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小鴨子音樂教案(實用21篇)

時間:2025-07-05 作者:書香墨

教學工作計劃的制定需要教師對學科知識、教學理論和教育教學經驗等方面的綜合運用。現(xiàn)在就讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的教學工作計劃樣本吧。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇一

1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對音樂課的興趣。

2、幼兒能夠聽辨聲音的長短,能感知四分音符的`節(jié)奏。

3、初步培養(yǎng)初步的音樂能力。

錄音機,磁帶,鋼琴。

(一)開始部分。

聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室,

幼兒模仿小鴨子的動作,坐在小椅子上,準備上課。

(二)基本部分:

1、發(fā)生練習:

1234565—/5432131—//。

小鴨子們起得早,太陽公公咪咪笑。

2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開心?!?/p>

xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

3、小鴨子看見老師有禮貌的問xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎老師你好。

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問老師好,好嗎?”

xxxxxxxx。

老師你好老師你好。

4、小鴨子玩汽車:聽,小鴨子說什么?

xxxxxxxxxxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心。

“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。

5、用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節(jié)奏。

6、同時,也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動物代替,練習四分音符。

(三)、結束部分:

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇二

1、把孩子們的思路從舊知識引導向新知識,讓孩子們在復習和參與過程領會到新知識。

2、組織好學生,適時添加新內容,讓孩子從容愉快接受新知識。

3、防止有的孩子應注意力分散而導致只復習了二兒歌,而忽略了心知。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇三

前幾天,為了幼兒對10以內數的認讀、數數及數的比較,我設計了一節(jié)名為《數小鴨》數學課。根據教學意圖,我設計樣教學活動流程:首先,在兒歌《門前大橋下,游過幾只鴨,快來快來數一數……》音樂以及老師的語言引導下,激發(fā)了孩子們的熱情。然后進入教學主題逐步出示鴨子由少到多的場景(每張圖片至少兩只鴨)圖片,每張圖片教學模式,幼兒認識小鴨子,說出小鴨子的顏色、大??;和數量,大家一起數,按數拿取相應的物品。圖片出示數字,表揚數對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少,體會數字誰比誰多多少,誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲,如:我愛我的小鴨子,小鴨有幾只,有x只,有x只,小鴨有x只。最后,幼兒念數字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項耳朵能聽話”結束活動。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇四

幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。

1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對音樂課的興趣。

2、幼兒能夠聽辨聲音的長短,能感知四分音符的節(jié)奏。

3、初步培養(yǎng)初步的音樂能力。

錄音機,磁帶,鋼琴。

(一)開始部分。

聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室,

幼兒模仿小鴨子的動作,坐在小椅子上,準備上課。

(二)基本部分:

1、發(fā)生練習:

1234565—/5432131—//。

小鴨子們起得早,太陽公公咪咪笑。

2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開心?!?/p>

xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

3、小鴨子看見老師有禮貌的問xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎老師你好。

“小朋友們你們也是有禮貌的`好孩子,問老師好,好嗎?”

xxxxxxxx。

老師你好老師你好。

4、小鴨子玩汽車:聽,小鴨子說什么?

xxxxxxxxxxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心。

“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。

5、用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節(jié)奏。

6、同時,也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動物代替,練習四分音符。

(三)、結束部分:

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇五

情感目標:引導幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒,激發(fā)幼兒愛護小鴨子愿意幫助別人的情感。

能力目標:引導幼兒在理解歌詞的基礎上能夠演唱歌曲。

知識目標:引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”,以及防止走丟、迷路的辦法。

重難點分析:

課件、視頻

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇六

幼兒模仿小鴨子的動作,坐在小椅子上,準備上課。

(二)基本部分:

1、發(fā)生練習:

1234565—/5432131—//。

小鴨子們起得早,太陽公公咪咪笑。

2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開心。”

xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

3、小鴨子看見老師有禮貌的問xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎老師你好。

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問老師好,好嗎?”

xxxxxxxx。

老師你好老師你好。

4、小鴨子玩汽車:聽,小鴨子說什么?

xxxxxxxxxxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心。

“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。

5、用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節(jié)奏。

6、同時,也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動物代替,練習四分音符。

(三)、結束部分:

活動目標:

1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對音樂課的興趣。

2、幼兒能夠聽辨聲音的長短,能感知四分音符的節(jié)奏。

3、初步培養(yǎng)初步的音樂能力。

活動準備:錄音機,磁帶,鋼琴。

活動過程:

幼兒模仿小鴨子的動作,坐在小椅子上,準備上課。

(二)基本部分:

1、發(fā)生練習:

1234565—/5432131—//。

小鴨子們起得早,太陽公公咪咪笑。

2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開心?!?/p>

xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

3、小鴨子看見老師有禮貌的問xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎老師你好。

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問老師好,好嗎?”

xxxxxxxx。

老師你好老師你好。

4、小鴨子玩汽車:聽,小鴨子說什么?

xxxxxxxxxxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心。

“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。

5、用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節(jié)奏。

6、同時,也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動物代替,練習四分音符。

(三)、結束部分:

教案設計頻道小編推薦:

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇七

幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。

1、學習逐幅按順閱讀,理解故事內容,掌握故事中的象聲詞。

2、能借助生活經驗及圖文線索圖,辨認一組漢字,并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參與閱讀講述活動,有一定的積極性。

1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對應的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

1、游戲:誰的`聲音。

——教師模仿故事中角色的叫聲,讓幼兒猜測是誰的聲音。

2、出示“小鴨”,引入閱讀活動。

——春天到了,一只小鴨從蛋殼里鉆出來,它呀,要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎?一路上會發(fā)生什么事?

——介紹故事的名字,并指認“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內容,鼓勵幼兒大膽講述。

——它都碰到了誰?(教師根據幼兒的回答,逐一出示動物小圖片)。

——小鴨找到自己的媽媽了嗎?

——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?

5、教師講述故事,幼兒按序翻閱傾聽。

——教師按故事內容,逐一提問:小鴨碰見了誰?說了什么?媽媽們是怎么說的?(教師出示相應的字卡和圖示)。

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖,講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣?

——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇八

活動目標:

1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對音樂課的興趣。

2、幼兒能夠聽辨聲音的`長短,能感知四分音符的節(jié)奏。

活動準備:

錄音機,磁帶,鋼琴。

活動過程:

(一)開始部分。

聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室,

幼兒模仿小鴨子的動作,坐在小椅子上,準備上課。

(二)基本部分:

1、發(fā)生練習:

1234565—/5432131—//。

小鴨子們起得早,太陽公公咪咪笑。

2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開心?!?/p>

xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

3、小鴨子看見老師有禮貌的問xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎老師你好。

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問老師好,好嗎?”

xxxxxxxx。

老師你好老師你好。

4、小鴨子玩汽車:聽,小鴨子說什么?

xxxxxxxxxxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心。

“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。

5、用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節(jié)奏。

6、同時,也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動物代替,練習四分音符。

(三)、結束部分:

幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。

教學反思:

一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課:

1、一開始播放小動物走路的歌曲,讓幼兒有一個前期經驗,如果播放關于小鴨的歌曲會更清晰。

2、本節(jié)課能按照兒歌的學習步驟來進行教學,例如:集體、小組、個人學習。

3、整堂課動靜交替,很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動,但領域整合的有點牽強,要根據目標、重難點來進行整合。

二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課:

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合,本節(jié)課屬于跨領域的整合。

2、從目標上來看,本節(jié)課既有語言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會情感、科學成份,像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課大概能整合哪些領域。

3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。

整合是為了動靜結合,在這節(jié)活動中學說語言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識,還應講行動的知識(即經驗)。

4、激發(fā)幼兒的社會情感,要經歷一個過程,不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的,同時還要綜合各領域。

5、在整合的同時要有一個偏重的領域,(即定位本節(jié)課的重點領域)。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇九

教案不能面面俱到、大而全,而應該是在學科基本的知識框架基礎上,對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述,能夠體現(xiàn)教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。

教學目標:

1.學習圓和橢圓的基本畫法,并能組成小鴨的基本形態(tài)。

2.學習用棉簽畫鴨子,鞏固用棉簽作畫的技能。

3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習慣。

教學準備:

1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。

2.棉簽,毛巾若干。

3.不同動態(tài)貼絨小鴨三只,字卡等。

教學過程:

一.引出課題:

1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

2.引導幼兒觀察三只貼絨小鴨,說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。

二.教師示范畫小鴨。

教師用棉簽蘸黃色顏料,邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料,在紙上畫個圓圓的腦袋,一個橢圓的身體,提問:如果2字是一只可愛的鴨子,那它還少了什么?教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調,鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛,再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

三.提問:畫小鴨時哪里畫的不一樣?引導幼兒發(fā)現(xiàn):小鴨游泳的姿勢不一樣。

四.幼兒練習。

1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。

2.要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3.及時展覽,講評幼兒作業(yè)。

4.放音樂,教師扮母鴨,幼兒扮小鴨,帶領幼兒學鴨子游泳,游出教室。

活動目標。

1.了解青蛙的基本特征,嘗試用動作模仿小青蛙游泳。

2.借助橢圓形變換不同方向,畫出小青蛙的游泳姿態(tài)。

3.養(yǎng)成細致觀察、大膽作畫的習慣。

活動準備。

1.表現(xiàn)青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。

2.范畫一幅、青蛙照片一幅。

3.紙、蠟筆。

活動過程。

1.圖形聯(lián)想。

教師出示橢圓形紙片。

提問:看看、猜猜這個圖形像什么?

幼:雞蛋。

師:還像什么?

幼:土豆臉\氣球雨點\青蛙媽媽的蛋。

師:那不叫蛋,那是青蛙媽媽產的卵。

出示青蛙的影像圖。

看,橢圓形變成了什么?

2.觀察圖片,了解青蛙特征。

青蛙長什么樣?青蛙會什么本領?

3.模仿體驗,通過頭、四肢的動作變換不同的游泳姿態(tài)。

青蛙做預備的時候,腿是怎樣的?學一學。

青蛙游向前的時候,腿是怎樣的?學一學。

請個別幼兒上來模仿,老師用語言提示和啟發(fā):小青蛙,學游泳,向左游游,向右游游,向前游游,向下游游,游來游去真快樂。

引導其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。

4.討論作畫。

借助橢圓形圖片擺造型。

請小朋友幫忙,先把青蛙的身體擺一擺。

討論:小青蛙向下游時,頭在哪里?眼睛在哪里?向左游呢?

(幼兒可以將橢圓形任意擺放:橫著、豎著、斜著,教師只要巧妙根據橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等,便可表現(xiàn)出姿勢各異的小青蛙了。)。

請個別幼兒嘗試作畫。教師用語言提示:你想讓青蛙朝哪里游?那它的頭和眼睛畫在哪里?

提出繪畫要求:畫出不同方向的小青蛙,比一比誰的青蛙游泳姿勢最漂亮。

5.幼兒自由作畫。

繪畫過程中,進一步提高作畫要求:給小青蛙穿上衣服,小青蛙累了,給它畫些荷葉,讓它休息休息。

(如果在繪畫前將要求一股腦兒地提出來,不便于幼兒理解和記憶,尤其是對小班幼兒的語言指令不能過于冗長,我嘗試著將要求分解開來,效果比較好。)。

6.師生講評。

請幼兒介紹自己的小青蛙。評一評誰的青蛙游泳姿勢漂亮。

(小班幼兒的特點是以自我為中心,因此,每個幼兒都有表達自己作品的愿望。先讓幼兒說說自己的畫,再來評評別人的畫,比較符合小班幼兒的特點。此外,講評也要突出重點,本次活動的主要目標即表現(xiàn)小青蛙游泳的不同姿態(tài),我有意表揚大膽畫出不同姿態(tài)的幼兒。這種講評既有利于強化鞏固幼兒獲取的新經驗,也能啟發(fā)幼兒向同伴學習。)。

活動延伸。

1.引導幼兒畫出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節(jié)。

2.進一步拓展聯(lián)想:引導幼兒用橢圓形進行想像畫的創(chuàng)作。

幼兒園小班美術教案:《可愛的小綿羊》活動設計。

一、授課班級:小班。

二、內容分析。

《可愛的小綿羊》是小班主題《我的動物朋友》中的一節(jié)課,幼兒都是喜歡小動物的,豐富多彩的動物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣,小綿羊是被幼兒所熟知的小動物,通過小綿羊可愛的造型調動幼兒認識小綿羊外形的興趣,并能嘗試想辦法幫助小綿羊,圍繞“羊毛”展開一系列的想象,將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣。內容的選取符合教育教學的要求,精心選取幼兒感興趣的小動物,以符合小班幼兒的年齡特點。

三、幼兒分析。

小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,因此對小動物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的,他們的思維不受習慣的約束,本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受。

四、設計思路。

小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的,幼兒在生活中也對小綿羊有。

一定的了解,本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊,激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感?;顒又懈鶕“嘤變耗挲g和心理發(fā)展特點,通過撕貼小紙條,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,并能大膽想象,敢于創(chuàng)新。

五、具體設計思路與設計意圖。

1、談話導入:以老師為幼兒請來好朋友,吸引幼兒的注意力,引導幼兒觀察小綿羊的基本外形特征,今兒觀察羊毛的特點。

2、想辦法:

讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)砹藴嘏?,引導幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對于3歲左右的幼兒,他們是非常善良的,在知道小綿羊為人們帶來的溫暖之后,一定會積極思考為綿羊保暖的辦法,是他們樂于參與的想象活動。

3、學習制作羊毛。

請幼兒說說用紙做羊毛的方法,并自己動手嘗試撕紙,說說自己是怎樣撕的。

教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時,提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調的撕紙。

4、創(chuàng)新想象和操作活動。

讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上,在操作活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵幼兒積極動手操作并大膽為綿羊設計造型。

5、贊賞激勵,激發(fā)設計綿羊造型的興趣。

展示幼兒作品,讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

六、活動目標。

1、認識小綿羊,愿意想辦法幫助小綿羊。

2、能夠撕貼小紙條,體驗制作“羊毛”、粘貼造型的樂趣。

七、活動準備。

1、“小綿羊”課件。

2、膠水、紙、調色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖。

八、活動過程。

1、導入活動:談話并出示課件。

師:寶貝們,今天老師給大家請來了一個好朋友,會是誰呢?我們一起來看看吧。

告訴老師小綿羊是長得什么樣子的呢?(兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個小小的尾巴、全身還長滿了羊毛)。

小綿羊的羊毛有什么特點呢?(白白的、長長的、卷卷的)。

2、想辦法:讓小綿羊變暖和。

師:現(xiàn)在天氣變冷了,可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的'溫暖,小綿羊自己卻感到很冷了,請小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點吧。

3、學習制作羊毛。

(1)師:你看,老師這里有這么多的紙,要怎樣給小綿羊做成羊毛呢?(進一步引導幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法)。

(2)那現(xiàn)在我們請一個小朋友來撕一個“羊毛”,再說一說你是怎樣撕的。

(3)教師總結幼兒撕羊毛的方法,請所有幼兒一起嘗試動手制作羊毛,以兒歌“大拇哥、二拇弟,面對面、輕輕捏,撕、、、、、、”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂趣。

4、操作:為綿羊設計造型。

師:現(xiàn)在我們已經做了這么多的羊毛了,接下來讓我們一起為小綿羊設計一個既暖和又漂亮的造型吧,(介紹操作材料)鼓勵幼兒動手自由創(chuàng)作綿羊造型。

5、作品展評。

師:現(xiàn)在,把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧?。ㄕ乖u過程中要肯定幼兒的表現(xiàn))。

6、活動結束。

送小綿羊去曬太陽。

有益的學習經驗:

知道過年的時候,人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗,加深對過年風俗習慣的了解。

準備:

舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。

活動與指導:

2、布置幼兒學習包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的,要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示范指導幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。

3、發(fā)給幼兒紙碟子,讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里,供布置活動室時使用。

有益的學習經驗:

1、注意到車輛的車輪花紋,加深對車輛的認識。

2、體會到合作做事的快樂。

準備:

各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。

活動與指導:

1、讓幼兒把玩具車翻過來,看一看車輪上凹凸不平的紋路,并用手摸一摸。結合實物向幼兒解釋什么是凹,什么是凸。幼兒理解后,讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進去的部位。比一比它們摸起來的感覺有什么不同。

2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒,取出來后反過來放在碟子里(這一步視幼兒能力發(fā)展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟,可以由教師事先泡好放在小碟子里,幼兒輪流使用)。示范指導幼兒把玩具車從海綿上經過,然后再把玩具車放在白紙上,從上面經過,拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完后,幫他們在自己的作品上寫上名字。

3、等幼兒拓出來的花紋涼干后,每名幼兒選一份作品,把選出來的作品用膠水粘連起來,組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下,自己手里的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什么不同,哪一個更好看一些,和孩子們一起把彩帶掛起來,用來裝飾活動室墻面。裝飾好后,讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。

有益的學習經驗:

1、發(fā)展動手、動腦的設計制作能力。

2、增強自信心,激發(fā)與同伴分享喜悅的情感。

準備:

用白卡片剪成的各式服裝樣板,用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案,膠水,幾件春季服裝。

活動與指導:

1、先組織幼兒觀察春季服裝,給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案,激發(fā)幼兒活動興趣。

2、幼兒裝飾服裝:

每人取一張服裝樣板,再從各種圖案中選擇自己喜歡的圖案,將圖案設計布置在服裝樣板上并用膠水粘好。

3、幼兒將自己設計裝飾的服裝可以贈送給同伴、老師或媽媽,讓他們與自己一起分享快樂。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇十

春天,班級的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子,孩子們非常喜歡,每天都很積極地給小鴨子喂食、換水,有時還會和小鴨子說說有趣的事,和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等,并自然而然地產生了繪畫小鴨子的興趣?;谟變阂陨仙罱涷灪颓楦畜w驗,我設計、組織了該繪畫活動。《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,“根據幼兒的生活經驗,與幼兒共同確定藝術表達、表現(xiàn)的主題,引導幼兒圍繞主題展開想象,進行藝術表現(xiàn)。”因此,在組織活動時,我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導入,引導幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài),再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài),讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達的過程中,我不斷引導幼兒關注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態(tài),并學學小鴨子玩耍時的樣子。這樣,不僅讓欣賞過程富有情趣,也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài),從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖,有微波蕩漾的池塘,有隨風飄動的柳條,有白云飄飄的藍天,等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,在此基礎上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。

1.觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時的情形和姿態(tài)。

2.繼續(xù)學習使用水粉筆和顏料,嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時的生動畫面。

3.感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。

1.經驗準備:幼兒認識小鴨子。

2.材料準備:ppt課件(圖1~4),背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色),水粉筆(3號),調色盤,抹布,有背景的畫紙。

一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,了解單只小鴨子的造型特征。

師:(出示圖1)春天的池塘里,誰來了?

師:小鴨子是什么樣的呢?

師:它們在干什么呢?是怎么樣的?

師:它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?

(析:教師引導幼兒關注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),同時猜測小鴨子玩耍的內容,為后面更細致地觀察、交流小鴨子玩耍的內容和姿態(tài)做準備。)。

二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時的不同姿態(tài),感受一群小鴨子玩耍時的生動和可愛。

1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。

師:(出示圖2)這群小鴨子在干什么?

師:我們一起來學一學小鴨子喝水。

(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài):低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。

2.欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。

師:(出示圖3)小鴨子在池塘里還會干什呢?

師:它們是怎么唱歌的呢?

幼:小鴨子嘴巴張得大大的。

師:你觀察得真仔細,看到了小鴨子的嘴巴。

幼:小鴨子翅膀都豎起來了。

師:脖子呢?(教師張開雙臂略向上,并做伸長脖子的動作。)。

幼:長長的。

師:對,脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣?

幼:這樣唱歌時聲音很響。

(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。

3.欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。

師:(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?

幼:在親嘴。

師:親嘴時是怎么樣的呢?

幼:嘴巴靠在一起。

師:對,嘴巴對嘴巴,靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)。

幼:還有小鴨子在撓癢癢呢。

師:很好玩。

4.觀察圖1~4,師幼一起小結。

師:小鴨子在池塘里有時游水,翅膀張得大大的;有時喝水,低著頭,撅著屁股;有時唱歌,頭抬得很高,脖子伸得很長;有時親嘴,嘴巴靠在一起……真好玩。

(析:教師通過引導幼兒細致觀察、大膽描述和用動作體驗,幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面,也獲得了豐富的創(chuàng)作經驗。)。

三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子。

1.討論創(chuàng)作內容。

2.幼兒創(chuàng)作,教師指導。

在背景音樂中,教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。

四、欣賞、評價作品。

師:我們今天畫得怎么樣?

師:你畫的小鴨子在干什么?

文檔為doc格式。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇十一

1、學習并理解兒歌,能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

2、激發(fā)幼兒愛護小動物。

3、能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

5、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

1、重點:能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

2、難點:能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。

4、提前布置游戲場地(池塘)。

一、開始環(huán)節(jié)。

(一)、導入:播放歌曲《走路》進入教室。

二、基本環(huán)節(jié)。

(二)、當幼兒坐下,突然播放小鴨的叫聲,引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

(1)、小鴨子怎樣叫的?學學鴨子的叫聲。

(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)。

(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。

(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里,仔細聽。

老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)。

(三)、學習兒歌:小小鴨子一身黃,。

扁扁嘴巴紅腳掌,

嘎嘎嘎嘎高聲唱,。

一搖一擺下池塘。

利用集體、分組、個人等方式進行學習兒歌,并請幼兒根據兒歌學習小鴨子的動態(tài)。

(四)、過渡語:剛才小朋友在模仿小鴨子的時候,小鴨子悄悄的告訴老師,它的肚子餓了,想請大家?guī)退紧~吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)。

(五)、小游戲:(小鴨捉魚)。

請幼兒學小鴨子到池塘里去捉魚。

三、結束環(huán)節(jié)。

(六)、結束語:好了,我們捉了這么多小魚,該送小鴨回家去吃魚了。

四、延伸環(huán)節(jié):

(七)、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中,供幼兒游戲。

一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課:

2、本節(jié)課能按照兒歌的學習步驟來進行教學,例如:集體、小組、個人學習;

3、整堂課動靜交替,很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動,但領域整合的有點牽強,要根據目標、重難點來進行整合;

二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課:

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合,本節(jié)課屬于跨領域的整合;

2、從目標上來看,本節(jié)課既有語言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會情感、科學成份,像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課大概能整合哪些領域。

5、在整合的同時要有一個偏重的領域,(即定位本節(jié)課的重點領域)。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇十二

1、學習走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

2、講述故事《小鴨子學走路》,引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

(1)播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。

(3)小結:小朋友走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊,不遠離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書,區(qū)分圖片中做法的正誤。

4、游戲《我學小鴨來走路》。

教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走,并提醒幼兒行走時要愛護同伴,不推擠。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇十三

前幾天,我走在路上,發(fā)現(xiàn)路旁的大樹上,懸掛好多宣傳賣房子標語條幅,時間長了有好多已經掉下來,沒有懸掛使用的價值,我就拿來簡單拼接,做成了一塊一塊的長方形布。

1、小朋友,跑、跳、鉆等運動中提高身體的敏捷性和動作性的協(xié)調性。

2、體驗家共同運動的樂趣和快樂。

長約5米,寬3米長方形的布、磁帶。

1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中,聽到音樂《小鴨子捉魚》起身,模仿小鴨子進場。

2、幼兒伴隨兒歌做動作小小鴨子,嘎嘎嘎游在水里把船劃,把船劃,又捉魚來,又捉蝦,又捉蝦,團結友愛,頂呱呱。

(1)”過渠溝“練習跳,布折成寬窄不同的長條,讓幼兒練習雙腳跳,單腳跳,跨跳。

(2)”躲浪頭“練習低頭鉆跑。

師:”小溝里,大風卷起了浪頭,孩子們,我們一起鉆過去吧,教師抖動布,幼兒看準飄起或落下的速度和距離,從'浪頭'下躲竄過“。

(3)”響雷了,下雨了“練習鉆爬。

師:”聽打雷了?!熬鸵掠炅耍變恒@入布下模仿躲避雷雨。

2、練習滾動師:”小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢?“。

(1)幼兒在地上或布上練習滾動的不同方法。

(2)師總結后選擇一種方法,讓幼兒按順序邊布的一端,滾到另一端。

放松動作師:時間過得真快呀,天快要黑下來,我們趕快回家,小朋友站在布的兩邊,輕輕搖晃布”游"出活動場地。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇十四

在初步會唱歌曲的基礎上,嘗試仿編歌曲,引導幼兒將各種有叫聲的小動物編唱到歌曲中,體驗媽媽和寶寶之間愛的情感。

1.已經會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

2.對動物叫聲有一定的經驗。

3.母鴨帶小鴨的圖片、小動物的圖片。

(一)復習歌曲。

t:我們都有愛我們的媽媽,小動物也有媽媽,你們看誰來了?(出示圖片,引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了,他們在干什么?我們唱一唱。

t:鴨媽媽和小鴨哪個叫聲響哪個叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響,小鴨走在后面叫得輕。(引導幼兒用強弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。

(二)創(chuàng)編歌曲。

1.說動物。

t:小鴨有愛它的媽媽,別的小動物也有愛它的媽媽,還有哪些會唱歌的動物媽媽和寶寶,我們也把它們請來。你想請什么動物?怎么唱歌?它在干什么?(引導幼兒說說想要創(chuàng)編的動物,例如:喵喵喵,跑來跑去,母貓帶小貓,老師根據幼兒說的動物出示圖片。)。

2.唱動物。

t:我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導幼兒將剛才說的填充進曲調中,繼續(xù)引導幼兒說動物,例如:嘰嘰嘰嘰,走來走去,母雞帶小雞;呱呱呱,跳來跳去,母蛙帶小蛙等,并鼓勵幼兒大膽裝入旋律。)。

3.動物表演。

t:動物媽媽和動物寶寶一起唱歌還一起跳舞,我們來學學他們,誰排在前面?誰在后面?(引導幼兒將剛才創(chuàng)編的動物逐一排序,根據順序邊唱邊動作表演。)。

操作提示。

活動重點是仿編,因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個關鍵地方——動物叫聲、動物走路或活動的方式、動物的名稱,在此基礎上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。

因為創(chuàng)編涉及動物叫聲,因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動物時就要強調“會唱歌”的動物,暗示幼兒在有關動物經驗中篩選出“會叫的動物”編入歌曲。

附:兒童歌曲《母鴨帶小鴨》。

呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,游來游去真快樂,這是母鴨帶小鴨。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇十五

1.理解歌詞內容,能用自然的聲音演唱歌曲。

2.在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學習歌曲。

3.知道應該養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

活動準備:小鴨手偶,頭飾若干、伴奏音樂。

有一只不講衛(wèi)生的小鴨,頭上、身上都是臟兮兮的,沒人愿意和它交朋友,它覺得好孤單啊,(你們說怎么辦呢?)有一天它來到了小河邊,看見自己在河水中的倒影,嚇了一跳,它就決定要在小河里洗干凈,我們來聽一聽它是怎么洗的。

1.感知歌曲,理解歌詞。

(1)教師清唱歌曲一遍。

(2)理解歌詞。

(3)傾聽歌曲第二遍。

師:是這樣嗎?我們再來聽一聽。(結合肢體動作表演唱)。

2.傾聽范唱,觀察游戲玩法。

(1)游戲:找小鴨。

師:瞧,小鴨子洗完澡多干凈呀!你們誰是講衛(wèi)生的小鴨子呢?讓小鴨來找一找(出示小鴨手偶)教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節(jié)奏地點幼兒,在唱至最后“真干凈”時指著幼兒問:誰是講衛(wèi)生的小鴨?(幼兒回答)。

師:我是唱哪個字時找到講衛(wèi)生的小鴨的?你會唱這一句嗎?(與幼兒一起唱)。

請他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛(wèi)生的小鴨呢,我們一起再去找找(教師反復唱若干遍,與這名幼兒一起找出若干名幼兒)。

(2)教師帶領幼兒表演唱。

1.教師示范添加游戲情節(jié)。

師:小鴨洗澡洗得可干凈了,怎樣把干凈漂亮的小鴨秀給別人看呢?(教師再次示范演唱,歌曲結束擺出展示造型)。

2.師:誰還能想出新的造型呢?(請個別幼兒表演并創(chuàng)編造型)。

師:你們都是講衛(wèi)生的小鴨,都來洗洗澡,把最干凈的小鴨秀給大家看看吧!

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇十六

(二)理解故事。

1、白鴿認為小鴨子長的丑才嘲笑它的。

2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長的都是有用處的。

3、小鴨子的腳趾能劃槳,還能在地上走,嘴在找食物時不會受傷……。

4、這個故事告訴我們長的好不好看,并不重要,我們身上都有別人沒有的優(yōu)點。

(三)故事表演。

1、在表演中要加上動作。

2、分配好故事中的角色。

3、帶好自己的頭飾。

(四)活動結束。

1、讓幼兒在加動作去表演。

2、在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內容。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇十七

春天,班級的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子,孩子們非常喜歡,每天都很積極地給小鴨子喂食、換水,有時還會和小鴨子說說有趣的事,和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等,并自然而然地產生了繪畫小鴨子的興趣。基于幼兒以上生活經驗和情感體驗,我設計、組織了該繪畫活動?!?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,“根據幼兒的生活經驗,與幼兒共同確定藝術表達、表現(xiàn)的主題,引導幼兒圍繞主題展開想象,進行藝術表現(xiàn)?!币虼?,在組織活動時,我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導入,引導幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài),再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài),讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達的過程中,我不斷引導幼兒關注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態(tài),并學學小鴨子玩耍時的樣子。這樣,不僅讓欣賞過程富有情趣,也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài),從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖,有微波蕩漾的池塘,有隨風飄動的柳條,有白云飄飄的藍天,等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,在此基礎上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。

1.觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時的情形和姿態(tài)。

2.繼續(xù)學習使用水粉筆和顏料,嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時的生動畫面。

3.感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。

1.經驗準備:幼兒認識小鴨子。

2.材料準備:ppt課件(圖1~4),背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色),水粉筆(3號),調色盤,抹布,有背景的畫紙。

一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,了解單只小鴨子的造型特征。

師:(出示圖1)春天的池塘里,誰來了?

師:小鴨子是什么樣的呢?

師:它們在干什么呢?是怎么樣的?

師:它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?

(析:教師引導幼兒關注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),同時猜測小鴨子玩耍的內容,為后面更細致地觀察、交流小鴨子玩耍的內容和姿態(tài)做準備。)。

二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時的不同姿態(tài),感受一群小鴨子玩耍時的生動和可愛。

1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。

師:(出示圖2)這群小鴨子在干什么?

師:我們一起來學一學小鴨子喝水。

(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài):低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。

2.欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。

師:(出示圖3)小鴨子在池塘里還會干什呢?

師:它們是怎么唱歌的呢?

幼:小鴨子嘴巴張得大大的。

師:你觀察得真仔細,看到了小鴨子的嘴巴。

幼:小鴨子翅膀都豎起來了。

師:脖子呢?(教師張開雙臂略向上,并做伸長脖子的動作。)。

幼:長長的。

師:對,脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣?

幼:這樣唱歌時聲音很響。

(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。

3.欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。

師:(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?

幼:在親嘴。

師:親嘴時是怎么樣的呢?

幼:嘴巴靠在一起。

師:對,嘴巴對嘴巴,靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)。

幼:還有小鴨子在撓癢癢呢。

師:很好玩。

4.觀察圖1~4,師幼一起小結。

師:小鴨子在池塘里有時游水,翅膀張得大大的;有時喝水,低著頭,撅著屁股;有時唱歌,頭抬得很高,脖子伸得很長;有時親嘴,嘴巴靠在一起……真好玩。

(析:教師通過引導幼兒細致觀察、大膽描述和用動作體驗,幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面,也獲得了豐富的創(chuàng)作經驗。)。

三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子。

1.討論創(chuàng)作內容。

2.幼兒創(chuàng)作,教師指導。

在背景音樂中,教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。

四、欣賞、評價作品。

師:我們今天畫得怎么樣?

師:你畫的小鴨子在干什么?

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇十八

活動目標:

1、理解故事內容,講述畫面中的角色和發(fā)生的事情。

2、感受故事的趣味性,能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。

3、學習一頁一頁地翻看圖畫書。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

1、關于星星的音樂磁帶,幼兒已經熟悉星星的律動。

2、小鴨子布袋偶1個。

3、圖畫書《小鴨子吃星星》,幼兒人手一冊。

活動過程:

1、帶領幼兒伴隨音樂做星星律動,將幼兒帶入故事意境。

(1)教師:天上的小星星是什么樣?星星數的清嗎?

(2)教師:你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢?

2、利用小鴨子布袋偶,引導幼兒猜測故事內容。

(1)教師:小鴨子也想吃星星,他能吃到星星嗎?小鴨子會想什么辦法吃星星呢?

(2)帶幼兒觀察圖書的封面和扉頁,猜測故事名稱或者書里講的是關于誰的故事。

3、指導幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。

(1)教師:小鴨子想嘗嘗星星的味道,他吃到星星了嗎?你們自己在書中找一找答案。

(2)幼兒自主閱讀圖畫書。

(3)教師:小鴨子吃到星星了嗎?你為什么說吃到?你為什么說沒吃到?

4、引導幼兒觀察畫面,完整閱讀故事并理解故事內容。

(1)和幼兒一起逐頁閱讀畫面,引導幼兒猜測自己在畫面上看到的內容。

(3)引導幼兒討論:當它再往天空和池塘里看時,發(fā)現(xiàn)了什么?為什么這么奇怪?它不是在池塘里己經把星星全部吃光了嗎?鼓勵幼兒運用已有經驗解決問題。

5、教師完整講述故事,幼兒跟隨教師逐頁閱讀自已的圖書。

(1)教師根據每頁上的文字完整講述故事。

(2)鼓勵幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中,教師引導幼兒運用夸張的聲音和動作模仿表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個象聲詞,從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。

6、游戲:“小鴨子捉星星”。

一部分幼兒扮星星,一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領幼兒一起聽音樂,幼兒做小星星律動,教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動作組成的律動。音樂停止,律動停?!靶⌒切恰彼纳⑴?,“小鴨子”捉星星。游戲結束后,請幼兒數一數,捉到幾顆星星。

活動延伸:

在晨間活動時,將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角,引導幼兒一頁一頁地翻看圖書,閱讀故事。

鼓勵幼兒在日常生活中觀察星星,并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了,星星卻還在頭上出現(xiàn)。

活動反思:

在《指南》語言領域中,小班幼兒閱讀能力目標是喜歡聽故事、看圖書,具有初步的閱讀理解能力。依據這一目標,我設計了本活動,由于小班幼兒年齡較小,首先,我以帶領幼兒隨著音樂做星星律動,將幼兒帶人故事意境,再利用小鴨子布偶袋,引起幼兒興趣,以提問的方式,引導幼兒猜測故事內容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中,指導幼兒一頁一頁地閱讀圖書,并觀察幼兒閱讀的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導。在集體閱讀過程中,引導幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開討論,觀察它在做什么、看什么、想什么,幫助幼兒理解畫面故事內容。最后通過游戲活動,讓幼兒進入故事中的角色,表演小鴨子的動作和語言,既感受到故事的趣味性,又鞏固了對故事內容的理解。達到了目標要求。不足之處是有個別幼兒自主閱讀能力較差,對討論的問題回答不夠積極,有待于在今后的活動中提高。我也要在今后的工作中,以《指南》為指導,盡快的把所學到的理論知識運用到實踐中去,在不斷的實踐中努力提高自己的.專業(yè)水平。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇十九

(一)理解課文內容,懂得伙伴之間要團結友愛,互相幫助。

(二)讀懂句子,理解詞語。

(三)正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點:識字和寫字。

教學過程。

一、目標導課。

1、猜謎語,出示課題板書:5、小公雞和小鴨子。

2、出示教學目標。

二、自主探索:

1、看課題你有什么問題?你想知道什么?

從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)。

“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)。

2、自讀課文,出示自讀要求:

(1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子。

(2)、有幾個自然段?

3、出示生字卡片。

學習要認得字,1、讀準字音,2、去掉拼音讀,3、怎么記住它?4、說話。

4、學習課文。

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:

他們來到什么地方?

他們一塊做什么?怎么樣?

小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)。

5.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。

(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)。

他們來到什么地方?

小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?

小公雞怎樣做?

(2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,他不讓小公雞下水)。

(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)。

(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

6.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:

小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結果怎樣?為什么會這樣?

小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)。

講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

7.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?

指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認錯誤)。

三、交流解疑。

學了這篇課文你懂得了什么道理?你會和學習小伙伴一起表演這個故事嗎?

四、課堂檢測。

1、小雞會(),不會()。

2、小鴨會(),會(),不會()。

3、()捉蟲子給()吃。

4、()把()救上岸。

5、()和()互相幫助,團結友愛。

五、

總結。

這節(jié)課我們學到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇二十

1、白鴿認為小鴨子長的丑才嘲笑它的。

2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長的都是有用處的。

3、小鴨子的腳趾能劃槳,還能在地上走,嘴在找食物時不會受傷……。

4、這個故事告訴我們長的好不好看,并不重要,我們身上都有別人沒有的優(yōu)點。

1、在表演中要加上動作。

2、分配好故事中的角色。

3、帶好自己的頭飾。

小鴨子、鴨媽媽、白鴿頭飾。

讓幼兒在加動作去表演。

在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內容。

小鴨子音樂教案(實用21篇)篇二十一

對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學的態(tài)度和價值觀,樹立社會責任感,設計了此方案。

1、發(fā)展幼兒動手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動,增強環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

使每位幼兒都能參與到活動中,得到快樂,并能對手工制作產生興趣。

1、一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等。

2、制作流程圖。

1、談話引出課題。

師:你們見過小鴨子嗎?它是什么樣子的?

幼兒:小鴨子有兩只腳,一個頭,一個尾巴,身上還有羽毛。

師:你們想不想自己制作一只小鴨子?

2、出示材料,讓幼兒探討。

師:老師這邊準備了很多的東西,你們看看它們能做小鴨子的哪一部分?

幼兒1:泡沫盒可以做小鴨子的身體。.

幼兒2:果凍盒可以做小鴨子的頭。

幼兒3:一次性筷子可以做小鴨子的腳。

4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導。

5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個別幼兒介紹自己制作的小鴨子并進行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學的態(tài)度和價值觀,樹立社會責任感,具有十分重要的意義。

做中學要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件,創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入,獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小鴨子》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的,所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小鴨子的哪一部分,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越沒有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠沒有失敗,關鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?,讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

孩子的能力總有強差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設和驗證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學的方法、科學的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來越強。

小百科:鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱,有野鴨,家鴨之分。野鴨的體型相對較小,頸短,常年生活在水面上,潛水能力較強,以水中小動物(小魚,小蝦等)為食。

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