無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四季四季初中篇一

1 、學習 12 個生字，認識 2 個偏旁。

2 、能讀準字音，感情朗讀，背誦課文。

3 、了解一年每個季節的特征。

4 、培養學生提出問題和解決問題的能力。

1 、課件

2 、引導學生課前了解每個季節的特征。

一、揭示目標

1 、揭示課題

(1) 小朋友，你們知道一年有幾個季節嗎？哪幾個？

2 、學生自學

(1) 學生自主選擇學習方式，按要求自學。

放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。

(2) 自學檢查

b.4 個小朋友讀完了，你們有沒有發現毛病呀？誰來說一說。

這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

(3) 糾音后再次朗讀，準備提問。

二、提出問題

1 、學生提問，教師板書問題，隨后進行梳理。

什么是草芽？

草芽長什么樣？

為什么說草芽尖尖是春天 υυυυυυ

春夏秋冬?

為什么說荷葉圓圓是夏天？

什么是谷穗？

谷穗為什么是彎彎的？

為什么說谷穗彎彎是秋天？

“ 一挺 ” 是什么意思？

“ 頑皮 ” 是什么意思？

2 、師生分四塊內容進行討論，從讀中感悟。

三、探究問題

根據課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題。

1 、春部分：

a. 通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。

2 、夏部分：

3 、秋部分

a. 從錄像中觀看農田里稻谷豐收的景象。

b. 通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。

c. 反復朗讀，得出 谷穗彎彎 是秋天。

4 、冬部分：

（2） 、聯系生活實際來理解 “ 頑皮 ” 。

四、解決問題

1 、小結學法。

五、檢測目標

桃花紅紅，

他對蜜蜂說：

“ 我是春天。 ”

你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎？看誰編得多，編得好。

( 此教案曾作為研討課在寧波市語文教研活動中上過 )

四季四季初中篇二

在所有的自然現象中，我最喜歡的就是風，所以我也觀察過風，今天，我就來給大家講講四季風。

大家都知道，春風是四季風里最柔和的，吹到人們的身上，就像媽媽的手輕輕地撫摸著我們，春風又像一個魔法師，它走到哪里，哪里就變的生機勃勃。它走到原野，原野里的小草長出來了，花也開放了，它們把一冬天蘊藏的精神。力量，都盡情地釋放出來了，樹上也張楚了嫩綠的葉子，草叢里的小昆蟲盡情地歌唱著，好像在說："春天真美啊！春天真美啊！"小鳥從南方飛回來了，它們看到眼前這副美麗的`情景，忍不住為大地唱了一首動聽的歌謠。春風來到果園里，果園里的花開了，引得一群群蝴蝶和蜜蜂飛來，陶醉在這香味中。春風來到湖畔邊，湖上的冰雪融化了，小魚小蝦在水里快樂的游玩。

夏天的風很熱情，它就像好客的主人，讓青蛙。荷花。都到屬于自己的季節里玩耍。綻放，它走到哪兒，哪里就陽光明媚，哪里就充滿歡笑，樹更綠了，小草也更青了。

秋天的風既可愛又無情，為什么這樣說呢？說它可愛是因為秋風就像一個畫家，它帶著自己的顏料盤走進田野，揮動彩筆，稻子變黃了，高粱變紅了，在秋風中，就像一個羞紅了臉的小姑娘，玉米也成熟了，露出了金黃的玉米粒。秋風走進果園，把蘋果染紅了，柿子也成熟了，遠遠看去，就像一個個紅澄澄的小燈籠，梨子被染黃了，就像一個挺著肚子的大將軍。說它無情呢是因為它走到那里，小草就黃了，樹葉也枯了，氣候十分干燥，讓人感到焦躁不安。

冬天的風是刺骨的，它走到哪里，哪里就冰凍三尺，人們一到冬天，就穿著厚厚的棉衣，可還是覺得冷，一陣寒風吹來，人們就冷的發抖，大地也變成了銀白色的世界，世界萬物都被冰凍住了。

四季風，你是那么的多姿多彩，你給我們的生活帶來了更多的樂趣！

四季四季初中篇三

春天是一個充滿生機的美麗的季節。鳥語花香、百花爭妍，好一派欣欣向榮的景象。枝頭上黃鶯“咦咦”地叫著，婉轉動聽，令人陶醉。喜鵲歡快地飛來飛去，“嘰嘰喳喳”地唱著。俗語說：“喜鵲飛來，好事來”。地上的奇花異草，爭艷斗芳。你瞧，那嫣紅的玫瑰、黃色的米蘭，多漂亮啊！富麗堂皇的牡丹更是美麗動人。牡丹天姿國色，香氣四溢，令人心曠神怡，如醉如癡。牽牛花的形狀，是那樣好看，酷似一個個小喇叭，加上心靈手巧的春姑娘為它們精心配上的綠葉，煞是好看。

夏

夏天是一個愉快的季節。波光粼粼的河水，誘得孩子們三五成群地來到河邊，在碧藍u的河水里盡情玩耍。各種味道鮮美的水果寶寶都紛紛上市了。一個個圓滾滾的大西瓜，一串串紫紅色的葡萄，令人見了就想吃。

秋

果實累累的秋是“豐收”和“美麗”的化身。一群群“蝴蝶”又開始活躍起來了！也許你會問：“秋天怎么會有蝴蝶呢？”有，那就是被秋風吹落的樹葉呀。瞧，它們在空中盡情地翩翩起舞，五顏六色。莊稼地里長滿了金燦燦的玉米，猶如一個個金娃娃，紅彤彤的高粱漲紅了臉。

冬

冬天是一個寒冷的季節，醞釀著一個銀色的夢。呼呼——寒風凜烈，大雪紛飛。地上、樹上、屋頂上都好像籠罩在潔白的世界里。孩子們蜂擁似地跑出了家門，來到雪地。他們有的打雪仗，有的堆雪人，有的擲雪球。頓時，雪地上沸騰了。農民老伯伯也眉開眼笑地說：“明天又是一個大豐收。”在這冰天雪地的世界里，水仙花舒展挺立，吐出清香給銀色的夢增香添色，不由地使我想起宋代詩人的贊美詩句：“得水能仙與天奇，寒香寂寞動冰肌，仙風道骨今誰有？淡掃蛾眉參一枝。

四季四季初中篇四

春夏秋冬，四季更迭。每一個季節，都有著它獨特的美好。

春天，大地從寒冬里復活。隱忍一冬的樹木，又茁壯地抽出了嫩綠的小芽兒。這時，田野變成望不到邊的綠海，夾雜著五顏六色的野花。一陣潮潤的春風吹來，空氣中彌漫著花朵的香氣。我們在老師的帶領下，走過一條條清幽的小徑，在山中灑下陣陣笑聲。

夏天到了，田野里的小草長高了。它們隨風搖擺，連綿不絕。我們穿著清涼的夏裝，追逐在廣闊的草地上。夏天是最熱的季節，也是最甜蜜的季節。瓜果蔬菜在驕陽下生長，卻給人們帶來了甜蜜的清涼。太陽日漸火辣，曬得樹木垂下了頭，湖水冒著熱氣。小魚該不會被煮熟了吧？別急別急，蜻蜓一邊在低空繞著圈，一邊安慰我們：一場消暑的大雨就要來啦！

秋天，綠色的田野換了一身“金裝”，楓樹也開始為大地點綴著金葉子。秋天的清涼里，盛滿了收獲的幸福。你看那稻田里，一片黃澄澄的稻谷，隨著微風輕輕撥動，如同金色的海洋。秋雨下了起來，無聲地飄灑在盛開的菊花上，靜謐而安逸。

接了秋天的班的冬天，帶來了一陣陣北風。樹木好像也受不了這寒冷的北風，向天氣發起了抗議。你聽，那偶爾傳來的呼呼聲，正是樹木和北風的爭吵聲呢！冬天里最可愛的使者就是雪，它邁著輕盈、舒緩的腳步，悄悄地從遙遠的天邊走來。它的溫柔，帶走了大樹的憤怒，這就是冬天最美好的時光。

你看，屬于我們的四季，是不是很美好？

四季四季初中篇五

本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學生了解四季的特點，知道有關色彩的象征意義； 學習體會詩中有畫，畫中有詩的藝術魅力，進一步培養學生的觀察力、表現力和詩畫融合創作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學生更好地觀察比較四季的特點，體會四季色彩象征意義。為了提高學生審美情趣，幫助學生了解一些有關詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學生作品，并以此激發創作欲望。要讓學生結合自己的生活，加強生活感悟。

1.了解有關一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現四季的不同特征。（認識各個季節代表的植物，加深對四季的認識，并且學會運用四季的特點來畫畫）

2.培養學生運用繪畫工具、材料來表現四季，能用色彩表現四季的象征景色，進一步培養學生的色彩表現力和綜合創造能力。（通過學習四季的特點來進行創作，真正做到學以致用）

3.激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發學生探究四季的興趣。（讓孩子從小就體會到生活的美好，培養孩子審美能力，與情感態度，并形成良好的價值觀）

重點：欣賞四季之美，畫出四季的特點。（本課著重要解決的部分，只有認識到了四季的特點，才能發現不同季節的不同美感）

難點：畫出四季的象征景色，能夠在創作時表達自己的情感。（要做到心中有數，要將各個季節植物與色彩等融入到情景中去，才能更好的創作，更好的表達情感）

一、 談話導入，欣賞圖片（讓學生們主觀的發表自己對四季的認識

與見解）

生：大家各自答出自己對四季的認識與相應發生的故事。

二、看看圖片，猜猜季節（通過代表性的花卉了解四季，教師一旁的板書更是清晰明了的記錄著四季的變化，并可以與下面的環節相聯系，清晰明了的突出了各個季節的特征）

師：出示四季花朵的圖片,請學生來說一說一些鮮花的名字和開放的季節.

請學生來說一說這些鮮花的名字和開放的季節

學生回答后，教師小結。

師：板書相應的季節，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。

三、欣賞四季景色，認識四季（四季的景色在變化不明顯的時候，可以通過對四季的知識來了解的，學生們不一定一眼能看出來，但是只要分析一下，連接教學上一個環節，就能發現圖片相應的季節，并且能夠發現四季中更多的特征與美感）

出示四季的圖片，請學生選擇自己最喜歡的圖片來介紹。

教師板書小結，突出四季的特征。

四、四季的色彩特征（認識色彩的情感與冷暖，相對應出四季的冷暖與情感）

ppt：出示四張色彩小稿

師：猜一猜，每個色彩小稿是相對應那個季節？

學生發表自己的認識，教師小結

教師根據前面的學習說一說四季的象征色彩。

五、學生欣賞范作。（幫助學生更好的進行繪畫創作，可以借鑒別人之長，補自己之短）

說一說他畫的是什么季節，表現的什么內容。

六、布置作業。（四季的特征、色彩、以及學生的想象與情感全部融入畫面中去，能體現本出本節課的教學目標與重難點）

畫一幅與四季有關的想象畫

要求：畫面中要明確體現出季節的特征。

學生創作，教師指導。

七、作業講評（以鼓勵為主，圍繞季節色彩及所選的季節性事物特點）

學生展示、介紹作品，集體評價作品。

課外作業：收集一些與季節有關的詩歌，并聯想一下詩歌中的畫面。（可增進學生們的認識并為下一課時做好鋪墊）

四季四季初中篇六

春天的草啊，冒出了大地，小鳥吱碴。

伴隨著您那忐忑的心，一個生命最終降下。您把她依偎在懷里，用最燦爛的笑容，最慈祥的目光面對著她。她成為您的摯愛，您傾盡全力去保護她，去愛她。那時的她，從第一次呀呀學語，蹣跚學步，奔跑，跳躍，您看著她總是開心。在她那幼小的心靈中，在那星星點點的記憶里，您都是那么偉大！

夏天的樹啊，撐開了大傘，小鳥依然吱碴。

歲月的步伐悄然走過，年輕的您又多了幾份成熟與冷靜，您的悉心照顧之下，她很健康，茁壯地成長，與最開始有了很大的變化。她進了學堂，有了朋友，能夠和人們交流、媳戲。大家都說她長得好可愛，好討人喜歡。那時候的您目光充滿了快樂與驕傲。在她的眼中您是多么值得依賴，您就是她的天，就是她的地。

秋天的風啊，吹白了您的絲絲頭發，小鳥不再吱碴。

在您看不到的日子里，她已經漲到 一米 四八、 一米 五零……她上了中學，待在您身邊的日子再不如從前。她的愛依舊，您的關心依舊。然而在她的成長過程中，那有效的心靈發生了變化，她不再認為您有多偉大，有多值得依賴；她不再認為您是天，您是地。她開始放縱，開始任性，不再和您談心，甚至認為您很迂腐。這時候的您察覺到她的變化，您用那深沉的愛加倍對她好，卻總是被拒之門外。這時候您的眼神里透著兩個字——失望。

冬天的雨啊，打著您已逝去的年華，小鳥不再吱碴。

那時的您已經不再偉岸，不再高大。那時的她已經快上高中，三年的時間漸漸有了慚愧。明白了您這些年的努力和栽培，不再時常和您吵架，慢慢懂事，學會了承擔責任。這時您的眼神里透露著兩個字——欣慰。

四季四季初中篇七

家鄉的四季，如詩如畫，給我帶來無窮無盡的歡笑和樂趣，我欣賞，我熱愛，我愛我家鄉的四季。

盼望著，盼望著，一年的開始到了—春天。

所謂：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”春天像一位神秘的發型設計師，裁剪著各種樹木的新發；又如：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”鳥兒們也給春天帶來了生機；再如杜甫一句：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”貴如油的春雨給世界萬物帶來了生的氣息。

不必說春天家鄉的草野，也不必說春天家鄉的新樹，單是這桃花的芬香，就足使你留連忘返。我愛春，愛我家鄉的春。

等待著，等待著，一年的高潮到了—夏秋。

所謂：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”持續嘈雜的蟬兒不斷的長鳴，使人很煩，但畢竟是等了十幾年換來的一條生命啊，卻把生命的意義綻放在這一季，使我感到生命在熱血沸騰；秋之色為赤的火，如夕陽，如紅葉，注滿豐收之情；這兩季是豐收之季，飽含著人們的希望和果實。

不必說夏天家鄉的茂樹，也不必說秋天家鄉的金麥，單是這湛藍的天空，就足使你心曠神怡。我愛夏秋，愛我家鄉的夏秋。

準備著，準備著，一年的終點到了—冬天。

所謂：“瑞雪兆豐年。”也就是“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”了，歡歡喜喜的過年，穿著新衣服，感到蠻快樂蠻快樂的；大雪過后，整個鄉村變成了粉妝玉砌的世界，堆雪人，打雪仗，兒童的歡呼聲，都快把樹上的積雪震下來了。

不必說冬天家鄉的雪界，也不必說冬天家鄉的煙花，單是這雪中之花，就足使你陶醉其中了。我愛冬，愛我家鄉的冬。

春草接夏樹，夏樹連秋葉，秋葉迎冬花，冬花開于春。

我愛四季，愛我家鄉的四季。

四季四季初中篇八

清晨，陣陣涼風襲來，鉆進我尚未扣嚴實的大衣領里，像一條小魚，冷冷冰冰地穿過背脊滑下，我不禁打了一個寒戰，好冷啊！哎！這風，真不知道該怎么說它，不知道它是好，還是壞，也不知道對它是恨還是愛，反正，它不管你的好惡，不管你的喜憂，一年四季總是跟你逗著玩。

春天，風緩緩地跑來，它像換了個人似的，特別柔順，像個頑皮的小女孩，拿著顏料筆東涂涂西擦擦，很快校園里的草坪綠了，樹也綠了，花圃里的小花兒也紅了、白了、黃了，校園被她涂得姹紫嫣紅。頓時，我們的心情也開朗了許多，盡情地跟它打逗玩耍，一個個像瘋了一樣，跑呀、跳呀、說呀、笑呀、唱呀、叫呀，鬧個天翻地覆。

夏天，我們在操場上上體育課，炎炎烈日把我們烤得像一支支“熱狗”，滿身流油。風迅速地從樹葉間飄下來，從草坪上走過來，一次次地把我們滿身的汗水擦干。真爽，夠朋友！

秋天的風，像個小哥哥，我們在學校操場的樹下做游戲，它笑著跑來跟我們一塊兒玩。當我們為游戲的勝負爭吵時，它一聲不響走開了，爬到大樹上，為我們摘下一片片深紅的、淡黃的、淺灰的樹葉，拋向我們，說我們都是勝利者，這是它對我們的獎賞。于是，它在樹上摘，我們在樹下撿。一會兒，我們拾了大把的樹葉，跑進教室，把它一片一片地夾在書本里，讓它陪伴著我們學習。

這風真有意思，它一直陪伴著我們玩耍，我現在快長大了，已經上小學四年級了，我知道要約束自己，不能太貪玩了，而它，還是那樣，冬去春來，年復一年地打逗，它長不大！