幼兒園中班的學習環境溫馨舒適，讓孩子們感受到家庭的溫暖。希望下面這些幼兒園中班的教學范文能給大家帶來一些啟發，提升寫作水平。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇一

1、粘帖畫也是一種繪畫形式，它是培養孩子創造力的一種好的方式。

2、孩子不僅在腦海中有畫的樣子，而且還能通過動手把它表現得更完美。

3、引導孩子學習幾種簡筆蝸牛的畫法。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

膠水、各種蝸牛卡片、皺紋紙

1、故事《可愛的小蝸牛》導入活動，引起幼兒興趣。

——故事里的小蝸牛怎么了？它的衣服為什么會不漂亮呢？你們愿不愿意幫助它？

2、學習用簡單線條畫蝸牛外形。

——蝸牛線的要連貫，注意畫在卡片里面。

3、學習用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。

4、幼兒操作，教師指導。

——花紋應由規律的排列。

5、評價交流。

——表演蝸牛和小黃鸝的故事。

做準備活動的時候，孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的活動做了充分的準備。孩子在用顏色小圓子做有規律的排列時，不少小朋友都設計出了獨特的花紋。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇二

活動目標：

2、在學唱歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。

3、通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

活動過程：

一、故事引題。

師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件有趣的事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！（這個環節主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的'這段音樂。）。

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內容。

師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據幼兒的回答出示圖片）。

幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作）。

師：這時候黃鸝鳥在干什么啊？它對蝸牛說了些什么呢？

幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現在上來干什么（同時引導幼兒唱一唱，學一學黃鸝鳥的動作）。

師：蝸牛又是怎樣回答的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。

1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。

2、幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。

師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。

教師念歌詞第一遍。

幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節奏的學念歌詞第二遍（教師可引導幼兒用上動作）。

幼兒分角色學念歌詞。

四、學唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。

1、看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。

2、跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現歌曲。

3、教師和幼兒一起表演唱一遍。

4、幫歌曲取個題目。“小朋友的表現太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”

五、延伸活動。

蝸牛真是一種可愛的動物，現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節奏地做蝸牛的律動出活動室）。

教學反思：

本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇三

1、了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣。

2、嘗試飼養和照顧小蝸牛，體驗其中的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣。

1、在植物園內散步時，和幼兒一起找找蝸牛，共同捕捉若干小蝸牛。

2、與蝸牛有關的'視頻、圖片。

一、導入，激發興趣。

師：今天我們班來了一位動物朋友。看，是誰？（出示實物蝸牛）我們跟蝸牛打個招呼吧！

二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習慣。

（一）了解蝸牛的外形特征。

1、初步觀察了解蝸牛的外形特征。

提問：用你的小眼睛仔細看看，蝸牛是什么樣子的？

引導幼兒集體觀察蝸牛的特征，并且用較完整的語言講述，如：蝸牛有一個大殼殼；蝸牛有兩對觸角等。教師積極肯定幼兒的觀察與講述。

2、播放視頻《蝸牛》，進一步了解蝸牛的外形特征。

提問：看完了一段有關蝸牛的視頻，你對蝸牛有什么新發現？

追問：蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時會有什么東西？

3、拓展小知識。

教師可以根據幼兒的興趣，與幼兒看圖說說，探討一些蝸牛的其他秘密，如：蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。

（二）了解蝸牛的飲食習慣。

1、大膽猜疑，激發興趣。

提問：蝸牛喜歡吃什么？

引導幼兒大膽的猜測、講述，激發幼兒探究的興趣。

2、在操作中發現蝸牛喜歡吃什么。

集中交流：通過喂蝸牛，你發現蝸牛喜歡吃什么？鼓勵幼兒結合自己的記錄表進行大膽的講述、交流。

3、進一步了解蝸牛蝸牛的飲食習慣。

三、嘗試飼養和照顧蝸牛。

1、師：我們請蝸牛住在我們教室，好不好？我們可以怎么照顧蝸牛呢？

引導幼兒在之前的經驗基礎上積極講述、交流。

2、結合幼兒討論，引導幼兒以分組的形式飼養、照顧蝸牛，體驗其中的樂趣。

蝸牛是幼兒生活中常見的小動物，生動、可愛，很受幼兒喜歡，因此在這個科學活動《蝸牛吃什么》中，幼兒參與的積極性比較高。下面讓我結合本活動來說說我對課堂調控的運用。

對教學活動的調控。

對教學活動的調控包括教師對學生、教學目標、內容與方法手段及協調相互關系的調控，具體策略如下：

1、教學的前饋控制策略。

教學的前饋控制是指在幼兒的學習產生偏差之前，教師根據同類教學信息的反饋與矯正所形成的經驗，提前采取控制措施，防范錯誤的發生。

如：播放視頻《蝸牛》，進一步了解蝸牛的外形特征中，我提問：“看完了視頻，你對蝸牛有什么新發現？”考慮到幼兒可能會重復之前的回答，或者一時回答不出來，學習產生偏差之前，我將根據幼兒回答進行追問：“蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時會有什么東西？”提前采取控制策略，防范錯誤的發生。

2、教學的多邊互動策略。

多邊互動，即“多邊活動論”，是指現代教學方法不再局限于傳統的單向活動和雙向活動論，而是強調教學是一種多邊活動，提倡師生、生生、師師諸動態因素間的多邊互動，以利于開展與利用教學中的人力資源。

活動中，我采用了師幼、幼幼的多邊互動策略。

3、反饋控制策略。

活動中，我根據幼兒的回答進行及時的反饋，如幼兒大膽猜測蝸牛喜歡吃青菜、毛豆、蘋果等時，我會積極肯定幼兒的猜測講述，反饋：“有可能”、“我也覺得蝸牛會喜歡吃青菜”等。當幼兒在活動中情緒高漲時，我會通過肢體語言的提示，矯正幼兒不能安靜傾聽的情況，引導幼兒靜下來聽清楚別人在說什么，甚至對個別幼兒我會去摸摸他的頭暗示他認真聽。

自我調控。

工作四年，我深有體會如果自我沒有調控好，整個活動的氛圍都會隨之走樣。因此，在活動中，我做到放松自己，把目標記在心里，把活動內容記在心里，不生搬硬套，調控好每個教學環節，爭取讓每位幼兒都積極的參與到活動中來。但是對于認知方式和策略的自我調控，我還有待進一步的學習，尤其當我遇到一些始料未及的問題時，或許我可以嘗試運用假設、例證、反拋、聯想等策略，真正讓師生互動起來，難題不應該是教師的難題，而是應該教師啟發幼兒嘗試、探究、解決的問題，使難題不再難。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇四

1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助i—憶歌詞。

3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。

3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。

講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。

3、教師結合繪畫，再現故事情節。

4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。

師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？

5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。（播放臺灣視頻）模仿視頻做動作表演。

這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂。整個教學環節清晰，循序漸進，一環緊扣一環，以突出音樂故事創設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。

本節課在教學設計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發學生的想象力和表現力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創作。

在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領下自我創編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇五

眼下正是萬物復蘇，春光明媚的時節。我們中班段的本周主題教學活動是可愛的蝸牛。以蝸牛為主體，通過讓幼兒去菜園中捉蝸牛，放在地上觀察蝸牛的爬行，畫蝸牛，喂養蝸牛等環節展開教學活動。孩子們在經歷觀察、喂養、說蝸牛、畫蝸牛等活動中，加深了對蝸牛的認識并提出要制作蝸牛。由此，生成了本次的教學活動。

1、引導幼兒在畫、看、說的基礎上，創造性地運用材料制作蝸牛，扮演蝸牛，提高動腦動手能力；進一步激發關注的情趣。

2、鼓勵幼兒膽地表現自我，感受做做玩玩的`快樂。

1、事先讓幼兒在家利用廢舊用品制作好蝸牛。（成品）。

2、材料：廢舊用品，光盤、果凍殼、一次性紙杯、牛奶杯、盛蛋糕用的盤子、署片桶、毛線、背景圖若干、雙面膠、泡沫膠、剪刀、蠟光紙。

1、教師帶領幼兒進入教室向老師問好后找個位子坐下。

2、請幼兒向同伴介紹自己的作品是用什么材料制作的。

3、今天呀，朱老師也做了一些蝸牛，并把它組成了一副畫。（每組一副）。

（1）“請小朋友說說，朱老師的蝸牛是用什么材料制作的？

（2）它們在哪里？在干什么？（對畫面進行簡單介紹）。

（3）剛才小朋友們說了那么多都很好，來給自己表揚一下。

（4）小朋友既然都在家制作過蝸牛了，那誰愿意上來說說你是如何制作的呢？教師根據幼兒的講述進行示范制作。

4、幼兒操作，教師從旁指導。

5、把幼兒制作好的作品放在背景圖中。

6、教師講評幼兒的作品。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇六

1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。

2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地出歌曲所表現的情景。

3.培養幼兒的嘗試精神。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備。

1.活動前，在自然角飼養小蝸牛，幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的理解與喜愛。

活動過程。

1.謎語導入。

師：老師帶來一首謎語，你們聽一聽它是哪種小動物?

謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。(為了更形象，教師一邊模仿動作，一邊說謎語。)。

2.出示實蝸牛圖片，幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的興趣。

(1)小蝸牛長什么樣子?

(2)小蝸牛平時都在干什么?

(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(幼兒用肢體或語言表達)。

3.欣賞歌曲，熟悉旋律，3/4拍的節奏特點。

播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏，感受歌曲活潑歡快的曲調。

(1)剛才聽了這首歌曲有感覺?

(2)教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的節奏特點。

4.欣賞歌曲，學唱歌曲。

(1)欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂節奏學說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了?說說感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來。

(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表揚，糾正唱錯的地方。)。

5.采用不同方式表現歌曲。

(1)引導幼兒用個別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。

(2)鼓勵幼兒加上動作創造性的演唱。

6.教師小結。

師：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，一起去旅游吧。

在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。

7.活動延伸。

將《我是快樂的小蝸牛》音樂投放在表演區，供幼兒自主演唱和表演。

活動反思：

我認為我設計的這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由于自己經驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經驗教訓，在以后的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時采取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇七

進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據內容情節進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、樂于探索、交流與分享。

能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節。

能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。

1、《變色的蝸牛》圖書。

2、白色蝸牛一只。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

一、出示蝸牛圖片，導入活動。

1、出示彩色蝸牛圖片。

教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？

2、引導幼兒邊學邊說。

教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

二、引導幼兒根據實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、教師出示彩色小蝸牛。

2、出示大圖書《變色的蝸牛》。

3、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。

教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？

4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節。

三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。

四、活動延伸

教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃？它又會變成什么顏色呢？（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛。”

本活動從幼兒的興趣出發，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯合，掌握運用語言交際的基本能力。活動中，教師制作的課件具有可操作性，根據故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經驗進行無限的想象。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇八

1.引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

2.體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4.激發幼兒對科學活動的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

蝸牛視頻、關于蝸牛ppt。

一、談話導入。

——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發現。

——教師總結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關于蝸牛的殼，你有什么發現呢？（蝸牛殼上有旋轉的線——螺線）。

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。）。

——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的'舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）。

——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）。

四、分享尋找蝸牛的經驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環境中。

——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

——教師總結：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）。

——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經此而散失。）。

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇九

1.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象。

3.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。

活動準備】。

1.各類蝸牛的圖片。

2.黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。

3.記號筆、畫紙(與幼兒人數等同人手一份)、蠟筆若干。

活動重點】。

鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

活動難點】。

學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。

活動過程】。

一、猜謎語，引出主題。

師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們班做客，小朋友們，仔細聽聽它是誰呢?"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)。

二、各類蝸牛圖片導入，讓觀察蝸牛的外形特征。

師：小朋友，蝸牛長的什么樣子?

引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的、軟軟的等。

師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?

引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!

師：蝸牛的殼都有什么顏色呢?

引導幼兒通過觀察說出各類顏色，如：棕色的、黃色的、紅色的……。

教師：蝸牛的頭上有什么呢?

一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。

三、教師講解示范。

1.出示范畫、觀察感知。

(引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)。

2.示范蝸牛的畫法。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求。

1.展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

2.教師交代繪畫的內容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

(3)畫畫時注意畫面的整潔。

五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導。

教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

六、作品評價。

比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。

活動延伸】。

把幼兒作品張貼出來，互相欣賞、互相觀摩學習。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇十

1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

2、喜歡黑白線描畫，能表現出自己的特點。

1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）。

2、水彩筆人手一盒。

一、采用看圖猜謎的形式引出主題。

1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)。

2.出示蝸牛圖片。

請小朋友看一看，這是什么？

讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？

二、引導幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景。

1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，

小蝸牛的身體是什么形狀的？

1.引導幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，

引導幼兒參照裝飾的手法，自主的進行裝飾畫的活動。

3.一起欣賞圖片,然后作比較。

（1）引導幼兒發現，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現在只有黑和白兩種顏色。

（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。

四、裝飾蝸牛。

1.現在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。

2.依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。

五、提出裝飾要求，

裝飾的時候一定要細心，沿虛線正確的劃線。

可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。

六、幼兒操作。

師在幼兒操作過程中，給予適當的語言指導和幫助，提高幼兒作畫的水平。

七、展覽作業，師生共評。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇十一

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)。

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)。

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服)。

蝸牛是怎么想的?會怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服)。

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的'甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)。

4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)。

四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

在幼兒美術教學中，泥工教學作為其中一個重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協調性、靈活性，促進其智力的發展。本學期以來我們在美術活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能，學會了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎上我還結合小班孩子愛動物的特點設計活動。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇十二

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞內容。

2、在學唱歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。

3、通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇十三

1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；

一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題。

師：你們瞧，這是誰啊？它的表情是怎么樣的？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）。

那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧！

二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述。

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心里有什么感覺？（幼兒講述）。

噢！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）。

那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！

2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段）。

（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠！）。

一路上發生了什么事？遇到了哪些困難？

根據幼兒回答逐一打出相關圖片，并提問講述。

小動物超過它（為什么它總是被小動物超過呢？）。

那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬）。

喝露珠（它為什么只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的'東西都沒有，多可憐呀！

寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什么？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎么說？）。

用樹葉當被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）。

被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）。

（2）點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：

（3）激發討論：那它會繼續下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！

（教師參與幼兒的討論）。

師：討論得怎么樣了？誰愿意把你的想法告訴大家？

你認為蝸牛會不會繼續努力？為什么？

3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看后半段錄像。

（2）提問：

小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什么？

（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說？）。

請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，

小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進）。

原來小蝸牛選擇了繼續努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，成功了！）。

三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養抗挫心理。

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢？（不怕困難，堅持到底）。

師小結：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！

四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點擊課件，出現小蝸牛的笑臉。

師：你們瞧，小蝸牛現在的心情變得怎么樣了？（變好了！開心了！）。

你們的心情呢？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧！

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇十四

1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

2、體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

蝸牛視頻、關于蝸牛ppt。

一、談話導入。

小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

觀看完視頻，請幼兒說說自己的發現。

教師總結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

關于蝸牛的殼，你有什么發現呢？（蝸牛殼上有旋轉的線——螺線）。

出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。）。

我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的`舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）。

蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）。

四、分享尋找蝸牛的經驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環境中。

小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

教師總結：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）。

請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經此而散失。）。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇十五

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。

3、初步激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

橡皮泥、火柴若干，ppt課件，背景音樂、草地背景圖。

幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

（一）欣賞蝸牛圖片，激起興趣。

1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰呀？

2、出示完整蝸牛圖片。

師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀！

師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢？

師總結：小蝸牛有細細長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。

（二）教師示范講解。

示范講解蝸牛背上“小房子”。

師：老師是怎樣做出來的呀？（請個別幼兒說）師帶領幼兒一起空手練習：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。！恩，小朋友呀真能干，現在拿起一團橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡回指導（結合兒歌制作）。

師：好，小朋友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個別幼兒回答）師總結：我們把房子打開來看一看（比較橡皮泥的.長短）。秘密就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的細又長，房子就會變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，趕緊來做吧。我們現在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小。“搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現在，小蝸牛還缺了什么呀？幼兒：觸角、眼睛。

師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因為蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。觸角怎么做呢，老師就請火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

1、教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導幼兒。

2、教師重點幫助能力差的幼兒。

（四）展示作品。

幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹葉上），滲透幼兒保護動物的情感。

師：這么多的蝸牛寶寶出來散步已經很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。

自編故事：《小蝸牛去旅行》。

本次活動的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發揮自己的想象，體現了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了那么多的創意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態我都沒有想到。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇十六

2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

3、遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、能分析故事情節，培養想象力。

ppt。

一、導入。

幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……。

設計意圖：激發幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。

二、傾聽故事前半段，理解故事內容。

1、講述故事前半段，提問理解故事內容。

2、傾聽故事后半段，理解故事內容，并學說對話，提問理解故事內容，學說對話。

3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。

教師行為：

蝸牛到底會搬到哪里呢？讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。

誰來看蝸牛了？（根據幼兒回答出示圖片。）它們說了什么？

小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的？

蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來接著聽。

誰來幫蝸牛搬家了？（根據幼兒回答出示圖片。）。

蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說？我們一起來學著說一說。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習對話。）。

今天蝸牛有沒有搬家？那還有誰來幫它搬家了？

蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？誰愿意來學一學。（請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）。

今天蝸牛有沒有搬家？還有誰來幫它搬家了？

青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）。

蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？

蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？

幼兒行為：

幼兒仔細傾聽。

蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。

也想搬到小土岡上去住。

有大太陽。

蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，太陽光會曬著我的！……。

在刮大風。

蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！

青蛙、毛毛蟲。

下雨的。

蝸牛我幫你搬家吧。

今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的`。（幼兒學說對話。）。

沒有成功，因為它遇到困難就不搬家了。

后悔了，因為它還是只能呆在原來的地方。

設計意圖：

分段理解故事內容，幼兒易于理解和掌握。

理解故事內容，并通過學說對話，提高幼兒的口頭表達能力。

通過討論讓幼兒知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功。

三、完整傾聽故事。

現在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟著說一說。（教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。）。

四、經驗提升。

如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做呢？

小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？

為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇十七

外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子蜜察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

1、鼓勵幼兒膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。

2、引導幼兒關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

1、經驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

2、背景圖：樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3、環境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

4、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5、電教器材：視頻儀、錄音機。

1、聽一聽。

（1）教師交代故事名稱小青蛙旅行記。

（2）放錄音自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說一說。

（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起交流。

3、畫一畫。

（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、助和指導。

對不敢膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。

對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。

4講一講。

（1）教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。

（2）教師協助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區，供家閱讀和講述。

附：小青蛙旅行記。

在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。

有一天，小青蛙跳進打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵樹！再抬頭往上看，呀，陽真刺眼！小青蛙想，這兒可真呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經跑出來了，那我就跑得再遠一點吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。

小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣。“世界多啊！我得好好看看，不能守在一個地方。”它自言自語地跳進了菜園子，“好綠的'菜啊！真漂亮！”這時，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話，繼續向前跳著。

它來到了一個花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會飛呢！”

天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西。

“呱、呱”，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續往前走，來到了一個池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會，小青蛙高興地跳到了一個荷葉上，和家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇十八

一、故事引題。

師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件有趣的事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！（這個環節主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）。

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內容。

師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據幼兒的回答出示圖片）。

幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作）。

師：這時候黃鸝鳥在干什么啊？它對蝸牛說了些什么呢？

幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現在上來干什么（同時引導幼兒唱一唱，學一學黃鸝鳥的動作）。

師：蝸牛又是怎樣回答的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。

1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。

師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。

教師念歌詞第一遍。

幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節奏的學念歌詞第二遍（教師可引導幼兒用上動作）。

幼兒分角色學念歌詞。

四、學唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。

1、看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。

2、跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現歌曲。

3、教師和幼兒一起表演唱一遍。

4、幫歌曲取個題目。“小朋友的表現太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”

五、延伸活動。

蝸牛真是一種可愛的動物，現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節奏地做蝸牛的律動出活動室）。

2023年幼兒園中班小蝸牛教案（實用19篇）篇十九

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、感受泥工活動的樂趣。

3、激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。

1、看課件，引起幼兒興趣。

先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發散幼兒思維，引起幼兒興趣。

"小朋友還有不同的想法嗎？"。

再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"。

"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）。

小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發言）。

2、示范講解。

教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！

4、幼兒操作。

教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發橡皮泥）。

教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。

請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。

5、游戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

6、講評幼兒作品。

7、活動結束，聽音樂表演小蝸牛。