教案模板的編寫需要考慮學生的學習特點和教材的要求，注重教學目標的達成。以下是一些常用的教案模板，它們包含了教學目標、教學步驟、教學評價等內容。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇一

主要講怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關系。不僅對學生學習音樂鑒賞具有基礎性，指導性的意義，而且對學生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學習音樂，用音樂來提高生活質量等等。

本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學內容主要包括這一課的導言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》，因為內容比較多，我用兩個課時來完成教學。由于學生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會應用計算機多媒體課件教學手段，貫徹思考，體驗，表現(xiàn)的原則，使學生充分體驗和感受音樂。

根據(jù)教材特點和配合學生的特點，應用多媒體手段創(chuàng)設生動的情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，在教學過程中，創(chuàng)設和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學生的學習主體性和教師的指導作用，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂。

學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學生的互動，在第一課時的導入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結，從而達成與學生的互動。總之，在這一單元的教學中，我會讓學生感到學習音樂的樂趣，也能從樂趣中學習到一些音樂知識。

本單元的重點是讓學生學會怎么去鑒賞音樂，難點對陌生的音樂能夠升入的了解與認識。

本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習法等。

1）導入：談話導入：音樂與人生有什么關系？設計意圖是引起學生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。

2）鑒賞《少女的祈禱》。

3）拓展。《春舞》《陽光照耀著塔什庫爾干》。

總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學生的學習自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與引導法來加深學生的學習內容，從而讓學生對音樂鑒賞產生興趣。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇二

本節(jié)課的課程標準為：激發(fā)學生對中國民族音樂文化的熱愛，學習并逐步掌握樂器的基本技能，指導學生參與各種演奏形式實踐，并能進行互動式的排練。

1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是活動積極的組織者與引導者，

我們要在教學中體現(xiàn)學生學習的主體性和實踐性。

2、在音樂欣賞和樂器練習中，讓學生自我體驗，相互學習，互相討論，

來達到提高學生實際演奏水平和培養(yǎng)學生合作意識的目的。

本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課，包括三方面內容：初步認識揚琴;介紹揚琴起源發(fā)展及音色;學生掌握揚琴的基本演奏方法。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展。

1、情感與態(tài)度價值觀目標：

在實踐和欣賞中激發(fā)學生對民族音樂的熱愛，增強審美情趣。

2、過程與方法目標：借助于身邊的事物，創(chuàng)設情景。

3、知識技能目標：學習揚琴的基本演奏方法，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

揚琴的基本演奏方法。

教法：導學法激勵法。

學法：體驗法探究法。

教師活動：演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉。

學生活動：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習擊弦。

b、把日常生活中常見的器皿當作道具(大小不同的碗，裝水的酒瓶)，學生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習。

1、通過欣賞激發(fā)學生對民族音樂的'熱愛。

2、通過各種方式練習，培養(yǎng)學生的合作意識，掌握揚琴演奏的基本技能。

多媒體課件揚琴一臺琴竹60副大小不同的碗和酒瓶四組。

1、導課：這一環(huán)節(jié)我運用創(chuàng)設情景，興趣引入法。

a、用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題，再進一步明確本節(jié)課要走近揚琴，把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意，激發(fā)學生學習興趣。

b、回答問題:。

這是一個什么組合?(女子十二樂坊)。

演奏了哪些民族樂器?(古箏.二胡.笛子.揚琴等等)。

感受到了什么?(音樂的魅力)。

(板書課題)叮咚世界——揚琴。

2、分節(jié)教學：

在這一教學中，我用感性到理性的教學法，采用聽，想練結合的程序來體會.

a、多媒體展示:揚琴的起源、發(fā)展、結構、音色特點。

b、揚琴的基本演奏方法。(這是本節(jié)課的重點與難點)。

(1)借助多媒體把揚琴的基本演奏方法展示出來，學生自主學習，利用手中的琴竹，把課桌當成揚琴進行練習，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中，學生會出現(xiàn)手腕不放松，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見的毛病。

(2)借助實物揚琴示范，詳細介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關節(jié)上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點壓力在琴竹上，中指無名指小指自然彎曲。

揚琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度.

并針對學生出現(xiàn)的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導。(敲揚琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下?lián)]動)。

(3)啟發(fā)學生聯(lián)想生活中的聲音，創(chuàng)建節(jié)奏型，鞏固揚琴的演奏方法。(分段練習)。

馬蹄聲|xxxxxx|。

噠噠噠噠噠噠。

鐘表聲|xxxx|。

滴噠滴噠。

知了聲|x.xx.x|。

知了知了。

鳥叫聲|xxxxxxxx︳。

豌豆八哥豌豆八哥。

(4)老師講述故事，學生按不同場景，擊出不同節(jié)奏型。

一名軍官騎著馬從遠方奔馳過來|xxxxxx|，他看了看懷表，

心情很激動|xxxx|，因為馬上就可以看到家中的親人，他已經忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫|x.xx.x|，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧|xxxxxxxx︳似乎在歡迎他的歸來。

3、達標測評：

a、學生分為八組，每組一套碗(瓶)，探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發(fā)出不同音高，給樂器按音高排序。

b、學生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習。

〈〈閃爍的小星〉〉。

11|55|66|5—|44|33|22|1—|。

55|44|33|2—|55|44|33|2—|。

11|55|66|5—|44|33|22|1—||。

〈〈兩只老虎〉〉。

12|31|12|31|34|5—|34|5—|。

5654|31|5654|31|15|1—|15|1&。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇三

首先我想先談一談對教材的理解：

《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課。這是一節(jié)鑒賞課，通過聽賞音樂作品，理解音樂要素、體裁形式、風格流派等知識，學生能夠領會情感表達。

學生在鑒賞音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。

但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲，增強愛國主義情懷，提高音樂鑒賞能力。

過程與方法：對比欣賞，感受音樂各要素在音樂作品中所發(fā)揮的不同的藝術作用。

知識與技能：聆聽樂曲，運用音樂各要素進行編創(chuàng)。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是欣賞樂曲，感受音樂各要素在音樂作品中的藝術作用。

難點是運用樂曲中的音樂各要素進行編創(chuàng)。

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：多媒體。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初步感知——探究——鞏固提升——小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是：新課導入環(huán)節(jié)。

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用音頻的方式，引導學生思考兩首樂曲的異同問題，我會引導學生理解，由此順勢引入本課課題。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是：初步感知環(huán)節(jié)。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的`播放一遍樂曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，并提問同學們這首樂曲的情緒怎樣的，通過初聽學生能夠分析出樂曲的情緒是沉重的。隨后我會向同學們介紹樂曲的作者、背景等的相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解樂曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

第三環(huán)節(jié)是：探究學習環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)我會針對學生身心的特點，利用層層深入的提問引導學生發(fā)現(xiàn)音樂作品曲式結構、體會情緒變化，并能夠通過進一步分析音樂本體，理解作品背后的文化內涵。

首先我會為同學們播放樂曲并提問，這首樂曲的曲式結構。通過聆聽作品，學生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式，接下來我會引領同學們分主題聆聽，感受音樂的情緒變化，在反復聆聽以后，學生會發(fā)現(xiàn)第一個音樂主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進的形態(tài)，接下來我會提問同學們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽出來的呢?”在老師的引導下，結合譜例，相信同學們可以捕捉到描述出節(jié)奏、力度、速度、歌詞、曲調等方面的變化。

接下來，我會請同學們結合我的講解想象第二音樂主題所展示的畫面是什么。

由此就可以將音樂本體和情感表現(xiàn)進行一種有機地結合，使知識形成網絡，學以致用。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

第四環(huán)節(jié)是：鞏固提高環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用創(chuàng)編旋律的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是：課堂小結環(huán)節(jié)。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。在作業(yè)的設置上，我會請同學們課下可以尋找相似的音樂作品，并學習演奏。

最后，這就是我今天的板書設計通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

圖文選自網絡，如有侵權請聯(lián)系刪除。

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2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇四

1、《春江花月夜》選自高中音樂欣賞教材中的第二章的第二節(jié)，這是一首民族管樂曲。

2、它原是一首琵琶古曲，原名為《夕陽簫鼓》、《夕陽簫歌》等，1925年上海大同樂會的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂曲，并改名為《春江花月夜》。

3、經過許多藝術家的精雕細刻，這首樂曲已成為我國傳統(tǒng)音樂中的一顆璀璨的明珠。在國際上享有盛名。

4、這首樂曲，主要描繪了月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。主要的樂器是琵琶、箏、簫等。

說學情。

我們高中的學生以前沒有開設音樂欣賞課，所以對音樂的理解和感受能力比較差，但對民族音樂欣賞的比較少，興趣不濃。

根據(jù)學生和音樂的特點，我能采用的教學方法的主要是：

1、啟發(fā)式教學法：啟發(fā)學生展開豐富的有個性的聯(lián)想，開發(fā)創(chuàng)新思維。(音樂是看不到，摸不著的，只有啟發(fā)學生展開豐富的有個性的'聯(lián)想，才能進一步對音樂的理解，每個人的生活經歷不同，文化修養(yǎng)不同，往往他們對音樂的感受和理解是不同的。所以鼓勵他們展開有個性的想象，只要確實是根據(jù)音樂想象的都是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平，還能提高他們的想象能力、寫作能力以及促進創(chuàng)新思維的開發(fā)。)。

2、討論式教學法：引導學生，展開討論分析音樂，處進對音樂的理解。

3、音畫式教學法：根據(jù)音樂，我在電腦里畫了幾幅畫，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學生結合畫面來理解音樂。(我們的學生欣賞水平比較低，很難指把音樂和它所表現(xiàn)的意景聯(lián)系起來，甚至有的學生還錯誤的認為只要是欣賞音樂就是聽歌曲，有一次我給學生欣賞《梁祝》時，竟然有個學生問：“老師，怎么光有音樂沒有人唱呢?”結合畫面來欣賞音樂能夠促進學生對音樂的理解，讓他們知道音樂還有這么豐富的表現(xiàn)力。)。

根據(jù)老師的啟發(fā)和引導，學生可用討論法、分析法、想象法。

根據(jù)教材和學生情況我確立了三個目標。

1、知識目標：讓學生熟悉我國民族樂器的音色，了解民族音樂豐富的藝術表現(xiàn)力。

2、情感目標：通過欣賞《春江花月夜》培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感，以及學習民族音樂的興趣。

3、能力目標：開發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高學生欣賞水平。

重點：了解琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力。重點欣賞其中的“漁歌唱晚”，它是全曲的高潮部分。(琵琶、簫、箏是這首樂曲的主要樂器，也是我們民族管樂隊中的重要樂器。掌握和了解它們的音色和表現(xiàn)力，對今后的民族音樂欣賞有著至關重要的作用。)。

難點：學生對樂曲的理解。(為了解決這個問題，我采取了結合畫面欣賞音樂的方法促進對樂曲的理解。)。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇五

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

首先我想先談一談對教材的理解：

《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課。這是一節(jié)鑒賞課，通過聽賞音樂作品，理解音樂要素、體裁形式、風格流派等知識，學生能夠領會情感表達。

學生在鑒賞音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。

但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的'興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲，增強愛國主義情懷，提高音樂鑒賞能力。

過程與方法：對比欣賞，感受音樂各要素在音樂作品中所發(fā)揮的不同的藝術作用。

知識與技能：聆聽樂曲，運用音樂各要素進行編創(chuàng)。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是欣賞樂曲，感受音樂各要素在音樂作品中的藝術作用。

難點是運用樂曲中的音樂各要素進行編創(chuàng)。

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：多媒體。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初步感知——探究學習——鞏固提升——小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用音頻的方式，引導學生思考兩首樂曲的異同問題，我會引導學生理解，由此順勢引入本課課題。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍樂曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，并提問同學們這首樂曲的情緒怎樣的，通過初聽學生能夠分析出樂曲的情緒是沉重的。隨后我會向同學們介紹樂曲的作者、背景等的相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解樂曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

在這一環(huán)節(jié)我會針對學生身心的特點，利用層層深入的提問引導學生發(fā)現(xiàn)音樂作品曲式結構、體會情緒變化，并能夠通過進一步分析音樂本體，理解作品背后的文化內涵。

首先我會為同學們播放樂曲并提問，這首樂曲的曲式結構。通過聆聽作品，學生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式，接下來我會引領同學們分主題聆聽，感受音樂的情緒變化，在反復聆聽以后，學生會發(fā)現(xiàn)第一個音樂主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進的形態(tài)，接下來我會提問同學們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽出來的呢?”在老師的引導下，結合譜例，相信同學們可以捕捉到描述出節(jié)奏、力度、速度、歌詞、曲調等方面的變化。

接下來，我會請同學們結合我的講解想象第二音樂主題所展示的畫面是什么。

由此就可以將音樂本體和情感表現(xiàn)進行一種有機地結合，使知識形成網絡，學以致用。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用創(chuàng)編旋律的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。在作業(yè)的設置上，我會請同學們課下可以尋找相似的音樂作品，并學習演奏。

最后，這就是我今天的板書設計通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

圖文選自網絡，如有侵權請聯(lián)系刪除。

鐵樹老師面試輔導，喜馬拉雅app-zhubo-教師面試大雜燴。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇六

尊敬的各位考官：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快，表達演奏者愉悅的心情。樂曲開始的前半部分和結尾部分是以小號為主的爵士樂隊演奏，當中穿插一段演唱。《不知為何》是諾拉·瓊斯的經典爵士樂代表作品，在80年代的爵士樂發(fā)展進程中具有標志性的一首歌。旋律柔和，已被收納到高中音樂課程必修。

通過本節(jié)課歌曲的學習與感受，學生能夠感受爵士樂音樂特點，理解音樂文化多樣性。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的'音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能這三個方面，而教學目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的教學目標如下：

1.感受、體驗爵士樂的風格特征，了解相關文化及藝術價值，逐步對爵士樂產生興趣。

2.通過體驗、對比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力。

3.認識爵士樂，了解它的發(fā)展和音樂特點。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是通過欣賞，了解爵士樂的風格特點。難點是掌握爵士樂的節(jié)奏特點，并通過實踐加深理解。

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：講授法、創(chuàng)設情境法。

學法：視聽結合法、小組合作探究法。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——新課教授——拓展延伸——小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)。

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂《茉莉花》請學生感受音樂的不同，從而順勢導入到本課《爵士樂》的學習。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)我會針對學生身心的特點，利用層層深入的提問引導學生發(fā)先歌曲的特點、體會情緒，并能夠通過進一步分析作品，理解作品背后的文化內涵。

首先，我會帶領學生走進爵士樂，介紹爵士樂的相關內容，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂形式，并了解爵士樂的音樂特點。

其次，我會帶領學生聆聽《南部之子》感受作品的情緒特點及演奏樂器。

我之所以這樣設計，是因為音樂新課程標準中指出，要以音樂審美為核心，強調音樂實踐，讓學生在實踐中感受音樂之美。同時，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

在完成基本的授課內容以后，適當?shù)赝卣拐n程之外的內容，有助于發(fā)散學生的思維，拓寬學生的音樂文化視野。

我會將學生分為四小組，將樂曲改編成帶有爵士風格的《小星星》。

(1)學生小組討論，根據(jù)爵士樂的特點進行創(chuàng)編，教師進行點評。

(2)學生演奏。

這樣設計，一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第四環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，我會與學生共同總結本課內容，并請同學們搜集關于“爵士樂”的材料。

最后，就是我今天的板書設計，通過板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇七

尊敬的各位評委老師：

上午好！

很高興能夠參加此次說課活動，我說課的題目是“華夏音樂之光”，是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元“音樂與時代”中，第一節(jié)的內容。音樂鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。

下面，我將從教材分析、教學目標、教法設計、教學過程和課后評價反思幾個方面來向大家詳細解說一下我對這節(jié)課的安排。

本課內容是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元（音樂與時代）中的內容。本單元包括中國音樂盒西方音樂兩部分，目的是使學生了解中國音樂和西方音樂不同時期的簡要歷史和成就，體會時代、文化和社會對音樂創(chuàng)作的影響。

本課作為本單元的第一節(jié)“了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就”是每個學生必須掌握的知識，第四單元的前三部分是按照中國應用發(fā)展的脈絡設計的。“華夏音樂之光”是古代音樂的精選，旨在通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，啟迪學生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，初步直銷音樂與其它學科的一些關系，增進他們對綜合女改過古代音樂文化的熱愛之情。本課選取了《八音和鳴》《酒狂》《黃鶯鳴》《陽關三疊》《湘妃淚》5部作品。

鑒于以上對教材的分析，我制定了如下教學目標：

1、知識目標：能辨識古代樂器鐘、磬、琴、琵琶。這是為了完成智育目標。

2、情感目標：能認真聆聽本課的音樂作品，體會古人的情感；能說出古代音樂與現(xiàn)代音樂的一些區(qū)別。超級化他們對中國古代音樂文化的熱愛之情，這是為了實現(xiàn)德育目標。

3、過程方法目標：能隨樂曲哼唱《陽關三疊》、《黃鶯吟》兩首歌曲，并記住《酒狂》、《湘妃淚》的主旋律。這是為了完成美育目標。

以上是我制定的本課教學目標，重點是辨別古代樂器，難點是記哼唱兩首歌曲。

高一學生經過一個多星期的學習后，在鑒賞能力上應該有一定的提高，加上是本國、本民族的音樂，學生應該能對音樂的內涵有所體會。但是他們頭腦中的知識并不完整、不系統(tǒng)，要真正的理解音樂、說出作品在節(jié)奏、調式、和聲等方面特點還有一點的難度。同時，學生所喜歡的是現(xiàn)代流行音樂，雖然本節(jié)內容非常好聽，但學生也會對本節(jié)內容會有點不喜歡，這就需要教師在教學中加以正確的引導。

針對以上目標中的.重點、難點和學生實際情況，我制定了一下教學原則。

1、學生主體原則：教學中藥充分發(fā)揮學生的主體性，我作為一名教師，是學生學習的設計者和引領者。不能以傳授為主要手段，而要以學生自主探究為主要學習方式。

2、直觀性原則：音樂是直觀的，必須以學生直接聆聽為主要手段。

3、德育為先原則：音樂鑒賞是培養(yǎng)學生陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，促進身心健康，形成完善的個性為目的的，放棄了德育，鑒賞就毫無意義。

有了目標和原則，教學方法才具有意義，下面我解說一下本課的教法設計。

1、本課為一個課時，一共選編了五首樂曲，約16分鐘。其中《酒狂》《陽關三疊》《湘妃淚》可作精聽曲目。

2、鑒于本節(jié)為第二學期的起始課，而且人文底蘊比較厚重，可結合歷史、唐詩、宋詞等進行人文教育。

3、本節(jié)介紹的幾首器樂曲用的樂器，可以圖片作為介紹，其中古琴已被倆喝過批準為“人類口述與非物質遺產”介紹要全面，要體現(xiàn)出一定的人文底蘊。

4、本課主要使用的設備，主要是多媒體教室，我準備用播放音樂、flash短片、圖片，并通過分組討論、反復模仿等手段來突出重點。同時創(chuàng)設請講引導學生融入音樂體驗中去。

教學過程是學生學習的主要過程，我分以下幾個步驟進行：

1、導入。用寒假中的《春節(jié)聯(lián)歡晚會》為起點，指出現(xiàn)代音樂中傳統(tǒng)越來越少，要想提高個人素養(yǎng)，必須學習古代音樂中的精髓，那么今天我和大家一起到古代與游覽，去感受一下古代音樂作品。

2、設計問題，講授新知識。

（1）問題：中國五千年文化起于何處？中國古代音樂源于何處？

通過學生回答問題，教師引出中國音樂源于“八音”（金、石、絲、竹、匏、土、革、木）。并介紹我國古代樂器制作的精湛工藝。

（2）播放樂曲《八音和鳴》體會楚調的韻味。

播放以前要先介紹作品的時代和背景。在欣賞的同事，教師展示編鐘、磬的圖片并指出編鐘、編磬的華彩樂段。樂曲時值不長，可重復一次欣賞，以增強學生的感受。

（3）問題：“文人四藝”是什么？那么“四藝”中關于音樂的是什么？

通過學生們回答問題，介紹樂器古琴。中國古代音樂最具有代表性的樂器，古琴是培養(yǎng)學生愛國主義情懷的最好載體，課程匯總要詳細加以介紹。

播放作品《酒狂》，樂曲有兩個版本（姚炳炎版和龔一版）最好都播放給學生們聽，“借酒佯狂”的意境。讓他們宰不同音響的對比下感受“托興于酒”

（4）師生互動：在聽賞《酒狂》時，結合你學過的和了解的相關歷史知識，談談你對樂曲的感受，與學生們進行交流。

（5）師生互動：朗誦《陽關三疊》，看誰感情表達的最真切，最富有音樂感。互動后比方樂曲《陽關三疊》。讓學上體會兩種表現(xiàn)形式上的不同感受。指出音樂做能表達人們的情感。

（6）播放《黃鶯吟》，樂曲似乎不如前幾首作品容易被學生接受，可以由教師領唱（奏）來體會樂曲的情感。（現(xiàn)場表演比錄音更能表達樂曲的情感，更能吸引聽眾）。

（7）課程進行到現(xiàn)在時間已所剩不多可簡單介紹一下“琵琶”，，并播放《湘妃淚》在音樂聲中布置作業(yè)“我們應該怎樣繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化”，讓學生在音樂聲中結束課程。

本節(jié)課我仍舊堅持我美育為手段，德育為目的的教學原則，課堂中重點以作品的文化內涵來感染學生，教學中努力實現(xiàn)教書育人的目的。

華夏音樂之光。

樂器介紹作品分析。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇八

本節(jié)課選自高中課程標準實驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特殊的語言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情，是實現(xiàn)他們精神生活的一種藝術形式，優(yōu)美的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。

2、教學目標

(1)調動學生興趣，積極、有創(chuàng)造性地參與音樂與舞蹈活動，使學生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風格及動作韻律等特點。

(2)在欣賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動中，廣泛積累舞蹈素材，提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力，并具有一定的創(chuàng)編能力。

(3)引導學生感受樂舞交融所產生的美感和魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。

3、教學重點、難點

舞蹈是肢體動作的藝術，不僅僅是做做而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族風格特點，所以本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風格，靈活運用傣族舞蹈的基本動作。難點是要求學生根據(jù)舞蹈音樂來進行創(chuàng)編。

課堂標準關注的是學生學習方式的變革。在樂舞交融的教學活動當中，我根據(jù)教材內容和學生的興趣特點，在學法的指導上緊緊圍繞著教學目標，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動作，用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風格特點，引導學生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，并用交互式的學習方法，創(chuàng)設學生互動的教學氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心，讓樂舞交融裝點學生豐富多彩的生活。

遵循“以學生發(fā)展為本”的原則，在教與學的問題上，從重教師的“教”為主轉變?yōu)橐詫W生的“學”為主;在傳授知識和培養(yǎng)能力的問題上，要重點關注對學生的全面素質和學習能力的培養(yǎng)。因此，為了讓學生在本節(jié)課的學習中達到教學目標，我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力。

1、情景模擬，親近藝術。

課伊始，教師身著傣族服飾，伴隨優(yōu)美的音樂跳一小段傣族舞蹈，接下來以導游的身份帶領同學們來到具有“動植物王國”之稱的云南，開展一次豐富多彩的“舞蹈采風活動”，期間采用“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題《傣族舞蹈》，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，引發(fā)興趣，激發(fā)學生的求知欲。

2、視頻鑒賞，領悟風格。

通過多媒體輔助式教學，請學生欣賞相關的視頻與圖片，鑒賞后請同學們來談一談：你聽到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學生在互動交流中了解傣族舞蹈的風格特點，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”。

3、自主探索，領悟動作。

教師首先播放電腦合成的'影片，呈現(xiàn)傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位，讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿，深深吸引著同學。抓住這一切入契機，教師向學生提出：請同學們三人一組來模仿手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動作的要領，再讓學生看教師示范，啟發(fā)學生發(fā)表評議，加強手型、手位及腳位動作要領的領悟，然后出示課件：借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》，使學生通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評議等過程，既避免了枯燥的說教形式，使原本抽象的內容更加形象化、生動化，又較好地掌握了傣族舞蹈的風格特點。

4、聆聽音樂，感受情緒。

首先教師給同學介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲，讓同學們對它的外部結構有一個直觀的印象，然后教師來演奏一小段音樂片斷，讓同學們了解此樂器的音色特點，然后完整的來欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時，主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環(huán)節(jié)來組織教學。讓學生感受、體驗：夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復寧靜進入夢想的情緒，從而更好的揭示音樂的主題和結構特點。

5、想像創(chuàng)編，體驗成功。

學生跟隨教師盡情的舞動起來，表達樂舞交融給人們帶來的歡樂，把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。

6、課堂小結，藝術升華。

我會告訴同學們：我國是一個多民族的國家，每個民族都有豐富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學習和發(fā)揚光大，使這朵奇葩光輝燦爛。

本節(jié)課從學生進入教室的那一刻開始，教師就為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的音樂舞蹈環(huán)境，使學生經過：情景模擬，親近藝術、視頻鑒賞，領悟風格、自主探索，領悟動作、聆聽音樂，感受情緒、想像創(chuàng)編，體驗成功、及課堂小結，藝術升華等過程，逐漸熟悉了解舞蹈音樂的旋律，而且在樂舞交融中體會到自己親身參與掌握知識的情感，最后學生與老師共同表演創(chuàng)編作品，體驗成功的喜悅。在這種創(chuàng)造性的音樂舞蹈實踐中，由于學生積極參與，課堂始終保持著高漲的氣氛，達到了“師生互動，共同發(fā)展”的教學效果。

這堂課只是一中嘗試，不當之處，希望得到個位專家、老師的幫助與指導!謝謝!

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇九

尊敬的評委老師：

大家好！

我叫徐超，我今天說課的題目是優(yōu)美與壯美，下面我將從八個方面闡述我的說課：

本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課，本單元通過大量的音樂作品，使學生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個基本范疇中體驗音樂的美。本節(jié)課主要內容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨奏曲《夜曲》以及《國際歌》，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺，對于培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力有很大幫助。

高中階段的學生，有了很好的感性認識和理性認識，并且在中學階段掌握了音樂技能的學習，但他們還缺少音樂理論知識的深化，對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”，所以需要引導學生開展研究性學習來理解優(yōu)美與壯美的內涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。

基于以上對教材和學情的分析，我確定了以下教學目標：

1、知識的目標。

感受理解《牧歌》、《國際歌》美的不同。

2、能力目標：

3、情感目標：拓寬學生的視野，增進他們音樂文化的興致。

教法：根據(jù)教材和學生年齡特點，應用多媒體手段創(chuàng)設生動的情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，注重音樂的情感體驗，引導學生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內涵，主要運用引導、練習、對比法。

學法：學生是學習的主體，要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習等學法組織課堂教學，這樣既發(fā)揮了學生學習的主體能動性，也體現(xiàn)出教師的指導作用。

1、情景導入。

播放學生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠征難》片段，讓學生談談這兩首音樂帶給他們怎樣的感受，老師肯定學生的答案后進行總結，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設計從學生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學生與本節(jié)課的距離，更好體會到音樂美的.不同。

2、新課講授。

的設計是運用了美術的視覺感，音樂從視覺上獲得的情感體驗要比聽覺上獲得的情感體驗更快、更直接，從而為后面的教學作一個很好的鋪墊，啟發(fā)學生從音樂的語言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過后，讓學生說說《牧歌》帶給自己的感受，接下來提問學生了解肖邦嗎，有同學知道夜曲這種題材嗎，學生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段，請學生說說感受，繼而引導學生從音樂元素方面進行分析作品的風格特點，這樣的設計可以提高學生的語言表達能力，隨后教師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結構等方面對學生進行總結優(yōu)美的特點引導總結。

2）教師結合歷史知識介紹《國際歌》創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學生從創(chuàng)作背景體會出歌曲所表達的情感，這樣的設計是通過歷史事件的引入更能加深學生對樂曲的理解，隨后聆聽《國際歌》，接下來教師引導學生分析作品風格，隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結構等方面引導學生總結壯美的特點，總結后學生隨多媒體再次欣賞《國際歌》并跟唱，體會作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的，通過聆聽學唱和音樂語言的分析，讓學生了解壯美的音樂特點，初步感受與優(yōu)美的異同。

3）總結本課，通過音樂要素對優(yōu)美和壯美進行比較。

1、課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段。

2、欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。

板書要求做到突出重點、安排得當，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。

1、牧歌。

優(yōu)美的特點：溫柔、平和、純凈、細膩、詩情畫意。

2、國際歌。

壯美的特點：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力。

以上就是我今天的說課內容，不足之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝！

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇十

在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個主要的教學內容：一是欣賞作品《卡門》序曲;二是講解音樂知識回旋曲和序曲;三是進行有關的知識測試。

而這節(jié)課的教學目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，使學生初步認識什么是“回旋曲”和“序曲”;二是通過對音樂作品的欣賞，加深學生對浪漫主義音樂的了解，增強學生對音樂的感受能力。

在整節(jié)課來說，教學重難點并不多，主要是對音樂作品《卡門》序曲的曲式結構的辨別。

《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說。故事梗概是：衛(wèi)隊下級軍官唐·霍賽鐘情于煙草女工卡門，并且參與了卡門的私運活動。而卡門對唐·霍賽越來越冷淡，并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時侯，唐·霍賽殺死了卡門，他自己也自殺身亡。

這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產階級市儈思想影響的純樸農村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活。可是，與大膽、潑辣，酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。兩個主人公悲劇性的結局，是屬于不同社會階層的人的難以調和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產階級的虛偽性。有人這樣說：“《卡門》的必然結局并不是抽象的宿命論性質的。他們兩人的必然死亡是因為在那不讓感情遵循邏輯發(fā)展的社會里，是不能抱著真實的情感活下去的。”也就是說：卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身。

《卡門》序曲為回旋曲式結構。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進行曲。由木管樂器及小提琴奏主旋律，氣氛熱烈歡快。把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。這段主題為a大調，2/4拍子。

樂曲的第一插部是婦女、兒童在斗牛場上歡唱、跳躍的旋律。#f小調。2/4拍，由木管樂器及小提琴奏主旋律。

主部主題第二次出現(xiàn)之后，引出了樂曲的第二插部。這個旋律來自第二幕中埃斯卡米洛的詠嘆調《斗牛士之歌》。它第一次呈現(xiàn)時。由弦樂組奏主旋律，抒情細膩、感情真摯。它第二次呈現(xiàn)時，不僅將旋律提高了。一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有勝利凱旋的氣質，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。

這段旋律為f大調，具有進行曲特點。

當?shù)谌沃噩F(xiàn)主部主題后，音樂在熱烈的氣氛中結束。

樂曲作者。

曲作者比捷是法國著名作曲家。他于1838年生于巴黎。9歲時入巴黎音樂學院，師從馬蒙泰爾、古諾及阿萊維，1857年獲羅馬大獎并到意大利進修三年。1861年回巴黎從事作曲。1875年6月3日逝世。

他的代表作有歌劇《卡門》、《采珍珠者》等;管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》、《阿萊城姑娘第二組曲》等。

回旋曲是音樂作品中的一種結構形式。它起源于歐洲民間的輪舞曲。

回旋曲包括一個多次重復的段落（主部主題a）及若干個與之穿插對比的段落（插部）一般主部主題至少出現(xiàn)三次。形成a+b+a+c+a的結構形式。如果插部很多，即形成a+b+a+c+a+d+……+a的結構形式。

序曲原指歌劇、清唱劇、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲，它帶有暗示劇情的意義，人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”。

近代，產生了專門為音樂會而創(chuàng)作的與戲劇無關的序曲，人們稱為“音樂會序曲”。

音樂教學在發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。而對于高中的學生來說，經過小學和初中的學習，他們對一些簡單的音樂知識也有了初步的理解，對音樂已經有了更深的理解能力。因此，在高中的音樂欣賞課中，不能象在小學初中那樣采用主要由教師講解、學生記錄的方式進行授課;而應該更多地指導學生主動對音樂進行理解，培養(yǎng)學生自主的音樂感受能力。

計算機輔助教學（cai）作為一種先進教學手段，已經受到社會各界的普遍關注，在高中音樂欣賞課中運用多媒體課件進行輔助教學有以下的優(yōu)點。

優(yōu)學（能更好地輔助學生掌握知識）。

例如在欣賞音樂作品時，學生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。而且在課件制作中采用了各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動態(tài)效果，大大地吸引了學生的'注意力，提高了他們的學習興趣。

在課堂提問的時候，讓學生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標點一下學生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應的判斷。使得課堂提問更加生動有趣。

欣賞音樂的時候，在課件中制作一個簡譜的卡拉ok，學生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜，一邊對音樂進行欣賞。讓學生更形象、更清晰地理解了音樂。

優(yōu)教（有利于教師使用）。

例如在分段欣賞音樂的時候，以前要靠手工對放音設備進行操作，稍不注意就放過頭了，還得再倒回來，非常麻煩。現(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時想要播放那一段音樂，只需要點一下，播完了就自動停止。想再播放一遍就再點一下。非常方便。

即將上課的時候，學生陸陸續(xù)續(xù)地進入教室。有的學生在聊天說話、有的學生在玩耍、有的學生在復習上節(jié)課的學習內容、有的學生在外面玩耍。按照這樣的情況，上課的時候必須要過三分鐘左右學生才能集中注意力，進入課堂的學習。為了改善這種情況，我利用電腦多媒體技術制作了一個課前的課件片段。優(yōu)美動人的背景音樂是圣桑的“天鵝”，教室的大屏幕上流動著一個個音樂家的頭像：舒曼、舒伯特、肖邦、貝多芬……。有的學生不再說話，他們在欣賞動人的音樂、有的學生不再玩耍，他們看著頭像在分析這是那位大師……，通過這個課件片段，不但使學生得到美的熏陶、放松。也使學生一上課就進入角色。

（2分鐘）。

傳統(tǒng)的教學在開始上課的時候，教師說一聲“上課”，值日生說一聲“起立、坐下”就開始了。

而這節(jié)課我在課件中做了一個“上課頁”，開始上課的時候播出。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂，然后在屏幕上出現(xiàn)閃爍的“上課啦！”的字樣，一下子就集中了學生的注意力，然后再進行起立、坐下、檢查人數(shù)。使到這個千篇一律的上課程序變得有趣起來。

（6分鐘）。

音樂是一種奇妙的世界語言。在素質、性格、知識程度、愛好等等方面的不同和差異的人對音樂的感受也是不盡相同的。所以如果一開始就由教師對音樂作品進行詳細的講解，然后再讓學生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會扼殺學生的現(xiàn)象力。所以在開始的時候，我并不對音樂作品作任何講解。直接讓學生對音樂進行感受，并讓部分學生在欣賞音樂之后講出對音樂的感受。

6分鐘）。

向學生講出作品的名稱《卡門》序曲及其是來自歌劇《卡門》的。并對歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象進行講解。在這個環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主要內容，而且“板書”太多會影響學生聽課的注意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表。

（15分鐘）。

這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點也是要點，是對學生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。要求學生欣賞并記住三個樂段（abc），然后聽全曲辨別出樂曲的結構。具體步驟如下：

1、聽記三個音樂片段。每段音樂讓學生聽兩遍，中間教師對音樂片段進行講解（具體講解和樂譜請參看教材分析）。

我在課件中做了各自的簡譜卡拉ok。欣賞音樂的同時在屏幕上出現(xiàn)了音樂的主要樂譜，而且隨著音樂的進行，樂譜也進行相應的變化。使到學生更形象清楚地理解記憶這些音樂片段。

2、聽全曲進行曲式辨別。

讓學生欣賞全曲并對音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進行辨別。并提問部分學生把結果打到屏幕上。然后再通過課件向學生播放出正確答案。在這里我在課件中設計了這樣一個過程：在音樂播放的同時，相應的段落代號在屏幕上閃爍。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結構圖示。使到學生清楚形象地記住了回旋曲的結構并為等一下對回旋曲的補充介紹提供了一個圖示。

3、對回旋曲進行補充介紹。

（5分鐘）。

這個環(huán)節(jié)對作者的生平及其代表作進行了。

簡單的介紹，為了提高講解的吸引力，采。

用了講故事的方式進行。著重介紹作者的坎坷人生及對藝術的不懈努力，使學生得到教育。

（3分鐘）。

簡單對序曲的來源、歌劇序曲和音樂會序曲的分別進行講解。

（3分鐘）。

在這個環(huán)節(jié)我在課件中使錄像資料播放的同時同步出現(xiàn)音樂作品各個部分的解說文字。使學生進一步加深對音樂的了解和感受。

（5分鐘）。

這個環(huán)節(jié)通過對剛剛學過的知識進行選擇題方式的測試，鞏固了學生所學的知識。一共提供了八道選擇題：

1、曲作者比捷是那個國家的著名音樂家。

德國法國英國。

2、歌劇等戲劇演出前所演奏的序曲，帶有暗示劇情的意義，人們統(tǒng)稱為______。

歌劇序曲開場序曲劇情序曲。

3、回旋曲適于表現(xiàn)______情緒。

抒情溫柔悲憤痛苦熱烈歡騰。

4、回旋曲包含一個多次重復的音樂部分，是________。

第一主題主部主題重復主題。

5、《卡門》序曲的體裁是________。

回旋曲序曲進行曲。

6、旋曲起源于歐洲民間的________。

輪舞曲圓舞曲回舞曲。

7、這段音樂是《卡門》序曲中的________（播放音樂）。

主部主題第一插部第二插部。

8、下面那一部音樂作品不是比捷創(chuàng)作的。

卡門天鵝湖采珍珠者。

我在課件中設計了一個問題選擇的自動判斷。

個“x”，電腦還會說“不要太大意嘛”，對的話就出現(xiàn)一個笑臉和一個“ˇ”，電腦會說“耶！好嗄”。使到這個測試更有趣、更富吸引力。

總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的音樂欣賞課。

通過多媒體課件的運用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進帶倒帶的時間，教學內容緊湊豐富。課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。也是對傳統(tǒng)的教學方法改革的一種嘗試。肯定也存在許多需要改進和努力的地方，希望在今后的努力和學習中能夠取得更好的效果。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇十一

尊敬的評委老師：

大家上午好！（鞠躬）我是xx號考生，今天，我說課的題目是《上去高山望平川》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學流程。

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《上去高山望平川》是人音版高中音樂鑒賞第二單元第二節(jié)的一節(jié)欣賞課。作品為bb調，4/4拍，旋律自由舒緩，深刻地抒發(fā)了在舊社會中，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛和封建勢力的阻撓而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。

通過本節(jié)課的學習，學生可以學會西北民歌“花兒”的相關知識，感受作品表達對愛情向往的情感，從而獲得民歌審美體驗，提升音樂鑒賞能力。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：

1、通過欣賞《上去高山望平川》，體會西北地區(qū)民歌的風格，增強對西北民歌的學習興趣。

2、通過對歌曲分段欣賞，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解西北民歌的風格特點，提高音樂鑒賞能力。

3、了解“花兒”這一民歌類別，并能夠感受歌曲高亢悠揚、舒展自由的情緒，增強對民族歌曲的熱愛之情。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是聆聽并欣賞音樂內涵并了解“花兒”相關知識，感受音樂旋律特點。

難點是體會歌曲高亢悠揚、舒展自由的風格特點，提高鑒賞能力。

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

教法：分段聆聽法、講授法。

學法：小組討論法、對比分析法。

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、分段賞析、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)。

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放音頻方式進行導入，播放歌曲《西部放歌》，與歌曲建立聯(lián)系，由此順勢引入本課課題。

這樣設計，是為了讓學生對課程內容產生興趣，也更好的完成從課下到課上的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放一遍歌曲，并提問學生這首歌曲屬于那種民歌體裁，學生自由回答，我總結《上去高山望平川》是一首青海花兒，并詳細解釋“花兒”的特點；其次，我會再次播放整曲，并提問學生這首歌曲所表達是怎樣的情感，學生聆聽后自由回答，我總結這首歌曲表達的是男子對心愛女子的追求、愛慕之情。

通過這樣的方式，學生能對歌曲體裁有詳細的認識，并對歌曲的情緒有一個整體的把握。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。

細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲的第一段，并提問學生歌曲歌曲的旋律有什么特點，修而生通過聆聽自由回答，由我來總結出樂句悠楊，起伏較大，多以四度跳進與大跳，旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調，極富西北地方色彩；其次，我會帶領學生聆聽欣賞第一段歌曲，并提問學生在歌詞的表達有何寓意，學生仔細聆聽并自由發(fā)言，最后由我總結出第一段歌詞描寫了山高地廣的景色，用了很多襯詞襯腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心愛的女子比喻成牡丹；然后，我會播放歌曲第二段，請學生聆聽第二段歌詞和第一段的歌詞表達的情感有何不同，學生通過聆聽并思考進行自由回答，師生共同總結出第二段歌詞承接第一段歌詞，依舊把心愛的姑娘比喻成花朵，表達了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨之情；最后，我會帶領學生完整聆聽，并提問學生西北民歌高亢、自由的`原因有哪些呢？（可以從西北人民的性格、地勢等方面進行思考），學生討論回答，教師總結出西北地區(qū)主要是黃土高原地形，千溝萬壑、連綿起伏，而當?shù)厝嗣窠洺Ｕ驹谏狡律线h距離的呼喊、交談，為此，他們會把聲音拉得很長，便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當?shù)厝嗣翊肢E豪邁、不拘小節(jié)，在他們的勞動生活中唱歌，是抒發(fā)情感的最好手段，用自己的歌聲來表達對未來的憧憬和對愛情的贊美。

通過這樣的設計，學生能由部分到整體的對歌曲表達的情感有更深刻的把握，并了解西北民歌的風格。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放蒙古族歌曲《嘎達梅林，并請學生對兩首歌曲進行對比欣賞。學生聆聽后自由回答，我進行總結《上去高山望平川》是回族歌曲，速度稍慢，節(jié)奏十分自由，情緒上是高亢、明亮；《嘎達梅林》是蒙古族歌曲，速度中速稍慢，節(jié)奏舒緩，情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達了不同的情感，卻都是富有當?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品。

這樣做這樣做是為了讓學生在對比中感受不同民族地區(qū)民歌的區(qū)別，從而對“花兒”有更加深刻的理解，并獲得音樂鑒賞能力的提升。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會采用師生共同總結的方式，請學生談談本節(jié)課的收獲。

為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，我會請學生搜集其他西北民歌，下節(jié)課一起分享。

通過這樣的方式，學生能對西北民歌有更多的了解，從而提高音樂鑒賞能力。

最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇十二

歌唱是實踐性很強的學習內容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心;發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導學生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標準的要求，以及對學生現(xiàn)狀和教材的分析我設立了本節(jié)課的三維教學目標：

知識目標：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進一步了解合唱的類型和編制。

能力目標：在學習合唱知識的同時，繼續(xù)學習和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。

情感目標：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實踐活動，從而使學生熱愛生活，熱愛生命。

二、說教材。

本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學習其他單元的時候具有重要指導作用;本單元的內容要點是：(1)本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學生感受和體驗各自不同的風格;(2)對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結各自的合唱編制;(3)“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識專業(yè)性很強，我們只作常識介紹，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內容要點，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內容要點，第二課完成第四個內容要點，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術，根據(jù)我設立的教學目標我將本課的教學重點、難點、關鍵設立如下：

重點：合唱的種類和編制。

難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部。

關鍵：熟練掌握歌唱的基本要素。

三、說教法與學法。

學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。

1、比較法：在導入環(huán)節(jié)里，讓學生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗各自的風格。

2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學環(huán)節(jié)中主要讓學生通過看書和資料引導學生進行合唱知識的探究，并結合比較法，歸納總結合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。

3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識，這些必須通過講授傳達正確的教育信息，讓學生作出相應的反應，并結合音樂學習過程中的最基本的學法模仿來完成歌曲學唱這一環(huán)節(jié)。

理論依據(jù)：根據(jù)課程標準中的課程目標的要求：

1、體驗。音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢、風格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。

3、探究。學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導開放式和研究性學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

4、合作。在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。

四、說過程。

為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學法，在本節(jié)課教學過程中我設計了四個教學環(huán)節(jié)：

1、聽辨導入。

2、欣賞與探討。

3、音樂實踐。

4、才藝展示。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇十三

本課是高中音樂鑒賞第十四單元文人情志之高山流水志家國，本單元的內容旨在引導學生認識、了解中國古代音樂文化以及中國民樂之首的古琴，根據(jù)課標要求我國民族音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是全世界音樂文化種獨具特色的瑰寶。通過欣賞激發(fā)學生對我國民族音樂產生興趣，進而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情。因此本節(jié)課我將圍繞古琴曲和古琴文化適當擴展到其他中國古代樂曲和古代樂器的學習，激發(fā)學生對古代音樂的興趣。

本節(jié)課主要通過兩首古琴曲來了解中國古琴的相關知識點。其中兩首古琴曲都是我國古代經典名曲，這兩首古琴曲中，可將《流水》作為欣賞的重點。《流水》只要是通過古琴的各種技巧來生動的表現(xiàn)各種流水的形態(tài)。

1、通過聆聽了解、體驗古琴音樂的風格。

2、初步了解古琴的相關知識點。

（這兩個教學目標是本節(jié)課的知識目標）。

3、教學重點、難點。

《大綱》指出：“欣賞教學要培養(yǎng)學生感受音樂、欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用。”

根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《流水》，理解樂曲表。

現(xiàn)的內容是本課的難點。

1、情景創(chuàng)設法：意大利著名畫家達·芬奇經常到山間海邊觀賞風光，清泉與波濤會使他產生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《流水》顧名思義，樂曲表現(xiàn)的是各種流水的情景，如果讓學生只是去聆聽，容易產生隔膜，難以調動學習的主動性。針對這樣的存在問題，我為學生創(chuàng)設情景。具體的做法在下文有詳細的說明。

2、故事引導法：通過作品相關故事的講解，激發(fā)學生學習的興趣。

3、問題預設法：在欣賞時提前提出問題，讓學生有目的的進行欣賞，掌握學習的自主權。

課標要求：音樂鑒賞要讓學生在第一時間聽到音樂。

引入：欣賞古琴片段的表演，采用問題預設法設置了兩個問題。

1、片中的樂器叫什么？

2、其音色有何特點？

引出古琴。

內容一、古琴相關知識點。

1、問題：古琴形制如何，有哪些演奏方式？

帶著以上問題學生閱讀課本。學生通過自我學習，解決問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、教師補充。

通過教師的講解讓學生了解古琴深厚的文化底蘊。

3、通過一段視頻進一步了解古琴的演奏及其制法技巧、音色特點。

內容二、《流水》。

采用三種方法進行欣賞，由點到面、由淺入深的了解曲子，解決本節(jié)課的難點。

1、主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學中，教師彈奏音樂的主題讓學生聆聽并熟悉。

問題一、老師彈奏的每個片段表現(xiàn)的什么景象？

問題二、試著給老師彈奏的片段命個名字。

——引出《流水》，通過主題欣賞讓學生對作品有一個印象，為跟好的欣賞作品打下基礎。

2、分段欣賞法：這一部分我采用的問題預設法和情景設計法。問題：每一段在速度、力度等音樂要素上有什么變化？每一次變化分化描繪的是那種流水？與相對應的圖片練起來（圖片展示各種流水）。

（學生可以通過討論來完成問題，調動學習的積極性，將學習的自主權還給學生）。

3、在欣賞過程中，運用故事引導法插入高山流水覓知音和航行者號的故事，增加學生學習欣賞的興趣。

4、整體把握作品，完整欣賞。進一步解決本節(jié)課的難點重點，

激發(fā)學生對古代音樂的興趣。

內容三、《廣陵散》。

通過故事引導法講述聶政刺殺韓王的故事，了解作品內容，對作品有一個整體的.把握。欣賞片段體會各音樂要素的變化及其相對應的情緒的變化。

拓展探究。

通過本節(jié)課兩首作品的欣賞學生對古代音樂及古琴有了相關的了解，下面讓學生自己通過同樣的欣賞方法來完成課后第三題《梅花三弄》，體會各音樂要素的變化及其相對應的情緒變化，并判斷這首作品的主奏樂器。

培養(yǎng)學生自主學習的能力。

欣賞完成后，教師簡單的講解編鐘的相關知識點，補充中國古代十大名曲。并完成課后第四題，讓學生課下搜集整理其他一些古代音樂和樂器的知識，進一步激發(fā)學生對中國古代音樂的興趣。

鞏固練習。

本節(jié)內容是歷屆高考的重點，節(jié)選幾道高三考試試題鞏固學生對本節(jié)課內容的掌握。

它是表現(xiàn)什么的？讓學生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地發(fā)展學生的個性特長。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇十四

首先我想先談一談對教材的理解：

《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課。這是一節(jié)鑒賞課，通過聽賞音樂作品，理解音樂要素、體裁形式、風格流派等知識，學生能夠領會情感表達。

學生在鑒賞音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。

但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲，增強愛國主義情懷，提高音樂鑒賞能力。

過程與方法：對比欣賞，感受音樂各要素在音樂作品中所發(fā)揮的不同的藝術作用。

知識與技能：聆聽樂曲，運用音樂各要素進行編創(chuàng)。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是欣賞樂曲，感受音樂各要素在音樂作品中的藝術作用。

難點是運用樂曲中的音樂各要素進行編創(chuàng)。

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：多媒體。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是：新課導入環(huán)節(jié)。

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用音頻的方式，引導學生思考兩首樂曲的異同問題，我會引導學生理解，由此順勢引入本課課題。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是：初步感知環(huán)節(jié)。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍樂曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，并提問同學們這首樂曲的情緒怎樣的，通過初聽學生能夠分析出樂曲的情緒是沉重的。隨后我會向同學們介紹樂曲的作者、背景等的相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解樂曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

第三環(huán)節(jié)是：探究學習環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)我會針對學生身心的特點，利用層層深入的提問引導學生發(fā)現(xiàn)音樂作品曲式結構、體會情緒變化，并能夠通過進一步分析音樂本體，理解作品背后的文化內涵。

首先我會為同學們播放樂曲并提問，這首樂曲的曲式結構。通過聆聽作品，學生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式，接下來我會引領同學們分主題聆聽，感受音樂的情緒變化，在反復聆聽以后，學生會發(fā)現(xiàn)第一個音樂主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進的形態(tài)，接下來我會提問同學們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽出來的呢?”在老師的引導下，結合譜例，相信同學們可以捕捉到描述出節(jié)奏、力度、速度、歌詞、曲調等方面的變化。

接下來，我會請同學們結合我的講解想象第二音樂主題所展示的畫面是什么。

由此就可以將音樂本體和情感表現(xiàn)進行一種有機地結合，使知識形成網絡，學以致用。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

第四環(huán)節(jié)是：鞏固提高環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用創(chuàng)編旋律的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是：課堂小結環(huán)節(jié)。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。在作業(yè)的設置上，我會請同學們課下可以尋找相似的音樂作品，并學習演奏。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇十五

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天，我說課的題目是《鐵蹄下的歌女》，接下來我將與各位分享一下我的教學設想。

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情，但又富于強烈的戲劇性。整個作品蘊含著催人淚下的悲劇力量，被譽為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解作品創(chuàng)作特點，感受聶耳表達對舊社會底層人民的同情，激發(fā)學生的愛國情懷。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。

過程與方法：通過對歌曲的賞析以及對《風云兒女》片段欣賞，體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活。

知識與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景，體會歌曲旋律特點。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點通過學習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。

難點是了解歌曲創(chuàng)作背景，通過學習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：多媒體演示法、提問法、探究法。

學法：聆聽法、討論法。

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)。

通過學生自由回答，教師總結順勢引入本課課題。

這樣設計，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力，為新課的教學做良好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)。

通過學生自由回答，我總結得出音樂情緒是非常悲痛的。接著我會簡單介紹電影《風云兒女》。其次，再次播放全曲，請學生們?yōu)槿鷦澐侄温洌詈蟮贸龉卜譃槿齻€部分。

通過這樣的方式，學生能夠將作品從整體入手，由淺入深，循序漸進的學習本首作品。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。

對于作品細致、精準的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點、突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲第一部分，提問大家的感受，音樂的情緒是怎樣的?表達什么樣的內容?通過學生回答。我進行總結：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會的質詢。

其次，我播放音樂第二部分，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同，它又表達了什么?讓分小組進行討論。通過學生回答我進行總結：第二部分與第一部分相比，第二段轉入字字血淚的敘述，音調中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠的.漂流”兩句更為突出，更為感人。

接著，我會請學生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結第三段。通過學生的回答我進行補充總結：第三段綜合了前兩段的音調和節(jié)奏的因素，前兩句仍是不平的吶喊，隨后，節(jié)奏突然拉長，音樂到達了最激動人心的高潮，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

最后我會播放全曲，請學生說一說整首歌曲它所表達的情感和內容。通過學生自由回答，我總結：這首歌的語音、聲調、語氣和情緒的變化，同音調、節(jié)奏的結合非常貼切，音樂的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運用富于女性的特點，樂句從弱拍上起的手法，突出了部分歌詞的內容及柔中帶剛的表達方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過這樣的設計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進地進行學習。同時充分以學生為主體，提高學生的思考及探究能力。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《風云兒女》電影片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會的影響。這樣做這樣有利于學生能主動參與到課堂活動中，也能夠引發(fā)學生的深思，激發(fā)愛國情懷。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，課堂小結時我會提問學生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，我會讓學生們課后觀看《風云兒女》整部電影，然后相互交流觀后感。

通過這樣方式，不僅回扣本節(jié)課知識點，也有利于鍛煉學生的思考能力從而激發(fā)愛國情感。

最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

最后，是我的板書設計環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，情緒、情感等內容，學生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內容。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇十六

（一）指導思想本課教學設計以“了解古典樂派風格及大師貝多芬”為指導思想。

（二）理論依據(jù)。

《義務教育階段音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》中都提到音樂教學中主要是通過聆聽和感受音樂，在弘揚民族音樂同時還應開闊視野，理解尊重世界其他國家的音樂文化樹立平等的多元文化價值觀。

二、教學背景。

（一）教學內容分析。

本課的教學內容是人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》。

在第八單元《劃時代的音樂大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂章，《第九交響曲》第四樂章。《第二十三鋼琴奏鳴曲》是貝多芬鋼琴杰作之一，學生曾問貝多芬：這首樂曲表達的內容？他答：你去讀一下莎士比亞的《暴風雨》吧由此可見，此曲是一首思想性高、斗爭性很強的樂曲。

《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領域中偉大成就的總結集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術理想。作者引導聽眾通過陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭，走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結和友愛。《第九交響曲》孕育很長時間（自1808-1822年）直到1824年完成寫作。首演后取得巨大成功。

（二）學生情況分析。

1．本課的教學對象是我縣一所重點中學高中一年級（1）班的學生，全班46人。這些學生大都來縣城幾所初中校，綜合素質參差不齊，對古典主義音樂不了解，都知道貝多芬的《命運》交響曲，對《第九》交響曲不太熟悉，只知道《歡樂頌》的簡單旋律。

2.有個別是招收來的藝術特長生，具有一定的識譜視唱能力，同學都有較強的求知欲。

（三）教學方式與手段說明。

1.導入新課環(huán)節(jié)——引導法直接進入主題。

聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，感受、體驗、認識、理解作品的音樂情緒，引導學生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂風格的特點。為學生進一步進行探討性學習古典主因音樂風格做好鋪墊。

2．新授環(huán)節(jié)——體驗、分析法。

本節(jié)課以聆聽貝多芬《第九交響曲》為重點內容，在感受、體驗的基礎上，自主分析和理解音樂內容。演唱《歡樂頌》主題。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景，及作品產生的影響。

3．拓展環(huán)節(jié)——比較、討論法。

學生對貝多芬的音樂作品的欣賞，讓他們用感受、體驗、分析作品的`能力來探究古典主義音樂特征。

（四）技術準備。

多媒體設備、多媒體課件、利用教材及配套課件，和師生搜集的視頻資料，充分認識貝多芬及音樂風格。

（五）前期教學狀況、問題與對策。

學生在初中教材中，已經初步接觸過貝多芬及他的作品。如《第五命運交響曲》。也通過其他學科，了解了一些貝多芬的相關信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時，感受作品的深刻內涵，認識、理解古典主義音樂的特征。因此，教師課前對學生的引導和準備是非常重要的，在教學目標的制定上也要注意，不能過高或過大，在教學設計和實施過程中引導和激發(fā)學生通過作品欣賞，總結古典主義音樂特征。

三、教學目標。

（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標。

聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章及《第九交響曲》。

第四樂章，體會“自由、平等、博愛”敢拼搏的精神。培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質。

（二）“過程與方法”目標。

讓學生感受、體驗、認識、理解作品的音樂情緒，在古典主義音樂的鑒賞學習中感悟、體會其中的意境。

（三）“知識與技能”目標。

1．初步懂得古典時期重要的音樂體裁－奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。

2．分析歐洲古典主義音樂風格的特點。

四、教學重點與難點。

（一）教學重點。

通過對作品的理性分析，感受《第九交響曲》音樂情緒及音樂風格。

（二）教學難點。

聆聽《第九交響曲》，感受、體驗其音樂情緒及音樂風格，理解音樂內容認識、理解古典主義音樂特征。

五、教學過程。

（一）導入。

聆聽《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。

簡單介紹這首曲子，通過欣賞使學生掌握奏鳴曲相關知識。

（二）新授。

（1）介紹貝多芬生平。（投影短片介紹）。

（2）介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景。（投影短片介紹）。

（3）學生演唱《歡樂頌》主題片段。

1）聽《歡樂頌》主題片段。

2）學生跟伴奏演唱歌曲。

（4）欣賞《第九》交響曲第四樂章片段。

1．旋律、節(jié)奏的特點？

2.從樂隊演奏到人聲合唱，音色的轉換，對音樂的情緒有怎樣的推動作用？

3.為什么貝多芬把人聲加入交響曲中，人聲在這里起到什么作用？

（三）總結。

通過欣賞學生總結古典主義音樂風格特征：

繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng)，確立了主調音樂風格，在音樂創(chuàng)作中的主導地位，奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內樂和歌劇的規(guī)范。他們的創(chuàng)作以崇尚理性、邏輯嚴密、內容充實、形式嚴謹、含義深刻、為特征，構成了古典主義的音樂風格。

（四）擴展。

課后作業(yè)。

寫一片聽后感，鞏固學習成果，鼓勵繼續(xù)探究。

六、學習效果評價設計。

（一）評價方式。

本課的學習效果評價方式包括教師評價和學生自評。教師評價貫穿于整個學習過程，學生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結果的確定之后。

（二）評價量規(guī)。

七、教學設計的特點。

這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學過程中，我充分依托合作這一指導思想，組織教學內容，設置教學環(huán)節(jié)，在教學設計上有以下幾個特點：

從學生熟悉的音樂入手，引起興趣，并深入認識。讓學生參與熟悉主旋律，引起學生對作品的共鳴，使學生得到完整的藝術享受。培養(yǎng)學生自主分析、鑒賞的能力。

八、教學反思。

教學中我針對學生的實際情況合理運用了講授、體驗、等方式方法，引導學生學習，培養(yǎng)自主學習能力。同時注重培養(yǎng)學生自主分析、鑒賞的能力。使學生得到完整的藝術享受。

由于自身教學水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距，因而在教學中還存在著許多不足：對學生的關注程度不足。另外在進一步調動學生學習積極性的方式方法方面還有待于多加思考。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇十七

各位評委老師：

大家好，我說課的內容是湖南文藝出版社《音樂鑒賞》教材第二單元《喜劇美》。

1．以音樂審美為核心，注重音樂的情感體驗，培養(yǎng)興趣愛好，根據(jù)音樂藝術的表現(xiàn)特征，引導學生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內涵。

2．重視音樂實踐，增強創(chuàng)新意識。設定適當?shù)幕顒觾热荨⑿问胶颓榫车龋l(fā)展學生想象力，進行音樂實踐創(chuàng)造。

1、《音樂的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單元的內容，在前面我們已經體驗了音樂的優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美和悲劇美，為本節(jié)課體驗、分析音樂打下了良好的基礎。

2、在選材上，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的一個唱段，俄國作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》。使學生從中獲得輕松愉快、活潑詼諧的感受。

高中生他們知識面寬，理解能力増強，對音樂能進行一定的概括歸納，但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面，課堂的主動參與性不強，為了激發(fā)學生的學習興趣，教學過程我將視聽、演唱結合，引起他們的無意注意，在情境中感受作品的音樂美。

1、知識目標：欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》，歌曲《跳蚤之歌》等，了解音樂要素在喜劇美音樂中的作用，掌握喜劇美的音樂特點。

2、情感目標：引導學生展開豐富的想象，從中體驗喜劇美的韻味與愉悅感。

3、能力目標：提高學生對音樂的審美能力，探究創(chuàng)新能力。

教學重點：通過欣賞，使學生獲得情感的體驗。

教學難點：喜劇美在音樂中的體現(xiàn)。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

三、拓展欣賞。

辨析具有喜劇風格的音樂。

總結喜劇美的特點，進一步明確本課的學習目標。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

我課前先播放喜劇大師卓別林的電影，是卓別林試演一個理發(fā)師在為客人刮胡子的片段。第一遍欣賞時是無聲視頻，然后加上音樂再次欣賞，學生思考：這段音樂與卓別林夸張、可愛的畫面相結合有什么特點？引出喜劇的內涵：夸張、滑稽、幽默。

設計意圖：引起學生共鳴，學生從中體驗到喜劇美的特點通過音樂能夠更好地表現(xiàn)出來。

二、欣賞。

1、介紹創(chuàng)作背景：在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時，首先是我了解學生課前搜集材料的情況，熟悉劇情。教師用精煉的語言使學生從創(chuàng)作背景中體會歌曲表達的情感。

2、播放作品，讓學生帶著問題聆聽作品，然后師生一起探討：（20分）。

這部分設計意圖：突出學生的'主體作用，通過教師引導啟發(fā)、師生交流，運用合作教學，調動學生學習的積極性。

3、從感性欣賞上升到理性欣賞，將想象、辨析、比較的方法貫穿在教學中。

（1）笑聲的對比。如《跳蚤之歌》中多次笑聲，加強了歌曲的戲劇性，每一次的笑聲有什么不用呢？我引導學生通過對比，學生學唱進行體會。

（2）通過表格的形式，從音樂要素的角度學生通過體驗，對比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂風格的異同。

設計意圖：運用辨析比較法，將探究性學習貫穿在欣賞過程中。體驗喜劇美的詼諧的情韻及作品中說唱音樂的風格特點。

4、再次聆聽作品。

這一環(huán)節(jié)重點強調學生聽得意識，學生在理解了音樂內涵的基礎上，展開豐富的想象，在音樂中感受快樂。

5、學生學唱音樂部分主題，重視音樂實踐。

設計意圖：通過練唱，積累音樂素材，學生親身體驗，感知作品的風格特點及所要表達的情感，提高學生欣賞美的能力。

三、拓展欣賞。

1、欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段。感受喜劇美帶來的快樂。

2、通過聆聽看秧歌主題，師生一起試著用肢體語言來表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒。

設計意圖：體現(xiàn)師生互動、和諧課堂。

辨析具有喜劇風格的音樂。

1、看《貓和老鼠》片段，分析音樂的表現(xiàn)形式。

2、聽《江河水》《漁舟唱晚》《山村來了售貨員》《舉杯吧朋友》片段，辨析哪一首是喜劇美。

設計意圖：調動學生主動參與的積極性，培養(yǎng)他們分析音樂作品的能力。

五、總結喜劇美的特點，進一步明確本課的學習目標。

喜劇美。

作品。

表現(xiàn)手法。

拍子。

演唱形式。

旋律。

《這一仗打的真漂亮》。

詼諧、幽默。

四二拍。

領唱、齊唱。

旋律輕松活潑。

說唱音樂風格。

《跳蚤之歌》。

諷刺、擬人。

四四拍。

獨唱。

旋律不和諧，半朗誦半歌唱曲調。

本方案的設計，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究，通過音樂實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高音樂素養(yǎng)。但教學中一味的依靠視頻影像，雖然給學生帶來視覺的沖擊力，但限制了學生想象力的發(fā)展。同時，由于流行歌曲的影響，學生對課本上的音樂還是抵觸，對音樂的深入理解有難度，所以，在教學內容安排上，應根據(jù)實際合理設計、安排，教學方法上突出合作教學。

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇十八

大家好！

今天我要說課的題目是花城出版社《音樂鑒賞》普通高中課程標準實驗教科書音樂必修教材第二單元音樂與民族中多彩中華夏之音（民歌篇）的內容，下面我就從教材分析，學情分析、教學目標、教學重難點、教法與模式、教學過程、教學評價等七個方面談談我對教材的理解以及自身的教學設計。

教材在章節(jié)開頭就寫道：每個民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內涵，形成了風格迥異的民族音樂，它們是音樂文化發(fā)展的基礎和源泉。冼星海說過這樣一句話：民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。民歌是一切民族音樂最豐富的源泉。在教材中編者用這些精煉的語言特別強調了民歌意義。這一小節(jié)中，編者共納入了的5首不同地區(qū)的民歌（《槐花幾時開》、《拔根蘆柴花》、《上去高山望平川》、《猜花》、《對花》、《噶吉呦》），學生通過聆聽、鑒賞可以了解不同地方民歌的風格特點，感受我國博大精深的民族音樂文化，理解音樂源于生活的道理。由于高中音樂課時較少，所以教師必須從教材中篩選部分內容，進行教材的整合處理。我就選擇了這首僅有四句歌詞、經典傳神的《槐花幾時開》。

《槐花幾時開》這首四川宜賓山歌，就是在川南“神歌”的基礎上，幾經演變，精雕細刻而成的四川民歌珍品。這首歌的歌詞只有短短的四句：高高山上一樹槐，手把欄桿望郎來，娘問女兒望啥子，我望槐花幾時開。寥寥數(shù)語，就把一個墜入愛河、伶俐而羞澀的農村姑娘形象，活脫脫地托現(xiàn)在我們眼前，其語言純樸、生動，有濃郁的鄉(xiāng)土特色，聽起來格外親切、甜美。由喻祖榮所改編的《槐花幾時開》保留了《神歌》最突出的藝術特征，如一開始就出現(xiàn)全曲的最高音“i”，這就抓住了《神歌》與一般山歌不同的特點。再如在該曲保留了《神歌》從“6”大跳10度到“i”，這富有個性的旋律跳進在風格上也葆有《神歌》感情醇厚，表情細膩、自如的特色等。——這些《神歌》“神韻”的傳承，不僅僅是辨明其“沿革”關系的要點，而且是它富有“生命力”的因素之一。

同時，喻祖榮在改編時，也注重了對該民歌進行深層結構的改編，而不是表層結構的變異。如第十二小節(jié)的一個二分音符襯腔，是原《神歌》中所沒有的，這里添此一音，結合襯詞“哎”便可看出，它妙如點睛地把歌中“望郎”的少女，在回答“娘”的盤問時之尋思、羞澀、機智的神情，生動地表現(xiàn)了出來，天衣無縫地切合了歌詞所表現(xiàn)的情景。

《槐花幾時開》是繼承民歌優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地進行改編的結果，該曲作為民歌走向藝術歌曲發(fā)展的走向，值得肯定。

首先我分析一下學生的認知現(xiàn)狀：13—20歲是個體審美發(fā)展的“危機階段”，中學生音樂審美發(fā)展趣味在這一階段中表現(xiàn)為熱衷于流行音樂，對我國的民族音樂了解不多。鑒于高一的學生已經具備一定的音樂欣賞能力，但是尚不能較全面規(guī)范的分析曲目理解曲目，需要老師做進一步引導，使學生的審美判斷和審美能力得到提高。

在此基礎上提出了教學的三維目標：

3、在情感上，通過分析、學唱《槐花幾時開》體會濃郁的地方色彩，感受民歌豐富的`表現(xiàn)力和來自于生活的道理，以及我國豐富多彩的民族音樂文化。

重點：學唱曲目時正確地表達歌曲的情感，準確地表現(xiàn)歌曲的民歌風格。

鑒于學生：

（1）對山歌這一體裁的陌生，學唱時不夠自信

（2）對四川方言不熟悉，難于準確把握方言特點演唱

難點：如何讓學生通過老師的分析、引導，自信地演唱歌曲、準確的表達歌曲情感。

學生接受音樂的途徑：訴諸于聽覺、動覺、視覺、感覺、知覺

音樂教師執(zhí)教的原則：審美的原則、直觀的原則、模仿的原則、啟發(fā)的原則

教學方法：欣賞法、講授法、討論法、探究法

教學模式：情景——陶冶模式、示范——模仿模式、引導——發(fā)現(xiàn)模式

學法：感性和理性結合的原則

循序漸進的原則

2023年高中音樂課說課稿（精選19篇）篇十九

本節(jié)課是高一年級選修課第三課時的內容，是即第一，二課時中國流行音樂概述之后的內容，它所起到的作用是承上啟下：更是從學生興趣出發(fā)為了讓學生能夠更進一步走近自己喜歡的音樂，更加了解這些音樂本質的文化。

以校本課程標準為依據(jù)，本著因材施教的原則，從學生興趣出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，結合本課特點，確定如下教學目標：

1)從音樂本身入手，初步感受這三種音樂的風格;。

2)通過對作品的欣賞與辨析，來培養(yǎng)學生的思，辨潛能;。

3)通過對這三種風格的欣賞與了解，體會流行音樂的一些內在特點;。

教學重點：三種風格的把握。

教學難點;三種風格的辨析。

校本教學，以學生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標準，采用了新的'教學理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習知識的引導者，參與者和合作者。綜合運用多種教學方法，采用多種教學形式：

1、創(chuàng)設情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進行教學，充分調動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生理解作品和把握知識。

3、運用多媒體輔助教學，將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質量并加大課堂的信息容量。

學生強調學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動手動腦來提高認識，獲得知識。

(一)組織教學：

學生進入教室，同時欣賞作品“串燒”;。

問：剛才你們聽到了什么?(由此引出下一個問題)。

(二)導入新課：

1)告訴學生講此課的原因即他們給我的一張紙條;。

2)請同學們做一道連線題。

(三)內容講授。

(1)說唱。

1)先聽琴猜作品，由此引出第一個內容。

2)得出作品名稱《聽媽媽的話》。

3)請一個學生演唱幾句。

4)全班跟琴演唱此歌。

5)小思何為說唱(rap)。

6)欣賞一則說唱(rap)動漫。

7)請學生談何為動漫。

8)欣賞此音樂類型中一些領軍人物的作品。

9)小結說唱(rap)。

(2)嘻哈。

1)通過一則廣告，請學生感性認識嘻哈音樂(hip-hop)。

2)請學生初談對嘻哈音樂(hip-hop)的理解。

3)教師談何為嘻哈音樂(hip-hop)。

4)認識欣賞此音樂類型中一些領軍人物的作品。

5)小結嘻哈音樂(hip-hop)。

(3)搖滾。

1)先聽一首作品《遠航》。

2)介紹兩位代表人物。

3)通過欣賞體會搖滾(punk)這種音樂形式。

4)再欣賞一遍。

5)請學生初談何為搖滾(punk)。

6)介紹一下概念中的相關知識點，并小結。

(四)拓展與鞏固。

通過欣賞幾首代表歌曲片段，對它們所屬類型進行比較分類，達到鞏固知識點的目的。