優秀作文能夠引發讀者的共鳴，激發他們的思考和想象力。這些優秀作文范文以各種題材和風格展現，不同的視角和深度給我們帶來了豐富的閱讀體驗。

我的多彩世界（通用18篇）篇一

這個世界并不單調，而是多姿多彩的。它對于每個人而言都是公平的。你不可能一帆風順，也不可能一生挫敗。不管出現什么情況，我們都應該感謝這個多姿多彩的世界。

感謝挫折。

記得那次圍棋4段升段賽，我從未想到過自己會失利。當時的我心高氣傲，認為憑我打前幾段時的經驗和自己的棋力，肯定能打上4段甚至取得名次，結果希望越大，失敗的慘痛越清晰。在大好局勢輸掉后，我無法走出賽場，蹲在賽場里痛哭流涕。

然而事后看來，卻又有些啟發：人生不可能一帆風順，哈蘭·山德士經歷過無數次的挫折后，才創立了肯德基這個品牌；林肯在經歷了無數次的競選失敗后，51歲時才當選美國第16屆總統；塞萬提斯歷經無數難，幾次絕處逢生，終于創作出了《唐·吉訶德》……挫折沒什么，只是看你的內心深處愿不愿從失敗中總結經驗，迎接下一次挑戰。盡管這是痛苦的，然而肯定也是有用的。所以，我感謝挫折，它讓我看到自己的不足，總結經驗，繼續努力。

感謝勞累。

上初中后，明顯感覺出了與小學的不同：作業量大、科目增多、需要復習的知識點多。這一切都會帶來一個字——累。初中的壓力與勞累來時，我無法忍受。但又一想，有一點值得肯定——我學到了更多的知識。我的老師除了每天教我們學習，還要批改很多學生的作業；我的爸爸每天下班回來，還要上網查閱資料，使工作開展得更好；我的同學和我一樣上七年級，但他們也整日不停的在學習……每個人都在努力。只有努力，才會有收獲。即使累一些，也是值得的！

感謝成功。

經歷了各種挫折與勞累之后的我，在棋藝方面更加完善，也更加沉穩。在又一次的圍棋升段賽中，成為了“張4段”。我們不只是希望成功，更是希望成功后的快樂和自信。體育健將劉翔通過努力，獲得世界冠軍，也收獲各種榮譽和掌聲；鋼琴家郎朗勤學苦練取得成功后，不但激勵更多人去努力，自己也是快樂的。我相信，成功后帶來的快樂和自信。是一個人一生無比珍貴的財富。

有人說：不是這個世界不對，而是你看這個世界的眼眸不對。是啊，只要我們看待世界的角度對了，這個世界就會變得積極、美好、充滿正能量！感謝這個多姿多彩的世界。不管是成功還是失敗，壓力或者勞累，都會帶給我們積極向上的心態！

我的多彩世界（通用18篇）篇二

每個人都想擁有一個屬于自己的世界，而且那個世界還是自己想要的五彩繽紛的世界。

有人可能會想要自己的世界里全是金子和鈔票，一輩子也花不完的錢在自己身邊圍繞，繞得自己頭暈眼花；有人可能想要糖果世界，讓所有的糖果圍著自己轉。有人可能想要水晶世界、游戲世界、閱讀世界……有無窮無盡的世界在遠方等著我們的來臨。

如果是我的話，我會選擇閱讀世界。因為我喜歡讀書，我想遨游書的海洋。我在閱讀世界里就好像是現在書店的管理員。閱讀世界里什么課外書都有，只要你一想，那么你所想的書就會出現在你的眼前。

在閱讀世界里是不分春夏秋冬的，閱讀世界永遠都是翠綠色的，這樣會感覺自己好像就在大自然的懷抱中，全身感到無比的清爽。

在閱讀世界里，不像在糖果世界里。住的房子是用糖果做的，而是用書做成的。雖然沒有糖果屋子的絢麗，但比糖果房子結實。糖果房子只要達到一定溫度就會化成濃濃的液體，書本屋子不但不怕高溫，還不怕電。水晶屋子不怕水，不怕火，但很怕被敲到，砸到，只要被敲到或砸到就會破碎。破碎的水晶渣子還容易劃破身上的任何一個部位。當然，每個世界都有每個世界的優點。

想要擁有一個屬于自己的世界，就必須靠自己的雙手去創造，這樣才會有一個讓自己滿意的世界。加油吧！我們來創造我們自己的世界吧！

文檔為doc格式。

我的多彩世界（通用18篇）篇三

書中自有色彩，書中自有快樂，書兒伴我成長。

——題記

童年：金黃色5歲時，父親引導我踏進了書香大門的第一步。依稀記得，當時父親微笑著將一本32開的小冊子遞給我，并語重心長的對我說：“你要愛惜它，把它當成朋友對待。”從此，我便與《唐詩三百首》結下了不解之緣。

有時，似懂非懂地看著里面的插圖；有時，自豪的站在父親面前，熟練地背誦著新學的唐詩；有時，聚精會神地聽著父親講唐詩中的典故……童年的書世界，無拘無束，自豪感和求知欲都大大的得到了滿足，仿佛一只小鳥快樂地穿梭在潔白的云層中；夢幻中帶著甜蜜，就像金燦燦的鴨梨一樣，味美飄香。

現在：深藍色13歲時，我真正的邁進了書的殿堂。

隨著年齡的增長，漸漸地發現了書海的浩瀚。在古色古香的《紅樓夢》中，我結識了生性多愁善感的林黛玉，一首葬花詞讓我領略了中國文化的博大精深；在三分天下的《三國演義》中，我結識了神機妙算的諸葛亮，一場“草船借箭”讓我見識了智慧的奧妙；在魯迅先生的《狂人日記》中，我認清了晚清的腐敗，不禁氣憤添胸，也顧不得文明，咒罵慈禧等人。此外，我還熟讀了老舍先生的《駱駝祥子》，余秋雨的.散文集，魯迅先生的《朝花夕拾》等等。

未來：濃紫色16歲以后的我，將會努力登上通向書的寶藏的更高一層階梯。廣讀書籍，豐富知識和閱歷，飽覽中華文化。

宇宙無限，知識無窮。“江山代有才人出，各領風騷數百年。”相信在不久的將來，我還會品嘗到各種美味爽口的知識菜肴，或許會成為他們其中的一員，用自己的微薄之力為祖國的文化錦上添花，將祖國文化這個大花園裝點得更加美麗芬芳，紫色中透著夢幻與想象。

在書的世界中，充滿各種各樣的色彩，它們好似帶有翅膀的音符，不同的時期，給予我不同的快樂，讓我健康成長。我愿化作一片小舟，在書的海洋中，揚帆起航，駛向知識的彼岸，讓自己的夢想飛揚。

我的多彩世界（通用18篇）篇四

豐富多彩的世界！這一點，相信大家都體會很深。因為，在世界上，不僅僅有光明、有黑暗，有親情、有友情、有感情。世界還是由各種各樣的色彩構成的，你不覺得世界是豐富多彩嗎？。

紅，在商人的眼里是百元大鈔；在青年的眼里是奮斗的火花；在親人的面前轉成了喜悅。

白，在貧困的人的眼里是期望；在世人的眼里是皎潔的月色；在病人的眼里是神圣的醫生。

藍，在農民的眼里是井水；在孩子的眼里是藍天；在漁夫的眼里是大海。

豐富多彩的世界。有的人，感到世界是灰黑的，因為他走上了不歸路；有的人，感到世界是白的，因為她失去了生活的指南針；有的人，感到世界是藍白相接的，因為他們犯了罪被捕了，等等。

是的，我不得不承認，世界上在總有一些黑暗的角落。可是，如果我們脫下了那虛榮的外衣；拋棄了自私的果實；扼殺那些違背良心的萌芽，那么世界也許就會煥然一新。

我的多彩世界（通用18篇）篇五

只要上面凝聚著濃重深厚的情意，一片賀卡，可以無價，一枝櫻花，亦可“價值連城”。請千萬不要粗忽、怠慢了這些寄情物，要持比對有價證券還要珍貴的心情珍存著它們，這是人生最可寶貴的情感財富。如果你能與相關的人不斷憶起這些美好情感的經歷，共同欣賞所珍存的寄情物，一個人就不愁沒有一個幸福滿載、美灸美侖的情感世界。

世間最大的悲哀，莫過于在令人垂淚的優美情懷面前淚囊干澀，無動于衷，不斷地由感動而動情、而淚流滿面的人生，無一例外地是情感豐富、智慈多彩的人生。為哀傷而頻頻垂淚者，多含有脆弱。然而，為感動而頻頻流淚者非但不代表濡弱，而且代表著靈魂之根的富含營養，多有韌性。

智者，檢索的重點是自己是否在“愛著”是否愛得令親人幸福，朋友沮暖，環境和諧，世界美麗，因為這既是可以準確把握的一面，又是人生價值、特別是情感價值中最富生機活力的一面.而是否“被愛著”，只不過是它的“反射物”，只不過是它的“副產品”罷了。失智的人，少有“愛著”的自律，多有“被愛”的他求，這種背離了人類之愛大旨的迷誤，往往使他們疑聲重重，擔心在愛苑中“得不償失”，以致于曲解種種真攀、可貴的愛的反該，終而難免倫落為情感世界中引頸尋愛的“乞討者”。

大思想家伏爾泰說:“藝術是含蓄的，于含蓄中道出了一切。”

情感的交流亦是。在許許多多場合，含蓄的情態可以勝過一打演說，可以生發奇妙的威力，可以道免陷于垃尬的處境，可以引導深層情感的涌現......它和率真、坦誠相輔相成，構成情感智慈特別生動的內容之一。對待長輩的嘮叨和過多的千預，如果能夠做到盡可能含蓄地對待，將是人生的大智.要給自己留下理解和吸收其中合理成分的.機會。要善于從長輩落伍的情緒中和過時的囑托中分離出浸透了一腔熱血的愛，要不厭其煩地從他們老態龍鐘的步履中尋覓為后人精心留下的春意和綠色。含蓄一點不會有虧吃。含蓄的情感態度會使過來人受到無窮的慰籍，足以使他們的余熱釋放出不可估蛋的美與力。

我的多彩世界（通用18篇）篇六

今年五一節，我們全家人一同游覽了位于沈陽東部的世博園，這是一座充滿色彩和生機的大花園，她美麗神奇，讓人陶醉，流連忘返。

爺爺奶奶最喜歡世博園里的大草坪，綠綠的、柔柔的，蔥蔥蘢蘢，看到它，人人都想在這里躺一躺，玩一玩，翻個跟頭，打個滾，像孩子般盡情玩耍。他們說世博園是綠色的世界，讓人回到快樂的童年。

爸爸媽媽最喜歡世博園里各式各樣的建筑，國內園有小橋流水江南風情；也有沙灘漁船熱帶景觀……，國外園有荷蘭特色的風車、木鞋；還有印度、巴基斯坦的金色廟宇、佛像等等，他們說世博園是神奇的世界，世界建筑在這里微縮，人們可以在世博園快速環游世界。

我最喜歡世博園里的鮮花，嬌艷挺拔的郁金香、美麗多情的玫瑰花、高雅富貴的牡丹花、樸實淡雅的芍藥花……，還有許多許多漂亮芬芳的鮮花，雖然，我記不住這些花的名字，但它們那美麗的色彩：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，異彩分呈，美得讓我難以忘懷。我說世博園是一個多彩的世界，每個人都會在這里找到自己的最愛，她的美麗會讓世界驚嘆。

一天的游覽讓我興奮不已，我要告訴所有的人：來世博園吧，在這個多彩的世界，欣賞美麗，尋找夢想，投入大自然懷抱吧！

我的多彩世界（通用18篇）篇七

因為它不僅僅只有赤橙紅綠青藍紫這七種色彩。色彩是多樣的正是這些色彩把我們生活的世界打扮得五顏六色、美不勝收。我喜歡這些絢麗的色彩它給我們的生活帶來溫馨美化了我們的生活環境豐富了人們的想象力從而聯想到許多東西對我們的心理、情緒都會產生影響。

我喜歡紅色。紅色給予我們火一樣的熾熱，由于紅的熱情和火的溫暖，使我們感到生活是美好的、光明的。在1998年的特大洪澇災害中，肆虐的洪水給我們帶來無窮無盡的危機，就在這時，人民子弟兵來到群眾們的身邊，幫助他們度過一個又一個難關。雖然這次洪災的損失很大，但是祖國各地的人民都獻出了他們的援助之手，給受災的群眾捐財捐糧，給那兒的人民帶來火一般的溫暖，心中充滿了感激，對生活又產生了新的希望。

我喜歡白色。白色是純潔的，毫無污垢的。白色代表著和平，制止戰爭的觸發；白色代表著無數醫護人員的身影。還記得那只和平鴿嗎？它是多么的潔白，它寄托著無數人民渴望和平，乞求幸福的話語。它嘴中叼著的橄欖枝條不也是一樣嗎？白色是純真的呀年那場突如其來又沒有硝煙的戰爭??非典型肺炎是多么的可怕。可是白衣天使們毫不畏懼，舍小家，保大家，一起投入到這場戰斗中去。他們是新時期最可愛的人！

我的多彩世界（通用18篇）篇八

怎樣才有水花。

星期五，在回家的路上，下起了大雨。我看見路上的車，我問媽媽：“為什么人走的時候，沒有像車一樣有水花呢？”媽媽什么都沒有說，我帶著問號走回家，看了《十萬個為什么》。

書上說，不是因為人和車，而是因為速度，車比人跑的快，所以車子跑的時候才有水花。我連忙給媽媽講了，媽媽夸說：“你真棒呀！”我的心里像吃了蜜一樣甜。

含羞草怕羞的秘密。

書上說的是，因為那都是含羞草，它有很多的水分，如果一連點很多個，水分就不夠了，如果點一下，水分就會膨脹起來。這個秘密讓我終身難忘。

為什么貓行走會不出聲。

為什么貓行走不會出聲？書上說，是因為貓的腳上有肉墊。貓腳上的肉墊能讓它屏蔽聲音，比如我們看見貓從很高的地方掉下來，是沒有聲音的。再例如，夜里貓抓老鼠，也是沒有聲音的。

貓能抓到老鼠是因為貓有肉墊，就很安靜，這樣老鼠就察覺不到了。

我的多彩世界（通用18篇）篇九

人生就像氣球，而你就是那個拉氣球的人，如果你都控制不了它，它就會從你身邊飄走，不會再回來。人生不全是一帆風順也不全是挫折，而我的人生就像由“酸”“甜”“苦”“辣”做成的鋼琴。每一聲都有著不一樣的故事。

琴鍵一：酸。

我印象最深的，還是那一件事。（畢竟我很要面子的）。

那一天我們剛放暑假，表妹來我家玩，就在我們玩得高興時“哐當－－”“糟了，水杯摔碎了！”表妹和我楞在那里，不知道該怎么辦。“表姐對不起呀，我剛剛沒注意就……”話說一半，媽媽就跑進來對我說：“怎么回事啊，啊？不知道能劃傷人嗎？”“媽媽，我沒有……”“沒有什么？你表妹剛來就闖禍？”

我此時委屈地流出幾滴滾燙的淚珠。“三姑，這個是我打的，不是表姐。”表妹在一旁為我打抱不平了，媽媽聽后，向我道了歉就走了，留下了我和表妹在原地。

琴鍵二：甜。

“甜”是人們最喜歡的了。好比糖含在嘴里那樣，我也不例外。

媽媽終于同意我和表妹獨自去公園了，我高興地叫起來，因為每次去公園都是媽媽陪著我拉著表妹的手去，在路上我們喝著飲料，散著步。“表姐，前面好像有小孩兒哭了。”果然，不遠處有一個孩子坐在地上哭，我們去詢問后才知：糖葫蘆被人搶走了。

我讓表妹拿著錢去買一個糖葫蘆，當看到那個孩子破涕為笑時，我也笑了。

琴鍵三：苦。

各位吃過苦瓜嗎？吃過的一定會覺得那滋味很“爽”，而我也有親身經歷。

我的小弟弟（我大姨家的）在和我弟弟玩捉迷藏時，我看到一本作文書就跑到一邊看了，或許是我看太長時間了，他等得不耐煩了，就跑出來。“哼！我叫你，你也不回答原來是跑過來看書了！”他很生氣。

到了晚上，他把水灑在了我的書上，我敢怒不敢言，他是在報復。

琴鍵四：辣。

“辣”是我在六七歲時體會的。那時我剛學會騎自行車，還趕在夏天！我蹬一下就摔倒，不知摔了多少次，我已“遍體鱗傷”，渾身都“火辣辣”地疼。

人生就像一支彩色筆，把你內心的黑色變為彩色；人生就像一朵花，綻放在你的心間；人生就像一本書，提高了你對社會的認識。你對人生惡作劇，人生也會送給你一個極大的玩笑。

我的多彩世界（通用18篇）篇十

我的多彩世界（通用18篇）篇十一

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。世界因萬物而多彩，因多彩而精彩。

在這個多元又多極的世界中，每一天都有新鮮事物產生。很多問題本來就沒有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而無對錯之分。

何必去窮究根底，追求統一呢？還記得歷史課上那個教完古代史后的必答題：你最喜歡哪個朝代？往往是答案無奈不有，讓老師眼花繚亂。誰也沒有想去評出一個大眾化的“最愛”，那本身就是無益之舉。何必要統一呢？“酣眠固不可少，小睡也別有風味”呀！戰國時的諸子烽起百家爭鳴，秦時的明月漢時的雄關，西晉竹林七賢的隱逸，三國的鼎足之勢，還有唐的風華與宋的儒雅，元的四海歸一及明清的肅穆莊嚴。無一不美，無一不留下千古的傳奇。

所以我說：歷史因多彩而精彩。

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。“吟哦著徐志摩的佳句，我也輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪回會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“憑得殘荷聽雨聲”的低沉，柳永“楊柳岸，曉風殘月”的婉約，各有千秋。

所以我說：文學因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風瘦馬；你可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆船頭詠花寫韻，領略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西城到東海，從朔北到江南，絢麗的'風光給世界增添一抹耀眼的亮光。

所以我說：自然因多彩而精彩。

所以我說：人類因多彩而精彩。

……。

是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。那就得借我一雙慧眼吧！用它，去領略春化秋實、夏炎冬寒：用它，去笑對陰晴圓缺、云來月往。

我相信，只有萬花齊放，才是春滿人間，那又何必去追求一枝獨秀呢？因為世界因多彩而精彩！

我的多彩世界（通用18篇）篇十二

宇宙中一切物質都是由原子組成的，原子構成了整個多彩的世界。小小的原子也不是單獨存在的，原子內，還有質子、中子、電子。無數的細小微粒，是這大世界的基本單位。

同樣，我們每一個人都是這個世界的一個小小的部分，世界由“你”、“我”、“他”組成。如果把我們與微粒相比，那么就會發現我們與微粒、世界和世界是那么的多彩。

人們以“我”為圓心建立與大家相處的球行空間是原子，每個人在自我的空間里穩居，就有如質子一般，“我”決定原子的種類。“你”與“我”相伴，像中子一樣構成完整的原子核，是原子質量的絕大部分所在。“他”是核外電子，不斷高速繞核運動，“他”決定了原子的性質。“你”、“我”、“他”的關系也是如此，共組一個原子，共成一個世界。

“你”是“我”最熟悉的人，“他”是熟悉程度僅次于“你”的人。“你”、“我”、“他”，每個人對于自我都是“我”，每個人對于別人都是“你”或“他”，如此質子、中子、電子互相交融成不一樣又相融的原子們，更是呈現這個世界的多彩。

看這不一樣的世界里，“你”、“我”、“他”就是世界的基本元素。

林間，眾葉。單片的樹葉雖微不足道，悄無聲息，而萬千片的任何形態從任何角度來看都是藝術品。春日里群眾萌芽足可見生命力之蓬勃，夏日里一齊成蔭可顯朝氣之欣欣向榮，秋風中滿目火紅盡顯收獲之色彩強烈，冬天的共赴泥土可知期望云集之浩大。眾多樹葉組成一個何其多彩的森林！

一個水分子，肉眼無法望見。無數的水分子，卻能夠構成瀟瀟之水。多彩的世界里，多少水分子在結合、多少水霧在凝結、多少水滴在相匯、多少細流在聚合、多少溪河在奔騰、多少江流在洶涌……于是，海洋在磅礴；于是，天空也是他們折射的色彩；于是，世界因被他們充滿而多姿多彩！

塵埃，沙礫，泥土，細石……這些微粒，組成無邊無際的板塊陸地。他們每一個都是渺小的，他們都是世界的一小部分。無數種類的地形地貌，無不是無數小部分的結合。無數種結合無數的微粒，更成就了這世界上的壯觀和雄偉。組合是完美的，僅有完美的組合才能組成完美又偉大的世界！

浩瀚宇宙，大千世界，“你”、“我”、“他”是最根本的元素。有了這樣三足，又有了融合與結合，就有了世間的一切。有了“你”、“我”、“他”的和諧相處，就有了這世界的豐富多彩。有我無數“你”、“我”、“他”，就有了這世界上的五光十色。

我的多彩世界（通用18篇）篇十三

“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”世界因萬物而多彩。因多彩而精彩。

在這個多元化又多極的世界中，每天都有新鮮事物產生。很多問題本來就沒有一定的答案。如果有，也只有高下之分，而無對錯之分。

何必去窮究根底，追求統一呢？還記得歷史課上那個教完古代歷史后的必答題嗎？你最喜歡哪個朝代？答案往往無奇不有，讓老師眼花撩亂。誰也沒有去評出一個大眾化的“最愛”。何況那本身就是無益之舉。何必要統一呢？“酣眠固不可少，小睡也別有風味”呀！戰國時的諸子峰起百家爭鳴，秦時的明月漢時的雄關。兩晉的竹林七賢的隱逸。三國的鼎足之勢。還有唐的風華與宋的儒雅。元的四海歸一及明清的肅穆，無一不美，無一不留下千古的傳奇。

所以我說：歷史因多彩而精彩。

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”吟誦著徐志摩的佳句。我也輕輕地揭開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放。李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉。蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達。柳泳“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。

所以我說文學因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭邊感受朱自清描繪的綠色的陶醉；你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對話；你也可以“小橋流水人家，古道西風瘦馬”；你也可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”的悲壯；你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領略一下，“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔隨波北到江南。綺麗的風光給世界增添一抹抹耀眼的亮色。

所以我說：自然因多彩而精彩。

所以我說：人類因多彩而精彩。

是的，太多了。世界上不是沒有美而是缺少發現美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧！用它去領略春華秋實，夏炎冬寒，用客觀的存在，去笑對陰晴圓缺。云來雁往。

因為我相信。只有萬花齊放，才會春滿人間。那又何必去追求一枝秀呢？因為世界因多彩而精彩。

我的多彩世界（通用18篇）篇十四

《多彩世界》是黑龍江教育出版社小學信息技術教材第二冊第二課的教學內容，教學對象是小學三年級學生。本節課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、噴槍、顏色填充、橡皮工具。結合學生已有的知識，讓學生直觀了解這三種工具的使用方法。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，橡皮工具既可作為一種擦除工具，又可作為一種繪圖工具。利用它擦除或繪畫的顏色與背景色一致，靈活運用橡皮工具可以制作一些特殊效果。本課內容將為以后進一步學習畫圖工具的其他工具奠定基礎，具有承上啟下的作用，同時也為培養學生的創新精神提供了更多的機會。

認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。

能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，逐步培養學生正確的審美情趣。

重點：通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

難點：前景、背景的置換。

從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。

在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

多媒體電子網絡教室。

（一）創設情境，激情導入。

首先創設一個童話故事情境：（圖片形式展示）小豬鬧鬧去哈哈國學習。一不小心掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護環境、保護環境，給哈哈國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”“別急，我能幫助你們。”小豬說。可是這么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”

設計意圖：創設美好的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。

（二）、任務驅動，自主學習。

1、涂色工具、噴槍、刷子的使用。

教師布置學習任務——給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。學生開始操作，教師巡視。自學之后，教師小結。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節課的教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。介紹一下是怎么涂的，讓學生比較一下幾個工具的不同。

2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色。

童話情境：小豬在涂色時，發現自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他啊？這時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生掌握置換前景色、背景色的方法。

設計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是經常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點，過度自然。在學生幫助小豬的時候，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質疑學習，學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養了自學能力，養成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。

（三）、綜合運用，知識拓展。

童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的知識，發揮豐富的想象，幫助哈哈國找回色彩吧！”教師提醒：“同學們不要忘記哈哈國是因為破壞環境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環境才是環保的、最美的呢？發揮想象設計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。

設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發揮想象力，創作出獨特的作品。

（四）、作品展示，完成建構。

一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節，我這樣設計：“老師發現同學們設計的哈哈國都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談談你為什么要這樣裝扮哈哈國。”學生展示，自我評價。教師總結：“正如同學們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使哈哈國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，哈哈國又漂亮了，小豬你真棒。”小豬說“同學們才棒呢！”設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發現每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

我的多彩世界（通用18篇）篇十五

世界是豐富多彩的，多彩的世界拼成了一幅絢麗多彩的圖畫。

世界是綠色的。動聽的音樂一響起，柳樹姑娘在河邊輕盈地跳起了美麗的舞蹈，這不禁讓我想起了詩句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。小草在旁邊為柳樹姑娘伴著奏，森林里熱鬧極了。

世界是黃色的。金黃的稻子笑彎了腰，枯黃的葉子鋪成了一塊美觀大方的地毯，菊花和桂花爭著開放，蜜蜂在勤勞地采蜜。

世界是橙色的。橙子、桔子、柿子你擠我碰，爭著讓人們去摘呢！落葉鋪成了一塊橙色的地毯。對了，看天上還有一個蘋果似的大太陽呢！

世界是紅色的。花兒紅得好似一團團火焰，小巴掌似的紅楓葉，像一雙雙小朋友的小手。紅領巾在少先隊員的胸前迎風飄揚。

世界是藍色的。大海洶涌澎湃，翻起了一陣陣浪花，好似一條威風的水龍游動。蔚藍的天空中有一只只鳥兒在自由自在地翱翔，太空中還有一個大大的水球，那是蔚藍的星球，--我親愛的地球媽媽。

世界是白色的。冬天，大地蓋上了白雪做的棉被，十分暖和。天空中有一片片白云，在緩慢地蠕動。秋天，棉花也笑白了臉，正等著人們收割呢！

我喜歡世界上所有的色彩，正因為色彩能給人以美的享受，絢麗的色彩呀！我喜歡你們！

我的多彩世界（通用18篇）篇十六

這次我執教的是五年級下冊第一單元第三課《多彩的世界民俗》。本課從世界民俗這個角度，讓學生了解世界文化，體驗共同探究，共同分享所帶來的快樂。下面我從教材分析、教學目標設定、教學過程分析、教后反思等方面來總結一下我的這堂課：

如今的孩子生活在一個開放的時代，他們接觸世界的機會比我們小時候多得多。本課教材編寫的主旨就是想幫助學生從小形成開闊的國際視野，能比較形象直觀地認識多彩的世界。在教學中要引導孩子以開放的心態去理解、尊重和接納，既不盲目追捧、全盤接受西方發達國家的文化，又不歧視一些發展中國家的民族文化。

根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標定為2個：

1．學會收集整理資料，激發了解世界文化的興趣。2．尊重和接納各國不同的文化習俗，培養全球意識和對多元文化理解與欣賞的態度。

五年級的學生具有較強的自主學習能力和判斷是非能力，因此本節課的教學重點難點是：1、知道世界各國在地理環境、文化傳統和生活方式上存在差異，要學會接納和尊重。

2．學會用各種方式探究學習并展示成果，同伴互助共享。

針對學生年齡特點，在教法上，我主要采用創設情景、合作探究的方式來學習。

我將本課的教學內容設計為四個環節，下面我依次為大家進行介紹。

（一）情境導入，縮近距離。

課前導入，我用北京奧運會開幕式上運動員的照片，隨即引出問題：“為什么這些運動員要穿上自己民族的服裝？”用學生熟悉的場景在心理上拉近了他們和教材的距離，自然貼切地引出了和服裝一樣多姿多彩的世界民俗。

（二）合作交流，探究感知。

出示課題后，我布置了本節課的一個主要活動——對世界民俗的小組合作探究。這是這節課的教學難點。經過篩減整理，我把民俗分成了建筑、禮儀、節日、飲食、服裝5個主要探究方向，在明確好各自任務后，我用了近10分鐘，讓學生分頭準備學習資料包里的任務。探究學習是一種學生主體性活動，這樣能使孩子在活動中獲得經驗、獲得體驗，形成一些自己的認識，逐步形成良好的品德和行為習慣。這也是我這個環節設計時預設的目標。

（三）共同體驗，展示感悟。

活動是教和學共同的中介，學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。為此，我準備了學當建筑師、有趣連連看、快速剪報制作、超級才藝場、才智辯論臺等形式讓學生展示他們的學習成果。展示過程中，我又隨機提示探究后需要獲得的收獲，并用簡潔的話幫助他們總結，這一環節的設計，讓學生進一步從個體之間的分享擴展到集體共享中，教師的“導行”作用較好地顯現。

（四）回歸生活，體驗快樂。

回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到分享是一種快樂的基礎上，我引出本節課的情感目標，學會尊重，接納世界各國的民俗，既不盲從西方發達國家的文化，也不歧視發展中國家的民族文化。最后借用《我和你》這首歌的歌詞，告訴學生，我們同生活在一個地球村，我們心連心，永遠是一家人。

主體參與，多向互動。

《品德與社會》課程倡導動態的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師應該是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學科界限，以全身心活動為載體,創設豐富的教學活動情節。

多向互動貫穿課的始終。生生互動、群體互動、師生互動形成了一個動態的課堂。整探究過程中，同學們分組討論，確定主題，再進行準備。這一設計重在培養學生的合作精神和創新意識。教學過程中，學生參與面廣了，也建構了屬于自己的知識能力，有利于形成內化的道德品質。

堅持以學生為主體，我在整堂課上力爭當好配角，讓學生在一種寬松明朗、平等開放的環境中自主地參與學習。通過本課的教學，我感受到學生把原有的知識儲備，課堂上習得的新知識，再加上多媒體信息化的使用，資源得到了有效的整合。當然由于時間匆忙，當眾肯定會有瑕疵，希望各位老師加以指導和點撥，使我的教學更上一層樓，謝謝！

我的多彩世界（通用18篇）篇十七

《多彩的世界》是河南省基礎教育教學研究室編寫的小學信息技術第一冊（下）第四課的教學內容，教學對象小學四年級學生。本節課的教學內容主要包括讓學生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運用的方法。

本課教學是在學生已經掌握了畫圖軟件基本操作的基礎上安排的教學內容，經過前面的學習，孩子們已經能夠運用畫圖軟件基本工具，畫出一些簡單的圖形，但是還沒有色彩，本課就自然而然的安排了為圖畫著色的教學內容。教學目的是讓學生掌握“用顏色填充”工具對封閉圖形進行涂色的方法，從而培養學生的審美情趣、繪畫和創新能力。

本課的教學內容是教材關于畫圖知識的鋪墊和延伸，并且貫穿于以后整個畫圖知識的教學中，將為學生以后進一步學習畫圖知識奠定基礎，具有承上啟下的作用。

《中小學信息技術課程指導綱要》明確提出：要使學生熟練掌握繪畫工具的用法，培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力。

依據課程標準的要求，以及我對教材的分析和對學生的了解，我制定了以下的教學目標：

1、知識目標：

讓學生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運用的方法。

2、能力目標：培養學生自我探究、自主創新、合作學習的能力。

3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

我認為，本課的教學重點應放在讓學生掌握“用顏色填充”工具的使用方法上，而教學難點則應放在讓學生掌握對漏色的處理方法和色彩的搭配及運用的方法上來。

同時，需要準備多媒體投影設備、課件、需要著色的圖片等教學用具。

信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課教學以“任務驅動法”為主，兼顧分層教學法、情境激趣法、賞識教育法、直觀演示法、主動探究自主學習法并用。在教學過程中始終圍繞“以學生為主體，教師為主導，教材為主線”的新課程理念。

同時，在教學中我運用了學生們在數學學習中所喜聞樂見的機靈狗、智慧老人、妙妙等卡通人物，作為故事人物穿插其中，能更好的激發學生的學習興趣。

課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。在深入剖析教材的基礎上，本節課我主要采用“趣味導入，揭示課題——任務驅動，自主探究——實踐運用，提高發展——展示作品，自主總結”等幾個環節來進行教學。

（一）趣味導入，揭示課題。

本環節的主要任務是生動合理的引出課題，讓學生帶著強烈的求知欲進入課堂。課的開始，我首先出示這樣一些問題，引領學生回顧一下所學過畫圖軟件的有關知識，從而為今天的學習打下良好基礎。

為了激發起學生的學習興趣，我創設了這樣一個教學情境：

我們知道興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。通過這樣的情境創設，能夠很好的激發起學生的學習興趣和求知欲，使學生在情境中積極地、主動地接受任務，從而樂學。

（二）任務驅動，自主探究。

這個環節是本節課的重點，主要目的是讓學生掌握“用顏色填充”工具為封閉的圖形填充顏色的方法。新課標倡導教學過程應由單純傳授知識的過程轉變為學生發現知識和學會學習的過程，教學中要充分發揮學生的主體作用，讓學生自主探究、合作學習。

為了解決這個重點問題，我設置了這樣的環節來進行教學：

同學們，要想幫助機靈狗為快樂王國找回色彩，就必須完成以下幾個任務，讓我們大家共同努力吧！

任務提出后，同學們會結合課本上的提示思考討論，同時我播放操作動畫，演示智慧老人對大家的提示：要為圖形涂上美麗的色彩需要使用“用顏色填充”工具、“調色板”。讓學生自已動手實踐，看看誰最先掌握為圖畫涂色的方法，這樣意在培養學生主動探索的學習習慣。

由于這部分內容比較簡單，很多學生有可能已經接觸過，通過觀看操作動畫，大多數學生都能掌握操作方法，所以在教學中我采用少講多練，讓學生接著為已經準備好的其他圖畫涂色，避免教師枯燥的講解、學生被動的接受的教學模式。

在學生掌握了為封閉圖形涂色的方法后，我會引導學生共同來歸納總結“用顏色填充”工具的使用方法，從而讓學生加深印象，形成技能。同時提示學生要給圖形更換顏色，只要重復上面的操作就可以了。

經過操作，學生們驚奇的發現，在為這個圖形涂色時，顏色溢出到圖形的外邊了，把整張畫紙都涂上了色彩。

我請同學們思考為什么會出現這樣的情況呀？這一部分是本課教學的難點。為了讓學生更好地突破這個難點，我讓學生仔細觀察找原因，學生們會發現這個圖形有缺口，沒有封閉。

通過探究，得出結論：“用顏色填充”工具只能為封閉的圖形填充顏色，為不封閉的圖形填充顏色時，顏色會溢出到圖形的外部。

通過討論，學生很快的發現，如果一個圖形未封閉，在給它涂色之前，必須先用畫圖工具欄中的工具把圖形補充完整，讓其成為一個封閉的圖形，再用“用顏色填充”工具和調色板為其涂色。

然后，我讓學生打開前幾節課畫的“高樓林立”的圖畫，讓學生用剛才所掌握的知識，為這幅圖畫涂上美麗的顏色，讓學生通過操作實踐，掌握技能。

在學生操作過程中，教師巡回指導，對于個別同學遇到的問題，可以讓小組中會操作的同學傳授方法，開展合作學習。對于大部分同學都解決不了的問題，則進行啟發引導，并操作演示。

（3）在孩子們涂色時，大家發現調色板中只有28顏色，這樣大家就有了疑問：有些自己想涂的顏色在顏色盒里找不到怎么辦呀？此時，我就使用電子教室，采用直觀演示法，向學生演示操作：自定義顏色的方法，這樣學生就可以獲得更多的顏色進行涂色了。同時告訴學生，大自然有著它自己的神奇和規律，一年四季，各有不同，花草樹木，各有所屬，在涂色的時候，大家要根據實際情況為圖畫涂上合適的色彩。

的確，對于色彩的搭配和使用，確實不是在一節課中學生所能掌握的，在以后的學習中還要不斷地加強對學生的審美教育！（此環節可以達成教學目標1）。

在這一環節，同學們在任務的驅動下，自主探究，動手實踐，解決了問題，學生的角色從“要我學”變成“我要學”，學習的興趣不斷提高，好奇心也隨之得到滿足，通過分層教學和合作學習，使得所有學生都得到了全面的發展，也提高了學生的操作水平。

（三）實踐運用，提高發展。

經過前幾個環節的學習，學生們已經基本上掌握了為圖畫涂色的方法，而本環節的主要任務是實踐運用，讓學生運用自己已有的知識來為快樂王國涂上美麗的顏色。我以童話情境展開教學：機靈狗說：“同學們，你們大家都掌握了為圖畫涂色的方法了，請大家抓緊時間運用自己所學的知識，幫助快樂王國找回顏色吧，我都快等不及了！”此時我給學生這樣的提醒：“大家不要忘記快樂王國是因為小朋友們破壞了環境才被太陽公公收回顏色的，那么，什么樣的環境才是環保的、美麗的呢？請大家發揮自己的想象，設計出你們心中最美的快樂王國吧！”在涂色過程中，可以讓學生合作交流，教師也可作適當指導！

這樣的設計，增強了學生的環保意識，加強了學生助人為樂的精神，激勵了學生學習的積極性。

（四）展示作品，自主總結。

當學生們為快樂王國涂上了漂亮的顏色后，我會組織學生互相交流展示作品，讓大家互相學習、共同分享，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。

接著，我會引導學生來匯報一下自己在本節課中都學到了什么，總結本節課所學習的知識，并提出自己的疑問，讓大家來共同幫其解決。

最后回歸課題，教師總結：同學們，通過大家的努力，你們幫快樂王國的找回了五彩繽紛的世界，你們真偉大！相信大家在以后的學習和生活中一定會更加的愛護環境，用神奇的畫筆描繪出更加多姿多彩的世界！也希望你們在今后的學習中利用自己的聰明才智掌握更多的知識，去幫助別人！（通過三、四環節的教學可以達成教學目標2、3。）。

附板書設計：

這是我這節課的板書設計，我的板書設計力求簡潔、明了，體現了直觀性、系統性、針對性、啟發性的原則。本課始終圍繞“多彩的世界”這一課題展開教學，板書詳細展示了本節課的主要教學任務，同時也給出了每一種操作的具體方法，學生們通過板書能夠更好的理解和掌握本節課所學習的主要內容。

總之，本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。通過各種精心設計的教學環節，學生都應該能夠很好的掌握本節課所學習的知識，也能夠完成課前所預設的各個教學目標。

以上是我對《多彩的世界》這節課的一些簡單設想，不足之處敬請各位老師批評指正，再次感謝您的聆聽和指導，我的說課到此結束。謝謝大家！

我的多彩世界（通用18篇）篇十八

今天，黃老師讓我們來觀“放大鏡下的昆蟲世界”，并且從草叢里捉了許多的蚜蟲讓我們觀察。教室里的氣氛頓時熱鬧起來。

我發現，每只蚜蟲只有針眼般大小，比米粒還小很多，我們用肉眼只能看見它們是密密麻麻的一片，零零碎碎地散布在葉子上。

但是，在我做的簡易顯微鏡下，我看清了它們的真正面目。

從肉眼看，蚜蟲只有通體的綠色。可是在顯微鏡下，我發現蚜蟲并不是全綠色的，在離頭部近一點的地方有點淡淡的白色，并且頭是黑棕色的。

我還發現蚜蟲的腳很特別。蚜蟲有三對足，沒一只都特別的細。腳的顏色也是黑白相間，跟斑馬的條紋相似，觸角也跟腳一樣有黑又白。

蚜蟲的身后還有三根小“小刺”，黑黑的，不過據我所知，中間那跟不是“刺”，而是大蚜蟲產小蚜蟲的地方。

我們這組的小蚜蟲可調皮了。一會往東走走，一會向西跑跑，一刻也停不下來，好像不想做我們的實驗品。這不，把自己的一只腳給弄瘸了，只好一瘸一拐地走路。還有一次做起雜技表演了，來了個“四腳朝天”，不對，是“六腳朝天”，順勢來了個倒立。

這次的“放大鏡下的昆蟲世界”可真有意思，讓我們更詳細的了解昆蟲世界。