青春是熱情與活力的象征，我們滿懷激情地奔跑在人生的舞臺上。以下是一些青春勵志的演講，讓我們一起汲取智慧的營養。

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇一

“五四”青年節的到來奏響了青春舞曲，正值十五六歲的花季、十七八歲的雨季的我們在人生的洗禮下愈發斗志昂揚，滿懷理想，奏響了青春的舞曲，踏上青春之路。

前奏·時間說。

青春，燦爛的季節，不應在雨季中彷徨逃避，不應在花季中忘我迷醉。我們已步入人生的黃金時段，青春的舞曲已悄然奏響。“無可奈何花落去”是悵然失落，時間已如斯而逝，往者不可追矣。因此對待時間，應用心測量。我們應珍惜青春的黃金時光，在時間逗停處留下光輝永遠。

奏響時間的前奏，奏響青春的舞曲。

插曲·理想說。

青春，多夢的季節，也是容易誤入幻夢的時令。在狂滔中，始終把握理想的航向，向著太陽升起的地方前進。

理想，不是空想，不是幻想，也不是消磨時間的礪石。理想應是信仰之本，理想應是命運之舵。

沒有燈塔的航船，在茫茫的大海，天知道它會何去何從？沒有理想的我們，在青春的旅途中，天知道我們會何去何從？因此，我們要擁有理想，把握人生的舵向，朝著人生的成功彼岸奮力前行。

后奏·奮斗說。

青春，多雨的季節。讓理想成為現實，就須在目標與現實之間建一座橋梁，而這橋梁應是由血汗筑就的。讓我們揮汗如雨，讓我們不斷奮斗，讓我們用青春的汗水澆灌理想的花朵。

“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖先，都不算是好漢。”鄭板橋彌留之際如是說。“無限風光在險峰”，無超拔蓋世之志無以為繼，無奮斗之毅力不可高攀。成就心中美麗的夢想，完塑可歌可泣的人生，沒有便捷之徑可走。除了奮斗，其它均是死胡同。

奏響奮斗的后奏，奏響青春的舞曲。

走在青春的大道上，我們意氣風發，斗志昂揚，微笑著走過風風雨雨，我們穿過花季，跨入雨季，也走過一段平凡而又奇特的青春路。

手牽手，時間伴我們啟程走進青春；

肩并肩，理想陪我們奔跑追逐青春；

心連心，你我他在命運的琴弦上譜寫絢爛的青春。

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇二

我是男生，我不是很會跳舞，但我依然要用我那笨拙的舞步舞出一段屬于我自己的舞蹈。因為我們無法拒絕上帝的好意。

既然都長這么大了，也就沒多大必要將精力浪費在回憶過去和幻想未來了。盡管過去是美好的，將來也是充滿誘惑的。但一個已無法改變，一個還太遙遠，我們倒不如將焦點放在觸手可及的今天，用我們的智慧營造一片屬于自己的美好藍天，用我們的雙手打拼自己的帝國。

然而可悲的是，一些麻木的可憐蟲害怕眼前的一切。他們將自己的青春毫無意義的消耗在一些毫無意義的“俗事”上。這著實令人心寒啊！我好想問他們一句“你的青春真的一無是處嗎？”恐怕沒人敢大言不慚的對我說“我的青春就是讓我來浪費的。”

擁有青春無疑是一件令人開心的事，有多少老人在羨慕我們年輕人擁有活力，擁有無與倫比的豪氣（這當然是他們的想法）。如果讓他們知道我們毫無顧忌虛度一生，恐怕有不少名人要從墳墓里爬出來教訓我們了！

我們不是寄生蟲，我們是擁有高智慧的人。在這有限的時間里，我們要盡我們最大的可能，將上天所賦予我們的潛能發揮到頂端。而不能只是孤獨的蜷縮在某個未知的角落舔著自己流血的傷口。朝氣蓬勃的我們要勇敢的凝視早晨的第一縷陽光，要向美麗的花兒綻放我們迷人的笑容，要向蒼翠的山巒唱出我們的心靈之歌，要向我們素未蒙面的人給予一個最誠摯的擁抱。

我相信。

世上有陽光……。

我相信。

世上無幽鬼……。

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇三

人生有段不一樣的成長，它叫青春。生活調味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全。只有一種口味的人生，太單調太無味，只有體會過青春的多種味道，才會感悟到人生的萬般美好。

青春是酸澀的。

青春這輛列車，急速前行著，坐在車上的我們望向窗外，或是慨嘆霧霾沉沉的陰翳，或是欣賞層巒疊嶂的壯觀，或者慢觀鮮花碧草的驚艷，大自然的陰晴美丑之景如過往云煙轉瞬即逝，任誰、什么也擋不住青春向前的車輪。很多時候，我們都以為來日方長，但是歲月流逝太快，大好時光常在我們的不經意間就溜走不見了，殊不知青春一旦錯過就再無擁有的可能。等有一天，當我們學會珍惜的時候，青春已經杳無蹤影了。所以青春于我們是酸澀的，美好卻短暫，戀戀不舍又不得不舍。

在經歷青春的過程中，我們逐漸成長。有時候，成長是一件無奈的事兒。它會讓你體會到堅持夢想的艱辛，經受失敗的痛苦，努力學習的不易。現實生活幾多辛酸幾多疲憊，也正是因為這些辛酸和疲憊，使得成功或收獲時的快樂自豪感愈發甜美可貴。我們可以因為溫暖人心的一句話語而淚流滿面，從而支撐我們咬著牙走完更曲折坎坷、更遙遠更漫長的一段路程。人生路上也曾潦倒不堪狼狽不已，但青春的心最終還是選擇重新出發，因為我們深知，那段充滿迷茫、不安、失措的歷程，除了勇敢面對，別無選擇。青春于我們是辛苦的，卻又給予我們源源不斷的動力，讓我們永遠向前，不輟步履。

青春是甘甜的。

也許你的青春并非一帆風順，充滿荊棘與坎坷，但不論怎樣，只要擁有熱愛生活的激情，奮斗不息的勇氣和戰勝一切的力量，就一定可以用一行行腳印串成一條筆直的青春路，引領你向上不已追求不止。青春就像一段歷程，只有走過，才會留下生命的足印、歲月的痕跡。唯哭過，方知喜;唯苦過，方知甜。流過淚的心才能真正體味成功的喜悅，沒有被挫折打倒的人才能深刻體驗到青春甘甜的滋味。這份喜悅這種甜味會讓你充滿十足的勁頭，奔跑向前。青春雖不易，卻也是美好甘甜的，很珍貴要珍惜。

春是一年之始，是生機勃勃的新生季節;青春，就是一生之始，是生命的春天。青春之路，應是勇往直前義無反顧的。青春的味道給予人們不同的體驗，只有親身感受過，才有資格說無悔青春，無憾人生。

青春，大概就是這樣吧!

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇四

沒有聲音，也沒有影子。只有卡筆勾勒出的淡淡的痕跡，在母親的雙華上，在春去秋來的季節里，在白白蹉跎的時間里。

默默想著，四千多個日子已從手中溜去。沒有任何坎坷。似乎從此以后不會再有生命的意義。傻傻數著，幾次磨練，幾次挫折。未想：竟是如此稀疏。屈指可數。

鍛煉，是價值。也許是因為長時間浸在沉沒里。像沒有生機的木偶人一樣，需要提線去提拉。一生只在控制。任何人都不需要這樣惆悵。無聊的人生。

為了不讓青春后悔。

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇五

教學內容：

教學年級：

初一年級。

教學目的：

1、能夠對我國x疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。

教學重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。

教學方法：

聽唱式、表演式、創造式。

教學用具:。

鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。

教學設計：

1、歌唱知識。

（1）歌唱的發聲狀態。

口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

（2）發聲練習板書。

2、導入新課。

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。

（2）討論總結。

歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。

（1）教師彈唱，學生跟唱。

（2）分男女組演唱。

（3）抽同學領唱再齊唱。

4、表演。

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。

（2）請同學們為歌曲《青春舞曲》創編簡單的舞蹈動作。

（3）教師帶領同學們為歌曲伴舞。

5、創造。

（2）教師總結板書。

（3）給部分同學發放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作。

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。

小節。

這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

板書設計。

練聲曲：

配器譜：

鋼琴：

木魚：

碰鈴：

教學反思。

本課的教學效果令人滿意，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創造與合作，更好的表現了歌曲的內容，鍛煉了學生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是的老師”，因此，教學中必須抓住教材的特點，激發學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇六

教學準備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。

教學目標：

認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。

能力目標：

1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。

情感目標：

通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

教學重點：

體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：

感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。

教學過程：

一、導入新課。

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）。

二、學習與感受。

1、隨樂學唱。

(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。

（板書：　旋律——優美。

節奏——明快。

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。

(2)教師范唱，學生擊掌伴奏。

(3)學生跟多媒體哼唱。

(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）。

(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

2、作者介紹。

師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）。

師：新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）。

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）。

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現。（多媒體伴奏）。

（學生讀完后各抒已見）。

小結。

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇七

六年的時光啊，在筆尖上匆匆飛過，在教師的諄諄教誨中匆匆飛過，在與同學嬉笑中匆匆飛過。算一算，讀完小學，中學，高中，大學，也就十六年左右，小學六年在這其中占據了接近一半的時間。可問問父母，差不多都只能記住一兩個高中或大學的摯友，小學在記憶的長河里只是一個微光，偶爾在畢業照上能隱約認出幾個人來。

小學跌跌撞撞地成長使我們退去了稚氣，以嶄新的姿態迎接初中。在寒假時，渴望開學，趕快度過這半年，升上一個令自己滿意的中學。

雖然我現在還只是一個等待上初中的六年級學生，但我知道，小學的時光都只是青春的一個過渡，世上的所有宴席，都將會散去。聽著音樂，想著心事，經常會想到小學同學，老師，這些都是難以忘記的人，更會想到初中和朋友一起上學放學，奮力學習，初中生活會比小學更充實。

心事，偶爾也是幸福的體現，因為有那么多的人和事牽掛著。

是的`，生活永遠都是幸福的的。

我相信，無論是中學，高中還是大學，都是青春的舞臺，而我們每一個人，都是這青春舞臺上的表演者，跳出屬于我們自己的青春圓舞曲。

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇八

時間總是過的很快，初中是我們青春激情四射的一個階段。今年的我已經是半個成年人了，明年我就是個成年人了，青春狂歡，在我的身邊，在我的學校，我的每個同學的氣質中都散發著青春的氣息，青春是光彩四射的。

當我第一次踏入我的中學——我夢寐以求想上的中學，我在每一個學姐、學長的身上聞到了青春的氣息，它飄散在笑園的每一個角落。

在我來到中學的一年多中，我體驗到了青春的快樂。

雖然初中學業加重，我們要面對九年級升級的考驗，但是有我身邊那些活力四射的同學陪伴著我，我一定不會被一個小小的升級難倒。

自從我上了初中，我明白了“青春”是什么？

青春就是上課認真聽講，老師提出的問題爭著搶答；下課男生、女生一起為一個游戲玩的顛倒；放學后，夕陽落下，同伴們一起走在歸家路上，你我笑笑說說，打打鬧鬧；青春的一天過去了。

每個人為青春而歡呼，為青春而吶喊。我也不知到青春為什么有這么大的魔力，吸引每一個青少年為青春而忙碌，為青春而這么的投入。

在城市的大街小巷你可能會看到有的青少年把頭發染的紅色，藍色；穿著奇裝異服。你可能感覺他們很時髦，其實那不叫時髦，那叫浪費青春。穿著普普通通的衣服，只要你知青春，懂青春，行動上有青春的影子，氣息，就行了。

青春舞曲，抓住你的青春，釋放青春的活力，為青春奮斗，為青春釋放你的激情，舞動起來吧，朋友們！

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇九

它如埋在冬天里的一個純潔心愿。

暖洋洋的風掀動著柔柔的窗簾，

金燦燦的陽光照射著嫩嫩的草葉。

不一樣的生活牽動不一樣的心，

不一樣的心情造就不一樣的青春。

在歡愉里撒下希望的種子，

在甜蜜里收獲成功的果實；

在陽光里是蒼鷹與藍天的搏擊，

在細雨彌漫里是嫩草與春風嬉戲。

青春的笑聲清脆也美麗，

仿佛和風拂過的一串紫色風鈴；

青春的舞姿空靈也飄逸，

就像一只櫻花滿溢著陽光的氣息；

青春的留言色彩斑斕，

沒有誰為自己留下一片空白。

激情與汗水一起在青春中燃燒，

我們起舞，與最后一個音符共同飛揚！

希望與夢想一起在熱血中沸騰，

把握青春，取創造生命的輝煌。

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇十

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創編舞蹈動作。

教學準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。

教學目標：

1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、透過音樂活動，調動學生的用心參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

重點難點：

1、重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

教學過程：

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動（一）dd編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據狀況而定）。

8、音樂活動（二）dd創編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。

（2課時）。

教學資料：

1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

教學目標：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節拍和節奏感覺。

2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節拍的舞蹈節奏。

重點難點：

1、教學重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

教學準備：

錄音機、cd片（有關奧運會的一些場景、前蘇聯衛國戰爭、青海“花兒”的文字、圖片資料或音像資料）。

教學過程：

1、透過回憶上一節課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續“青春”的主題。

2、提問：表現青春的歌曲和樂曲還有哪些？

3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

討論關于奧運會的話題、關于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。

打開樂譜，分析歌曲的曲調（旋律線、音域）、節奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。

（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個性是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調節奏與歌詞的關系，大跳音程與音樂情緒的關系，調式與音樂風格等。

再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。

（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結構、節奏特點等。

欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節奏（立體節奏和使用不同打擊樂）。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節拍節奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。

4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：

教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。

討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

選取填表1。

曲名。

速度：

a中速稍慢。

b中速稍快。

c進行曲速度。

節拍：

a2/4。

b4/4。

c3/4。

力度：

a強。

b弱。

c漸強。

d漸弱。

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇十一

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇十二

一、教學理念：

根據新課程標準的指導思想，在音樂教學過程當中，把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置，充分利用現代化教學手段，提高課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗美、感受美創造美，激發學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是感受、體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在學習過程中相互合作，充分發揮自主學習的能力、團結合作能力和創新能力。在表現歌曲的多形式創作練習和參與音樂實踐活動中，培養學生熱愛民族音樂的情感。

二、教學準備：

鋼琴、cd碟片、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。

三、教學目標：

知識與技能：學會演唱歌曲，并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

四、過程與方法：

1、嘗試在聆聽、模唱、討論、創新中學習歌曲；通過音樂活動，調動學生的積極參與，培養學生節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

2、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

五、情感態度與價值觀：

通過學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關知識，培養學生喜歡并熱愛我國的民族音樂，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時光，努力學習。

六、教材分析：

七、教學重、難點：

1、重點：在聽、唱、跳、等音樂活動中體驗和表現歌曲的情緒。并能用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：掌握維吾爾族民歌特點，能準確掌握歌曲節奏型，充分發揮學生的創新能力及團結合作意識。并激發學生對“青春”的更深層次的理解。

八、教學過程：

（一）導入新課：1、以自己身上特有的民族特色來和學生進行討論，抓住學生對少數民族的興趣來導入新課。

（二）音畫同步、提高興趣。

出示圖片民族信仰，服飾，小吃，土特產，2、新疆的人們都能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節，他們都用歌舞來表達自己的喜悅心情。另外新疆這個民族有這獨特的民族樂器（出示圖片介紹新*特樂器）新疆的音樂這么動聽，新疆的舞蹈這么優美，讓我們乘著去新疆的列車，去學習一首新疆歌曲吧！

（三）講授新課：

1.今天，老師給大家帶來了來一首新疆維吾爾族民歌，請同學們聽音樂，感受歌曲的風格是和音樂的情緒怎么樣？（屏幕顯示歌譜）播放音樂《青春舞曲》學生聆聽）（情緒熱烈、歡暢，速度較快，節奏鮮明，更具舞蹈性，它是新疆維吾爾族的民歌，表現人們熱情奔放的性格）。

2.西部歌王——王洛賓簡介：（多媒體出示）。

3.歌曲節奏型的訓練：

（1）××××××××××××︱。

（2）××××××××××××︱。

4.歌曲旋律的教學：

（1）先學唱歌譜旋律，再用la來代替歌詞。讓學生指出難唱的部分進行教唱（教師利用鋼琴教學和伴奏）。

（2）歌詞進入跟伴奏學唱歌曲《青春舞曲》。（找一名同學有感情地讀歌詞。）。

（3）同學們：通過學習了旋律、節奏、它們各有什么特點？它們表現了什么樣的音樂情緒？（多媒體展示）。那么歌曲唱到這里，老師總覺得還缺少些什么，我們可以利用剛剛學過的新疆樂器。請同學們開動腦筋想辦法，怎么樣使這些樂器和歌曲完美的結合起來？（小組討論、創編、展示、實踐。）。

（4）鞏固學唱歌曲：

1.跟著音樂原唱有感情演唱一遍。

2.分角色進行合唱：男生演唱與女生演唱的配合。（跟音樂伴奏來）。

（四）知識拓展、音樂活動：

（1）、欣賞舞蹈：同學們！這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？我們來欣賞一段新疆舞蹈。

（2）創編舞蹈動作：由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，編創舞蹈動作，配合個別學生的打擊樂器和其他學生演唱來一起完成。

（五）小結：（多媒體出示：強調五十六個民族團結起來，以及青春的珍貴）。

（六）板書設計：

（齊唱）。

g大調、4/4拍王洛賓——維吾爾族民歌。

（其它由粉筆出示）。

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇十三

教學內容：

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創編舞蹈動作。

教學準備：

鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。

教學目標：

1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

重點難點：

1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

教學過程：

2、提問：

(1)這是哪個民族的歌曲?

(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。

8、音樂活動(二)——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇十四

青春，是每個人一生中最美好的時光。隨著童年時光的流逝，我們告別了幼稚，告別了懵懵懂懂的時光，迎接了青春期。

幼稚的外衣還沒有全部脫去，就這么急匆匆的迎接青春期的到來，是不是太心急了呢？告別小學，來到了初中，有一絲害怕，有一絲憧憬，害怕初中生的生活，也憧憬著會有更好的友誼。

或許是因為青春期的關系吧，我們不再像年幼的時候一樣，向成年人敞開心扉，無所顧忌地訴說自己的一切。進入青春期的我們，有了自己的心思，內心世界的活動是誰都不知道的，那么多彩，那么美麗。我們也越來越喜歡有屬于自己的房間，自己的抽屜，自己的。

日記。

本，記錄下自己內心世界的點點滴滴。在那里有自己的知心話語，自己甜美的夢。我們漸漸長大，也漸漸在長輩面前開始變得沉默寡語。只是和他們說一些不著邊際的話，并不會說一些其他的東西。相反，在同學面前，我們放的很開，因為有些話題只有同學才明白。和同學在一起，我們能隨時隨地地歡笑。

青春期的友誼，美好而單純。我們都希望這段友誼能安靜地躺在心里最柔軟的角落，在那里暗自生長。青春的旋律，隨著。

初中生活。

的開始，拉開了序幕。

在青春的這段旋律中，不僅僅是和父母的意見有了分歧，學習也有了更大的壓力。在青春的這段旋律中，不可能永遠都是歡快，當中也夾雜著些許無奈。在青春的旋律中，我們用學習代替了其他一些東西，去奮斗，去打拼。盡管有時候船只會在暴風雨中迷失方向，但是夢想就好像是大海里的引航燈，指引我們走正確的路。暴風雨已經過去，后面的路途上還有更多的困難等著我們！

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇十五

山西臨汾平陽中學。

教學內容：

教學年級：

初一年級。

教學目的：

1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。

教學重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。

教學方法：

聽唱式、表演式、創造式。

教學用具:。

鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。

教學設計：

1、歌唱知識。

（1）歌唱的發聲狀態。

口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。

（2）發聲練習板書。

2、導入新課。

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

3、歌曲學唱。

（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。

（2）討論總結。

歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。

（1）教師彈唱，學生跟唱。

（2）分男女組演唱。

（3）抽同學領唱再齊唱。

4、表演。

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。

（2）請同學們為歌曲《青春舞曲》創編簡單的舞蹈動作。

（3）教師帶領同學們為歌曲伴舞。

5、創造。

（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。

（2）教師總結板書。

（3）給部分同學發放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作。

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。

小節。

這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

板書設計。

練聲曲：

配器譜：

鋼琴：

木魚：

碰鈴：

教學反思。

本課的教學效果令人滿意，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創造與合作，更好的表現了歌曲的內容，鍛煉了學生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學中必須抓住教材的特點，激發學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。

早戀青春的舞曲大全（16篇）篇十六

執教者：成都列五聯合中學瞿建軍。

任課年級：初一年級。

教學目標：

1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂。

2、透過學唱《青春舞曲》一歌，讓學生了解新疆維吾爾族的音樂風格，并從中領悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學生。

3、透過創編活動引導學生，自己設計節奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養學生的創造潛力及合作精神。

教學重難點：

即興創作和歌表演活動。

教具準備：

cai課件、鋼琴、打擊樂器。

教學過程：

一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時學習資料進行前期鋪墊。2分鐘。

1.欣賞歌曲《達坂城的姑娘》。

2.師表演（設計意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發學生學習興趣，為學生自己創編動作積累素材。）。

3.設問。

師：請哪位同學回答，這是哪個民族的舞蹈？

4.生答。

5.師：歸納....

維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領略它的魅力所在。

（設計意圖：引出本課主體）。

二、感受與體驗4分鐘。

（設計意圖：透過樂曲欣賞后，讓學生初步領略維族常用樂器的形狀及有關知識。）。

（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》。

（二）介紹王洛賓先生及其作品。

1.介紹作者。

2.認識了解維吾爾族樂器。

（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答。

（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）。

3.師歸納。

胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。

“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達卜”。

三、歌曲學唱17分鐘。

（設計意圖：透過這一環節資料的學習，讓學生會唱本課時教材歌曲，從中明白時間易逝的道理，進而懂得珍惜、愛惜時間）。

（一）說話引入。

師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學唱他的另外一首經典歌曲。

1.聽（不出示歌譜，只有音樂）。

2.提問。

3.復聽（出示歌譜）。

4.提問。

師：評價，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復多次出現的節奏型告訴大家？

生：答。

（1）師拍節奏。

（2）出示節奏型：

(3)師引導生完成以上節奏型，并添加上旋律和歌詞。

5.師問：歌中唱出了什么？引導生分析比較兩個“青春不會來”的旋律走向。

6.師：歸納。

師：同學們說得很好（肯定學生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時光易逝和青春一去不復返的道理…..

（三）按節奏型朗讀歌詞（出示歌譜）。

師：下面我們按節奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。

1.讓生預習，按節奏朗誦一遍歌詞。

2.請生范讀，師指導。

3.全體學生按節奏，有感情朗誦歌詞。

（四）學唱歌曲。

1.師范唱。

2.生跟琴唱。

(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱。

(2)請生自己評價，好與不足之處。

3.歌曲分析。

（1）設問。

（2）師小結。

（3）出示音樂要素。

節拍：四四拍強弱規律：強弱次強弱。

節奏：密集，緊湊。

力度：輕巧，有彈性。

速度：中速稍快。

旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感。

學生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。

4.歌曲處理和復習練唱。

（放伴奏帶）。

第一遍：女領襯詞處合，有音色比較。

第二遍：男領襯詞處合，有音色比較。

第三遍：齊唱。

四、創作表演看—識—學—集中—分組15分鐘。

（設計意圖：透過創編活動引導學生，自己設計節奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養學生的創造潛力及合作精神）。

1.說話引入。

2.生回答。

3.師歸納，

4.維吾爾族基本動作的學習。

（2）全體同學做統一的舞蹈動作，為歌曲伴舞。

（3）分組創編活動。

師：按照平時的位置進行分組。

（4）完整表現歌曲。

歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；

舞蹈：創編舞蹈動作，進一步豐富歌曲；

伴奏：創編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）。

五、本課時學習小結2分鐘。

（設計意圖：總結升華本節課）。

1.師提問。

師：透過這節課你們學到了什么？

2.生：暢談。

3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。

4.珍惜時間師：我深信，同學們透過這首歌曲的學唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標前進！