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市課題結(jié)題申請書篇一
所屬學(xué)校：西安經(jīng)發(fā)學(xué)校
課題小組組長：
課題研究時(shí)間：20xx年7月——20xx年8月
課題主研人員：秦繼霞田冬梅李美峰李智
未央?yún)^(qū)市級小課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：
經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
研究步驟：
前期準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年11月）
1、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計(jì)劃；通過學(xué)習(xí)，使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。
2、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計(jì)劃
中期實(shí)施階段：（20xx年11月——20xx年7月）
1、全面開展實(shí)踐與研究；從學(xué)生的實(shí)際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，學(xué)校設(shè)置圖書閱覽室角，班級設(shè)置讀書角，讓學(xué)生隨時(shí)有書看，處處營造讀書氛圍，并結(jié)合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時(shí)活動、進(jìn)行學(xué)生個人藏書評比、班級讀書角的建設(shè)，讀書之星評選，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外，也開設(shè)課外閱讀課、讀書指導(dǎo)課、讀書匯報(bào)課進(jìn)行分層指導(dǎo)。
2、動態(tài)管理研究方案的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實(shí)。
3、收集實(shí)驗(yàn)資料，撰寫實(shí)驗(yàn)論文，形成中期成果和階段性；
后期總結(jié)階段：（20xx年7月）
對課題進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結(jié)題。展示研究成果。
取得的成果：
學(xué)生：
1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會寫。
2．學(xué)生的閱讀能力逐步提高，運(yùn)用學(xué)過的方法，獨(dú)立閱讀能力提高。
3．學(xué)生的聽說讀寫的能力得到提高。
4．課堂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學(xué)有效性。
5、學(xué)校開展各種活動，整體讀書氛圍濃厚。
教師：
1、通過親身研究實(shí)踐，我們加深了對課題研究的認(rèn)識，增強(qiáng)了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。
2、學(xué)校高段教研組開展了各項(xiàng)教研活動，為教師提供了經(jīng)驗(yàn)交流與解決困惑的平臺。
3、教師促進(jìn)了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極撰寫論文或反思。
市課題結(jié)題申請書篇二
所屬學(xué)校：西安經(jīng)發(fā)學(xué)校
課題小組組長：
課題研究時(shí)間：20xx年7月——20xx年8月
課題主研人員：秦繼霞 田冬梅 李美峰 李智
未央?yún)^(qū)市級小課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：
經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
研究步驟：
前期準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年11月）
1、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計(jì)劃；通過學(xué)習(xí)，使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。
2、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計(jì)劃
中期實(shí)施階段：（20xx年11月——20xx年7月）
1、全面開展實(shí)踐與研究；從學(xué)生的實(shí)際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，學(xué)校設(shè)置圖書閱覽室角，班級設(shè)置讀書角，讓學(xué)生隨時(shí)有書看，處處營造讀書氛圍，并結(jié)合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時(shí)活動、進(jìn)行學(xué)生個人藏書評比、班級讀書角的建設(shè)，讀書之星評選，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外，也開設(shè)課外閱讀課、讀書指導(dǎo)課、讀書匯報(bào)課進(jìn)行分層指導(dǎo)。
2、動態(tài)管理研究方案的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實(shí)。
3、收集實(shí)驗(yàn)資料，撰寫實(shí)驗(yàn)論文，形成中期成果和階段性；
后期總結(jié)階段：（20xx年7月）
對課題進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結(jié)題。展示研究成果。
取得的成果：
學(xué)生：
1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會寫。
2．學(xué)生的閱讀能力逐步提高，運(yùn)用學(xué)過的方法，獨(dú)立閱讀能力提高。
3．學(xué)生的聽說讀寫的能力得到提高。
4．課堂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學(xué)有效性。
5、學(xué)校開展各種活動，整體讀書氛圍濃厚。
教師：
1、通過親身研究實(shí)踐，我們加深了對課題研究的認(rèn)識，增強(qiáng)了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。
2、學(xué)校高段教研組開展了各項(xiàng)教研活動，為教師提供了經(jīng)驗(yàn)交流與解決困惑的平臺。
3、教師促進(jìn)了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極撰寫論文或反思。
市課題結(jié)題申請書篇三
課 題 編 號lj1104043所 在 單 位莘縣古云鎮(zhèn)聯(lián)校
課題研究時(shí)間2011.12——2013.6
聊城市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
莘縣古云聯(lián)校于2011年10月申請了“創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建高效課堂的研究”這一課題，當(dāng)年12月通過審批立項(xiàng)，2012年1月正式開題研究。經(jīng)過課題組成員二年來的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。2013年12月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
一、課題研究活動過程：
教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個階段：
1.準(zhǔn)備階段(2011年12月——2012年2月)
（1）選題，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，申報(bào)課題，成立學(xué)校課題組。
(2)制定實(shí)驗(yàn)方案，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。
(3)修改實(shí)驗(yàn)方案，開題論證，召開學(xué)校課題開題會。
本階段負(fù)責(zé)人：亢銀平王海燕
2.實(shí)施階段(2012年3月——2012年12月)
（1）培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，提高教師對教育科研和本課題的認(rèn)識。通過教育科研對教育教學(xué)工作促進(jìn)的實(shí)際案例，讓教師認(rèn)識到課題研究是提高教學(xué)效率的有效途徑，是提高自身素質(zhì)的有效方法。培訓(xùn)教師教育科研的一般方法，如研究方案的撰寫、研究資料的收集整理；學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的資料，如本課題的理論依據(jù)，已取得的研究成果等。
(2)細(xì)化管理流程，制定課題管理規(guī)定。每學(xué)期在學(xué)校制定研究計(jì)劃的同時(shí)，要求實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己班級的實(shí)際情況，制定出個人研究計(jì)劃，并及時(shí)總結(jié)。每學(xué)期至少舉辦兩次課題講座或課題研討。每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期上一節(jié)課題匯報(bào)課，展示自己的研究進(jìn)展。學(xué)校科研室及時(shí)收集整理研究資料，檔案管理要科學(xué)、規(guī)范，填好課題管理卡。
3.總結(jié)階段（2013年1月—2013年6月)
歸類整理研究資料，進(jìn)行認(rèn)真分析，撰寫論文、課題研究結(jié)題報(bào)告和教學(xué)案例，申請結(jié)題，參加驗(yàn)收答辯。
本階段負(fù)責(zé)人：亢銀平
二、課題研究取得的主要成果：
（一）材料性成果：
王海燕的自制教具《熱脹冷縮演示器》獲縣二等獎；
亢銀平被評為聊城市優(yōu)秀教師；
亢銀平被評為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手；
亢銀平被評為教學(xué)工作先進(jìn)個人；
亢銀平被評為莘縣優(yōu)秀教師；
亢銀平被評為莘縣優(yōu)秀班主任；
亢銀平的自制教具《熱脹冷縮演示器》獲縣二等獎；
王海燕被評為莘縣優(yōu)秀教師；
亢銀平被評為莘縣十佳青年教師榮譽(yù)稱號；
王海燕主持的莘縣教育科學(xué)規(guī)劃研究課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的實(shí)踐性研究》結(jié)題；
孫秀娟王海燕的論文《提高小學(xué)生習(xí)作評改的有效性探索》獲縣教科研成果一等獎；
孫秀娟制作的課件《云雀的心愿》獲市級三等獎；
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價(jià)機(jī)制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
三、課題組教師自勉：
課題研究的結(jié)題，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會繼續(xù)研究和實(shí)踐下去，期待著每一節(jié)課都把學(xué)法指導(dǎo)放在心上，落實(shí)在行動中，也懇切希望得到更多專家的指導(dǎo)和支持！
謝謝！
《創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建高效課堂的研究》課題組
市課題結(jié)題申請書篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究
所屬學(xué)校：xx小學(xué)
課題負(fù)責(zé)人：黃x
課題小組組長：語文王x
數(shù)學(xué)楊x
課題研究時(shí)間：x年1月——x年3月
課題主研人員：xxxxxxxxxxxx市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
xx小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
第一階段：課題構(gòu)建階段（x年1月—3月）
（1）成立課題組，建立健全研究班子。
（2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。
（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。
（4）擬定課題實(shí)施方案。
第二階段：課題研究的全面實(shí)施階段（x年4月——x年2月）
（1）課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
（2）定期開展研究活動，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。
（3）按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。
（4）每學(xué)期定期開展專題性的研究。
（5）課題組積累資料臺帳。
第三階段：總結(jié)鑒定階段（x年3月）
（1）做好后測工作。
（2）撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。
（3）收集材料，健全資料臺帳。
取得的成果：
（一）教育教學(xué)質(zhì)量：
每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎，課題組指導(dǎo)xx老師代表我鎮(zhèn)參加xx教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎；課題組成員xx獲課堂教學(xué)比賽三等獎；課題組指導(dǎo)xx老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了xx優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎。有6人次獲得了自治區(qū)級、國家級論文獎，指導(dǎo)的學(xué)生三個經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎，機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎勵。
（二）實(shí)效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課題工作評價(jià)機(jī)制。
3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。
4、學(xué)校科研工作得到了加強(qiáng)，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。
市課題結(jié)題申請書篇五
課題負(fù)責(zé)人：郝曉紅
所屬學(xué)校：寧夏青銅峽市高級中學(xué)
課題研究時(shí)間：年月—年月
課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠
青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。
根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。
第二階段：全面實(shí)施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。
第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗(yàn)收。
1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。
5、編輯了《青銅峽高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫了《“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報(bào)告》。
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗(yàn)。
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價(jià)機(jī)制。
3、建立了新的學(xué)生評價(jià)方式。
市課題結(jié)題申請書篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究
所屬學(xué)校：x_小學(xué)
課題負(fù)責(zé)人：黃x
課題小組組長：語文王x
數(shù)學(xué)楊x
課題研究時(shí)間：x年1月——x年3月
課題主研人員：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
x_小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
第一階段：課題構(gòu)建階段（x年1月—3月）
（1）成立課題組，建立健全研究班子。
（2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。
（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。
（4）擬定課題實(shí)施方案。
第二階段：課題研究的全面實(shí)施階段（x年4月——x年2月）
（1）課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
（2）定期開展研究活動，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。
（3）按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。
（4）每學(xué)期定期開展專題性的研究。
（5）課題組積累資料臺帳。
第三階段：總結(jié)鑒定階段（x年3月）
（1）做好后測工作。
（2）撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。
（3）收集材料，健全資料臺帳。
取得的成果：
（一）教育教學(xué)質(zhì)量：
每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎，課題組指導(dǎo)x_老師代表我鎮(zhèn)參加x_教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎；課題組成員x_獲課堂教學(xué)比賽三等獎；課題組指導(dǎo)x_老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了x_優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎。有6人次獲得了自治區(qū)級、國家級論文獎，指導(dǎo)的學(xué)生三個經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎，機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎勵。
（二）實(shí)效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課題工作評價(jià)機(jī)制。
3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。
4、學(xué)校科研工作得到了加強(qiáng)，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。
xxx
20xx年x月x日
市課題結(jié)題申請書篇七
課題負(fù)責(zé)人：xxxx
所屬學(xué)校：xxxx中學(xué)
課題研究時(shí)間：xxxx年12月——xxxx年9月中國教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組：
延川中學(xué)體育教研組于xxxx年12月向中國教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請了《因材施教，特長特教促成才》這一課題，經(jīng)過課題組成員近三年的努力，本課題研究已初見成效。至xxxx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。
一、課題的研究過程：
根據(jù)體育課程特點(diǎn)，研究內(nèi)容及個人特長，我們把高考必考的四項(xiàng)素質(zhì)測試劃分給各自的`試驗(yàn)教師，我負(fù)責(zé)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，訓(xùn)練研究。
我根據(jù)研究的項(xiàng)目特點(diǎn)，學(xué)校的實(shí)際情況分為五個階段開展了研究。第一階段——準(zhǔn)備階段(xxxx.12—xxxx。7)
(1)搜集有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)方面的資料，研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過問卷調(diào)查和座談會等形式了解學(xué)生對快樂英語學(xué)習(xí)方法的看法。
(2)制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃。
第二階段——實(shí)驗(yàn)階段(xxxx.7—xxxx.3)
(1)選擇兩個基本情況相同的實(shí)驗(yàn)班、平行班和對照班。
(2)讓學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱圖書，用于自主學(xué)習(xí)記敘文單元做參考資料。
(3)利用電腦查找自己所需要的資料，并在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生寫好學(xué)習(xí)筆記。
(4)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，教師進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。
(5)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論資料，分別在實(shí)驗(yàn)班、對照班英語學(xué)科中進(jìn)行實(shí)施研究計(jì)劃，并積累經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)。
(6)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成“興趣英語教學(xué)在我校英語課堂的嘗試”
第三階段——成果階段(xxxx.3—xxxx.7)在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)論文、教學(xué)講義，按照“變教為導(dǎo)，學(xué)會學(xué)習(xí)”的新理念，探索教學(xué)過程的新方法。充分利用英語快樂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種研究情境，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，組織各個研究教師，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗(yàn)收。
二、課題研究的內(nèi)容
我針對學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的自身身體素質(zhì)，訓(xùn)練習(xí)慣，自身興趣愛好，對癥下藥，因材施教，特長特教。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的興趣和潛能，使我們的教學(xué)，訓(xùn)練都能注重個體，量身裁衣，分組分層，逐漸推進(jìn)。既關(guān)注學(xué)生個體差異，也要相互競爭，整體提高。在兩年多的研究過程中，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練教學(xué)方法，并在校內(nèi)加以推廣應(yīng)用。
三、取得的成果：
1、總結(jié)出適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法，使學(xué)生積極主動的參與立定跳遠(yuǎn)教學(xué)并將該教學(xué)方法在全校推廣使用。
2、通過對立定跳遠(yuǎn)的力學(xué)分析，技術(shù)環(huán)節(jié)，肌肉用力等知識的傳授，使學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)有了系統(tǒng)的認(rèn)識。結(jié)合自身特點(diǎn)，自我制定訓(xùn)練內(nèi)容，練習(xí)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性。
3、學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有濃厚的興趣，訓(xùn)練成績有明顯的提高。
4、學(xué)生訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)的勁頭更足，更有信心。
5、更新教育理念，快樂教學(xué)，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，減輕了學(xué)生的心理壓力和身體的疲憊。
6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。
此致
敬禮！
《因材施教，特長特教促成才》課題組
xxxx年9月2日
市課題結(jié)題申請書篇八
課題負(fù)責(zé)人：xx
所屬學(xué)校：xx市高級中學(xué)
課題研究時(shí)間：xx年9月——xx年9月
課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
xx市高級中學(xué)歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過程：
根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（xx、9———xx、10）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。
第二階段：全面實(shí)施階段（xx、10———xx、1）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。
第三階段：深化提高階段（xx、2———xx、7）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段（xx、7—xx、9）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗(yàn)收。取得的成果：
（一）物化性成果
1、校本教材《xx地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。
5、編輯了《xx高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫了《“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報(bào)告》。
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價(jià)機(jī)制。
3、建立了新的學(xué)生評價(jià)方式。
此致。
敬禮！
xxx
20xx年x月x日