師德師風包括教師的職業操守、教書育人能力、師生關系等方面。倡導師德師風是教育發展的必然要求，也是教師職業發展的關鍵。

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇一

各位領導、同仁們：

大家好!

我不是詩人，不能用優美的詩句來謳歌我的職業;我也不是歌手，沒有動聽的歌喉來歌唱我的崗位。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最完美的詩篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——因為熱愛，所以選擇;既然選擇了，就要全力以赴。

師德是人梯，給求學攀登者以無窮的幫忙;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地綻放;師德是渡船，搭送求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是夢想之火，是生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。在近幾年的教學工作中，我深深地體會到：愛是師德的最好詮釋。

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教師的愛與眾不一樣，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。我就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。因愛使我清貧、平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我思緒縱橫的絢麗舞臺，它應對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為做不通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過、消沉過，有時候問自我，是不是太累了。可是當看到學生們體會到我的苦心奮起直追而成績提高時;當我生病時看到學生關切的目光，聽到他們的問候時;當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候時等，擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。于是我又燃起了工作的熱情，充滿了對事業的執著。

“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣我才不會問心無悔。”這就是我常說的一句話。我就憑著這種堅定的信念，在自我的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把自我全部的精力都花在學生身上。

在這個新的環境下，我努力著、奮斗著，當我取得了一點點微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。可最終董教師等這些身邊默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應當放棄，我應當有“衣帶漸寬終不悔”的情懷和夢想。那樣才對的起教師這個光榮的職業。

我以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇二

尊敬的各位領導、各位老師：

十年前，意氣風發的我懵懂的選擇了幼教事業，介入一個全新的領域，所有理想中憧憬的美好被現實沖擊的一無是處。

寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭；

寶貝們不會吃飯，我要耐著性子一口一口喂飽他們；

寶貝們拉了尿了，我要強忍著惡心給他們洗澡；

寶貝們生病了，我給他們喂藥量體溫時心里充滿恐慌和焦慮；

寶貝們睡不著覺時，還要陪著拍著哄著讓他們入睡；

寶貝們嬉鬧時，無意間磕了碰了，家長的不理解，惡語相加。。。等等。致使我最愛最崇高的幼教事業，曾幾度被蒙上陰影失去信心。每當我萎靡不振想放棄時，去告別我朝夕相處的寶貝們時，他們一個個依戀的眼神，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師！張媽媽！此刻，我心里一陣陣酸楚！其實心里真正割舍不下的是寶貝們那一張張童真可愛的笑臉，他們天真無邪的世界是多么純真的一片凈土！喧鬧鉛華的都市生活最純凈的就是孩子們絢爛世界！純凈的讓我們大人之間爾虞我詐明爭暗斗都常常覺得羨慕和嫉妒！為了和孩子們共享這片凈土，我的這種意念一直在堅持，致使我磕磕絆絆一路走來，捫心自問，后悔過嗎？好不違心的告訴自己：無悔！因為寶貝們帶來的是快樂，愉悅和幸福享受！

如今，我以為人母。回首最初被現實沖擊破滅的美好憧憬，又是另一番感悟。

每天早上寶貝們來園時第一聲問：張老師好！此刻，我無比榮耀和欣慰。

寶貝們哭鬧時，我會深情的擁他們入懷，憐惜的安慰和鼓勵他們。

寶貝們吃飯時，我理所當然的細心呵護他們，讓他們的小肚子吃飽飯；

當她們一個個坐在我懷里給她們扎小辮時，我會想起小時候我幸福的依偎在老媽懷里，老媽給我扎小辮時的美好時光！

下午，當最后一個寶貝被接走時，已是華燈初上，心里何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子里，牽動著我的情緒亦喜亦悲。

晚上，常常在睡夢中叫著某個寶貝的名字從夢中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動，原來只是一場虛驚，呵呵，小家伙們都不讓我睡個好覺！

新的一天開始，迎接新的魅力驕陽，重新呵護我可愛的寶貝們，重復我無悔的幼教事業，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團結精誠合作為我們的寶貝們為我們的幼教事業錦上添花共創美好未來，同奏和諧之音，努力！

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇三

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。“教育沒有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。

有一句話說的很好：“沽名釣譽、莫入校門，升官發財、莫當教師。”自古以來，廣大教師就崇尚奉獻，被譽為“春蠶”、“蠟燭”和“人梯”，教師之所以如此受人尊敬，除了因為教師是人類掌握知識，開發理性，奔向光明的引路人，還有就是他們的奉獻精神，教師職業被人們譽為“太陽底下最光輝的職業”。

在如今這個物欲橫流的社會，我們欣喜地看到仍有數不清的教師們無怨無悔地堅守這三尺講臺、默默地耕耘著這一方凈土，他們像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個神圣的職業。

在處于成長期的學生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。近代著名的大教育家陶行知先生，他曾出訪海外26國，憑著他的才能，完全有可能留在那物質財富豐富的國度，可他卻為了教育，滿懷一腔熱血，穿著布衣草鞋走向曉莊，這種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，讓中國的教育在貧困中放出曙光，在黑暗中看到光明。

名人的事跡離我們也許太遠，但就在我們身邊仍有許多平凡而優秀的教師在默默的工作，很幸運初為人師我就遇到很多很多敬業奉獻的好老師，近半年的畢業班經歷更是教會了我“教師”二字的真正意義，最近沈燕飛老師最長掛在嘴邊的便是“焦慮”，看著學生始終不見起色的成績，她幾乎夜不能眠，平日辦公室的閑聊中聽她說的最多的便是每個學生的特點，怎樣的學生能夠接受何種的教育方式，她如涓涓細流般用自己的愛心灌溉著每個孩子；帶教李莉老師給我指導最多的人，在她身上我除了學會了教學，更學會了怎樣做個老師，她對教學忘我的投入和對學生的全心關懷更是讓我感動，很多次她的學生都看不過去，忍不住說“李老師，你不能每天中午都吃泡面啊！”可是她為了多點時間給學生講課，多點時間批改作業，總是錯過了吃飯的時間。

女教師的關懷像是母親的叮嚀，細小而溫暖，我總以為男老師可能沒有那么周到，但辦公室的兩位數學老師卻讓我大跌眼鏡，黃訓林老師是我特別欣賞的教師，每次我看著學生的成績失去信心，開始急躁的時候，他總會安慰我“孩子的成長是需要時間的，不能急”，是啊，老師承載的更多的是教育，十年樹木百年樹人，有時候教會孩子成長比傳授他們知識更重要；班主任徐樹茂老師是平時工作中接觸最多的，也是因為這樣我開始害怕做個班主任，因為在他身上我看到了太多自己不具備的素質，雖然是男老師，但他對學生的教育總是苦口婆心，為了學生他可以頂著烈日一家一家去家訪，為了學生他可以犧牲雙休日在學校接待家長，為了學生他可以不休婚假堅持工作，我總說3班的任課老師每個壓力都很大，但壓力最大的就是他，因為我們總是在不知不覺中就增加了他作為班主任的工作，看著年紀輕輕但已經沉穩得像個父親的徐老師，我深深體會到一個年輕教師對學生的付出和對教育的熱愛。

也許身為平凡的教師，他們的一生都只是像山野的小草一般，默默無聞，隨風而逝，了無蹤跡。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業奉獻的燈塔，也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身的奉獻。

在教師歌會上，我們唱了一首名叫《奉獻》的歌：“大地奉獻給藍天，藍天奉獻給白云”，那么，教師呢？教師把自己的青春奉獻給學生，奉獻給講臺，奉獻給整個教育事業，因為我們都知道，教師，你的名字是奉獻。

我的演講完畢，謝謝大家！

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇四

尊敬的各位領導，教師，親愛的同學們：

童心是一泓清泉，晶瑩剔透;童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護全心的對待。

向孩子們認錯而感到高興。

幼兒交往的每一個瞬間，從而使進取大膽、活潑開朗這些良好的品質在孩子幼小的心靈中生根發芽。

當有一天，我們的愛，讓孩子不再封閉自我的心扉;我們的愛，能走進每一顆童心，和他們一齊放飛歡樂和夢想;那時我們就能夠自豪地大喊：“我和孩子零距離!”讓我們共同走進童心，傾聽童聲，感悟童真吧!

我的演講完畢，多謝大家。

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇五

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家好!我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去!》。

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時侯我以為你很神氣，喊上一聲就能驚天動地——長大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳的歌已經傳唱了十幾年，小時侯聽到它，我覺得很美;現在聽到它，我覺得很真實!——的確，“教育是事業，事業的意義在于奉獻;教育是科學，科學的意義在于發展。”正是有無數平凡的教師甘為人梯，才將文明的火炬一代一代傳承下去。

“有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風景線最為綺麗，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒希望……”這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學生的，六年來，學生一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見到了她親切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她帶的班剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤，醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重;她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路;她知道，要站好最后一班崗……假期過去了，開學時，大家驚喜的發現，孫老師又回來了!盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松;又屹立在講臺前。“起立!”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉;頓時，教室里響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好!”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷!

聽著這個沉甸甸的故事，我走完了自己的學生時代，走進了生命中最燦爛的時刻——我也站上了三尺講臺。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心;多少個晚上，當人們被精彩的電視節目吸引的時候，我還在燈下認真地備課，批改作業。為什么?因為我始終相信：每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因為這個，我雖累，但樂在其中。

曾幾何時，我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經歷——手高高舉起，卻輕輕地落下。可是心境卻不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會靈驗，我怕我的批評，會讓孩子學會譴責;我怕我的諷刺，會讓孩子學會害羞;我怕我不小心給他們的恥辱，會讓孩子承受負罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵中學會自信;在我的表揚中學會感激;在我的認可中學會自愛。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音!

這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞!

“《這不是一顆流星》”!孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗;是清水，你投射陽光她就反射光芒;是回音壁，你傾注愛，她就傳播愛!

愛，是一種聲音，你真誠，它就美妙——聽一聽，它就在張艷華老師動人的歌聲里;。

愛，是一種動作，你用心它就栩栩如生——看一看，它就在張玉娟老師的一笑一顰中;。

愛，是一種感覺，你抓住它就難忘——摸一摸，它就在于金成老師為學生擠釘血的臟手上;。

愛，是一種語言，你傾聽它就溫暖——想一想，它就在李玉蘭和胡秀梅老師的循循善誘里;。

身邊的同事們就是這樣無時無刻不在感動著我;周圍的孩子也是無時無刻不在提醒著我：教育是愛的事業!

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇六

同仁：

大家好：

可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？"出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園"在幼兒園學到了什么呢？"學者回答："把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。

說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。

雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。

我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致！

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇七

尊敬的各位評委、老師們：

大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

十年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的熱愛著教師這一平凡而充實的職業。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。

一。這是因為我們大嶺小學有著許許多多不怕吃苦、無私奉獻的老師啊!

我的演講結束，謝謝大家!

文檔為doc格式。

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇八

羅伯特。歐言文說:"人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承擔著教書育人的職責，更從中獲得到真切的幸福，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作著，我幸福著!

也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸福可言!甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調:教不了中學的教小學，教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術，音樂，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一向在努力提升著自我的多方面素質，在素質提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。

有這樣的一個故事:海灘上，一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽，一個富人匆匆走過，窮人問:"你在忙什么"富人回答:"我在忙事業!"窮人說:"你還忙什么你已經這么有錢了!"不一樣的人有不一樣的幸福，富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細節。

走在街上，遠遠地聽到孩子們親親的一聲"教師好!"，我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時，這個摸摸我的臉說:"教師，您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"教師，你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自我成了童話王國中的公主，美麗而又幸福!

看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時，我的內心也鮮花盛開。

幸福，是孩子母親遇見我，一個勁地說個沒完，而孩子卻藏在母親身后，調皮地和我交換臉色，做出一個個滑稽的鬼臉;幸福，是為孩子擦去委屈的淚水;幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福，是撫摸著孩子送給我的一件件自我制作的小禮物;幸福，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。

幸福時刻陪我左右!

每一天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候，如果我哪天沒去上班，孩子們會反復念叨:王教師怎樣還不來正高爾基所說:"誰愛孩子，孩子就會愛誰;僅有用愛，才能教育好孩子。"幼教工作就是一份愛孩子的工作。

做幼兒教師的這四年，我深切地感受到愛的力量。愛一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實踐著愛的教育，學習著愛的方式。

每到孩子們入園離園的時間，我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使。不時地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動，卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關愛。真誠地微笑迎送，既讓孩子們感受到教師對他們真切的關懷和陽光般的溫暖，也讓家長感染到我的歡樂情緒，分享我的愉悅心境。在迎送孩子的簡短時間里，我微笑著和家長交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點點滴滴滋潤著孩子們的心靈，也讓家長感覺放心，舒心。

在愛的嘗試中，我一天天地改變，變得越來越像孩子們的母親。有時孩子們不經意間會將教師叫成了"媽媽"。

藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈，高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨，大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然，而我，因為有了可愛的孩子們才如此幸福!

托爾斯泰以往說過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了。"行走在幼教路上，我感覺我的生命真的是越來越精神化了，我的內心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福。。。。。。

我愛我平凡的幼教工作。

我工作著，我幸福著。

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇九

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。

”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。

”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢？我認為：

首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。

但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。

學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。

他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。

”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為。

教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。

每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。

走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。

教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。

全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”

教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。

這種愛是極其神圣純真的。

這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。

”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。

真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。

只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。

教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。

我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。

當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

各位同仁：

大家好！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。

您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。

教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。

這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。

看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。

每天清晨“老師，您早。

”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。

”給我留下明天的希望之光。

孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。

教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。

這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。

當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。

要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。

”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。

教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。

教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。

“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。

“桃李不言，下自成蹊。

”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。

但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。

而這個目的的達成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇十

尊敬的各位領導，親愛的老師:

大家上午好!

坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的

今年九月，我帶著一顆赤誠的心來到了這美麗的城關四小，在這個全新的環境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!

在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育!

大家是否還記得李大釗先生的話:”青年者，人生之王，人生之春，人生之華也.”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的宣言吧:熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌!

教師，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養!我們堅信，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支持下，在我們大家共同努力之下，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽。

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇十一

我今天演講的題目是《教師也應經常“回頭看”》。

張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。

我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想。看著前面的“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作；有多少行業，雖然拿著高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊！每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優秀習作時；每年，當教師節來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據說還日行千里呢！

我的演講完畢，謝謝大家！

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇十二

人們常說：教育事業是太陽底下最光輝的事業。記得那年，我帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對美好未來的憧憬踏上三尺講臺。從那時起，"愛心撒播希望，智慧澆鑄夢想"便成了我無言的承諾。

作為一名教師，我深深地懂得除了教育職責，還應給予學生更多的愛，因為愛是維系師生情感的紐帶，愛是教師成功教育的原動力。

20xx年下半年，我擔任六（3）班的班主任，一進班，一個眼神呆滯、頭發散亂、衣服不整的女孩首先映入我的眼簾。她叫張xx,是個棄兒，養父是個五十多歲的光棍漢，家境本來就不好，添了一張嘴后更成了低保戶。可憐的孩子，談不上穿衣打扮，更缺少濃濃的母愛，平時很少言語，很少交往，性格孤僻。母親的天性，教師的職責，驅使我從此格外關注她。

一個星期一，孩子沒來上學，問同學不知道其原因，她家又沒電話，思前想后我放心不下，急忙趕到張xx的家中。眼前的一切讓我心酸：低矮的草房，土砌的泥墻，一位衣衫襤褸的老人坐在門檻上抽煙，屋里不時傳來孩子的哭泣聲。"張xx,你怎么啦？"看見我，孩子哽咽著撲過來 "殷老師，我……我……我要……上學……"原來，因為家庭困難，父親要她輟學。我努力勸說，固執的父親就是不同意。臨離開時，孩子那雙求救的眼睛正緊緊盯著我。我說："張xx,你放心我一定會說服你爸爸，讓你繼續上學。"當天晚上，我和愛人又來到張xx家中，誰知卻被其父冷言冷語了一頓，愛人勸我："算了吧！"可我不甘心。張xx的爸爸看上去比我爸爸大不了幾歲，他們是同年代的人，好溝通。于是第二天晚上，我約了爸爸來到他家做工作。經過再三勸說，孩子的父親終于同意讓她繼續上學，孩子別提多高興，我也情不自禁地留下了激動的淚水。從那以后，我義不容辭地承擔了照顧她生活的責任。告訴她如何注意個人衛生，給她買學習用品，送她衣物，經常帶她到我們家洗頭、洗澡、作功課；并且讓同學多與她交流，給予她幫助，讓她感受到集體的溫暖。漸漸地，孩子臉上的笑容多了，與他人交流多了，上課發言的次數多了，整個人活潑開朗起來。就這樣，我用熱心、愛心和強烈的責任心，拯救了一顆將要隕落的童心。

是的，只要付出就有回報。我們要善待每一個學生，關愛每一個學生，用愛喚起愛，用愛催生愛，把學生當作自己的孩子，切實走進學生的心靈。

20xx年春學期一開學，我班轉入一名叫陳思萍的女生，這是一位殘疾兒童，患有先天性小兒麻痹癥，去年剛做完手術。剛進班，我發現她不善于與被人交流，也不愛活動。我知道她的內心有點自卑。于是，我讓班上的女生一下課就主動和她交流，跟她一起做游戲，課上經常讓她回答問題；顧仁東是我班另一位特殊兒童，好動是他的一大特點 .無論上課回答問題，還是改作業，不超過十秒鐘他就會動個不停。反復教育后，絲毫沒有半點進步。于是我決定到他家進行家訪。原來，這更是一位可憐的孩子。他的媽媽將他生下來后就離家出走了，母親長什么樣她根本不知道，也不愿和別人提起；父親常年在外打工，根本就關心不到他；她和姑媽生活在一起。平時和姑媽的交流也不是很多，也很少看見他開心的笑臉。鄰居說他年齡不大，但是卻能幫助姑媽做一些家務，學習無人關心，不能像其他孩子一樣享受無憂無慮的童年生活。知道這一情況后，淚水在我眼眶里打轉，心里默默地說道："怎么會這樣？這對孩子太不公平了！想想自己的孩子多么幸福，要什么有什么，我有責任幫助他！" 陳思萍和顧仁東兩位同學不同的遭遇深深牽動著我的心，我立即向學校領導反映，并為他倆申請貧困補助。平時，親自為他們挑選漂亮的衣服，親手為他們挑選愛吃的零食；午休時將他們帶到辦公室，放棄自己難得的休息時間，與他們談理想、敘人生；傍晚時的窗前，放棄自己團聚的溫馨時刻，教他們學習、引他們探索；"六一"兒童節，帶他們到書城去買自己喜愛的學習用品和課外書，讓他們感受到節日的快樂；端午節，我將他們接到自己的家中過節，特地為他們準備了豐盛的菜肴，讓他們感受家的溫暖。這兩位特殊的孩子，似乎感受到老師那份深沉而無私的母愛，漸漸地，他們的小臉紅潤了，他們的信心增強了，他們的成績進步了。期末考試時，他的三門功課都達到了八九十分。

在與孩子相處時，我時刻尋找孩子的閃光點，運用贊賞與肯定的教育方式，進行鼓勵。李陶陶是我前年任教班級的一名女學生，剛接這個班時，曾經教過他的老師就反應這個學生很煩，班上同學都討厭她，考試只能靠三四十分，作業不做。事實正是如此。我多次與她談話，只要她作業有一點點進步，就用視屏展示臺展示，當眾表揚；課上讀書表揚她聲音響亮；打掃教室號召全班同學向她學習；班會課上表揚她表演到位；家長開放活動表揚她學習有進步；經常讓她到辦公室幫老師捧作業，當著辦公室老師表揚她懂事；當她穿了新衣服，我特地夸她的衣服漂亮，告訴她如果字寫得再認真一些，那就更漂亮了；當她笑起來時，我就說："陶陶笑起來真可愛，老師很喜歡你"……每次表揚李陶陶，我都發現她的臉上露出開心的笑容。就這樣，李陶陶在鼓勵與表揚中進步了，變得越來越讓老師和同學喜歡了，期末考試也能考到七十幾分。賞識教育已經讓我品嘗到了教育的樂趣，讓我能夠心情愉快地對待每一個孩子。

是啊，十多年來，我累計轉化后進生60多人，后進生轉化率達到100%,關注留守兒童50多人。一份耕耘，一分收獲，我贏得了學生的愛戴和家長的信任。

涓涓細流匯于海，作為教師不需要譜寫高昂的贊歌，那一篇篇作文輔導的改寫、一個個題目詮釋的審閱、一天天甘于寂寞的鉆研、一夜夜甘于清苦的奉獻，便是我作為教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照，寧讓青絲熬成雪，我無怨無悔！

傳承美德，擁抱溫暖是我的理想；揮灑熱情，奉獻青春，是我的志向；愛崗敬業，鑄造師魂是我永遠的目標。我堅信：偉大的夢想會讓我不停地行走，讓我不斷地嘗試，讓我享受到教育的快樂和幸福，真正實現中國教育夢！

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇十三

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！

記得還在選擇職業的時候，我就在想，自己將會成為一個怎樣的角色。于是，這里，告訴了我想要的答案。我踏上了三尺講臺，在雙腳的顫抖中，迎來了第一聲：“老師好！”初為人師，我以為自己就是一個“孩子王”，愛跟他們打鬧嬉戲，每天都沉浸在孩子們的世界里幸福滿滿。直到出現問題的時候，我才感到自己更需要的是一顆愛心和一份堅持。短短一年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情。當我回首這兩百多個日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的感悟。

一年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上了這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。

清晨，當黎明的曙光射進教室，教室里傳來陣陣瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章；黃昏，踏著最后一抹夕陽，學生們安然的離去，充實的一天落下帷幕；夜晚燈光中，看著孩子們稚嫩的筆跡逐漸成熟起來，便覺這是莫大的安慰。

然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣任性、不求上進，學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之。他們常常使我頭疼萬分、不知所措，但每日心底都有一個聲音在呼喚我：“不要放棄！”就如，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。我試著以平等的尊重和真誠去打開每個孩子的心門，結果發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著。而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略著，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛。因為他們有苦惱，甚至有自卑，他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要一定的勇氣，犧牲一些時間，花費一些精力，但是這種愛會更有價值。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人溫暖，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。

后來，聽說做老師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上和學生過于相近的距離，掩飾我性格上的幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足。一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我愛笑的面孔。果然，半個學期后他們開始怕我，慢慢和我產生了距離。為此，我也失去了許多。學生們不再和我親昵，看來我甚至害羞地躲開，他們見到我想笑，但臉上的肌肉扯不開來。因為怕我，想視而不見又不敢。于是，只好迅速擠出一句老師好，隨即低下頭一溜煙不見了。這種場面，多少使我感到某種隱約的失憶與不安。但是，有失就有得，或許對于他們來說，這樣才是最好的！

每當我看見第一排空悠悠的座位時，就會回想起那個白白嫩嫩、身材瘦小的男孩。我在反思自己，是否沒有盡到一個好老師的責任。于他來說，剛剛步入這個陌生的校園，需要的是依靠，是關愛，而不是我為他列下的條條框框。他還沒有感受到一個語文老師該賦予的愛，還沒來得及好好享受他最蓬勃的時光。

直到空座位上發下的期中考試語文試卷上，他是這么說的：“這里的每個老師，都很好，但對我最好的，還是語文老師和數學老師。語文老師雖然兇，但我知道，那是為我好。雖然她像媽媽一樣愛嘮叨，但我喜歡上了這種媽媽不在身邊給不了的嘮叨……”看到空座位上的試卷，我的自責，懺悔，鏤心蝕骨的酸楚陣陣襲來。孩子渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷。而在我這，他沒得到他的溫暖，并且，這是我無法彌補的一份過失。

由此事，我方才醒悟，對十一、二歲的孩子來說，成績不是最重要的，重要的是讓他們獲得健全的人格和感知愛的能力。

是啊！在應試教育的今天，不說分數是不可能的事情，但這和上述兩者并不沖突，反之，還會有促進作用。所以，一個教室給予學生的，應該是完整的愛，愛得充分，愛得適度，愛得無痕。不放棄任何坐在三尺講臺下上百個家庭的希望。于是，我找回了一度失去了的童心。孩子變的笑了，活躍了，不再怕我了。學生“親其師”，才會“信其道”。而最好的教育方法，都產生在教師對學生的無比熱愛的熾熱心靈之中。愛是真正促使人復蘇的動力，是什么把一個人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子？只能是愛！

路在腳下延伸，而我剛剛起步；路在腳下延伸，而我正在鋪路！

今朝，我愛我所愛，無怨無悔；明日，我與花相伴，無悔青春。讓我發起青春的誓言，永守心中這盞希望之燈！

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇十四

尊敬的領導、老師們：

大家好!

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生， 也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。

對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。

民主是現代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。

總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師 都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇十五

我今天演講的題目是《教師也應經常“回頭看”》。

張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。

我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想。看著前面的“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作；有多少行業，雖然拿著高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊！每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優秀習作時；每年，當教師節來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據說還日行千里呢！

教師，本就是高尚的事業，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經常“回頭看”，我們會更快樂，更充實精選老師師德一等獎演講稿精選老師師德一等獎演講稿。

我的演講完畢，謝謝大家！

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇十六

尊敬的領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!我是公共社科支部的教師代表__，很榮幸今天能夠站在這里參加這個演講!我演講的主題是“學高為師，德高為范”。

作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經驗的老師面前做師德師風演講，我感到非常緊張。記得__年的7月,我懷著無比激動的心情,由遙遠的北方來到了美麗的綠城南寧，這里的風景令人陶醉，水電學院老師們的熱情好客、團結進取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應了新環境,而且結識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個上下一心,團結向上,共同進取的大家庭里,通過“結對子”、“手拉手”、示范課、公開課等活動,我很快成長，順利地完成了由學生到教師的角色轉換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進一步凈化。老師們兢兢業業,勤于奉獻的精神更為讓我感動。有的老師甚至加班到晚上9點、10點!究竟是什么力量讓他們如此敬業呢?是愛，是人民教師對事業執著的熱愛與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”

通過認真參加“塑師德正師風強師能鑄師魂”師德建設專題教育活動，我受到很大的啟發，現將我的認識和體會作以總結和匯報，請大家批評指正。

古人云：傳道授業，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環，照亮了千千萬萬名學子前進的路途。“你是一個好教師嗎?聽聽學生們怎么說吧!”這不是什么名人說的話，這是一個普通教師留下的師德格言。當我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責任感油然而生，當我們行走在校園小道，面對身旁學生投來飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質，健全的人格，具有一定的政治素質、思想素質和業務素質。我認為，應在以下幾個方面不斷加強：

首先，要熱愛教師職業，對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺，試想，一個心如止水、沒有激情的教師，他的課堂永遠不會有活力。一個成功的教師必須能夠時時吸引學生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學生，用自己的思維去啟發學生，如同太陽，吸引著無數的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學效果才能真正實現。那么，如何成為一個有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛教師這個職業、理解教師這個職業，要深刻認識到傳授知識是一種樂趣，內心里能夠涌起自豪感。教師的勞動是平凡的，樸素的，但卻孕育著偉大和無限的力量。印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。”讓我們用語言來播種、用知識來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，一切為了學生的成長。

其次，對待學生要充滿深情，要熱愛學生。世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。“是什么呢?”“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。師愛是師德之魂。教育部部長周濟曾說過：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。教育是愛的事業，教師要熱愛學生。為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我沒有理由讓學生露出失望的眼神，也不該責備學生的淺陋與無知?更不能讓愛永遠傳遞的步伐停歇?我們要理解學生，信任學生，尊重學生，相信每一個學生會成功。作為高職院校的教師，不要埋怨學生的基礎薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生。

展。可見，只有把教師這一職業看作是發揮自己才能的形式，看作是自己參與社會歷史創造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續發展的不竭源泉。

此外，教師還應有高尚的師德教風。德行立天下。現代社會文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著知識傳播的重任，更肩負著社會道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職!站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”在學生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”，他們潛意識里會去模仿教師，向教師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說話要有修養，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個立體的人民教師的形象，做一個好榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。

方永剛、孟二冬，百家講壇里的學者教授，多少仁人志士為教育事業前赴后繼，李大釗先生說:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。”“生命對于每個人只有一次，我愿用有限的生命投入到無限的為人民服務中去”。因為，我是一名光榮的人民教師，“學高為師，德高為范”，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學院發展壯大，桃李滿園芬芳，明天更美好!

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇十七

演講稿。

具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的幼兒園師德演講稿，希望能夠幫到大家。

當鮮花綻放于陽光之下，

是綠葉最快樂的日子。

當果實成熟于金秋時節，

是園丁最欣慰的時刻。

我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。

我自豪，我是一名光榮的幼兒教師!

我熱愛幼教事業，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們做游戲，他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉龐，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真!"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂。

我熱愛幼教事業，因為我深切地懂得參天大樹始于弱不禁風的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行，會影響孩子的一生。

對幼教工作的向往，促使我考入幼兒師范學院。在學校，我刻苦學習幼教理論知識、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業技能，心中有一個堅定的信念，那就是--當我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時，要用最動聽的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現一個嶄新的天地。不懈的努力讓我以優異的成績走出了校門，滿懷著希望和熱度，我踏進了這童話般的幼兒園。

每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和父母的到來;每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到父母的手里，親切地說一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。

選擇就意味著奉獻，為了提高孩子們的學習興趣，我常常加班加點，挑燈夜戰，寫出具有童心童趣的。

教案。

做出精美有趣的教具。我深切地感受到把最真摯的愛奉獻給每一個孩子回報的是孩子們更純真的愛;在孩子們燦爛的歡笑聲中我感受到一種無與倫比的幸福。

黃志凱小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，他還是掙脫了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發現他嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫務室。醫務室的大夫為他做了檢查和包扎，我不斷詢問孩子的傷情是否會留下疤痕，以及以后要注意的事項。不幾天，黃志凱痊愈了，父母非常感謝，還送來了。

感謝信。

對我們細致的工作表達了誠摯的謝意。這件事使我更感到自己肩負的責任也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子就會贏得孩子的愛戴父母的理解。

與孩子們相處的日子，如同長了翅膀般輕盈掠過，如同盛開的鮮花嬌艷芬芳。正當我的事業一帆風順時，一場空如其來的車禍降臨到了我的身上。當我被送往醫院，已是昏迷不醒——生命垂危，無情可怕的現實擺在了我的面前。5個多小時的手術讓我同死神擦肩而過，手術后第二天，麻醉藥已經散去，剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問大夫："我的腿受傷了嗎?我還能跳舞嗎?我還能唱歌嗎?"醫生肯定的說了一個字："能!"我的心這才落下來，疼痛頓時也減少了許多。我無法想象離開幼兒園、失去孩子們的日子，因為我的心早已和他們融為一體。

得知我住院的消息后，父母帶著孩子紛紛前來探望，孩子們伏在病床前，這個對我說："老師，你打針不要哭，要勇敢一點!"那個說："這是我媽媽買的水果可甜了，你嘗嘗。"聽著這些童言稚語，我的心在顫動。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報--一顆顆盛滿愛的童心。

我下定決心，為了早日回到孩子們身邊，我要和傷痛賽跑。經過近半年的休養，我的身體已基本恢復。新學期的一天，當我懷著期待已久的心情來到幼兒園時，孩子們看見我，一下子圍了上來。"老師，我們可想你了!""老師，你的病好了嗎?能和我們一起做游戲嗎?"看著他們，我的眼眶濕潤了，感謝命運讓我還能和他們在一起。

我用火熱的心，書寫靚麗的人生;我用滿腔的情，唱響奉獻的贊歌;我用執著的愛，創造青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示無悔的選擇。

我快樂，我是一名光榮的幼兒教師!

幾年過去了，我所在的幼兒園伴隨著企業的發展也發生了翻天覆地的變化，新的桌椅搬進了粉刷一新的教室，新添置的教具和游戲設施擺放在平整雅致的操場上，充滿活力與激情的高學歷青年教師充實進教師隊伍，全園呈現出一派欣欣向榮的發展景象。我和其他青年教師一樣，主動向上，同這片神奇的土地一樣成熟，我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學主任。

如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月里，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂!

多少祖國的花朵，需要辛勤澆灌;多少稚嫩的幼苗，需要精心修剪;多少天真的童心，需要溫馨呵護。這是我們的責任，這是我們的事業。

綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;。

綠葉，默默地映襯著紅花——無怨言。

我是一名光榮的幼兒教師，作一片綠葉，這就是我無悔的選擇!

兩年多前，我從事了幼教事業。不經意間，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

自己知識的增長，小朋友的歡笑，正是我對這個工作的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。

蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊愈了，家長非常通情達理，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。

雖然工作時間不長，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業，要有強烈的事業心與責任感，要融愛心、細心、耐心、恒心、責任心于一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。

幼兒園一等獎師德師風演講稿（優質18篇）篇十八

尊敬的領導、老師們：

大家好!

今天我演講的題目是：關愛學生如沐春風。小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫地回答：“是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下，我躊躕滿志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。

站在三尺講臺上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，不由得讓我想起，那個曾經給予我師愛的老師——趙老師，就是她激起我對教師的熱愛，就是她堅定了我的理想。

我剛接手這個班的時候，兩極分化特別嚴重。那些成績差的同學早已對學習失去信心。看著一雙清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一個個五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴厲，用母親的身份拉近和學生的距離，用朋友的身份關心他們，讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發現，三天兩頭不進校的__同學再也沒有逃課了，而且每天都早早來到學校。從來沒有回答過問題的__也頻繁地舉起了手，從不提筆的__也按時交起了作業……就是這樣，我釋然了，安于了教師的清貧；就是這樣，我明白了，我要堅守教師的這方凈土。我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在自己的工作崗位上已走過了__個春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。

親愛的老師們，我們的事業沒有鮮花沒有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子，我愿每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長，我愿所有的人都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上。

謝謝大家！