀中出現頻率較高的詞，也就是常說的“高頻詞”，不要盲目進行題海訓練，以“聚焦高頻，重點突破”為最終目標。

變化二：文本閱讀新增“五選二”題型。

應對：加強對文本的整體認讀能力訓練。

選考中，實用類文本閱讀是受大多數學生青睞的。不論是全國卷還是廣東卷，考查的文體都以人物傳記為主。但全國卷新增了“五選二”這種題型。它的考查難度較高，要求考生要有較強的文本整體把握能力，要能夠深入文本內部體會作者的創作意圖。為此，對文本的整體認讀能力的訓練就顯得尤為重要了。

變化三：作文關注人際關系和社會責任。

應對：巧妙地把自己的生活體驗寫進文章，傳達并影響他人。

不過，記者采訪了解到，這次一模變化最大的是作文。今年“一模”作文題目是“某報為了發掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視覺看待社會，開設了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞，讓你從新聞中挑選一則刊登在《暖聞》專欄上，認為哪一則更合適?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。”

六中考生小陳表示，平時自己在圖書館也會瀏覽到《中國青年報》的《暖聞》專欄，所以感覺很熟悉，寫起來有話可說。

不過，有高三老師留意到，以往的作文題大多關注傳統與創新、人文思想、意識形態，而此次廣州市高考一模轉向引導學生關注人際關系、關注人的社會責任感以及人生價值觀的認知。

卓越教育考試研究院高考團隊的老師建議，全卷最大的亮點是充分體現了生活與語文之間緊密聯系。考生寫作文時可以從“責任”、“人與社會”、“社會公德”、“寬容”等角度進行立意，在行文時側重考生對現實的關注、對人生的領悟，讓閱卷老師產生共鳴是贏得作文高分的關鍵。在備考階段，寫作時，要善于巧妙地把自己的體驗寫進文章，傳達并影響他人，可采用“以小見大”式、“開門見山”式。“作文要想得到理想成績，一定要有自己的獨特而深入的生活體驗或人生認識，才能‘小中見大，細處感人’。”

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇三

本題涉及對詩歌鑒賞手法的考查，考生可以從修辭手法、表達方式、表現手法、謀篇布局手法等角度思考，答題時要先總述后分析。

此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結合全詞談談你的理解。(6分)。

(6分)。

此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情，下片抒發了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的惆悵之情。

此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發了卷簾去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥對鳥語的悠然之情，下片抒發了飄飄絮影默默蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。

此詞既有孤獨惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁，也有自對鳥語趣味橫生的悠然;例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的惆悵。

[解析]。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇四

2019年北京市高考歷史試題，認真貫徹落實中國共產黨第十九次全國代表大會精神、習近平新時代中國特色社會主義思想以及全國教育大會精神，突出“立德樹人”的根本任務，貼近北京中學歷史教學實際，關注高考改革新趨勢，突出歷史學科特色和歷史學科核心素養。整套試題穩中求新，布局合理，材料新穎，視角多元，難易適中，對中學歷史教學具有積極的導向作用。

1.發掘學科思想內涵。

試題從學科特點出發，發掘歷史學科的教育價值和思想內涵，從歷史的角度考查考生對革命文化和社會主義文化的理解，弘揚時代主旋律，凸顯社會主義核心價值觀。第17題通過考查晉察冀抗日根椐地，引導學生認識中國共產黨在14年抗戰中的中流砥柱作用。第18題以中國共產黨“政治協商”思想的形成為主線，考查考生對新中國重要政治制度的認知與歷史源流的理解，既考查考生對統一戰線政策的掌握，又追溯了建國前后中國共產黨將馬克思主義與中國革命具體實踐相結合、探索中國獨特發展道路的歷史進程。在建國70年之際追昔撫今，不忘初心。第19題則從中國加入聯合國后思考解決香港、澳門問題的法理入手，考查考生對新中國70年來外交理念及實踐的理解與掌握，揭示了港澳問題的本質，有助于學生加深對“一個中國”含義的理解，堅定祖國統一的決心。

2.弘揚優秀傳統文化。

試題發揮學科優勢，既追根溯源，又展示流變，多角度多層次考查中國優秀傳統文化，激發學生的家國情懷。比如，第12題以絲路考古成果為例，考查中國古代文明在“一帶一路”沿線的傳播及影響。第13題從文獻學角度入手，展示中國傳統文化理念。37題第(1)問展示了統一多民族國家文化認同與民族融合的歷史進程，揭示出中華民族形成的內在合理性和民族團結的歷史必然性。第(2)問則以清末民初的中國為背景依托，涉及歷史上的優秀思想成果在此背景下的復興與傳承，以及面對時代使命，仁人志士的探索與實踐。37題這兩小題既揭示了中華民族的優秀傳統，又展示了中華民族的時代精神，意在增進考生的民族自豪感與時代使命感。41題第(2)問以清代皇家園林承德避暑山莊為切入點，引導考生從園林建筑視角了解中國傳統文化的意蘊和內涵。

3.考查學科思維品質。

試題全方位考查考生的歷史學科的思維水平，注重考查考生的獨立思考與創新能力，而問題意識是一個重要表現。考查考生的問題意識，引導考生提出好問題，以此檢驗考生的歷史思維的高階能力。這突出體現在第37題第(3)問，該題以“教材中的思考題”為切入點，將法國大革命與美國獨立戰爭結合起來，要求考生就“美國獨立戰爭—華盛頓—聯邦政府的建立”設計思考題，既考查考生對材料的歸納、提煉能力，又考查考生綜括、思辨與設計能力。本小題從教材中來，到教材中去，旨在引導中學歷史教學重視教材，重視素質教育，提倡真正的探究式學習。

4.注重社會、人文關懷。

對現實的關懷是歷史學習和研究的重要出發點和落腳點，試題關注歷史學科內在的現實性，引導學生從歷史的角度關注現實，理解社會。對歷史的理解有助于加深對現實社會的理解和現實問題的認識。試題以主干知識為載體，創設與現實問題相關的歷史情境，既考查考生對歷史問題的理解，又引發考生對現實問題的思考。例如第16、21、22、23、40(1)等題分別涉及到京津冀一體化、社會改革、世界政治與經濟等當今中國與世界的重大議題，第20題和41(2)題則關注了重大的國際文化交流活動。這些都有助于引導學生關注社會現實，從歷史的角度加深對社會重大現實問題的理解，培養歷史使命感。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇五

六、寫作(60分)。

18.閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

“家庭教育，決定人生”

從我們呱呱墜地的那一刻起，我們便是一個集體中的一員――家庭一員。從那一天起，家庭、父母便與我們緊密相隨，我們也在那一刻開始了我們一生的學習，也是最重要的教育――家庭教育。我們的父母便成了我們最好的老師，在我們的人生中，家庭教育也顯得尤為重要。

中國古語有：子不教父之過，說的便是孩子如果品行不好，一定與父母有關。其實，今天，當我們觀看法制節目時，那些少年犯們，絕大多數走上犯罪道路都與他們的家庭有關。

我還依舊記得，中央電視臺某次播放的“法制在線”，記者走訪了北京部分少管所采訪了那些少年犯，他們中絕大部分都是在說：父母忙，不管他們，所以想到外面玩，就走上了這一條道路。其中有一位少年犯讓我記憶最深，那位少年犯因喝酒斗毆而被拘留，他告訴記者，從前，他吸煙、喝酒，什么事都做。記者看著這樣一位年僅15歲的男孩，覺得十分不解，為什么這樣一個男孩會做如此多的不良行為?男孩說：他的父親與母親離異后，把他帶在身邊，而父親喝酒、吸煙成性，久而久之，他便學會了。

聽著這一則消息，不免讓我們震驚，在少管所中有如此之多的少年犯，他們就是因為父母的不良行為，使之走上犯罪的道路。也許有人說，他們中有絕大多數父母離異。其實父母離異并不會給孩子帶來多大陰影，哈佛女孩劉亦婷也是生活在單親家庭，可是她成為了一個優秀人才，并在被哈佛大學錄取。她的母親是一位偉大的單身母親，從小，她的母親就從各方面培育劉亦婷，著重培養其身心發展。

家庭教育對于我們每個人來說都是非常重要的，良好的家庭教育會讓孩子成為德智體美全面發展的優秀人才。良好的家庭教育，正確的家庭教育會讓孩子在今后更好的容入社會，與人相處，成為一名優秀的人。

當今家長，是否該考慮一下教育方式，開展正確的家庭教育，做孩子的榜樣，從各方面教育孩子，使孩子成為一位優秀的人?家庭教育對于我們每個人來說必不可少。可以說成功，90%來源于家庭教育。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用e。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇六

以我國的古琴藝術為例。作為非勃質文化遺產：古琴藝術的價值不只在于古琴這種樂器本身，也不限于古琴曲目和彈奏技術，更重要的在于以古琴為聚合點而構建的傳統美學特質及哲學意味，并且這種美學特質和哲學意味貫穿于中華雅文化的發展當中。由于鐘子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴為依托的，所以不僅深遵感人，而且歷久彌斯。可以說，知音意識和獲得知音的愉悅成為雅士階層不可分割的一種人生內容．于是音樂境界與生命境界、樂品與詩品之品都互相溝通。而遵循“大音希聲”的哲學原理，古琴藝術又將儒家的中正平和、道家的清靜淡遠融匯于樂曲之中。

每一項真正符合標準的非物質文化遺產都不可能以一個物質符號(比如古琴樂器本身)獨立存在。相對于物質符號而言，非物質文化遺產中那些無形的環境、抽象宇宙觀、生命觀更具價值。非物質文化遺產是人類遺產非常重要的資源，就語言、民間音樂、舞蹈和民族服裝來說，它們都能讓我們從更深刻的角度了解其背后的人和這些人的日常生活。非物質文化遺產涉及的范圍非常廣泛，每一個人都跟它脫不開關系，因為在每個人身—上都存在著他所在社會的傳統。

5．下列對“非物質文化遺產”定義的理解，不正確的一項是。

a.非物質文化遺產可以是被群體或團體認同的文化遺產，也可以是被個人認同的文化遺產。

b.隨著人們所處環境、與自然界的相互關系和歷史條件的變化，非物質文化遺產具有不斷創新的特點。

c.對于世界上那些已經被認定的非物質文化遺產，各個群體和團體都應該具有認同感和歷史感。

d.非物質文化遺產應該體現各群體、團體和個人之間相互尊重的需要，順應可持續發展的要求。

6，下列表述不符合原文意思的一項是。

b.古琴藝術被列為非物質文化遺產，憑借的是它所蘊含韻美學特質和哲學意味，而非其樂器本身、曲目及彈奏技術。

c．包含著儒家中正平和旨意和道家清靜淡遠韻味的古琴藝術，追求的是一種“大音希聲”的境界。

d.借助語言、民間音樂、舞蹈和民族服裝等非物質文化遺產，可以更深刻地了解一個民族及其日常生恬。

7．根據原文的信息，下列推斷正確的一項是。

a.稚士階層之所以能夠將音樂境界與生命境界、樂晶與詩品文品溝通，正是由于他們具有欣賞古琴藝術的水平。

b.一個實物，如果不與非物質的形式，如表演、表現形式、技能等相聯系，就不能獨立成為非物質文化遺產。

c.由于非物質文化遺產中存在著無形的環境、抽象的宇宙觀、生命觀，所以它比其他形式的文化遺產更值得保護。

d.非物質文化遺產涉及的范圍非常廣泛，每個人身上都存在著他所在社會的傳統，所以每個人身上都有非物質文化遺產。

三、（9分，每小題3分）。

閱讀下面的文言文，完成8~10題。

宋均字叔庠，南陽安眾人也。以父任為郎，時年十五，好經書，每休沐日，輒受業博士，通《詩》《禮》，善論難。至二十余，調補辰陽長。其俗少學者而信巫鬼，均為立學校，禁絕淫祀，人皆安之。遷上蔡令，時禁人喪葬不得侈長，均曰：“夫送終逾制，失之輕者。今有不義之民，尚未循化，而遽罰過禮，非攻之先。”競不肯施行。遷九江太守，郡多虎暴，數為民患，常募設檻阱而猶多傷害。均曰：“夫虎豹在山，黿鼉在水，各有所托。且江淮之有猛獸，猶北土之有雞豚也。今為民害，咎在殘夷，而勞勤張捕，非憂恤之本也。其務退奸貪，思進忠善，可一去檻阱，除削課制。”其后傳言虎相與東游渡江。中元元年，多蝗，其飛至九江界者，輒東西散去，由是名稱遠近。浚道縣有唐、后二山，民共祠之，眾巫遂取百姓男女，歲歲改易，既而不敢嫁娶，前后守令莫敢禁。均乃下書日：“自今以后，為山娶者皆娶巫家，勿擾良民。”于是遂絕。永平元年，遷東海相，在郡五年，坐法免官。而東海吏民思均恩化，為之作歌，詣閑乞還者數個人。顯宗以其能，七年，征拜尚書令。每有駁議，多合上旨。均嘗刪剪疑事，帝以為有奸，大怒。諸尚書惶恐，皆叩頭謝罪。均顧厲色曰：“蓋忠臣執義，無有二心。若畏威失正，均雖死，不易志。”帝善其不撓，遷均司隸杜尉。數月，出為河內太守，數化大行。均嘗寢病，百姓耆老為禱請，旦夕問起居，其為民愛若此。以疾上書乞免，帝使中黃門慰問，固留養疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辭。均性寬和，不喜文法，常以為苛察之人，身戎廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，災害流亡所由而作。及在尚書，恒欲叩頭爭之，以時方嚴切，故遂不敢陳。帝后聞其言而追悲之。建初元年，卒于家。

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高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇七

2019年北京高考歷史試卷總體體現以下原則。首先，注重貫徹落實立德樹人的根本任務，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀。其次，與往年試題相比，命題的基本理念不變，穩中求新，進一步注重學科素養的考查，引導學生適應時代發展的要求。再次，試卷的命制體現了教育與選拔并重，即一方面有利于引導中學歷史教學的發展和提高，另一方面有利于高等學校選拔德才兼備的高素質人才。

一、挖掘學科的思想內涵，從學科特點出發，體現了對革命史和革命文化的考查。弘揚社會主義核心價值觀，有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于引導中學教學落實黨和國家對歷史教育的要求。如選擇題第17題以敵后抗日根據地的創建為切入點，考查了中國共產黨領導的民主革命戰爭的歷史。又如第18題考查了新中國的建國歷程和制度構想，引導學生追本溯源，理解新中國民主政治的由來。

二、弘揚中華民族優秀傳統文化，發揮歷史學科優勢，追根溯源，培養學生的家國情懷。例如37題以較大的篇幅從歷史?記憶的角度，深入考查考生對歷史記憶與祖先認同、歷史記憶與時代使命的理解和認識。又如42題第2問以古代建筑為切入點，考查了中國傳統政治和文化的內涵。整份試卷中國古代史內容達到38分，超過三分之一，體現了對中華優秀傳統文化的高度重視。

三、注重考查學生的獨立思考和創新能力，尤其注重對問題意識的考查。試卷在命題形式上有所突破，例如37題第3問要求考生依據近代美國的相關史實，獨立設計一組思考題，綜合性地考查了學生對教材的掌握程度，以及發現問題，提出問題和解決問題的能力，體現了創新性和思考深度。有利于引導中學歷史教學回歸教材，改進教學方法，推進探究式學習，培養學生的獨立思考，問題意識和邏輯推理能力。

四、試題的命制以主干知識為載體，體現了對社會現實問題的歷史考查和人文關懷。有助于加強學生對現實問題的理解，培養學生的人文情懷。如選擇題第16題，以京津冀近代工業的發展，引導學生思考京津冀一體化的歷史和現實。再如選擇題第23題，以美日貿易摩擦設置歷史情境，引導學生思考現實中的類似熱點問題。再如非選擇題40題第1問，以16世紀上半期德國濟貧改革為切入點，引導考生思考歷史和現實中的民生保障問題，體現人文關懷。

2019年的高考歷史試題啟示我們在日常的中學歷史教學中，要充分體現立德樹人的原則，要關注優秀傳統文化，關注社會熱點問題，同時要充分依托教材，落實主干知識，注重歷史學科核心素養的培養，不斷提高歷史教學的水平。

李曉風：中國人民大學附屬中學正高級教師、特級教師。

郭井生：北京教科院基教研中心高級教師。

趙文龍：海淀區教師進修學校高級教師。

冉峰：東城區教師研修中心高級教師。

郝萬清：北京市第二中學高級教師。

2019浙江高考真題及答案匯總。

2019全國各大院校高考招生章程匯總。

2019全國高考填報志愿時間及系統匯總。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇八

高三的學生在語文作文備考的時候要注重社會和國家發生的一些變化，關注國事，關注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會問題，這是前提。

還有，希望新高三的學生在復習備考的時候應該緊緊抓住三個原則。首先，關注個體發展類的，比如我們一些核心的價值觀，還有人與人之間關系的.，比如前年的合作共贏，還有人與社會關系的作文立意。考生們可以多抓住一些經典立意多寫出一些例文，這樣在考場上就可以揮灑自如了。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇九

閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。

中國共產主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業奮發有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業，也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調，實現北斗導航系統服務于各行各業，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統中汲取養分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇·創造·未來”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇十

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇十一

3.使用價值：能夠滿足人們某種需要的屬性。如鉛筆的使用價值是可以用來寫字，面包的使用價值是可以用來充饑，不同的商品有不同的使用價值。

4.貨幣：貨幣也是一種商品，但它比較特殊，它用來充當一般等價物(蘋果與面包價格不同，用貨幣衡量出來的貨幣有兩個職能：一是價值尺度，二是流通手段。

5.紙幣是由國家發行的強制使用的價值符號。紙幣發行量需要符號一個國家的生產力水平，如果印的錢過多，導致通貨膨脹，影響社會穩定。印的過少，導致通貨緊縮，影響商品流通，所以鈔票不是想印多少就可以印多少。

6.供求關系對價格的影響：當供不應求時，出現商品太少，買商品的人多的情況，這時候價格上漲，形成賣方市場。當供大于求是，出現商品太多，買的人少的情況，這時候價格下降，形成買方市場。

7.價值規律：商品的價值由生產商品的社會必要勞動時間決定。比如李凱生產一部汽車需要花30天的時間。李凱生產一部手機的時間需要花10天時間，那么這部汽車在市場上的價格是這部手機的價格的3倍(可以假設汽車3萬元，手機1萬元)。也就是說生產一件東西，如果花的時間越多，那么它的價格也就越高。但是價格也受供求關系影響，當市場上賣汽車的很多，賣手機的相對少的時候，這時候汽車價格可能會稍低于3萬，手機稍高于1萬，但汽車價格基本還是手機價格的3倍。

8.當一件商品價格上升時，買它的人會減少，這種商品的生產規模也會相應地減少;價格下降時，買它的人會增多，這種商品的生產規模會增大。

9.恩格爾系數：食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數越低，說明生活水平越高，因為系數低，說明花在吃飯上的錢很少，剩下的錢可以用在娛樂上、裝修、購買奢侈品。

10.中學生的消費觀：要根據自己的能力，適度消費，同時不可以盲從別人，消費的時候要理智，平時消費中;要有保護環境的意識，比如盡量少買或者不買對環境有危害的商品。時刻保持勤儉節約的作風，每一分錢都是用汗水換來的，不能隨意揮霍。

11.在我國，公有制為主體地位。公有資產在社會總資產中占優勢。

12.國有經濟：國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。即國有經濟能控制國家經濟的發展方向。(記憶方法：共產黨現在絕對控制整個中國，國有經濟是被共產黨管理的，所以國有經濟也肯定能控制得住全國經濟。國有經濟----控制力)。

13.生產決定消費，消費反作用于生產。

14.我國社會主義初級階段基本經濟制度：(1)公有制為主體(2)多種所有制共同發展堅持我國社會主義初級階段基本經濟制度有得于(1)促進生產力的發展(2)有利于增加綜合國力(3)有利于提高人民生活水平。(理解這句話的方法：我國現在正處于社會主義初級階段，我國現在的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制共同發展。為什么要以公有制為主體呢，因為中國共產黨信奉的是馬克思主義，馬克思主義的最大特點是社會多數財富要被國家來控制，所以就有了公有制為主體這么一說;為什么又提到多種所有制共同發展呢?因為只經濟成分越多，才會越活躍，大家相互競爭，這樣經濟發展的才會好，所以就有了多種所有制共同發展這一說)。

15.中學生的擇業觀(你是如何看待擇業的?當代青年如何擇業?如果是你，請談談你的擇業觀?當代學生如何選擇職業?)碰到這樣的問題應該這樣回答：我們選擇職業時，要根據個人興趣，特長，選擇適合自己的職業，同時也要注意提高自身能力，靈活選擇職業，在競爭中處于優勢，正當職業沒有高低貴賤之分，我們要平等看待每個職業。

16.儲蓄，便捷的投資方式(記憶方法：哪都是銀行，隨便把爭存進去就ok了)。

債券，穩健的投資方式(借給別人錢，別人還錢的時候要多給我一部分，我是一個穩健的人)。

股票，高收益和高風險的投資方式(股票升值，我賺錢，貶值我賠錢，時高時低)。

商業保險，規避風險的投資方式(為防意外，買保險，這樣即使天塌了，有保險公司頂著)。

17.按勞分配是我國社會分配的基本原則，在所有分配方式中占主體地位。

18.按個體勞動者勞動成果分配。

21.稅收具有強制性、無償性、固定性，三個特征。

22.我國稅收取之于民，用之于民。

23.市場經濟：市場在資源配置中起基礎性作用的經濟稱市場經濟。(不必背下來，理解就行了，理解方法：國家制定好規章制度后就不管市場了，任由各個企業，個體去競爭，達到商品供求平衡。但是，在我國實行的并不是完全意義上的市場經濟，我國實行的是社會主義性質的市場經濟，即國家有一家干預市場，并不是理想中的市場經濟)。

24.市場調節不是萬能的，市場調節具有三個弊端自發性，盲目性和滯后性。

25.社會主義市場經濟的三個基本特征：堅持公有制為主體;以實現共同富裕為根本目標(;國家能夠實行強有力的宏觀調控。(什么是宏觀調控，宏觀調控意思就是國家通過各種政策，引導市場發展方向。比如說全國豬肉價格上漲，百姓抱怨太貴，這時候國家可能會出臺一些打擊投機倒把的企業或個人，穩定豬肉價格，這算是國家宏觀調控的一種方式)。

27.經濟全球化積極影響：推動了世界范圍內生產力的發展，促進了生產要素在全球范圍內的分配消極影響：經濟全球化是被發達資本主義國家主導，發達國家財富更多，發展中國家狀況更糟，兩極分化更加嚴重。(兩極分化是指富人越富，窮人越窮)。

28.中國要積極參與經濟全球化，化不利因素為有利因素，抓住機遇，迎接挑戰。

29.我國實行對外開放，必須堅持獨立自主，自力更生的原則。

30.國家根本屬性：階級性。

31.我國是工人階級領導的，以工農聰明為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

32.人民民主專政就是人民當家作主。

33.公民基本的民主權利是選舉權和被選舉權。

34.權利與義務相統一原則：權利與義務不可分離(不可能只享有權利不遵守義務，也不可能只遵守義務而不能享有權利)。

35.民族區域自治制度：在各少數民族聚居的地方實行區域自治(理解方法：所謂區域自治，也就是一幫人讓他們自己選出一個老大，共產黨有什么事情需要通知，就告訴這個老大，讓老大傳達給這一幫人)。

36.處理民族關系的三個原則：民族平等;民族團結;各民族共同繁榮(記憶方法：民族之間出現關系就像兩個人鬧矛盾一樣，這時候就要解決，讓兩個人重歸于好，首先要把兩個人擺在平等的位置看待，團結高于一切，不論是國家還是集體，只有內部團結了才能強大;第三，當兩個人意識到合好對大家都有好處，即能共同繁榮，這樣勸起來就比較容易被接受)。

37.我國民族分布特點：大雜居小聚居。

(記憶方法：意義是多方面的，回答時先把大的方面答出來，再答小的方面，國家利益高于一切，所以先從國家角度敘述意義，國家的對面是少數民族，所以答完國家后再從少數民族的角度去敘述，第三點再從整個民族角度敘述，也就是有利于促進各民族關系。第四點自由發揮，想不出來就寫)。

40.國家之間的競爭是綜合國力的競爭。

41.我國外交政策是維護世界和平，促進共同發展，堅持和平共處五項基本原則。

42.我國是聯合國的創始國，并且是五個常任理事國之一。

43.哲學是世界觀和方法論的統一，即哲學不僅是一種觀點，同時也具有研究和改造世界的方法。(我們普通人通常都有自己的觀點，普通人之所以不是哲學家，是因為不具備哲學的另一個要素：方法論，也就是說普通人沒有研究方法，沒有對自己的世界觀做更深入的思考。普通人中的一小部分人對方法思考的人就是哲學家)。

45.哲學比具體科學范圍更廣，是對具體科學的升華。具有普遍性。

46.哲學：共性;一般;普遍。

具體科學：個性;個別;特殊。

即哲學與具體科學是共性與個性，一般與個別，普遍與特殊的關系。

47.具體科學是哲學的基礎(原因：因為我們一般都是先研究具體科學，掌握規律后才上升到哲學高度，所以具體科學是哲學的基礎)。

48.哲學為世界觀提供世界觀和方法論的指導。

49.物質是不依賴于人的意識，并能被人的意識所反映的客觀實在。

51.馬克思主義堅持物質第一性，思維第二性的觀點，這種觀點稱為唯物主義。

53.古代樸素唯物主義認為世界是物質的，否認世界是神創造的，但它沒有科學依據。

56.唯心主義：意識是第一位的，意識決定物質。

58.物質與運動：物質是運動的，所有物質都在運動，靜止的物質也在運動，因為靜止是相對的，運動是絕對的。

59.意識是物質世界長期發展發產物。

60.意識是人對客觀存在的反映。

61.規律具有客觀性和普遍性。

62.實踐：以人為主體，以客觀事物為對象的活動，具有直接現實性。

63.實踐三個特點：(1)具有主觀能動性(2)具有客觀物質性(3)實踐是社會歷史性的活動(這么理解第三個特點：人是一代代傳承下來的，人的成長也是從出生時的無知慢慢學習的過程，所以我們想做一件事，是根據之前的經驗，不論是自己的經驗，還是從書本上看到的歷史上別人的教訓，不論哪種情況，都說明了一點，那就是與以前存在關系，所以實踐也是一種社會歷史性的活動)。

64.實踐是認識的來源，即認識來源于實踐，實踐決定認識，實踐是認識發展的動力。

65.實踐是檢驗認識的唯一標準，是認識的目標和歸宿。

66.真理是客觀的。

67.認識具有反復性、無限性、上升性(理解記憶：我們對一個規律的認識是在反復的思考驗證后才真正認識的;即使我們認識了某一個規律，世界上還有千千萬萬個規律等著我們去認識，所以具有無限性;我們每認識一個規律，在認識的世界中，我們就前進了一步，所有具有上升性)。

68.聯系的觀點：聯系具有普遍性、客觀性、多樣性(記憶方法：聯系具有普遍性，萬事萬事間都有聯系，所有具有普遍性;事物間的聯系是客觀存在的，所以具有客觀性;紛雜的說不清的聯系，體現多樣性)。

69.發展是指新事物的產生和舊事物的滅亡。

70.唯物辯證法的根本觀點是矛盾的觀點。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇十二

3、不能過于依戀大城市。

4、各層次不同類別的大學對考生的錄取要求。

5、選擇專業需要考慮的因素:。

6、“熱門專業“一般指哪些專業。

7、理性地看待專業的冷與熱。

8、平行志愿的填報技巧:。

9、平行志愿風險注意規避:。

10、謹慎對待“服從調劑”

11、“服從”填報注意事項。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇十三

截止目前,2022年年上海高考試卷還未出爐,待高考結束后,小編會第一時間更新2022上海高考試卷答案解析!

報志愿要篩選并優化志愿，形成合理梯度。

在平行志愿招生批次，要拉開適當的梯度，以增加錄取幾率。從“沖一沖、穩一穩、保一保”三梯度入手、分三步走：

第一步，初次篩選。根據自身實際，綜合考慮各方面的因素，初步選擇足量的“專業(類)+院校”志愿，分別放在“沖一沖”“穩一穩”“保一保”三個梯度備用。“沖”是沖刺一下的意思，一般將自己成績優勢不明顯但希望就讀的院校、專業放在沖的層次;“穩”是相對穩健的志愿，一般將自己成績優勢較大且比較喜歡的院校、專業放在穩的層次;“保”是錄取幾率大的志愿，一般將自己成績有明顯優勢的志愿放在保的層次。

第二步，綜合優化。從前面選定的批量志愿中，結合往年院校、專業錄取等各方面情況綜合分析，將其中不喜歡的專業或錄取可能性不大的高校、專業刪除，優化選擇出擬報考的、可放在不同梯度的相對合適的高校、專業。

第三步，最終排序。結合本人實際和意向確定具體志愿的先后順序，對所有經篩選優化后的備用志愿逐一比對，并先高后低按降序排列。可以將喜歡的專業及院校盡量往前排，最后要填一些錄取希望比較大的專業及志愿，志愿的填報適當拉開梯度。如普通類平行志愿填報時，可將自己成績優勢不大卻很喜歡的志愿放在前20-30個，將具有一定優勢也較喜歡的志愿放在中間50-30個，將優勢較大且有把握的志愿放在最后26-36個。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇十四

預習其實是在學習一種政治思路，提前學習政治陌生的知識點，預習時最好把自己認為的重點知識都畫下來，同時標注一下哪里沒看懂，沒理解到位，課堂上在認真聽老師講，這樣有重點的聽課學習的效果更好。

課后復習并做習題鞏固。

高一政治雖然屬于文科，但也要做很多習題去鞏固，因為可能很多知識點你感覺自己會了，可是一到做題時才會發現有很多知識盲區，很多概念其實是模糊不清的，根本沒有理解透，也沒有區分好，所以通過做題能夠讓大家對知識的理解更透徹。

光做題好不夠，當題目做錯時，一定要對照課本去差錯誤的原因，不要模棱兩可就放過去了，那樣以后再遇到類似的題目或者考點還是不會。正確的做法是認真分析每一個選項，為什么對或者為什么錯，有哪些相似點以及如何區分微殊。

掌握概念和原理。

政治的學習大多數都是對概念的理解，作為學生的我們，在掌握這些概念的時候，一定要進行適當的聯系，比如：“完善”總是和“制度”搭配、“提高”總是和“能力”搭配、“制度”總是和“體系”搭配。

注意答題技巧和方法。

比如我們在做選擇題的時候，可以采用排除法;在做簡答題、辨析題的時候，一定要審題立意，不要偏離主題，同時解答一定要說到重點，把握材料的關鍵意思，抓住關鍵詞，根據我們的理論知識來回答問題。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇十五

經過前兩遍的反復練習，對于這套題已經是很熟悉了。當你研究過高考試卷后，平常的模考卷開始變得不堪一擊。你都可以挑剔他們出卷的質量，或者一眼就看出來是改編自哪道你做過的高考題，放大效果為5倍!第三遍的做題時間與第一遍可以相隔的更久一些，可以是半個月之后。

第三遍的做題要求的準確率應該是更高的。如果其中哪一題做錯了，必須要好好的反省一下了。

強調一點：

當你做完三遍之后，你的學習才剛剛開始。

去認真對待你做過的每一道題，不放過任何一個知識盲點，任何一個失誤，任何一個你蒙對的答案，唯有這樣你才能提高!!每道題都要去分析，尤其對于做過的高考題，一個字一個字去對答案，而不是只看結果。

錘煉你的答案，你要知道高考答案都是最精煉的概括，你要明白高考答案里每一個字的含義，以及為什么要用這個字，去思考，去研究。

這才是做高考卷的意義!

題目完全做會的一個標準：

我給大家提供一個標準。以錯題為例，你會的標準是:把自己當做老師(不看任何輔助資料)，可以把這道題講給你們班成績比較差的同學，讓他完全聽懂明白(比如可以主動給同桌講題呀)。

到這里，真真正正讓一套試卷的放大效果為10倍!

做題不需要追求量多，能把高考卷做好就可以了。你要從無窮無盡的題海、壓力中解放出來，以另一種思維、觀念看待高考，而不是像機器一樣的學習。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇十六

第一步熟悉政策。考生家長對于本省的高考政策要有一個整體的把握，明白哪些政策非常重要，哪些和自己切身利益密切相關，重要政策當年是否有變化。像常識、動態、公示、政策等等……例如考生家長起碼要知道所在省份有幾個批次志愿，每個批次需要填報幾所志愿學校，可以報考幾個專業等等。

第二步收集信息。信息和渠道的來源至關重要。一般來說，考生家長可以選擇的權威渠道大致這么幾條：陽光高考信息平臺;當地考試院及高校官網、官方微博、微信公眾號;高考高招類報紙、廣播電視節目等。

第三步準確定位。定位是填報志愿中最重要的一步。我們都知道，高考錄取時是將一定范圍的學生，按其填報的志愿和高考成績進行排位，從高到低，位次越高，被錄取的機會就越大。填報志愿前考生可以根據平時成績或模擬成績來定位，看看自己在班、學校、區甚至整個省市所處的位置。

第四步知己知彼。俗話說：“知己知彼，百戰不殆”做好了定位“知己”，還要做好“知彼”的工作。“知彼”的過程就是除了政策法規之外，還有弄清各個招生院校的基本情況。如學校當年的招生章程、招生計劃、往年在本省的提檔線、專業線、師資力量、專業設置、學科特長、就業及深造情況等等。

第五步初選志愿。“初選志愿”是結合自己的成績定位，確定目標院校。完成第三、四兩步考生和家長對高考志愿應該已有方向了。這時，考生可以大致劃定一些在你省有招生計劃的院校，并認真閱讀招生章程，比較各院校之間專業的招生人數、錄取分數等數據，選擇和自己興趣、分數、批次相符合的院校。

第六步模擬填報。“模擬填報”就是根據本省、市的志愿設置情況，將考生的高考志愿草表完整的呈現出來，做一遍真實的模擬。高考都是在網上填報志愿，在規定時間內完成，逾期不予補報。每年在志愿填報中出現的操作失誤、丟失密碼等問題比比皆是，再加上網絡系統繁忙難免手忙腳亂，所以提前模擬有備無患。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇十七

“本科三批”：即本科三批，也就是本三，是多數獨立學院、民辦高校本科錄取階段。

“專科二批”：職業技術學院及獨立設置成人高校統招專科、獨立學院的高職(專科)班、民辦高校的高職(專科)班、部分院校中外合作辦學的高職(專科)班、高等職業教育對口招生、優秀運動員、實踐生高職(專科)專業錄取階段。

高考志愿填報技巧。

(1)注意各大學的大小年現象。

一般來說，某個高校上一年的過冷、過熱都會導致該大學下一年分數的反彈或者爆冷。

(2)報考大學和專業要有前瞻性思維。

就是說你要看到一個大學和專業至少四年后的發展情況。一般來說，一所大學的實力往往落后于其名氣的發展。

所以選大學要在充分尊重一所大學以往聲譽、名氣和錄取分數的情況下，優先選擇綜合學術實力發展快的大學。

(3)填好第一志愿。

對于沒有采取平行志愿的省份，第一志愿基本決定了你能走進什么樣的學校。第一志愿和第二志愿間要拉開明顯的梯度。

(4)報考志愿要有反向思維。

這總與炒股有點相似，怕就怕大家都想到一塊去了，大家都很看好的學校或者專業(教學質量不錯，相對于同水平院校更容易錄取)往往會出現撞車。所以填報志愿時，要多觀察周圍同學的想法和舉動，盡量回避一些熱門學校。

高考志愿填報四種模式。

專業(類)+院校：采取一所院校一個招生專業(類)為一個志愿，實行平行志愿投檔的統一錄取模式。

模式特點：專業平行志愿是同一類別、同一段次中若干具有相對平行關系的專業(類)志愿，以一所院校的一個專業(類)為志愿單位，按照“分數優先、遵循志愿”進行投檔。

填報須知：直接投檔到某院校某專業(類)，不存在專業服從調劑，不用擔心被調劑到不喜歡的專業。考生既可選擇不同高校的同一專業，也可選擇同一高校的不同專業，還可以選擇不同專業下的不同高校。

院校+專業組：由院校根據人才培養需要和不同專業(含專業或大類)的科目要求設置，是本科志愿填報的基本單位。

模式特點：一所院校可設置一個或多個院校專業組，每個院校專業組內可包含數量不等的專業，同一院校專業組內各專業的科目要求需相同。同一院校科目要求相同的專業可分設在不同的院校專業組中，但這些院校專業組的科目要求須相同。

填報須知：該模式以一個院校加一個專業組為一個志愿單位，將每一個志愿細化到專業組。考生根據自己的意愿，可選擇某個學校的某個專業組作為志愿，專業調劑限于同一專業組內調劑。

平行志愿：指考生在填報高考志愿時，可在指定的批次同時填報若干個平行院校志愿。

模式特點：按考生成績從高到低進行排序，分數高的學生先投檔。某一個考生投檔時，先看其成績是否夠a院校提檔線;如不夠，再看b院校;如此類推，直到檢索到考生分數符合的志愿院校后，將其投檔至該院校。

填報須知：檢索考生填報的院校志愿時，是按邏輯順序即a、b、c、d......院校依次進行的。當考生總分符合首先被檢索的a院校投檔條件時，且a校有計劃余額，該生即被投到a院校。填報時，應在各志愿院校之間拉開適當梯度。

順序志愿：在同一個錄取批次設置的多個院校志愿有先后順序，每個志愿只包括一所院校。

模式特點：把考生的高考志愿作為錄取投檔的第一要素，程度滿足考生的志愿要求。投檔時對選報同一志愿院校的考生按院校確定的錄取原則、調檔比例從高分到低分進行投檔。

填報須知：選報同一志愿院校的考生，按院校確定的調檔比例從高分到低分進行投檔，第一志愿錄取結束后再進行第二志愿投檔錄取。例如考生將a校放在第二志愿，如果a校一志愿已經招滿且不預留招收二志愿的名額，那么無論該生分數多高，檔案都不會投向a校。

高考遼寧卷試題解析（實用18篇）篇十八

試卷很好地呈現出高中思想政治課教改的新方向。堅持立德樹人為核心，突出社會主義核心價值體系，中華優秀傳統文化，依法治國和創新意識的考察。如：試卷第8題引導考生正確看待我國國有企業在國民經濟中的重要作用;第14題《中華人民共和國公共文化服務保障法》的實施，第15題從民法總則草案制定過程中人大開門立法，以及第18題從中國一系列外交活動引導考生不斷體會國家對公民權利的尊重和保護;第24題從家庭、家教、家風關系國家的和諧與進步，引導考生感悟個人對國家進步的積極作用;第42題從青少年法治教育角度引導考生學法、懂法、守法、用法。濃郁的家國情懷、扎實的公民教育，都充分體現了基礎教育對政治認同、理性精神、法治意識、公共參與的學科核心素養的培養。

富有時代氣息，生活韻味濃厚。

試題素材新穎活潑，圖文并茂。編制試題的背景素材豐富，既關注當下的時事和熱點問題，又貼近學生生活。如：選擇題部分呈現了全面從嚴治黨、g20杭州峰會、分享經濟、民法總則、紀念長征80周年、二十四節氣申遺成功等鮮活的素材。在主觀題中首次采用漫畫的形式創設情境，給人耳目一新的感覺。第41題呈現近期人們關注的社會熱點——“校園貸”，讓考生在解答試題的同時，也在消費觀、金錢觀、投資理財觀等方面獲得諸多啟示，具有很強的現實意義，又能給學生自我教育。第42題以青少年正在參加的法治教育為背景創設情景，引導考生如何在學習中關注生活、關注社會，又如何在生活中做到學以致用。如果說第41題和第42題關注的是個人情境和社會情境，那么第43題關注的則是國際情境。第43題以“經濟全球化怎么走”這一國際時事熱點為主題，探究了三個邏輯性強又極具現實意義的問題，讓學生從國家利益角度分析發達國家反經濟全球化行為的原因;從“地區沖突頻發，恐怖主義、難民潮全球挑戰此起彼伏”是否是經濟全球化的結果，讓考生從哲學角度分析辯證地思考經濟全球化的影響;從“中國的大門始終向世界打開”讓考生分析中國是如何在“反全球化”思潮下維護經濟全球化的。整道試題立意高遠，對拓展學生的國際視野和提高學生的綜合素養具有很高的價值。

注重人文底蘊，提倡實踐創新。

在新課程背景下，政治學科不僅要有深厚的人文底蘊，還要求學生學會學習，勇于責任擔當，積極實踐創新。這種對學生學科能力和素養的考查，有利于積極引導學校立足學科核心素養，形成培養人、培育人的教育價值，盡可能減少應試教育對孩子的傷害，進一步促進學生的身心健康、人格培育、能力提升和素養提升。第25題關注中國傳統詩詞，滲透傳統文化的經典魅力;第17題和第27題兩道漫畫題都畫意深刻，引人思考。

突出主干知識，注重基本技能。

考點覆蓋面廣，重點考察教材主干知識，例如金錢觀、理財觀、宏觀調控、對外開放、政府工作原則、民主決策、民族區域自治、民族共同繁榮、國家利益、實踐與認識、兩點論與重點論等等，考察學生是否全面復習。引導教與學重基礎，防止以偏概全。

難度有所提高，積極引導教學。

試卷延續了近兩年江蘇省普通高中學業水平測試(必修)試卷的穩定性，突出穩中有新，難度較近兩年有所提高。