教學工作計劃應當注重培養學生的創新思維和實踐能力，促進學生全面發展。以下是小編為大家整理的一些制定教學計劃的工具和資料，供大家參考使用。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇一

中國是筷子的發源地，筷子可謂是中國人的“第五大發明”，以筷進餐少說已有30xx年歷史。筷子既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。

綱要提出：親近自然，接觸社會，有認識和探索的興趣。筷子是生活中最自然、最常見的，看起來只是非常簡單的兩根小細棒，但它有挑、撥、夾、拌、扒等功能，且使用方便，價廉物美。所以我選擇了“筷子”作為探索活動的內容。

使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節也要同時參與。而4—5歲的幼兒動作更靈活有條理，他們能夠掌握多種動作技能，且比較協調，小肌肉不斷發展，因此，用筷子進行夾的活動，對這個時期的孩子來說也是一個很好的鍛煉機會。常言道，心靈手巧。四歲左右，也是兒童智力的關鍵時期，這時候學習使用筷子，既可練習手指的各種動作，又可促進大腦發育，從而提高孩子的思維能力和操作技巧，是訓練手腦并用的重要手段之一。筷子除了和手進行夾的活動外，還可以和身體的其他部分配合活動，比如：眼睛。今天活動中投放的竹筒就是鍛煉幼兒手眼協調和瞄準的`能力。

在第一個環節的談話中，我結合孩子平時使用筷子的經驗，請他們講講自己用筷子的進行過的一些活動、做過的一些游戲等等，一方面讓他們體驗曾經與筷子游戲的樂趣，另一方面繼續引起幼兒與筷子做游戲的興趣。

在第二個環節中，我創設了三個活動場地，分別投放了不同的材料：從單一的筷子到筷子與竹筒兩樣物體的組合，再到筷子與沙包、花生、黃豆、彈珠四樣物體的組合，材料從單一到多樣。并提供給幼兒自由選擇場地和材料進行活動的空間，讓孩子們嘗試與單一的材料和多樣材料組合游戲有不同的樂趣。在游戲中也使幼兒掌握了一些簡單的用筷子的技能。

1、掌握簡單的用筷子的技能，并能按意愿選擇材料進行游戲。

2、體驗參與娛樂游戲的樂趣。

活動準備：筷子若干、竹筒4只、花生、黃豆、沙包、彈珠若干。

一、出示筷子。

1、這是什么？你們平時都用它做些什么？

2、筷子除了可以吃飯，還可以做很多游戲，你們有沒有用筷子做過游戲？

3、筷子還可以做哪些游戲？

二、自由選擇、結伴游戲。

1、導入語：今天老師給你們準備了許多筷子和好玩的玩具，我們一起來和它們做游戲。

2、觀察場地和材料：分三塊場地（一塊是地毯，上面放有許多筷子；第二塊場地上放有筷子和竹筒；第三塊場地上放有花生、赤豆、沙包、彈珠和筷子。）。

3、幼兒自由選擇場地和材料進行游戲。

三、交流討論。

請三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做游戲的。

四、幼兒再次游戲。

鼓勵幼兒學一學其他同伴的方法，與筷子和其他玩具一起做游戲。

活動反思：

1、能利用生活中常見的筷子進行活動，既方便又簡單也很實用，很貼切農村的鄉土特色。

2、設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創造性思維的發展。

3、幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇二

1、知道筷子是中國人用餐的主要工具，初步體驗使用筷子的感覺。

2、發展幼兒的小肌肉動作能力。

3、教幼兒學習正確使用筷子的方法。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、搜集顏色、材料、長短、粗細等不同的筷子各一雙。

2、幼兒每人一雙筷子，每組一份練習夾物的材料（花生米、玻璃球、紙團、小木塊）。

3、兒歌《小小筷子》、有抒情背景音樂錄音磁帶。

4、課件。

一、開始部分：

通過猜謎語的形式，引起幼兒學習興趣。

身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。

二、基本部分：

說一說筷子的制作材料、用途等，

2、教幼兒正確使用筷子的方法：學習拿筷子、握筷子的正確姿勢和方法；學習夾菜的方法（夾菜時，食指、中指、拇指三者要協調，大拇指、食指和中指分別把兩根筷子打開，再合攏夾菜）。

3、幼兒討論：如何安全使用筷子？

教師總結：筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰上別人和自己。不把筷子含在嘴里，以免戳上喉嚨。

4、游戲：練習使用筷子（播放背景音樂）。

（1）、自由練習：出示各種夾物材料（花生米、玻璃球、紙團、小木塊），在規定時間內看誰夾的物品數量多。

（2）、幼兒分組游戲《看誰夾得多》，規定時間內比一比哪一組夾得多。

1）利用筷子這一生活用具設置問題，引發幼兒的探索活動，再生成其它有趣的活動。

如：世界上還有那些國家的人也用筷子？了解異國的生活和文化。一次性筷子好不好？滲透環保教育。

2）把文明用筷子的行為掛圖貼在教室里，隨時為幼兒提供模仿的范例。

小小筷子。

小小筷子本領大，吃飯夾菜全靠它，我用小手穩穩拿，不亂翻，不敲打，不讓飯菜滿桌撒。

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇三

1.嘗試從顏色、形狀、材質等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內涵。

2.通過多種游戲活動，發展幼兒的'創造潛能，創造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。

3.學會量詞：根雙。

4.發展幼兒的動手能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

1.幼兒每人帶一雙筷子。

2.筷子舞道具音樂磁帶若干(每兩根筷子用紅綢子束成一組)。

3.石球盤若干，自制的小巧手獎牌若干。

一.說筷子。

1.自我介紹筷子。

2.你喜歡誰的筷子?為什么?

二.數筷子。

1.學習量詞：根雙。

2.學習數數。

3.看誰答得既對有快。

1.聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》。

2.造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭。

四.操作活動：夾石球。

1.小組預賽。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇四

1、知道筷子是中國人用餐的主要工具，初步體驗使用筷子的感覺。

2、發展幼兒的小肌肉動作能力。

3、教幼兒學習正確使用筷子的方法。

1、引導幼兒注意觀察成人是怎樣使用筷子的，并大膽嘗試。

2、搜集顏色、材料、長短、粗細等不同的筷子各一雙，如：木筷、竹筷、塑料筷、銀筷、白色筷、紅色筷、雕刻筷等。盛有幾粒小棗的.杯子（杯子要既細又高）及小勺、筷子。

3、幼兒游戲材料：每人一雙筷子，每組一份練習夾物用的材料，如：小木筷、小泡沫筷、紙團、玻璃球等。

4、兒歌《小小筷子》，優美抒情的背景音樂錄音磁帶。

教師出示盛有幾粒小棗的杯子和小勺、筷子、*子，請幼兒討論：不移動杯子，要取出杯子中的小棗，最好用哪種工具？讓幼兒嘗試并實踐筷子的功用。

1、請幼兒觀察各種筷子，說說筷子的制作材料、用途等，欣賞各種筷子的造型。

2、教幼兒正確使用筷子的方法：學習拿筷子、握筷子的正確姿勢和方法；學習夾菜的方法（夾菜時，食指、中指、拇指三者要協調，大拇指、食指和中指分別把兩根筷子打開，再合攏夾菜）。

3、幼兒分組游戲《看誰夾的多》，規定時間內比一比哪一組夾的多，練習使用筷子。提醒幼兒注意：筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。

4、請幼兒說說活動的感受，討論：什么東西容易夾？什么東西不容易夾？為什么？怎樣用筷子好？讓幼兒了解文明用筷子的方法，欣賞、學說兒歌《小小筷子》。

如問題一：世界上還有那些國家的人也用筷子？了解異國的生活和文化。

問題二：一次性筷子好不好？滲透環保教育。

附兒歌：

小小筷子。

小小筷子本領大，

吃飯夾菜全靠它，

我用小手穩穩拿，

不亂翻，不敲打，

不讓飯菜滿地撒。

升入中班的幼兒已有了基本的生活經驗，常規已初步形成，能夠自己的事情自己做。在此基礎上，設計這節課，通過游戲，幼兒實踐能方法讓幼兒操作，使用筷子，發展幼兒的小肌肉動作能力，并通過筷子教育幼兒一些使用過程中的安全事項以及文明做法，培養良好的生活作風。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇五

1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。

2、了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。

1、每人一雙筷子（多種材料的），每桌一盤泡沫塑料塊。

2、操作卡片“你喜歡的筷子”

（一）筷子的特征。

1、這是什么呀？請你說說你的`筷子是什么樣的？它是用什么做成的？

2、你的筷子和別人的一樣嗎？有什么地方不一樣？（顏色、形狀、長短、粗細、材料等）。

3、總結筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。

（二）了解筷子的用途和筷子的使用的方法。

1、你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？

2、你們會用筷子吃飯嗎？請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。

3、我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎？

（三）游戲：夾泡沫塑料塊。

1、我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。

2、檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇六

升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設計一節活動希望能滿足孩子們的愿望。

1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

2、情感：發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形或情境。

3、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材。

各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類。

二、基本部分。

1、教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。

2、小朋友，你們知道嗎？筷子除了可以用來吃東西，它還能創造出各種不同的好看的圖形呢？出示課件圖片（用筷子擺出的各種好看的圖形）請幼兒欣賞。

3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

4、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩個游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。

三、結束部分游戲：分一分教師講解游戲規則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規定的`時間內夾的最多的一組勝出。

請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些？并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。

本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇七

1、嘗試從顏色、形狀、材質等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內涵。

2、通過多種游戲活動，發展幼兒的創造潛能，創造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。

3、學會量詞：根、雙。

1、幼兒每人帶一雙筷子。

2、筷子舞道具音樂磁帶若干（每兩根筷子用紅綢子束成一組）。

3、石球盤若干，自制的小巧手獎牌若干。

一、說筷子。

1、自我介紹筷子。

2、你喜歡誰的筷子？為什么？

二、數筷子。

1、學習量詞：根、雙。

2、學習數數。

3、看誰答得既對有快。

1、聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》。

2、造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭。

四、操作活動：夾石球。

小組預賽。

本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的`精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇八

1、知道筷子是中國人用餐的主要工具，初步體驗使用筷子的感覺。

2、發展幼兒的小肌肉動作能力。

3、教幼兒學習正確使用筷子的方法。

1、引導幼兒注意觀察成人是怎樣使用筷子的，并大膽嘗試。

2、搜集顏色、材料、長短、粗細等不同的筷子各一雙，如：木筷、竹筷、塑料銀筷、白色筷、紅色筷、雕刻筷等。盛有幾粒小棗的.杯子（杯子要既細且高）及小勺、筷子、叉子。

3、幼兒游戲材料：每人一雙筷子，每組一份練習夾物用的材料，如：小木塊、小泡沫塊、小塑料塊、紙團、玻璃球等。

一、開始部分：

讓幼兒嘗試：結果是用筷子最好。

二、基本部分：

1、請幼兒觀察各種筷子，說說筷子的制造材料，用途等，欣賞各種筷子的造型。

2、教幼兒正確使用筷子的方法：夾采時，食指、中指、拇指三者要協調，大拇指食指和中指分別把兩根筷子打開，再合攏夾菜。

3、幼兒分組游戲《看誰夾得多》，規定時間內比一比那一組夾的多，練習使用筷子。提醒幼兒注意：筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不把筷子含在嘴里，以免戳傷喉嚨。

4、請幼兒說說活動的感受，師：“小朋友，什么東西容易夾？什么東西不容易夾？為什么？怎樣用筷子好？”

三、活動延伸：

提問：1、什么是一次性筷子？

2、一次性筷子好不好？為什么？

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇九

1、通過觀察了解筷子。

2、在游戲過程中引導幼兒學會謙讓。

1、不同的筷子；小蘑菇。

2、小盤子。

一、謎語導入：今天老師給你們帶來一個謎語，請你來猜猜是什么？

“哥倆一樣高，見面不說話，說話就打架，夾菜用到它”。

（出示筷子）真聰明，一下就猜到了是筷子。

二、教師出示筷子。

老師這里也有一雙筷子，我們來看看一雙筷子有幾只啊？他們是一對親兄弟，長的一模一樣，我們來看看他們哪里是一樣的。

（有顏色，高度等）。

老師這里還有好多筷子，他們找不到自己的.哥哥，弟弟了，我們小朋友來幫幫他好嗎？請小朋友端好你的小椅子，去找一個位置坐下來。

小朋友真能干，這么快就幫筷子找到了兄弟，小筷子為了感謝大家，它還想來和我們做個游戲呢！

（出示蘑菇），看這是什么？今天我們就要用筷子來夾蘑菇，夾好后放進籮筐里，一分鐘內看誰夾的最多，但是只能用筷子夾，不許用手拿。好，預備，開始：

現在，請小朋友數一數，你一共夾到了幾個蘑菇，再和你旁邊的好朋友比一比，誰夾的多，誰夾的少。

三、游戲：

原來小筷子這么能干，能夠夾起這么多東西，你們知道嗎蒙古族的人還喜歡用筷子來跳舞呢！

現在就讓我們聽著音樂跳起來吧！但是要找個空一點的地方，當心筷子戳到小朋友的眼睛。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇十

1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

2嘗試用筷子進行各種活動。

3鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

4鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5樂于探索、交流與分享。

重點：使用筷子。

難點：正確的使用筷子。

1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3錄音機，磁帶一盒。

一、導入活動。

1猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。

二、學習活動。

1教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

2放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

三、實踐活動。

1現在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

2放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

1品嘗活動快結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

2你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。

3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等。

4教師帶領幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。

在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

在活動過程發現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強！

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇十一

1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。

2、發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。

3、讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。

4、發展幼兒的動手能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

1、發聲練習《小心過馬路》，提醒幼兒“馬上就要開始上課了”，意在集中小朋友的注意力。

2、老師的話：“親愛的小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”-----兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）。

“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友—筷子！”

3、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。

4、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊。”讓幼兒對筷子產生興趣。

5、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。

“筷子有哪些顏色？”

“請將長的和短的筷子分出來。”

“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”

“你喜歡哪雙筷子，為什么？”

6、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？

“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）。

老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀，調動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。

7、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的'正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果：“現在老師要來考考大家，看到底你們學得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩，夾得快，并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。

本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇十二

1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

2.在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

3.激發幼兒使用筷子的樂趣。

1.紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

2.四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

3.人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

1.(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎?

2.但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

1.(出示筷子)你們看，這是什么啊?

2.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?

3.請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的.筷子做他的好朋友，好嗎?

4.現在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

5.幼兒活動――配對。

，請你說說，你為什么找他做好朋友?

(請2-3名幼兒)

7.原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

1.那你找到筷子的家在哪里嗎?

2.(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

3.幼兒活動――分類。

4.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

6.但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)

這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8.幼兒活動――再次分類。

9.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

1.剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?

2.對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)

3.們數數筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。

再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。

4.好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

我就請你們吃水果大餐，好不好?

放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?

然后把食物夾到盤子里吃。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇十三

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

1、示范活動：

使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

2、操作活動：

第一次主要是練習筷子的正確使用方法，此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養幼兒的創造能力，并體驗其中的樂趣。

3、游戲活動：

大班幼兒處于游戲的高峰時期，設計一些諸如"搭建筷子"等游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節奏、搭建游戲等活動中，他們的創造思維得到了發展。

4、實踐活動：

學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，為幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

最后小結使用筷子的好處。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇十四

本次活動選自學前班（秋期）健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不光是5個手指的活動，腕、肩及肘關節也要同時參與。從大腦各分區分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區域要比其它肌肉運動區域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發育也有好處。學前班幼兒的小肌肉不斷的發展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協調。但班里有部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選此活動讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據學前班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分又有相互融合的一面，目標為：

1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發明創造，是中國文化的體現。

2、掌握正確使用筷子的方法。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，知道多活動手指有益健康。

4、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團結力量大。

重點：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。

難點：使用筷子進行各種活動。

1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。

2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

4、幼兒用書第12頁、第13頁。

一、猜謎導入活動主題。

1、教師說謎語：“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”

2、引導幼兒說出謎底——筷子。

二、幼兒認識筷子，并說說它的用途。

1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。

三、幼兒掌握正確握筷子的方法。

1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。

2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。

1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時糾正。

2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認識團結的力量。

3、在此基礎上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規定的時間內夾托盤里的東西，看誰夾的多。

五、小結：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。

1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。

2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經常活動手指，讓我們都有一雙靈巧的手。

六、活動延伸：

教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”

本次活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、談話激趣。“興趣是最好的老師。”活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣。“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。

2、示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

3、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步。”在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實踐活動，幼兒通過對玻璃球和紙球的訓練，強化了筷子的使用方法，教師在活動中適時的個別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行比賽活動，通過夾取不同的東西，培養幼兒的創造能力，并體驗其中的樂趣。

如果讓我重新上這節課，在活動時間允許的情況下，在活動延伸之前，應穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性。”因此，在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這個環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，這樣，整個課堂教就完整了。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇十五

1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發明創造，是中國文化的體現。

2、掌握正確使用筷子的方法。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，知道多活動手指有益健康。

4、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團結力量大。

5、探索、發現生活中的筷子的特征。

6、樂于探索、交流與分享。

重點：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。

難點：使用筷子進行各種活動。

1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。

2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

4、幼兒用書第12頁、第13頁。

1、教師說謎語：“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”

2、引導幼兒說出謎底——筷子。

1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。

1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。

2、教師講解示范拿筷子的`正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時糾正。

2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認識團結的力量。

3、在此基礎上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規定的時間內夾托盤里的東西，看誰夾的多。

1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。

2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經常活動手指，讓我們都有一雙靈巧的手。

教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”

本次活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇十六

大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和無名指壓住另外一根,捏住的那根能活動,這樣才能夾住飯菜。

1.發展幼兒的動手能力和觀察力。

2.教會幼兒初步正確的使用筷子。

物質——筷子每人一雙、紅棗若干、小碗。

心理——有愉快的心情。

1.談話。

小朋友在家吃飯都用什么餐具啊?小朋友會用筷子嗎?

怎樣用你能來學學嗎?

2.看課件，講解正確的使用方法。

3.幼兒操作練習。

幼兒分組進行練習，每一組有一盤紅棗，每個幼兒有一個碗，自己往碗里夾紅棗。

4.進行夾棗比賽。

每一組選出一個夾得最快的幼兒進行對抗賽。

5.豐富筷子的文化。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇十七

讓幼兒了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具。

學習使用筷子，做到拿筷子姿勢正確，能挑、撥、夾東西。

發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力。

認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。

學會正確地使用筷子。

收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。

每組幼兒的桌子上擺放破璃球、杏（話梅）核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習拿筷子夾東西。

幾種常見的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。

猜謎語，引出筷子：

“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。引導幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。

筷子是什么樣子的？（先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）

老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、塑料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）

這些筷子是干什么用的？（先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指關節，使手部活動靈活，并能開發智力。外國人吃飯一般都用刀、叉等）

啟發幼兒聯想。你還見過或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛生，但為了保護樹木，國家已禁止生產一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）

多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發幼兒說一說，什么東西好夾？什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾）

引導幼兒討論：哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西）用筷子吃飯時應注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）

活動反思：

通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子，同時也發展了幼兒手部小肌肉動作的靈活性。

針對案例中的講述和練習的環節，教師的觀察應該放在活動上，而前面的講述，則以引導式的評價為主，引導幼兒一點一點了解筷子的歷史。最后在活動時，教師要觀察幼兒的操作，及時指導，并及時評價，以激發幼兒的學習勁頭。當然，活動結束后，教師不要忘記鼓勵性的評價。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇十八

第一個是彩色筷子。運用生活中多見的四種顏色的筷子作為出場，一下子就吸引了幼兒的眼球，讓他們更加積極的投入到配對跟分類中。幼兒的表現也出乎我的意料，在“為什么找它作為你筷子的好朋友？”時，不僅有因為顏色的，還有人說出了“因為他們上面的圖案一樣”的答案，這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個是圖案筷子。運用三種幼兒常見的圖案進行操作，是要求幼兒根據筷子的圖案進行分類。經過這兩次分類，幼兒能更進一步了解筷子的外貌特征，縱觀整個活動，所有環節都是圍繞“筷子”來進行的，游戲情境性強，各環節相互滲透。在最后分享數字餅干的環節，體現了筷子的使用價值，同時又鞏固了知識點。本次活動，在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，不再是單純的數學活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了在玩中學，學中樂，師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在玩中學的樂趣。

1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

3、激發幼兒使用筷子的樂趣。

1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

3、各種水果切成塊。

4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

5、錄音機、磁帶。

配對、分類及使用筷子。

一、導入情景。

1、(出示小熊)小朋友，你們好！今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎？

2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

二、學習配對。

1、(出示筷子)你們看，這是什么呀？

2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？

3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

4、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

5、幼兒活動——配對。

6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”(請2-3名幼兒)。

7、原來你們是因為他們的顏色跟圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮呀！

三、學習分類。

1、那你找到筷子的家在哪里嗎？

2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同呀？(顏色)這個是什么顏色呀？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

3、幼兒活動——分類。

4、請你們看看筷子的家找對了嗎？(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說這是為什么？)。

5、哇，我們小朋友可真棒呀！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！

6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同呀？(圖案)這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

7、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣地筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8、幼兒活動——再次分類。

9、請你們看看筷子的家找對了嗎？(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？)。

10、哇！你們的小眼睛可真亮呀！比孫悟空還厲害呀！

四、學習使用筷子。

1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？

2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？(請幼兒說說)。

3、們數數筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。

再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。

4、好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)。

五、水果大餐。

2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。

3、好，我們開吃了！

4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇十九

一、導入部分：

出示筷子，請幼兒觀察。

提問：小朋友們，這是什么？他有什么作用？

（引導幼兒說出筷子是用來夾東西的，是我們中國人用的餐具。）。

二、、新授部分：

1.引導幼兒觀察筷子的特征。

教師提問：

（1）小朋友，請你們說說你的筷子是什么樣子的？

小朋友們，請你仔細看一看，你的筷子是什么樣子的？

（2）它使用什么做成的？

（3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？

（4）有什么不一樣的？

（引導幼兒觀察他們在顏色、形狀、長短、粗細、材料等方面的不同。）。

2.引導幼兒了解筷子的用途及使用。

教師提問：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？”

（引導幼兒說出筷子都是唱唱的`、直直的、質地較硬，一般是一頭粗一頭細，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。）。

教師小結：筷子都是長長的、直直的、質地較硬，一般是一頭粗一頭細，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。

教師提問：“你們會用筷子吃飯嗎？”

（教師請幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿。）。

三、游戲：夾泡沫塑料塊。

教師提議：“下面我們做一個游戲，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個盤夾到另一個盤，我們比賽誰快。在比賽過程中，教師觀察幼兒握姿及時進行改正。

四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇二十

本活動設計主要因為大多數幼兒在家中以及在幼兒園沒有使用筷子的習慣和經驗，在本活動中，幼兒能夠學到正確的使用筷子的方法，了解筷子是我們中國主要的餐具，欣賞知道有許許多多不同材料、用途的筷子，幫助、提供給幼兒更多練習使用筷子的機會。

我會用筷子了。

1）知道筷子是中國人用餐的主要工具，體驗初步使用筷子的感覺。

2）發展幼兒小肌肉動作能力。

1）引導幼兒注意觀察承認好似怎樣使用筷子。

2）準備各種顏色、材料、長短、粗細等不同的筷子。

1）通過實踐，幼兒進行討論。

出示盛有許多玻璃球“寶物”的方形魚缸和筷子、叉子、小勺請幼兒進行討論：不移動魚缸，不用手觸碰，要取出里面的“寶物”玻璃球，最好用哪種工具？請3位幼兒分別使用3種工具做實踐的出結論：筷子可以夾出玻璃球通過活動讓幼兒初步了解并實踐筷子的功用。

出示各種顏色、材料以及用途不同的筷子木筷子—這雙筷子是用木頭做成的，我們平時用的筷子大多也是木筷不銹鋼筷—（互相抨擊）聽這雙筷子能發出這么好聽的聲音，它是用不銹鋼制作的`象牙筷—這雙白色的這么好看的筷子是用大象的象牙做成的長筷子—（比較）這么“高”的個子，它是用作炸魚或是炸油條時用的，這樣熱油就不會燙到我們了。

幼兒人手1雙筷子，教師進行演示將筷子放在右手的大拇指和中指中間，食指抵住一根筷子，中指放置兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指放在無名指下面做夾、合練習，介紹筷子是我們中國人吃飯的主要餐具。

4）游戲：看誰夾的多。

規定時間內比一比哪一組夾的多，練習使用筷子。提醒幼兒注意：筷子不要指到別人的臉上，以免劃傷，不能拿著筷子跑，以免傷到別人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳傷喉嚨游戲結束，請幼兒結合自己實踐進行討論。

1．什么東西容易夾——紙團和塑料塊。

2．什么東西不容易夾，為什么—玻璃球，因為玻璃球表面滑，摩擦力小。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇二十一

1、幼兒觀察畫面，并能用比較連貫的語言描述畫面內容。

2、引導幼兒學習使用筷子，體驗活動的樂趣。

3、積極鍛煉小手的'靈活性和各手指配合的協調性。

1、教學課件。

2、幼兒用書。

3、筷子、薯條、花生豆、彩虹糖、容器等。

1、教師出示教學圖片，進入芝麻開門環節，引出主題。

小朋友們，你們吃飯用的是什么工具呢？

2、幼兒有序的取書，自由觀看畫面內容，引出主題。

（1）朵朵為什么一開始哭，后來又笑呢？

（2）你能完整的描述出圖畫內容嗎？

（3）小老鼠在做什么？結果怎么樣呢？

3、教師引導幼兒練習用筷子。

（1）教師示范并講解正確使用筷子的方法。

（2）幼兒模仿教師使用筷子，教師巡回指導。

（3）教師將薯條、花生豆、彩虹糖放入容器中，幼兒自由進行夾取練習。

4、教師將幼兒分組，進行闖關游戲。

第一關：幼兒用筷子將薯條夾進容器內，看誰夾得快。

第二關：幼兒用筷子將花生豆夾進容器內，看誰夾得多。

第三關：將薯條、花生豆和彩虹糖混合在一起，請幼兒從中夾出彩虹糖，看誰夾的準。

5、教師展示課件，引導幼兒欣賞不同的餐具。

（1）你認識圖中給出的餐具嗎？

（2）在生活中，我們還會用到哪些餐具呢？

將筷子和各種都在投放到益智區，供幼兒練習夾取或者創編游戲實用。

小筷子，細又長，兄弟兩個本領強。

我用小手拿穩它，吃飯吃菜噴噴香。

不亂敲來不亂打，不把飯菜滿桌撒。

飯菜搭配送嘴里，身體健康又漂亮。

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇二十二

1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1.紅、綠、黃三種顏色的筷子，并事先用布遮好。

2.三種顏色的插筷筒，事先用布遮好。

3.場地布置：三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。

學習二次分類：找一對一模一樣的筷子。

一、導入情景。

1.教師出示筷子寶寶。

師：今天啊筷子寶寶要和小朋友們去旅行了。來！我們每個人都拿一只筷子吧！

2.給筷子寶寶找一個朋友。

師：呀！一只筷子寶寶出去旅行實在是太孤單了。那我們來給它們再找一個朋友，好嗎？

師：好，那就要和我一起數哦！一，二，三！哇！是什么呀？

師：哇，這么多筷子寶寶呀，那我們就在這里給它們找一個朋友吧。來，每個人起來去找一找吧！

3.教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否都已拿到筷子。

師：哇，你們都找到了呀，筷子寶寶真開心呀！那我們現在一起去玩吧。一起跟我說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”

二、幼兒學習顏色配對。

1.教師將幼兒帶到“水池”（插筷桶）前。

師：哎喲，筷子寶寶走得真累呀，滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。

師：哎呀，筷子突然覺得身上很熱很熱，真想馬上跳到水池里洗個澡！但是哪里有水池呀？我來找找看。

師：（教師走到“水池”前）誒！我發現這里有個不一樣的地方。說不定這里會有水池的哦。

2.教師將遮在上面的布揭開，幼兒說出“水池”有哪些不同。

師：哇，被我猜中了！真的有“水池”呀，這里有幾個水池呀？

幼兒：三個。

師：對，這里有三個“水池”。那這三個“水池”有什么不一樣呢？

幼兒：這里有紅色的“水池”，黃色的“水池”，還有綠色的“水池”。

師：說得真棒！這里的“水池”顏色不一樣。

3.教師引導幼兒進行顏色配對。

4.教師和幼兒共同檢查配對是否正確。

師：好，請送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。

幼兒：都送對了。

師：你們真厲害，都把筷子寶寶送對了！

1.教師走到“水池”前，抽出一只筷子。

師：噓。咦？我聽見有一只筷子寶寶在很小聲地說話（教師作出傾聽的樣子走向“水池”）。

師：哦，它戴上了圓形的帽子，真漂亮！

師：那我現在要去給它找一個一模一樣的朋友。

2.教師作示范，找一只同樣是紅色的，帶有圓形圖案的筷子。

師：你們看，我找的對嗎？

師：我的兩只筷子寶寶顏色一樣，都是什么顏色呀？

幼兒：紅色。

師：對！而且它們的形狀也一樣，都是什么形狀呀？

幼兒：都是圓形。

師：你們說得真棒！所以啊我的兩只筷子是一對一模一樣的朋友！

師：筷子寶寶又要出去玩了，但是呢要先請你們去找兩只一模一樣的筷子寶寶。

3.教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否配對正確。

師：好，找到了的小朋友請你到我這里來。把你們的筷子寶寶舉起來，舉得高高的，讓我看看你們都找對了沒有。

師：哇，你們真棒！全都找對了！

師：小筷子又要出去玩咯！我們剛才旅行的時候是怎么說的呀，還記得嗎？

幼兒：筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！

4.教師帶領幼兒走進三個不同形狀的“山洞”

幼兒：圓形的。

師：（教師指向三角形的`山洞）那這個是什么形狀的呀？

幼兒：三角形的。

師：（教師指向正方形的山洞）那這個呢？

師：你們說得真棒，都已經認識它們了！

幼兒：正方形的寶寶。

師：你們說的很對！那你們能不能找到自己的山洞呢？趕快去找找你們的山洞在哪里吧！

5.幼兒各自去找“山洞”，教師檢查是否正確。

師：好，你們都站到自己的山洞里，我來看看你們都找對了嗎？

師：真厲害！你們都找到了，但是有誰能告訴我，我的山洞在哪里呀？我好著急呀！

幼兒：趙老師應該在正方形的山洞里。

師：好的，謝謝你們！

6.舉行“山洞聯歡會”，教師和幼兒邊聽音樂邊敲筷子。

師：大家都站起來，

來，舉起你們的筷子。我有一個好主意，我們就在山洞里舉行一個聯歡會，好嗎？

師：（教師準備放音樂）音樂就要開始嘍！準備好了嗎？

四、活動延伸。

師：山洞里面好玩嗎？

師：那我們再到別的地方玩一玩，好嗎？

我們一起說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”

本學期的這節公開課是我第一次接觸小班計算領域。為了能圓滿的完成任務，也為了讓孩子們學的開心，課前我按照預設的教案做了充分的準備。下面我就這節活動的優點和不足作下反思。

首先從整個活動上下來，基本上是在預設的范圍之內展開教學活動的，感覺總體上是完整的，并在教學語態上，力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功！

但是，在活動中我也發現有幾個需要我在將來教學中需要注意的地方：

1、我發現在布置教學場地的時候太倉促，造成活動場地較為擁擠，容易讓孩子分心。例如，孩子圍坐成馬蹄形以后，有七八個孩子坐著的地方有柜子，高度正好頂著孩子的后腦勺，存在一定的安全隱患。另外，教具筷子（已用布遮住）放在孩子觸手可及的地方，孩子非常容易破壞，很有可能影響教學進度。

關于這點，我在以后的活動中會特別注意在事先布置的時候應該先把教具，例如這次的活動教具——用布遮住的筷子，盡量王遠放。這樣就可以在活動中自然地引導孩子往遠處坐，從而避免孩子教具堆在一起的情況。

2、我發現教學的各個環節過渡地不夠熟練。在給孩子下達每一個指令的時候，語言不夠簡練，有時怕孩子理解不了在相同的事情上贅述，導致整節課的重點把握的不夠好，時間上也和預設的不一致，比預設的時間少了七分鐘。

關于這一點，我會在以后的實踐中重點加強這方面的訓練，在預設的時候把整節課重點進行具體描述，不需要重復的地方一句話帶過。

3、在教學過程中，有些孩子的能力已經超過了我的想象，在這之中我沒有有效的引導，有些甚至沒有及時發現，錯過了教育的機會。

關于這一點，我想有時并不是孩子理解不了，而是作為老師束縛了自己的思想，束縛了自己的手腳。所以我認為，教學悟性還有很大的空間需要提升！

4、在整個活動中場面上雖然沒有出現較大失誤，但仍有些細節把握地不穩。一方面，這節計算活動孩子感覺很新鮮，較平時興奮，而我在給孩子下達指令的時候不夠干脆，導致一些孩子心沒有及時收攏，注意力還集中在上一個活動環節中。另一方面，當時我預設好的兩個孩子沒有準時來上課，所以臨時借班來上，這也可能是一個因素。

由于這兩方面因素的存在，影響到了這節課。在以后的實踐中我會繼續加強對孩子常規的培養。

有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高”！這次的公開課實踐帶給我很大的收獲，使我邁出了成功的第一步！通過這一堂課的教學，我發現了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的教學中該注意的問題，希望自己通過不斷的學習，不斷的反思，不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力！

最新好玩的筷子教案（精選23篇）篇二十三

1、 學習使用筷子，初步掌握正確的拿筷姿勢和方法。

2、 讓幼兒練習使用筷子學會夾物品。

3、 鍛煉幼兒手部小肌肉。

讓幼兒學習正確的拿筷子方法。

讓幼兒使用筷子夾物品如：豆子、花生等。

小筷子 豆子 花生

1課時

一、 教師組織幼兒猜謎語，導入話題。

1、 謎語：兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具（筷子）

2、 筷子每天都和我們見面，它在我們干什么的時候幫助了我們呢？（吃飯）

二、 幼兒學習拿筷子、用筷子的方法。

1、 教師示范，講拿筷子的方法，并讓幼兒了解筷子是我國特有的用餐工具之一。

方法：手捏在筷子的中下方，不能太高也不能太低，兩支筷子不能分的太遠，中指與大拇指碰手，其它做輔助。

2、 老師考驗小朋友：“現在老師要考考大家，看你們到底學的怎么樣？”

3、 幼兒自由練習拿筷子，老師指導注意糾正不正確的姿勢和方法。

4、 幼兒練習夾東西，老師鼓勵要專心、耐心。

三、 游戲“筷子夾夾樂”

教師介紹游戲的玩法：幼兒分若干組，每組一個小盆，盆里裝一些豆子，花生、小積木等物品、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西，看誰筷子拿的好，夾的有多又快。

在中午吃飯時糾正幼兒的不良拿筷子方法，并鼓勵幼兒用筷子擺一擺，拼一拼。