小班教案可以幫助教師在教學中更好地組織教學活動，提高學生的學習效果。小班教案的編寫需要注重學生的個性化和差異化，以滿足不同學生的學習需求。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇一

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？”

１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

2、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

3、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色。

（二）根據(jù)圖片編兒歌《水果歌》。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。（同上）。

3、給葡萄編。（請一位能力強的幼兒編第一句）。

4、幼兒將編的兒歌完整的念一遍。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”（請個別幼兒創(chuàng)編）。

6、幼兒完整的念一遍兒歌。

7、集體念一遍，邊念邊動作。

（三）游戲：水果歌。

1、請幼兒戴上水果掛飾，以問答的形式練習兒歌。

2、完整的念一遍。

（四）鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇二

生活中，在孩子接觸到各種水果時，漂亮的顏色、可愛的形狀都會給孩子留下深刻的印象。每天吃水果的時候，我們都會讓孩子們感知水果的名稱、形狀、顏色等特征，孩子們對水果的顏色很感興趣，會說“蘋果紅紅的”、“梨子黃黃的”、“西瓜綠綠的”，老師也會將水果藏起來問孩子：“什么水果紅紅的？”，孩子們會說：“蘋果紅紅的。”這一問一答本身就很有兒歌的韻味，我想不如以此開展一個創(chuàng)編兒歌的活動，讓孩子體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣，既可以鞏固對顏色的認識，又能提高孩子大膽的說話能力和初步的創(chuàng)編能力。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇三

1.知道夏天的瓜果種類很多，能說出各種瓜果的名稱和主要特征。

2.學唱歌曲《大西瓜》，能初步唱清歌詞。

3.通過品嘗、交流、唱唱、等形式，體驗分享的快樂。

1.多媒體課件：夏天的水果

2.每組各一盤切好的瓜果

1.播放多媒體，請幼兒觀察各種瓜果。

2.教師：夏天到了，瓜果真多啊！有什么？是怎樣的？

3.提問：你吃過哪些瓜果呢？什么味道的？

1.通過提問，幫助幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

教師：最大的水果是什么瓜？（大西瓜）

小結：大西瓜的水分很多，很有營養(yǎng)。

2.出示挖空的西瓜，理解歌詞。

教師：它是什么形狀的？（圓又圓）

我把它切成兩半，變成兩大碗。

我把西瓜分給你吃一大碗，我吃一大碗，

吃完了留下空碗我們可以把它當什么玩？（請你上來玩一玩）

3.教師范唱，幼兒傾聽，熟悉歌詞。

教師：我?guī)痛笪鞴暇幜艘皇缀寐牭母瑁犅犖页诵┦裁矗?/p>

4.幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

5.幼兒學唱歌曲。

1.談話引起幼兒制作興趣。

自己來做一個水果沙拉？

2.教師示范，介紹制作方法和要求。

水果沙拉就完成了。

3.幼兒制作，教師巡回指導。

與老師同伴共同品嘗美味的水果沙拉。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇四

優(yōu)點：

本活動我主要讓幼兒觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。再者培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。活動中豐富形象的圖片激起了幼兒學習的興趣，幼兒的學習興趣非常的高。出示水果老師就用紅紅的、黃黃的等來形容，為后面的學習兒歌做了鋪墊。在給葡萄編兒歌時，放手讓孩子自己編，以驗證自己的教學成果，課堂氣氛非常的活躍。

不足：

（一）幼兒對兒歌的學習還是比較不夠。

分析：通過卡片的學習以后，活動結束時，感覺幼兒對活動內(nèi)容還是比較陌生的。

對策：分句教學時應該引導幼兒進行朗讀，最后老師應該還要引導幼兒根據(jù)圖片進行完整朗讀。

（二）幼兒對水果及水果的顏色理解不夠。

分析：活動中幼兒對老師的提問比較模糊，不懂得水果還有什么？

對策：老師應該在活動前應該要有一個知識準備，了解什么是水果？什么是蔬菜？小班上學期對這方面的認識應該要多加強。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇五

1.知道水果有多種吃法，水果沙拉。

2.感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的美感。

水果、盤子、沙拉醬、刀。

1、你們吃過水果沙拉嗎？你喜歡吃水果沙拉嗎？水果沙拉是怎么做的？

2、看水果沙拉制作步驟圖：洗——切——拌，幼兒和同伴一起熟悉操作步驟。

1、幼兒和同伴一起選擇所需的水果。

2、幼兒和同伴一起制作。

（一些容易的事（如剝皮、切塊）讓幼兒自己操作；一些大難度的工作，請老師、阿姨幫忙完成）

1、看看說說自己制作的水果沙拉，欣賞其他小朋友做的水果沙拉。

2、和老師、同伴一起品嘗水果沙拉。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇六

1．知道吃水果的不同方法(削、剝、切)。

2．喜歡動手操作。

1．木偶表演“猴寶寶去果園”。

2．蘋果、橘子、西瓜若干個。

1．木偶表演“猴寶寶去果園”。

猴媽媽帶猴寶寶去果園玩，主人請猴寶寶吃水果，一只小猴將未削皮的蘋果往嘴里塞；一只小猴將未剝皮的橘子往嘴里塞；一只小猴將未切開的西瓜往嘴里塞。猴媽媽看見了連忙說：“錯了，錯了”，接著就幫助了三只小猴，三只小猴高高興興地吃到了香香的水果。

2．討論：吃水果的'方法。

提問：猴寶寶吃水果錯在哪兒？應該怎樣吃？(蘋果是削皮吃的，橘子是剝皮吃的，西瓜是切開吃的。)。

幼兒自愿選擇水果，掌握正確吃水果的方法。

4．以兒歌《吃水果》的形式小結吃水果的方法。

1．在生活中，在成人(教師、家長)的保護下，可以讓幼兒自己動手試一試用刀口不鋒利的水果刀。

2．隨著對水果種類認識的增多，讓幼兒根據(jù)兒歌仿編新兒歌。如“香蕉香蕉剝皮吃”。

能用正確的詞描述水果的吃法。如：削皮、剝皮等。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇七

1、引起幼兒玩游戲的興趣。

教師扮魔術師，告訴幼兒魔術師請大家用鼻子聞一聞，猜猜盒子里裝的是什么水果。

2、玩“聞一聞”的游戲。

出示一個魔術盒，聞一聞是什么水果的香味。

打開魔術盒看看是否說對了，請幼兒品嘗。

逐一出示魔術盒，用同樣的方法，感知水果的香味并品嘗。

3、小結：水果有自己獨特的香味。

1、能感知水果特有的香味。

2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

教師扮演魔術師。

不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各裝一盤，分別放入4個魔術盒中。

1、魔術盒里還可以放入其他水果(可請幼兒幫助收集l一2種)，放置自然角，讓幼兒繼續(xù)感知水果的香味，教師要每天打開盒子看一看，避免水果腐爛。

2、在吃點心時，若有水果，可讓幼兒先聞一聞，猜猜是什么水果，再品嘗。

1、 能大膽地講出自己聞到的結果。

2、能辨別l一2種水果的不同氣味。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇八

秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天的果園更是一派美麗的景象，成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味。在我們開展“秋天”這一主題活動時，孩子們帶來了各種各樣的水果，我們和孩子一起為水果裝飾，有可愛的水果娃娃，也有調皮的小動物。孩子們很是喜歡，一有空就會跑過去看，摸摸這個，摸摸那個，還會和同伴互相討論呢！由此，“香香的水果”這一活動產(chǎn)生了。小班的孩子活潑好動，我把游戲融入其中，讓孩子在輕松愉快的氣氛中體驗秋天果園豐收的美好景象。

（一）活動目標：

1、認識幾種常見的水果，能大膽的說出水果的名稱和特征。

2、能以愉快地情緒參與活動。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

（二）活動準備：

1、蘋果樹、梨樹、桔子樹大圖片各一棵。

2、已學會歌曲《蘋果》。

3、準備音樂《小汽車》。

（三）活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：今天，我們?nèi)ニ麑殞毜募摇麍@參觀，你們高興嗎？

幼：高興！

師：那我們一起開著小汽車出發(fā)吧！

（放音樂《小汽車》，幼兒用小手當方向盤，跟著音樂開起小汽車出發(fā)了。）。

（評析：幼兒聽說老師要帶他們?nèi)⒂^果園，都高興極了，律動《小汽車》又是孩子們喜歡的游戲，當音樂一響起，孩子們都動起來了，跟著老師開起小汽車出發(fā)了，一下就把孩子參與活動的積極性調動起來了。）。

2、認一認，說一說，大膽表達。

師：哇！水果寶寶的家——美麗的果園到了，不知道這果園里住著哪些水果寶寶，我們一起來看看吧！

（1）認識蘋果。

師：（出示蘋果樹）看看是誰啊？

幼：蘋果寶寶。

師：小朋友看蘋果長什么樣？

幼a：蘋果紅紅的。蘋果長得圓圓的。

幼c：蘋果大大的。

師：哦，蘋果大大的，圓圓的，紅紅的，真好看。你們吃過蘋果嗎？它是什么味道的呢？

幼a：蘋果甜甜的。

幼b：蘋果很香，里面有籽。

幼c：蘋果很甜很好吃。

師：小朋友說得真好，蘋果不僅長得好看，而且還好吃又有營養(yǎng)呢！

（評析：讓幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗大膽說出蘋果的特征，通過互相補充獲得更多的經(jīng)驗。）。

（2）認識梨。

師：想看看果園里還有什么水果嗎？

幼：想！

師：這回老師想請大家猜一猜：這水果長得一頭大，一頭小，象個電燈泡，顏色黃黃的，吃起來脆脆的，有好多甜甜的水，這種水果還能治療小朋友的咳嗽呢！

幼：是梨寶寶。

師：對了，梨寶寶出來啦！（出示梨樹）。

看看，它長得是不是和老師剛剛說的一樣啊？

幼a：是黃黃的。

幼b：梨的上面小，下面大。

幼c：我咳嗽的時候媽媽買給我吃的。

幼d：梨很甜的。

（評析：以具體形象的猜一猜活動，調動孩子學習的積極性，萌發(fā)孩子的好奇心。）。

（3）認識桔子。

師：小朋友聽，誰在說話？

錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎？怎么不來看我啊？

師：（出示桔子樹）原來是桔子寶寶啊，快和它打個招呼吧，要不它要生氣了。

幼：桔子寶寶你好！我們看你來了！

師：看看桔子長什么樣？

幼a：桔子紅紅的。

幼b：桔子里面是一片一片的。

幼c：桔子里面是彎彎的象月亮。

幼d：還象彎彎的眉毛。

幼e：還想彎彎的小嘴巴。

（評析：說桔子特征時，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮。）。

3、摘水果，感受豐收的喜悅。

師：果園里的水果真多啊，小朋友看了高興嗎？

幼：高興！

師：你最喜歡吃什么水果呢？

（幼兒都說出了自己喜歡的水果。）。

師：水果好吃又營養(yǎng)，我們今天也來摘水果好嗎？不過在摘水果前，水果寶寶要和我們玩一個游戲，老師的這個漂亮口袋里就藏著三個水果寶寶，請小朋友來摸一摸，猜對是哪個果寶寶了就可以摘它了。

幼a：（摸一摸）是蘋果！

師：那我們一起先來摘蘋果吧！

（彈奏《蘋果》，幼兒跟著琴聲邊唱邊做摘蘋果的動作。）。

師：誰再來摸一摸？

幼b：是桔子。

師：好，我們一起來摘桔子吧！

（同樣改編歌曲，摘桔子和梨。）。

師：小朋友們真能干，來我們休息一會吧。

（端出一盤水果）剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了水果，他們要謝謝我們請我們吃水果呢！來，我們一起來品嘗這香香的水果吧。

（評析：幼兒在摘水果的游戲活動中體驗到了果園豐收的美好景象。最后，以品嘗水果結束活動，幼兒情緒更高了，邊吃著香甜的水果還邊和同伴交流著，更能深刻體會到水果的不同口味了。）。

（四）活動評析：

在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動運用幼兒喜愛的游戲形式開展，符合小班幼兒的年齡特點，幼兒的主動性、積極性得到了充分調動。孩子們在認認說說中積累了關于水果的知識，通過摘水果這一環(huán)節(jié)，幼兒更體驗到了秋天果園豐收的美好景象。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇九

教學目標：

1、運用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。

2、嘗試制作水果寶寶，樂意用簡單的語言與老師、同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

教學準備：

1、師生共同收集各種水果。

2、各類水果切成小塊以供幼兒品嘗用。

3、制作水果寶寶的各種輔助材料（糨糊、色紙、牙簽等）。

教學過程：

一、比較不同將水果放于桌上，請幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說說這些是什么水果？它們一樣嗎？哪里不一樣？（從外形、顏色等出發(fā)引導幼兒討論）。

二、制作水果寶寶。

1、欣賞老師的作品：“瞧，變魔術啦！”師邊說邊逐一給水果貼上五官，請幼兒跟著老師一起說說貼上去的是什么，分辨位置）。

2、鼓勵幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。

三、展示水果寶寶坐火車啦！（把作好的水果放入積木搭成的火車上）數(shù)數(shù)坐了幾個水果寶寶？它們都是誰？鼓勵沒完成的孩子繼續(xù)努力。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇十

1、體驗制作水果沙拉的樂趣和快樂。

2、認識一些常見的水果，感知各種水果的外形特征。

3、了解水果沙拉的做法，敢于親自動手嘗試制作。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、知識經(jīng)驗：已知道常見水果的名稱，會使用鋸齒刀。

2、物質材料：神秘箱一個、各種水果20個、每人一把鋸齒刀、盤子若干個、沙拉醬等。

一、引導幼兒通過多種感官認識各種常見的水果。

1、出示神秘箱，引起幼兒興趣。

教師：“剛才一位神秘老爺爺聽說今天幼兒園有很多的小朋友的媽媽、爸爸到幼兒園來，所以就帶來了一個神秘的箱子。

2、請幼兒逐一從神秘箱里拿一個神秘果進行觀察，用各種感官去感知不同的水果。（看一看是什么樣的，摸一摸有什么感覺，聞一聞是什么味道。）

教師小結：水果它們長得都不一樣，形狀不同、顏色不同，但是它們有一個共同的名字叫做水果。

2、請幼兒討論水果有哪些吃法？

（水果可以榨成果汁吃、水果可以做成水果罐頭、水果還可以做成各種水果味的面包和酸奶…….）

教師：“今天老師要告訴小朋友們水果還有一種吃法，把它們做成“水果沙拉。”

3、教師進行操作制作“水果沙拉。”

4、幼兒自己動手制作“水果沙拉。”

5、幼兒和家長共同品嘗孩子制作的“水果沙拉。”

今天的`活動，我覺得出發(fā)點很好，目標在于培養(yǎng)幼兒的生活能力。通過活動我們可以看到：幼兒對這種實際的操作活動是非常的感興趣的。他們喜歡嘗試自己想干但又沒有干過的事情。今天的活動滿足了幼兒的好奇心。

一、充分利用多種感官，讓孩子在操作中學習

秋天的水果有這么多品種，而且每一種水果都有它獨特的口味，有的味道甜美，有的酸酸的，有的香香的，好吃又有營養(yǎng)，那我們除了洗了吃、削皮吃外，還有什么吃法呢？首先我讓孩子們?nèi)タ础⒚⒙勊尯⒆诱劯惺埽缓笥肿尯⒆佑^察老師示范做水果沙拉的過程，最后又讓孩子們在親手制作水果沙拉，通過看、聞、摸、切、制作、和吃水果，來感受秋天水果成熟的喜悅心情。在親手制作和品嘗的過程中，幼兒既學會了水果沙拉的做法，又體驗到了勞動的快樂，整個過程輕松而且愉快。

二、重視孩子社會情感的教育。

培養(yǎng)幼兒的良好的行為習慣：培養(yǎng)幼兒主動關心他人、樂群合作，愿意與人“分享”。學會與別人共處，樹立與別人“共享意識”，已成為現(xiàn)代人的必備素質。教育孩子從小就要樹立“共享意識”，養(yǎng)成好玩具大家玩、好吃的大家分著吃的好習慣,同時要學會關心別人，特別是在小朋友有因難時，要主動伸出友誼之手。這樣,長大成人后，才會很好地與他人相處，很好地適應社會環(huán)境。在活動中，當幼兒制作好水果沙拉后，我啟發(fā)孩子去送給客人們品嘗，讓幼兒通過分享水果，體驗分享水果的快樂，使小朋友對“分享”理解的更深入。

三、合理利用家長資源，發(fā)揮家長在活動中的教育作用。

活動中的水果都是家長和孩子帶來的，還有孩子們用的鋸齒刀也是家長和孩子們一起收集的。在活動的開展中，當孩子們在制作完水果沙拉后，我為了讓分享這個環(huán)節(jié)變成孩子們自己的意愿，巧妙的發(fā)揮了家長在活動中的作用，我隨機問了一位家長對孩子們水果沙拉的看法，家長也很配合活動的開展，表示很想品嘗孩子們做的食物，很自然的將這個問題拋向了孩子們，經(jīng)過老師的啟發(fā)引導，孩子們想到了將沙拉送給客人們吃，實現(xiàn)了老師、家長、孩子三方的互動，也將活動進行了升華。

整個活動充滿了輕松、愉快的氣氛，在活動中我也聽到了很多家長在議論其實可以讓孩子在家里也讓孩子做些這樣的小嘗試，改變總是家長做孩子吃的現(xiàn)象，為孩子提供更多體驗和鍛煉的機會。能通過這個活動讓家長的育兒觀念發(fā)生轉變，這是我感到欣慰的。但在活動中，我也發(fā)現(xiàn)個別孩子的交往主動性還有些欠缺，我們不能總把孩子放在一個圈子里成長，要讓孩子能適應在環(huán)境中長大，這也是我們在后階段將努力的地方，讓孩子更加大膽、主動的去嘗試與他人交往，而且還要將孩子們的這種分享意識進行強化，讓它能變成孩子的一種自覺行為。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇十一

活動目標：

1、能感知水果特有的香味。

2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

活動準備：

1、不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各裝一盤，分別放入4個魔術盒中。

2、教師扮演魔術師。

活動過程：

1、引起幼兒玩游戲的興趣。

教師扮魔術師，告訴幼兒魔術師請大家用鼻子聞一聞，猜猜盒子里裝的是什么水果。

2、玩“聞一聞”的游戲。

打開魔術盒看看是否說對了，請幼兒品嘗。

逐一出示魔術盒，用同樣的方法，感知水果的香味并品嘗。

3、小結：水果有自己獨特的香味。

活動建議：

1、魔術盒里還可以放入其他水果(可請幼兒幫助收集l一2種)，放置自然角，讓幼兒繼續(xù)感知水果的香味，教師要每天打開盒子看一看，避免水果腐爛。

2、在吃點心時，若有水果，可讓幼兒先聞一聞，猜猜是什么水果，再品嘗。

活動評價：

1、能大膽地講出自己聞到的結果。

2、能辨別l一2種水果的不同氣味。

活動反思：

對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力，所以我選用對了本課，并運用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設計能夠更好的讓孩子集中注意力，樂于表達自己的想法。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇十二

1、知道水果有自己的獨特香味。

2、能辨別出水果的氣味并能大膽講述。

1、幻燈片：水果-柑橘類。

2、不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各裝一盤分別放在盒子里。

1、觀看幻燈片認識水果。

讓幼兒說出各種水果的名稱。

提問：你知道這些水果是什么味道的嗎?

教師：今天老師帶來了幾個個有趣的水果盒，老師想請小朋友用鼻子聞一聞，猜猜盒子里裝的是什么水果。

出示一個水果盒，請幼兒聞一聞。

先請說對了的幼兒品嘗，讓后再請沒有說對的幼兒品嘗。

3、逐一出示水果盒，用同樣的方法，感知水果的香味并品嘗。

4、通過聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒感知水果的香味，知道水果有自己獨特的香味。

5、評價：

能大膽地講出自己聞到的結果，并能辨別水果的不同氣味。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇十三

活動目標：

1、嘗試用水果進行拼盤創(chuàng)作，感受拼盤的造型美、色彩美。

2、在活動中大膽想象和創(chuàng)造，體驗做水果拼盤的樂趣。

活動準備：

1、認識各種各樣的水果，用各種感官來感知水果的色澤、味道。

2、與幼兒共同搜集水果，互相介紹名稱。

活動過程：

一、與幼兒將水果分類，清洗。

二、教師示范制作水果拼盤，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：在制作之前，我們要有一個具體的計劃，我想制作什么造型?用哪種水果來表現(xiàn)?

教師分別為幼兒示范制作過程，特別提醒幼兒如何進行顏色的搭配，才能使自己的作品更生動、更美觀。

三、幼兒根據(jù)自己的設計，選擇相應的水果進行創(chuàng)作。

四、欣賞幼兒的作品，進行評價。

幼兒自我評價：讓幼兒介紹自己的想法和創(chuàng)作過程，以及最后所呈現(xiàn)的作品。

教師評價：

1、幼兒是否有計劃性；

2、顏色搭配是否有特點；

3、造型的表現(xiàn)是否與眾不同，鼓勵幼兒做事情時要有想法，不模仿別人。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇十四

1.通過收集各類水果，運用各種感官，感知水果，了解水果的名稱、營養(yǎng)成份以及對人體健康的作用。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、想像力。

3.體驗與同伴分享食物的快樂。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識。

收集各類水果。

(一)引發(fā)活動主題。

1.分散活動。

幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿自由進入各活動區(qū)域。(有蘋果娃娃區(qū)、香蕉娃娃區(qū)、梨子娃娃區(qū)、桔子娃娃區(qū)、哈密瓜娃娃區(qū)、葡萄娃娃區(qū)、西瓜娃娃區(qū)、桃子娃娃區(qū))教師根據(jù)幼兒的活動情況，個別提問。

你知道這些水果的.名稱嗎?你還知道哪些水果呢?吃過嗎?

2.集體活動。

3.小組活動。

請每個幼兒想想自己最希望了解哪個水果的營養(yǎng)成份?教師介紹營養(yǎng)成份和對身體的好處。

幼兒分小組進入?yún)^(qū)域，自由選擇水果，通過摸、聞、嘗了解水果的特征。

(二)分享快樂。

1.現(xiàn)在我們請小朋友一起來聽聽、看看、共同分享勞動的成果。

2.幼兒自由結伴交流，互相講述自己在水果區(qū)域的發(fā)現(xiàn)。

3.教師關注能力弱的幼兒，主動聽他們的介紹，并及時鼓勵。

4.教師小結：小朋友通過自己的努力，了解了各種水果的營養(yǎng)成分及對人體健康的作用，懂得科學飲食的重要性。

5.幼兒扮演水果娃娃表演節(jié)目，感受成功的喜悅。

區(qū)域活動：收集來的圖片資料布置教室，宣傳水果的營養(yǎng)作用。增加水果各類，擴充水果食品區(qū)域。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇十五

活動目標：

1、初步懂得與人分享的`道理。

2、在品嘗活動中學習分享的方法。

3、體驗與同伴分享食物的快樂。

活動準備：

1、每人帶1種自己喜歡吃的水果并切好裝盤，餐盤人手1個，叉子或勺子、圖書、各類插塑、積木若干。

2、活動前請幼兒把手洗干凈。

3、幼兒靠活動室墻邊坐好，教師將桌子擺在幼兒前面的空地上，再將幼兒帶來的水果放在各小組的桌子上。

活動過程：

1、集體品嘗自己帶來的水果，感受分享的快樂。

教師：今天我們開“水果品嘗會”。請小朋友們說說，你帶來了一種什么好吃的水果?(幼兒分別介紹自己帶來的水果名稱)。

教師：請小朋友們走到桌子邊，端好自己的盤子，品嘗自己帶來的水果，邊品嘗邊說一說水果的味道。(注意觀察幼兒在品嘗中的表現(xiàn))2、分享水果，學習分享的方法，體驗分享的樂趣。

教師：請你們說一說，你剛才品嘗了什么水果?

教師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友吃了兩種水果，你是怎么做的?快告訴大家。

教師：怎樣才能品嘗到不同的水果呢?××小朋友說，將自己的盤子放在桌子中間，不端盤子，這樣可以品嘗自己的水果，也可以品嘗別人的水果。這個方法真好，這樣我們就可以品嘗到許多種不同的水果了。來，讓我們一起分享好吃的水果吧！

2、幼兒再次品嘗水果，體驗分享的樂趣。

3、遷移經(jīng)驗，再次體驗分享的樂趣。

幼兒自由選擇圖書或玩具活動。教師注意觀察，對個別不愿意分享的幼兒加以引導。

延伸活動：

在日常活動時，鼓勵幼兒與同伴交換自帶的玩具，通過輪流玩玩具進一步體驗分享的快樂。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇十六

活動目標：

1、體驗相互追逐的快樂。

2、學習游戲的玩法及規(guī)則。

活動準備：

1、會唱《丟手絹》歌。

2、不同顏色的手絹幾條。

活動過程：

1、引導幼兒站好隊形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。

2、引出游戲。

(1)小朋友還記得丟手絹的歌嗎?

(2)老師幼兒齊唱《丟手絹》。

3、介紹游戲玩法。

(1)請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。

(2)當唱到“輕輕的放在小朋友的后面”時，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。

(3)當唱到“快點快點”捉住他”時，撿到手絹的小朋友就應該馬上去追剛才那個丟手絹的小朋友，要圍著圈追。

(4)被追的小朋友跑到一個空位子旁就馬上坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。

(5)如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。

4、提出游戲規(guī)則。

(1)不瘋鬧。

(2)跑時不離開圈。

(3)只準撿到手絹的那個小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。

(4)小朋友要自己圍著自己的圈跑。

5、幼兒開展游戲，老師指導。

(1)看幼兒有無遵守規(guī)則進行游戲。

(2)幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。

6、放松活動：

在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。

活動反思：

我們班的在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的`課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規(guī)則。

這節(jié)課的歌曲旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間，從而進一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇十七

1、知道水果有自己的獨特香味。

2、能辨別出水果的氣味并能大膽講述。

1、幻燈片：水果—柑橘類。

2、不同香味的水果（葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉），洗好或切好各裝一盤分別放在盒子里。

1、觀看幻燈片認識水果。

讓幼兒說出各種水果的名稱。

提問：你知道這些水果是什么味道的嗎？

教師：今天老師帶來了幾個個有趣的水果盒，老師想請小朋友用鼻子聞一聞，猜猜盒子里裝的是什么水果。

2、聞一聞是什么水果的香味。

出示一個水果盒，請幼兒聞一聞。

先請說對了的幼兒品嘗，讓后再請沒有說對的幼兒品嘗。

3、逐一出示水果盒，用同樣的方法，感知水果的`香味并品嘗。

4、通過聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒感知水果的香味，知道水果有自己獨特的香味。

5、評價：

能大膽地講出自己聞到的結果，并能辨別水果的不同氣味。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇十八

1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調性。

2、培養(yǎng)幼兒練習鉆、爬、跑、跳的興趣，調動幼兒參加體育活動的積極性。

3、培養(yǎng)幼兒集體意識和規(guī)則意識。

【活動準備】。

1、紅色小腳印對紅色積木5個墊子3個藍色大圓6個黃色小圓5個。

2、粉色墊子6塊單元積木4個雙元積木4個活動場地。

【活動過程】。

一、幼兒聽著音樂在老師的帶動下做熱身運動。

通過情景導入游戲的玩法和規(guī)則要求。

去看望小熊的時候，我們可以帶一點小熊愛吃的'水果，小熊看到那么多好吃的水果，它的病肯定很快就好了。

三、游戲過程。

1、幼兒扮小動物，成六隊面一個跟著一個進行游戲。

2、游戲開始，教師說：我們?nèi)タ赐⌒艿臅r候首先我們要繞過紅色小火焰，然后走過冰凍小腳丫，爬過綠色小山洞我們就可以看到小熊了，回來的時候呢，我們要走過彩色呼啦圈，爬過粉色幸福毯，踩過七彩獨木橋回到出發(fā)點。

四、放松活動孩子們，給小熊送水果，小熊很高興，想邀請你們一起跳舞，讓我們一起跳起來吧!幼兒在老師的帶動下活動活動四肢，做放松運動。

【活動延伸】。

幼兒回家后與小伙伴繼續(xù)玩小汽車運水果的游戲。

教師小結：今天小朋友們一起給小熊送水果，小熊很開心，老師也很開心，游戲中小朋友表現(xiàn)的也非常好。所以呢表現(xiàn)好的小朋友回去一人一個五角星。

游戲規(guī)則。

1、聽到信號后，第一名幼兒才能出發(fā)。

2、一個跟著一個游戲。

3、每個幼兒必須把水果送給小熊后才能跑回本隊。

4、每個幼兒一次只能送一個水果。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇十九

1、體驗游戲的快樂，提高不怕困難、勇往直前的心理素質。

2、學習正面鉆的方法，提高動作的協(xié)調性和靈敏性。

3、能按要求在指定的地方擺放物品。、

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、經(jīng)驗準備：已學會掌握平衡、雙腳跳的基本動作要領。

2、物質準備：山洞（拱形小門6個）、紙箱（高90厘米，寬80厘米）紙筐、蘋果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩（高5厘米）、腳印8個、獨木橋（寬10厘米，高5厘米）、障礙物（高10厘米，寬10厘米，長20厘米）、猴媽媽頭飾一個、小猴子頭飾若干、懸掛水果（蘋果、梨、桃）若干、塑料筐3個。

3、場地準備：如圖。

重點：幼兒能夠彎腰低頭鉆過障礙物。

難點：引導幼兒掌握正面鉆的'動作要領，身體鉆過時不碰障礙物。

1、通過扮演角色，引導幼兒進行準備活動。

2、引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)、嘗試、體驗正面鉆的動作要領。

（1）第一步：引導幼兒嘗試用自己的方法過山洞。

（2）第二步：幼兒通過幾次嘗試和比較，發(fā)現(xiàn)正面鉆是通過山洞最快捷、安全的方法。

（3）第三步：請動作準確的幼兒示范正面鉆的動作。

（4）組織游戲：小猴子摘水果。鞏固正面鉆的方法，要求幼兒能用低頭、彎腰、屈膝、縮身體的方法正確鉆過山洞。

（5）引導幼兒將運回來的水果進行分類。

（6）幼兒完整地進行游戲“花果山”，可選擇不同的路線進行游戲活動。

3、放松游戲：“小小搬運工”。

小猴小猴愛運動，東瞧瞧，西看看，彎彎腰，

彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳真快樂。

《小猴摘水果》這一活動以小猴為主要線索，將教學活動有序的分為四個部分。

一、通過游戲《摘水果》讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。

二、通過給《水果排隊》使幼兒能進行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。

三、游戲《分水果》讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎上，能將相同數(shù)量的物體一一對應起來。

四、在上述幼兒以掌握的基礎上，給幼兒提供一些操作的練習進一步加強鞏固，四個部分層次鮮明，結構合理。

由于活動前做了充分的準備，制作了色彩鮮艷的教具，對于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來說，是很有興趣的，所以活動開始幼兒便被吸引到活動情景中來了。

整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀律良好。

在以后的活動那個中應充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導所用。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇二十

1.知道吃水果的不同方法(削、剝、切)。

2.喜歡動手操作。

1.木偶表演“猴寶寶去果園”。

2.蘋果、橘子、西瓜若干個。

1.木偶表演“猴寶寶去果園”。猴媽媽帶猴寶寶去果園玩，主人請猴寶寶吃水果，一只小猴將未削皮的蘋果往嘴里塞；一只小猴將未剝皮的橘子往嘴里塞；一只小猴將未切開的西瓜往嘴里塞。猴媽媽看見了連忙說：“錯了，錯了”，接著就幫助了三只小猴，三只小猴高高興興地吃到了香香的水果。

2.討論：吃水果的方法。

提問：猴寶寶吃水果錯在哪兒?應該怎樣吃?(蘋果是削皮吃的，橘子是剝皮吃的，西瓜是切開吃的。

幼兒自愿選擇水果，掌握正確吃水果的方法。

4．以兒歌《吃水果》的形式。

1.在生活中，在成人(教師、家長)的保護下，可以讓幼兒自己動手試一試用刀口不鋒利的水果刀。

2.隨著對水果種類認識的增多，讓幼兒根據(jù)兒歌仿編新兒歌。如“香蕉香蕉剝皮吃”。

評價：能用正確的詞描述水果的吃法。如：削皮、剝皮等。(附)兒歌吃水果蘋果蘋果削皮吃，橘子橘子剝皮吃，西瓜西瓜切開吃，莫忘吃前手洗凈，人人都要講衛(wèi)生。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇二十一

活動目標：

1、不怕困難，有客服困難的勇氣。

2、學習續(xù)編故事。

3、能在同伴面前大膽表達自己的想法。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

1、《運南瓜》的圖片一幅。

2、磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、引導幼兒觀察圖。

提問：這是什么地方？小兔在干什么？（學習詞語：茂盛、發(fā)愁）誰來了，它們在說什么？

二、引導幼兒觀察圖。

提問：畫面上有誰？它們在說什么？小白兔看見了什么？想到了什么？

三、交代任務：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想，把這個故事的結尾部分畫出來。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好后獨自練習講述。教師巡回觀察指導，了解幼兒構思。

五、選擇畫面清晰、情節(jié)設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）。

八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理？

延伸活動：幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

活動反思：

好的教師應該是刺激學生思維的誘導者，培養(yǎng)學生思維習慣的引路者。口語交際課是啟迪學生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧，充當引導者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個階段：問題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價，達到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵的.辦法，讓每位學生有交流的機會，有利于調動學生的學習積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評價是比較高的思維方式，教師通過師生共同思考、評價的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學生思維的成長特點，突破了教學難點。

小班社會教案運水果（優(yōu)秀22篇）篇二十二

活動目標：

1、練習雙手、雙膝著地爬行和側身翻滾，提高動作的協(xié)調性。

2、積極大膽的參與游戲，培養(yǎng)不怕困難的品質。

活動準備：

1、游戲音樂。

2、平衡木2條、泡沫墊若干、西瓜球同幼兒人數(shù)相等，裝球的籃子2個。

活動過程：

一、導入活動。

刺猬寶寶們好，我是你們的刺猬媽媽，咱們跟著音樂一起玩游戲吧（放音樂進場）。教師和幼兒隨音樂做活動準備。

二、創(chuàng)設情境：學習爬行。

1、教師扮小刺猬爬行出場。

教師：我是可愛的小刺猬，今天的天氣真好，到處開滿了鮮花，真美啊！

提問：寶貝們，小刺猬是怎樣出來的？（爬出來的）。

請1—2名幼兒講述爬行的方法并作示范。

2、教師講解爬行的要點并做示范，交代幼兒按指定方向練習爬行（音樂）。

三、創(chuàng)設情景：學習側身翻滾。

1、教師扮小刺猬抱西瓜側身翻滾，將西瓜運回家。

提問：孩子們，小刺猬是怎樣將西瓜運回家的？（身體仰臥躺在地上，雙手緊緊抱住西瓜，進行側身翻滾，將西瓜運回家）。

請1—2名幼兒講述翻滾的方法并作示范。

2、教師講解翻滾的要點并作示范，交代幼兒按照指定方向學習翻滾（音樂）。

四、游戲：運西瓜。

1、小刺猬們學好了本領，和媽媽一起去果園運西瓜吧！

教師：寶貝們，去果園的.路上可能會遇到困難，不要害怕。跟著媽媽一起，千萬不要掉隊哦！（音樂）。

2、幼兒跟著老師練習爬行，爬過“獨木橋”，來到果園。

教師注意觀察幼兒爬行的方法，及時糾正。

3、幼兒雙手抱緊“西瓜”，側身翻滾“回家”，并將西瓜放到筐里，坐到指定位置休息。

教師提醒幼兒翻滾時注意身體要完全躺在地上，雙手抱緊“西瓜”，當身邊有其他同伴時，要及時調整方向或稍等一下。

五、結束。

刺猬寶寶今天好棒啊！在學習本領時很用心，去果園的路上一直跟著媽媽，過獨木橋時很小心，一個跟著一個。運西瓜時用雙手抱得緊緊的，沒有將西瓜弄丟。好了，寶貝咱們?nèi)フ埜嗟暮门笥褋沓晕鞴习桑?/p>

活動反思：

整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發(fā)展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。

第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認為本節(jié)課在內(nèi)容設計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。

第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。

另外一個環(huán)節(jié)，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領滾——————側身滾。

這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領—————側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示范動作做，教師應該提醒孩子糾正動作。