優(yōu)秀作文能夠通過具體的細(xì)節(jié)和豐富的想象力，給予讀者視覺和心理上的愉悅。那么，下面就讓我們一起來讀一讀一些出色的優(yōu)秀作文范文，一起提高自己的寫作水平吧。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇一

1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。

一、開始部分：

1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)。

2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。

2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。

3.游戲：看誰玩得對(duì)。

師：媽媽幼：孩子(交換角色)。

4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。

5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。

6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。

1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。

2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。

3)先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。

三、結(jié)尾部分。

欣賞舞蹈：綠苗。

在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇二

未來的樹木都是高聳入云的，而且都能結(jié)很大很大的果子，那果子都是人類居住的房屋，房屋很香，咬上一口甜甜的，不必害怕鳥吃，因?yàn)楣拥耐馄は沅撹F一樣硬，動(dòng)物們根本咬不動(dòng)，只有內(nèi)心香甜可口，人住在里面，會(huì)覺得一天到晚都是空氣的清香味。也許有人會(huì)問：“萬一房屋掉下去了怎么辦?”“房屋根本掉不下來，因?yàn)榉课莺蜆渲κ呛蠟橐惑w的，而且還有超級(jí)隱性薄霧圍著……”“那么高的大樹，怎么上去呢?”“有一個(gè)很大的秋千，你說你家三門牌號(hào)碼，秋千就準(zhǔn)確無誤的把你送到你家大門的門口，有恐高癥的人也不必害怕，你只要按繩子上的按鈕，它就會(huì)唱催眠曲，讓你睡著，到家門口時(shí)，它會(huì)像鬧鐘一樣，把你叫醒。

未來樹木的葉子都是一把把很大的扇子，夏天熱得時(shí)候，扇子會(huì)隨著一搖一擺，為你家送來一縷縷清涼。冬天冷得時(shí)候，大樹體內(nèi)會(huì)釋放出熱氣從樹干一直通過屋內(nèi)。而且家里的自來水，你也不必?zé)┥瘢髽湮盏乃謴臉涓梢恢蓖ㄟ^屋內(nèi)，人們就能使用上自來水。有人問：“自來水臟了怎么辦?”“你們不必?fù)?dān)心，因?yàn)樽詠硭ㄟ^綠細(xì)胞過濾后，就成了甘甜可口的泉水。”

未來的大樹能當(dāng)交通工具用，到那時(shí)輪船、飛機(jī)、汽車早就退伍了。你說你想去什么地方游玩，大樹的枝干就自動(dòng)延長(zhǎng)，一直延伸到你想去地方的上空，去宇宙看黑洞都可以。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇三

它，生長(zhǎng)在那片森林里，并注定一生會(huì)過得不太尋常。

它dd一棵茂盛、高大、遮天蔽日而又濃郁的參天大樹。它的枝葉碧綠碧綠的，枝丫不斷向外伸展，樹干筆直。它高高地挺立在這片樹木蔥蘢的大森林里，不斷吸吮著陽光和雨露，它是那么地秀頎挺拔，那么完美。

時(shí)間如飛瀑，急速而去。費(fèi)盡千辛萬苦之后，這棵樹終于得到充足的養(yǎng)分了，但是它從不驕傲，還與其它生物的關(guān)系十分融洽。它無時(shí)無刻不面帶微笑，無時(shí)無刻不努力付出。它持續(xù)不懈地貢獻(xiàn)，并將這當(dāng)作自己的事業(yè)，當(dāng)作自己一生中最幸福的事。

撐起一片綠蔭，自由自在的小鳥們?cè)谥︻^上唧唧喳喳地歌唱；撐起一片綠蔭，可愛的松鼠們來樹上搭窩筑巢；撐起一片綠蔭，頑皮的小猴在叢林間攀爬、嬉戲；撐起一片綠蔭，人們紛紛背靠樹干，坐在樹下遮陽避暑，談笑風(fēng)生......

終于有一天，這個(gè)鳥語花香的地方被國家納入了一個(gè)生態(tài)公園，人們蜂擁而至，一起來到這里飽覽風(fēng)光。當(dāng)然，這棵樹也一定是萬眾矚目的焦點(diǎn)了。

從此以后，這棵樹溫馨而又快樂地活著，非但不抱怨什么，還為自己的光輝事業(yè)感到光榮，為自己能給世界作那么多貢獻(xiàn)而感到光榮不已。因此，它奉獻(xiàn)的決心就更堅(jiān)定了。

光陰似箭，時(shí)間一晃就是幾十年了。這是一個(gè)寒冷的秋季，臨近冬天的時(shí)候，颯颯的寒風(fēng)漫卷而來，肆虐地吹著，呼呼作響。在天這頭，人們不禁打了幾個(gè)寒顫，并把衣服裹得更緊了。而在天那邊的森林中，那棵蔥郁的大樹的葉子早已經(jīng)變得枯黃枯黃的了。只在一瞬間，樹葉隨風(fēng)飄落，所剩寥寥無幾了。那棵樹沒了樹葉做的綠色外衣，漸漸冷了起來，它不由得咳嗽了幾聲，可是卻那么費(fèi)力，可見，這棵樹真的變得蒼老了。

這棵樹“下崗”了。它沒有了綠蔭，更沒有人去關(guān)注了。但是，它仍然那么矜持，終究沒有放棄對(duì)世界的貢獻(xiàn)。它深刻地體會(huì)到，自己真的老了。它下定決心，要為世界作最后一次付出。

那次，一位砍樹人來到了森林，它便毫不猶豫地叫住了他。幾分鐘后，只聽一聲“咔嚓”的巨響，它終于倒了下去。

就這樣，它為世界作了最后一次慘痛的`奉獻(xiàn)，便靜悄悄地安詳?shù)厮恕Ｊ堑模拇_太勞累了......

回想起這棵樹的一生，讓我情不自禁地想起身邊的許多人，有老師、父母，以及社會(huì)上有才華的所有成功者，是他（她）們偉大無私的付出，讓我們這些什么都不明白的小屁孩兒茁壯成長(zhǎng)，最后成為祖國的棟梁......

想到這里，我只覺得眼前一片朦朧......

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇四

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇五

嘿！你快看，這可是我們引以為傲的寶貝。一進(jìn)果樹泡泡林，我就像那些客人們介紹起來。什么？你說這是一群“鼻涕樹”，哼！土，這是我最最自豪的發(fā)明了“泡泡樹”。就讓我費(fèi)點(diǎn)口水給你們講講吧。

這一號(hào)果樹叫空氣凈化樹，這些樹內(nèi)都有一個(gè)小芯片，他可以調(diào)節(jié)樹結(jié)出凈化空氣炮，這些彩色泡一旦破了，里面最純最干凈的空氣便可以讓人們心情舒暢。

走進(jìn)二號(hào)果園，人們會(huì)看見一些透明大彩帶，呵！不知道了吧？這是永不融化的冰激凌樹——在熱的時(shí)候它的樹皮便會(huì)變化顏色，不再是單調(diào)的透明，而是彩虹的顏色。紅的是草莓味冰激凌、橙的是橘子味的'、黃的是香蕉味的、綠的是薄荷味的、青的是蘋果味的、藍(lán)的是藍(lán)莓味的、紫的是葡萄味的……。

走進(jìn)三號(hào)果園，大家只會(huì)看見幾顆剛拱出小苗的樹種，大樹都不見了，奇怪的是那剛拱出的樹種竟然還長(zhǎng)著翅膀！嘻嘻，告訴你吧，樹爸爸和樹媽媽們都“飛”走了。這是怎么回事？你一定會(huì)問，這些樹都“飛”出去幫助別人了。他們結(jié)著一個(gè)個(gè)小盤子，他們遇到饑餓的流浪漢門，只要說出想吃什么東西，盤子里面馬上會(huì)出現(xiàn)。

這就是我發(fā)明的未來泡泡樹，怎么樣，是不是讓你刮目相看呢？

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇六

1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。

一、開始部分：

1、律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。

2、幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。

3、游戲：看誰玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。

4、出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化。（有高有低）。

5、幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。

6、幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。

7、游戲：大樹和小鳥。

1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。

2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。

3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。

三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的'內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇七

在我們生活周圍有各種各樣的花和樹，每每在戶外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì)說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花、、、、、、為了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒知道要保護(hù)身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關(guān)系以及對(duì)人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。

1、欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容了解花草樹木對(duì)人類的作用。

2、說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護(hù)方法。

3、培養(yǎng)對(duì)花草樹木愛的情感。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)：幼兒了解花草樹木對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。

難點(diǎn)：愿意講述花草樹木的好處，用“樹真好。或者花真好。”的句式表達(dá)。

掛圖四幅、幼兒用書第37—38頁、五幅環(huán)保畫（例如：樹木被破壞、花朵被摘。）、制作花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各25個(gè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本活動(dòng)。

1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖（四）的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類的重大作用。

2、請(qǐng)幼兒第二次看掛圖。使幼兒懂得保護(hù)花草樹木的重要性。

3、逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說出自己的感想，提出保護(hù)花草樹木的方法。

三、游戲活動(dòng)：“我是大樹、小花”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹木。

2、是什么樣子的？”“我是一棵樹，我的樹皮被一個(gè)小朋友剝掉了，我會(huì)有什么感覺？”“我是一朵花，有人喜歡扯我的花辦，我會(huì)有什么感覺？”

3、教師扮演大樹和小花，說說自己的快樂事。如“大樹我今天很高興，有人給我暍水”，“花兒我今天很高興，有個(gè)小朋友只看我，一點(diǎn)也不來碰我”，等等。

四、延伸活動(dòng)。

1、教師，帶領(lǐng)幼兒為到自然角為花草樹木們澆水、鋤草。

1、我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)落在探索上，這是我以后科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的。

2、活動(dòng)中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn)，應(yīng)建立在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)之上來教學(xué)。

3、通過游戲活動(dòng)幼兒對(duì)花草樹木的情感提升了，了解了保護(hù)花草樹木的方法。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇八

2.準(zhǔn)備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設(shè)施的小圖片。

（一）激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

1.利用多媒體課件，引起。

幼兒興趣。（課件1）。

2.參觀文化廣場(chǎng)的公用設(shè)施，交流生活中常見的公用設(shè)施。（課件2）。

提問：你看到有哪些東西是為我們服務(wù)的？

（二）認(rèn)識(shí)路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)路燈的作用。（課件3）。

2.討論：路燈是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的朋友呢？

3.了解健身器材及其作用。（課件4）。

小結(jié)：所有這些東西對(duì)我們都很有用，給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個(gè)共同的名字叫“公用設(shè)施”。

（三）引導(dǎo)幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施，進(jìn)一步累積知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1.幼兒討論，說說自己認(rèn)識(shí)的公用設(shè)施。

2.欣賞各種公用設(shè)施。（課件5）。

（四）我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”。

1.展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。

2.請(qǐng)。

幼兒為小區(qū)請(qǐng)朋友。幼兒操作，自由交流。

1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的'公用設(shè)施，并和同伴一起分享。

2、在美工區(qū)設(shè)計(jì)未來的公用設(shè)施。

在我們的身邊有許多朋友，而作為不說話的朋友公用設(shè)施，它不僅給人們的生活帶來了方便，更是安定社會(huì)、文明社會(huì)的標(biāo)志，是不可缺少的社會(huì)需要。在日常生活中，孩子們也看過、用過一些公用設(shè)施，但是對(duì)公用設(shè)施的無私美好、默默無聞和傾心服務(wù)于人的精神以及該如何愛護(hù)了解不多。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便，激發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)公用設(shè)施的情感，形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《不說話的朋友》這個(gè)活動(dòng)。

首先，從幼兒日常生活入手，讓幼兒看看、說說自己所認(rèn)識(shí)的“朋友”，回顧自己熟悉或曾經(jīng)用過的公用設(shè)施，激發(fā)幼兒探索公用設(shè)施之情。接著利用信息技術(shù)展示鐵路、汽車等，名為欣賞，實(shí)為對(duì)公用設(shè)施作用再度展示，拓展幼兒的知識(shí)，使他們感受到不說話朋友的巨大作用，從而把情感投射到?jīng)]有生命的物品上，激發(fā)對(duì)公用設(shè)施的熱愛之情。

最后通過富有生活情趣“我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒充分利用已有的經(jīng)驗(yàn)，通過貼貼、說說、體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來的方便，懂得了人人要愛護(hù)公用設(shè)施。整個(gè)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，有了它們我們的城市會(huì)越來越美麗，我們的生活會(huì)越來越文明、安定，從而使幼兒對(duì)公用設(shè)施的喜愛和愛護(hù)之情得到了升華。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇九

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌部分仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師很難用深?yuàn)W的理論來闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個(gè)問題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

幼兒分析：孩子們?cè)谝酝愃频恼Z言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用語言簡(jiǎn)單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

1、學(xué)習(xí)詩歌，加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

1、圖片一套（即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片。

2、幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。

3、幼兒用書：《大樹和小鳥》

（一）出示大小字樣1、教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？

2、出示大小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的名字呢？一個(gè)叫大樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌。

2、教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

3、教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？

4、教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們?cè)侔堰@一件快樂的事情感受一下吧。

（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1．教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。等等。

（四）分角色學(xué)念詩歌。

1、教師將幼兒進(jìn)行分組，一半念大樹，一半念小鳥。

2、男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

3、教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。

（六）仿編詩歌。

1、教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？

1、家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

2、游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇十

1、通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

2、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）各種小動(dòng)物乘上小火車，我們一起出發(fā)去"大樹媽媽"家慶祝生日。（進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)

（2）用歌聲呼喚大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》)

隨音樂大樹媽媽上（扮演)

（通過抱抱、親親、摸摸，，撫摸她心愛的寶貝們。）傳達(dá)大樹對(duì)一切的關(guān)愛，體驗(yàn)家的溫暖。（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。)

2、講講大樹的本領(lǐng)1老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹是我們的家"大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。

2幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說出大樹媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。

大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。

a大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們?cè)诖髽湎鲁藳觥?/p>

b大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

c大樹上的每一片樹葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。

大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。

3慶祝生日大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。

3、救救大樹從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：

大樹媽媽很傷心，我們一起為小鳥想辦法（討論)

（由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。)

如何保護(hù)樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)

4、做片小樹葉a出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想辦法救他：

我愿"做"一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

b在每一片小樹葉上畫大樹和花草，表達(dá)自己的心愿，"說說"自己的心理話，貼到大樹媽媽身上救活她。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇十一

1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。

2.小鳥頭飾人手一個(gè)，鳥媽媽頭飾一個(gè)。

3.小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。

4.畫紙、水彩筆人手一份。

一.開始部分。

以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。

二.基本部分。

1.小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會(huì)吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

3.引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話......大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了......小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。

4.引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)。

(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。

(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

5.鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會(huì)沒地方住，沒有這些美麗的家園。

6.怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫......)。

7.幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。

三.結(jié)束部分。

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四.延伸部分。

人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美。

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇十二

我愛大樹和小花活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生愛花和數(shù)的情感。

2、積極參與討論，注意傾聽同伴的發(fā)言。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

1、我愛大樹和小花每位小朋友都有自己的樹朋友，你喜愛你的樹朋友嗎？為什么？

你為樹朋友做了一些什么事？

談?wù)勛约簽槭裁聪矏鄞髽浜托』ǎ?/p>

2、怎樣愛大樹和小花請(qǐng)幼兒扮演大樹和小花，根據(jù)教師設(shè)想的情節(jié)進(jìn)行表演，建立愛樹和花草的情感。

教師扮演大樹和花，說說自己的快樂事。

我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木。

1、我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)落在探索上，這是我以后科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的。

2、活動(dòng)中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn)，應(yīng)建立在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)之上來教學(xué)。

3、通過游戲活動(dòng)幼兒對(duì)花草樹木的情感提升了，了解了保護(hù)花草樹木的方法。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇十三

1.萌生對(duì)樹的探索興趣，增加對(duì)樹的親近感。

2.認(rèn)識(shí)大樹的不同部位和基本組成。

3.能較完整、連貫的講述自己對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。

課件準(zhǔn)備：“認(rèn)識(shí)大樹”組圖；“我和大樹做游戲”組圖。

一引導(dǎo)幼兒說一說樹是由哪些部分組成

——你在哪里看過樹？

——樹是由哪些部分組成的？

二出示組圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大樹的不同部位

1.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹-1”，認(rèn)識(shí)樹干。

2.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹-2”，認(rèn)識(shí)樹葉、樹枝。

3.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹-3”，認(rèn)識(shí)樹上的花。

4.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹-4”，認(rèn)識(shí)樹上的果實(shí)。

5.出示組圖“認(rèn)識(shí)大樹-5”，認(rèn)識(shí)樹根和樹樁。

三出示組圖鼓勵(lì)幼兒和樹進(jìn)行游戲

1.出示組圖“我和大樹做游戲”，鼓勵(lì)幼兒說一說和大樹可以玩哪些游戲。

2.組織幼兒到幼兒園里或幼兒園周邊走一走，親近大樹，看看樹干、樹枝、花兒、果實(shí)、樹根等，自由地和樹一起玩游戲。

未來的大樹中班未來的大樹（優(yōu)秀14篇）篇十四

活動(dòng)內(nèi)容：

教學(xué)活動(dòng)安排：

第八周:

下午：破譯密碼（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

第九周:

1．迎春花（綜合）

2．小樹林（藝術(shù)）

3．花瓣兒“魚”（語言）

4．我愛大樹和小花（社會(huì)）

5．我的小花園（藝術(shù)）

6．花兒多美麗（數(shù)學(xué)）

文學(xué)活動(dòng)推薦：

1．故事：小蝌蚪找媽媽（建構(gòu)式）

2．散文：春雨的色彩（幼兒園整體性發(fā)展課程）

3．童謠：兩只羊

4．故事：鳥窩里的樹（早期閱讀）

前審議：

主題

計(jì)劃中的活動(dòng)內(nèi)容與主題內(nèi)容契合，各領(lǐng)域分布均勻，難度適中，適合現(xiàn)階段中班開展。考慮到綜合活動(dòng)“迎春花”有幼兒手工操作內(nèi)容，藝術(shù)活動(dòng)“小花園”同樣也是幼兒手工活動(dòng)，形式單調(diào)，因此，我們將手工活動(dòng)“小花園”調(diào)整為繪畫活動(dòng)“小樹林”，讓主題內(nèi)容更豐富多彩！

日常文學(xué)活動(dòng)

計(jì)劃中的文學(xué)推薦內(nèi)容與主題內(nèi)容契合，難度適中，適合現(xiàn)階段中班幼兒欣賞。散文詩《蝴蝶舞會(huì)》非常優(yōu)美，可以配合悠揚(yáng)的音樂旋律，讓幼兒陶醉在美麗的遐想中。欣賞優(yōu)美的散文無疑是一種美的享受，建議多欣賞幾遍，可以鼓勵(lì)幼兒閉目聆聽，效果應(yīng)該會(huì)更好！

游戲與環(huán)境

在活動(dòng)室的一個(gè)墻角上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”；在自然角擺放一些花卉，供幼兒觀看；布置“我的樹朋友”專欄，幼兒將自己的樹朋友畫下來，并布置其中；提供關(guān)于樹和花的書籍。

游戲重點(diǎn)指導(dǎo)美工區(qū)：捏小樹林（彩泥）。引導(dǎo)幼兒大膽想象，通過揉、捏、壓的方法捏出書的樹干、樹枝及樹冠，并裝飾樹冠；鼓勵(lì)幼兒捏出數(shù)量相當(dāng)?shù)臉洌兂尚淞帧?/p>

家長(zhǎng)工作

提醒家長(zhǎng)在接送孩子途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看樹木花草，親近花草樹木；在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)變化，并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化；把拾來的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品；請(qǐng)孩子找出家中所有用木料做成的東西，說說哪個(gè)房間的木制品最多。

教學(xué)活動(dòng)

《小樹林》：考慮到幼兒已基本會(huì)畫樹的形態(tài)，因此，我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)為裝飾樹。為了幫助幼兒把握繪畫方法，我們制作了兩份范例，一份是沒有裝飾的樹，一份是已裝飾的小樹林，前者可以幫助幼兒學(xué)會(huì)畫樹的方法，后者則是便于幼兒觀察了解樹的裝飾手法。考慮到幼兒還未接觸過黑白線描畫，因此，在本次活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這一手法進(jìn)行裝飾。目標(biāo)最終定為：1．學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗(yàn)裝飾小樹林的樂趣。

《花兒多美麗》：“感知9以內(nèi)的數(shù)量”這一目標(biāo)較簡(jiǎn)單，我們將難度較大的“根據(jù)特征分類擺放”作為重點(diǎn)開展，目標(biāo)最終定為：1. 根據(jù)花朵特征進(jìn)行分類擺放，并學(xué)習(xí)記錄。 2．感知9以內(nèi)的數(shù)量，樂意講述操作過程。科學(xué)活動(dòng)應(yīng)提供讓幼兒自主操作、探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在原備課中，幼兒自主探索的部分較少，我們備課組進(jìn)行了調(diào)整，將集體操作部分調(diào)整為幼兒自主操作，讓幼兒先嘗試自己分類，再集體分類，把探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給幼兒，促進(jìn)幼兒能力的進(jìn)一步發(fā)展。

活動(dòng)時(shí)間：

第九周 （周 月日）

活動(dòng)內(nèi)容：

小樹林

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。

2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗(yàn)裝飾小樹林的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.范例二張。

2.幼兒繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示范例（1），引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的樹干、樹枝及樹冠。

1.出示范例（1）。

師：這是什么？（一棵樹）

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的樹干、樹枝及樹冠。

教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么？它像什么？

3.徒手練習(xí)畫樹。

師：我們用手指來畫一畫這棵樹！先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠！

二

、出示范例（2），引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

1.出示范例（2）。

師：如果有許多樹長(zhǎng)在同一個(gè)地方，就成了一個(gè)小樹林！

2.引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

師：這個(gè)小樹林有什么特別的地方嗎？

3.教師小結(jié)：

（1）小樹林的顏色：黑色與白色。

（2）樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉；背景是用線裝飾的。

三、明確繪畫要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1. 師：你們想畫一個(gè)這樣的小樹林嗎？

2.明確繪畫要求。

（1）先畫樹，畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵，變成一個(gè)小樹林。

（2）畫一些幾何圖形在樹冠上，變成樹葉，圖形也要涂滿黑色。

（3）在空白的地方，從下往上，從左到右畫上波浪線，為小樹林畫上背景。

3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示、講評(píng)。

1.教師將幼兒作品展示在墻面上，幼兒相互欣賞。

2.幼兒介紹自己的作品。

師：誰來介紹一下自己畫的小樹林？

3.相互點(diǎn)評(píng)。

師：你覺得誰畫的小樹林最美？為什么？

4.小結(jié)：

師：今天我們學(xué)會(huì)了畫黑、白兩種顏色的小樹林，做游戲的時(shí)候我們還可以畫彩色的小樹林，比一比哪一種更漂亮！

活動(dòng)時(shí)間：

第九周 （周 月 日）

活動(dòng)內(nèi)容：

迎春花

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早開的花。

2. 學(xué)習(xí)制作迎春花，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前已觀察過迎春花。

2．迎春花ppt課件、范例。

3.幼兒操作材料：黃色皺紋紙、花瓣模板、已畫好枝條的繪畫紙人手一份，每組一張4k紙。

活動(dòng)過程：

一、觀察迎春花，了解迎春花的基本特征，知道迎春花是春天最早開的花。

1．播放ppt課件。

師：你們認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？（迎春花）

2．知道迎春花是春天最早開的花。

師：迎春花是春天開的最早的花，它們向我們報(bào)告：春天到了，所以，人們又叫它們?yōu)椤皥?bào)春花”。

3. 了解迎春花的基本特征。

師：從遠(yuǎn)處看，它是什么樣的？花朵是什么顏色的？（一簇一簇、黃色的）近看呢？我們來數(shù)一數(shù)每朵迎春花有幾片花瓣。（從花的形狀、花瓣數(shù)量等方面觀察）

二、學(xué)習(xí)制作迎春花。

1．師：這么美麗的迎春花，我還可以把它做出來呢。

2.教師邊介紹制作方法邊示范：

（1）我已經(jīng)畫好了枝條。

（2）拿一張皺紋紙，把這張紙對(duì)折，對(duì)折好以后壓壓平，用同樣的辦法再對(duì)折兩次。

（3）把花瓣模板放在上面，然后用筆沿輪廓描下來，用剪刀按輪廓剪出花瓣。

（4）剪下的花瓣放在籃子里，再拿張紙做。

（5）你想把花瓣貼在枝條的什么地方，就在那里涂上膠水，然后貼上六片花瓣。

（6）最后用橘黃色的蠟筆畫上花心，一朵漂亮的迎春花就做好了。

3.出示范例：如果每條枝條上都開滿迎春花，就更漂亮啦！

4.明確制作要求：每組完成一幅迎春花，大家要相互合作，共同完成。

5.幼兒以小組為單位制作迎春花，體驗(yàn)合作的樂趣，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示、欣賞迎春花。

1.教師將幼兒完成的迎春花布置在主題墻面上供幼兒欣賞。

2.欣賞迎春花。

師：你們做的迎春花多美呀！它讓我們的教室更美了！

活動(dòng)時(shí)間：

第九周 （周 月 日）

活動(dòng)內(nèi)容：

花兒多美麗

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 根據(jù)花朵特征進(jìn)行分類擺放，并學(xué)習(xí)記錄。

2．感知9以內(nèi)的數(shù)量，樂意講述操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 大小、顏色不同的花朵（花片積木）、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、記錄表每人一份。

2. 大記錄表，標(biāo)記若干。

活動(dòng)過程：

一、按一種特征分類，并學(xué)習(xí)記錄。

1. 介紹材料。

（1）師出示花片：春天來了，花朵開放了，我的小籃子里也有許多花，現(xiàn)在要請(qǐng)你們根據(jù)它們的特征分成兩份。

（2）出示標(biāo)記和記錄表：先把籃子里的花朵拿出來，看看你想根據(jù)它的什么特征分，然后從籃子中找出兩個(gè)特征標(biāo)記，把它貼在記錄表中，再數(shù)一數(shù)你分的花各有幾朵，用線或點(diǎn)子把它記錄在標(biāo)記的下面。

2. 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3. 交流：你是根據(jù)它們的什么特征分，有幾個(gè)？（幼兒講述）

4. 小結(jié)：同一份的花朵，我們可以根據(jù)它的一種特征進(jìn)行分類，如大小的不同，顏色的不同，分出來的結(jié)果是不一樣的。

二、按兩種特征分類，樂意講述操作過程。

1．提出操作要求：

師：剛才我們根據(jù)花朵的一種特征分成了兩份，現(xiàn)在我們把花朵分成四份吧，我們一起來試一試。

2. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

3. 交流操作過程。

師：你是怎么分，為什么這么分？（幼兒講述，展示操作材料）

4. 教師將幼兒操作材料演示在大操作紙上。

5. 根據(jù)幼兒操作，引導(dǎo)幼兒選擇

相應(yīng)標(biāo)記。（大的黃色的、小的黃色的……）

6. 數(shù)一數(shù)每種有幾朵？（幼兒操作選數(shù)字卡片。）

7. 小結(jié)：我們可以根據(jù)花朵的一種特征分，也可以根據(jù)它的兩種特征分，但是它們的結(jié)果是不一樣的。

8.師：還有小朋友沒有分好，我們可以再試試，分對(duì)的小朋友把你的花朵放回籃子。

注：區(qū)角游戲：花兒多美麗

先數(shù)數(shù)一種花有幾朵，然后用豎線或點(diǎn)子在下面相應(yīng)的標(biāo)記旁做記錄