編寫個人簡歷是一項需要謹慎對待的任務，因為它直接關系到你能否獲得面試的機會和被錄用的可能性。下面是一些個人簡歷的示例，希望幫助大家更好地了解個人簡歷的結構和內容。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇一

姓名：

性別：

女

婚姻狀況：

政治面貌：

黨員。

民族：

漢族。

身高：

體重：

最高學歷：

碩士。

畢業學校：

西南大學。

畢業時間：

特長概括：

戶籍：

現所在地：

北京北京市北京市。

自我評價。

編寫教材：《高中生心理健康教育》，待出版；

參與《大學生心理健康教育》配套教學光盤的制作。

求職意向。

職位性質：

全職。

到崗時間：

隨時。

面議。

求職狀態：

意向崗位：

意向行業：

心理咨詢機構,心理培訓機構。

工作地區：

北京北京市。

其他要求：

教育。

學歷。

學校名稱。

專業。

時間范圍。

專業描述。

西南大學。

教育心理學。

9月-2011年6月。

研究生期間主修課程：青少年心理發展與教育、中小學教育研究方法、心理咨詢的理論與技術、心理測量與評估、健康心理學專題青少年心理學、青少年心理健康教育、當代心理學進展、心理學研究方法等。

廊坊師范學院。

心理學。

9月-207月。

本科期間主修課程：人力資源管理心理學、現代管理心理學、人際關系心理學、普通心理學、教育心理學、發展心理學、心理健康教育、人格心理學、咨詢心理學、心理測量學、心理統計與測量、實驗心理學等等。

培訓。

語言。

外語語種。

掌握程度。

工作經驗。

9月-2011年1月：成都市雙林小學。

公司性質：

行政機關。

所屬行業：

中小學校。

所在部門：

副校長辦公室。

擔任職務：

教師。

工作描述：

雙林小學是成都市七所重點小學之一，這半年的實踐經驗增長了我的.教學能力，與孩子的相處十分快樂，并且在此期間，有我作為領導者帶了一個六年級小學生自信心團體輔導，取得了很好的效果。

離職原因：

實踐期滿。

技能專長。

聯系方式。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇二

姓名：性別：男出生年月：

婚姻狀況：未婚政治面貌：黨員民族：漢族。

身高：175體重：65最高學歷：大學本科。

所學專業：應用心理學畢業學校：南方醫科大學。

戶籍：河南省。

現所在地：廣東省廣州市白云區。

自我評價。

責任心強。

求職意向。

職位性質：不限到崗時間：隨時月薪要求：面議。

求職狀態：

工作地區：廣東省廣東省。

其他要求：

教育。

學歷學校名稱專業時間范圍專業描述。

南方醫科大學其他專業9月-至今經濟學雙學位。

在不影響主修專業學習的情況下，充分挖掘自身潛力，利用業余時間，經過兩年時間，系#fromend#統掌握經濟學基本理論和相關的基礎專業知識;了解市場經濟的運行機制，熟悉黨和國家的經濟方針、政策和法規，了解中外經濟發展的歷史和現狀;了解經濟學的學術動態;具有運用數量分析方法和現代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析和實際操作的能力。

南方醫科大學應用心理學209月-至今主要課程：普通心理學、實驗心理學、社會心理學、發展心理學、人格心理學、心理統計學、心理測量學、管理心理學、人力資源管理、變態心理學、教育心理學、司法心理學、廣告與消費心理學、心理咨詢學與治療學、解剖學、生理學、神經科學等。

就業方向：在醫療、教育、科研、企業、司法、行政管理等部門從事教學、科研、管理;心理評估;心理咨詢;心理健康教育;人才選拔與培訓、人力資源管理等工作。也可繼續攻讀本學科或相關專業碩士學位。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇三

姓名：

性別：

女

婚姻狀況：

未婚。

政治面貌：

黨員。

民族：

漢族。

身高：

170。

體重：

50。

最高學歷：

碩士。

畢業學校：

南京師范大學。

畢業時間：

特長概括：

2年大學生及抑郁癥心理咨詢經驗。

戶籍：

江蘇。

現所在地：

江蘇。

自我評價。

認真，熱情，有親和力。擅長認知行為及ta心理咨詢，受過專業培訓。對來訪者充滿愛和關懷，始終對生命懷著一顆敬畏的心，對自我的`成長抱著熱切的態度。熱愛心理學及心理咨詢行業，助人為快樂之本。

求職意向。

職位性質：

不限。

到崗時間：

面議要求提供住宿。

意向崗位：

意向行業：

高等院校,綜合型心理服務機構,事業單位,心理咨詢機構,中小學校。

工作地區：

江蘇,上海。

其他要求：

教育。

學歷。

學校名稱。

專業。

時間范圍。

專業描述。

南京師范大學。

應用心理學。

2011年9月-2014年6月。

應用心理學，針對心理學在企業及學校的應用進行學習，主修心理咨詢方向，從事一般及嚴重心理問題的心理咨詢學習與實踐。

培訓。

2012年8月-2012年10月培訓課程：心理咨詢二級考試課程。

培訓機構：

南京腦科醫院。

培訓地點：

南京腦科醫院。

獲得證書：

結業證書。

培訓描述：

由腦科醫院從事臨床心理咨詢工作的醫生親自授課，除教授書本上的基礎知識以外，更多的是聯系臨床實際，進行心理咨詢的小組練習學習心理治療的技能重視操作。

2013年5月-2013年5月培訓課程：團體輔導技能培訓。

培訓機構：

南京師范大學心理咨詢中心。

培訓地點：

獲得證書：

結業證書。

培訓描述：

針對學生的團體心理輔導的游戲和技能進行了三天的學習也培訓，并實際參與到活動中來。

語言。

外語語種。

掌握程度。

英語。

良好。

工作經驗。

技能專長。

計算機網絡四級。

普通話二級乙等。

聯系方式。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇四

身高：***cm。

性別：男。

出生日期：****年**月

籍貫：****。

聯系方式：**************。

e-mail：****。

工作能力簡介。

4.科研能力：在杭州技師學院工作期間負責申報下交通廳級課題《職業類院校行為引導型教學實驗》;參編職業技術學院素質教材《健康教育》;參編《五體一練高考數學》;論文《以評引教》獲xx年北京現代教育論壇論文大賽一等獎;參與英國倫敦大學在中國浙江省的調研。

教育背景。

畢業學院：****大學。

畢業時間：****年**月。

學歷：本科。

獲獎簡介。

1.高中階段獲浙江省級數學競賽二等獎。

2.**—**學年**大學校級“三好學生”，“優秀畢業論文”，獲獎學金若干。

3.獲**—**學年****大學校級優秀團干。

4.獲**—**年優秀公寓助理。

自我評價。

本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。有良好的團隊協作能力及榮譽意識。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇五

心理作為一個比較冷門的專業，我相信大家都很煩惱，下面是個人簡歷.

個人信息。

出生日期：19xx年3月

籍貫：廣東開平。

聯系方式：xxx。

e―mail：

博客：xxx。

工作能力簡介。

4.科研能力：在杭州技師學院工作期間負責申報下交通廳級課題《職業類院校行為引導型教學實驗》;參編職業技術學院素質教材《健康教育》;參編《五體一練高考數學》;論文《以評引教》獲xx年北京現代教育論壇論文大賽一等獎;參與英國倫敦大學在中國浙江省的調研.

獲獎簡介。

1.高中階段獲浙江省級數學競賽二等獎。

2.xx―xx學年浙江大學校級“三好學生”，“優秀畢業論文”，獲獎學金若干。

3.獲xx―xx學年浙江師范大學校級優秀團干。

4.獲xx―xx年優秀公寓助理。

更多的個人簡歷范文，請關注個人簡歷模塊.

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇六

姓名：

性別：

女

婚姻狀況：

未婚。

政治面貌：

黨員。

民族：

漢族。

身高：

165。

體重：

60。

最高學歷：

碩士。

心理學。

畢業學校：

河南大學。

畢業時間：

特長概括：

穩重嚴謹細致。

戶籍：

河南省許昌市禹州市。

現所在地：

河南省鄭州市管城回族區。

自我評價。

善于與人交流，能很好的處理同事之間的關系；

責任心強，對工作認真負責；

踏實，忠誠，坦率，為人和藹，善良；

安靜，喜歡獨立的`思考問題；

求職意向。

職位性質：

全職。

到崗時間：

隨時。

面議。

求職狀態：

意向崗位：

意向行業：

綜合性集團公司,綜合型心理服務機構,心理咨詢機構,心理培訓機構,心理測評機構。

工作地區：

河南省鄭州市。

其他要求：

希望貴公司擁有和諧的工作氛圍，人性化的員工管理方式，民主式的上下級交流通道。

最后，希望能真誠的握手一家公司，展開我人生的又一篇章。

教育。

學歷。

學校名稱。

專業。

時間范圍。

專業描述。

河南大學。

心理學（統稱）。

所學課程為人力資源管理，心理學研究方法與實驗設計，當代心理學新進展，人才測評，理論心理學，心理學質的研究，高級認知心理學，高級統計，語言心理學，文化心理學，教育社會心理學，決策心理學。

畢業論文為《消極身體意象大學生注意偏向的研究》。

河南師范大學。

心理學。

9月-2008年7月。

畢業論文為《留守兒童心理的研究》。

培訓。

語言。

外語語種。

掌握程度。

英語。

良好。

工作經驗。

技能專長。

組織協調能力以及執行力強。

聯系方式。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇七

姓名：

性別：女。

年齡：22歲。

最高學歷：本科。

工作年限：應屆畢業生。

政治面貌：共青團員。

現居城市：長春。

籍貫：長春。

婚姻狀況：未婚。

聯系電話：×××××××××××。

電子郵箱：×。

求職意向。

工作類型：全職。

期望薪資：面議。

工作地點：長春。

求職行業：文化、影視、出版金融保險、證券、期貨科研、培訓、機構其他行業。

求職職位：客戶代表客服經理/主管銷售行政人員/銷售助理小學教師保險代理人/經紀人。

教育經歷。

-09--07東北師范大學語文教育本科。

自我評價。

我個人的學習觀察能力，理解能力，溝通交通能力較強。對待生活樂觀積極向上。當然，社會經驗較不足，需要不斷豐富和積累。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇八

姓名：

性別：男。

民族：漢族。

出生日期：1990年03月20日

婚姻狀況：未婚。

學歷：本科。

畢業院校：浙江師范大學。

畢業時間：06月。

所學專業：心理健康教育。

外語水平：英語(專業)。

工作年限：3年。

聯系電話：×××××××××××。

電子郵箱：×××@。

求職意向。

工作類型：全職。

單位性質：不限。

期望行業：其他。

期望職位：醫療衛生/美容保健。

工作地點：杭州市。

自我評價。

教育經歷。

時間：209月到6月。

學校：浙江師范大學。

專業：心理學。

學歷：本科。

工作經驗。

時間：6月到月。

公司：上?！痢痢痢辽锟萍肌痢练止?。

公司性質：民營/私營公司。

行業：制藥/生物工程。

部門：銷售部。

職位：銷售代表。

工作描述：負責邀約客戶，與顧客溝通，定期訪問，進行產品推薦。

時間：205月到年6月。

公司：浙江××生物科技有限公司。

公司性質：民營/私營公司。

行業：醫療/護理/保健/衛生。

部門：心理管理中心。

職位：咨詢員。

工作描述：1.運用心理測評量表對顧客的心理做一個系統科學的測評。2結合其他部門制定應對方案。3.接受顧客的心理咨詢4.解決顧客的心理問題，促進健康心理的發展。

專業技能。

心理學本科，國家二級營養師。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇九

姓名：

性別：

男

婚姻狀況：

未婚。

政治面貌：

黨員。

民族：

身高：

176。

體重：

60。

最高學歷：

碩士。

基礎心理學。

畢業學校：

東北師范大學。

畢業時間：

特長概括：

戶籍：

河北省唐山市豐南區。

現所在地：

吉林省長春市南關區。

自我評價。

適應能力強，在各地的學習經歷讓我得到鍛煉，使我能夠迅速適應陌生的環境。

人際協調能力強，在學生會的.工作經歷使我能夠和諧的處理人際關系。

邏輯思維能力強，對象棋的喜愛培養了我嚴謹的思維。

自學能力強，自學了spss統計軟件的使用等。

喜愛運動，喜歡乒乓球、羽毛球等運動。

對待工作認真負責，做事踏實。

性格積極樂觀，有上進心。

求職意向。

職位性質：

全職。

到崗時間：

2周以內。

4000～6000元。

求職狀態：

意向崗位：

意向行業：

綜合性集團公司,心理測評機構,心理培訓機構,高等院校,市場調研公司。

工作地區：

其他要求：

工作最好能夠用到我所學的實驗儀器和統計知識。

教育。

學歷。

學校名稱。

專業。

時間范圍。

專業描述。

河北大學。

應用心理學。

對心理學理論進行了深入的學習，同時學習了實驗和數據分析方面的知識。主修課程有普通心理學、測量心理學、教育心理學、實驗心理學等。

培訓。

209月-年10月培訓課程：erps專業技術培訓。

培訓機構：

北京圣坤燕侖科技有限責任公司。

培訓地點：

哈爾濱醫科大學。

獲得證書：

培訓描述：

學習了erps基本原理與技術，實驗要求與注意事項，實驗的范式以及數據的分析處理等內容。

語言。

外語語種。

掌握程度。

英語。

專業翻譯。

工作經驗。

技能專長。

掌握統計方法與原理，并熟練使用spss等軟件進行數據處理；

掌握眼動儀、erp等實驗儀器原理，并能進行熟練操作和對數據進行統計分析。

聯系方式。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇十

戶口：浙江紹興。

民族：漢族政治面貌：團員婚姻狀況：未婚。

工作年限：1年。

聯系方式：xxxx-xxxxxxx。

求職意向。

教育經歷。

年9月至206月在浙江三聯專修學院自考浙江大學心理健康教育專業。專業課程主要有人際關系心理學，社會心理學，學校心理學，心理咨詢學和心理測量學等。

工作經驗。

年下半年一邊考本科一邊做做兼職。203月至年9月杭州正浩專修學校招生老師，期間四個月出差在溫州招生。

自我評價。

本人是自考畢業的，自學能力強；三年多自學考試的經歷讓人學會了堅持與做事的腳踏實地。性格溫和穩重，工作認真負責,溝通能力強，有團隊合作精神.

更多。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇十一

目前，我國學校心理健康教育忽視發展性指導的問題比較突出，重咨詢輕教育、重障礙性問題輕發展性問題的現象普遍存在。而必須指出的是，高校中大多數學生的問題屬于發展性問題，因此，心理健康教育須拓寬受眾面，在重視對少數障礙性心理問題學生的疏導矯治工作的同時，也需要重視對絕大多數學生成長的發展性指導。近幾年的工作實踐中，筆者將手語操靈活運用于心理健康教育領域，挖掘其心理教育的意義，并將其方式不斷改革、創新與完善，使其發揮了較大的教育指導作用。

一、學校心理教育中運用手語操的意義。

手語是使用手勢、身體動作、臉部表情表達意思的語言，它是聽力障礙的人交際和交流思想的一種手的語言。手語操是配合音樂，借助手語表達歌詞意境的一種社會文化。作為一種社會文化，手語操首先凝聚的是手語使用者，也就是聾人的思想感情和精神力量，當它逐漸被社會其它成員接納、喜愛并運用于表現、傳遞理想信念、生命渴望和生命力量時，這種文化的感染力愈發強大。此外，從表現形式來看，手語操是一種集體形式的活動，它需要由參與者共同完成。也就是說，在完成的過程中，它需要完成者個人的用心投入以及集體的和諧默契，它是內部力量與外在環境的相互調和。綜上所述，手語操運用于學校心理健康教育的意義在于，一方面，它能幫助學生實現助人自助學習手語時，能體會生命感，實現自我審美的提升，情感的升華；表現手語時，能完成態度的呈現，力量的傳遞。另一方面，手語操的集體表現形式，對于學校班級建設、團隊建設、人際關系等具有一定的指導意義。

手語操在心理健康教育中的運用，應該著力于挖掘其內涵，根據學生心理特點，結合校園實際，豐富并創新其形式。

（一）設計思路。其實在教育實踐中不難發現，當代學生并不冷漠，恰恰相反，他們的情感豐富，只是內斂而不善表達。基于此特點，總的設計理念為：創設與聾啞人面對面學習的機會，讓學生在一種充滿溫情、充滿感染力的氛圍中，感受生活力量、生命力量；設計主題活動，通過手語的表達，音樂的渲染，傳遞青春正能量；通過情境表演的感染，讓學生反思并調整自己的生活方式、生活態度。

1.借助手語，關注聾人群體，獲取生命正能量。受國外大學生心理健康教育載體先進理念的啟發，如美國，以社會服務的形式帶動學生進行為老年人、殘疾人等進行義務服務，增強學生社會責任感我們希望為搭建學生搭建與聾人群體的交流平臺，既希望學生學習基礎手語，服務聾人群體；更希望學生在與這個群體的交流接觸中，獲取生命正能量。

2.善用音樂心理調試訓練，實現審美、認知、情感的升華。音樂心理訓練調適在大學生心理輔導中起著調節情緒，陶冶情操，完善人格等方面的作用，其心理機制是審美反射的生理機制和聯想的認知心理相互作用，相互融合的過程。手語操是在音樂的伴奏下完成的手語動作通過音樂旋律的配合，達到音樂、形體、心靈、精神的結合與互動。因此，手語操實際上也是音樂心理調適訓練的運用。若能合理選擇音樂，充分發揮音樂感染力，實現音樂與手語的完美結合，將使手語操表演在心理健康教育中發揮及其有效的作用。

3.情景表演等形式的融合，讓手語操意境生動、具體化。手語操的呈現，可結合情景表演、詩朗誦、舞蹈等藝術形式，將有聲的調節與無聲的力量融合在一起。但必須把握的一個點是：手語操為主，其他形式為輔用手語表達歌曲，表達情感，展現力量，輔以情景表演、詩歌、舞蹈等，將手語操的內容更生動、更具體地展現，具有吸引力的情節，更能引發學生共鳴，更能讓學生主動反思并調整自己的生活方式、生活態度。

（二）運用途徑。手語操在心理健康教育中的運用途徑主要有以下三種：

1.作為新生入學教育的內容之一。新生入學之初，要幫助學生建立起歸屬感，就需要采取一些方式進行團隊建設。對于新生來說，手語操不失為一種有吸引力的團隊活動。學?？梢蚤_展大型手語操活動，院系可以開展班級手語操比賽，班級可以開展宿舍手語操比賽。任何級別的比賽，比賽單位成員群策群力設計節目，共同練習，無形中，增進了團隊成員的交流，增加了成員相處的時間，也使其在入學之初因為共同的目標形成向心力。

2.作為心理健康活動月的特色品牌活動?？梢詫⑹终Z操比賽打造為學校心理健康活動月的特色品牌項目，作為一種校園文化的傳遞和傳承。這個途徑的手語操比賽，相對前一種途徑，區別在于，它的參與者，或許沒有第一途徑的多，但它對作品的詮釋，會以一種故事般娓娓道來的形式，從而更細膩、更豐富、更完整。具體說來，前一種途徑強調團隊成員的參與，而這一種途徑，則追求挖掘作品的深度，重視作品的.宣傳、教育意義。

3.作為日常心理健康教育活動。手語學習可以作為一項常規活動長期存在。比如，可以作為心理協會的社團活動、也可以作為心理愛好者的專題系列講座等。要順利實施該項計劃，需與聾人團體形成共建合作關系，一方面，定期請他們來為學生開辦手語講座，普及手語知識；另一方面，建議學生積極參與這個群體的團隊活動，完成一些力所能及的服務工作，如手語宣傳推廣等。

（三）改革與創新。手語操的運用，必須要在傳統的基礎上不斷改革創新。

1.學習方式的創新。目前，網絡平臺上有很多手語操學習視頻。但從將手語操納入學校心理健康教育的意義和能起到的效果來看，更提倡專業人員面對面的手語教學，專業人員、手語使用者如聾人，對手語內涵的理解更深，更能起到一種顏傳、心傳、身教的作用。畢竟，除基本手語外，更希望實現的是學生與手語使用者（如聾人）形體和心靈的溝通。而且，盡管網絡有手語操視頻，但數量有限，很多學生喜歡的、想學習、想表現的歌曲找不到視頻。手語使用著可以對歌詞進行手語教學，學生在學會歌詞手語以后，對手語操進行編排，突破了網絡有限視頻教學的限制，二期既有利詞匯的手語學習，也為學生提供了創作空間。

2.活動形式的創新。將手語操運用于心理健康教育領域，要求作品完整，內容飽滿，現場感染力強，提倡與其它藝術形式的結合，如音樂劇、情景劇表演，鋼琴、小提琴伴奏、演唱、舞蹈、詩朗誦等。這種創新，會體現在評分要求中：手語表現（30%），表演形式（20%）；現場感染力（30%），隊形（10%），服裝及精神面貌（10%）?？梢钥吹?，除手語表現外，對作品的創新（包括形式、隊形和服裝）與感染力有較高要求。這些要求，無疑會使作品既有內容又有實質，符合學生心理特點，滿足學生心理需求，并能起到潛移默化的教育作用。

3.活動背景與主題的創新?？梢杂檬终Z操表現的節目很多，涉及的領域包括感恩、勵志、生命教育等。但需要注意的是，與手語操有關的活動，不管是戶外比賽，還是室內展演，每次應該有一個明確主題，有一條清晰的主線，否則重點不突出，學生只會把它當成一項娛樂，達不到教育目的。只有把握主題，呈現背景并深度挖掘，這樣的心理教育才會深入人心。據此，每一次手語操活動，需要根據當年的熱點事件設計主題，如針對學生冷漠、不會感恩現象，制定銘記溫暖，學會感恩主題；根據王家嶺礦難、玉樹地震以及學校學生與白血病抗爭的背景，制定將愛心傳播，為生命祈禱主題等，主題確定后，選曲圍繞主題展開，表演要求突出主題。實踐證明，這樣的活動貼近學生生活，教育意義深刻。

（一）手語使用者特別是聾人指導手語學習，是對學生心靈的積極影響。邀請手語使用者特別是聾人協會會員對學生進行手語教學，架設學生與聾人的交流平臺，讓學生走進聾人世界，真正有機會去接觸、去感受樂觀向上的無聲力量，這種力量，無疑會給他們帶去心靈的震撼，內心的觸動更會激發他們去總結、反思、完善自我，助其更健康的成長。這一點，已經得到實踐的證實，每一次培訓過后，學生日志、說說滿是感激、感動，更多的是自我激勵，充滿正能量。這比要明白生命的價值、生命的力量、團隊合作是很有意義的等說教來得有效。

（二）有助于培養學生創新能力，發揮朋輩教育的效用。歌曲的選擇、節目的編排，完全由學生自己去完成，這是對學生創新能力的培養，也是發揮朋輩教育的效用。將手語操運用于心理健康教育，開展各式各類手語操比賽、手語操展演，如前所述，這些活動，要求除手語展示外，還要納入各種形式的輔助表演，要求節目整體出效果，富有感染力。這就要求參加活動的學生充分考慮，調動各方資源，進行全面創新的編排，這實際是為學生的創新思維、創新能力提供鍛煉的機會；另外，參賽學生還得用心去思考，什么是打動自己的，什么能打動別人，進而根據學生自己的體悟，去發掘同齡人的心理需求，并通過自己的表現，去實現對同齡人的感染。這無疑能充分發揮了朋輩教育的優勢。

（三）能給更多學生提供參與的機會，反響熱烈，在師生中口碑好。從實踐經驗看，手語操在學校心理健康教育中是一項叫好叫座的活動。師生對于此項活動的形式及意義給予充分肯定。相對于其他一些活動，手語操可以給更多的同學甚至是所有同學提供參與的機會，它能讓盡可能多的學生因為置身其中而獲得歸屬感、安全感。同時，因為手語是學生日常不會接觸到的一種語言，因為好奇、因為興趣，學生往往一改面對其他活動時的冷漠和疲態，積極熱情地投入其中。它已然成為很多師生記憶中學校心理健康教育的特色符號。

總之，通過多年的探索與創新，手語操在學校心理健康教育中初見成效。但對于該項活動的深度發掘還在繼續，活動實踐還有待進一步的完善。不可否認，手語操的教育實踐之路，也必然為學校心理健康教育路徑的探索之路提供有效借鑒。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇十二

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇十三

姓名：應屆畢業生求職網。

性別：女。

出生日期：1992年8月

戶口：浙江紹興。

民族：漢族。

政治面貌：團員。

婚姻狀況：未婚。

學歷：本科。

畢業院校：浙江大學。

畢業時間：2014年07月。

所學專業：心理學。

外語水平：英語(一般)。

電腦水平：熟練。

工作年限：1年。

聯系方式：xxxxxxxxxxx。

工作類型：全職。

單位性質：不限。

期望行業：不限。

期望職位：銷售、客戶服務、咨詢顧問、人力資源/行政/文職人員、教育/培訓。

工作地點：杭州市。

期望月薪：2000以上。

2010年9月至2014年6月在浙江大學心理健康教育專業。

專業課程主要有人際關系心理學，社會心理學，學校心理學，心理咨詢學和心理測量學等。

本人是本科畢業的，四年的學習經歷讓人學會了堅持與做事的腳踏實地。

性格溫和穩重，工作認真負責，溝通能力強，有團隊合作精神.

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇十四

摘要：在小學語文教學中開展心理健康教育具有積極的意義。對此，筆者結合自己多年的教學實際，對心理健康教育在小學語文教學中的運用進行了研究，并提出了充分利用教材中的心理教育因素，積極營造平等和諧的學習環境，著力培養學生的高尚道德情操，努力使學生參與第二課堂學習等策略與措施。

關鍵詞：小學語文教學；心理健康教育；運用；研究。

所謂小學心理健康教育，就是指根據小學生的生理與心理發展特征，不斷培養他們的良好心理素質，促進其身心全面健康發展，其素質全面得到提升的一種教育教學活動。我們知道，小學生處于心理、生理發育成型的初級階段，因此，在小學開展心理健康教育，就顯得極為重要與關鍵。在小學語文教學中開展心理健康教育，不僅是時代發展的客觀需要，而且也是小學生健康茁壯成長的必然趨勢。實際上，在小學語文教學活動中開展心理健康教育，既能帶來教育教學質量和效果的大幅度提高，又能使心理健康教育得到有效推進與實施。下面，筆者結合自身多年小學語文教學的實際，淺談在小學語文教學中開展心理健康教育的思考與體會，并提出了積極有效的對策與措施。

一、充分利用教材中的心理教育因素。

充分利用教材中心理教育因素，是心理健康教育在小學語文教學中運用的關鍵所在。因此，我們必須高度重視，積極在小學語文教學活動中認真組織開展心理健康教育，并確保取得實實在在的效果。我們知道，小學語文教學內容為我們提供了豐富多彩的心理教育資源，而小學語文教學活動則提供了內容豐富、形式多樣的心理健康教育開展渠道與途徑。所以，在小學語文教學活動與過程中，需要我們了解學生的實際情況，充分利用教材中的心理教育因素，注意分類指導，因人施教以及循序漸進。此外，課堂教學活動作為學生學習的主戰場，我們必須要充分發揮課堂教學活動的重要作用，努力把心理健康教育貫穿于整個小學語文教學的全過程，盡量做到二者的有機結合與相互滲透，而不是處于小學語文教學活動之外，甚至相互割離開來。總之，我們必須著力幫助小學生解決其心理方面的困難與問題，促使他們積極認真調整好心態，不斷形成自身良好的心理素質，進而全面提升小學生的整體素質。

二、積極營造平等和諧的學習環境。

積極營造平等和諧的學習環境，是心理健康教育在小學語文教學中運用的重要內容。這是因為學習環境將直接影響到學生的學習情緒與效果。當學生處于融洽和諧的學習環境中時，一般都會思維活躍，身心放松，樂于學習，積極提問，進而主動地參與學習。這時，學生的學習積極性被充分激發出來了，學習接收知識效率比較高，學習質量與效率比較明顯。反之，就會極大地抑制、禁錮學生的思維，其學習積極主動性必然遭受極大的挫傷和打擊，這樣其學習質量與效果也就必然大打折扣。因此，在小學語文教學過程中，開展心理健康教育，最根本的途徑就是通過教師運用語言文字的魅力，積極發揮語文知識的感染力等，促使學生產生一定程度的共鳴，進而使其人格與情感受到不斷的陶冶和熏染?？傊?，積極營造平等和諧的學習環境，需要教師在教學活動中認真地把握與分析研究，并盡量做到把心理健康教育與小學語文教學活動有機結合起來，促進學生各方面的'提高與發展。

三、著力培養學生的高尚道德情操。

培養學生的高尚道德情操，是心理健康教育在小學語文教學中運用的關鍵內容之一。對此，教師必須在小學語文教學活動中，積極認真地創設集美、智、趣于一體的教育教學環境與氛圍，客觀真實地展現與學生實際生活緊密相關的場景，盡最大可能地縮短小學語文教學與學生之間的心理距離，讓學生身臨其境地接受知識和得到全面發展。一般情況下，小學生都比較樂意參加各種角色表演活動，他們所表現出來的積極性和熱情空前高漲。由此，教師就可以充分結合小學生的這些特點與規律，盡量在小學語文教學活動中，積極認真地組織開展一些具有創意的角色扮演等活動。這樣，不僅可以讓學生走進教材或人物的心里，進而更為真切地受到感染與啟發，而且可以使學生在不知不覺的學習、娛樂過程中受到心理健康教育。

四、努力使學生參與第二課堂學習。

第二課堂不僅是小學語文教學活動的有效延續與補充，而且也是心理健康教育在小學語文教學中運用的重要途徑之一。我們知道，小學語文教學不能局限于課堂教學活動，而必須組織開展一些具有教育意義的課外活動，進而不斷拓寬學生的視野，增加他們學習鍛煉的機會。開展第二課堂活動，就需要我們通過組織開展形式多樣、豐富多彩的興趣小組、競賽活動、知識活動、讀書活動、征文活動等，充分發揮學生的內在潛能，達到磨練他們的人格品質以及心理素質的目的和效果。此外，我們還必須積極創造條件，進一步擴大學生的人際交往范圍，促使他們建立良好的友誼網絡，著力形成融洽和諧的社會環境與氛圍，不斷增強他們適應社會的能力。

參考文獻：

1、閆霞.淺談小學語文教學中的心理健康教育[j]，《中小學心理健康教育》.2009（01）.

2、趙文婷.淺議在小學語文教學中滲透心理健康教育[j].《語文學刊》.2009（08）.

文檔為doc格式。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇十五

姓名：

性別：女。

民族：漢族。

婚姻狀況：未婚。

政治面貌：黨員。

身高：160。

體重：46。

教育背景。

畢業院校：

所學課程：心理學、普通心理學、實驗心理學、心理統計、學習心理學、社會心理學、心理測量、工業心理學、教育心理學、臨床心理學。

另：其他培訓情況。

自修過許國璋英語一至四冊?，F正進修行政管理本科學歷和英語二學歷。且本人有駕駛執照。

工作經歷。

1995年5月---1997年__公司。

職員在此期間工作認真負責，深受領導和同事的好評。

1997年6月---至今__公司。

主管負責教學、管理、咨詢與治療、技術開發等工作。

個人能力簡介。

多年的學校學習,使我掌握數學、物理、化學、生物學等方面的基本理論和基本知識;掌握應用心理學的基本理論、基本知識和實證研究方法，掌握相關的統計、測量方法，具有綜合分析、數據處理和計算機應用的能力;了解相近專業的一般原理和知識;了解國家科學技術、知識產權等有關政策和法規;了解應用心理學的最新發展動態和應用前景;掌握資料查詢、文件檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的能力;具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

業余愛好。

愛好廣泛，是學校的文藝骨干，性格踏實肯干，工作認真，責任心極強。

本人性格。

溫和、謙虛、自律、自信(根據本人情況)。

另：最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇十六

民族：漢。

戶籍：江西。

年齡：32。

現所在地：遼寧。

身高：162。

聯系電話：

e-mail：

求職意向。

希望崗位：心理咨詢師。

職稱：無職稱。

求職類型：全職。

到崗時間：隨時。

工作經驗。

__年3月—__年7月__有限公司，擔任咨詢員。主要工作是：1、運用心理測評量表對顧客的心理做一個系統科學的測評;2、結合其他部門制定應對方案;3、接受顧客的心理咨詢;4、解決顧客的心理問題，促進健康心理的發展。

__年3月—__年7月__有限公司，擔任心理咨詢。主要工作是：1、負責學校心理健康教育工作，包括心理咨詢室建設與管理;2、負責全校學生及老師的心理咨詢;3、負責全校的心理健康教育工作安排心理健康活動相關的策劃、宣傳、組織;4、負責心理健康課教學。

教育背景。

畢業院校：__大學。

學歷：本科。

畢業日期：xx-07

專業：基礎心理學。

語言能力。

英語水平：優秀。

國語水平：優秀。

粵語水平：優秀。

自我評價。

本人博覽群書，愛好寫作，曾經在中鐵五局杭州療養院(海存健康管理中心)擔任心理咨詢師。有三年工作經驗!愿意接受一切挑戰。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇十七

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇十八

戶口所在：佛山。

國籍：中國。

婚姻狀況：未婚。

民族：

培訓認證：未參加。

身高：173cm。

誠信徽章：未申請。

體重：60kg。

人才測評：未測評。

我的特長：

求職意向人才類型：在校學生。

應聘職位：兼職店員：

工作年限：2職稱：

求職類型：兼職。

可到職日期：隨時

月薪要求：面議希望工作地區：禪城區，南海區，公司性質：所屬行業：

擔任職位：

工作描述：與醫生交流病人情況，與病人接觸交流，察看并處理病歷。

離職原因：公司性質：所屬行業：

擔任職位：

工作描述：參與新產品的推銷工作，銷售餐廳產品，與客人直接接觸，培養團隊合作精神。

離職原因：志愿者經歷。

教育背景畢業院校：佛科學技術學院。

專業一：應用心理學專業二：

起始年月終止年月學校（機構）所學專業獲得證書證書編號。

語言能力外語：英語良好粵語水平：

其它外語能力：

國語水平：

工作能力及其他專長管理團隊，善于與客人溝通交流，抗壓能力較強。

詳細個人自傳曾擔任班級科代表與文娛委員，組織過班級的班級活動，負責組織活動的順利進行，還擔任過話劇團的演員組的組長與編劇組組長，還開辦過多次話劇晚會，負責人員調撥，資金分配與迎賓等工作。

心理健康教育專業個人簡歷（匯總19篇）篇十九

尊敬的領導：

您好！

我是xx師范?？茖W院教育系心理咨詢專業的一名學生，即將面臨畢業。

我是一名充滿愛心并且做事耐心的心理咨詢師，對心理工作充滿了興趣與熱情，我的特點是善于使用各種心理測量工具，并且擅長心理治療等技術，使人們在愉悅的氣氛中增強對心理的理解。

在大學三年間，我以勤勉進取的積極態度，全方位地充實鍛煉自己，系統地學習和掌握了較為扎實的專業基礎知識，有較強的自學能力和解決實際問題的能力。在校期間，學習刻苦，還考得心理咨詢師三級，此外，在學習專業課的同時，為了擴大自己的知識面，我還閱讀了課外大量書籍、心理學有關的書籍，使自己在此領域有了更進一步的了解。

在能力方面,一直是生活中校園深處的我們所需要鍛煉的一個重要的方面。在大學里，我積極參加文體和社會活動，如學生會，青年志愿者，社團等。同時，為了理論和實際更好的聯系起來，我也在暑假去實踐調查。在此過程大大豐富了我的大學生活和社會經歷，一方面培養了我的組織協調能力和人際交往的能力，另一方面培養了我的邏輯思維能力和處理各項事務的能力。

總之，我珍惜每一個實際工作機會，積累了一定工作經驗，老師說我是一個正直忠誠，勤奮求實的人，我的性格樂觀自信，溫和開朗，穩重寬厚。因此，我的人際關系和諧，適應環境能力較強。

努力學習,不斷上進是我心中的烙印,我相信通過我的努力一定會為貴單位做出貢獻！請相信您的眼光和我的能力，給我一個施展才華，貢獻力量的機會！謝謝！

期盼能得到您的佳音！祝：事業發達，蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人：xxx。

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