優(yōu)秀作文能夠通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和豐富的想象力,給予讀者視覺(jué)和心理上的愉悅。那么,下面就讓我們一起來(lái)讀一讀一些出色的優(yōu)秀作文范文,一起提高自己的寫(xiě)作水平吧。
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇一
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀,讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分:
1.律動(dòng):小動(dòng)物律動(dòng)。
2.練聲,復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1.故事:鴨媽媽和小鴨,引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲:看誰(shuí)玩得對(duì)。
師:媽媽幼:孩子(交換角色)。
4.出示音樂(lè)(一)欣賞并討論音樂(lè)有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫,聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則,當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛,當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3)先分組請(qǐng)幼兒游戲,最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分。
欣賞舞蹈:綠苗。
在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容,但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此,音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解,對(duì)于一首歌如何表現(xiàn),我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,有更多的表現(xiàn)方法,只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇二
未來(lái)的樹(shù)木都是高聳入云的,而且都能結(jié)很大很大的果子,那果子都是人類居住的房屋,房屋很香,咬上一口甜甜的,不必害怕鳥(niǎo)吃,因?yàn)楣拥耐馄は沅撹F一樣硬,動(dòng)物們根本咬不動(dòng),只有內(nèi)心香甜可口,人住在里面,會(huì)覺(jué)得一天到晚都是空氣的清香味。也許有人會(huì)問(wèn):“萬(wàn)一房屋掉下去了怎么辦?”“房屋根本掉不下來(lái),因?yàn)榉课莺蜆?shù)枝是合為一體的,而且還有超級(jí)隱性薄霧圍著……”“那么高的大樹(shù),怎么上去呢?”“有一個(gè)很大的秋千,你說(shuō)你家三門(mén)牌號(hào)碼,秋千就準(zhǔn)確無(wú)誤的把你送到你家大門(mén)的門(mén)口,有恐高癥的人也不必害怕,你只要按繩子上的按鈕,它就會(huì)唱催眠曲,讓你睡著,到家門(mén)口時(shí),它會(huì)像鬧鐘一樣,把你叫醒。
未來(lái)樹(shù)木的葉子都是一把把很大的扇子,夏天熱得時(shí)候,扇子會(huì)隨著一搖一擺,為你家送來(lái)一縷縷清涼。冬天冷得時(shí)候,大樹(shù)體內(nèi)會(huì)釋放出熱氣從樹(shù)干一直通過(guò)屋內(nèi)。而且家里的自來(lái)水,你也不必?zé)┥瘢髽?shù)吸收的水分從樹(shù)干一直通過(guò)屋內(nèi),人們就能使用上自來(lái)水。有人問(wèn):“自來(lái)水臟了怎么辦?”“你們不必?fù)?dān)心,因?yàn)樽詠?lái)水通過(guò)綠細(xì)胞過(guò)濾后,就成了甘甜可口的泉水。”
未來(lái)的大樹(shù)能當(dāng)交通工具用,到那時(shí)輪船、飛機(jī)、汽車早就退伍了。你說(shuō)你想去什么地方游玩,大樹(shù)的枝干就自動(dòng)延長(zhǎng),一直延伸到你想去地方的上空,去宇宙看黑洞都可以。
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇三
它,生長(zhǎng)在那片森林里,并注定一生會(huì)過(guò)得不太尋常。
它dd一棵茂盛、高大、遮天蔽日而又濃郁的參天大樹(shù)。它的枝葉碧綠碧綠的,枝丫不斷向外伸展,樹(shù)干筆直。它高高地挺立在這片樹(shù)木蔥蘢的大森林里,不斷吸吮著陽(yáng)光和雨露,它是那么地秀頎挺拔,那么完美。
時(shí)間如飛瀑,急速而去。費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦之后,這棵樹(shù)終于得到充足的養(yǎng)分了,但是它從不驕傲,還與其它生物的關(guān)系十分融洽。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不面帶微笑,無(wú)時(shí)無(wú)刻不努力付出。它持續(xù)不懈地貢獻(xiàn),并將這當(dāng)作自己的事業(yè),當(dāng)作自己一生中最幸福的事。
撐起一片綠蔭,自由自在的小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^上唧唧喳喳地歌唱;撐起一片綠蔭,可愛(ài)的松鼠們來(lái)樹(shù)上搭窩筑巢;撐起一片綠蔭,頑皮的小猴在叢林間攀爬、嬉戲;撐起一片綠蔭,人們紛紛背靠樹(shù)干,坐在樹(shù)下遮陽(yáng)避暑,談笑風(fēng)生......
終于有一天,這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方被國(guó)家納入了一個(gè)生態(tài)公園,人們蜂擁而至,一起來(lái)到這里飽覽風(fēng)光。當(dāng)然,這棵樹(shù)也一定是萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)了。
從此以后,這棵樹(shù)溫馨而又快樂(lè)地活著,非但不抱怨什么,還為自己的光輝事業(yè)感到光榮,為自己能給世界作那么多貢獻(xiàn)而感到光榮不已。因此,它奉獻(xiàn)的決心就更堅(jiān)定了。
光陰似箭,時(shí)間一晃就是幾十年了。這是一個(gè)寒冷的秋季,臨近冬天的時(shí)候,颯颯的寒風(fēng)漫卷而來(lái),肆虐地吹著,呼呼作響。在天這頭,人們不禁打了幾個(gè)寒顫,并把衣服裹得更緊了。而在天那邊的森林中,那棵蔥郁的大樹(shù)的葉子早已經(jīng)變得枯黃枯黃的了。只在一瞬間,樹(shù)葉隨風(fēng)飄落,所剩寥寥無(wú)幾了。那棵樹(shù)沒(méi)了樹(shù)葉做的綠色外衣,漸漸冷了起來(lái),它不由得咳嗽了幾聲,可是卻那么費(fèi)力,可見(jiàn),這棵樹(shù)真的變得蒼老了。
這棵樹(shù)“下崗”了。它沒(méi)有了綠蔭,更沒(méi)有人去關(guān)注了。但是,它仍然那么矜持,終究沒(méi)有放棄對(duì)世界的貢獻(xiàn)。它深刻地體會(huì)到,自己真的老了。它下定決心,要為世界作最后一次付出。
那次,一位砍樹(shù)人來(lái)到了森林,它便毫不猶豫地叫住了他。幾分鐘后,只聽(tīng)一聲“咔嚓”的巨響,它終于倒了下去。
就這樣,它為世界作了最后一次慘痛的`奉獻(xiàn),便靜悄悄地安詳?shù)厮恕J堑模拇_太勞累了......
回想起這棵樹(shù)的一生,讓我情不自禁地想起身邊的許多人,有老師、父母,以及社會(huì)上有才華的所有成功者,是他(她)們偉大無(wú)私的付出,讓我們這些什么都不明白的小屁孩兒茁壯成長(zhǎng),最后成為祖國(guó)的棟梁......
想到這里,我只覺(jué)得眼前一片朦朧......
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇四
20年后,我如愿以嘗,當(dāng)了一名科學(xué)家,我發(fā)明了許多東西,比如:不退色自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服、讓人行走如飛多功能的鞋子、手機(jī)書(shū)包……我現(xiàn)在正在為新發(fā)明的大樹(shù)做試驗(yàn)。
把這種樹(shù)種進(jìn)泥土,只要按一下白色的按鈕,樹(shù)就會(huì)立刻長(zhǎng)高成為大樹(shù)。按下紅色按鈕大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出各種各樣的花和長(zhǎng)出不同的`果子。按一下黃色的按鈕果子就會(huì)掉在你的手上,不過(guò)要記住,必須要洗完手后才吃,如果你不洗手直接吃,大樹(shù)就會(huì)伸出“手”把果子拿走,告訴你洗手后再吃。你想喝果汁的時(shí)候就向大樹(shù)說(shuō)一聲,它就會(huì)把果子榨成汁遞給你。如果你累了,只要按一下藍(lán)色的按鈕,它就會(huì)幫你按摩,既可以乘涼又可以按摩,真是兩全其美。如果樹(shù)周圍垃圾多了,大樹(shù)就會(huì)自動(dòng)伸出手去撿垃圾,“吃”進(jìn)肚子里,你一定會(huì)想樹(shù)“吃”了垃圾會(huì)被垃圾毒死,這樹(shù)怎么不枯死?告訴你吧,這樹(shù)會(huì)把垃圾轉(zhuǎn)換為氧氣,散入到空氣里。如果誰(shuí)見(jiàn)到垃圾撿起來(lái),大樹(shù)就會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)果子。這樣,如果每個(gè)地區(qū)都種上這種樹(shù),我相信不久這個(gè)世界將會(huì)變得鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
朋友們,20年后的大樹(shù)很棒吧!
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇五
嘿!你快看,這可是我們引以為傲的寶貝。一進(jìn)果樹(shù)泡泡林,我就像那些客人們介紹起來(lái)。什么?你說(shuō)這是一群“鼻涕樹(shù)”,哼!土,這是我最最自豪的發(fā)明了“泡泡樹(shù)”。就讓我費(fèi)點(diǎn)口水給你們講講吧。
這一號(hào)果樹(shù)叫空氣凈化樹(shù),這些樹(shù)內(nèi)都有一個(gè)小芯片,他可以調(diào)節(jié)樹(shù)結(jié)出凈化空氣炮,這些彩色泡一旦破了,里面最純最干凈的空氣便可以讓人們心情舒暢。
走進(jìn)二號(hào)果園,人們會(huì)看見(jiàn)一些透明大彩帶,呵!不知道了吧?這是永不融化的冰激凌樹(shù)——在熱的時(shí)候它的樹(shù)皮便會(huì)變化顏色,不再是單調(diào)的透明,而是彩虹的顏色。紅的是草莓味冰激凌、橙的是橘子味的'、黃的是香蕉味的、綠的是薄荷味的、青的是蘋(píng)果味的、藍(lán)的是藍(lán)莓味的、紫的是葡萄味的……。
走進(jìn)三號(hào)果園,大家只會(huì)看見(jiàn)幾顆剛拱出小苗的樹(shù)種,大樹(shù)都不見(jiàn)了,奇怪的是那剛拱出的樹(shù)種竟然還長(zhǎng)著翅膀!嘻嘻,告訴你吧,樹(shù)爸爸和樹(shù)媽媽們都“飛”走了。這是怎么回事?你一定會(huì)問(wèn),這些樹(shù)都“飛”出去幫助別人了。他們結(jié)著一個(gè)個(gè)小盤(pán)子,他們遇到饑餓的流浪漢門(mén),只要說(shuō)出想吃什么東西,盤(pán)子里面馬上會(huì)出現(xiàn)。
這就是我發(fā)明的未來(lái)泡泡樹(shù),怎么樣,是不是讓你刮目相看呢?
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇六
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀,讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分:
1、律動(dòng):小動(dòng)物律動(dòng)2、練聲,復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、故事:鴨媽媽和小鴨,引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2、幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲。(出示貼絨)。
3、游戲:看誰(shuí)玩得對(duì)師:媽媽幼:孩子。(交換角色)。
4、出示音樂(lè)(一)欣賞并討論音樂(lè)有什么變化。(有高有低)。
5、幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫,聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
7、游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則,當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛,當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3)先分組請(qǐng)幼兒游戲,最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈:綠苗。
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng),結(jié)合多種教學(xué)方法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答,支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹(shù)后,引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮,個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍,場(chǎng)面比較混亂,所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說(shuō)出詩(shī)歌的'內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了,而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞,這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對(duì)接游戲,教師說(shuō)一句,孩子說(shuō)一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問(wèn)題:“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo),還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物,但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景,讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中,積極回應(yīng)孩子們,達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn),而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上,也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上,而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外,還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí),充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇七
在我們生活周圍有各種各樣的花和樹(shù),每每在戶外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸,有時(shí)還會(huì)說(shuō)一句,如:這顆樹(shù)好大哦,這朵花好漂亮哦,有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問(wèn),如:這顆叫什么樹(shù),這叫什么花、、、、、、為了符合中班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),使幼兒知道要保護(hù)身邊的花草樹(shù)木,清楚花草樹(shù)木與人類的關(guān)系以及對(duì)人類的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹(shù)木的重要性,從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
1、欣賞圖片閱讀教材,理解圖片內(nèi)容了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用。
2、說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱和作用及其保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)對(duì)花草樹(shù)木愛(ài)的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn):幼兒了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。
難點(diǎn):愿意講述花草樹(shù)木的好處,用“樹(shù)真好。或者花真好。”的句式表達(dá)。
掛圖四幅、幼兒用書(shū)第37—38頁(yè)、五幅環(huán)保畫(huà)(例如:樹(shù)木被破壞、花朵被摘。)、制作花朵大樹(shù)頭飾幼兒人數(shù)各25個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本活動(dòng)。
1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思,當(dāng)出示掛圖(四)的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類的重大作用。
2、請(qǐng)幼兒第二次看掛圖。使幼兒懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性。
3、逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片,幼兒進(jìn)行觀察并說(shuō)出自己的感想,提出保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
三、游戲活動(dòng):“我是大樹(shù)、小花”游戲,幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木,學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。
2、是什么樣子的?”“我是一棵樹(shù),我的樹(shù)皮被一個(gè)小朋友剝掉了,我會(huì)有什么感覺(jué)?”“我是一朵花,有人喜歡扯我的花辦,我會(huì)有什么感覺(jué)?”
3、教師扮演大樹(shù)和小花,說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事。如“大樹(shù)我今天很高興,有人給我暍水”,“花兒我今天很高興,有個(gè)小朋友只看我,一點(diǎn)也不來(lái)碰我”,等等。
四、延伸活動(dòng)。
1、教師,帶領(lǐng)幼兒為到自然角為花草樹(shù)木們澆水、鋤草。
1、我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)落在探索上,這是我以后科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的。
2、活動(dòng)中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來(lái)安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn),應(yīng)建立在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)之上來(lái)教學(xué)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)幼兒對(duì)花草樹(shù)木的情感提升了,了解了保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇八
2.準(zhǔn)備《未來(lái)小區(qū)》的畫(huà)板、各種公用設(shè)施的小圖片。
(一)激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1.利用多媒體課件,引起。
幼兒興趣。(課件1)。
2.參觀文化廣場(chǎng)的公用設(shè)施,交流生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施。(課件2)。
提問(wèn):你看到有哪些東西是為我們服務(wù)的?
(二)認(rèn)識(shí)路燈和健身器材的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)。
1.認(rèn)識(shí)路燈的作用。(課件3)。
2.討論:路燈是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的朋友呢?
3.了解健身器材及其作用。(課件4)。
小結(jié):所有這些東西對(duì)我們都很有用,給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個(gè)共同的名字叫“公用設(shè)施”。
(三)引導(dǎo)幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過(guò)的公用設(shè)施,進(jìn)一步累積知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1.幼兒討論,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的公用設(shè)施。
2.欣賞各種公用設(shè)施。(課件5)。
(四)我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”。
1.展示“未來(lái)小區(qū)”畫(huà)板,激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
2.請(qǐng)。
幼兒為小區(qū)請(qǐng)朋友。幼兒操作,自由交流。
1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的'公用設(shè)施,并和同伴一起分享。
2、在美工區(qū)設(shè)計(jì)未來(lái)的公用設(shè)施。
在我們的身邊有許多朋友,而作為不說(shuō)話的朋友公用設(shè)施,它不僅給人們的生活帶來(lái)了方便,更是安定社會(huì)、文明社會(huì)的標(biāo)志,是不可缺少的社會(huì)需要。在日常生活中,孩子們也看過(guò)、用過(guò)一些公用設(shè)施,但是對(duì)公用設(shè)施的無(wú)私美好、默默無(wú)聞和傾心服務(wù)于人的精神以及該如何愛(ài)護(hù)了解不多。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施,體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便,激發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)公用設(shè)施的情感,形成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了《不說(shuō)話的朋友》這個(gè)活動(dòng)。
首先,從幼兒日常生活入手,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的“朋友”,回顧自己熟悉或曾經(jīng)用過(guò)的公用設(shè)施,激發(fā)幼兒探索公用設(shè)施之情。接著利用信息技術(shù)展示鐵路、汽車等,名為欣賞,實(shí)為對(duì)公用設(shè)施作用再度展示,拓展幼兒的知識(shí),使他們感受到不說(shuō)話朋友的巨大作用,從而把情感投射到?jīng)]有生命的物品上,激發(fā)對(duì)公用設(shè)施的熱愛(ài)之情。
最后通過(guò)富有生活情趣“我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一環(huán)節(jié),讓幼兒充分利用已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)貼貼、說(shuō)說(shuō)、體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便,懂得了人人要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。整個(gè)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說(shuō)話的“朋友”,我們的生活離不開(kāi)他們,有了它們我們的城市會(huì)越來(lái)越美麗,我們的生活會(huì)越來(lái)越文明、安定,從而使幼兒對(duì)公用設(shè)施的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)之情得到了升華。
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇九
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩(shī),讀起來(lái)瑯瑯上口,在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意,適合中班幼兒學(xué)習(xí),中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進(jìn)行詩(shī)歌部分仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn),教師很難用深?yuàn)W的理論來(lái)闡述,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我還是通過(guò)讓幼兒了解大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友,為什么是好朋友來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
幼兒分析:孩子們?cè)谝酝愃频恼Z(yǔ)言活動(dòng)中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂(lè)意用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述自己的想,而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少,因此本次活動(dòng)為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,采用部分替換的方式,嘗試仿編詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、圖片一套(即一幅幅畫(huà)有單獨(dú)圖案的卡片。
2、幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。
3、幼兒用書(shū):《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
(一)出示大小字樣1、教師:今天我們班來(lái)了兩位神秘的客人,看看是誰(shuí)呢?
2、出示大小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師:原來(lái)是一位大客人和一位小客人呀。
3.教師:其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?一個(gè)叫大樹(shù),一個(gè)叫小鳥(niǎo)。它們給我們班的小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
(二)教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、教師:這首詩(shī)歌里,大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?
3、教師:為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?
4、教師總結(jié):大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互幫助,相互友愛(ài)。所以它們生活在一起很快樂(lè)。那我們?cè)侔堰@一件快樂(lè)的事情感受一下吧。
(三)教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師結(jié)合留白的方式,教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念:大樹(shù)——幼兒接念:高高。教師再念:住著——幼兒接念:小鳥(niǎo)。等等。
(四)分角色學(xué)念詩(shī)歌。
1、教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹(shù),一半念小鳥(niǎo)。
2、男孩女孩分組,男孩念大樹(shù),女孩念小鳥(niǎo)。
3、教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。
(六)仿編詩(shī)歌。
1、教師:高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢?
1、家園公園:回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō),跟他們一起表演。
2、游戲活動(dòng):游戲的時(shí)候,可以跟你們的好朋友說(shuō)一說(shuō)除了松鼠還可以換成什么?
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇十
1、通過(guò)做游戲,讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2、在講講做做的過(guò)程中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)各種小動(dòng)物乘上小火車,我們一起出發(fā)去"大樹(shù)媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)
(2)用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽(歌曲《大樹(shù)媽媽》)
隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上(扮演)
(通過(guò)抱抱、親親、摸摸,,撫摸她心愛(ài)的寶貝們。)傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)家的溫暖。(歌曲完,大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。)
2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)1老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師:我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝,我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽,大樹(shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹(shù)是我們的家"大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
2幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。
a大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng),我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。
b大樹(shù)為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。
c大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。
大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。
3慶祝生日大家手舉小樹(shù)葉,圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。
3、救救大樹(shù)從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉,這是寄給大樹(shù)媽媽的信:
大樹(shù)媽媽很傷心,我們一起為小鳥(niǎo)想辦法(討論)
(由于人們的努力,大森林又回來(lái)了,多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園,小鳥(niǎo)又有了美麗的家。)
如何保護(hù)樹(shù)木?(不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉)
4、做片小樹(shù)葉a出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù),大家想辦法救他:
我愿"做"一片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。
b在每一片小樹(shù)葉上畫(huà)大樹(shù)和花草,表達(dá)自己的心愿,"說(shuō)說(shuō)"自己的心理話,貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇十一
1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。
2.小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
3.小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。
4.畫(huà)紙、水彩筆人手一份。
一.開(kāi)始部分。
以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。
二.基本部分。
1.小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因鳥(niǎo)媽媽:小鳥(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
大樹(shù)媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。
3.引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法鳥(niǎo)媽媽:大樹(shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話......大樹(shù)媽媽:你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹(shù)木。哎!沒(méi)用了......小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類知道“大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)”。
4.引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)。
(1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。
(2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。
(3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。
(4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。
5.鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽,我們將會(huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的家園。
6.怎樣讓人類知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)......)。
7.幼兒繪畫(huà):畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽:我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類,讓他們知道。
三.結(jié)束部分。
小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類手中。
四.延伸部分。
人類收到畫(huà)后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇十二
我愛(ài)大樹(shù)和小花活動(dòng)目標(biāo):
1、產(chǎn)生愛(ài)花和數(shù)的情感。
2、積極參與討論,注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
1、我愛(ài)大樹(shù)和小花每位小朋友都有自己的樹(shù)朋友,你喜愛(ài)你的樹(shù)朋友嗎?為什么?
你為樹(shù)朋友做了一些什么事?
談?wù)勛约簽槭裁聪矏?ài)大樹(shù)和小花?
2、怎樣愛(ài)大樹(shù)和小花請(qǐng)幼兒扮演大樹(shù)和小花,根據(jù)教師設(shè)想的情節(jié)進(jìn)行表演,建立愛(ài)樹(shù)和花草的情感。
教師扮演大樹(shù)和花,說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事。
我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
1、我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)落在探索上,這是我以后科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的。
2、活動(dòng)中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來(lái)安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn),應(yīng)建立在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)之上來(lái)教學(xué)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)幼兒對(duì)花草樹(shù)木的情感提升了,了解了保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇十三
1.萌生對(duì)樹(shù)的探索興趣,增加對(duì)樹(shù)的親近感。
2.認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位和基本組成。
3.能較完整、連貫的講述自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
課件準(zhǔn)備:“認(rèn)識(shí)大樹(shù)”組圖;“我和大樹(shù)做游戲”組圖。
一引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)是由哪些部分組成
——你在哪里看過(guò)樹(shù)?
——樹(shù)是由哪些部分組成的?
二出示組圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位
1.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹(shù)-1”,認(rèn)識(shí)樹(shù)干。
2.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹(shù)-2”,認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、樹(shù)枝。
3.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹(shù)-3”,認(rèn)識(shí)樹(shù)上的花。
4.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹(shù)-4”,認(rèn)識(shí)樹(shù)上的果實(shí)。
5.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹(shù)-5”,認(rèn)識(shí)樹(shù)根和樹(shù)樁。
三出示組圖鼓勵(lì)幼兒和樹(shù)進(jìn)行游戲
1.出示組圖“我和大樹(shù)做游戲”,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)和大樹(shù)可以玩哪些游戲。
2.組織幼兒到幼兒園里或幼兒園周邊走一走,親近大樹(shù),看看樹(shù)干、樹(shù)枝、花兒、果實(shí)、樹(shù)根等,自由地和樹(shù)一起玩游戲。
未來(lái)的大樹(shù)中班未來(lái)的大樹(shù)(優(yōu)秀14篇)篇十四
活動(dòng)內(nèi)容:
教學(xué)活動(dòng)安排:
第八周:
下午:破譯密碼(重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué))
第九周:
1.迎春花(綜合)
2.小樹(shù)林(藝術(shù))
3.花瓣兒“魚(yú)”(語(yǔ)言)
4.我愛(ài)大樹(shù)和小花(社會(huì))
5.我的小花園(藝術(shù))
6.花兒多美麗(數(shù)學(xué))
文學(xué)活動(dòng)推薦:
1.故事:小蝌蚪找媽媽(建構(gòu)式)
2.散文:春雨的色彩(幼兒園整體性發(fā)展課程)
3.童謠:兩只羊
4.故事:鳥(niǎo)窩里的樹(shù)(早期閱讀)
前審議:
主題
計(jì)劃中的活動(dòng)內(nèi)容與主題內(nèi)容契合,各領(lǐng)域分布均勻,難度適中,適合現(xiàn)階段中班開(kāi)展。考慮到綜合活動(dòng)“迎春花”有幼兒手工操作內(nèi)容,藝術(shù)活動(dòng)“小花園”同樣也是幼兒手工活動(dòng),形式單調(diào),因此,我們將手工活動(dòng)“小花園”調(diào)整為繪畫(huà)活動(dòng)“小樹(shù)林”,讓主題內(nèi)容更豐富多彩!
日常文學(xué)活動(dòng)
計(jì)劃中的文學(xué)推薦內(nèi)容與主題內(nèi)容契合,難度適中,適合現(xiàn)階段中班幼兒欣賞。散文詩(shī)《蝴蝶舞會(huì)》非常優(yōu)美,可以配合悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律,讓幼兒陶醉在美麗的遐想中。欣賞優(yōu)美的散文無(wú)疑是一種美的享受,建議多欣賞幾遍,可以鼓勵(lì)幼兒閉目聆聽(tīng),效果應(yīng)該會(huì)更好!
游戲與環(huán)境
在活動(dòng)室的一個(gè)墻角上,師幼共同制作、布置“大大小小的樹(shù)”和“樹(shù)的朋友”;在自然角擺放一些花卉,供幼兒觀看;布置“我的樹(shù)朋友”專欄,幼兒將自己的樹(shù)朋友畫(huà)下來(lái),并布置其中;提供關(guān)于樹(shù)和花的書(shū)籍。
游戲重點(diǎn)指導(dǎo)美工區(qū):捏小樹(shù)林(彩泥)。引導(dǎo)幼兒大膽想象,通過(guò)揉、捏、壓的方法捏出書(shū)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠,并裝飾樹(shù)冠;鼓勵(lì)幼兒捏出數(shù)量相當(dāng)?shù)臉?shù),變成小樹(shù)林。
家長(zhǎng)工作
提醒家長(zhǎng)在接送孩子途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí),可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看樹(shù)木花草,親近花草樹(shù)木;在家中,與孩子一起動(dòng)手種植一盆花,觀看花的生長(zhǎng)變化,并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化;把拾來(lái)的花瓣搗爛,同孩子一起印染手絹等物品;請(qǐng)孩子找出家中所有用木料做成的東西,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)房間的木制品最多。
教學(xué)活動(dòng)
《小樹(shù)林》:考慮到幼兒已基本會(huì)畫(huà)樹(shù)的形態(tài),因此,我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)為裝飾樹(shù)。為了幫助幼兒把握繪畫(huà)方法,我們制作了兩份范例,一份是沒(méi)有裝飾的樹(shù),一份是已裝飾的小樹(shù)林,前者可以幫助幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)樹(shù)的方法,后者則是便于幼兒觀察了解樹(shù)的裝飾手法。考慮到幼兒還未接觸過(guò)黑白線描畫(huà),因此,在本次活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這一手法進(jìn)行裝飾。目標(biāo)最終定為:1.學(xué)畫(huà)樹(shù),能表現(xiàn)樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫(huà)方法裝飾小樹(shù)林,體驗(yàn)裝飾小樹(shù)林的樂(lè)趣。
《花兒多美麗》:“感知9以內(nèi)的數(shù)量”這一目標(biāo)較簡(jiǎn)單,我們將難度較大的“根據(jù)特征分類擺放”作為重點(diǎn)開(kāi)展,目標(biāo)最終定為:1. 根據(jù)花朵特征進(jìn)行分類擺放,并學(xué)習(xí)記錄。 2.感知9以內(nèi)的數(shù)量,樂(lè)意講述操作過(guò)程。科學(xué)活動(dòng)應(yīng)提供讓幼兒自主操作、探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在原備課中,幼兒自主探索的部分較少,我們備課組進(jìn)行了調(diào)整,將集體操作部分調(diào)整為幼兒自主操作,讓幼兒先嘗試自己分類,再集體分類,把探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給幼兒,促進(jìn)幼兒能力的進(jìn)一步發(fā)展。
活動(dòng)時(shí)間:
第九周 (周 月日)
活動(dòng)內(nèi)容:
小樹(shù)林
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)畫(huà)樹(shù),能表現(xiàn)樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。
2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫(huà)方法裝飾小樹(shù)林,體驗(yàn)裝飾小樹(shù)林的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范例二張。
2.幼兒繪畫(huà)材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例(1),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。
1.出示范例(1)。
師:這是什么?(一棵樹(shù))
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。
教師依次手指范例上樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠,提問(wèn):這是樹(shù)的什么?它像什么?
3.徒手練習(xí)畫(huà)樹(shù)。
師:我們用手指來(lái)畫(huà)一畫(huà)這棵樹(shù)!先畫(huà)樹(shù)干、再畫(huà)樹(shù)枝、最后畫(huà)上樹(shù)冠!
二
、出示范例(2),引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。
1.出示范例(2)。
師:如果有許多樹(shù)長(zhǎng)在同一個(gè)地方,就成了一個(gè)小樹(shù)林!
2.引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。
師:這個(gè)小樹(shù)林有什么特別的地方嗎?
3.教師小結(jié):
(1)小樹(shù)林的顏色:黑色與白色。
(2)樹(shù)冠上面有幾何圖形畫(huà)成的樹(shù)葉;背景是用線裝飾的。
三、明確繪畫(huà)要求,幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
1. 師:你們想畫(huà)一個(gè)這樣的小樹(shù)林嗎?
2.明確繪畫(huà)要求。
(1)先畫(huà)樹(shù),畫(huà)出樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。多畫(huà)幾棵,變成一個(gè)小樹(shù)林。
(2)畫(huà)一些幾何圖形在樹(shù)冠上,變成樹(shù)葉,圖形也要涂滿黑色。
(3)在空白的地方,從下往上,從左到右畫(huà)上波浪線,為小樹(shù)林畫(huà)上背景。
3.幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
四、展示、講評(píng)。
1.教師將幼兒作品展示在墻面上,幼兒相互欣賞。
2.幼兒介紹自己的作品。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下自己畫(huà)的小樹(shù)林?
3.相互點(diǎn)評(píng)。
師:你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的小樹(shù)林最美?為什么?
4.小結(jié):
師:今天我們學(xué)會(huì)了畫(huà)黑、白兩種顏色的小樹(shù)林,做游戲的時(shí)候我們還可以畫(huà)彩色的小樹(shù)林,比一比哪一種更漂亮!
活動(dòng)時(shí)間:
第九周 (周 月 日)
活動(dòng)內(nèi)容:
迎春花
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解迎春花的基本特征,知道迎春花是春天最早開(kāi)的花。
2. 學(xué)習(xí)制作迎春花,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前已觀察過(guò)迎春花。
2.迎春花ppt課件、范例。
3.幼兒操作材料:黃色皺紋紙、花瓣模板、已畫(huà)好枝條的繪畫(huà)紙人手一份,每組一張4k紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察迎春花,了解迎春花的基本特征,知道迎春花是春天最早開(kāi)的花。
1.播放ppt課件。
師:你們認(rèn)識(shí)這是什么花嗎?(迎春花)
2.知道迎春花是春天最早開(kāi)的花。
師:迎春花是春天開(kāi)的最早的花,它們向我們報(bào)告:春天到了,所以,人們又叫它們?yōu)椤皥?bào)春花”。
3. 了解迎春花的基本特征。
師:從遠(yuǎn)處看,它是什么樣的?花朵是什么顏色的?(一簇一簇、黃色的)近看呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)每朵迎春花有幾片花瓣。(從花的形狀、花瓣數(shù)量等方面觀察)
二、學(xué)習(xí)制作迎春花。
1.師:這么美麗的迎春花,我還可以把它做出來(lái)呢。
2.教師邊介紹制作方法邊示范:
(1)我已經(jīng)畫(huà)好了枝條。
(2)拿一張皺紋紙,把這張紙對(duì)折,對(duì)折好以后壓壓平,用同樣的辦法再對(duì)折兩次。
(3)把花瓣模板放在上面,然后用筆沿輪廓描下來(lái),用剪刀按輪廓剪出花瓣。
(4)剪下的花瓣放在籃子里,再拿張紙做。
(5)你想把花瓣貼在枝條的什么地方,就在那里涂上膠水,然后貼上六片花瓣。
(6)最后用橘黃色的蠟筆畫(huà)上花心,一朵漂亮的迎春花就做好了。
3.出示范例:如果每條枝條上都開(kāi)滿迎春花,就更漂亮啦!
4.明確制作要求:每組完成一幅迎春花,大家要相互合作,共同完成。
5.幼兒以小組為單位制作迎春花,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,教師巡回指導(dǎo)。
三、展示、欣賞迎春花。
1.教師將幼兒完成的迎春花布置在主題墻面上供幼兒欣賞。
2.欣賞迎春花。
師:你們做的迎春花多美呀!它讓我們的教室更美了!
活動(dòng)時(shí)間:
第九周 (周 月 日)
活動(dòng)內(nèi)容:
花兒多美麗
活動(dòng)目標(biāo):
1. 根據(jù)花朵特征進(jìn)行分類擺放,并學(xué)習(xí)記錄。
2.感知9以內(nèi)的數(shù)量,樂(lè)意講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 大小、顏色不同的花朵(花片積木)、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、記錄表每人一份。
2. 大記錄表,標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、按一種特征分類,并學(xué)習(xí)記錄。
1. 介紹材料。
(1)師出示花片:春天來(lái)了,花朵開(kāi)放了,我的小籃子里也有許多花,現(xiàn)在要請(qǐng)你們根據(jù)它們的特征分成兩份。
(2)出示標(biāo)記和記錄表:先把籃子里的花朵拿出來(lái),看看你想根據(jù)它的什么特征分,然后從籃子中找出兩個(gè)特征標(biāo)記,把它貼在記錄表中,再數(shù)一數(shù)你分的花各有幾朵,用線或點(diǎn)子把它記錄在標(biāo)記的下面。
2. 幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3. 交流:你是根據(jù)它們的什么特征分,有幾個(gè)?(幼兒講述)
4. 小結(jié):同一份的花朵,我們可以根據(jù)它的一種特征進(jìn)行分類,如大小的不同,顏色的不同,分出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。
二、按兩種特征分類,樂(lè)意講述操作過(guò)程。
1.提出操作要求:
師:剛才我們根據(jù)花朵的一種特征分成了兩份,現(xiàn)在我們把花朵分成四份吧,我們一起來(lái)試一試。
2. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3. 交流操作過(guò)程。
師:你是怎么分,為什么這么分?(幼兒講述,展示操作材料)
4. 教師將幼兒操作材料演示在大操作紙上。
5. 根據(jù)幼兒操作,引導(dǎo)幼兒選擇
相應(yīng)標(biāo)記。(大的黃色的、小的黃色的……)
6. 數(shù)一數(shù)每種有幾朵?(幼兒操作選數(shù)字卡片。)
7. 小結(jié):我們可以根據(jù)花朵的一種特征分,也可以根據(jù)它的兩種特征分,但是它們的結(jié)果是不一樣的。
8.師:還有小朋友沒(méi)有分好,我們可以再試試,分對(duì)的小朋友把你的花朵放回籃子。
注:區(qū)角游戲:花兒多美麗
先數(shù)數(shù)一種花有幾朵,然后用豎線或點(diǎn)子在下面相應(yīng)的標(biāo)記旁做記錄