讀書心得是一個人閱讀能力和思維深度的重要體現，通過總結我們可以看到自己的成長和進步。小編為大家整理了一些讀書心得，希望可以幫助大家更好地理解和應用所讀書籍的內容。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇一

自從榮升為媽媽，看書的范圍大多被圈了起來，主要圍繞育兒方面學習?，F在孩子快三歲了，懂得事情越來越多，開始有了自己的想法，會說的詞語和句子也越來越豐富，開始了理論上的“三歲第一個叛逆期”。初為人母，沒有經驗，如何引導孩子更好的發展她的語言、引導她的正確行為、激發她的語言敏感期、應對各種哭鬧及不合理的要求，還有家庭中各種教育孩子存在的矛盾。都需要學習過來人的做法，他們有各種生活中的事例，更有強有力地理論支撐說明，比如《好媽媽勝過好老師》第一本和第二本非常喜歡的說，可謂是百讀不厭，尹老師的例子說的那么貼近生活，她的分析問題又是那么“入木三分”透徹并讓讀者信服。

在寒假里，《好媽媽勝過好老師》第一本和第二本連續讀完，現在正在讀尹老師的第三本《最美的教育最簡單》。三本書給我很大的幫助和鼓勵，跟孩子相處的各種“不知所措”找到了很多解決方法。孩子馬上該入幼兒園，讀的第三本書更好涉及到孩子入園的各種準備和各種存在的問題。在教育自己孩子的路上學到了很多，同時對于對待學生也收獲很多。

做一個好媽媽，能讓孩子快樂地成長，是媽媽的幸福也是孩子的幸福。

要培養孩子有自信心，作為老師和家長就要注意保護孩子的自信心。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個錯誤，而這個錯誤是因為女兒在概念上不太清楚所致，然后她假裝驚訝地說“這道題好像做對了，老師怎么給打了錯號呢？“于是她招呼女兒，看看是她做錯了，還是老師判錯了。在這個過程中，母親既要裝糊涂又要引導孩子往正確的方向思維，女兒為了搞清楚是自己錯了還是老師錯了，她也會認真地和母親一起來分析，重新思考概念。結果當然證明是孩子把題做錯了，但是至少糾正了媽媽的“錯誤“。作者巧妙的引導讓孩子糾正了錯誤還有成就感；同時之前沒有把握好的概念也基本上把握了。

尹老師在好多章節里談到一個關于培養孩子學習能力的問題。作者的感受是讓孩子從小學會閱讀，有良好閱讀習慣就像孩子學習有了“魔杖“，凡是從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現出平淡；哪怕是寫作業的速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學要慢得多。閱讀量大的孩子在學習上有很強的爆發力。所以不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。

如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做，整天要求孩子服從自己，就教會孩子在無意識間同樣地方法對待他人。幼小的孩子很快學會一套綁架家長的做法，“不聽話“就是他們慣用的繩索，消極但有效。這種事件積累的太多，會形成極端心理，發展為一種偏執。

所以我們在管教孩子時，一定要小心，不要站到教育的對面去。遇到每件具體的事情都捫心自問一下；我是在教孩子，還是在操縱孩子。孩子不由自主地把心思用于反操縱上，他會漸漸變得豪不在乎大人的話，墮落，并且喪失理性和自愛之心。

教育是一門學問，有其獨特的門路。拿起教育類書籍，如《好媽媽勝過好老師》，翻來閱讀幾頁，你定會有意想不到的收獲。助孩子們美好的人生之旅一臂之力吧！

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇二

日本教育家依田新提出，厭學是因為個體 “對自己的無能為力和怠惰產生沮喪，產生對 自己的失望和厭惡”每到九月開學季，很多孩子出現了厭學的情況。在這里，勵志少年軍校的老師與您一起分享改變初中生厭學的對策。

厭學的學生一般沒有目標，更沒有崇高的理想，沒有對千年歷史文化的敬仰，沒有繼承科學知識的社會責任感，也沒有對父母的感恩，更沒有對個人知識能力 提升的自我要求。當挫折來臨時，便不會產生抵御能力。加之初中學生自制能力差、情緒不 穩定，便會因為一個小小的理由導致學習放一邊。有時某位老師的一個眼神、“男女朋友” 吵架都可能造成逃學。漸漸地，“對自己的無 能為力和怠惰產生沮喪，產生對自己的失望和 厭惡”，成為厭學者。

(一)社會因素

“ 讀書無用論”的影響。有些家長認為現在讀大學不包分配，讀書沒有“利用價值”。 有些學生認為讀的書對以后工作沒有用處，別人賣手機的每天也有100元底薪。當他們看到這種情況時，如果自我因素不強大的，便很難熱愛學習。低俗文化因素的影響。

(二）家庭教育因素

父母是孩子最好的老師。最好的教育不是你教孩子什么，而是你是怎么做的，孩子就會怎么做。家長從不拿書報，孩子是不會愛閱讀的。家長的不良榜樣與教育方式不當，會給孩子造成很大影響。還有，家長對孩子的學習沒有較大的期望值也會影響孩子。認為只要孩子在學校不鬧事就可以了。就算有事，也是老師你的事，不是我家長的事，所以老師不要找家長我。家長對老師的不尊重， 對知識的不重視，很難讓孩子熱愛學習。

(三）學校因素

一些學校過于注重分數，而不是對孩子全 面素質的培養，也會造成在學習考試上沒天分 的孩子的心理負擔。教師的道德水平不高 ,片面追求應試教學的“業績”，個人人格魅力欠缺，也會使學生失去學習興趣。

依據以上對厭學心理根源的分析，勵志少年軍校把厭學的矯正對策歸納為以下幾個方面

(一）學校要對家長進行必要的教育

1. 學校要給家長進行讀書有用論的教育，給家長普及各學科的學習對我們的生產生活帶 來的重大意義。

2. 教育家長對孩子學習結杲進行正確陽因，不要盲目攀比而挖苦孩子笨。家長要學會運用賞識教育，必要時進行合理的懲罰。

3. 幫助孩子樹立崇高的理想與人生目標。父母可以經常給孩子講些歷史故事、偉人事跡等。

4. 父母制造和諧的家庭氣氛，增加家庭的文化氣息，多讀書報，做孩子的好榜樣。

(二）教師需要做的改變

1. 教師應在課堂上下功夫。在備課過程中，要想盡辦法吸引孩子的學習興趣，讓知識以生 動有趣的形式呈現給孩子，讓他們有跳一跳能 夠得著的成就感。課堂上，尤其要注重對中 下生的培養。

2. 善于運用賞識教育。“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識?！苯處熞谡n堂 上因材施教，讓每一個孩子都有表現自我的機 會。教孩子發現自己的優點。在孩子一次次的 小成功中給予鼓勵，給孩子成功的美好體驗。在孩子受到鼓舞后，要乘勝追擊，爭取學習成 效，讓孩子更有信心。

3. 善于運用競爭機制。初中生的孩子爭強好勝，樂于表現，爭取表揚。可以采取分組競賽，表彰進步學生等等。

(三）學生發揮主觀能動性

1.認識各科學習的意義，培養對各科學習的興趣。

2.學會對考試成功與失敗進行正確歸因。

3.養成努力學習的習慣，習慣成自然。

4.多知道些歷史，了解偉人的故事。

這些方法都是從實踐中得到的，但每一個環節的實施也并非易事，外界的限制太多，有的對策也需要改進，如果您的孩子有厭學的情況，歡迎您與我們聯系，針對您的孩子，與您一起探討，幫您解決問題。勵志少年軍校做最好的教育，與您共繪孩子美好的藍圖。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇三

《好媽媽勝過好老師》是當代成功的教育專家尹建萍的著名作品。該書的7大章從孩子培育的'各個方面闡述了成功的教育方法，更讓人們對于“母愛”一詞產生了新的理解方式。

初讀這本書，我嘗試代入角色，站在“母親”的角度閱讀――假設自己在面對這些問題時會怎么做，相比之下就會發現并感受到作者在教育方面細膩、敏銳的觸覺，如在常規思維下，當孩子被板凳碰疼的時候，大多數父母都會首先教小孩“責怪”板凳，表面上對孩子的心理安慰是成功的，但潛移默化中卻給孩子灌輸了“出現什么問題首先找別人的茬”的思想。相反，“給板凳揉揉痛”的做法卻讓孩子在與他人出現矛盾時學會反省自身、換位思考、相互體諒。成功的教育方式與平庸的教育方式的差別就在這種細節之處，但對孩子的影響是終身而巨大的。作者在文中多處都展示了諸如“給板凳揉痛”這般有愛而且耳目一新的教育思想及實操方法。作者善于結合親身經歷，在文中列舉了許多簡單而實用的操作方法，從實踐總結出理論，使家庭教育不再是紙上談兵、空泛飄渺，而是有理可依、有法可行。既保留了其專業性，又增加了書本的趣味性與可讀性。

教育家克魯普斯卡婭說過：“對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。”培根曾說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗螌?，并且孩子的習慣的形成會深深受到父母教育的影響，因此，身為父母，必須首先樹立正確的教育思想，言傳身教，這也是我閱讀這本書后確立的新目標――以后要當一個好媽媽，從正確的教育方式開始。

當然，這本書的定位并不只是媽媽或是父母。書中的許多觀點，對我們，作為孩子――受教育者，也是深有啟發的，例如第二章中關于學習和閱讀問題。如果學習好比長期投資，那么課外閱讀就是一支優質的潛力股，或許在低年級的時候課外閱讀的力量還未能顯示，越是堅持、積累、沉淀，到了后階段它便越發升值，越能增強我們的個人競爭力；然而，若在前期忽視了其重要性，漸行漸遠的差距在后期學習中也很難再補回來，損失將是慘重的。我自己就是一個失敗的投資者，從小忽視課外閱讀，并非父母老師沒有正確指導，而是自己沒有樹立起長遠發展的意識，在小學、初中、高中各個階段對課外閱讀的重要性都看得太輕，結果到后面的學習會深感越來越吃力。因此閱讀到這一點時我深有體會，在懊悔的同時也該重新認識到課外閱讀的力量，重新抉擇，從現在開始做好這份“投資”，不讓自己在下一個人生階段再次懊悔！此外，書中對品格教育、親子關系等問題的探討也是值得我們以孩子身份去思考的，在父母的培育下，自己也應主動把自己培養為自覺、自立、自強的人！

作為一名大學生，我還沒到以父母身份學習模仿書中教育方式的階段，但也已經不是仍需要父母操心教導的歲數了。現在的我，愿讀一本好書，與父母分享他們的心得，更重要的是，記住學到的東西，希望在未來少走彎路。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇四

當我看到這本書時，才知道為什么《男人來自火星女人來自金星》這本書也成功了。我覺得不外乎有兩點：

一，一個好作者。一個好的作者決定著圖書的整體質量。假如我們每天都是被一些科學家所包圍，我們的生活就變得更加地精致，當然也變得更加地耐人尋味。對于那些爛作品來講，我們都是過眼云煙，看看就罷了，不產生任何的回應。但是一本好書，總是讓我們能夠更深層次地書寫。

二，我們的工作就是這樣，看到一本好的書就要知道它的好的點子。我看這本書的特點不外乎于以下這些。

1、我們的選題不錯?？磥砗玫倪x題就成功了一半，但是沒有好的宣傳和推廣，我們就不能很好地達到市場的效應，不能夠營造氛圍。當然，我們的一切都是市場決定，我們要做的就是市場要的產品，我們要有能力才行。一個沒有能力的，想的法子再好，也不會成為暢銷書，所以以后要知道市場的走向。我們如何來判斷市場的走向那？這看似不會的問題，想一想，什么都可以清楚。就像，我們剛開始能夠讀書一樣，我們根本不知道自己到底喜歡什么，但是到最終的時候，我們總能夠找到路，這條路需要自己走，再多的人教也是教不會的。

2、我們看到，一個好的.作家，一個好的作品，不外乎它的內容了。我們看到很多的教育類書籍，我們不難看出，很多的書都是教我們如何去做的。舉個例子，告訴我們家長們錯誤的做法，然后把正確做法舉出來，就形成了一本書，但是，我們要是用心去發現，往往能看到別人沒有看到的東西，那就是才氣。我們也許知道我們遇到的問題，我們也知道應該如何去做，但是生硬地將它們說出來是多么地掉價。我敢相信，我們有一雙能夠洞察一切的眼睛，當然，這一定要是工作上，不然，你的才能就沒有可用之地。我們看到，這本書，從點滴的生活智慧中告知我們真理。我們媽媽爸爸的生活就是這樣的，生活中總有很多不能夠解決的問題。但是生硬地學習又不免過猶不及，或者干脆不干好。我們要的是心智。我們看到，作者的生活如此生動地出現在我們的眼前，我們很可能就是故事中的主人公。但是人家的生活和咱們的生活有著天壤之別，如何才能進入那？我們不是告訴大家要怎么做，而是說，我們是怎么做的。當然，這一定是成功的案例，若是失敗的，我們也一定能夠找到失敗的道理，這樣我們的生后就不會艱難了。我們不要教條，我們要親身體驗。我們要科學知識，但是不要生搬硬套。而現在的教育現狀就是這樣，我們必須看到了很多的要求你做的方法，但是沒告訴你你自己是如何想的，這想的深層次有著怎么樣的正確與失誤。我們要的是最根本性的探討，而不是做表面文章，這些表面文章我們可以所處可見。

就這樣，我需要多看幾本書，才能給大家做出讓大家心悅誠服的書來。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇五

近期我讀了朋友為我強力推薦的書籍《好媽媽勝過好老師》一書，說是一本適合準媽媽看的書，也是一本適合老師看的書。本書作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學者、更是一位好作家。本書采用案例寫作的方式，呈現了一個優秀孩子的成長軌跡。作者的女兒，本書案例的主角——品學兼優，北京市三好學生，曾兩次跳級，16歲參加高考，取得超過當年清華錄取分數線22分的優異成績，20_年獲得美國常春藤盟校碩士學位。也許你會跟我問這樣一個問題“這么優秀的孩子是怎么培養出來的呢？”帶著這樣的問題我開始對本書的認真閱讀。書中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”每一點都講得很詳細，讓人感覺是那么的親切感人，樸素生動；讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實例，教育的問題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實際問題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂觀、健康自信、聰明活潑、富有愛心的好孩子！

書中關于孩子的教育觀點新穎但細細琢磨發現很有道理，她的觀點之一是：學習不要“刻苦努力”。尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，所以不讓你寫作業；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了也不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發現尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。尹老師說：“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說興趣是最好的老師，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

本書在36頁，標題為“修的一支生花筆”中寫到了孩子閱讀習慣培養的重要性。作者的女兒，本書案例的主角在高考時考出了超出清華大學錄取分數線22分的好成績，期中語文得了140分，據媒體報道，當年北京市文理科近12萬考生中，語文成績達到140分以上的只有12人，可想而知，她的女兒在當年的高考作文也是拿了高分的，當被問到怎么培養孩子的寫作能力時，作者的回答是：閱讀。尹老師在孩子一歲左右就開始讀故事個孩子聽，很早就培養孩子愛讀書的好習慣，孩子二年級的時候就能夠獨立閱讀長篇小說，自此之后一直未間斷閱讀，哪怕是在高考期間她也沒放棄了閱讀，在她看來閱讀已經成了放松和補充。尹老師用自己女兒的真實案例告訴各位讀者，大量閱讀賦予孩子的，不僅是正確的表述能力，還有創作才華，并非自己的女兒有驚人的天賦，她告訴我們要是別的孩子達到她這個閱讀量，也會有良好的文筆。

關于孩子的良好習慣的培養以及性格的塑造方面，尹老師設立了“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法，很多家長和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結果是，優點會鞏固成為真正的優點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設“記功簿”時，過分關注孩子的學習，如作業得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養。其實兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環境中，他們才更容易自信，更容易進步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實上，孩子成長中的每一件小事，每一點進步都是應該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學上醫務室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認錯誤”“勸阻同學玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅。在我們的教學中也是一樣的道理，對于小學課堂，好的獎勵機制的建立以及不吝嗇鼓勵性的語言，對于學生的影響力也是極大的，教學中我們要善于利用兒童的好奇心、好勝心的特點，激勵學生主動學習，這樣我們老師會輕松很多。

此外，在此書中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著墨不多，但從文中提到的好些事例來看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當自己有錯時愿意低頭向孩子認錯。從這一點看來，一位開明公平的父親對孩子的影響力是極大的。

本書作者以一個母親的身份寫了這本書，對于我們教師而言，很多時候我們豈不是在充當母親的角色？因此一方面對我們教師是一種借鑒；而對于一位媽媽而言，孩子的家庭教育，母親對孩子的影響力也是非常大的，生活中任何一個母親同樣也是在充當老師的角色，本書的另一方面也意在溝通學校教育和家庭教育，但往往現在很多家庭對家庭教育是忽視也是不得法的。真正好的教育是家庭教育與學校教育的統一，任何一項都不能忽視，相比之下家庭教育對孩子的品格塑造與形成、良好習慣的培養上可能占得教育比重更為重要些。

好的東西值得分享，希望這本《好媽媽勝過好老師》一書能給更多的教育同仁以及各位家長好的借鑒與學習。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇六

同事蔡老師向我推薦了一本好書《好媽媽勝過好老師》，尹建莉老師寫的教育讀本。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內容深深的吸引和打動。看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發現，原本我們一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

文中：“年輕的父母會得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”

關于家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的`影響遠遠大于學校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業，她替女兒寫了幾年的家庭作業。為了抵抗老師不正當的處罰，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。

雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優秀的人才。

但真正的問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學生工作的時候，總是在強調“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢？我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經不幸很久了。

作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能。回想自己十多年的教師生活，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。

書中說“現代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇七

新聞頻道《面對面》欄目采訪了《好媽媽勝過好老師》一書的作者—教育專家尹建莉，尹建莉曾經做過教師，同時她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒，我有幸聆聽了她在教育女兒的過程中總結出的經驗之談。然后又認真拜讀了她的作品，書中首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。書中還給出許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結合。使父母們不僅立刻獲得許多有效的經驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談家教的典范，是家長們最實用的工具書。這本書還告訴你怎么能提高孩子成績，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養一個自覺、自強、自立的孩子。

書中總的分成七大點進行講解：

1、如何提高愛的質量。

2、把學習做成輕松的事。

3、一生受用的品德教育。

4、培養良好的學習習慣。

5、做家長應有的智慧。

6、小事兒就是大事情。

7、走出坑人的教育誤區。

在培養良好的學習習慣方面，尹老師的觀點是：“不陪”才能培養好習慣。摘錄書中一段。

我們說這話時，只是表示了微微的驚訝，沒有一點責怪的意思——這個時候千萬不要責怪啊，她哭，就說明她已經知道自己把事情做壞了。家長如果再帶著抱怨和批評的口氣說“你怎么能忘記寫作業呢，現在著急了吧！”孩子就能從中聽出“你真不像話”、“活該”的意味，她就會忘記自責，開始對抗家長的批評。我們親親她的小臉蛋，語氣平和而友好地對她說，寶貝不要哭了，誰都會有忘記什么事情的時候。我們現在想想怎么辦吧。聽我們這樣說，圓圓停止了哭泣。父母這樣理解她，可能給了她很大安慰，她情緒平靜了不少。她爸爸心里早就著急了，這時不由自主地說，那就晚睡一會兒，趕快寫吧?？吹贸鰣A圓當時已困了，她聽爸爸這樣說，有些不情愿，表現出發愁的樣子。

家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的。人的天性是愿意遵從自己的思想，排斥來自他人的命令。所以在培養孩子的過程中，為了形成兒童的自覺意識，也為了他更好地執行決定，應該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定，如果它不是來自家長的指令，而是來自兒童自己的意愿，他會更愿意去執行。

我趕快對圓圓說，你愿意今天寫，就晚睡一會兒，今天去寫；要是想明天早上寫，媽媽就提前一小時過來叫你；如果早上也不想寫，明天就去學校和老師說一下今天的作業忘了寫了，這一次就不寫了。圓圓當時面臨的不外乎這幾種選擇。她想了一下，知道最后一種選擇不合適，立即否定了。我敢肯定剛上小學的孩子，如果他以前不曾遭遇學前班或幼兒園布置作業的困惑，如果他的自尊心不曾受到損害，他是不會同意不寫作業的。每個學齡兒童心中都有對作業的責任意識；還有自尊和對老師批評的懼怕，這些讓他不會隨便放棄作業。圓圓當時雖然想睡覺，但可能是她覺得不寫完心里總有個事，不舒服，就說要現在寫。我們說好，那就現在寫吧。她無可奈何地下床，從書包中掏出書本，說不想在自己的小屋寫，要到客廳寫，可能是覺得小屋容易勾起睡覺的愿望吧。我和她爸爸再也沒說什么，只給她找個小凳，讓她到茶幾上寫，我們就各自干各自的事去了。

過了一小會兒我們也該睡了，洗漱完后，我過來看了一下圓圓。她剛剛寫完語文和英語，數學還沒寫。我說：媽媽爸爸去睡覺了，你寫完了自己回房間睡覺吧。平時她睡得早，都是我們送她進房間。這時，她抬起頭，有些嫉妒地說，為什么你們大人就沒有作業，就是小孩有作業！我們被逗笑了，說我們其實也有作業，爸爸要畫那么多圖紙，媽媽要寫那么多文章，這都是我們的作業，也必須要按時完成。并說我們可不愿意沒作業，沒作業就下崗了。寫作業的道理小孩子自己其實也明白，就不用給她講了。我們又親親她的小臉蛋，像平時一樣愉快地跟她打過招呼，就回自己房間了，留下她一人在客廳寫作業。我們假裝關燈睡了，靜靜地聽著她的動靜。圓圓大約又寫了十幾分鐘，自己收拾書包去睡了，我們才把懸著的心放下。第二天也沒提這事，就當什么也沒發生過。在這里我想提醒家長們，對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內心一定要堅定一個想法：它只是個“小事”，不是個“錯事”，孩子的成長需要經歷這些“小事”，它們甚至比做功課還重要。所以，只要鼓勵孩子改正就可以了，不要責怪，也不要經常提起，不要讓孩子有內疚感和負罪感，否則的話它真能固定成孩子一個難以改正的缺點。接下來幾天，圓圓回家早早就把作業寫完了，我們心里很高興，但沒有很夸張地表揚她，只是淡淡地告訴她每天都這樣做是個好習慣，應該保持，表情中流露出對她的滿意。

在做家長應有的智慧這一章節中，尹老師說：家長掌握著孩子的命運。任何改變孩子的打算，都必須從改變家長自己做起。家長教育理念上的“一線之差”，可以讓孩子的命運有“千差萬別”的不同。在教育孩子的過程中，尹老師只設記功簿不設記過簿，主張“不管”才是最好的“管”，不做穿西裝的“野人”。

記過簿會固化孩子的缺點，要善于發現孩子的優點，學會正確的表揚方式，具體和有比較，多做良性暗示和正面刺激。不管”才是最好的“管”一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”；他的壞習慣正是束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心里不想擺脫，是他沒有能力擺脫。

不做穿西裝的“野人”，因為暴力教育只能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；只能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進——暴力教育能得到一些暫時的`、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。不是穿了西服就變成紳士，不是生了孩子就會做父母。做父母需要學習，需要學會如何愛。學會愛是個很大的命題，需要慢慢去學，最簡單的第一步就是不再打罵孩子，不做穿西裝的野人。

在一生受用的品德教育這一章節中，尹老師的的觀點是：孩子天生不會說謊，造成孩子說謊的一個原因就是“壓力”，即家長比較嚴厲，對孩子的每一種過錯都不輕易放過，都要批評指責，甚至打罵；或者是家長太強勢，說一不二，不尊重孩子的想法，不體恤孩子的一些愿望。這些都會造成孩子的情緒經常性地緊張和不平衡，他們為了逃避處罰、達成愿望或取得平衡，就去說假話。

尹老師認為：孩子成長需要試誤。孩子從生活中汲取的經驗與教訓，比你口頭講一百遍道理都印象深刻。“犯錯誤”是孩子成長中的必修課，只有修夠一定“課時”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解“過失”的價值，看到在孩子成長中，他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。

尹老師認為：課外閱讀很重要，她把課外閱讀比喻成“魔杖”，它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現出平淡；哪怕是寫作業速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學要慢得多。

家長朋友們，讀一讀這本書吧！在教育孩子的過程中哪怕對你只有一點點啟示，也是值得的。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇八

一次偶然的機會，拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，這本書中尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動。

在書中有這樣一個場景：圓圓不想寫作業，作業寫得很亂，尹老師沒有像其他父母一樣，讓孩子重寫，而是把作業沒收，告訴她：“如果你不想寫作業，那么就沒收你寫作業的權利。”我們的家長很多時候不敢這么做，孩子作業寫不完，自己比孩子還著急，為了孩子還是為了自己（老師讓孩子叫家長），需要我們家長冷靜的想一想！

尹老師給了孩子很多的鍛煉機會，相信自己的孩子可以獨立完成一些事。但是，我們的很多家長，卻都覺得孩子太小，現在只要把學習搞好就行，導致很多孩子，幾乎除了學習，什么都不會干。記得一個老師跟我們講過一個故事：一群人違法犯罪后被關進了監獄，在監獄中，依然被警察們看得緊緊的，理由是這些人不聽話，不干人事，一位培訓老師說：“如果你不把他們當人看，他們就永遠不干人事?！眲傞_始，覺得只是一個笑話，認真回味的話，感覺里面也蘊含了很多的教育哲理：不把孩子當成大人看，不放手，孩子永遠長不大，永遠跳不出父母的手掌心！

勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學習的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇九

初識《好媽媽勝過好老師》，是在我姑娘已經三年級的時候。讀著讀著，遺憾之情在心中越生越多，真是“恨晚”啊，要是我姑娘兩歲的時候，我就認識了這本書，我姑娘一定會比現在更優秀的。

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生?！睂懺陟轫摰膸拙湓挘妥屛业男撵`為之一顫，從而產生了深深的共鳴。于是，這本書就自然而然地成為了我的枕邊書。

現在，我姑娘已經是初中生了，當我又讀這本書的時候，還是能從中得到一些啟示?！堕L大要和馬曉飛結婚》這一個章節里，就談到了作為媽媽如何面對孩子和異性交往的問題。其中的提示語很值得思考?！叭耸呛苋菀资艿桨凳镜摹Ｈ绻粋€人總被別人暗示為品行端正，善良友愛，他就會在這種氛圍里漸漸生發出自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方向發展；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。”這一箴言告訴媽媽們，當您發現孩子出現所謂的“問題”的時候，不要小題大做，要從正面對孩子加以引導，這樣才會把孩子引入正軌。

又讀《好媽媽勝過好老師》，我還有一個最大的目的，是想把這本書推薦給我們的虹爸虹媽們看看，因為他們的孩子只有六七歲而已，正是培養良好習慣的最佳時期，希望虹爸虹媽們，用正確的方法引導孩子愛上讀書，愛上學習。從我最近發現的一個問題說起吧。孩子們都很愛聽繪本故事，每次我在教室里給他們講故事的時候，他們會跟著故事情節或者悲傷，或者高興，甚至會手舞足蹈?？墒亲罱?，當我告訴他們晚上要繼續親子共讀繪本故事的時候，卻聽到了“哎呦，怎么又是繪本??！”的聲音。我的心中頓生疑惑，不應該啊，在學校里聽得興致盎然，怎么會呢？于是，對寶貝們進行了一次調查，原來，是爸爸媽媽們那里出問題了，雖然我在校訊通短信里一再強調，繪本故事，是讓家長讀，孩子聽的，可是，還是有極個別的家長急于2000求成，沒有注意到孩子所處的年齡階段，拔高了對孩子的要求，要求孩子讀故事。那結果就可想而知了，可以說，班級里能夠把一個故事完整讀下來的孩子，要么是識字量巨大的孩子，要么就是把故事聽了很多遍也試著讀了很多遍的孩子，這樣的孩子可能有，但也只是極少極少的。看來，我們的爸爸媽媽們時急需要有正確的方法來做指導的。

《“好閱讀”與“壞閱讀”》、《閱讀需要誘惑》、《“不陪”才能培養好習慣》、《不看“有用”的書》等等章節，對我們如何培養孩子良好的讀書和學習習慣做出了很好的指導，強烈建議虹爸虹媽去讀一讀，思考思考，自己的孩子應該怎樣教育。

請記住，作為家長，我們和孩子同歲。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇十

聽說這本書好多年了，坊間山寨的也不少，終于抽空讀了。有了很多育兒書打底，自以為在育兒這件事上已很有心得，為樂小貝度身定做的育兒筆記都有不少了，看看尹建莉的育兒筆記，補補自己還沒經歷或來不及總結的，感覺也挺有收獲。

但是真正打動我的并非那些點點滴滴，而是某一章節讓我自省，真覺醍醐灌頂。作者說到一個事例，名校畢業完美主義某女，讀了很多早教書，孩子尚在襁褓就開始唐詩熏陶，早期教育也的確收效明顯，孩子表現出色，在幼兒園的智商測試中得了第一，讓她更加全力以赴育兒。但是隨著年齡的增長，孩子的各方面表現卻越來越差。我相信，讀過這么多書的家長肯定不會犯一些“方仲永”之類的低級錯誤，她一定比大多數的家長懂得更多，為什么會適得其反呢？作者說是對孩子管束太多。反思起來，我和她又有什么兩樣？正是因為下過很多功夫，自以為懂得很多，價值觀正確得很，又是完美主義強勢的個性，對孩子才會事無巨細地高標準嚴要求，長此發展下去，樂小貝和她的孩子又有什么兩樣？還好早早讀到這個故事，真的應該懸崖勒馬好好梳理一下育兒思路了。

按照自己的價值標準來管束孩子，處處盯著他、糾正他固然是一件辛苦的事，但相比之下，放手讓他自由發展，適時調整他的基本發展方向對我來說是更辛苦的事，因為總是無法控制自己不去計較不去管束，擔憂他的發展、操心他的安危，覺得他沒有在我預設的軌道上前行就不是最好的結果。為什么不能對孩子多一些自信呢？想想自己這樣由著性子一路走來，也沒有讀很多自我發展人生規劃的書，盡管殊多遺憾，大體還是好的，為什么非得要事事追求完美呢？倘若樂小貝將來像我一樣，雖然有很多事情學得不精，很多方面能力有限，但生活悠游自在，工作穩定家庭和睦，那也沒什么大不了的吧。

想到前幾個月曾經和丁小卑探討過，以他大而化之的個性，在什么情況下才會管教樂小貝？他說，他覺得嚴重的事情就會管。可是問下來很多事在他眼里都沒達到嚴重的程度，諸如不學習算不算？偷家里的錢算不算？閾值太寬泛了。丁小卑反而能從中提煉出他的優點來，簡直太淡定了。但不管束不代表不引導，只是不像我這么上綱上線視若洪水猛獸，一定要講個清楚明白，完全可以平和地以樂小貝能夠接受的方式處理。這么看來，大條如丁小卑或許在某些育兒方式上比我直覺更準確。

不管之管是門藝術，教育本來就不是這么刻意的事。每個孩子都會犯錯，而且是千變萬化沒有固定處理方式的錯，自然也不是僅僅靠多讀書就能學會的。為了達到更好的引導效果，首先要擺正心態，平等對待他，給予他充分的自由；其次要多傾聽孩子的聲音，了解他的需求和心理，關注他的優點和進步；最后才是多讀書，不光是育兒書籍，也要提高自己的情商，學會更好的表達藝術，能以符合兒童理解和接受習慣的表達方式溝通，同時，拓寬自己的興趣面，能和孩子玩在一起，自然就全面發展了。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇十一

在聽了《好媽媽勝過好老師》這本書后，有一句話深入我心：我原來只看到你的孩子和我的孩子之間的差別，自從看了你的文章，才發覺這差別在你我之間，作為母親，你把孩子教育大，我只是把孩子養活大。是的，父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一個自我修煉的過程。

《好媽媽勝過好老師》這本書中介紹了很多教育孩子的方法。其中最關鍵的三個詞就是：信任、自由、愛。但是，正如書中所說，很多家長教育孩子不是信任，而是控制，強迫他考試必須第一名，強迫他必須彈鋼琴一個小時，打著為孩子好的名義，變相地傷害孩子。愛，其實也是需要方式的。書中有一個故事特別吸引我，文中用對話的方式，介紹了媽媽是如何引導圓圓，讓圓圓主動接受打針的案例。最后作者談到，兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。蘇霍姆林斯基說過“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈?！奔议L要想真正地為學生指引前進的方向，必須先觸摸到孩子的心靈，俯下身子把教育送進孩子的心里。

對于我們班的學困生，在聽了《好媽媽勝過好老師》這本書后，我找到了問題背后的原因。孩子母親幾乎不管他，而父親是一個急性子，平時動輒對孩子大呼小叫，久而久之，孩子有了逆反心理，越來越沉浸在自己的世界里：電視、游戲，成績一落千丈。后來父親用打代替了罵，可這孩子并沒有被打服變乖，而是徹底不想讀書了。大人應多給孩子耐心和信任空間，人的成長是一個不斷自我反省、自我糾錯的過程，我們應尊重孩子享受這個過程的權利。家長跟孩子之間的矛盾，很多時候都來自于孩子的學業成績?！逗脣寢寗龠^好老師一書》中提到：孩子學習落后的原因，常在于他們沒有學會思考……而使情況發生逆轉的神奇力量——就是課外閱讀。誰不善閱讀他就不善于思考，凡是那些除了教科書什么也不讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。其實，我們從日常的微信讀物中已然發現，每年高考的學霸們都有一個共同的特點——大量閱讀。孩子的個性未定型，我們不可輕易傷害他們的自尊心。與其劈頭蓋臉地批判，不如付出至誠之心陪伴孩子多讀幾本書，讓孩子在閱讀中養成好習慣，好性格。

對于我自己，聽了《好媽媽勝過好老師》也是感慨良多，每天下班回來，正常扒在手機上忙著未完成的工作，甚至周末帶孩子出去玩，我也時不時地低頭刷刷朋友圈。每天我面對班級的學生會滔滔不絕地講解著知識，耐心細致地為他們排憂解難，而面對自己23個月大的女兒，似乎失去了耐心?！笆澜缟献钸h的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機。”所以，如果父母放下身段，把看手機的時間花在陪伴孩子身上，培養他看書，帶著他鍛煉體魄。孩子會更加懂得生活。

有人說：“每個孩子都是個天才。父母的責任是發現他是個什么天才。你只有具備把孩子引導成天才的能力，他才能有成為天才的可能。所以，教育孩子，要先從改變和調整自我做起。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇十二

作者是從身為教育工作者和人母的過程中總結出來的經驗之談，書中的觀點和事例相結合，是一本非常專業，值得薦讀的好書。

作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上。所以書中的一些觀點我也十分贊同，特別是如何培養孩子的閱讀習慣，愛上學習的問題，我很有興趣。作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑她；想要她排斥什么，就去強迫她，我覺得這是非常有效的方法。

要讓孩子本身對閱讀感興趣，從閱讀中得到快樂。學習應該從興趣入手，勤奮是從習慣中養成，習慣又要從堅持做的小事情開始。作為家長一定要付出時間和心思，小學的啟蒙階段，無論是語文、數學還是誦讀都要和她一起完成，語文要和她一起做，數學要和她一起算，詩歌要和她一起背。我想只有這樣，才能讓她快樂學習。就如書中所說：“孩子原本不需要為學習而苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都因為她遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕松愉快?！?/p>

以后，我不僅要讓孩子養成良好的學習習慣，還要更好的和孩子溝通，要讓孩子有健康的人格思想。讓孩子徳、智、體、美等全面發展，說起來簡單，做起來很難，但我相信，只要用心用智慧從點滴認真做起，并用積極的態度配合老師的工作，我想，再多的難題也會迎刃而解。為了孩子，我正在努力著！

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇十三

《好媽媽勝過好老師》這本書一直在當當網熱銷榜中居前不下，最近，我也買了一本。

看完之后，有些感觸，書中的確有值得學習的地方，尤其是對于沒有從事教育工作的家長較實用。本文由一。約四、五歲時讓孩子背優美的古詩；重視孩子的閱讀興趣，讓她有更多時間去看課外書，閱讀有用小說；正面鼓勵孩子：只設記功簿，讓孩子有快樂的童年；正確對待多動癥（有家長覺得自己的孩子有多動癥，我也建議若不是離譜得厲害，不要讓這個痕跡流經孩子的生活，當開始診斷和吃藥的時候，本有希望的病也會無力回轉了）等。

但我更多的是質疑，一個能將教自己小孩的老師公然用"蠢笨"等詞語形容，便將最起碼的溫情與敬意毀之一旦。難道說女兒考進了清華，這樣的個體就代表著她成功了嗎？她的教育實踐放之四海而皆準了嗎？我發現周圍活得幸福的人，都有個共同的特質：感恩。而不是某種利益驅使，對老師面上和諧，背后切齒。

老師現在難當，真正想要做個好老師，在學校的評價系統，社會的評價標準和自我的認知中就需要有不一樣的水平，在橫向比較中，會讓你承受壓力，打擊你的自信；在縱向比較中，人們少有記起自己的啟蒙老師；自己在周遭一片懷疑的目光中，走得堅定，可有誰肯定過他們的付出。有素質的家長會評判你的種種行為，動不動就是破壞了學生幼小的心靈，扼殺了她們豐富的想象力，可為什么不反思現在的年輕人那么脆弱，經不起一些風浪；缺少知識的家長卻也是心有余而力不足。每個個體不同，每班有五十多個人。哪怕是五十多人一同去點菜，也無法取得一致的意見。如果，尹建莉處于小學老師的處境，我相信她斷然寫不出如此的形容。不是說現在的教育不存在問題，只是一個受過高等教育的人，一個當過老師的人，一個肯定會為自己女兒選擇老師的人。我相信教她女兒的老師肯定不會很差。用周圍的親人、朋友、老師來襯托自己的高屋建瓴，讓人不由得唏噓。

這點是對的，好媽媽勝過好老師。真的培養孩子成功的話，的確需要一位好媽媽，她堅持、豁達、上進、包容，和自己的孩子一同認識世界。

有心學習的人只需學習她對待孩子的態度，有她那樣一份心和毅力，你也會做得不錯。而且，要知道不少沒有讀過北大清華的人同樣過的很幸福。不凡自己去尋找快樂之泉吧。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇十四

對《好媽媽勝過好老師》這本書早有耳聞，看到這個月的共讀書目以后趕緊去書店買了一本，細細品來。尹建莉老師本身是一位教育專家，曾經做過老師，同時也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒，全書共分七個章節，每個章節一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，讓我印象深刻的有以下幾點：

一、識字。

尹老師給我們介紹了她教孩子識字的方法，值得學習：

一是用“讀故事”代替“講故事”。成人會擔心書面語言孩子聽不懂，會把故事用自己的口語“講”給孩子聽，而不是“讀”。

二是由“我指我讀”變為“他指我讀”。他指到哪，媽媽讀到哪。這樣孩子就會逐漸理解自己所指文字的作用，把故事與文字聯系到一起。

三是“隨機認字”。走在大街上，到處都是“識字”的素材?；疖囌尽敖刮鼰煛钡奶崾?，動物園的指路牌，……這些，無不成了孩子的“識字教材”。

二、學習不要“刻苦努力”

尹老師說：“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

三、只設“記功簿”，不設“記過簿”

尹老師設了一個“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法，很多家長和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結果是，優點會鞏固成為真正的優點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設“記功簿”時，過分關注孩子的學習，如作業得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養。

四、幸福的家庭是五星級的旅館。

“幸福的家庭是五星級的旅館”讀了好幾遍，我接觸過很多家庭不和睦的孩子，知道這樣的孩子問題很多，實際上，家只要充滿愛和關懷就是最好的旅館了，無所謂多大的電視，多好的家具給孩子一個和諧溫暖幸福的家，讓孩子在生理和心理兩方面都健康地成長，成為一個身心和諧發育的人，這才是父母所能給孩子最豐厚的、一生享用不完的財富。

看這本書，真的覺得受益匪淺！

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇十五

難忘的老師,幸福是什么,給校長的一封建議書,紅領巾心向黨,未小難忘的老師海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，海空頓時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。難忘的老師點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。

您是舵手，引導我進入知識的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進的方向。您的一顰一笑伴我成長，您的一言一行都是我學習的榜樣。

老師是您改變了我，讓我從一個差生變成了好學生，是您用特別的教學方法一次又一次的教導我，讓我找回了真正的自己。

您愛我們如同愛自己的孩子。記得一次期末考試，我得了滿分，您激動地告訴我的媽媽：“孫野萌的媽媽，孫野萌語文考了100分!”那種欣喜，好像中了大獎一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手，懇切地說：“孫野萌，只要你不馬虎，就一定能得滿分!”以后我每次做題，眼前總是浮現出您期待的目光。

您象蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您用一生的心血，培育出桃節滿天下，您卻依舊站在那三尺講臺上，用汗水和心血把我們培養。謝謝您，我的老師!

老師的愛，就像身旁的空氣，摸不著，卻不處不在，可我卻時時刻刻感覺到她的存在;老師的愛，就像你的影子，每分每秒陪伴著你，讓你不再孤單;老師的愛，就像一泓暖暖的泉水，汩汩流過你的心房，留下的是一顆水晶般燦爛而充盈。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩天空，因為天空讓他飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我要感恩的，是我的老師。

每天清晨自從我走進學校的那一刻起，總有一張慈祥的臉龐第一時間出現在我的眼前，總有一個再熟悉不過的身影陪伴在我的身邊，那張慈祥的臉上永遠帶著和藹的微笑，那個并不高大的身影在我心中卻是如此的偉岸。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇十六

這個暑假，我很高興做了兩件事，一是休息，二是讀書。讀書對老師這個職業來講似乎是理所應當，但我真正捧起課外書籍的卻不多，因為整天面對的是電腦，心平氣和的閱讀紙質書籍真是少之又少。感謝寶貴的暑假，讓我放下浮躁和功利，拜讀了一直很想看的《好媽媽勝過好老師》。

值得一提的是當讀到前言中的《當我們手中有塊玉時》，我被尹老師講的農夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。再細讀下去，作者的育兒智慧令身為教師和母親的我深感慚愧，書中的許多教育觀念，真讓我受益匪淺！年輕的父母也和農夫一樣得到了一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，而一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。

一、如何提高愛的質量。

從這一章里我感受最深的是作者的一句話：“父母的愛都深如大海，但是質量有差別”，從“打針有些疼”、“不要捉弄小孩”、“給小板凳揉揉疼”、“像牛頓一樣”我體會到了這個愛的差別與方式。

告訴孩子“打針有些疼”，教會孩子在困難面前從容鎮定些，既能減輕痛苦，又能保護自己，也是激發了孩子的勇氣，而絕不通過哄騙或是收買的方式達到目的?！岸骸焙⒆討撌莾和目鞓窞榍疤?，其中包含著童心、快樂，甚至是幽默和智慧；“捉弄”孩子，則是成人居高臨下的利用孩子的幼稚，目的是逗大人高興，給孩子帶來的是羞辱和失落。所以捉弄孩子不是小事，事關孩子的事情沒小事，在大人眼里是小事，對于孩子來說卻是大事，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。孩子在生活細節上不精明，有“像牛頓一樣”的毛病，只要不是大事，請允許他有這些毛病。欣賞孩子不是只贊賞他的優點，更是如何看待它的缺點。你看他總是用“像牛頓一樣”的眼光，他就會真的越來越像牛頓！

二、把學習做成輕松的事。

“讓孩子識字不難”，我也和作者有相同的感觸，可能每個孩子有自己的喜好，添添喜歡文字遠甚于圖片，在他眼里文字是有內容的，是有趣而生動的。因為在公共場所里，我們總不失時機的指給他看一些文字，比如路牌、廣告牌、車牌、提示牌、店鋪牌等等。天長日久，孩子養成一種習慣，看到字就想讀出來。但愿孩子從完全專注的閱讀中獲得樂趣，成為愛閱讀的孩子，因為書籍是一根魔杖，會給孩子帶來學習上的一種魔力，能讓他的智慧晉級。

另外我深有收獲的是“開小賣部”游戲，其實就是孩子不停做“應用題”的過程。在游戲中孩子的樂趣放在首位，學習放在第二位。數學教育不要把孩子拉到抽象的數字上，不要拿干巴巴的計算來為難孩子。學習為什么非得是“苦的”不可？學習也可以在快樂中進行，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？美國教育家杜威認為教育中永遠成功的教學方法就是“給學生一些事情去做，不是給他們一些東西去學”。

三、一生受用的品格教育。

“孩子是從哪里來的”，這幾乎是每個孩子都會問，并讓每個家長都難回答的問題。盧梭在《愛彌兒》中舉過一個例子，有位媽媽告訴兒子他“是媽媽從肚子里把他屙出來的，屙的時候肚子痛得幾乎把命都丟了”。盧梭認為這個回答很經典，因為它告訴孩子的是一個生孩子的結果而不是原因。媽媽在“孩子是怎么來的”后面立即跟上了“痛苦”，既給了孩子一個肯定的回答，又不會挑逗他的想象。

“孩子天生不會說謊”，只要沒有誘因，孩子就沒必要拿說謊來為難自己。孩子的品行習慣是如此依賴家長的教育方式，所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠應該是如何改變自己的教養方式；哪怕孩子的毛病就來自他自己，也也有責任通過改變你自己，喚起孩子的改變。不這樣思考，就永遠找不到改變孩子的路徑。

“可不可以批評老師”，答案是肯定的，批判意識的培養首先得讓他敢于講出自己的想法。我們始終教導孩子尊敬老師，也允許孩子對老師提出質疑，允許孩子在權威面前有自己的想法和做法。如果家長因為這些事訓斥火嘲諷孩子，不但壓抑了孩子的批判思想，同時再在教他說些言不由衷的話。

“遇到一個‘壞小子’”，孩子在學校生活中總有可能碰到的問題，那么愛孩子，就幫他創造一個和諧的局面，化解矛盾，而不是去報復，不要給他制造麻煩。

“比黃金珍貴的四個字”那就是——實事求是！在對孩子的教育中，一切都應盡可能從實事求是的角度出發，虛榮的家長累壞了自己，也坑了孩子。越是實事求是，孩子的人生就越是順利，他的生活才可能更幸福，才會讓我們更驕傲。

四、培養良好的學習習慣。

“‘不陪’才能培養好習慣”，一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的，家長一遇到問題就著急，一著急就發脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養出一個任性的孩子呢？在習慣養成中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣；如果經常讓孩子有不自由感和內疚感，他就會在這方面形成壞習慣。

而“懲罰你，不讓你寫作業”這一觀點，讓我眼前一亮，深受啟發。任何事情，當它里面包含有交換、被監督、責任等因素時，它的有趣性就會大打折扣。想讓一個人喜歡和珍惜什么，就不要在這方面給的太多太滿，更不能以此作為交換條件或懲罰手段，強行要求他接受，而是要適當的剝奪，讓他通過危機感和不滿足感，產生珍惜感。吧作業當刑具使用，還是當獎品使用，這不是個小區別，它是分水嶺，決定了你是在走向目的，還是走向目的的反面。

培養孩子在學習上用功勤奮是必須的，但用“刻苦”在要求，是成人把學習暗示成一件“苦事”。有誰會喜歡苦呢？一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。小學階段主要解決學習興趣的問題，初中階段主要解決學習方法的問題，高中階段拼的才是勤奮。

哪個家長不希望孩子考100分呢，在意孩子的成績，但絕不向孩子要分數。家長要做的是培養孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法、平和的學習態度，持之以恒的毅力等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。想要“100分”，就別要求孩子考100分。

采取“考好了不獎勵”政策，當然也有“考壞了不批評”的配套政策。庸俗獎勵只能帶來庸俗動機，它使孩子不能專注于學習本身，把獎品當做目的，卻把學習當做的一個手段，真正的目的丟失了。

五、做家長應有的智慧。

“自己不帶孩子就是瀆職”，家長在孩子嬰幼兒時期多付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效。我們努力工作原本為了創造更美好的未來，最后卻在“祖國的未來”——兒童的教育上除了麻煩，于家于國，這樣干“事業”的意義又是什么？想做一件事總有理由，不想做一件事盡是借口。

“只設‘記功簿’，不設‘記過簿’”，也是個很好的辦法。物質獎勵可能帶來一時的滿足，但不會持久，只有精神上的愉悅和成就感，才可以帶來真正的幸福感和動力。家長給孩子記錄的“功績”越多，你就給了他越多的快樂與自信，這會讓他變得越來越好。家長有個錯誤假設，即如果自己不說，不經常提醒，孩子就不會改正缺點。其實，反復的批評會把孩子的缺點固化下來，更加使孩子難以和那個缺點剝離開來。

還有非常新穎觀點的是“做‘聽話’的父母”。如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做，整天要求孩子服從自己，就教會孩子在無意識間也用同樣的方法對待他人。做聽話的父母，實質是理解孩子，平等對待孩子，而絕對不是言聽計從，縱容只是溺愛。作為強勢者和主導方的家長，想有個聽話的好孩子，一定要記住，在孩子面前首先做個“聽話”的家長。

“不做穿西裝的野人”，打孩子是一種惡習，它只是讓父母出惡氣。一個用武力征服兒童的承認，是智慧不足的表現。面對一個未成年人，成年人的最大文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂意接受的方式對他的成長進行引導。孩子稱不稱心，不是抓彩票碰運氣得來的，孩子是教育出來的。

六、小事就是大事。

“睡覺不怕吵，學習不怕吵”這個觀點也甚是贊同。無菌艙里培養不出體格健壯的人，靠消滅周圍正常聲音來成全學習的做法也沒有道理。在一個正常環境中備受打擾的孩子，他在安靜的環境中同樣容易受到打擾，真正打擾他的不是那個聲音，是他尋找聲音的習慣。孩子成長中會遇到很多問題，家長不可能為孩子營造出每一種理想的生長條件。培養孩子適應環境的能力，就等于為他提供了能隨身攜帶的好環境。

“如何讓孩子自覺地少看電視”，平時在家里，家長少看或不看電視，如果連家長們做起來都有難度，為什么要求孩子能做到呢？要盡可能減少環境中的誘惑，而不是勸說孩子去抵抗誘惑；要用“人性”來體恤孩子，而不是用“神性”來要求孩子。

“小小獨行俠”章節中，強調了“給孩子機會，讓他獨立去做事”的教育理念，讓孩子有機會獨自做事、獨自承擔責任、獨自解決問題。在孩子面前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把種種機會留給孩子。愛孩子，就勇敢地放開手，讓這個小小獨行俠去“瀟灑走天下”吧！

七、走出坑人的教育誤區。

河流不可以是粉色的、上學前班、做暴力作業，看似希望孩子贏在起跑線上，事實卻是孩子的雙腿在起跑線上就被捆得開始發麻了，失去好奇心和求知欲，這對孩子的學習來說是致命的?？茖W良好的教育能讓孩子小小的身體像顆核彈頭一樣儲備巨大的能量；而急功近利的教育卻是把孩子造成一只花炮，只能炫目一時！

以上是我閱讀《好媽媽勝過好老師》一文后的部分收獲。其實一口氣讀完整本書，感觸良多，我深深感到無論是家庭教育還是學校教育，我們都不應有任何功利思想。功利心太強，其實是自私的極端表現，嘴上總是說這都是為你好等冠冕堂皇的話，難道真的是為孩子好嗎？不一定吧！站在孩子的角度，真正為孩子的將來好好想想，擺正自己的位置，才能擁有健康的心態，教育的美妙境界——有心而無痕。

好媽媽勝過好老師讀書心得（優質17篇）篇十七

《好媽媽勝過好老師》這是一個教育專家的教子手記，這本書的作者是我國著名的教育專家、教育碩士尹建莉，作者熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。

她既是一位好媽媽又是好老師，本書意在溝通學校教育和家庭教育，她的每一篇文章都是一個小寶庫，外表看起來也許很平常，但只要走進去，就會有驚人的發現。著名學者，北京大學教授錢理群說“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書，是難得的家教讀本，既敢直面教育問題，又深入地思考；有獨到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心?！?/p>

讀完這本書，我也深有同感，只有有愛心，我們才能走進孩子的心靈，與他們做心靈的對話，了解他們的想法，體會他們的感受，真正做到從他們的角度看問題，想事情，這樣，我們大人和孩子之間就會少很多矛盾、多很多和諧的音符。其中有一篇寫的是怎么培養孩子養成良好的閱讀習慣，給了我很大的啟發。為了培養孩子的閱讀能力，尹老師采用誘惑的方法，讓圓圓讀她感興趣的長篇小說，她拿金庸的小說做為切入口，自己先讀了《倚天屠龍記》，每天讀一些，然后設置很多懸念，有意無意的講給圓圓聽，講到引人入勝時就說我正讀到這里，后面還不知道呢，等讀完了再告訴你，這樣圓圓就很著急想知道下面發生了什么，這時候做媽媽的就放手把書交給孩子，讓孩子自己去書中找答案，孩子帶著疑問和興趣去讀書，自然而然的就會喜歡上讀書，熱愛讀書了，尹老師說的很直白，但是道理很明白，也是我們大家都知道的，那就是：興趣是最好的老師。

雖然道理我們都知道，可是在日常生活中，很少有人會像尹老師一樣應用它，有的家長用強行關電視的方法來逼孩子讀書，拿孩子不愛讀書這件事當話題聊，或者直接用閱讀的事來教訓他，這些做法都是不恰當的，這樣做只會引起孩子更大的抵觸心理和不滿，結果往往事倍功半。尹老師說，在看電視這個問題上，不規定時間只規定幾個節目比較好，這樣容易掌握，再就是父母一定要以身作則，給孩子做個好榜樣，和孩子一起讀書，這些都是對孩子無言的教育。是的，孩子都是有自尊心的，很多時候無聲的教育更能感化孩子，無聲的教育比大聲呵斥、嘮叨更能教育孩子，使孩子沿著正確的方向成長。

還有一個給我印象深刻的事情是對待圓圓上網玩游戲的問題，在這個問題上尹老師的處理辦法也許有些極端，但也不失為一種好辦法。她想既然電腦游戲能讓孩子們那么著迷，其中一定包含著巨大的樂趣，她不想剝奪孩子的樂趣，所以她給了圓圓足夠的自由時間玩游戲，雖然她也擔心圓圓會上癮，但她相信圓圓有自由約束的能力。剛開始玩游戲時，確實對她的學習有一定的影響，但尹老師試著讓圓圓自己發現問題，而不是強加阻攔，等圓圓意識到玩游戲會影響學習時，她自覺得縮短了玩游戲的時間，學會了自我掌控，先把該做的事情做完了再玩，而且效率高了，這也是她從游戲中得到的收獲，比單單考出好成績重要。在這里，尹老師給了圓圓足夠的自我掌控權，我們也應該放手讓孩子成長，我們應該相信大部分孩子還是有這種自控能力的。家長和孩子最好不要形成管制與被管制的關系，這種關系建立的時間越長越牢固，孩子的自覺性就越差。

《好媽媽勝過好老師》一書提出了許多令人耳目一新的家庭教育原則，給出了許多簡單而又實用的操作辦法，理論和時間完美的結合，告訴我們怎么教孩子做人、怎樣培養出自覺自強自立的孩子，值得我們認真學習！