優(yōu)秀作文飽含著作者的心血和智慧，是一種值得珍藏的文化瑰寶。優(yōu)秀作文范文中往往蘊含著作者的情感和背景，要善于品味其中的情感渲染和表達技巧。

課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇一

早上上學前，生物老師給我們布置了一個專門的“作業(yè)”:每人去田里抓幾只蝗蟲，下午帶過來。“抓蝗蟲！老師為什么讓我們抓蝗蟲？抓蝗蟲和上課有什么關系？”學生們都在莫名其妙地議論紛紛。哎，真不知道老師葫蘆里賣的什么藥。但說到抓蝗蟲，那是我小時候的特長。所以，放學后，我很容易就抓到了很多。

下午，我?guī)еサ降膸字换认x來到學校。我一進教室，就聽到蕭寧用他洪亮的聲音表達了他的觀點。“我明白了！蝗蟲用這條后腿跳了起來。”“不！它靠翅膀飛翔。”王海反駁道。看看學生們，他們的桌子上有一個瓶子，里面有許多蝗蟲。它們在形狀和顏色上是不同的。在瓶子里跳“嘣-嘣”真可愛！我也仔細觀察過蝗蟲。“啊？為什么有的蝗蟲有翅膀，有的沒有？太奇怪了！”我對自己說。“在這里。”同桌說。我看到蝗蟲背上有一對萎縮的小翅芽。原來是這樣的。這時，學生們正在津津有味地交談著。大家都不自覺的對這個小東西產(chǎn)生了興趣。生物老師走進教室，看到學生的評論，滿意地點了點頭。

“丁毒毒……”鈴響了。老師笑著走上講臺，在黑板上寫下了“蝗蟲”。嗷！原來我們今天要上這門課。老師讓我們抓蝗蟲，這樣我們就可以觀察和認識蝗蟲了。老師和藹地說：“蝗蟲對我們所有人來說都不陌生。請看一部電影。”然后，老師用“多媒體投影儀”播放了一部關于蝗蟲的電影。學生們都面面相覷。原來蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。后腿已經(jīng)發(fā)達肌肉可以跳了…沒想到這個小東西這么厲害！

為了證明蝗蟲后腿的作用，老師拿出一只蝗蟲。用棍子輕輕一戳，突然，“噔”地一聲！一個聲音。蝗蟲用后腳在桌子上跺腳，跳到對面的桌子上。還不停地扇動翅膀，像一個大肚將軍打贏了仗。“太神奇了！”“跳這么遠！”學生們互相交談，互相欣賞。之后，老師折斷了蝗蟲的兩條后腿，用棍子戳它。哦！這只蝗蟲，本來只是威風凜凜，現(xiàn)在卻像一個戰(zhàn)敗的將軍，垂頭喪氣，只能趴在桌子上爬來爬去。“哈哈哈！"學生們似乎都笑了。原來蝗蟲的后腿作用這么大！

“讓學生猜猜腹部的小點是什么作用？”“它在呼吸！”“是它的產(chǎn)卵器。"學生們爭相回答。“我們來做個小實驗，請仔細觀察，看看有什么效果。”老師說著，拿起半瓶清水，把一只蝗蟲的肚子放進水里。“仔細看！”大家伸長脖子，睜大眼睛，盯著老師的一舉一動。教室里沒有聲音，每個人都不相信地等著。過了大概幾分鐘，老師松開了手，說：“你看有什么變化？”哦！那只蝗蟲意外死亡。這時我才知道，那是蝗蟲的閥門，是氣體進出身體的門戶。蝗蟲窒息而死，因為它們在水中無法呼吸。沒想到小蝗蟲有這么多知識。

“讓學生結(jié)合自己的課本，觀察蝗蟲，了解蝗蟲吧。”教室里，學生們議論紛紛，各抒己見。教室里不時回蕩著陣陣笑聲。

“丁毒之鈴毒……”結(jié)束了這個有趣的生物課。

課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇二

其實人有第三只眼睛。如果你仔細觀察和思考，你會發(fā)現(xiàn)第三只眼睛。今天劉老師教我們找第三只眼睛。

劉老師站在中間說：“今天，我們先玩幾個游戲。請拿出一個同學配合我。”大家聽完都自告奮勇的上去了，只聽劉小姐喊來一個同學，大家都羨慕的看著她。我們看著她，不知道什么時候劉小姐拿出了一個類似政改劇的灰色袋子。從包里拿出一條粉紅色的毛巾，輕輕地遮住她的眼睛。然后她拿出一個核桃，放在手中。她立刻猜到是什么，然后拿出一根香蕉，放在手中。她立刻猜到是什么，然后拿出一個橘子，輕輕地放在手中，然后又走了出來。劉小姐讓她回去，但是我們從這個實驗中發(fā)現(xiàn)，人類的第三只眼睛是手。

然后劉老師給另一個同學打電話。那個同學走得很慢，看起來很緊張。劉老師拿出灰色的書包，從里面拿出粉色的毛巾，遮住了同學的眼睛。我看到他從包里拿出一個礦泉水瓶，放在手里。劉老師問：“這是什么？”他說“礦泉水瓶”，劉老師問“里面是什么？”只見他在耳邊搖了搖，說：“是塊石頭。”劉老師說：“那你開瓶再談吧。”打開后，他把里面的東西倒進手里，說：“是瓜子。”。劉老師又問他：“這是好瓜子還是壞瓜子？他用手打開，卻發(fā)現(xiàn)打不開，于是學生們笑了。他又用嘴嚼了一遍，嘗了嘗，說好吃。劉小姐讓他回去。我們從這次旅行中發(fā)現(xiàn)，聽覺也是第三只“眼睛”。

第三次又開始了。劉老師熟練地拿出粉紅色的毛巾，遮住了第三個同學的眼睛。我看到劉老師從包里拿出第一瓶礦泉水，放在她手里。她馬上回答是礦泉水。老師問里面是什么。她在耳邊搖了搖，說：“這是水。”老師問里面是什么水，她打開蓋子用鼻子聞了聞。劉老師讓她回去。這一次，劉小姐讓我們把我們的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。我們從這個游戲中發(fā)現(xiàn)，嗅覺也可以成為我們的第三只眼睛。

這一共是三個小游戲，但是我們發(fā)現(xiàn)了那么多“眼睛”，教會了我們那么多知識，真的讓我們受益匪淺！

我們很期待第四場比賽，希望能從這場比賽中學到一些知識。這一次，劉老師不知不覺地拿出了灰色的書包，還是從書包里拿出了粉色的毛巾，遮住了同學的眼睛。劉老師又從包里拿出一個礦泉水瓶，同學有之前的游戲經(jīng)驗。老師一穿上，就把它打了出來。劉老師又問：“這是什么？他用耳朵搖了搖，說是水。”他搖搖頭，劉先生讓他再打開蓋子。他聞過之后說是礦泉水。劉先生搖搖頭說沒有。他想知道那是什么。感覺對了，劉先生讓他再嘗一次。他嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)是砂糖水。大家都反映了，所以這第四次劉老師教我們，這第三個“眼”就是我們的味道，這個游戲就結(jié)束了。我們都是分開的，但我忘不了這場比賽。它帶給我們很多知識。

通過這個游戲，我發(fā)現(xiàn)我們不僅要用眼睛觀察事物，還要善于用我們的第三只眼睛，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。事情從各個角度都會不一樣。在這個實驗中，我了解到第三個“眼睛”是味覺、嗅覺、聽覺和視覺。

作者：張鳴博。

課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇三

周一的班隊課上，張老師點評這次秋游的作文，我的一篇《歡樂的野炊》得到了老師的好評。在那篇作文中，為了突出歡樂的主題，我在描寫時用了不少夸張的語言，還加入了一些幽?搞笑的情節(jié)，所以讀起來倍覺好笑。“余凡的這篇文章非常生動有趣，下面請她上臺為同學們朗讀。”聽了老師的這句話，我不由自主地想到了作文中一些有趣的語段，就忍俊不禁地走上了講臺。

當讀到“在大眼睛上戴著大眼睛的導游姐姐的帶領下”時，已有同學抿著嘴巴開始偷偷竊笑。

“吳曉瓊正打雞蛋呢，一緊張，一碗蛋液便灑出了小半碗……”“哈哈哈!”這時有同學再也克制不住自己的情緒，教室里立刻響起了一陣燦爛的笑聲。唯有吳曉瓊一人聳著鼻子，苦笑著望著我。她的這一詫異表情又引來了更多同學的笑聲。我不得不停下來，等大家笑得差不多了，才繼續(xù)朗讀。

我讀到趙雨曦逞能要燒火，被煙熏得灰頭土臉時，課堂里再次響起了愉快的笑聲。而更好笑的還在后頭呢。

當我讀到吳平舟偷吃菜、王增浩大方倒油引起劉兆銘那個心疼以及我自己被湯燙成歪嘴等處時，課堂里接連引起哄堂大笑。就連平時一臉嚴肅的張老師也不覺失笑。還有那些平時很“淑女”的女生們，她們一排排潔白的牙齒也顧不得用嘴遮蓋，都在躍躍欲試，快要從嘴里蹦出來，每個人的臉蛋脹得紅彤彤的，像熟透的蘋果，分外好看。

看他們笑得那么起勁，我也不由自主地笑彎了腰。“咚”，腦袋撞在了講臺上，同學們看到我這狼狽的一幕，笑得是更加起勁了，男生們還不斷高呼“阿門!阿門!”這時笑聲更加泛濫，耳畔被笑聲溢滿，心臟也激動得亂跳。再看看周圍的人：有的前仰后合，倒向了同桌;有的叭在桌子上，腮幫子劇烈地抖動著;有的捂著肚子邊笑邊叫“肚子疼”;有的眼睛瞇成了一條縫，眉毛也糾結(jié)起來，整張臉快要擰向一團，活像一團肉包子……整個教室沉浸在歡樂中。唉，怎一個爽字了得!

這笑聲伴隨著我們，在知識的海洋里快樂暢游……。

多么歡快的課堂啊!

課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇四

接他那天，我們早早到了指定位置，左等右等。他和他的泰國同學就是不來，泰國人很不合時宜。

終于，他們來了。他們看起來很像中國南方人，都很帥，很自然。在老師的介紹下，我們認識了。阿偉很帥，有點害羞。他喜歡戴一頂白色的帽子，耳垂上戴著耳環(huán)。他總是微笑。

我們帶阿威去了大明湖，欣賞那里的美景，并教他中文。他還教我們泰語。我們經(jīng)常指著一些植物，教它們中文名字。我們說“丁香花”，阿偉也說“丁香花”，我們說“海棠花”，他也說“海棠花”。我們都覺得他帥，就教他什么是“帥”。我和爸爸談了“帥”“你好帥”。他明白了之后，害羞的笑了笑，說：“帥，帥，帥……”。在大明湖玩的時候，還認識了另一個泰國同學，叫“阿森”。阿森胖胖的，但是和藹可親，幽默風趣，戴著一副眼鏡。

當我們離開大明湖時，我們來到了一家穿著古裝的照相館。我和阿偉、阿森都穿上了古代皇帝的衣服，在阿森帶了兩個不同班的學生穿上了戲服，讓兩個泰國朋友感受到了中國的歷史。

通過他的言行，我會努力學習他的微笑和謙虛。當我和朋友在一起的時候，我總能學到一些好東西，這比我在課堂上學到的要好。雖然我們只見過一面，但我相信我們一輩子都不會忘記對方。他是我的“教室”和老師.

課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇五

一提起課堂，我們一般都會想到校園課堂。其實，自然界，四季中，處處都是課堂，處處都充滿了玄妙。你要不信，且隨我一起去看看吧。

1、春之希望。

春天，萬物復蘇，百花爭妍。一株株小草也如一個個頑皮的孩子，爭先恐后向外探出了小腦袋，想一睹大千世界的亮麗美景。真得感謝各位草哥草弟們，若不是你們的出場，哪有唐兄“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”這樣絕妙的詩句？瞧，在你們的感召下，那柳枝也有了些許綠意。相信不久，煥發(fā)新綠的柳枝定會在和風中迎風招展。蝶妹兒也附和著，翩翩起舞，蜂姐兒更是忙著采集花蜜，忙得不亦樂乎。“一年之計在于春”，春來了，希望就有了耶！

2、夏之繁華。

夏天，樹木茂盛，郁郁蔥蔥。瞧那池中的白荷，雖然還只是骨朵兒，卻早已有多事的蜻蜓點綴其上。再次讓人看到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”的現(xiàn)場版。夜幕降臨，田間蛙聲一片，合奏出一曲動人的交響樂。就在這優(yōu)美的夜晚，我讀到了夏日的繁華。

3、秋之堅毅。

秋風掃落葉！看吧，片片紅葉在蕭瑟的秋風中，依依不舍地離開了自己的家，又漫無目的地在天地間飛舞。可憐的樹兒們，不分男女老幼，皆被吹光了衣服，接受秋風的洗禮。

然而，也還有堅強的斗士，在凜冽的秋風中，和寒秋做著決絕的斗爭。看！那披著軍裝的松柏，儼然一隊隊衛(wèi)士，筆直地立在山頭。偉岸的身軀，向世間萬物詮釋：這就是堅毅！

4、冬之機遇。

冬，寒冷的代名詞。

放眼四野，白茫茫的一片。天是地，地是天，天地俱為一體。看到此景，你或許有些惆悵。只覺它一片混沌，毫無生氣。

且慢，看那枝頭，已然有了青春的萌動。驚喜之余，聰明的你，馬上會飄出一句雪萊的經(jīng)典“冬天來了，春天還會遠嗎？”

是啊，機遇來了，成功還會遠嗎……。

俗話說，生活處處皆學問，學問之處為課堂。就讓我們借助自己的慧眼，去大千世界，尋覓課堂中的玄妙吧。

——后記。

課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇六

時間如小溪一般地流逝著，悄然無聲，流去了多少也不愿告訴你，待你察覺，溪里已流著不同的水了。

我一看到數(shù)學題，數(shù)學的概念公式，就在腦袋里像多動癥的孩子一樣，一刻不停地鬧著，有時還打作一團，讓我都認不得了誰是誰了。寫出來的答案自然也是如“兩只黃鸝鳴翠柳”一般――不之所云！讓老師也認不得了，不得而知，我認得的便只剩那試卷上的紅叉和分數(shù)了。

光要是數(shù)學亂七八糟，也就罷了，多加加班，也許也就挺過去了，可偏偏那老師不依，非得要些：政治、生物、歷史什么的。有什么辦法呢？作為一個學生，總不能不學吧，才記得生物的某種規(guī)律，放在一旁的歷史又虎視耽耽地看著我，它的氣勢把我壓倒，讓我喘息不得。

中午在學校，我做在草坪上，拖著下巴，入神地想著：為什么呢？小學的我，對學習無所謂懼，所向披靡，即使只花了別人十分之一的時間，也能有和別人相同的.效率。可現(xiàn)在呢？我花的時間有別人少么？為什么呢？我反復著思索，再思索。

成長中的成長。

好吧好吧，不要總想著有多遠的路要走，先看眼前的路吧！先學好數(shù)學再說吧！于是，我?guī)缀醑偪竦谋持鴶?shù)學概念，讓那些公式不要在我的腦袋里跑來跑去，安靜的坐著。我一遍一遍地讀，一遍一遍地抄，一遍一遍地練，練得我看到一個數(shù)字就能浮想聯(lián)翩，看到一個代數(shù)式就能編一道應用題。

有志者，事竟成。這次月考，我成功了！考到了年段第四名。俗話說的好：一分耕耘，一分收獲。老天是公平的。

知道排名后，雖然有情不自禁的快樂，可我仍告戒自己，一次的成功是短暫的，持續(xù)的高度才是永恒的。我在筆記本的扉頁默默地寫下了一個公式：好成績=學習方法30%+勤奮60%+聰明10%。

繼續(xù)努力吧，我自勉著。打開qq，在個性簽名上，缺乏個性地寫著：刻苦上進緊記心，努力前行利于行。

（ps：8好意思，這次時間比較緊，短了一點。）。

課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇七

不知道吧！我最喜歡上的是小豆豆寫作的作文課。還記得那天，媽媽把我送到小豆豆寫作學校門口時，我心里非常害怕！走進校門，老師就熱情地問我：“你是王璇吧！快上二樓。”我上到二樓走進教室后，選了一個座位坐了下來。

不久，同學們陸續(xù)都來了。老師告訴我們她姓張，可以叫她小張老師。剛開課我們玩了一個小游戲，名字叫“擊鼓傳花”，規(guī)則是這樣的：老師先拿手拍拍，同時，同學間傳洋娃娃，當老師手中的手拍停止時，如果洋娃娃傳到誰的面前，誰就作自我介紹。

游戲開始了，我當時特別害怕洋娃娃會傳到我面前。可洋娃娃好像故意跟我作對似的，竟然跑到我手上不走了。我緊張地站起來簡單地介紹了自己，沒想到老師竟獎給我三個獎點，我的心情一下子從緊張變得輕松起來了。之后，老師告訴我們?nèi)绾斡^察以及想象就是作文的翅膀。老師還用幻燈片點擊了一個圈，問同學這個圈像什么？大家七嘴八舌說開了，有籃球、足球、排球、雞蛋、頭、棒棒糖、圓圓的月亮、槍口，真是五花八門……時間過得真快，最后這堂課在歡樂的笑聲中結(jié)束了。

看，這就是小豆豆寫作學校，不一樣的教學方法，不一樣的課堂，我喜歡！

課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇八

什么是課堂？這是一個令人笑掉大牙的問題吧？課堂，就是上課的地方。

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，我們吟唱過許多春秋的名句，有一次回響在這一片生機中時，我這才明白，這堂課才剛剛開始。

星星點點的花兒，都爭先恐后的從嫩綠中抬出了頭，展現(xiàn)了壓抑許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，被傳染的風吹皺了那一池春水，微波蕩漾，柳枝交錯。枝尖有挑逗起清純的池水，有時一片漣漪———他們醞釀著，他們舒展著，釋放出了所有的生機勃勃，生活片是歡快的，就像這份活力一般，用不枯竭。回想起自己經(jīng)歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？不管成功或是失敗，笑一笑，就都過去了。我從這課堂上學到了這微笑，他叫做樂觀。

帶著輕快地心，來到了這個被此人。是人呢凄然落淚的秋，在這個世界中，一切都靜得可怕，耳里再也沒有草兒向上鉆地聲響，花兒開的放的微顫。此刻，連風兒也停下了歡快的腳步。一步一步走得小心翼翼，但，只有寂靜才能表現(xiàn)著一切，心逐漸虔誠。看著生命的遠去，也崇敬了自然，感到自己的渺小。這堂課會讓你了解，看清自我也是真理。

自然是一門深奧的學問。在自然中，你會明悟許多。

課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇九

教室外的感覺是什么？我好想知道。每天，都被關在教室內(nèi)，就算想要趁機偷溜出去，也會被老師的牛仔繩套住。

每一天在教室內(nèi)，都要聽著老師的知識和親身經(jīng)歷，每一位同學對老師的知識感到疑惑，對老師的親身經(jīng)歷感到好奇，每一次聽完都會哈哈大笑。可是，并不是每一位同學都可以在教室內(nèi)專心聽講，有些同學會發(fā)呆，有些同學會裝專心，有些同學會聊天，這些同學，讓老師傷透了腦筋，沒有辦法可以解決。可是，這些同學也碰到了大問題，每上完一課，就會來個隨堂小考，但他們不會，所以就考個爛成績，回家后，就等著被只有擔心成績的媽媽痛罵一頓。

在教室外，你可以看到一大片寬廣、遼闊的藍天和綠地；可以在上面打滾和飛翔，又輕松又自由，沒有人可以管得了你，你能盡情地做你想做的事，奔跑、大喊、玩游戲和看小鳥、松鼠、飛機……在大地中，是個無限寬廣的世界；在教室里，是個狹小的密閉空間，要忍受著臭味，連呼吸都不行。可是，在無限大的世界，可以呼吸到很多新鮮空氣，就算你旁邊的人有體臭，也可以跑得遠遠的，因為，你怎么跑都跑不完。

在教室外和在教室內(nèi)，都有著優(yōu)點和缺點，你不可以只認為哪一個比較好，哪一個比較不好，因為，它們都可以讓我們得到新事。

課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十

記得那一天，我把村子里所有的小孩都叫到我家來，當時，他們坐在那里很吵，我只好咳嗽了幾聲，示意他們安靜下來。“小朋友們，今天呢，由我來擔任你們的老師，輔導你們學習。明白了嗎?”“明白了。”“那好。一二三，”“坐坐好。”“嗯，今天大家都很乖哦。好，現(xiàn)在，我來教大家基本的上課規(guī)范。上課時呢，手放在上面，腳并攏好，不能開小差，大聲喧嘩，要有紀律，聽懂了嗎?”“聽懂了。”“好，現(xiàn)在開始正式上課。”

“小朋友們，待會兒我叫你們跟著我讀，你們就跟著我讀哦。”“嗯。”我便隨便取只粉筆在黑板上方寫了一個“自”字，并跟他們說：“好，現(xiàn)在大家跟著我讀：自，自，自己的自，自己的自。”“自，自，自己的自，自己的自。”“非常好，再讀一遍，”“自，自，自己的自，自己的自。”“對，就要這樣。”說完，我又在黑板上寫了個“狠”字，“跟我念，狼，狼，狼狽的狼，狼狽的狼。”“哈哈哈……”我剛念完，小朋友們便發(fā)出了一陣笑聲，“干嘛笑呢?”“老師，你讀錯了，你明明寫的是‘狠’，可你卻讀成了‘狼’。”我看了一眼黑板，真的被我寫錯了，我隨即就改了過來。

就在這時候，擔任老師的媽媽回來了，她看到我，便“撲哧”一聲笑了，走過來，語重心長地跟我說：“孩子，你有這個想法不錯，可是就像你這樣子教壞孩子呢?其實你選教師這條路也不錯，你以后當了老師，你所擔任的是將來為國家有風險的人才的老師，你要努力，要為自己打氣，媽媽相信你一定會成功的。”“嗯。”

媽媽的一席話使我感悟了許多，這時，家是教室，媽媽是老師，我是學生。雖然并不是真正的課堂，但在我的心里，這也是課堂。

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課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十一

忌恐嚇、冷落孩子。

每當孩子調(diào)皮或犯錯誤時，很多家長都會不自覺地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范”。也有的采取冷落的辦法，給孩子“冷臉”看。長期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應，甚至有可能導致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強迫等癥狀。

忌對比中“抹煞”孩子的努力。

很多家長追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因為孩子沒達到“最佳”或“理想”標準，就抹煞其成績。如有的家長對孩子期望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就對孩子說：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分。”長期抹煞孩子的成績，會產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評價自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長過程中會不斷把外界的評價轉(zhuǎn)為自我評價，長期對孩子持否定評價，會影響孩子正確地評價自己，并失去信心。

忌夸張言辭影響孩子。

很多時候，家長都沒有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大”，有些家長還會把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯誤，有的家長會夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更容易犯錯，即使犯了錯誤也不敢對家長說，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長大后也容易犯錯。

家長要成為孩子的一面好鏡子。當孩子不聽話或調(diào)皮搗蛋時，家長靠“言語暴力”是不能解決問題的，對孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠的，老師和家長們應意識到它的嚴重性。家長是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。

課堂小記初三（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十二

你不要認為只有學校里才有課堂，其實，只要你認真觀察體會，生活中處處都是課堂。

有一天，我和同學在操場上嬉戲打鬧。一個同學追我的時候，我感覺衣兜里好像有什么東西忽然掉了出來，接著“咔嚓”一聲，我扭頭一看，原來是我的手表掉了出來，被我的同學一腳踩碎了。那位同學驚惶失措，面紅耳赤，把碎了的表捧在手里，連聲向我道歉，手不住地瑟瑟發(fā)抖。此時的我，已經(jīng)什么話都聽不進去了，一手把那位同學推倒在地，跑回教室，坐在座位上哇哇大哭起來。心里同時還在想著：你給我等著，我不會放過你的。

在放學回家的公交車上，由于天氣太熱，坐公交車的人有很多，再加上今天心情不好，心里便更加憎恨起那位同學。

在一個車站，一位年輕人拿著一杯飲料上了車。他左手扶著扶手，右手拿著飲料，哧溜哧溜地喝得很盡興。突然一個急轉(zhuǎn)彎兒，那杯飲料，潑灑到了一位婦女身上。那位婦女的穿著打扮很高檔，金項鏈銀首飾的戴著。那個年輕人手足無措，紅著臉，連忙道歉。我認為那位婦女肯定會大發(fā)雷霆，結(jié)果卻讓我出乎意料。只見那位婦女笑了笑說：“沒事，衣服臟了還可以再洗，再說了，你又不是故意的。主要是你，有沒有被吸管扎著？”

看到這一幕，我忽然想起今天在學校發(fā)生的事情，那位同學也不是故意的，并且一直在向我道歉，還說要賠償。可我不但沒有原諒他，還不依不饒，把他推倒在地……想到這兒，我不禁低下了頭。反省自己，不應該那么沖動，也不能斤斤計較，應該學會寬宏大量。

第二天，到了學校，我當著全班同學的面，向那位同學道了歉。公交車上的這件事兒，出其不意地給我上了一堂課。