大班教案的編寫要具有針對性、靈活性和可操作性，以滿足學生的學習需求。大班教案的編寫需要結合學生的實際情況和學習需求，下面是一些實用的編寫方法和技巧，供大家分享。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇一

師：小朋友熊貓阿姨的建構玩具公司開業了。我們家一起去玩玩好嗎!生：好!師：下面我們小朋友排隊去建構室。他們一走進建構室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做;我要搭一個飛機……他們每人都搶著拿來一份枳木。

師說;下面我們每人用積木快速搭一樣東西，看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣東西。師說：下面請小朋友把自搭好的東西拿來給家看看，并要說明你做得是什么?有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動成果。他們有的說：我的叫美麗的高樓;有的說：我蓋的是快樂的高樓;有的說：我搭的是美麗的游樂場;有的說：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說：“你能不能給它起一個好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說：“：我的是避雨樓。”師問：為什么叫避雨樓?她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓。”師：多么高尚的美德;多么好聽的字眼。家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。(他們不但運用傳統詞語而且還創造了新詞。)還有個孩子搭好樓房后很得意地想告訴家，可就是開不了口，而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對家說：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個“鐘樓。”老師不解地問：“你為什么叫它鐘樓。”王芳說：“我這積木上有一個鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓。”

他邊說邊把有鐘的畫面給家看。此時老師和小朋友一起鼓掌。

下面請小朋友以我長了為主題開展游戲活動。如我長了想做飛行員就建一個飛機場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們膽地想象，把你長了想做什么用完整的話說給家聽聽。他們有的說：我要造一個飛機長了做一個飛行員;有的說：我長了要造機器人，好我做事。有的說：我要建一個醫院，長了做一個醫生;有的說我蓋一個兩層小樓房的養雞場……在老師的啟發下孩子們紛紛說出了自己的遠理想。接著老師說：小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。

師說：我們下面舉行作品展示評議活動。看誰做得最美麗，話說得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來說：“我長了要當一名科學家，這樓房是做科學實驗用的`。”六歲的孩子能說出這么遠的理想，這樣完整的句子。老師感動得請家鼓掌表揚。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著拼的東西給家看。誰也不知道是什么，都好奇地問，你拼得是什么呀?他說：“我做得是超級板凳，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個角放四個垃圾筒，人累了可以上去休息。”這時，老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。(這是多么完美的想象，既富有創造力又合情合理;既有創造性又符合現實。)老師高興得說：真是太美了，還有誰比他說得更好。接著有的說：我要做一個很高很高得樓房，開一個電影公司;有的說：我長了要造一個會飛得火車……一陣喧嘩后，老師說：小朋友都有自己遠的理想，等我們長了去實現自己的遠理想好嗎?今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓……)。

評析。

該活動注重對幼兒語言表達能力的培養。它以新綱要精神為指導思想，充分發揮幼兒的主體作用。從培養幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來培養幼兒的說話能力，主要表現在以下幾個方面。

1、該活動能充分發揮幼兒的主動性。

我們的建構活動室有豐富的建構材料，品種繁多、場地寬，可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要，這樣可以充分展現孩子各自的興趣愛好，然后再激發他們用語言把所做的內容表達出來。

2、該活動是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。

平時有的幼兒整天沉默寡言，不說話，但在這次游戲活動中卻能膽說話，如王芳小朋友是最怕說話的，她在這次活動中卻能說出鐘樓這個好聽的名字。我們感到建構活動能使每個幼兒開心的說話。

3、該活動能培養幼兒的想象能力和語言表達能力。

孩子們在以“我長了”為主題的建構活動中，能膽嘗試想象出異想不到的東西，而且他們會把自己的奇特想象好奇地說給家聽，特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會產生一種激情。這種激情在老師的引導下，他們會完整地用語言表達出來。而且會創造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。

4、該活動從一般搭建活動到主題搭建活動，由淺入深，孩子的語言表達內容也越來越豐富。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇二

《方便的超市》是大班語言領域的教案，在情景游戲中學習語言表達能力，是這節課的亮點之一，歡迎關注，關注最全面最專業的幼教資源。

1.了解超市的功能與特點，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。

2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。

3.掌握在超市購物時應遵守的文明規則。

4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

1.教師提前與超市聯系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進行安全教育。

2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。

1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內容和參觀要求。

提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么?

(幼兒自由發言)。

調動幼兒已有經驗，提問：你去過超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

選購商品時要注意些什么啊?

小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西。

2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問)。

觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規律。

觀察超市收款的過程，比較和商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。

幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。

3.超市購物。

幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。

交費購物。

4.參觀、購物后的評論。

引導幼兒用完整連貫的'語言介紹超市的特點和超市購物的流程，重點培養。

和提高幼兒觀察后的歸納、表達能力，教師注意總結和引導。

討論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?

5.教師小結。

參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。

1.活動后可以開展創造性游戲：娃娃超市。

2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。

《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個課題。

課前在與學生的交談中，我了解到，學生經常在節假日隨父母逛街、購物，他們對商業場所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區一些著名的超市，由于經常光顧，學生對它們的大致情況，比如所售商品、服務態度等有一些認識。但由于三年級學生年齡較小，對于超市的認識還非常表面化，多數學生單純的認為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經買過和見過的商品，沒有注意到超市內各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是城市發展的縮影、時代進步的標志。同時，學生對于商業的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認識不足。

在單元的背景下，在理解教材設計意圖的基礎上，結合三年級學生的生活實際。我把本課的目標定為：1了解超市的特點及作用，知道超市與其他購物場所的主要區別。培養學生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。2激發學生探究商業活動的興趣，認識到祖國經濟的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調查、體驗、探究、討論、發表、合作的方法。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇三

現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。

1、了解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。

2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的'樂趣。

1、重點：了解城市生活和農村生活方式的不同。

2、難點：能用語言和動作表演整個故事。

1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下。

2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠。

4、場景：寬闊的道路。

（一）觀看實錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。

幼：看到了很多人，很多車……。

師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

幼：漂亮，好玩。

幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。

（二）欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。

（1）欣賞故事。

師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。

教師播放課件，幼兒欣賞故事。

（2）理解故事內容，并回答問題。

師：鄉下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉下，城里老鼠看到了什么？

幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉下生活。

師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?

幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。

師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？

幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。

師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。

（3）討論城里和鄉下的環境，產生保護環境的意識。

師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家？為什么？

幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。

師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢？

幼：多坐公交車，少自己開車。

幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新......

師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎么辦？

幼：把路建好。

幼兒自由討論，自由回答。

小節：城里科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉下都會進步。

（三）游戲猜一猜，擺一擺。

師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

最后放音樂一起跳兔子舞。活動結束。

請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇四

1、初步了解“循環”的概念，對“循環”的故事感興趣。

2、根據畫面線索創編成循環往復的說不完的故事，有序、連貫地講述。

3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語，讓創編出的故事更加生動。

4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

ppt、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)。

一、以傳統的故事導入課題，激發幼兒對循環故事的興趣。

1、提問：誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?

2、教師結合ppt講述經典的循環故事《從前……》。

從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢?……。

二、集體創編循環故事。

1、提問：你們可以編一個這樣循環、講不完的故事嗎?

2、出示春、夏、秋、冬不同季節的樹木圖片，幼兒教師進行編故事pk，創編周而復始、循環往復、說不完的故事。

(1)請個別幼兒根據四季的樹木圖片，創編循環故事。

(2)教師和幼兒pk創編循環故事，讓幼兒進一步感受故事的特結構特點循環往復、周而復始。

三、分組創編循環故事。

1、教師提供蠶的生長過程、自然中的自然現象等主要關系圖片，作為幼兒創編循環故事的素材。

2、幼兒自由分成四組，創編自己感興趣的主題循環故事。

3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創編的循環故事，教師根據相應的要求進行現場評價。

四、運用游戲的形式和已有的創編故事經驗，根據一幅圖片創編循環故事。采用接龍的`方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個的循環的、說不完的故事。

五、活動結束。玩“開汽車”的游戲，帶領幼兒離開活動室。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇五

1、會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

2、學習運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現各國娃娃手拉手的形象。

1、2—3個外國娃娃或照片。

2、地球儀一個或世界地圖一張，京劇臉譜、有關京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。

3、長條紙、水彩筆。

1、介紹中國文化。

——以"外國小朋友來作客"為由，引導幼兒討論如何通過家的介紹，讓外國小朋友了解中國——鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達方式向外國小朋友作介紹。

2、尋找外國小朋友的家鄉。

——教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較助幼兒感知地球很。

——請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉的位置。

——助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們（出示相應膚色的娃娃），他們和我們中國娃娃都生在地球上。

3、學習詩歌《我們手拉手》。

——教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內容，從教師的表情和聲調中體會情感的表達——請幼兒說出自己印象最深的詩歌內容。

——教師配合身體動作助幼兒學習詩歌。

4、朗誦詩歌。

——鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。

——幼兒有感情地朗誦詩歌。

——請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。

——世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。

5、討論嘗試剪紙方法。

——請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。

——誰能剪出各國小朋友手拉手的`樣子？——討論后幼兒動手進行嘗試。

6、共同總結關鍵方法。

——剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。

——用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。

——打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。

7、進行創作活動。

——提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。

——鼓勵幼兒根據各國的特點，合理、膽地裝飾娃娃的臉和服飾。

——播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進行指導。

8、共同布置作品。

——展示幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。

——同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。

1、該活動為二課時。

2、可根據實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學習要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為"你好，你好，你們好"，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。

附：我們手拉手好的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，家都是好朋友。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇六

1、發展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能力。

2、培養幼兒關心集體、熱愛集體的感情。

3、提高幼兒的組織協調能力，并協助老師進行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。)。

2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準備好自己的競職演說。

3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定。

我班幼兒大部分都有很強的集體榮譽感，知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項活動中，我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績。在班級的生活中，孩子們也很團結。尤其是到了大班，孩子們更懂得關心別人，關心班集體。有幾個稍大點的孩子已經把自己當成了哥哥姐姐，而哥哥姐姐就應該知道讓著弟弟妹妹們，他們為班集體是處處著想，甚至連掃地的時候笤帚不夠用了，都會跑到外班去借。可是也有意外發生的時候：有一次，隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花，正好被我班的幾個孩子看見了，他們竟追到那個孩子的`班里，把花搶回，并打了那個孩子幾下。弄得那個班的老師竟不知所然。我深知，孩子們的動機是好的，都是想維護班集體的利益，但是在具體的事情中，他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競選小班長"的活動，讓孩子們了解關愛班集體的具體做法，使我們這個班集體更加的充滿活力和愛心。

一、教師宣布本次活動的內容是"競選小班長"。

幼兒：愿意。

老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的!

(評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。)。

二、幼兒進行選舉，并說明理由。

老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發言，說出選別人或是自己的原因。

老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

(初選出四位小朋友)(評析：通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程，無形中提出了好多關于當好小班長的規條，比起老師明文規定的內容，效果要好的多。)。

三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行"考核"。

老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

(幼兒鼓掌，小評委入席。)(評析：從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。)進行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。

競選的幼兒說出自己的看法和做法。

2、情境二：一個小朋友摘我班種植園的花，被發現了。

老師：小朋友們，我們每個人都應該愛護花草，這個小朋友摘了我們的花，怎么辦呢?

競選的幼兒說自己看法。

競選的幼兒說自己的想法和看法。

4、情境四：一個小朋友摔倒了，并且哭了。你發現了，怎么辦?

競選的幼兒說自己的看法。

(評析：通過創設的情境表演，來進行所謂的"考核"，這幾個候選的小選手們備受矚目，而這些考核的內容也涉及幼兒園生活的各個方面，讓小朋友們對這幾個小選手們有一個全面的認識。)。

四、小評委對參選的幼兒進行評價，確定最終人選。

老師：剛才我們請幾個參選的小朋友進行了一個小測試，他們表現的都很棒，下面我們請幾個小評委來給他們評判一下吧。

讓其余的小朋友們發表自己的看法。

(評析：此環節既體現了權威，又體現了民主。讓小朋友們充分體驗到民主的快樂。)。

五、教師進行最終評判，并請選舉的小班長進行發言。

通過組織這次“競選小班長”的活動，讓孩子們了解關愛班集體的具體做法，使我們這個班集體更加的充滿活力和愛心。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇七

正確掌握對物體的形容。

通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

紅色的太陽和綠色的青草的圖片。

一、教師出示圖片，引導幼兒進行描述。

教師說出形容詞紅紅的，由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的，幼兒根據圖片接青草。

二、教師根據教室內的布置，說出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機等。

三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進行接龍活動。

1.避免幼兒說重復的名詞。

2.可根據幼兒的水平進行難易度的調整。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的`經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇八

1.引導幼兒認識上、下、左、右的方向位置。

2.培養幼觀察力、記憶力。

3.鼓勵幼兒大膽動手、認真思考的能力。

1.用兩張4開的`紙分別畫上一只大猩猩。

2.用卡片制做白牙齒40顆，黑牙齒四顆。

開始部分：1.故事情境導入法：

幼1:他和大猩猩打架了。

幼2：他摔跤了。

幼3：他牙齒痛。

基礎部分：（指導幼兒看圖片，引導幼兒正確說出大猩猩爛掉的牙齒的具體方向位置）。

師：我們現在打開大猩猩的嘴巴來看一看。

幼1：他有爛牙齒，黑黑的。

師：其實，大星星就是想讓小朋友幫她把爛的牙齒拔掉。我們一一看，大猩猩有幾只牙齒爛掉了。

幼：三只。

師：是那三只牙齒呢？我們一一看。

師、幼：上面中間有一顆，下面左邊倒數第二只，下面右邊倒數第三只。

師：小朋友都找對了，我們看圖片東西時，都是從上往下看，從左往右看。

師：我們再來看一看動物園里另一顆大猩猩幾顆牙齒爛掉了，是哪幾顆，我請小朋友回答。

幼：三只，左邊一顆，上面一顆，下面一顆。

師：某某小朋友說有三顆牙齒爛掉了，對嗎？

幼：對。

師：但是，某某小朋友說話的順序對嗎？

幼：對（不對）。

師、幼：大猩猩一共有三顆牙齒爛掉了，上面左邊倒數第二顆，上面右邊倒數第三顆，下面中間有一顆。

(再把大猩猩的爛牙齒換一下位置，讓幼兒說一說。)]。

（開始和幼兒玩比較簡單的第一個游戲）。

老師把大猩猩的爛牙齒換了位置，給幼兒八秒鐘的時間觀察，接著把圖片用白紙蓋上，打開另一幅大猩猩的圖片，但這一幅圖片中，大猩猩的牙齒都是白的，接著指導幼兒憑著記憶力，把剛才大猩猩的爛牙齒拔出來，當幼兒拔牙齒時，也要按順序找，最后，老師和小朋友一起說一說幼兒是否做對了。

（當幼兒已經掌握看圖說話，并能憑著記憶力把大猩猩的爛牙齒找出來，我們可以加深游戲的難度）。

幼:好。

幼：有。

指導幼兒玩數字游戲（找一找）。

設計一個a4紙大小的正方形，把正方形平均分成九個小正方形，在小正方形上寫上數字，每個數字都是一對相同的數字，一共有四組相同的數字，剩下的一個小正方形圖上另一種顏色，表示“沒用”。把有數字的一面面向桌面，沒數字的一面面向幼兒，讓幼兒一次翻兩張紙片，翻第三、四張時，就要把之前的兩張又把字朝下，如此循環，如果翻到兩張相同數字的紙片，就可以把紙片拿開最快找到紙片的就是贏者。

這是培養幼兒對數字的認識，訓練幼兒集中思考能力和記憶力。

(少兒畫苑編輯)。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇九

1、欣賞故事、初步理解故事內容，學習故事中的角色對話。

2、豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語言來表現。

3、體驗與同伴共同講述、表演故事的快樂。

課件、小動物圖譜若干。

（一）談話活動，引發興趣教師：瞧，畫面上有什么？你乘過船嗎？你喜歡乘船嗎？

（二）欣賞故事前半部分，引出故事前半部分。

1、出示小兔、小豬、小雞。

教師：仔細看，誰來了？你們同意帶它們去游河嗎？為什么？

2、出示小朋友。

教師：看看又來誰？（小朋友）猜猜她們上船了嗎？咦，兩個小朋友怎么能上船呢？我們一起看看吧。

3、學習小朋友和甘伯伯之間的對話。

教師：小朋友說了一句好聽又禮貌的話，是什么？那甘伯伯是怎么回答他們的？

4、幼兒自主學習對話，教師小結。

（三）欣賞故事的后半部分，討論船進水的原因，感受規則的重要性。

1、幼兒自由猜測故事的后半部分。

教師：好朋友們都上了船，大家都很安靜的呆著，發生了什么事情？船怎么會進水呢？

2、教師小結。

（四）完整欣賞故事。

教師：今天老師給大家帶來了這么一個有趣的故事，接下來，我們一起來完整欣賞這個故事吧。

（五）游戲活動，遷移提升。

教師：甘伯伯又要準備去游河了，你還想帶誰去游河？你會對它提出什么樣的要求呢？

1、區角活動：在表演區繼續提供相關的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區投放圖譜，讓幼兒看圖譜學講故事。

2、家園共育：家長利用節假日帶領幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經驗。

甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過來："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著翅膀過來了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個小朋友過來了："甘伯伯，請你帶我們一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船，起初，大家都很安靜，但是沒過多久，小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友大吵大鬧，結果船就進水了了，甘伯伯只能把船撐回岸邊。

甘伯伯說："今天不能游河了，我請你們去我家做客吧。"大家都難為情地點了點頭。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇十

1、學習按時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

2、鼓勵幼兒膽表達自己的見解，發展口語表達能力。

圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

一、激發想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。

2、它們看見半個西瓜皮，會把它當成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片)。

3、引導講述故事發生的時間、地點等情境。

師：我真想講故事了，可是，這個故事可能發生在什么時候?什么地方呢?出示有關時間、地點的圖片。

二、示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發興趣。

3、激發幼兒選圖講故事，嘗試按時間、地點、人物、事件的`順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進行選圖，教師助幼兒理順思路。(問：你取什么題目，是什么時候，在什么地方，發生了什么事情?)講述時，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動圖片助幼兒理順思路。鼓勵編的不同，有創新。

三、幼兒操作小圖片分組編講故事。

1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時要編得不同，可多編幾個。

2、幼兒分組操作，教師指導幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。

四、幼兒講述故事。

1、師：你們組編了幾個故事，你編了幾個?誰編得很好聽?

2、每組請一位幼兒講述故事。

3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發下次講述的愿望。

五、延伸：語言角活動。

師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動腦筋，就可以編更多更好的故事。

那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇十一

故事教學是幼兒園語言活動中重要組成部分，也是幼兒最喜愛的一種形式。故事里面那些擬人化的小動物，善良可愛的人物，深受孩子們的喜愛，故事情節的生動感人，曲折離奇，幽默詼諧更是讓孩子對故事百聽不厭，甚至連我們成人也被故事深深的吸引著。故事《沒有牙齒的大老虎》是孩子們非常熟悉，老虎因上當對了牙齒是孩子們經常的笑談，有時候孩子們還會加上自己的想象，想象自己去騙大老虎，讓這個森林之王大老虎上當成了孩子們最開心的事!因此設計了本節語言課，讓幼兒開動腦筋充分想象，并能大膽的用較完整的語言表達。

情感目標：懂得做任何事情都要積極動腦筋、想辦法。

能力目標：引導幼兒積極想象，嘗試用較完整的語言及簡單的肢體語言表達自己的想法。

知識目標：在理解故事內容的基礎上懂得要抵御誘惑。

提前向幼兒講述故事沒有《牙齒的大老虎》。

一、設計提問，引導幼兒回憶故事情節，并用恰的語言回答問題。(教師通過提問，引導幼兒回憶故事內容，熟悉故事的主要情節。)。

設計提問：孩子們前幾天老師給你們講了一故事《沒有牙齒的大老虎》，你們還記得嗎?大老虎那么鋒利、堅硬的牙齒怎么會沒有了呢?大老虎那么厲害怎么會上狐貍的當?(引導幼兒理解老虎貪吃、愛聽好聽的話，想象狐貍騙老虎時說的話及狐貍說話的語氣、表情、動作為下一步幼兒創造想象打基礎。如：狐貍對老虎說的話都是些什么樣的話?當時狐貍是什么表情?做的什么動作?語氣怎么樣?教師可適當再講述故事的主要情節，并用豐富的表情、動作來帶動幼兒。)。

教師小結：狐貍為了讓大老虎上當，給他送了好吃的糖，說了很多好聽的話，還故意在大老虎面前笑瞇瞇的裝出一副很聽話的樣子，這樣大老虎聽老狐貍的好聽的話，吃了糖丟了牙齒。狐貍可真會動腦筋想辦法，是個聰明的小狐貍。看來糖吃多了還真不是一件好事呢!

二、個別幼兒分嘗試表演“如果我是小狐貍怎樣讓大老虎上當?”(此環節老師當大老虎，幼兒當小狐貍，并嘗試用好聽的語言，簡單的`動作表情來表達自己的想法。教師有目的指導幼兒要向大老虎說明自己的東西有多好，吃了對他的身體有什么好處，并引導幼兒用相對于固定的模式來表達自己的想法。如：老虎先生，我給你帶來了世界上最好吃的東西，巧克力，吃了你會更加厲害的!你多吃點吧!)。

教師參考預言：現在我就是大老虎，我要來吃掉你們這些小狐貍，我的牙齒非常鋒利，能把你們一口都吃掉!你們肯定都害怕我!哪個聰明的小狐貍能上來試一試讓大老虎丟掉牙吃呢?(本環節鼓勵幼兒大膽的上臺表達自己的想象，并引導幼兒給老虎送不同的東西，說不同的話。教師小結：重點知道幼兒可以給大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在給老虎送食物時要注意說話的表情和動作，要對老虎說好聽的話，要讓老虎上當!)。

三、家長幼兒互動，調動每位幼兒參與活動的積極性，充分發揮幼兒的想象創造，語言表達能力。

教師參考語言：剛才這幾只小狐貍都非常的聰明，想了許多好辦法，終于讓大老虎上當丟掉了牙齒。其他小狐貍是不是也想出了許多好辦法呀?現在你的爸爸媽媽來當大老虎，你們當聰明的小狐貍，讓老虎上當，不過有個要求就是，請小狐貍送三次東西，三次要說不同的話，聰明的小狐貍們你們能做到嗎?想好了的小狐貍可以給大老虎送東西去了。(本環節家園互動，讓每位幼兒都有參與活動的機會，教師巡回知道，有目的的傾聽幼兒的語言。)。

請個別幼兒表演，用較完整的語言表達自己的想法。(此環節讓個別幼兒嘗試表演，教師引導幼兒盡量用較完整的語言來表達自己的想法，鼓勵幼兒大的嘗試用簡單的動作、表情表達。即使肯定幼兒的表達方式，提高幼兒的自信心!調動幼兒的積極性!)。

四、請個別家庭上臺表演，體驗表演的樂趣，教師聯系現實生活，教育幼兒要抵御誘惑，學習里我保護!

教師小結：除了你們說的小狐貍很聰明外，還有一點就是老虎太貪吃了，而且就愛聽好聽的話，小狐貍一說好聽的話，給它送好吃的它就上當了，我們班的小朋友是不是也像大老虎那樣愛上當呢?好，現在老師就來試一試。(教師有目的的和幾位幼兒對話)。

教師總結，活動結束。

疑惑：對于中班幼兒來說，語言表達這一方面是否有些難度?

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇十二

通過游戲，培養兒童的聽力和注意力。

已學過的民謠《賣堂竹》：

1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗，此時注意不能讓別人聽到。

2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好，同時用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發出聲音時不讓別人看見。

3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個小朋友繼續說："張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請問儂要哪個小狗狗""小朋友"："我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗"："汪，汪"（因為是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動，，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。"張家老伯伯"說："儂是3號小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個猜錯的小朋友就算輸了，然后重復上述步驟直到完全猜完為止。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇十三

1.學習簡單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。

2.能創編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。

3.對手影表演感興趣，體驗手影表演的快樂。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

拍攝手影視頻、剪輯過的《藍色多瑙河》音樂、ppt課件。

一、觀看教師手影表演的視頻。

1.提問：是哪四種小動物來參加舞會?這些小動物都是什么變成的?

2.教師示范表演動物手影。

二、嘗試模仿手影表演。

1.分段模仿手影。

師：第一個出場的動物是誰?它來的時候說了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)。

2.嘗試完整手影表演。

(1)第一次完整手影表演。師：試試看，把四種小動物的手影連起來表演。

(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會正式開始，每種動物都有自己的漂亮舞臺。

三、集體創編手影表演。

1.創編手影動作。

師：森林里開舞會真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了，它們也想來表演呢。想一想，怎樣用我們的小手變出它們的影子。

2.動物、音樂匹配。

3.創編手影表演。

師：能不能讓你的小動物跟著音樂的節奏出場、問好呢?

(1)三人一組，商量要為哪一種動物表演手影。(播放分段音樂)。

(2)集體表演。

四、欣賞大師手影視頻。

師：老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節目，我們一起來欣賞吧。

教得無痕——體現了高效教學藝術。

1.無痕運用引導語。在幼兒學習動物手影出場表演時，我們聽到錢老師不是用“下面我們來學習……”這種生硬、無趣的引導語，而是貼切地運用“把天鵝請出來”“小兔怎么來的”這樣的引導語，讓幼兒自然地、積極主動地進人學習狀態。

2.無痕解決重難點。《藍色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節拍對大班孩子來說還是有難度的。但我們在觀摩時發現，孩子們在手影表演時能較好地把握音樂節奏。究其原因有兩個：一是錢老師創造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在設計作時主要在第一個拍點即重拍上做文章，即使個別地方在第二拍有動作，也是重復第一個重拍的動作，這就降低了幼兒隨樂表演的難度。

3.無痕提升再拓展。集體教學一定要讓幼兒有提升、有發展。錢老師精心準備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強烈的.視覺沖擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對手影藝術的欣賞水平。

學得快樂——展現了輕松的學習境界。

1.精選教學內容。錢老師結合幼兒園“民間藝術在幼兒園音樂教育中的運用”課題的研究，把手影選為大班的韻律教學內容，具有多維度的教育意義。教學中.錢老師根據孩子喜歡動物的特點，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動物形象，讓幼兒嘗試用手影來表現它們典型的造型特點，為幼兒的快樂學習提供了可能性。

2.巧用輔助手段。教學中，錢老師通過動物舞會的故事情節鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動作匹配的對接支持、光源白背景與動物生活場景交替變化的情境創設等，幫助幼兒輕松完成了學習的任務。如為了激發幼兒對手影表演的興趣，活動開始時請幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發了幼兒對手影表演的好奇心。又如，錢老師在課件中給每個動物創設了不同的舞臺背景，給孩子們一種身臨其境的感覺，讓他們學得輕松，學得愉悅。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇十四

活動目標：

1、教育幼兒在生活中關心、助他人，懂得助人為樂的道理。

2、繼續培養幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。

3、理解故事內容，記住體情節，學習詞：助人為樂。

活動準備：多媒體課件、字卡。

活動分析：

活動過程：

一、導入。

提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂?

二、展開。

1、展示課件，幼兒聽故事。

提問：(1)故事的名字是什么?(出示字卡：百花公主)。

(2)故事中有誰?(出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)。

(3)發生了一件什么事情?

2、分段欣賞故事。

提問：(1)金龜子是怎樣做的?這樣做對嗎?為什么?

(2)魚兒們聽到公主的.哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦助公主后，心情怎么樣?為什么?

(3)蝴蝶是怎樣助公主的?助后的心情怎么樣?

(4)你喜歡故事中的誰?為什么?(引導幼兒說出詞語：助人為樂)。

3、擴散思維。

提問：還有什么辦法可以助百花公主?

三、結束：

進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中助有困難的人。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇十五

1.通過玩玩、講講發展幼兒的語言表達能力、初步認識草字頭。

2.激發幼兒學習語言的興趣、及協作能力。

1.墻面布置漢字：“火車站”。紅色、黃色、藍色卡紙剪成的火車頭各一個。

2.漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。

3.紅色、黃色、藍色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。

4.幼兒操作字卡人手一份。

一、激發興趣。

老師提問：“火車站”馬上就要發車了，今天的第一列火車帶來了哪個字寶寶呢?

二、猜謎識字。

1.請一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片，提出要求：不能說出這樣東西的名字，要用自己的話說出這樣東西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰第一個猜出來，就請誰把“花”的字卡貼上火車頭，表示發車)。

2.請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認讀。

3.同樣以猜謎識字法認識“草”和“苗”。

4.比較三個字的相同之處：你們發現這三個字寶寶有一個什么秘密嗎?(幼兒發表意見)。

老師小結：這三個字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。

三、說說、畫畫玩組詞。

1.我們的`字寶寶有許多好朋友，要請小朋友把這些朋友找出來并送上火車，讓字寶寶帶它們去旅游。比一比，哪列火車接的朋友最多?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。

2.幼兒分成三組，每一組管一個字寶寶列車，說出許多有這個字寶寶的詞語，不會寫的字可以用畫畫代替。

3.幼兒分組合作，老師觀察，給予適當幫助、指導。

4.交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家，并將正確的、合適的詞語接上火車頭。

5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來，貼在“車廂”的上面，幫助幼兒認識與鞏固。

6.組織幼兒用火車上的詞語講優美的句子。

本方案適合大班幼兒，學習型區域活動。

1、上課時我會讓他們的發言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇十六

1、感受造句的快樂。

2、學習大膽、清楚、流利地表達，展開豐富的想象。

3、學說“誰在什么地方干什么”。

1、課件-照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。

2、人物、小動物、場景等圖片若干。

一、情景表演導入主題。

表演：教師在寫字板上畫畫（簡筆畫形式畫一只大獅子）。

啟發提問：小朋友，誰能用一句話說說老師在干什么？

引導幼兒說出：……在什么地方干什么？

（老師在寫字板上畫獅子）。

二、學習用句式造句。

1.看圖說一句完整的話。

利用單幅圖片學習“誰在什么地方干什么？”句式并造句。

（1）出示圖片：小狗。

“誰在什么地方干什么？”

（小狗在草地上曬太陽；小狗在草地上看風景）。

（2）出示圖片：小朋友玩沙。

“誰在什么地方干什么？”

（小朋友在沙池里玩沙子）。

2.利用兩張圖片請幼兒造句。

（1）出示照片：鴨子，蝸牛。

請幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰在什么地方干什么？”進行造句。

（如：鴨子在池塘邊找蝸牛）。

（2）請幼兒自選圖片拼在一起進行造句。

三、想象說出句式。

教師例句啟發：

我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……。

幼兒想象互說句式。

四、創編故事。

請幼兒自由組合圖片，講述一個有情節的小故事。

提示：故事中要多利用“誰在什么地方干什么？”句式。

五、教師針對造句進行簡單的小結。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇十七

1.學習正確運用連詞“因為xxx所以xxx”，說出連貫完整的因果句。

2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗，發展口語表達能力。

3.進一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關系有一定的認識。

一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發想游戲的愿望。

二、交代游戲規則。

1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。

2.乘客必須用“因為xxx所以xxx”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。

3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。

三、用“因為xxx所以xxx”的句型開展游戲。教師隨時啟發引導。

1.教師做司機，帶領游戲一次。

2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。一輪游戲結束后，幼兒自己協商選出司機繼續游戲。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

語言游戲教案大班教案（熱門18篇）篇十八

1。幼兒嘗試投擲的各種動作方法，引導幼兒初步學習肩上揮臂投擲動作。

2。在參與游戲活動中，逐步養成遵守活動規則的良好行為和動腦、動手的好習慣。

3。激發幼兒對投擲活動的興趣，培養幼兒敢于嘗試、不怕困難的意志和樂觀合作的態度。

4。初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5。發展幼兒的`動手能力。

1。小中大不同種類規格的球若干、保齡球5個、飛鏢（教學用具）12個、三根繩子、一個塑料盆、錄音機、音樂。

2。布置三塊游戲場地：

（1）一活動區，場地上擺設一桌子桌面上擺設5個保齡球作靶。

（2）二活動區，場地放置一個大塑料盆。

（3）三活動區，場地上放置一塊板上面掛飛鏢盤。

（一）開始部分快靜齊集合隊伍導入活動內容：

1、熱身活動：要求幼兒能與音樂節奏合拍、有力、到位、有精神跟隨教師有序地活動身體各部位（頭部運動、肩部運動、上肢運動、腰部運動、膝關節運動、手腕腳腕運動）。

2、教師出示投擲動作圖片，引發幼兒思考興趣。

教師："請問小朋友們，圖片上畫的這個人在做什么？"引導幼兒說出圖片上的人正在投擲小球。

（二）基本部分。

1、幼兒自由探索嘗試投擲小球的動作和方法教師："大家剛才都嘗試了投擲小球的各種方法，每個人的投擲小球的動作都不一樣，哪一種動作投得最遠投得最準呢？請個別幼兒示范，引導幼兒討論：他（她）是怎樣投的？"3、教師示范肩上揮臂投擲的正確動作。邊示范邊講解動作要領：上身稍后傾，一腳在前，一腳在后，右手（或左手）舉在肩上，然后用力將小球向前方的目標投去。

4、幼兒分成兩組背對背站立，向兩邊投擲。教師巡回指導。

1。教師、同伴的評價活動安排緊湊、活動量適合中班小朋友年齡特點；活動過程達到預定的教學目標；課堂氣氛活躍，幼兒參與度高；教師教態自然，示范動作準確，語言表達清楚簡潔。

2。自我評價本節活動是針對中班級幼兒年齡特點而設計的，通過探索紙球的不同玩法，游戲的不同難度循序漸進達到本節課的目標。而且自然巧妙地將目標和要求通過材料、情景、規則進行隱性調控，讓所有幼兒都能在原有基礎上獲得發展。

我認為本次活動中的優點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多的限制幼兒，活動設計結構比較合理，基本達到預定的教學目標。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、對跳的示范動作不夠細致以及分組玩游戲"打靶"及"投遠"中，對個別幼兒因能力的差異，沒有很好的照顧到，以及準備的教具"打靶"應在做的大一些。