教學工作計劃是指教師在一定時間內對教學目標、內容、方法等進行規劃和安排的行動計劃。小編特意整理了一些教學工作計劃的案例，希望能夠給大家帶來一些新的思考和啟示。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇一

（1）認識6個生字。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

2、過程與方法。

（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

3、情感態度價值觀。

鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

一、激情導入。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點？

二、學習生字，讀通課文粗知大意。

1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。

2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

3、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

4、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑。（難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等）。

5、指名分段讀課文，生評。

6、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？（周邊設施——風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。

三、引導分小組自由讀課文，理解文意。

1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。）。

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構。

如何工作。

有何功能。

5、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。

四、想象創作。

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結：

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的.具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇二

學習本篇課文，一方面要使學生通過學習，了解本篇說明文以空間轉換的順序來介紹的特點，另一方面是要讓學生充分感受科學的神奇，以激起他們對科學的興趣，樂于探索，孔子曰：“不憤不啟，不啟不發”，說得便是這個道理。我在設計本教案時，還一方面考慮到訓練學生自主探索與交流合作的能力，另一方面注意“說功”與“寫功”的相互影響與滲透。教師的講解應少而精，留給學生充足的時間進行探索與交流。本篇課文的教學用一課時完成。

二、教材分析。

選編本篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱家科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房意志力、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾個方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能(本部分為重點)。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置的特點。

教學目標：

1、自學6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者一定順序說明事物的方法。

重點難點。

1、體會作者按一定順序說明事物的方法。

2、感受科學的神奇，以及現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣，并樂于探索科學知識。

課前準備。

2、電腦的誕生、發展，給現代人們的生活帶來的便利(教師)。

3、學生調查作業：你知道有哪些現代化設施上使用了電腦。

教學過程：

[導入]。

1、檢查學生作業，并交流。

2、師簡介電腦的誕生、發展及給現代人們生活帶來的便利。

3、揭題：看了課題，你想說什么?

[學文]。

一、初步感知并讀通課文。

(一)布置預習。

1、默讀課文，有不明白的地方做上記號，并自學生字。

2、與同學交流不明白的地方，生字的識記方法和本篇課文的主要內容。

(二)檢查交流。

1、指名讀課文，適時糾正。

2、同學推薦代表展示學習成果。

二、自讀感悟，探索并交流。

1、默讀思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作?

2、請用下表呈現你的學習成(關鍵詞提供：裝置、密碼鎖)，可以小組合作，也可以單獨完成。

設施。

功能。

怎樣工作。

大門外的風向標。

為主人提供節能又舒適的家居環境。

同室內的電腦相連，將室外的溫度、濕度、風力和風向等輸入電腦。

門口的密碼鎖和微型攝像機。

防止陌生人入內。

進入住宅要輸入密碼，“未經登記”的陌生人，只有經過主人的同意才能入內。

門廳與會客室的裝置。

播放音樂，取放物品。

室內物品被分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里，需要的時候，可以通過電腦，將相關的集裝箱調運到指定的地方。

教人做菜的裝置。

告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。

臥室里的“休息”裝置。

只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

除走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅......主人起床為止。

浴室里的“預約”裝置。

可以預約洗澡時間。

如果想一回家就能洗上熱水澡，可能給家里的電腦發指令......做好洗浴的準備。

3、師生交流。適時出示電腦住宅平面設計圖。

三、語言訓練并展開想象。

1、請試著以主人的身份介紹“電腦住宅”。(看表自由練說--指名介紹)。

2、你還能給“電腦住宅”增加什么設施?能介紹一下它的功能和工作方式嗎?

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇三

課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識和能力為主線、設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主、合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的`課文內容展開討論、交流，感受現代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；

引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

多媒體課件；收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料；

1課時。

一、導入：

孩子們，你們知道我們人類從產生到現在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現代社會，我們居住的房子不僅在材料上發生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？能否后寫。馬上寫。

二、質疑初讀。

1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。

2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。，還是先放聲讀。

3.我發現xxx已經開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。

二、深入研讀。

1、孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。

生：大門，門口，會客室，廚房，臥室，浴室（板書，）。

師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結構是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。，（這里改得非常好！）。

3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。

預設1：大門外的風向標。

這風向標是什么東西啊？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節能又舒適的家居環境）老師聽到了，你這個關聯詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。

孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便，舒適）。

預設2：門口。

門口有什么特別的地方讓你感興趣？

生：輸入密碼。

哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？

生：如果電腦確認你才會打開。

師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇啊！

那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。

課件：你想進入電腦住宅，必須是經過登記的，或主人同意入內的客人。

這樣的設施有什么作用？

生：控制進入，安全。

文檔為doc格式。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇四

1.師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）。

2.齊讀課題。

3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？

預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。

二、整體感悟。

1、默讀課文，并思考：

課文介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅，具體寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。

2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內容，來我們一起說一說：

過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？

三、精讀。

1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？

2.預設“臥室”段落。

3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）。

地方——臥室。

臥室里安裝了什么電腦設施——“休息”開關。

電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要。

感受——你覺得電腦真是這住宅的（節能專家、盡職的保安）。

四、略讀。

其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序寫的。現在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇五

1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備。

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程。

（一）引入新課。

（二）初讀感知。

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容。

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的'痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）。

5．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展。

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

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語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇六

設計理念：

教學目標：

1．認識6個生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3．和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。

4．體會作者按一定順序說明事物的方法。

教學重、難點：

邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；

引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

教學準備：多媒體課件；收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料；

教學時數：1課時。

教學設計與反思：

一、導入：

孩子們，你們知道我們人類從產生到現在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現代社會，我們居住的房子不僅在材料上發生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。

二、質疑初讀。

1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。

2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。

3.我發現****已經開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。

二、深入研讀。

1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的'住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。

生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。

師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結構是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好！）。

3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。

預設1：大門外的風向標。

這風向標是什么東西啊？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節能又舒適的家居環境）老師聽到了，你這個關聯詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。

孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。

預設2：門口。

門口有什么特別的地方讓你感興趣？

生：輸入密碼。

哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？

生：如果電腦確認你才會打開。

師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇啊！

那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。

課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經過登記的，或主人同意入內的客人。

這樣的設施有什么作用？

生：控制進入安全。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇七

1．認識6個生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3．和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。

4．體會作者按一定順序說明事物的方法。

邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的'方便；

引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

1課時。

孩子們，你們知道我們人類從產生到現在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現代社會，我們居住的房子不僅在材料上發生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。

1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。

2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。

3.我發現****已經開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。

1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。

生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。

師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結構是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好！）。

3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。

預設1：大門外的風向標。

這風向標是什么東西啊？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節能又舒適的家居環境）老師聽到了，你這個關聯詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。

孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。

預設2：門口。

門口有什么特別的地方讓你感興趣？

生：輸入密碼。

哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？

生：如果電腦確認你才會打開。

師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇啊！

那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。

課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經過登記的，或主人同意入內的客人。

這樣的設施有什么作用？

生：控制進入安全。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇八

有何功能。

四合作交流，相互質疑、釋疑。

2）結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的'地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。

3）組織學生以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。

五發揮想像，深化感悟。

以“如果我是個建筑設計師，我想這樣的設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想像，并進行討論交流。

六拓展閱讀，開闊視野。

閱讀《美國的第一幢電子住宅》和《中國智能化住宅的發展》等。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇九

1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文。

4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

【課前準備】。

1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

【教學過程】。

一、引入新課。

二、初讀感知。

1、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容。

1、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：

填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：

具體設施如何工作有何功能。

4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

學生交流收集的資料。

6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展。

1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇十

2）學生自學生詞卡片。

一創設情境，導入新課。

出示圖片，談話導入。結合圖片介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。

二初讀課文，認讀生字。

1）自讀課文，認讀生字、詞語。

2）出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3）指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

三再讀課文，感知理解。

2）在自讀的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇十一

1）會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2）有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。

3）與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

課前準備：

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇十二

教材分析：本篇課文是人教版四年級上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略度文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句上的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。

設計理念：略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

1、體會按一定順序說明事物的方法。

2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

課件、重點句段紙條。

1課時。

畫好板書圖示。

1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什么？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快！）。

2、看到這個題目你有什么問題要問嗎？

預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。

（設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，并與學生進行溝通交流，激發學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。）。

1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文）。

2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）。

預設：第一組：儲存職能指令判斷。

第二組：倉庫防盜綜合集裝箱。

第三組：烹飪烹調調運。

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

（設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是小學階段的重要內容，在扎實掌握字詞的同時要學會運用。）。

3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點？

預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）。

4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文）。

（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的.主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）。

5、反饋：

a．這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）。

b．電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）。

（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）。

（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

c．如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）。

（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

d．進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

e．沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）。

f．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）。

比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

g．主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

h．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）。

（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）。

6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：________________________________________！

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）。

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）。

1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

2、請生上臺展示。

3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。

（設計意圖：略讀課文要學會運用。）。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇十三

略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

1、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

1、體會按一定順序說明事物的方法。

2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

一、創設情境，激趣導入。

師：我們天天住在房子里，你對自己家的房子了解嗎?說說你現在住的房子是什么樣的?

師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛一廚的房子，坐北朝南，光線很好。客廳里有沙發、電視機是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環境比較溫馨、舒適。

生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。

生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。

師：說說自己理想中的住宅是什么樣的?

生：我現在的住房就比較理想。

生：我理想中的住宅小區應該是以人為本、崇尚環境、親近自然的小區。

生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區。是公寓。

二、課文學習。

1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么?2。電腦住宅有哪些特點?(生自讀課文)。

2、在教室內走動。巡視。

1)出示詞語燈片并理解詞語意思。

預設：第一組：儲存職能指令判斷。

第二組：倉庫防盜綜合集裝箱。

第三組：烹飪烹調調運。

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”;第二組采取字_釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的.地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子;第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

2)出示生字燈片。

3、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點?

預設：神奇、方便、舒適、功能多(板書：神奇、豐富、方便、舒適)。

4、是呀!這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢?接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片(生默讀課文)。

(設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。)。

5、反饋：

a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

(“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。)。

b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

(1)這些氣象資料由誰提供?(板書：風向標)。

(2)為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢?(電腦)。

(3)練讀：是呀!多么神奇的電腦!請一個同學來讀讀這句話。

c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

(1)電腦住宅里誰有這樣的本事?(板書：微型攝象機)。

(2)這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

(4)一個小小的攝象機竟有如此大的功能!多么神奇!住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分(安全)。讓我們來讀讀這句話。

d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

(1)多么神奇的集裝箱!(板書：集裝箱)你的家有如此功能嗎?這一切都是因為這是(手指板書：電腦住宅)。

f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

(1)(板書：廚房)(出示兩組關聯詞：除了…還…;不僅…而且…)把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。(生自瀆)。

比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

(1)(板書：臥室)想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

(1)(板書：浴室)想用一個詞來說這一段話?(方便、舒適等)。

(設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。)。

6、如此方便、舒適的住宅生活都是由(電腦)提供的。讓我們不禁發出贊嘆：_______________________!

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢?請看圖，出示圖片。

生：(按參觀順序或空間轉換順序)。

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

(設計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。)。

三、拓展延伸。

出示燈片。

1、現在老師就讓你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請生上臺展示。

四、小練筆：出示燈片。

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅?(教室、商場、學校、醫院……)。

以“我設計的電腦————”(教室、商場、學校、醫院……)為題把自己的設計寫下來。

五、總結：

師：同學們，今天我們一同走進了日本設計師坂村健設計的一棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧!下課!

附：板書設計設計。

會客廳。

廚房。

臥室。

浴室}神奇、豐富、方便、舒適。

文檔為doc格式。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇十四

1、知識與技能。

(1)認識6個生字。

(2)默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

(3)和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

2、過程與方法。

(1)采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

(2)運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

3、情感態度價值觀。

鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點?

1、按照自己喜歡的.方式讀課文，認讀生字、詞語。

2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

4、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑。(難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等)。

5、指名分段讀課文，生評。

6、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的?(周邊設施——風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室)電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談談你的感受。

1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?(邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。)。

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構。

住宅的設施。

如何工作。

有何功能。

5、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇十五

（1）認識課后生字。

（2）讀課文，想象課文描寫的場景和事物。

（3）討論、交流課文內容，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、過程與方法。

（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格、圖畫等方式再現住宅的設施。

3、情感、態度與價值觀。

鼓勵想象，感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

1、理解課文內容，感受現代科學技術給人們的`生活帶來的舒適和便捷。

2、想象出課文描寫的場景和事物。

課時劃分：一課時。

1、自讀課文，利用工具書解決不會讀的字詞。

2、出示生字卡片認讀生字并口頭組詞。

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇十六

1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

（一）引入新課。

（二）初讀感知。

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容。

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室里，可通過電腦預約洗澡的時間。

4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）。

5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展。

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇十七

１、正確、流利地朗讀課文。

２、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術的飛速發展。

３、激發學生的想象力，設計心中的電腦住宅。

了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

一、揭題導入。

１、板書：

住宅。

學生說說生活中的住宅是什么樣的。

２、再板書：

電腦。

學生質疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同？電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

二、初讀課文，了解內容。

１、自讀課文：

邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

２、簡單說說你解決了哪些問題？

３、再次默讀課文：

邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？電腦各有什么功能？它們是怎樣工作的？

三、細讀探討，想象表達。

１、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。

（填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的'情況。）。

２、交流匯報：

教師根據學生匯報學習對應的段落，展示表格填寫情況。

３、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎？

根據學生所說板書：

神奇獨特、舒適便捷。

４、齊讀最后一段。

５、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎？請你挑住宅的一處進行解說。

６、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸。

１、多媒體出示：

某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設計電腦住宅呢？和同桌說一說，再全班交流。

２、評一評：

誰設計的是班上的最佳住宅。

五、作業超市。

１、查一查：

收集有關電腦住宅所具有的其他功能的資料。

２、寫一寫：

３、畫一畫：

按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

神奇獨特舒適便捷。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇十八

1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文。

4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇十九

1. 師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）

2.齊讀課題

3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？

預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。

1、默讀課文，并思考：

課文介紹了一棟安裝了（ ）臺電腦的住宅，具體寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。

2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉換有順序地介紹，這樣的`順序，我們叫做什么順序？（空間轉換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。 那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內容，來我們一起說一說：

過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？

1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？

2.預設“臥室”段落

3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）

地方――臥室

臥室里安裝了什么電腦設施――“休息”開關

電腦在臥室里是如何工作的？――主人睡覺前，只要

感受――你覺得電腦真是這住宅的（節能專家、盡職的保安 ）。

其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序寫的。現在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇二十

1．認識6個生字，理解數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令等詞語。

2．通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

3．用普通話正確、流利地朗讀課文。

4．體會作者按一定的順序說明事物的方法。

1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、電腦住宅的示意圖。

（一）引入新課

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的.段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：（填寫表格或繪制電子住宅的示意圖）

例如：表格

具體設施

如何工作

有何功能

4．教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

5．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

6．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

[板書設計]：

30．電腦住宅

一切電腦指揮

（門外-門口-會客室-廚房-臥室-浴室）

神奇

安全方便舒適

語文電腦住宅教案（匯總21篇）篇二十一

1．認識6個生字，理解數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令等詞語。

2．通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

3．用普通話正確、流利地朗讀課文。

4．體會作者按一定的順序說明事物的方法。

1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

（一）引入新課。

（二）初讀感知。

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容。

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：（填寫表格或繪制電子住宅的示意圖）。

例如：表格。

具體設施。

如何工作。

有何功能。

4．教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

5．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）。

6．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展。

1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

[板書設計]：

（門外-門口-會客室-廚房-臥室-浴室）。

神奇。

安全方便舒適。