每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

朱自清散文集閱讀心得篇一

紫藤，作為一種美麗的花卉，在中國的文化傳統中有著重要的地位，被廣泛地用于繪畫創作之中。國畫紫藤作為中國畫中的一種常見題材，深受廣大藝術家喜愛，其中蘊含著豐富的意境和深遠的內涵。下面我將就自己的個人心得和體會，詳細地為大家介紹國畫紫藤。

首先，國畫紫藤的構圖獨特，給人一種獨特的美感。在作品中，藝術家通過精心的剪裁和布局，將紫藤的盤雜的枝葉和婀娜多姿的花朵有機地呈現在畫面中。枝葉的紛亂交織，花朵的隨意綻放，給人以一種自然豐滿的感覺。整個畫面通過藤蔓的縱向伸展，給人一種生長延伸的感覺，使人感到眼前的紫藤仿佛要從紙上蔓延出來，這種效果使人產生了一種強烈的代入感。

紫藤所散發的淡淡清香是其另一個令人沉醉的地方。國畫紫藤往往以淡墨襯托花朵和葉片，而在葉片和花朵之間留白，給人以清新的感覺。這種清新之感實際上是藝術家控制了色彩和空間的運用，在黑白的世界中通過層次感和留白的方式，構建出一種充滿生機的氛圍。

除此之外，國畫紫藤的亦韻亦靜，動靜結合的特點也是該題材的一大亮點。畫中的紫藤枝條在風中輕輕搖曳，花朵在雨中細細擺動，給人一種自在風情的感覺。這種感覺與古人對自然的理解不謀而合，突顯了中國畫的傳統審美觀念。同時，國畫紫藤在繁復的構圖之下，葉子的繁密枝杈的紛紛擾擾又使得畫面顯得靜謐而深沉。這種動靜結合的對比讓人在欣賞作品之余，產生出對生活的深思。

此外，國畫紫藤的色彩運用精妙而雅致。藝術家通常利用淡墨渲染出瀟灑的山水，再結合飽滿細膩的花朵和濃密的葉片，營造出層次豐富的畫面效果。在畫面中，紫藤花朵通常以深紫為主，葉片以淡墨勾勒，與之相搭配的山水也以淡墨色為主，通過不同韻味的墨色，呈現出豐富的層次關系，給人以一種寧靜淡雅的美感。

最后，國畫紫藤的審美價值和藝術內涵令人嘆為觀止。中國畫注重“以形寫神”，國畫紫藤以其婀娜多姿的花朵和盤繞紛雜的枝蔓描繪出了對大自然的無限崇敬和神往，也寄寓了人們對生活的向往和追求。而藝術家在構圖和運筆之間，通過對光影、線條的處理和精心的布局、深入的剖析，使作品充滿情感和內涵。觀賞國畫紫藤，不僅僅是欣賞一種美麗的畫面，更是對藝術家和古人對自然和生活的獨特見解的品味和思考。

總之，國畫紫藤作為一種重要的題材，在中國畫領域中具有極高的藝術價值和欣賞價值。無論是從構圖、色彩運用、動靜結合還是審美價值，國畫紫藤都給人留下深刻的印象。它憑借獨特的特點和豐富的內涵，成為了中國畫中的一支獨特的藝術力量。正如紫藤花朵隨風搖曳，在風雨中展示出自己的艷麗，國畫紫藤也在藝術的舞臺上獨樹一幟，成為了中國文化獨特的一筆。

朱自清散文集閱讀心得篇二

小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家！通過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養！

1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學習雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布。

一、預熱階段

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。

二、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

三、想象創造

1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串

四、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

朱自清散文集閱讀心得篇三

紫藤瀑布位于中華人民共和國云南省麗江市玉龍納西族自治縣，是麗江玉龍雪山的一大自然景觀。紫藤瀑布是一座高約100多米的大瀑布，水勢洶涌，聲音如雷，給人以震撼之感。瀑布從高山上一瀉千里，形成了迷人的景觀，吸引了無數游客前來觀賞。

第二段：描述游覽紫藤瀑布的經歷

我是某一天來到紫藤瀑布的游客之一。我沿著蜿蜒的山路一路前行，耳邊傳來瀑布轟鳴的聲音，仿佛提前為我預示了它的威力。當我到達瀑布前的觀景臺時，我被眼前的壯觀景象所震撼。瀑布高懸在空中，水流勢不可擋，沖擊著山石，濺起一片白色的水花，如同云煙般絢爛。我感覺自己仿佛置身于仙境，一時之間忘記了外界的喧囂。

第三段：表達在紫藤瀑布中的感受和體會

站在觀景臺上，我感受到了瀑布的巨大威力和自然的神奇之處。水花濺在我的臉上，滿溢的新鮮空氣填滿了我的肺部，我仿佛融入了這片自然的懷抱。在這片原始的大自然中，我感受到了它的偉大和神秘，也感受到了自己的渺小和微弱。站在瀑布前，我意識到無論人類技術如何發達，自然界永遠是人類的源泉和依賴。我們需要尊重和保護自然，才能保證人類的生存和可持續發展。

第四段：表達對紫藤瀑布的美好印象和推薦

紫藤瀑布給我留下了深刻的印象，這里的景色美不勝收，令人陶醉。瀑布的景色時刻在我腦海中回蕩，使我忍不住想要再次回到這個地方。除了瀑布本身的壯觀，周圍的自然環境也非常優美，純凈的空氣、青山翠谷、花草樹木，給人一種寧靜和舒適的感覺。我會毫不猶豫地將紫藤瀑布推薦給我的朋友和親人，讓更多的人來欣賞這片美麗的大自然。

第五段：總結并展望

通過游覽紫藤瀑布，我深深地體會到了大自然的偉大和美麗。人類應該學會尊重自然、保護自然，與自然和諧共存。我希望我們的社會能夠意識到自然的重要性，采取更多的措施來保護和修復自然環境，讓下一代也能夠享受到大自然的美麗。我將永遠保持對大自然的敬畏之心，為了人類和地球的未來而努力。

朱自清散文集閱讀心得篇四

起床，伸了個大大的懶腰，打了個慵懶的哈欠，透過窗戶看見隔壁王奶奶家的花園擠滿了人。咦？怎么回事？我趕緊洗漱完跑到樓下去。

“王奶奶，你家的花開得真漂亮啊！”從遠處就聽見隔壁阿姨的聲音。哦，原來是王奶奶家的紫藤蘿開花了。我邊想，邊加快了腳步。

我拼命地擠到前面，駐足在紫藤蘿前，多美啊！一根根藤像一條條粗細不同的長繩子，上面掛滿了一串串紫瑩瑩的像葡萄一樣的小花。柔嫩的花瓣嬌滴滴地、婀娜多姿地舒展開了，仿佛少女嬌艷的臉龐。一陣微風吹來，一串串帶著晶瑩露珠的紫藤蘿花，文雅地站在原地不動，可是卻芳香四溢，讓人心曠神怡，我已陶醉其中。

“咳咳……咳”突然傳來一陣咳嗽聲。我的目光從紫藤蘿移到王奶奶身上，看著身后王奶奶佝僂的身子，蒼白的臉，我不無擔憂地問：“王奶奶，您沒事吧？”“我沒事……我沒事……大家歡喜就好！”王奶奶忙不迭地回答我。聲音沙啞，但滿臉是笑。

王奶奶的老伴早逝，兒女也不在身邊。她精心照顧著那片花園，一年四季，滿園飄香，這種花謝了，那種花又開了。走過園子的人都會駐足觀望，無不贊嘆滿園爭艷的美景。每每這時，王奶奶那布滿皺紋的臉就會笑成一朵盛開的菊花。

王奶奶因病去世了。人去樓空，但繁花依舊，那片紫瑩瑩的'紫藤蘿花一直在我心中盛開。

朱自清散文集閱讀心得篇五

紫藤瀑布位于中國浙江省樂清市平陽縣，是一個風景如畫的旅游景點。我最近有幸參觀了這座美麗的瀑布，給我留下了深刻的印象。以下是我關于紫藤瀑布的心得體會。

首先，紫藤瀑布的壯麗景色讓我感到震撼。瀑布水勢洶涌，俯瞰之下，猶如一條銀河從天而降，如雷鳴般的聲音回蕩在整個山谷中。尤其在陽光照射下，瀑布上的水珠晶瑩剔透，散發出迷人的光芒。站在瀑布前，我感到自己渺小如塵埃，在大自然面前感到萬分敬畏。紫藤瀑布的景色讓我想起了那句詩：“心有猛虎，細嗅薔薇”。

其次，紫藤瀑布的周邊環境也是令人陶醉的。整個景區被郁郁蔥蔥的樹木和翠綠的草地所包圍，空氣清新宜人。在瀑布旁邊有著一條蜿蜒的小徑，沿著小徑行走，可以欣賞到各種野花野草的美麗。還有一個小湖泊，碧綠的湖水倒映著周圍的山巒，給人一種寧靜和放松的感覺。紫藤瀑布的周邊環境讓我感到恍若置身于人間仙境，忘卻了塵世的喧囂和煩憂。

第三，紫藤瀑布的附近還有一些其他的景點，增加了游覽的樂趣。在瀑布的旁邊有一個大型的水上樂園，讓游客可以盡情享受水上項目的樂趣。此外，還有一個登山的路線，沿途有各式各樣的植物和動物，給人以探險的感覺。紫藤瀑布周邊的其他景點豐富了游覽的內容，使得整個行程更加豐富多彩。

第四，紫藤瀑布的游覽設施也是一流的。在瀑布旁邊有一個觀景臺，可以俯瞰整個瀑布的壯麗景色。觀景臺上還設有一些休息區和茶座，游客可以品嘗當地的茶品，品味當地的特色美食，享受一段美好的時光。此外，游客還可以租用專業鏡頭和相機，捕捉到自己想要的照片。紫藤瀑布的周邊游覽設施方便、舒適，讓人覺得賓至如歸。

最后，紫藤瀑布的旅游服務讓我印象深刻。工作人員熱情友好，為游客提供貼心的服務。他們耐心解答游客的問題，推薦最佳的游覽線路，確保游客的安全和舒適。此外，景區還有一些酒店和民宿，提供給游客過夜的選擇。無論是游覽還是住宿，都給人一種賓至如歸的感覺。紫藤瀑布的旅游服務讓我覺得自己受到了特別的關照，愿意再次前往。

總之，參觀紫藤瀑布的經歷給我留下了深刻的印象。它的壯麗景色、周邊的環境、其他的景點、游覽設施和旅游服務都讓我感到滿意。我相信，紫藤瀑布是一個值得推薦的旅游目的地，它會給每位游客帶來難忘的體驗和美好的回憶。

朱自清散文集閱讀心得篇六

紫藤蘿瀑布

宗璞

執教 南京九中 陳元芝

教學目標?：

1.品味文章優美的語言。

2.領會作者的思想感情。

3.培養熱愛生活的態度。

教學設想：

這是一節“新課程理念下的中小學語文銜接”的課題研究公開課，也是學生進入中學以后的第一節課，而眾多老師的觀摩，很容易加劇他們的緊張心情。因此剛開始的心理調節非常重要，這是學生能否在本節課中輕松學習的關鍵所在。正是鑒于這樣的考慮，在開始上課時，先給學生欣賞一組美麗的花卉圖片，使學生在美的感受中心情自然地平靜，開啟思維，從而進入課堂的學習交流。

知識與能力的銜接：巧妙調動學生小學的知識積累，如：小學學過的描寫花的詩詞，正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，比喻、擬人修辭手法的運用等。在小學已有的知識能力的基礎上進一步加深語文的學習，達到中學要求的標準，實現本課“品味文章優美語言”的目標。

情感與態度的銜接：本單元要求學生能夠思考一些人生問題。這篇課文蘊涵非常深刻，文中提到的文化大革命，對于剛從小學升入初中的學生來說，理解是有相當難度的。對于這一難點，設計采用老師形象描述的方法進行交代，給學生的理解搭一個橋梁，從而使他們的思維向縱深發展，從對紫藤蘿美好形象的感受和文章優美語言的品味，提升到對作者思想感情的領會，進而感悟生命的真諦，思考人生的問題。

過程與方法的銜接：由已知到未知，由淺入深，由形象的感知到理性的思考。

當然，在整個教學過程?中，這三維目標的實現是融合在一起的。

教學步驟?：

一、舊知導入??：

（課件）：

l梅花 王安石 墻角數枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來。

l卜算子 詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。 已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。

l卜算子 詠梅 毛澤東 風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。

二、學習詞語：

1.課文已經預習過了，現在就看看這幾個詞語該怎樣讀？請學生上黑板注音。齊讀。

（課件）：給下面紅色的字注音。

佇立（ ） 忍俊不禁（ ） 酒釀（ ） 綻開（ ） 迸濺（ ）

2.多姿多彩的花卉，裝點了我們的生活，陪伴著我們走過了童年的時光，也讓我們領略了生命的感動。下面就看我們一位同學預習時所寫的一段文字。

（課件）：

我久久地佇立窗前，凝望著窗外的梔子花。大雨傾瀉而下，粗重的雨點無情地擊打著她，可是她毫無懼色，一朵朵潔白的花傲立枝頭，迎接著風雨的洗禮，在蔥綠的枝葉掩映中，顯得格外清麗動人。有的花朵已完全綻放，顯得是那樣舒展，仿佛是一個坦坦蕩蕩的君子；有的含苞欲放，仿佛是一個忍俊不禁的笑容；有的還是花骨朵，但花苞鼓鼓的，那里好像裝滿了生命的酒釀。梔子花沒有艷麗的色彩，沒有蜂圍蝶陣的榮耀，有的就是這一身的潔白，纖塵不染；襲人的芳香，陣陣飄散。在這春紅已謝，百花凋零的時節，為人們帶來生的喜悅和美的享受。

一生讀，評論讀得怎樣，寫得怎樣，有無用錯的詞語，并說明理由。

——“久久地佇立”用錯，因為“佇立”意思是“長時間地站立”，再說“久久地佇立”就重復了。所以要刪去“久久地”。

三、學習課文：

“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”面對自然的花朵，各人的感受是不同的。上個世紀80年代，宗璞就曾被一樹盛開的紫藤蘿花深深感動。現在我們就一起來欣賞一下這篇優美的《紫藤蘿瀑布》。

1.請幾位同學跟老師合作，朗讀課文。

師：1

生1：2

生2：3—6

生3：7

師：8、9

全體女生：10

師：11

（課件）：圖片、音樂。

對于剛才朗讀的情況，誰給我們做個評價？——好的，不足的。

2.現在，跟著老師一起回憶一下文章的思路。（啟發學生用兩個字的動詞概括，板書。）

——一（板書）：發現——凝望——回憶——感悟

3.全文緊緊圍繞這樹盛開的紫藤蘿來寫的。那么題目為什么叫“紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為“盛開的紫藤蘿”呢？（生自由發表自己看法。）

——（1）外形相似：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動的瀑布，飛流直下，不可遏阻。

（2）意義相聯：這一樹不見其發端，也不見其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長河，綿延不絕，永無止境。

（課件）：“紫藤蘿瀑布”運用了比喻的修辭手法，既提示了文章的主要內容，形象生動地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景象，又暗示了文章的中心，使生命長河無止境之意得到詩意的表達。

4.題目運用了比喻的修辭手法，我們感受到了它使用的妙處。文中像這樣精妙的比喻還有很多，另外還有擬人的方法。請到文中去找一找，動情地讀一讀，然后在旁邊空白處寫上它的精妙之處。

——讀，品，評。

如：

（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

——比喻，形象地表現了紫藤蘿花的繁密和茂盛。

（2）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

——“像迸濺的水花”，比喻，承“瀑布”而來，形象生動地表現了紫藤蘿花生命的活力。“在和陽光互相挑逗”，擬人，頑皮、活潑、可愛的形象。

（3）這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

——擬人，雖無賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，但它們并不寂寞！而是快樂地獨自生長，放出自己生命的異彩！

（4）“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。

——擬人，生的快樂和欣喜，形象地表現出來。

（5）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

——比喻，不僅讓人看到了紫藤蘿花生命的活力，而且看到了她生的喜悅。

交流品讀時，強化個別讀，再齊讀品味，必要時老師參與。2—5節全體朗讀，6節全體男生讀。視課堂進程靈活處理。

原來啊，宗璞生活在一個書香門第，她的父親就是著名哲學家馮友蘭先生，她和弟弟從小就在清華園中長大，本以為扎根在這片沃土里的種子應該順利地發芽開花，誰知道生命的風雨來了，正當他們風華茂盛的時候，卻失去了報效祖國的機會。

好不容易熬過了生命的苦難，幾經雪欺霜凍，終于迎來了生命的春天。可是有誰想到，弟弟這個才華橫溢的科技工作者，正當要施展抱負，綻放自己生命的花朵的時候，卻發現身患絕癥，已經無法醫治，死亡之神隨時可能奪去他的生命。

帶著焦慮和悲痛，姐姐來到紫藤蘿瀑布面前，她此刻的心中會想些什么呢？

——學生思考作答。

師：是的，個人的生命是有止境的，但是人類生命的長河是無止境的。我們不能沉溺于個人的苦難而感事傷懷，應該放眼人類生命的長河，努力張滿自己的風帆，在這條長河上破浪前行。

齊讀10、11節。

6.師：讀了這篇課文后，老師就覺得：

（課件）：圖片、音樂、文字。

生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無眾人欣賞，但仍盡情開放。

生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強而快樂地生長。

（課件）：圖片、文字。

?生命就像小草一樣，野火燒不盡，春風吹又生。

?生命就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了別人。

?生命就像焰火一樣，雖然短暫，但卻無比輝煌。

7.結束語：

（課件）：圖片、音樂、文字。

生命中會有磨難，但磨難終會過去，愿我們每個人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長河增添光彩和芳香。

作者郵箱：

朱自清散文集閱讀心得篇七

近日，我有幸參加了紫藤聽課活動，并從中受益匪淺。在這次聽課活動中，我既學到了專業知識，又感受到了紫藤的獨特魅力和人文關懷。下面我將從聽課內容、師資力量、教學環境、學習氛圍以及對個人成長的影響五個方面，對紫藤聽課心得進行闡述。

首先，紫藤聽課的內容豐富多樣，能夠滿足不同層次的學習需求。無論是企業經營管理、職業技能培養，還是文化藝術、生活健康等方面，紫藤都有相關的課程安排。通過紫藤聽課，我接觸到了很多新穎的知識和技能，比如領導力培養、創新思維、人際溝通等，這些課程不僅有助于提升個人的專業素養，還能開闊眼界，增添智慧。

其次，紫藤的師資力量雄厚，教學水平較高。在聽課過程中，我遇到了很多優秀的講師，他們有豐富的實踐經驗和深厚的學術造詣，能夠將抽象的理論知識生動形象地呈現出來。他們不僅具備扎實的專業知識，還擅長引導學員思考和互動，通過案例分析和討論，使學員能夠更好地理解和應用所學的知識。

第三，紫藤的教學環境良好，營造了良好的學習氛圍。在紫藤的課堂上，我感受到了一種溫馨而寬松的氛圍。學員們不僅可以自由地與講師互動，還可以與其他學員進行交流和合作。紫藤的教學設施也很完善，每個學員都可以得到舒適的座位和專業的教學設備，這為學習提供了良好的條件。

第四，紫藤注重培養學員的學習興趣和創新精神。在紫藤的聽課過程中，我發現學員們都非常積極主動，對課堂內容表現出濃厚的興趣。在互動環節中，大家踴躍發言，互相交流思想和經驗，從而促進了彼此的共同成長。此外，紫藤還鼓勵學員主動思考、提出問題和解決問題，給予他們更多的發言和表達的機會，這對于培養學員的創新精神和解決問題的能力非常有益。

最后，紫藤的聽課對我的個人成長產生了深遠的影響。通過參加紫藤的聽課活動，我不僅學到了專業知識，還開闊了眼界，提高了自己的綜合素質。在與講師和其他學員的互動中，我不僅學到了知識，還學會了與人合作、分享和成長。紫藤的聽課讓我更加自信和勇敢，激發了我追求卓越的信念和決心。

綜上所述，紫藤聽課無疑是一次寶貴的學習經歷。通過聽課，我不僅獲得了專業知識的豐富，還體驗到了紫藤的獨特魅力和人文關懷。希望紫藤能繼續為更多的學員提供優質的課程和學習機會，培養更多的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。

朱自清散文集閱讀心得篇八

1、?知識與能力

（1）有感情地誦讀課文，誦讀課文，了解作者寫作背景，感知整體內容。

（2）了解文章的象征意義。

2、?過程與方法

（1）學習并運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法。

（2）學習比喻、擬人、對比等修辭手法的運用。

3、?感情價值觀

（1）品析好詞佳句，體會作者感情變化。

（2）領悟文章主旨，體味人生，感悟生命。

教學重點

通過有感情的反復誦讀，理解內容。

教學難點

了解作者寫作背景及文章的象征意義。

學習比喻、擬人、對比等修辭手法的作用，揣摩詞語和重點語句的表現力，深化對人生的思索。。

教學方法

1、誦讀法

2、討論法

課時安排?? 2課時

教學過程??????????????????? 第一課時

整體感悟

一、精心導入

(大屏幕出示紫藤蘿花的畫面介紹：落本葉植物，纏繞莖，羽狀復葉小葉長橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿。

——《現代漢語詞典》)

二、感知內容

a、作者及背景簡介：

宗璞，女，原名馮鐘璞，是著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸收了中國傳統文化與西方文化之精粹，學養深厚，氣韻獨特。文章如人，明麗含蓄，雋永如水。代表作《紅豆》、《弦上的夢》、《三生石》等。

宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。

b.檢查預習（ “讀一讀，寫一寫” ）。

c.聽讀課文，整體感知——內容探究

（范讀，學生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答。可以請學生聽回答后相互評論、補充。教師領讀，幫助學生感知、理解。）

1、說說本文的內容：

看 花—— 憶 花 —— 悟 花

2、文章是從幾方面描繪紫藤蘿的？試加以分析。（可從文章中找出有關語句，并從修辭方法及表達作用上去分析）

（1）花形：像一條瀑布、大條幅、帆、船艙、笑容??? 比喻、擬人

（2）花色：輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫??????????? 擬人

（3）花香：淺紫色???? 通感：人的感覺互相溝通，修辭上叫做“通感”。

3、面對“開得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情怎樣變化？

賞花前：焦慮、悲痛

賞花時：寧靜、喜悅

賞花后：振作、感悟

a、寫作時間—1982年

文章提到“十多年前”的一大株紫藤蘿被拆掉花架，改種果樹，理由是“花和生活腐化有什么必然聯系”。文革十年，極左論調泛濫，直到粉碎“四人幫”，神州大地才重發生機。聯系背景，紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，正是國家十幾年命運的寫照和象征。作者親歷十年浩劫，看到這樣充滿生機的社會自然有感而發。

b、“生死謎，手足情”（生死未卜，手足情深）

作者小弟當時正身患絕癥，生命垂危，姐姐在焦慮悲痛之際看到這么昂然生氣的一大樹紫藤蘿，心中受到鼓舞振奮。紫藤蘿的枯木逢春似乎讓人看透生死，看到希望。

5、第9自然段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”依據上題的提示，你怎樣理解作者得出的這個結論？（即課后練習一）

花和人都會遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時不能被厄運擊倒，要對生命保持長久堅定的信念，厄運過后，不要讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身新事業。

三、小結：

看花—繁花似錦

憶花—思緒萬千???? 生命永恒

思花—振奮精神

四、感悟文章主旨：（口述，不必投影）

美一旦與頑強結合，就能產生震撼心靈的力量。

生命，如果跟頑強聯系在一起，你就會感到它永垂不朽。

有生命，那里便有希望。

生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。

生命，只要你充分利用，它便是長久的。

第二課時

研讀與賞析

一、教師導學

好文章總有一些精彩片段，研讀好這些片段，是對文章內涵的具體把握，也是對作者的思想感情的探究。本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我們深入細致地研討一下課文，看看紫藤蘿在哪些方面對作者的思想感情產生了影響?為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情會產生那樣的變化，對生命有那樣的感悟?大家可圍繞這個話題，再深入提出問題，進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

二、自主探究

（大屏幕投影出示有關問題，學生思考并體味。）

結合課后練習二分析以下句子寫景的妙處何在?

運用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現了紫藤蘿的繁茂。

比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細，筆觸細膩。

“挑逗”一詞是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。

比喻??? 將盛開的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現。

擬人???? “忍俊不禁的笑容 ”???

4、“紫色瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷流著，流著，流向人的心底。

物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發愉快歡暢的心情。

三、寫法指導

借景抒情（托物言志）

1、寫景是前提基礎，抒情是自然升華。（可以讓學生回憶上節課內容）

2、從不同角度仔細觀察，合理安排寫作順序，例如整體—局部—整體。（先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。）

3、富于表現力的句子，多種修辭手法。（作者的感情宣泄是很有分寸的，沒有大悲大喜。例如，即使對過去家庭所受的苦難，也只是以紫藤蘿花朵的“稀落”和“索性連那稀零的花串也沒有了”作喻，來表達自己的感受；對“文革”期間思想的荒謬，也以“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系”譏諷一下，沒有聲色俱厲的批判。對于小弟的病癥，僅用“一直壓在我心頭上的焦慮和悲痛”帶過而已……正是這種感情的節制，冷靜的思考，才使得作者能從個人情感的糾葛飛躍到對生命本質的理性認識。這充分表現了作者思想的深刻性。）

來源于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現力和對生活的真實體驗。啟發我們平時要關注人生，關注社會，熱愛生活；要善于觀察，勤于思考；經常練筆，不斷積累：同時要大膽想象，探索創新。

四、體驗反思

1、質疑交流通過研讀，你有哪些思考和體驗?

a.學生向教師提出疑問，教師可參與學生的學習討論。

“停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。”加快了腳步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應開頭，使文章結構完整，并深化了主題。

學生討論，可以有不同見解，教師巡視并指導。

2、讀了這篇課文，你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸?

[教師總結]紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

五、課外延伸

1、人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試舉例。（機動）

《我看（??? ）花》。

板書設計

看花—繁花似錦

思花—振奮精神?

六、反思：

1、學生對背景材料不理解，好奇心強烈，教師宜作個例描述。

2、象征手法與比喻的區別是個難點，以后在學生自己的寫作實踐中要引導其不斷體會。

朱自清散文集閱讀心得篇九

自從我們參與“共建紫藤之家”活動以來，我深刻地體會到了共同建設社區的意義和重要性。這一活動旨在以共同的努力來創造一個和諧、宜居的社區環境，鼓勵居民們互幫互助，共同解決問題，提高生活質量。在過去的幾個月里，我親身參與了這一活動，并深感到自己的成長和收獲。

第一段：認識共建紫藤之家

共建紫藤之家是一個社區共建項目，它旨在通過居民的共同努力來改善居住環境。每個居民都有不同的技能和專長，通過合作和協調，我們能夠共同解決各種問題。剛開始時，我對這一活動并不是很了解，但在社區的宣傳和鄰居們的鼓勵下，我決定投入其中。通過與鄰居的合作，我深切地感受到了團隊的力量和社區的凝聚力。

第二段：鍛煉溝通與協調能力

在共建紫藤之家的過程中，我學會了如何更好地與他人溝通和協作。每個人都有自己的意見和觀點，而如何有效地與他人交流和達成一致意見是一項重要的技能。通過與鄰居們的交流和合作，我學會了傾聽他人的觀點，并與他們一起制定解決方案。同時，協調不同人的意見和需求也是一項挑戰，但通過鍛煉，我逐漸掌握了這項技能。

第三段：共同解決問題

在共建紫藤之家的過程中，我們面臨了許多問題，如垃圾分類、環境衛生、安全等。這些問題需要我們共同努力來解決。在解決問題的過程中，我們嘗試了不同的方法和策略，如組織社區清潔活動、發放垃圾分類知識宣傳冊等。通過這些努力，我們取得了一定的成績，改善了居住環境，并加強了居民之間的互動和交流。

第四段：增進社區凝聚力

通過共建紫藤之家，我們建立了一個緊密團結的社區群體，加強了鄰里之間的聯系和互助關系。通過每月一次的群眾大會和社區活動，我們有機會與鄰居們見面，交流感受和心得。這樣的交流不僅增進了我們的友誼，也提高了居住環境的質量。在共建紫藤之家的過程中，我感受到了來自社區的支持和認可，這讓我感到非常驕傲和滿足。

第五段：個人成長與收獲

通過參與共建紫藤之家的活動，我不僅鍛煉了自己的溝通與協調能力，還加強了自己的責任心和團隊合作精神。我學會了關愛他人和關心社區的重要性，并了解到每個人的努力都可以對社區產生積極的影響。與此同時，我意識到自己的能力是有限的，只有通過合作和協作，才能實現更大的目標。共建紫藤之家的經歷讓我不僅在社區中找到了歸屬感，也使我成長為一個更加有社會責任感的人。

總結：通過參與共建紫藤之家的活動，我體會到了共同建設社區的重要性和意義。這一活動讓我學會了溝通和協調，鍛煉了解決問題的能力，并加強了社區凝聚力。與此同時，我個人也在這一過程中成長和收獲，提高了自己的團隊合作精神和責任心。我相信，只有通過共同努力，我們才能打造一個更加美好的家園。

朱自清散文集閱讀心得篇十

1、認識長廊里的紫藤花，知道紫藤花的基本特點。

2、能大膽表達自己的想法，愿意說出自己的意見。

3、感知紫藤花給我們的生活帶來的美好。

物質準備：教師自制“紫藤花”視頻或ppt

經驗準備：一起玩“尋找春天”游戲，帶領幼兒熟悉幼兒園內的花草樹木。

一、談話導入，喚起幼兒已有經驗。

二、請幼兒分小組觀察長廊里的紫藤花樹，說一說自己的發現。

三、組織幼兒玩“比一比”游戲，發現紫藤花和其他植物的不同之處。

1、觀察紫藤花的枝干和其他樹木的枝干有什么相同和不同？

2、觀察紫藤花的樹冠和其他的樹冠有什么相同和不同？

四、引導幼兒表達自己對紫藤花的喜愛之情。

關鍵提問：你們喜歡紫藤花么？為什么？應該怎樣保護紫藤花？

五、活動延伸

在區域活動中，以“長廊里的紫藤花”為題進行自由創作，形式不限。

“尋找春天游戲”是此次活動的契機。幼兒在操場上尋找春天的消息，長廊里不起眼的樹吸引了他們的注意力。因為紫藤花的枝干在長廊的廊柱旁邊，纏繞生長，紫藤的樹冠在長廊頂端，高于幼兒視線，平常不易被幼兒發現。在尋春游戲中，教師要重點引導幼兒發現這些默默奉獻的植物，引發他們對身邊植物的關愛之情。