培訓心得可以幫助我們更好地反思自己的學習方式和方法，進一步提高學習效果。接下來將分享一些寫作優秀、思路獨到的培訓心得范文，希望能夠給大家的寫作提供一些靈感和啟示。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇一

參加網絡培訓,有專家的講座也有優秀教師的優秀課堂。這一個多月的學習無論對提高英語學習的興趣,教水平學和提升英語教學理念，都給我帶來了很大的收獲。

本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的教學與傳統小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。這次培訓能讓我們老師體會什么才是精彩的英語課堂，把課堂教學回歸到學生的實際生活中，優秀教師的講座也能解開我們在教學中遇到的一些困惑，這次培訓也讓我意識到自身的不足和教學技能的不足，每位老師純正的語音、語調也給了我很大的震撼。我意識到作為新時代的老師，加快自身的專業發展是迫在眉睫。一個多月的學習讓我對教學有了新的思考：

多讀書加強自身的文化修養。

1、注重學生基礎學習能力的提高?；A學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎?；A學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

2．注重學生信息素質的養成，迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。3．注重學生創新性與開放性思維的培養。教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。

4．強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5．尊重學生學習經驗，發展學生個性。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材施教。

二、體驗教師的職業樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面：

首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業余生活，這樣也有益提高效益。

古人有“師者，傳道、授業、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點，歐博士的敬業精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

在這個知識不斷更新的新時代，通過網絡學習這個平臺，拓寬了我的教學視野，教與學是具有廣闊的創新空間，需要我在今后的教學工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態度去享受學習、生活、工作的快樂。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇二

今年的教學網絡研討培訓給我留下了深刻的印象。這項培訓的目的是幫助教師學習和掌握現代教育技術，進而提高教育水平和教學效果。在這次培訓過程中，我收獲了很多知識和經驗，下面我來詳細分享一下我的心得體會。

第二段：在線學習的優勢。

在線學習的方式具有很多優勢。第一，它可以節省時間和成本。因為我們可以在家里或辦公室上課，不用花時間和金錢去學校。第二，研討課程的安排很靈活，可以根據自己的時間安排自由選擇學習時間，還可以根據自己的學習進度來調整進度。第三，通過研討互動和在線小組討論等方式可以與其他教師分享經驗和教學方法，這有助于教師間的交流和學習。

第三段：課程的內容和組織。

這次培訓涵蓋了很廣泛的教學主題，包括課程設計、現代教育技術、在線教學和學習評估等。每個主題都有豐富的講解和案例分析，為教師提供了很多思路和實踐方法。此外，課程的組織也值得稱贊。我們可以在學習過程中與其他教師交流和討論，這有助于擴大我們的視野，學習更多的教育經驗和技能。

第四段：培訓對我的幫助和啟示。

通過這次培訓，我學到了許多新的教育理念和技能。首先，我意識到現代教育技術的應用已成為必然趨勢，并且它可以幫助我們更好地實現教學目標。其次，我了解到許多新的課程設計和教學模式，如項目制學習、個性化學習和拓展學習等。這些教學方法可以幫助我更好地應對學生的需求和學習需求。最后，這次培訓還提供了很多實踐工具和資源，如線上課程設計工具、在線教學平臺等，這些工具可以使我的教學更加豐富和有效。

第五段：結論。

總之，這次培訓是我參加的一次非常有益的教育活動。通過學習和實踐，我了解到了許多新的教育理念和技能，并得到了許多啟發和幫助。我想我會把這些新知識和新技能應用到我的教學中，并幫助學生更好地學習和成長。我也建議其他教師參加這樣的培訓活動，并通過在線學習來提高自己的教學能力和素質。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇三

在當今信息時代，教師是非常需要不斷更新自己教學知識和技能的。而網絡教學是現代化教育發展的趨勢，教師必須適應這種發展，并在教學實踐中熟練掌握網絡教育技能。本文主要介紹我在參加教學網絡研討培訓中得到的認識，讓我深刻地領悟到了網絡教學的重要性。

二、培訓過程中的收獲。

在培訓過程中，學習者們通過網絡資源、圖文并茂的教材、視頻錄像等與知識內容緊密結合，通過網絡手段與老師和同學進行互動交流，良好的教師團隊和多樣化的教學資源，使學員在學習的過程中體驗到了不同的教學模式和不同的教學內容，也有趨于真實、生動、理性、感性、傳統、時尚等不同風格的教學資源.

三、培訓中的研討。

我們在培訓過程中也進行一定的研討。在研討環節中，我們主要分享自己在實際教學中遇到的問題，并通過討論交流得到了很好的解決方法和指導意見。與此同時，也可以通過這種方式使自己的教學成果得到別人的認同和肯定，了解同行的教學經驗，從而提高了個人的教學水平。

四、網絡教學的重要性。

在培訓中，我們不斷地學習、探索，不斷地發現網絡教學的優越性。網絡教學可以方便地進行多媒體教學，使教學內容更加生動、直觀；同時，在網絡教學中，學生可以更加自主地參與教學，并在過程中體會到更多的成就感和樂趣。我們要把握機會，積極參與網絡教學，更新自己的教學觀念、教學方式，重新定義我們的課堂。

五、結論。

從以上對網絡教學的認識和研究中可以看出，網絡教學在現代化教育中發揮著重要的作用。網絡教學有助于教師更好的教學，更好地滿足學生的需求和提高學生的學習成績。對于學生而言，網絡教學使學習過程更加自主、靈活和多樣化。因此，我們應該通過參加網絡教學培訓，更新自己的教學理念，跟上時代的節奏，把握新的教育發展所帶來的機遇，從而更好地實現我們的教育理想。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇四

xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區教育信息化領導力和惠農區第三批骨干教師培養對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐?，F將參加這次培訓心得體會總結如下：

第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。

這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業知識水平、敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發現了自己在教育信息技術中需解決的問題，發現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇五

目前我國教師信息技術能力普遍不夠,信息技術在教學資源與教學過程中的整合水平很低,教師信息技術培訓的效果不盡人意。你知道信息化教學培訓心得是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于信息化教學培訓心得，供大家閱讀!

7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業學校信息化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在。

課件。

的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。

隨著教育信息化的發展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發展適應信息時代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。

開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達到了。那些優秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發了我深入鉆研信息技術的信心和決心。以前我以為信息化技術只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術服務于教學，達到資源網絡化、學習自主化、活動協助化、情景虛擬化、媒體數字化。

2、更新觀念，體驗信息技術支持下的知識創新教學。

培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術支持下的知識創新教學》講座，他給我們提出了職業教育需要創新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統的建構主義則是以活動為中心的。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現學生的主體地位。

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行?？梢哉f每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。

3、網絡學習，未來教育發展的方向。

在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網絡學習，這一點我頗有感想，網絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發展的方向。網絡學習在降低成本的同時保證質量，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

網絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

網絡學習還可以按需學習，網絡學習最大的特點是學生能根據自身發展需要進行選擇性地學習。網絡學習還有一個特點是每個學生能與優秀教師開展互動。

4、良好的信息素養，教師必須具備。

在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術案例，讓我看到了信息化環境下的教育教學新模式。最后一個講座上陸經理為我們介紹了教學設計開發工具，我這軟件對于我們進行信息化教學都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱巨。信息素養是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

5、不同地域同行的交流，了解了自身的優勢和不足。

這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領導比較重視教師的專業成長。同時也發現了各地的差異和我校的不足。

今年的暑假很特別，因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由日照教育局培訓科組織舉辦的信息技化教學培訓。本次培訓為期六天，由市教育局的培訓科主持，并特邀著名華中師范大學教授胡小勇教授進行全方位的培訓講課，來自全市初中和小學約200位骨干教師接受了培訓并積極參與討論。培訓通過四個模塊提高教師信息化教學應用水平，分別是：信息化教學研修、問題化教學的案例分析、教學評價目標學習、集中上級學習實用教學軟件。

完善穩定的教學平臺是實現教育信息化的地基，所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學習，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教學”。胡教授有句讓我感受深刻的話：信息技術是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，因為信息技術的發展，我們從網絡中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的知識，和對知識的處理。而優秀的教師更是一個機智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個環境下的教師接觸的少了，畢竟環境不一樣。

這次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰操作訓練，后半部分的培訓在上午學習理論后，下午直接進行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學會了更好地使用各種軟件來支撐教學，我們可以輕松構建自己的教學課程、編寫學案、組織討論。我們將作業統一第一時間上傳到專門的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。

本次培訓效果。

1、更新了觀念。

通過培訓，我了解了更多的教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、提高了能力。

通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步，7月26號的的考查活動之中，獲得優秀成績，成績達標。

3、看到了不足。

通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高是自己成長的需要。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。我知道，一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發展。

4、開闊了視野。

四、存在問題及反思。

1、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。

2、認識不夠，忙于應付。

總之，現代信息技術的培訓是全新的培訓方式，為教師的專業發展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我很感激學校能夠讓我去參加這次的培訓學習，我將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績，力爭在教學中有更大的進步。

經過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。

信息化教學對于學生學習能力以及問題意識的培養乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現代化教學資源的真正利用，可以激發學生的學習與發現的興趣，培養自主學習能力和協作能力，拓展學生的課外知識，可促進學生個性化閱讀等等有諸多益處。

但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：

1、比如語文學科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務。我昨天在設計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事。

散文。

分在一個模塊。但是在實際設計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。

2、電腦的使用在內容要有選擇。

信息化教學并不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比。

字典。

更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內容都要借助電腦，所以電腦的使用在內容要有選擇。對一些教學內容如：識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領著學生訓練到位，這些能力的培養可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。

3、相對于學生，教師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發和培養學生自主學習興趣和創新能力，另一方面更應重新確立教育教學的側重點。由于教師與學生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

4、培養學生上網搜集信息、處理信息的能力。

電腦的使用固然能夠激發學生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導、管理，學生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養學生上網搜集信息、處理信息的能力這應該是我們需要著重培養。

以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領導、同時指正。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇六

xx年7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業學校信息化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。

隨著教育信息化的發展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發展適應信息時代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。

開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達到了。那些優秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發了我深入鉆研信息技術的信心和決心。以前我以為信息化技術只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術服務于教學，達到資源網絡化、學習自主化、活動協助化、情景虛擬化、媒體數字化。

培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術支持下的知識創新教學》講座，他給我們提出了職業教育需要創新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統的建構主義則是以活動為中心的。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現學生的主體地位。

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。

在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網絡學習，這一點我頗有感想，網絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發展的方向。網絡學習在降低成本的同時保證質量，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

網絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

網絡學習還可以按需學習，網絡學習最大的特點是學生能根據自身發展需要進行選擇性地學習。網絡學習還有一個特點是每個學生能與優秀教師開展互動。

在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術案例，讓我看到了信息化環境下的教育教學新模式。最后一個講座上陸經理為我們介紹了教學設計開發工具，我這軟件對于我們進行信息化教學都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱巨。信息素養是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領導比較重視教師的專業成長。同時也發現了各地的差異和我校的不足。

本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團隊合作討論信息化教學設計，上網交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術與我所教的學科進行整合，相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的教學中，我還要去學習給你更多的信息化教育技術，用信息化技術來服務我的教學，提升我的教育教學質量。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇七

今天上午聽取了進校長的報告，下午。

學習。

了吝教授的講座。收獲良多。以下結合自己的教學實踐寫點作業。

從20xx年工作以來，一路誤打誤撞參加了許多的教學比賽。第一次好像是校內多媒體教學比賽。我的參賽題目是《數學歸納法》，當時用了flash做了一個小動畫。后來陸陸續續接觸到了信息化教學。

筆者工作以來一直著力于信息化教學，大致分為這么幾個階段。第一階段是將中職數學課程和“幾何畫板”等教學軟件結合開展課堂教學。在此階段，幾何畫板應用于數學課堂“探究學習”中，使學生愿意并真正有機會自主的探究，而不是被老師牽引著直接獲得問題的結果。但是，我們很快發現了問題，利用“幾何畫板”等教學軟件教學，學生的邏輯思維能力訓練不足，導致學生是在“玩”數學，或者說是在玩數學應用軟件。我們及時進行了調整，進入第二階段的教學模式實踐研究。

第二階段，開發了一個貼合江蘇省教育出版社出版的《數學》教材中模塊（復習回顧、探究、新知、例題解析、合作交流、課后拓展等）的論壇式網絡學習的平臺。同時，我們開發了一批教學資源（教案、課件、動畫、自測自評試卷等）。

1、網絡學習的平臺讓學生自己掌控學習。利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。

2、增加了學習中的互動。當學生在完成作業時，我們會注意到部分學生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學生成立輔導小組，及時的給予指導。

在此階段，我們再課堂教學實際中發現了如下幾個問題。

1、師生空間分離，教師看不到學生，難以實現對學生的有效實時監控（包括學習行為、思維生成等），教師與學生無法面對面交流，阻礙了師生的溝通。不便于實時互動，學生提出一個問題，利用文字解說，不能及時抓住學生的思維。

2、不便于數學分析過程、解題過程的展示。3.編制自測自評考試系統發布在網絡平臺使用，過程繁瑣不便于推廣。進入信息技術環境下中職數學課程教學模式實踐研究第三階段。

第三階段，直錄播互動課堂教學實施階段?！爸变洸セ诱n堂系統”不僅可以錄制本地學生畫面，還可以錄制遠程學生的互動畫面，錄播教室互動時音頻清晰、低延遲，沒有嘯叫和停頓等現象。錄播教室同時將不同畫面傳播給遠程接受教室。系統具備強大兼容性，可對接其它品牌的教育信息化系統，還支持ipad和智能手機等移動終端接入，可以觀看直播、點播以及討論，支持不同的操作系統。在此階段我們課題組成員錄制了一批課堂教學實況錄像，也同時發現了一些小小的瑕疵，這種教學實施的辦法固然優越，但是每次錄播課堂需要多方籌措，人員配備較多，不便于教師實時開展課堂教學工作。進入信息技術環境下中職數學課程教學模式實踐研究第四階段。

第四階段，異地實時互動教學實施。通過互聯網技術，讓師生教學突破時間和空間限制，達成了教育資源共享，通過流媒體技術實現的異地課堂同步教學。然而，要實現這種同步互動教學，技術方面的成熟程度起著決定性作用。我們先是嘗試利用qq的'群視頻功能，但是信號傳輸太慢，畫面延遲現象太嚴重。后來又試圖開發一個專門的網站，由于工作量太大，技術難關不易攻克等原因也最終放棄。購買現成的教學軟件，成本太高，年費用達幾萬，花銷太大，無法實現。最終我們選擇了網絡視頻會議軟件zoom和問卷星軟件搭載網絡學習的平臺的辦法來組織教學。

異地實時互動教學實施由3部分組成：

1、網絡課程資源，主要通過精品課程網站提供以及實現在線答疑。該模塊是針對中職數學課程教學內容專門開發的精品課程網站資源。

2、多終端同步視頻互動教學平臺，教師通過同步視頻實現遠程同步授課，同時實現師生和生生之間的同步交流互動。

3、多終端教學評價平臺，通過手機平臺登錄自測自評系統完成同步訓練，實時形成反饋信息進而促使教師調整課堂教學，師生互評動態調整教學實施，以達成師生共識，深化知識生成。在此階段，我們發現了一個重大問題，就是數學教學資源嚴重缺乏，不能滿足當前教學使用。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇八

教學網絡研討培訓是一種新型教育教學方式，近年來受到越來越多教育從業者的青睞。作為一名初次參與網絡研討培訓的老師，我深深被這種方式的便捷和高效所吸引。在這次培訓中，我收獲了很多知識和經驗，本文將分五個方面分享我的心得體會。

第二段：研討分享的價值。

研討分享是網絡研討的核心，也是我參與網絡研討中最受益的部分。在這次培訓中，我發現每個人都有自己獨特的經驗和觀點，與大家分享，相互借鑒和學習對提高我們的教育教學水平有很大的幫助。在分享的過程中，我不僅學到了新的知識，還培養了自己的表達能力，提高了自己的教學水平。

第三段：主題研討的實踐價值。

在網絡研討中，主題研討是與研討分享同樣重要的部分。通過針對某個主題的深入討論，我們可以更加清晰有效地理解并掌握該主題的要點。在我參與的主題研討中，我結合實際教學經驗，互相學習，對教學方法和策略進行具體探討，收獲頗豐。通過主題研討，我深刻認識到，僅有看書和聽課程是無法有效提高自己的教學水平的，需要通過實踐的方式進行嘗試，才能讓知識真正落地。

第四段：學員互動的重要性。

在網絡研討中，學員互動也是非常重要的環節。通過互動，我們可以了解自己的教學問題，并向其他老師請教解決方法；同時還可以發現別人的問題，并提供有益的建議，起到相互促進和提高的作用。在我參加的網絡研討中，學員互動環節讓我深刻認識到，教育教學是一項團隊工作，除了獨立自主地學習，我們還需要相互交流和配合，才能更好地完成我們的教學工作。

第五段：培訓的延續。

通過網絡研討培訓，我發現教育教學的學習是需要不斷進行的。教育的新知識和新技術層出不窮，在信息技術飛速發展的時代，我們更需要持續不斷地學習才能跟上步伐。這也是我覺得網絡研討培訓意義之一——讓我們保持教育教學的進步性和創新性，讓自己始終處于一個能夠吸收新知識的狀態。

結語：

總之，我的這次教學網絡研討培訓，不僅讓我深深感受到了在線教育的便利和高效，更讓我有了一種教育教學上的自我提升和了解。網絡研討培訓的開展，在離線的限制下，讓我們享受到了一種更加自由、更加開放的學習方式，值得每一個教育從業者參與到其中。相信今后的網絡研討培訓，將會更加多樣化，更加便捷，共同促進教育技術的進步與教育教學水平的不斷提高。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇九

為貫徹安徽省示范性高等職業院校合作委員會文件精神，xx年5月5日至6日，我校組織教務處處長、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加xx年安徽省高等職業院校教師信息化教學能力提升培訓班學習，為全面推動我校教師信息化教學能力提升打開新的局面。

科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

培訓班上，常州信息職業技術學院副院長眭碧霞介紹了“信息技術推動教學改革，促進教師成長”；高等教育出版社高職出版事業部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業教育信息化教學”；常州機電職業技術學院、電氣工程學院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設與應用”；安徽工商職業學院谷小城分享了信息化教學設計經驗交流；高等教育出版社教學服務管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統使用介紹”；安徽省警官學院劉雪蕾，全國職業院校信息化教學大賽—高職組信息化教學設計比賽一等獎獲獎者介紹了職業院校教學信息化教學設計，并用多個案例詳細介紹如何進行信息化教學設計，如何體現職業教學的職業性、信息技術運用和課堂教學的三者融合。

隨著教育信息化的發展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發展適應信息時代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。

職業教育需要創新教育，創新知識教學、創新論壇是以觀點為中心的，而傳統的建構主義則是以活動為中心的。傳統教學缺少與學生的互動，忽視學生充分的思維過程，教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉式教學為開放性教學，要充分體現學生的主體地位。

網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動因素被網絡替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

信息素養是終生學習者具有的特征，在信息社會，高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、組織、運用。這些素質的養成就要求教師不斷學習，才能滿足現代化教學的需要，成為一名現代教學需要的高素質的教師。

這次的培訓不僅提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也發現了各地的差異和不足。

此次培訓內容豐富充實，參加培訓的教師收獲頗豐，普遍感到了大數據時代教師信息化能力提升的迫切性。通過學習，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時，本次培訓對提高我院教師教學信息化水平，強化內涵建設，推動信息技術與教育教學深度融合，促進課堂教學模式改革，進一步提高人才培養質量起到了積極促進作用。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇十

三月份我報名參加了省級小學英語教師網絡培訓，通過近半個月的學習，聽了陳琳，王善等教授的課，受益匪淺。作為一名小學英語教師，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了自己以往工作中的不足。但我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、這次我們主要是通過群集體共同討論來解決在學習中遇到的困惑。這次我們主要通過在網上集體討論，對于自己在觀看視頻時不懂得問題，提出來跟學員以及輔導員共同討論，解決了很多我不懂的問題。還通過每天在論壇上發帖跟帖，來學習別的學員理解的內容和見解，使我明白了很多的知識，也認識到自己以前犯的錯誤和不足之處。最讓我印象最深的是我們的輔導員每天無怨無悔的認真看我們每天發的帖子，還要批閱我們每次做的作業，真的很辛苦，很不容易。學員們也互相幫助，學到了專家教授們的新理念和新知識，總的來說，這次培訓隊我們的幫助真的很大。

二、我們的教學理念應發生轉變。

這次網絡培訓中，讓我印象深刻的是錢志亮教授的講座《回到原點看人》。錢教授以其豐富的專業知識，風趣幽默的語言向我們闡述了這樣一個觀點：尊重每一個孩子的差異，包容每一個孩子的個性，接納和幫助每一個獨一無二的孩子。錢教授認為，人與人之間是存在差異的，這種差異與遺傳因子有關，與孩子后天成長的環境有關。他還認為，中國當代教育是否認差異的教育。我們不能強求每一個孩子都一樣，我們應該承認這種差異，尊重這種差異。錢教授的觀點帶給我的震撼真的不小，仔細想想又確實如此。反思平時的教學工作，在碰到那些學困生時，我是否做到了平等、寬容地對待他們？答案是否定的。我會急躁、會埋怨他們怎么那么不開竅，卻很少站在孩子的角度去想。錢教授的講座給我指引了方向，讓我了解到我們的教學理念應發生根本的轉變：作為一名教師，我們應該承認孩子之間存在差異，尊重包容每一個孩子，平等對待每一個孩子，幫助他們找到適合的學習方法，盡量縮小他們之間的差異，使每一個人都能學有所得。

三、我們應不斷地提高自身的專業素養。

俗話說：“活到老，學到老?！弊鳛橐幻處焷碚f，通過學習提高自身的專業水平是很有必要的。正如這次網絡學習中，一位老師發了這樣一個貼子：面對未來，你覺得自己的水平夠嗎？是啊！面對未來，我們的水平顯然是不夠的！尤其對一位小學英語老師而言，我們的口語水平有待提高，我們的詞匯量有待增加。如果不及時儲備自己的知識能量，我們很有可能會被學生一個問題問得啞口無言。如何提高自身的專業素養呢？作為一名小學英語老師，我認為應該做到：

1、把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。

例如關于顏色的單詞，可以教學生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue，blue是藍色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地綠油油，green，green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy?！?/p>

2、當“小老師”，“模仿秀”，給予他們充分展示自我的空間。

比如說“talkaboutit．”這一模塊中，我們就可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。如“iamhungry．（可以作饑餓狀）”；“iamthirsty．（可以作口渴的樣子）”；還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。讓他們模仿老師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學著使用課堂用語。比如說“standup．”；“verygood．”；“sitdown，please．”。

3、把身體語言帶入教室。

在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。比如說在教單詞“big，small，short，long”時，就可以教學生做動作。“big”兩手張開畫個大圈，表示很大；“small”用兩個手指做個特別小的小圈。學完單詞以后，我們老師一旦做出這個動作，學生就能很容易地說出這個單詞。

4、幽默——課堂的“調味劑”。

時小明發現家里廚房里還有一小瓶的“water”，他一拿起來就喝，哇，soyukky，原來他喝的是味道很sour的醋。”這時班里哄堂大笑，學生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思，甚至不需要老師教就掌握了這幾個詞。

“做一名幸福的老師”是我們教師一生所追求的目標。然而作為一名小學英語教師，不是上好每一節課就算完成任務了，還要靜下心來反思一下自己的教學行為。有感于剖析、批判自己的教學方法的勇氣，這樣我們才能取得更大的進步。當然，我的收獲遠遠不止這些，我要學習的地方也還有很多。我相信，只要我不斷學習，努力提高自己的專業素養，平等、寬容地對待每一個學生，及時與學生溝通交流，尊重他們、關愛他們。多一些贊揚，少一些批評，更不能帶有色眼鏡來看學生。要用我們的愛和耐心來感化每個學生。假以時日，我也會成長為一名優秀而又專業的小學英語教師。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇十一

學校于12月23號進行了教學信息化培訓，我們在聽了濟寧工商學院張教授的講座后受益匪淺，使我對教學信息化有了更加深刻的認識。

首先，信息化教學并不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內容都要借助電腦，所以電腦的使用在內容要有選擇。其次，相對于學生，教師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發和培養學生自主學習興趣和創新能力，另一方面更應重新確立教育教學的側重點。由于教師與學生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

最后，電腦的使用固然能夠激發學生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導、管理，學生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養學生上網搜集信息、處理信息的能力這應該是我們需要著重培養。在學習翻轉課堂理念中，我也有如下感受：

1、“翻轉”讓學生自己掌控學習，有助于培養學生的自主管理能力。翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現讓學生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學生學習效率的提高，實現學生學習的個性化。

2、“翻轉”增加了師生、生生之間的互動。學生在課下視頻學習中，可以跟同學進行充分合作交流，培養了學生的合作精神，課堂上就會節約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學習中的疑點和難點，提高教學效率。在學習翻轉課堂過程中的疑惑：

1、如果每門學科課前都有視頻學習和預習學案和課后作業，學生有哪些時間看視頻？何時小組合作交流？何時完成預習學案和課后作業？實現這一目標前提是學生必須有強大的學習能力。

2、翻轉課堂從聽課來看，更多的去培養學生的探索意識、創新意識、合作意識等情感態度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數理化等理科的知識必須具備一定訓練量和反復次數，學生才會掌握相關知識點，課堂上不注重知識與技能的訓練，能不能實現掌握相關知識點的目標值得商榷，這與我們現行的考試體制也不一致。

2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學輔助手段和工具，不應該成為課的中心，課的中心應該還是課堂。

3、課前學生的學習時間投入明顯加大，甚至超過學生原來完成作業的時間。如果長期下去，學生能不能吃得消，會不會課業負擔過重？除非，每節課所有知識點全部在課堂上消化落實，課下不留作業。

4、以目前的學校技術手段，很難實現網絡環境的全覆蓋。即使實現了無線網絡全覆蓋，能否保證每一位學生能夠自覺的去完成視頻學習，會不會出現有些同學假借網絡視頻學習之名，行上網游戲、聊天之實。再者，學生與教師時時互動交流平臺的建設并非一朝一夕之功。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇十二

咸寧地區赤壁市九毫小學教師潘冬梅。

小學英語課程培訓，我受益匪淺，感觸最深的是“英語閱讀教學模式及方法”的培訓，也許是因為在學校里我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學法》，也想進一步學習和研究英語教學技能和方法。找到適合小學生心理成長特點的技能方法，通過這次培訓使我重溫英語教學法，查缺補漏，中西方法技能對比，理論應用于實踐，對我成長的教育道路起到了很重要的作用。

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習的機會，那我們作為英語老師，要想幫助學生有效的記憶，成功的教學，那就需要我們去創造環境，在我們英語教學中應該叫“情境教學”。外語的學習是需要一個良好的環境,一個真實的情境，需要師生共同創造一個有利的學習氛圍以提高學生的學習效率。當我再次以新的方法走入課堂，每節課都設計一種情景，學生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環境，但我們能改造環境，創設情景！

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樣重要的位置,小學生對其有著深厚的興趣，在英語教學中只要合理地運用它們,將有助于解決兒童的學習動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言，增加對學英語濃厚的興趣。

在故事教學法方面,我重新認識故事這一概念，了解到了故事的特點和兒童學習外語的關系，怎樣選擇和改編故事的標準以及講故事的技巧,這對我在課堂教學中如何運用故事來發展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個良好的參考樣本。不同的教學方法通過實踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學生，然而故事教學法，卻適合大多數學生，在我所教的一，四，五年級中都起到了激發學生學習興趣，增強學生學習動機的作用，同時又能起到提高學生的語言應用能力。

通過這次教學培訓的學習，使我課堂的教學觀念得以轉變,教學手段得以靈活運用,教學技能得以適當發揮使用,理論聯系實際，讓我以前覺得越高年級越沒趣的課堂教學變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學技能,根據班級實際情況,學生的實際特點，靈活運用,適當處理,將會收到意想不到的好效果。

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信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇十三

今年暑假，我參加了為期兩天的信息化教學培訓。本次培訓圍繞“三通兩平臺”建設與應用、“一師一優課、一課一名師”活動、教育信息化典型案例解析、教育信息化教學設計、網絡教研和網絡團隊建設、信息化教學必備的多媒體網絡教室環境、多媒體網絡教室環境下的課堂互動教學、網絡學習空間的建設與應用、信息化教學設計與多媒體網絡教室的整合、信息技術與課程整合的課堂教學設計、網絡資源與課程整合的課堂教學設計、信息化教學設計的評價等方面進行了深入的探討和交流。

通過這次培訓，讓我對信息化教學有了更深刻的認識。信息化教學是運用現代信息技術手段完成“傳道、授業、解惑”的教學方式，是信息技術與教學活動有機融合的體現。信息化教學不僅僅是一種先進的教學方式，更是我們老師從繁重的教書育人工作中解放出來，提高工作效率，更好地服務教育教學工作的重要途徑。在信息化教學中，我們可以運用計算機、網絡等現代信息技術手段，通過圖片、聲音、視頻、文字等多種形式，生動形象地呈現教學內容，使教學更生動、更直觀、更易于被學生接受。

通過這次培訓，讓我深刻地認識到，作為一名教師，必須不斷地學習，積極進取，不斷地探索，以適應社會發展的需要，適應教育改革的需要。只有不斷地學習，才能掌握最新的教學方法和技術，才能更好地服務于教育教學工作。同時，我也深刻地認識到，作為一名教師，必須具備較高的信息素養，能夠熟練地運用各種信息技術手段，完成教育教學任務。因此，我決定在今后的工作中，要加強自己的信息素養，不斷地學習，提高自己的信息化教學能力，為推進教育信息化做出自己的貢獻。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，讓我深刻地認識到，信息化教學是未來教育發展的趨勢，是教育教學改革的必經之路。在今后的工作中，我將繼續不斷地學習，提高自己的信息化教學能力，為推進教育信息化做出自己的貢獻。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇十四

近期，我有幸參加了一次為期七天的信息化教學培訓，這次培訓讓我對教育信息化有了更深入的理解和認識。以下是我對這次培訓的感悟和總結。

首先，培訓內容涵蓋廣泛。這次培訓涉及教育信息化的各個方面，包括教育技術的理論、數字教育資源的使用、教育大數據的分析、以及教學應用軟件等。培訓內容既包含了教育技術的基礎知識，也涵蓋了實際操作技巧。這種全方位的培訓，讓我對教育信息化有了更全面的了解。

其次，培訓中的案例教學非常生動。培訓過程中，講師通過具體的案例，讓我們了解到教育信息化在實際教學中的應用。這些案例都是來自于現實的教學實踐，讓我們對教育信息化有了更直觀的認識。

再次，培訓讓我深刻認識到教育信息化的重要性。在信息時代，教育信息化是教育現代化的必經之路。通過信息化教學，可以激發學生的學習興趣，提高教學效果。同時，信息化教學也有助于提高教師的教學水平，促進教師的專業發展。

最后，我認為在未來的教學中，我們應該更加注重信息化教學。教師應該積極學習信息化教學知識，掌握信息化教學技能，將信息化教學融入到日常教學中。同時，學校也應該加強信息化教學設備的投入，為教師提供更好的教學條件。

總之，這次信息化教學培訓讓我受益匪淺。我深刻認識到教育信息化的重要性，也掌握了一些實用的信息化教學技能。在未來的教學工作中，我將更加注重信息化教學，為學生提供更好的學習體驗。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇十五

7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業學校信息化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。可以說這樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。

隨著教育信息化的發展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發展適應信息時代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。

開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達到了。那些優秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發了我深入鉆研信息技術的信心和決心。以前我以為信息化技術只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術服務于教學，達到資源網絡化、學習自主化、活動協助化、情景虛擬化、媒體數字化。

2、更新觀念，體驗信息技術支持下的知識創新教學。

培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術支持下的知識創新教學》講座，他給我們提出了職業教育需要創新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統的建構主義則是以活動為中心的。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現學生的主體地位。

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行?？梢哉f每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。

3、網絡學習，未來教育發展的方向。

在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網絡學習，這一點我頗有感想，網絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發展的方向。網絡學習在降低成本的同時保證質量，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

網絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

網絡學習還可以按需學習，網絡學習最大的特點是學生能根據自身發展需要進行選擇性地學習。網絡學習還有一個特點是每個學生能與優秀教師開展互動。

4、良好的信息素養，教師必須具備。

在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術案例，讓我看到了信息化環境下的教育教學新模式。最后一個講座上陸經理為我們介紹了教學設計開發工具，我這軟件對于我們進行信息化教學都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱巨。信息素養是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

5、不同地域同行的交流，了解了自身的優勢和不足。

這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領導比較重視教師的專業成長。同時也發現了各地的差異和我校的不足。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇十六

孟金。

關鍵詞:網絡教學學習教材。

英語教學大綱的前言中提到：“當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具?！痹谛畔⒒伙w猛進的今天，如何使學生學好和運用好英語這一對外交流的工具，是擺在我們英語教師面前的一個重要課題。

一、教學模式。

信息化教學是一種與傳統教學有很大差別的全新的教學模式。傳統的英語教學基本上還是根據行為主義理論，強調的是刺激——反應，教師只起到一個外部刺激作用，教學當中忽視了學生的內在心理反應。根深蒂固的教學模式是以教學為中心的，學生成了知識灌輸的對象，嚴重扼殺了學生的個性。另一方面，“統一式”授課也是弊端之一，教師面對的是全班學生，滿足不了學生個性差異的要求，因而教師提供的有效信息量有限。九十年代的多媒體教學，雖然在教學形式上有所變化，但也脫離不了教師“導”的作用，只是把“人灌”變成了“電灌”。而英語的信息化教學是利用文本書籍、光碟軟件、網上資料三大資源為基礎，強調的是以學生自學為主體，培養他們的存儲能力、檢索能力、多媒體表達能力、道德情感能力、協作學習能力、自主學習能力，培養學生的美感。例如：在學習weather這一單元的時候，我先要求學生運用教學軟件如金山詞霸、東方快車等，查出一些有關天氣的單詞進行讀寫背；然后組成學習小組進行分工，到網上尋找有關天氣的資料和國家城市的天氣情況。對在學習過程中存在的問題，隨時請老師或小組的同學討論幫助解決并記錄在個人文件夾上，把讀到的和查到的東西通過小組合作制成網頁。教師歸納總結存在的典型問題，集體評議每小組網頁的質量和藝術性并布置下次學習內容。之后進行綜合討論評價，打通學習小組間知識的局限，讓每一個小組在評價別的小組工作過程中全面掌握資源庫中的知識。

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這種教學法從根本上改變了傳統教育教學理念，它在課堂教學、知識結構、課程安排、能力評價、協作學習、師生關系等方面都發生了質的變化，真正體現了學生“自主學習、協作學習”的核心思想。

二、學習模式。

網絡信息化教學是一種教師與學生互動的學習模式。傳統的英語教學是以教師為主體的，這大大妨礙了學生創造性思維的發展，也限制了教師的知識空間。新的教學模式不但開闊了學生的學習視野，而且也給教師在專業知識、信息化素養、知識范圍上提出了更高的要求。同時，隨著學生創造思維的不斷發展，教師可從學生活躍的思維浪花中體會、學習到非常規的思維方式，進而促進教師知識的全面發展。

學生間的交流是掌握知識的重要途徑。英語的常規教學，學生的知識信息主要來源于教師，其學習交流一般都是在課后與放學這一段時間內，而且大多都是以本族語為主，而網絡就為學生的英語交流提供了廣闊的空間。等的bbs上留言，把自己的問題放到網上去，讓同學或其他人為他解答問題，他也可以通過閱讀、查資料等方法去解答其他人的一些問題。當他為別人成功地解答好一個問題的時候，心里就會充滿歡樂和成就感。特別是對那些性格比較內向的學生，平時見到老師都會臉紅，更談不上向老師提問了，而在網上，他們就可以無所顧忌地提出自己的問題。為了便于交流，我教會學生上網用英語聊天，到一些著名的網站去和同學、網友用英語進行交談。這樣，學生既增強了運用英語的能力，還學到了很多書本上學不到的知識，在聊天中也使學生對英語越來越感興趣。這對于學生的協作學習很有好處。另外，互聯網技術也縮短了學生在放學后的距離，當學生在學校還有問題沒有解決時，可以存放在個人主頁上很方便地進行相互交流。

三、教學方式。

信息化是一種培養綜合能力的教學方式。網絡信息化的教學特點是：信息資源永遠開放、傳播媒介多向交流、傳遞系統是多媒體的、知識是跨越時空限制的。

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這一教學特點決定了網絡環境下的英語教學過程是開放性與全球化、學習過程的交互性、學習內容選擇的自主性和個性化、內容形式的多媒體化。這恰恰迎合了人本主義和素質教育的宗旨。這也說明，一旦網絡環境下的英語課堂組織起來，必然帶有松散性、不確定性、難控制性，在不脫離學校模式、班級模式的課堂形式下，這種教學設計的確是前所未有的一種新嘗試。由于英語信息化教學是利用現代技術學習國家教委規定的課程，因而在要求學生學習好英語課的同時，也要培養學生的信息化素養，提高學生的電腦技術水平。

當然，任何一個新生事物的誕生和發展所經歷的道路都不會是平坦的，總會遇到這樣或那樣的困難和問題。實驗中發現，傳統教育不論在教育理念、課程設計上，還是在教學方法、教學評價上都是一個非常成熟的教育體系，近代教育理念雖然使其變革了許多，但由于其教學模式沒有從根本上改變夸美紐斯班級講解授課制，因而它的歷史慣性仍然很大。信息化教學首先遇到的問題是如何準確評價信息化教學的成績，其中包括學生的文化課成績、綜合素質能力、信息化素養、道德品質，教師的教學能力、文化素養、師德以及敬業精神等，因為這直接影響到學生的升學和評教問題。

四、教材問題。

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在改變著人們的經濟模式和文化觀念，同時對英語學習也產生了巨大的影響，任何一種傳統的英語學習方法都是無法同它相比的。作為一個全新的教學模式和手段，網絡信息化教學會受到學校和社會越來越多的關注，也必將對傳統的學校教學造成沖擊和深遠的影響。

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信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇十七

在信息化時代，教育也逐漸向數字化、網絡化、智能化方向發展。信息化教學培訓是教師提高信息化教學能力的重要途徑之一。我參加了一次信息化教學培訓，收獲頗豐。

首先，我了解到了許多新的教學工具和資源。在培訓中，我們學習了如何使用教學軟件、網絡資源、多媒體設備等信息化工具。這些工具可以豐富課堂教學形式，提高學生學習興趣和積極性。例如，使用ppt制作課件可以使教學內容更加生動、直觀，使用網絡資源可以讓學生在課堂之外進行自主學習和探究。

其次，我學會了如何設計信息化教學方案。在培訓中，我們了解了信息化教學的基本理念、原則和方法，學習了如何根據學科特點和學生需求設計信息化教學方案。這些方案可以幫助我們更好地組織教學內容和教學過程，提高教學效果。

最后，我深刻認識到信息化教學對教師的要求。在信息化時代，教師需要具備信息素養和信息技能，能夠熟練地使用信息化工具和資源，能夠靈活運用信息化手段進行教學。此外，教師還需要具備創新思維和教學設計能力，能夠設計出符合學生特點和需求的`信息化教學方案。

總之，參加信息化教學培訓是我提高教學水平和適應信息化時代教育發展的必要步驟。通過這次培訓，我不僅學到了許多新的教學工具和資源，還學會了如何設計信息化教學方案，更深刻地認識到信息化教學對教師的要求。我相信，這些知識和技能將在我的教學實踐中發揮重要作用。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇十八

在剛剛結束的一個星期，我有幸參加了為期五天的信息化教學培訓。這次培訓在充滿活力的深圳舉行，由教育技術領域的資深專家引領我們探索教育未來的發展趨勢。我感到非常興奮和充滿期待，每一天都充滿了收獲和成長。

這次培訓的主要內容涵蓋了教育信息技術的基本概念，如何有效地使用信息技術改善教學方式，以及如何將信息技術與課程內容有機結合。專家們還分享了他們在教育技術領域的最新研究成果和實踐經驗。

我對于教育信息化的理解得到了極大的深化。以前，我總是認為信息技術只是一種工具，現在我明白到信息技術可以變革教學方式，使教學更加高效、有趣、包容。我了解到，通過使用多媒體、網絡和人工智能等技術，我們可以創造出更生動、更具互動性的學習環境，激發學生的學習熱情和主動性。

在培訓過程中，我學習了許多實用的技巧，如如何制作精美的多媒體課件，如何利用教學軟件引導學生進行自主學習，如何有效地進行在線討論等等。我通過實踐操作，掌握了這些新技能，并且將其迅速應用到我的日常教學中。

經過五天充實的學習和實踐，我深刻體驗到了教育信息化的重要性和必要性。我明白了，教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的創新思維和批判性思考能力。而信息技術的運用，正是幫助我們實現這個目標的強有力工具。

總的來說，這次培訓給我帶來了巨大的啟示和成長。我更加明白了教育信息化的意義，也更加熟練掌握了新的教學技巧。我期待將所學應用到我的教學實踐中，希望能夠進一步提升我的教學效果。同時，我也期待在未來的教學中，能夠更好地利用信息技術，為學生創造一個更有趣、更有效的學習環境。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇十九

首先，信息化教學是一種新的教學模式，它將計算機、網絡和多媒體技術應用于教學中，使得教學更加生動、形象、直觀。通過信息化教學，教師可以更好地激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。而信息化教學培訓則是為了讓教師更好地掌握信息化教學的方法和技巧，從而更好地應用于教學中。

其次，信息化教學培訓的內容非常豐富，包括了計算機基礎知識、多媒體制作技巧、網絡應用技巧等方面。其中，我覺得最有用的是多媒體制作技巧的學習。在信息化教學中，多媒體制作是非常重要的'一環，它可以使得教學內容更加生動、形象、直觀。在培訓中，我們學習了多媒體制作軟件的使用方法，如ppt、flash等。通過實際操作，我掌握了多媒體制作的基本技巧，可以更好地應用于教學中。

最后，信息化教學培訓還讓我深刻地認識到信息化教學的重要性。在當今信息化時代，信息技術的應用已經滲透到了各個領域，教育也不例外。信息化教學可以更好地適應學生的學習特點，提高教學效果，培養學生的信息素養和創新能力。而作為一名教師，我們必須不斷學習、更新教學理念和方法，才能更好地適應信息化教學的發展。

總之，信息化教學培訓讓我受益匪淺，我會將所學所得應用于實際教學中，不斷提高自己的信息化教學水平。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇二十

20xx年7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業學校信息化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。

隨著教育信息化的發展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發展適應信息時代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。

開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達到了。那些優秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發了我深入鉆研信息技術的信心和決心。以前我以為信息化技術只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術服務于教學，達到資源網絡化、學習自主化、活動協助化、情景虛擬化、媒體數字化。

培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術支持下的知識創新教學》講座，他給我們提出了職業教育需要創新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統的建構主義則是以活動為中心的。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現學生的主體地位。

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行?？梢哉f每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。

在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網絡學習，這一點我頗有感想，網絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發展的方向。網絡學習在降低成本的同時保證質量，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

網絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

網絡學習還可以按需學習，網絡學習最大的特點是學生能根據自身發展需要進行選擇性地學習。網絡學習還有一個特點是每個學生能與優秀教師開展互動。

在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術案例，讓我看到了信息化環境下的教育教學新模式。最后一個講座上陸經理為我們介紹了教學設計開發工具，我這軟件對于我們進行信息化教學都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱巨。信息素養是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領導比較重視教師的專業成長。同時也發現了各地的差異和我校的不足。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇二十一

非常榮幸能夠有這樣一次機會，能夠在不影響自己業務工作的同時，通過網絡進行一次深刻的學習。這次的網絡培訓學習對我來說是精神上的一次洗禮，使我對黨的認識更趨成熟，也使我的理論知識進一步豐富。通過這次的學習，我感覺自己進一步提升了黨性修養，對于今后工作的方向有了更加清晰的認識?，F將本人網絡培訓心得體會匯報如下：

首先，可以說，這次的培訓讓我讀懂了黨的先進理論，對黨的基本知識有了新的積累。最近幾年，我國正處在社會、經濟、文化、科學技術等各方面的飛速發展中，許多知識如果不及時更新，就會有種逆水行舟不進則退的窘迫感。而平時因為工作原因，可能對業務學習的投入的比較多，對政治理論學習的投入相對而言就偏少。對于一名基層黨務工作者，需要持續不斷的豐富自己的理論知識，以更好地開展基層黨務工作。

這次的網絡培訓課程中，各位專家教授結合自身工作經驗和觀點，給我們上了一堂堂內容豐富且生動的課，使我開拓了視野，增長了見識，也從中感受到中國共產黨的偉大，深刻的感受到了我們黨在帶領人民建設小康社會上的智慧和成就，也明白了當前的一些熱點問題的深刻內涵和深遠意義，自己的腦海中有了更加清晰的調理和整體框架，知識不再是碎片化的。所以說，這是一次很好的自我提升的機會。

當然，通過這次的學習，我也有一個很深刻的體會，那就是不可忽略學習，加強自身素養的培植和提高十分關鍵，尤其是在經濟日新月異，科技翻天覆地的今天。對于一名在平凡崗位的基層黨務工作者來說，掌握做好本職工作的知識和本領是第一要務，掌握好黨的大政方針政策和先進理論更是開展好一切工作的基礎。黨章中把學習科學文化和業務，努力提高為人民服務的本領，作為共產黨員的一項義務作了明確的規定。當今世界科學技術突飛猛進，科學技術對社會，對經濟影響愈來愈大。因此，要把學習科學、文化和業務知識，掌握做好本職工作的知識和本領，提高到保持黨的先進性的高度來認識，從而增強學習科學、文化和業務知識的自覺性和緊迫感。作為一基層黨務工作者要掌握這一切，一靠學習，二靠實踐。要干一行，愛一行，學一行，鉆一行，精通一行，既要努力成為本職崗位上的內行和能手，也要成為一名政治素養高、理論功底扎實的先進黨員。

具體而言，首先，要加強理論學習。認真學習黨建理論，只有認真學習這些理論，才能對這些問題有更加明確和深刻的認識。第二、要堅定共產主義信念，不斷增強克服困難的信心和能力。要經過實踐認識再實踐再認識的過程，并不斷循環往復，才能獲得提高。第三、要通過學習優秀黨員的模范事跡，來增強自己對黨的感情，激勵自己不斷進步。第四、貴在堅持。要謹記組織上對于我個人的肯定。成為一名共產黨員是一生一次，思想上是一生一世。尤其是作為一名基層的黨務工作者，我更加應該以身作則，思想上注意長期進行自我檢查，不斷進步。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇二十二

四、存在問題及反思。

經過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。

信息化教學對于學生學習能力以及問題意識的培養乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現代化教學資源的真正利用，可以激發學生的學習與發現的興趣，培養自主學習能力和協作能力，拓展學生的課外知識，可促進學生個性化閱讀等等有諸多益處。

但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：

20__年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區教育信息化領導力和惠農區第三批骨干教師培養對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐?，F將參加這次培訓心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。

2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業知識水平、敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發現了自己在教育信息技術中需解決的問題，發現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇二十三

這次培訓是在我面臨的最大挑戰——如何將信息化技術融入日常教學——的背景下，為我提供了一次寶貴的學習機會。地點是在我們本地的教育技術中心，為期兩周的在線課程，參與者來自各個年級和學科。

我參與的培訓課程由教育技術專家和優秀教師設計，涵蓋了教育信息化的發展趨勢、現代教學的核心理念、教育技術的有效應用等方面。課程開始時，我對教育信息化的理解主要集中在簡單的多媒體教學上，但隨著課程的深入，我逐漸明白了信息化教學的真正含義。

我明白了信息化教學是一種通過運用現代信息技術，創新教學方式，從而提高教學效率和質量的過程。這包括利用在線學習平臺、虛擬課堂、協作工具等，打破傳統的教學模式，使學習更為靈活、個性化。

此外，我也學習了如何使用一些新的教學技術，如虛擬現實和增強現實，這些技術為教學帶來了前所未有的可能性。例如，利用虛擬現實技術，學生可以在學習地理或歷史時，親身體驗歷史事件，從而增強對知識的理解和記憶。

在課程進行過程中，我們也進行了多次小組討論和互動。這些討論讓我明白了，盡管我們面臨的問題和挑戰可能各不相同，但是通過有效的信息技術的應用，我們都能提高教學效果。同時，我也認識到，作為一名教師，我本身也可以成為學生們學習的榜樣。

通過這次培訓，我對信息化教學有了全新的理解，我明白了，隨著技術的不斷發展，我們的教學方式也將隨之改變。這既是一種挑戰，也是一種機遇。我將把這次培訓中學到的知識和經驗應用到我的日常教學工作中，讓我的學生們能更好地理解和掌握知識。同時，我也將開始準備參加下一次的培訓課程，以進一步學習新的教育信息技術和理念。我深感這次培訓的價值，也深感信息化教學的潛力。我期待看到，通過將所學應用到實踐中，我能為學生們帶來更好的學習體驗，同時也能推動我們教學方式的創新。

這次培訓讓我明白，教育信息化不僅僅是技術的運用，更是教育理念的更新。它要求我們以學生的全面發展為中心，創新教學方式，利用信息技術提高教學效果。這對我來說是一個全新的視角，讓我重新審視我的教學工作，重新認識我的學生。

總的來說，這次培訓是一次非常寶貴的經歷。它讓我明白，作為一名教師，我不僅是一名傳授知識的人，更是一名創新者和推動者。我期待將所學應用到實踐中，為學生們帶來更好的學習體驗，同時也在推動我們教學方式的創新上貢獻自己的力量。我深感感激這次培訓給我帶來的啟示和幫助，我將繼續學習，以適應不斷變化的教學環境，以實現學生們的全面發展。

信息化教學網絡培訓心得大全（24篇）篇二十四

時間過得飛快，為期十天的信息化教學培訓結束了?；仡欉@十天，雖然時間不長，但是收獲頗豐。以下是我對這次培訓的一些感悟和心得。

首先，我明白了信息化教學的重要性。在當今社會，信息技術的迅猛發展正在改變著傳統的教學方式。信息化教學不僅可以提高教學效率，而且能夠激發學生的學習興趣，培養他們的創新能力和實踐能力。因此，作為一名教師，我們需要掌握一定的信息技術，并將其應用到課堂教學中。

其次，我學習了一些實用的信息化教學工具和軟件。例如，ppt、excel、word、authware、photoshop、flash等。這些工具和軟件的使用，可以讓我們更加方便地進行教學設計和課件制作。同時，我也學習了如何使用一些在線教學平臺，例如超星學習通、雨課堂等，這些平臺可以讓我們更加方便地進行在線教學和互動。

第三，我了解了一些信息化教學的實踐案例。這些案例包括了不同學科、不同年級的教學。通過學習這些案例，我了解到如何將信息化教學應用到實際教學中，并且如何根據學生的特點和需求進行教學設計。

最后，我意識到了信息化教學所面臨的挑戰和問題。例如，如何保證網絡安全、如何防止學生沉迷于網絡等問題。同時，我也學到了如何解決這些問題的方法和策略，例如制定網絡安全規定、加強學生自律教育等。

總之，這次信息化教學培訓讓我受益匪淺。我將會將這些知識和技能應用到我的實際教學中，不斷提高我的教學水平和效果。同時，我也會繼續學習和探索信息化教學的實踐和方法，為推動信息化教學的發展貢獻自己的力量。