幼兒園中班需要教師們制定科學的教學計劃，貼合幼兒的發展需求。幼兒園中班的學習內容主要包括語言、數學、音樂、美術等方面的啟蒙教育。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇一

1、通過自己動手泡茶，激發幼兒對花茶的興趣，知道花也能泡茶。

2、通過活動引導幼兒初步了解各種花茶的名稱。

3、感受粗淺的茶文化，嘗試以茶代客。

各種各樣的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，開水壺（茶桶）六只，各種花的字卡。

1、語言導入。

玩了“老狼老狼幾點了”這個游戲，累嗎？（累）現在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）對啊！我也累了，看看，這里有水嗎？（有，幼兒桌子上的茶杯里有白開水）喝吧，喝吧！

2、情感深入。

哈哈，我可是第一次和你們做游戲哦，來為我們的第一次合作成功干杯（幼兒在位子上舉杯）（讓幼兒發現我的茶里有東西，而且是有顏色的）想知道為什么？好，可以！

1、認識可以用來泡茶的花。

那你們先來看看，我的茶杯里有什么？（幼兒觀察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪兒啊？對。在你們的桌子上，認識嗎？哦，不認識，那怎么辦啊？（幼兒想辦法認識）這樣吧，我們請今天來的'客人老師告訴我們，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老師問，它叫什么名字，喝了之后對我們有什么作用？知道后可要記住哦，把它告訴你周圍的好朋友，這樣不就都認識了嗎？（幼兒開始行動，并要求幼兒認識后將字卡放回原處。）。

2、了解粗淺的茶文化。

來吧，把你認識的花名告訴大家吧！（要求說話完整）告訴你們哦，我們中國，是茶的故鄉，就象常州是我們的故鄉一樣，所以呢，這個泡茶啊，可有講究了，讓我先來泡一杯茶吧！（教師示范，并用語言講解步驟）。

3、嘗試自己動手泡茶。

幼兒自己泡茶，并說說自己泡的茶：什么名字？什么顏色？味道如何？

聽清楚要求和值得注意的事項。

1茶葉不能放很多。

2水只能倒半杯。

3當心開水燙，注意次序。

4細心觀察，相互交流。

1、請朋友或客人喝茶，考慮一下該如何敬茶？為什么要用雙手？表示什么？

2、創意泡茶：多種花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇二

2、嘗試用簡單的動作表演歌曲，體驗歌曲的優美與有趣。

面包、糖果的圖片若干。

一、完整感知歌曲，理解并記憶歌詞。

1、完整聽音樂，初步感知歌曲內容。

師：有一只小小烏龜，它爬呀爬呀爬山坡，它帶著兩樣好吃的東西，是什么呢？我們一起來聽一聽。

2、出示面包和糖果圖片，幫助幼兒理解歌詞。

師：你們聽出來了嗎？小小烏龜爬山坡帶著兩樣什么好吃的東西？（面包和糖果）。

3、教師再次范唱，重點解決“嘿嘿呦，嘿嘿呦”和最后一句“嘿嘿嘿嘿呦”的節奏型難點。

師：誰還聽出來了，小小烏龜爬山坡時發出了什么聲音？一開始是怎么叫的？（嘿嘿呦，嘿嘿呦）最后又是怎么叫的？（嘿嘿嘿嘿呦）。

師：我們一起來學學小小烏龜發出的聲音吧！

4、帶領幼兒跟著伴奏完整念歌詞。

師：現在請小朋友們和老師一起跟著音樂念歌詞。

二、學唱歌曲。

1、聽音樂伴奏小聲跟唱。

師：我們跟著音樂，小聲地把小小烏龜爬山坡的故事唱出來吧！

2、請女孩完整演唱。

師：我請女孩們完整地唱一遍歌曲，男孩子要仔細聽哦！

3、請男孩完整演唱。

師：女孩們唱得真好，我們男孩們呢？

4、解決幼兒演唱時出現的問題。

5、鼓勵幼兒大膽完整演唱.

師：看來我們都學會了，我們一起把這首歌唱一唱吧！

三、創編動作，表演歌曲。

1、討論爬山坡的.動作和“嘿嘿呦”的動作。

師：我們都會唱這首歌了，但你們知道小小烏龜爬山坡是什么樣的嗎？誰來表演一下？

2、分別請兩名幼兒表演烏龜，其他幼兒完整演唱歌曲。

師：我們請xx到上面來表演一下，其他小朋友來為他伴唱吧！xx小朋友表演得真好，小小烏龜說：我把我的糖果和面包分給你一點吧！（教師獎勵圖片）。

3、請全體幼兒一起一邊表演烏龜并完整演唱歌曲。

師：你們想要小小烏龜的糖果和面包嗎？那我們一起起立來一邊唱歌一邊表演歌曲好嗎？

四、結束活動。

師：小小烏龜爬山坡，把好吃的面包和糖果帶到了山上，送給許多小動物吃。小動物們，你們高興嗎？那我們謝謝小烏龜，小烏龜辛苦啦！

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇三

設計意圖：

孩子們馬上就要進入小學了，在進入新的環境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。歌唱活動《好聽的名字》節選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。在整個過程中，我通過多種形式的藝術教學手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發興趣----展現自我-----交流分享-----情感體驗"為主線，營造輕松愉快，自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。

活動目標：

1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,并能自如地接唱。

2.能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

3.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1.與歌曲內容相關的課件、歌曲圖譜一張。

2.幼兒已了解過自己名字的寓意。

活動過程：

一、情境入場，感知歌曲的旋律。

1.談話導入：說說我的名字。

2.創設情境，感知旋律。

"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"。

二、結合課件，感知歌曲的特點。

1.播放課件，引出歌詞內容。

"第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人，她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"。

2.完整范唱，感知歌曲特點。

"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽起來怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!

三、利用圖譜，感知音階高低。

1.根據圖譜，幼兒朗誦歌詞。

2.觀察圖譜，練習唱準音高。

"為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"。

3.完整演唱，表現歌曲情緒。

四、參與游戲，體驗演唱快樂。

1.探索仿編，唱唱自己的名字。

2.快樂游戲，體驗歌唱的樂趣。

游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰?請大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的?

3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來的快樂。

活動反思：

由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。

我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結束后，我也發現了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇四

活動目標：

1、知道陰歷八月十五是中秋節，簡單了解中秋節的來歷，知道中秋節又叫團圓節。

2、了解中秋節人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲。

3、制作水果拼盤等活動來體驗節日的快樂，感受中國人的文化習俗。

4、通過參加中秋節環境創設，感受參與中秋節慶祝活動的樂趣。

環境創設：

和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈。

懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧的節日氣氛。

展示幼兒在節前觀察月亮、繪制出的“月亮變化冊”。(事先發放記錄單)。

區域活動：開開心心來過節。

(1)繪畫：提供水果圖片，供幼兒繪畫之做好吃的水果。

(2)泥工：橡皮泥，供幼兒制作月餅。

(3)美工：提供各色彩紙、膠水、繪畫筆供裝飾節日的燈籠。

(4)制作燈籠：運用空瓶子、彩色膠帶、色紙、粘貼素材，做一個燈籠。

家園共育：

有條件的家庭，晚上帶著孩子一起觀賞中秋的月亮，并講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋的古詩。

與幼兒一起準備一個燈籠，最好是共同制作的。

督促幼兒節前節后連續觀察月亮，并記錄月亮的變化。

活動一：快樂的中秋。

活動目標：

1.認識傳統節日中秋節，知道其來歷及有關習俗。

2.體驗分享、合作的快樂。

3.能自信地在同伴面前大膽講述、表現。

活動準備：

1.有關月亮的圖片、動畫、故事傳說。

2.活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。

3.每個家庭準備一個月餅帶來。

活動過程：

1.猜謎：

“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀。”請你猜猜是什么?

出示圖：月球結合孩子們的觀察記錄講講月亮的變化。

2.介紹中秋節的來歷：

古時人們將一年分四個季節，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

師：中秋節還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。

教師完整講述中秋節的美麗傳說。

3.人們怎樣過中秋。

1)請小朋友說說你們準備怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節?(請幼兒和家長討論，由幼兒回答)。

2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節的?

4.吃月餅，共同分享快樂。

1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節?我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家帶來了各種各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

2)教師簡單小結，

月餅的分類(點擊課件)。

3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與父母、同伴、老師一起過節的快樂。

活動二，水果拼盤比賽。

活動目標：

通過活動，讓幼兒了解中秋節也是水果豐收的節日。

通過家庭小組式競賽活動，促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗節日的快樂。

活動準備：

小組號牌自帶水果一次性塑料刀具盤子等。

活動過程：

一，教師介紹活動的意義秋天是水果豐收的季節，在這一天，家家戶戶都會坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。

二，介紹游戲規則;今天我們的家長也帶來了豐富的水果，我們先來介紹一下(個別家庭介紹自己帶來的水果名稱，基本特性)現在我們將舉行一個制作水果拼盤的大賽，活動規則如下：1、以三個家庭為一小組，發放號牌。2、在規定時間內，不但要比造型還要比桌面整理。3、幼兒參與性將作為優先評獎標準。4、獎項有：配合默契大獎和最佳造型獎。

三、水果拼盤比賽教師注意進行部分協作，其他班教師記錄并進行評獎。

四、評選與品嘗活動頒發獎狀，互相交換品嘗水果拼盤。

小百科：中秋節始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時，已成為與春節齊名的中國傳統節日之一。受中華文化的影響，中秋節也是東亞和東南亞一些國家尤其是當地的華人華僑的傳統節日。自2008年起中秋節被列為國家法定節假日。2006年5月20日，國務院列入首批國家級非物質文化遺產名錄。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇五

1、知道進出門時不擠不搶，集體活動時要有秩序。

2、同伴間養成團結友愛、相互謙讓的好品質。

1、課前帶領幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現。

2、歌曲《滑滑梯》。

知道進出門時不擠不搶，集體活動時要有秩序。

（一）、討論交流、引起興趣剛才老師和小朋友在外面玩什么啦？怎樣玩的？咱們又是怎樣進的活動室？引導幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。

（二）、欣賞歌曲、理解含義。

1、教師：有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請幼兒欣賞并嘗試學著跟唱歌曲。

2、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的'？為什么要排好隊，不推也不擠？教師引導幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

（三）、經驗回憶、學習謙讓。

1、討論：小朋友在什么時候還應注意排好隊？為什么？教師引導幼兒回憶哪些時候容易發生擠撞，如：進門出門時；上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒，發生意外傷害。

2、教師小結：大家集體出動、活動時都應排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發生危險，也是不禮貌的。

本次活動中，幼兒進一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。活動中，幼兒能夠積極進行經驗回憶，并進行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值。活動中個別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以后的學習與日常指導中加以個別指導。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇六

活動目標：

1、學習沿虛線畫曲線，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法，鼓勵幼兒使用多種顏色作畫。

2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬，感受活動的樂趣。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動重難點：

重點：學習沿著虛線描畫曲線。

難點：用多種顏色進行描畫。

活動準備：

課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒。

活動過程：

一、幼兒隨音樂入場。

1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場，就座。

2、觀看森林里的東西，引導提問：森林里有什么？（大樹、毛毛蟲、油畫棒、房子）。

二。結合課件，講述故事。

1、觀看課件，教師引導提問，并講述故事《捉迷藏》。

2、毛毛蟲覺得彩色的`彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，于是又請來兩位好朋友來幫它變小路。（引導幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法）。

三、幼兒作畫。

1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。

2、幼兒作畫，教師觀察指導，及時表揚能干幼兒，鼓勵他們使用多種顏色作畫。

四、走小路。

這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。（幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路）。

活動反思：

該活動主要是讓幼兒學習畫曲線，感受曲線。活動中幼兒興趣較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的，力求為每個幼兒都提供發展的機會，給予幼兒充分自我表現的機會。當然在活動中還存在許多不足之處，如一開始課件有一點小失誤；最后一個環節沒有真正作到面向全體，導致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來。今后在其他活動中還應注意以上問題，做到讓活動中的每一環節真正滲透。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇七

設計思路：

隨著主題活動“馬路邊”的深入開展，孩子們對馬路邊的各種車輛產生了濃厚的興趣。為此，我們從幼兒討論的熱點及探索需要出發，開展了“各種各樣車”的系列活動。在活動中幼兒積累了一些相關車子的經驗，如：各類車子的構造、特殊車輛的用途等，還積極整合家長資源，利用廢舊材料親子制作了形態各異的大小型玩具車。當聽說花車要到崇明巡游時，孩子們歡呼雀躍，同時又充滿著對花車的好奇。為了滿足他們對花車的探索愿望，我們拓展了幼兒學習的空間，充分利用了有效的教育資源，聯系了花車停放點，組織幼兒實地參觀，還動員家長晚上帶孩子去看花車巡游，從而提高幼兒對花車的感性認識。自看了花車以后，孩子們談論花車的興致更濃，生發了許多問題，并產生了制作花車的愿望。為了進一步滿足幼兒的生成需要，我們結合最近的方案活動“崇明特產”，有機的整合幼兒對崇明特產的原有經驗，讓他們通過遷移和運用，萌發愛家鄉的情感，于是設計了本次活動。

活動以讓幼兒觀看錄像，再現參觀花車時的情景導入，繼而引發幼兒談論花車，在師生互動的過程中感知花車的意義。隨即結合幼兒對崇明特產的已有經驗，引發他們通過裝扮花車、介紹花車、花車巡游等途徑來表達對家鄉的熱愛。

在活動過程中我們關注幼兒已有經驗的遷移和提升，重視對幼兒情感的激發，鼓勵幼兒積極地把自己看到的、想到的用各種方式進行表達，使幼兒在開放的、動態的環境中情感得以抒發。同時，我們也注重幼兒能力的培養，如：解決問題的能力、動手、合作的能力，自主選擇材料的能力等，從而促進幼兒綜合化的發展。此外，我們還關注到個別差異，如：在材料的投放上，提供了不同層次的材料，有成品材料、半成品材料等，讓幼兒按自己的意愿自主選擇不同的材料裝扮花車。而且鼓勵能力強的幼兒善于接受挑戰，嘗試用各種方法、使用多種材料去裝扮花車，充分地通過崇明花車的展示，來表達自己對家鄉的情感。希望能使不同層次的孩子在原有基礎上得以不同的發展，潛能得以發揮。

活動目標：

1、在觀察花車的基礎上，初步了解花車所代表的意義。

2、嘗試裝扮花車，體驗制作的樂趣。

3、感受家鄉的美好，表達愛家鄉的情感。

活動準備：

1、幼兒參觀花車時的錄像和各種花車的照片;。

2、幼兒自做的成品及半成品(如花、彩鏈、崇明糕、崇明蟹、森林公園等);。

3、崇明特產的`實物和蘆花、蘆葦、蘆粟穗等若干(自選材料);。

4、剪刀、雙面膠、膠水、透明膠、勾線筆、橫幅、標簽;。

5、話筒、背景音樂、錄音機、鑼、垃圾筒。

活動過程：

一、回憶再現：

1、“我們先來看一段錄像。”(播放小朋友們看花車的錄像)“我們在干什么?”“你看到了哪些花車?”(幼兒說到哪輛花車，多媒體上就出現該輛花車的圖像。)。

2、對幾輛典型花車展開提問：“這是哪里(哪個國家)的花車?你是怎么知道的?”

小結1：新加坡又叫獅城，她們的花車上有一個大獅子，讓人一看就知道這是新加坡的花車。她在邀請我們去新加坡玩。

小結2：紹興是魯迅爺爺的故鄉，可是有很多人不知道，把魯迅爺爺的雕像放在花車上，就是告訴大家魯迅是紹興人，歡迎大家到魯迅的故鄉游玩。

小結3：我們崇明的螃蟹很有名，陽橙湖的螃蟹同樣有名。看他們的螃蟹又大又紅，已經煮熟了，就等著客人們去品嘗了。

小結4：電影公司的花車一看就看出來了，它和別的花車有什么不同?對了，花車上都是明星們的照片，他們在邀請我們去看電影。

3、教師總結：每輛花車都不一樣，因為它們來自不同的地方和城市。它們把自己特有的東西裝扮在花車上，通過花車向別人介紹自己的家鄉，讓別人了解自己的家鄉有多美麗，并歡迎大家去它們那里玩。

二、裝扮花車：

1、“那我們的家鄉美不美呀?誰愿意來介紹一下?”

2、“我們的家鄉真美，可是還有很多人不知道，誰有好辦法，讓更多的人了解我們崇明?”

3、“制作花車是個好辦法，那現在我們就來設計崇明的花車。看，ella把你們和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起做的大汽車帶來了，每輛車旁還有我們做得崇明特產，每組都不同，等會你想把崇明什么好東西介紹給大家，就去裝扮那輛車。除此之外，這里還有很多材料，有的是我們撿來的，有的是我們一起做的，還有一些是沒有完成的，等會裝扮花車時，你們可以自由來挑選。好，開始動手吧!”(幼兒裝扮花車，教師巡回指導。)。

三、花車巡游：

1、(音樂響起，幼兒圍過來。)“花車做好了，我們一起去看看!”(來到哪輛花車旁，請該組幼兒介紹。)。

2、“下面我們就要進行花車巡游啦!”(老師敲鑼，帶領幼兒進行花車巡游。)。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇八

活動目標：

1、在自主畫圓的基礎上，學習添畫各種各樣的圓形事物。

2、遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創造出各種有趣的'圓形事物。

3、樂意參與美術創作活動，體驗創作帶來的快樂。

活動準備：

1、教具：音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，范畫一張，紅、黑畫筆各一支，作畫紙一張。

2、經驗：幼兒課前已熟悉音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，課前已認識過一些圓形的東西。

3、學具：作畫紙、勾線筆、水彩筆每人一份。

4、場景布置：一塊大黑板上貼“圓圓魔術樂園”，四周貼有各種圓形物體的圖片。

重點和難點：

1、重點：指導幼兒能自主地畫一個圓至幾個組合圓。

2、難點：引導幼兒發揮想象，根據圓的外型添畫不同的作品。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

1、師生共同表演音樂游戲《洋娃娃和小熊跳舞》。

二、自由組合畫圓。

1、教師示范畫圓。

（1）導語：圓圓還想到畫紙上來跳舞呢！

（2）教師：示范畫各種大小不同，組合不同的圓。

2、交待要求、幼兒操作畫圓、教師巡回提示。

（1）兒歌提示：一個大圓圓出來跳舞了……。

（2）鼓勵幼兒畫大小不同、組合不同的圓。

（3）提示幼兒盡量把作業紙畫滿。

三、想象、添畫。

1、示范添畫。

（1）出示水彩筆，示范添畫太陽。導語：（水彩筆）魔術棒說：“變變變，圓圓變成大太陽”。提問：“圓圓怎么變成大太陽啦？”（畫上太陽的光就行了）。

（2）用同上的方法，逐一示范添畫小雞、金魚、花朵。

2、欣賞范畫，擴展想象范圍。

（出示范畫）導語：變變變，圓圓又變成了什么？請你仔細的看一看，再與好朋友輕輕地說一說。

3、幼兒進行想象添畫，教師巡回。

（1）交代要求：請幼兒當魔術師，先看看圓圓像什么，然后再進行添畫。

（2）教師巡回指導，傾聽幼兒講述。

（3）鼓勵能力強的幼兒多畫一些圓圓進行組合、想象、添畫。

（4）用語言提示、啟發能力差的幼兒想象、添畫。

四、欣賞幼兒作品，豐富幼兒經驗。

展示幼兒的作品，布置成“圓圓魔術樂園”。引導幼兒說說：圓圓變成了xxx，說的越多越好。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇九

活動目標：

1、了解叫賣聲對人們生活的作用，引導幼兒對溫州的風俗民情產生興趣。

2、感受溫州街頭叫賣聲的濃郁地方腔，鼓勵幼兒大膽學習用溫州話模仿叫賣聲。

3、通過模仿叫賣游戲，初步學習自我推銷的簡單技能。

活動準備：

1、各種水果(甌柑、葡萄、枇杷、香蕉、楊梅、蘋果、梨子)，裝入與幼兒人數相同的筐內。

2、街頭叫賣的錄像。

3、紙幣若干，分給聽課的教師。

活動過程：

一、通過觀看錄像，了解叫賣。

師：今天老師帶來了一段錄像，請小朋友仔細看一看，這是什么地方?錄像里的人都在干什么?(放錄像)。

提問：這是些什么地方?錄像里的人在干什么?

師：他們到底在賣些什么，他們都是怎么叫賣的呢?請小朋友們仔細聽一聽。(放錄像)。

二、初步掌握叫賣的特點。

1、他們都在賣些什么?

2、對，他們一邊賣，還一邊怎么樣呀?

3、老師請一個小朋友上來學一學。(現個別，后集體)。

5、真奇怪，為什么他們都用溫州話叫賣呢?

師：溫州話是我們溫州的方言，溫州人都能聽懂溫州話，用溫州話來叫賣，大家都能聽得懂，就會有更多的人來買。

三、嘗試用溫州話練習叫賣。

1、你們會說溫州話嗎?(請個別幼兒說)。

請小朋友相互說一說，試一試，用溫州話來與小朋友交流一下。(教師巡回輔導)誰愿意說給大家聽一聽?(請個別幼兒說)。

2、除了剛才在錄像中播放的叫賣聲以外，平時你在生活中還聽到過哪些叫賣聲?

四、學習叫賣的基本特點。

以(出示甌柑)這是什么?溫州話怎么說?甌柑是我們溫州的特產，誰愿意用溫州話來叫賣一下?(請個別幼兒，教師引導幼兒說出叫賣聲的特點)提示語：誰能叫得更響一點，把腔調拉開長一點更好，誰來試一試?(或者教師示范，幼兒比較。)。

教師小結：為了吸引更多的人來買你的東西，除了可以吧聲音叫得響一點以外，我們還可以把聲音拉長，加上“唉——”這樣一些有趣的話，比如“買甌柑唉——”。

錄像里的小販很多都在邊走邊賣，這是為什么呢?(更好推銷，方便顧客)那我們也來試試吧!

五、嘗試推銷物品。

1、老師今天為小朋友準備了許多水果(出示水果)，有什么呀?

2、老師現在要請小朋友幫我一起賣水果。怎么買呢?小朋友選一樣自己喜歡的水果，把我們學到的叫賣本領，把水果賣給后面的客人老師，你們可要動腦筋想辦法，把自己的水果推銷出去。

這么多水果都賣出去了，真能干，我們帶著剩下的水果再賣給別的客人好嗎!

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇十

3．樂于操作，感受規律排序的存在與美感。

白板課件、領帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨的牧羊人》伴奏樂。

一、活動導入，引出故事。

1．傾聽音樂，感受規律。

師：今天老師帶你們去一個神奇的地方，你們想去嗎?現在請你們依次排隊，準備好了嗎?出發嘍。

(播放音樂，幼兒隨音樂節奏有規律拍手、拍腿，進入活動室。)。

(環節自評：用排隊規律和音樂的輔助，情境導入，孩子在愉悅的氛圍中，感受規律排序，進入活動情境。)。

2．發現紐扣，引出故事。

師：我們到了，你看到了什么，這些都是什么變的呀?

幼兒：紐扣。

師：今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽，這是什么聲音?誰來了?(白板：淡入功能出示大龍的形象。)。

師：他的樣子好兇啊!是誰呢?是紐扣王國的國王——大龍，它最喜歡收集各種各樣的紐扣了，在紐扣王國里，不管是誰撿到了紐扣，都會獻給國王。神奇的紐扣王國里到底會發生什么事呢?聽了下面的故事你就知道了。

(環節自評：紐扣是孩子熟悉的物品，紐扣王國里會發生什么故事?大龍又會扮演什么樣的角色呢?孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能，讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中，自然產生探究規律排序的欲望，對活動的興趣進一步提升。)。

二、故事鋪陳，發現規律。

師：紐扣王國里還住著青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)。

師：今天他們可帥氣了，穿了一件特別的衣服，誰看出來他們的衣服哪里特別嗎?

幼兒：紐扣很特別。

師：紐扣有什么特別的呢?我們先來看看老大的。

老大的紐扣是什么樣子的?(放大)。

老大的紐扣是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。

老二的紐扣呢?(放大)。

師：老二呢?按照藍、綠、黃、藍、綠、黃排列的。

(利用白板，用放大、拖動等功能，讓幼兒觀察、討論。)。

(環節自評：用故事情境和故事里的角色來引入觀察，幼兒興趣濃厚，規律的變化能吸引幼兒保持注意力，仔細觀察。白板的放大功能對于顯現重點部分有幫助，也讓幼兒在感受神奇中，體會規律排序的妙趣。)。

三、規律初現，動作表示。

師：青蛙兄弟的紐扣這么特別，紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了，看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎?我們跟著一起唱。

(幼兒跟著節奏．唱出abb規律的唱詞：叮咚咚叮咚咚……)。

(環節自評：幼兒唱唱玩玩，體會韻律活動中也有規律，體味規律排序與韻律活動結合的獨特美。此為2個一組的規律排序。)。

師：老二對著自己的藍、綠、黃、藍、綠、黃的紐扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：紐扣跳舞)。

(幼兒發現規律：藍綠黃，藍綠黃……)。

師：看出來了嗎?三種紐扣拍了三個不同的地方。藍紐扣拍了哪里?綠色和黃色的呢?你們想不想也來跳一個不一樣的《拍拍舞》呢?藍紐扣你想拍哪里呢?綠紐扣、黃紐扣呢?自己先想一想!

(幼兒自由討論，想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)。

孩子們。你們想好了嗎?我們一起來拍拍看。開始，藍、綠、黃(師根據幼兒的情況調整速度)。

(白板運用：點擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環軸反向。)。

(環節自評：加大難度，幼兒在動作表現中感受三個一組的規律排序。幼兒在辨別規律、做出動作的.過程中，逐漸內化對規律排序的認識。)。

四、總結規律，辨別紐扣。

師：青蛙兄弟唱啊跳啊有點累了，它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)。

師：咦!(一覺醒來)發生了什么事?什么東西不見了?

幼：紐扣。

(幼兒根據規律找出遺失的紐扣特征。)。

師：怎么辦?找誰來幫助我們呢?紐扣王國里誰的紐扣最多呢?(大龍)。

(白板運用：點擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)。

(環節自評：游戲的情境，設疑的情節，幼兒的興趣不斷被激發。白板的聚光燈功能充滿神秘感，幼兒在存疑——尋找——揭秘的過程中，鞏固對規律的認識。)。

五、找尋紐扣，認識提升。

1．來到城堡，初識國王。

師：青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣，他們來到城堡。

(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的國王陛下，我們的紐扣不見了，您知道在哪里嗎?

國王：你們丟失了什么紐扣?

師：小朋友們，快告訴國王，老大缺了哪顆紐扣?老二呢?

(白板運用：頁面記錄對象移動、放大縮小。)。

2．出示任務卡。

國王(出示任務卡)：想要找到紐扣，需要完成任務卡上的內容。

(白板運用：點擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)。

3．聽一聽，排一排。

(播放國王音頻)：第一個任務，老大老二，請你們聽我唱歌排紐扣!

師：什么任務?唱歌排紐扣，這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦?要不我們一起來幫幫他們。

師：國王的歌是怎么唱的呢?我們先來聽聽。(國王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)。

師：你們試試看，看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。

(幼兒分組操作嘗試，教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)。

4．說一說，唱一唱。

師：紐扣排好了嗎?快拿到前面來唱給國王聽。

5．拿回紐扣。

國王：你們的任務完成得不錯，紐扣就在我的身上，找到了就還給你們。

師：快!我們一起幫忙找一找。

(白板運用：放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)。

(環節自評：用任務卡的形式，吸引幼兒的興趣，中班幼兒已經具備一定的任務意識，他們在看一看、聽一聽、排一排中，感受規律排序的妙趣。)。

六、結束任務，體驗快樂。

師：在小朋友的幫助下，青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣，他們開心極了。幫助了別人，你們開心嗎?我們眺個歡樂舞慶祝一下。

《3-6歲兒童學習與發展指南》指引下的活動，強調教師應"最大限度地支持爭滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。"在這次活動中，教師以幼兒熟悉的紐扣為載體，以幼兒喜愛的動物形象為串接，巧妙運用音樂元素，為幼兒營造了特別的游戲情境，讓幼兒在愉快的體驗中感受規律排序的存在和美感。

一、故事串接，層層遞進。

活動中，執教老師用幼兒熟悉喜愛的角色形象引入，用生動的故事串接活動始終，幼兒沉浸在故事情節中，隨著故事的發展線索，一步步進入游戲情境。活動環節層層遞進，逐步深入，由易到難，讓每個幼兒都能積極參與到活動中，都能有自己的體驗并且獲得成功感。

二、操作主導，自主學習。

活動中，執教老師創設了豐富的操作環境，促進幼兒自主學習、自主建構。孩子們在操作中發現規律、總結規律、唱玩規律，在聽聽、看看、說說、唱唱跳跳中充分感知、討論、交流，辮棄了教師主導、幼兒模仿以及過于強調單純訓練的傳統活動模式，鼓勵幼幾自主學習，用自己喜歡的方式獲得學習經驗，并相互交流，分享學習過程。

三、多元拓展，體驗樂趣。

巧妙運用音樂元素，讓幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中感知規律排序的韻律美，活動中，動兒聆聽音樂、創作有規律的節奏，形象生動的學習方式讓幼兒饒有興趣，在游戲情境中自然體味規律的妙趣。體驗到成功與快樂。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇十一

設計意圖：

餐具是孩子們生活中不可缺少的東西，我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手，給孩子們設計出一堂生動有趣的打擊樂課。餐具是練習節奏的好教材。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的餐具圖譜，以鼓勵、激趣的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

活動目標：

1、愿意跟老師一起聽音樂打節奏，訓練幼兒的節奏感。

2、幼兒會根據圖譜有節奏的敲擊餐具。

3、能通過同伴間的協作配合，創編演奏方式。

活動重點：

幼兒根據圖譜有節奏的敲擊餐具。

活動難點：

同伴間的協作配合，三個人一組合奏。

活動準備：

1、經驗準備：課前幼兒隨音樂進行簡單的韻律活動，初步感知主旋律的情緒、風格能將韻律動作轉化為節奏型。

2、物質準備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子）若干。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成u字形，擺上地墊，以利于幼兒進行表演。

活動過程：

1、激發興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來，教師帶領幼兒認識餐具？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。

2、嘗試體驗：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒有刻意的去和孩子解釋反復記號，只是在打節奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節奏相結合，使幼兒掌握演奏要領。整個活動在練習的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習節奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的`興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。

3、創編活動：幼兒嘗試大家一起創編圖譜。在創編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了，在這個過程中我引導孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導幼兒互相學習，促進幼兒創造性思維的發展。在這個環節非常倉促的就結束了，下次可以吧這個環節放到第二課時去進行。

延伸活動：

德育滲透：吃飯的時候不能亂敲餐具，要愛護餐具。

活動反思：

本節課的教學，我基本完成了預期目標，按照流程進行授課，作為新老師，在活動過程中我也發現了許多紕漏和不足。在操作表現這一環節，大部分幼兒能按老師的要求有節奏地敲擊餐具，個別幼兒會發明自己的演奏方式，我對課堂的掌控能力還有待提高，在活動過程中要經常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導的節奏了。最后我給孩子們進行了創編活動，孩子們按照自己的想法創編了打擊樂，可是在創編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結。最后老師的引導下終于每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師幼配合會更默契。其實我可以把創編放在第二課時來上，在第一課時，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節奏，讓孩子們能熟練配合其他同學演奏。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇十二

活動目標：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動準備：

ppt課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片活動過程：

一：開始部分打招呼

二：基本部分

1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？

幼兒：下雨了師：聽到了什么？

幼兒：下雨的聲音。

2、繼續欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發生了哪些故事？

附故事：

小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？“

小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？“

小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？“

3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音？

幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）

師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙““叮叮叮““咚咚咚“粘貼到相應的圖片上）

幼兒：小草發出的是“沙沙沙“的`聲音小門發出的是“咚咚咚“的聲音小窗發出的是“叮叮叮“的聲音。

師：它們發出聲音的時候發了幾下？

幼兒：3下師：仔細聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？

（老師示范）

幼兒：第三聲是最長的。

三：

1、展示圖譜

幼兒：第三下，最長的聲音

（2）“x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發聲音？

幼兒：小草：沙――沙沙小窗：叮――叮叮小門：咚――咚咚

（3）“xxx”讓幼兒觀察有什么不一樣？

幼兒：三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。

師：讓幼兒用手打打節奏（啪啪――啪）

（4）“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節奏？

幼兒：啪――啪啪

2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節奏，你還知道和它們不一樣的節奏嗎？

師：誰還能打出不一樣的節奏？

幼兒：“xx”“xxxx”“xxxxx”

四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：

（1）師：看到了什么？

幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路。

師：我們看到的這些東西在雨天里會發出聲音嗎？

幼兒：會小草――滴答滴答小木橋――咚咚咚路燈――當當當。

（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發出的聲音？

（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據圖譜的節奏回答）

幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？

咚咚咚，小橋，是你嗎？

咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？

（3）出示更多的圖片

五：繼續故事

（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……“的睡著了。

（2）出示圖片讓幼兒觀察：

小女孩在雨天里玩水師：她的樣子和我們有什么不一樣？

幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽。

六：活動結束

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇十三

水是孩子們每天接觸的，也是他們最喜歡玩的。隨著天氣漸熱，經常發現我班的孩子借著小便、洗手的機會在盥洗室玩水，而且玩得忘乎所以，有的把頭發弄濕，有的把衣服潑濕，有時發現后真是非常生氣，但看著他們樂不可支的模樣，也真拿他們沒則。愛玩水是孩子的天性，小班的孩子更是如此，為了滿足孩子的這一特點，圍繞近階段開展的“小手真能干”主題，特組織本次活動，力求讓孩子在玩海綿的過程中，與水親密接觸，滿足孩子玩水的愿望，進而感受到自己的小手真能干。

1、在游戲中知道海綿能夠吸水。

2、積累初步的測量和比較的經驗。

3、萌發幼兒愛護花草的情感。

1、幼兒人手一塊海綿，相同大小的臉盆或水桶八個，其中四個裝滿水。

2、小鈴一個，一把用于測量的尺子，不干膠若干。

1、猜一猜，老師手里拿的是什么？（出示海綿）

2、取海綿，和好朋友說說海綿的形狀。

師：老師把海綿剪成各種各樣的形狀，誰來說說，你的海綿是什么形狀的？

3、捏一捏海綿，有什么感覺？

師：用小手捏一捏，感覺怎么樣？

師：海綿還可以放在水里玩呢，想不想玩？玩得時候要小心一點，不要把水弄到地板上。

4、幼兒把海綿放進水里玩，說說發現了什么？

引導幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。

1、師：想不想再玩海綿？我們來玩一個運水比賽，好嗎？比一比哪一組運的'水最多。

2、選標記分組。

師：你想參加什么隊，就到前面的籃子里取個標記貼在身上。

哎呀，運水的時候，水會滴在地板上的，怎么辦？好，我們到外面去玩。

3、找圈圈，幼兒站在和標記相同顏色的圈圈里。

4、教師講述游戲規則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的雨水運到對面的水桶里，當小鈴響時，大家停止運水，比一比哪一組運的水最多。

5、游戲開始，幼兒運水。

6、小鈴響起，運水結束。教師和幼兒一同來測出哪個組的水最多。教師測量，為每個組貼上相應顏色的刻度標記。引導幼兒觀察尺上的標記，什么顏色的標記最高，哪個隊的水運得最多？獎勵得勝的一隊，鼓勵其他隊。

7、再次游戲。

活動中，為了充分體現孩子的自主性，給予幼兒充分的時間自由玩海綿，探索海綿的吸水過程，并讓幼兒自由選擇分組。運水時，創設寬松自由的環境，讓每個孩子都能主動參與，不需要排隊，避免等待，更適合了小班幼兒的年齡特點。運水過程中，通過觀察比較，讓幼兒積累初步的測量和比較的經驗。

最后環節，我設計了給小花、小草喝水的情節，激起幼兒愛護花草的情感，在潛意識中讓孩子明白水的重要，為孩子今后養成節約用水的好習慣打下良好的基礎。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇十四

活動目標：

1、愿意跟老師一起聽音樂打節奏，訓練幼兒的節奏感。

2、幼兒會根據圖譜有節奏的敲擊餐具。

3、能通過同伴間的協作配合，創編演奏方式。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動重難點：

幼兒根據圖譜有節奏的敲擊餐具。

同伴間的協作配合，三個人一組合奏。

活動準備：

1、經驗準備：課前幼兒隨音樂進行簡單的韻律活動，初步感知主旋律的情緒、風格能將韻律動作轉化為節奏型。

2、物質準備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子）若干。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成u字形，擺上地墊，以利于幼兒進行表演。

活動過程：

1、激發興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來，教師帶領幼兒認識餐具？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的.學習提供良好的基礎。

2、嘗試體驗：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒有刻意的去和孩子解釋反復記號，只是在打節奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節奏相結合，使幼兒掌握演奏要領。整個活動在練習的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習節奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。

3、創編活動：幼兒嘗試大家一起創編圖譜。在創編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了，在這個過程中我引導孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導幼兒互相學習，促進幼兒創造性思維的發展。在這個環節非常倉促的就結束了，下次可以吧這個環節放到第二課時去進行。

延伸活動：

德育滲透：吃飯的時候不能亂敲餐具，要愛護餐具。

活動反思：

本節課的教學，我基本完成了預期目標，按照流程進行授課，作為新老師，在活動過程中我也發現了許多紕漏和不足。在操作表現這一環節，大部分幼兒能按老師的要求有節奏地敲擊餐具，個別幼兒會發明自己的演奏方式，我對課堂的掌控能力還有待提高，在活動過程中要經常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導的節奏了。最后我給孩子們進行了創編活動，孩子們按照自己的想法創編了打擊樂，可是在創編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結。最后老師的引導下終于每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師幼配合會更默契。其實我可以把創編放在第二課時來上，在第一課時，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節奏，讓孩子們能熟練配合其他同學演奏。

幼兒園中班綜合活動教案（優質15篇）篇十五

1、通過操作、探索、比較活動，引發孩子對聲音的探索興趣，發現哨音的高低與材料及材料長短、粗細的關系。

2、激發孩子熱愛春天、熱愛大自然的情感。

【活動準備】。

1、選取柔韌度好、枝條平整、顏色發青（顏色發黃的是老枝，皮容易斷裂，不好制作）、粗細不同的柳枝若干。

2、小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。

3、教師用的大剪刀一把，幼兒用小剪刀每人一把。

【活動過程】。

一、制作柳哨。

出示一根柳條和一個已經制作好的柳哨。

1、請幼兒猜一猜，怎樣把柳條變成哨子。

幼：要把柳條變成一段一段的。

幼：要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來。

幼：我昨天看見你拿柳枝在椅子上拍的。

幼：拍好了以后我還看見你用手使勁擰的。

幼：拍了、擰了以后，你就把芯子抽出來了。

師：對，在拍和擰的時候，我們要注意什么？

幼：要注意安全，不要拍著別人。

師：再看看，這哨子還有什么特別的地方。

幼：哨子的一頭有一段皮是黃黃的，原來的綠皮沒了。

2、自主探索制作柳哨。

幼兒自由選擇一根柳條，開始制作哨子。

教師巡回觀察，給需要幫助的幼兒以適當的幫助。

孩子們在椅子上摔、拍了幾下柳條，手握柳條用力擰起來，力氣小的孩子主動請力氣大的孩子幫忙。

抽出芯桿的時候，提醒他們要小心，不能弄破柳皮。

柳皮管是制作柳哨最關鍵的部分，孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后，把柳皮管的細端捏扁，用指甲刮去約一厘米長的青皮，露出鵝黃的“肌膚”――纖維部分，這就是發聲器。

很快，一個幼兒做成了，含在嘴里吹起來；又有幾個幼兒做好了。活動室里一片“嘟嘟嘟”的'哨聲。

二、各種材料的哨子。

出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。

師：除了柳哨，我們還能用這些材料制作出哨子嗎？

幼兒自由選擇不同的材料，探索各種制作方法。

教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導和幫助下，一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉，放在嘴里吹響了；一幼兒將蘆葦葉子卷起來，一頭大一頭小，把小的一頭捏扁后吹響了；一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里，吹出的聲音很嘹亮；一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……在同伴哨聲的啟發下，幼兒手里的竹葉、樹葉、蔥葉等各種材料都發出了美妙動聽的聲音。

三、哨聲悠悠。

請幼兒自由選擇哨子，和自己或者別人的哨子比一比，哨子吹出的聲音都一樣嗎？為什么？

1、材料不同，哨聲不同。

幼：老師，我發現，我制作的柳哨和蔥哨發出的聲音不一樣。

幼：我也發現，柳哨和麥哨發出的聲音也不一樣。

請這些幼兒到前面來驗證，吹給大家聽。

2、長短粗細不同，哨聲不同。

師：材料不同，哨聲不一樣。那么，材料相同，哨聲就一樣嗎？

幼：老師，我發現，我和張琪一樣，都是柳哨，張琪的聲音高，我的聲音低。

幼：老師，我也發現，黃一鵬的蔥哨聲音粗一點，我的蔥哨聲音細一些。

師：為什么聲音會這樣呢？

幼：張琪的柳哨短一些，我的柳哨長一些。

幼：黃一鵬的蔥哨管子粗，我的蔥哨管子細。

教師小結：短些、細些的哨子聲音響些，粗些、長些的哨子聲音低些。

【活動延伸】。