教學計劃應該注重培養學生的學習興趣和動力，使其主動參與到學習過程中來。以下是一些教學計劃的案例，希望能夠激發大家對教學規劃的思考和創新。

飛向太空教學設計（模板17篇）篇一

讓學生在運用自己的巧手，和大腦創造出想象中的物體。在此技術上更加了解太空，到達動手，動腦的目的。

學生更了解太空的奧秘！創造出想象中的物體。

硬殼紙，剪刀，顏料等。

說起太空，和科幻電影，學生會想起什么？

教師根據學生說起的電影形象。

然后由我小結：太空是神秘的，應該有許多不為人知的秘密沒解開，所以我們需要去探索。

1讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學生說說太空里的事。

2讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西？

3中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎？

飛向太空教學設計（模板17篇）篇二

一、知識與技能目標：

了解通訊的特征，培養閱讀和寫作新聞作品的能力。

二、過程與方法目標：

1、學生通過自主、探究式學習，解讀標題的特定含義，體會重點語句蘊含的感情，把握文章的特殊結構，品味充滿浪漫主義色彩的語言等。

2、師生互動，學會分析一篇新聞的主要內容。

三、情感態度與價值觀目標：

引導學生關注社會，激勵學生熱愛科學，學習中華民族不畏困難、堅持不懈的航天精神。

學習航天精神，學習中國人民自強不息的奮斗精神。

找出并品讀相關語句或詞語，感受“客觀”的新聞語言背后作者的情感。

進行自主、探究式學習，開啟思維，深入挖掘，解決問題。

：多媒體課件。

1課時。

課前播放“神舟五號”發射成功的視頻。

同學們，你們剛才觀看了“神舟五號”發射成功的視頻，2003年10月15日，“神舟”五號飛船載著自己的航天員楊利偉飛向太空的時刻，舉國歡慶，我們有的是喜悅和自豪，但是大家知不知道，為了這一刻，一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。大家想不想了解這一段漫長而艱辛的航天研究史？那就讓我們一起來學習《飛向太空的航程》吧。

1．寫作背景介紹。

從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

2、弄清文章的基本結構。

電頭：通訊社名+地點+時間+電（及時性）。

4～26段是新聞的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。

27～30段是文章的結語部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

1、朗讀導語部分：指出1至3段運用的表達方式及其表達效果，并說說第3段的作用是什么。

描寫（形象性）議論（評論性）；

作用：點明這一事件的重大意義，并指明這則新聞的新聞價值所在。

2、速讀主體部分：中國的飛天夢經歷了哪六個階段？

（時間詞：真實性）。

3、主體部分用大量篇幅敘述中國航天史這個背景資料，本文是不是有點不像新聞了？

新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。

本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。

把事件放在歷史的長河中去考察，使事件本身具有歷史的縱深感，意義也更加突出。前面所學的《別了，“不列顛尼亞”》和《奧斯維辛沒有什么新聞》同樣有這種歷史背景的敘述。

4、標題有何深刻含義？

其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。

結合你的理解，討論實行載人航天，對我國的政治、經濟、科技都有什么重要意義？答：

政治上：載人航天技術屬于世界上綜合性較強的科學技術帶動工程，是一個國家科學技術發展程度的集中反映和具體體現，已經成為衡量一個國家綜合國力的重要標志。所以，在載人航天領域占有一席之地，對提高我國的國際威望和國際地位具有重要意義。

科技上：如果我們當時沒有掌握這些世界先進技術，現在我們就會被人看不起，從而受強國欺辱。載人航天作為具有重大歷史意義的科學技術領域，對人類的進步將產生不可估量的影響。

經濟上：未來太空資源的開發，必然是誰先開發、誰先獲取、誰就受益，這無疑將影響到民族未來的振興和發展。地球上的.有限資源總有一天會枯竭，載人航天能為解決這個人類面臨的最主要問題奠定基礎。

首先，要抓住新聞報道的及時性，準確性的特點。

其次，標題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則新聞的標題。

再次，注重新聞的結構。例如本則新聞為首尾復合型結構,原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。

本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個。

世紀以來中國人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學習完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。

聯系課文內容，并補充課外有關資料，編一份“中國航天大事記”。

飛向太空教學設計（模板17篇）篇三

1、知識與能力：引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

2、過程與方法：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

3、情感、態度與價值觀：引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

二、教學重難點。

1、引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

2、關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

三、教學方法。

自主探究、點撥。

四、教學課時。

一課時。

五、預習提綱。

1、學生通過互聯網報紙查找有關“飛天”的資料。

2、仔細閱讀課文，思考本文標題的含義。

3、篩選新聞主體部分的重點內容。

六、教學過程。

1、導入。

2、讓學生展示圖片、資料,談論“飛天”

3、寫作背景介紹。

從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

4、通讀全文，弄清文章的基本結構。

本文的導語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。

后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。

文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

5、學生展示自己列出的各時間段的重要事件。

1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛星，拉開我國航天事業的序幕。

1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發射成功。

1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上了天空。

1986年出臺的“863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。

1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天。

11月20日，“神州”一號實驗飛船發射成功。

1月9日，“神州”二號發射成功。

3月25日，“神州”三號飛船發射成功。

月30日，“神州”四號飛船發射成功。

月15日，“神州”五號飛船順利進入太空。

……。

6、分析思考：本文標題的含義。

標題包含兩層意思：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發射的過程。第二，是指中國的航天夢經過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的`特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

8、學會寫新聞。

首先,要抓住新聞報道的及時性,準確性的特點。

其次,標題是新聞的“眼睛”,要選擇好的標題,例如本則新聞的標題。

再次,注重新聞的結構.例如本則新聞為首尾復合型結構,原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發射場景,中間則穿插了中國航天史的簡要回顧,二者自然地銜接在一起.

9、課堂小結。

本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個世紀以來中國人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學習完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。

10、作業設計。

聯系課文內容，并補充課外有關資料，編一份“中國航天大事記”

飛向太空教學設計（模板17篇）篇四

新華網酒泉10月16日電10月15日清晨，朝陽暉映著酒泉衛星發射中心載人航天發射場聳入云天的發射架。乳白色的“神舟”五號飛船內，楊利偉——中國第一個航天員正靜候著一個舉國關注的時刻。

這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。

為了這個飛天夢想，一個古老的民族已經等待了幾百年，一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。

1957年10月4日，哈薩克大荒原一個小小的角落里，發出一聲沉悶的巨響，一枚頂端載著一個直徑58厘米鋁制圓球的火箭，夢幻般地升上了星空。

蘇聯成功發射人造衛星的消息，震動了最早具有飛天夢想的中國人。中國是嫦娥的故鄉，火箭的發源地，是誕生了人類“真正的航天始祖”萬戶的國度。在航天時代到來之際，中國，不能再一次落伍。

面對天疆的呼喚，翌年5月17日，毛澤東在中共八屆二中全會上，揮動了他那扭轉乾坤的大手：“我們也要搞人造衛星!……”

北京、上海、南京、天津等全國各個科研機構和高等院校，紛紛行動起來。由錢學森等專家學者負責制定的人造衛星發展規劃草案，提出了分三步走的設想：第一步，發射探空火箭;第二步，發射一二百公斤重的衛星;第三步，再發射幾千公斤重的衛星。

1960年2月19日，中國自己設計研制的第一枚液體火箭豎立在了上海南匯海灘20米高的發射架上。今天，已經可以透露的一個秘密是，這枚火箭的飛行高度，只有8公里!但正是這8000米的距離，為中國后來的衛星上天開辟了通路，使中國在走出地球、奔向太空的漫漫遠征路上，邁出了關鍵的一步。

歷史的腳步終于跨進了一個神圣的日子：1970年4月24日。這一天，在西北大漠深處的酒泉衛星發射中心，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了天空。響徹全球的“東方紅”樂曲，宣告中國進入了航天時代。

在舉國歡慶“東方紅”的時候，中國科學家們把目光投向了更遠的地方，提出一鼓作氣載人飛天?？茖W家們研究了許多防熱材料，做了許多大型試驗，甚至連飛船運輸車和航天員吃的食品都做了出來。

而對航天員的挑選則早在1969年就開始醞釀了。1970年，19位優秀的飛行員被列入了預備航天員的名單。他們都經過了近乎苛刻的各種身體測試。

然而，由于經濟實力有限等各種原因，中國的飛天夢想只能塵封在一張張構思草圖中。

對于中國科技界來說，1986年的春天，可能來得比哪年都早。這年3月，由4位著名科學家聯名上報黨中央的“國家高新技術發展建議”被鄧小平批準。這就是著名的“863計劃”。

“863計劃”的出臺，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。從這一年開始，科學家們經過多次討論，反復論證，對中國載人航天發展的途徑逐漸形成了共識：從載人飛船起步。

1992年9月21日，中共中央政治局召開會議，作出實施中國載人航天工程的戰略決策。江澤民明確指出，要下決心搞載人航天，這對我國的政治、經濟、科技等都有重要意義。

改革開放為中國積累了雄厚的物質基礎——中國，終于又開始了向太空進軍新征程。

然而，要真正依靠自己的力量把航天員送入太空，還有許多困難需要克服。首先是要有可靠性高、大推力的運載火箭;第二是安全返回技術;第三是要研究出具有良好的生命保障系統，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環境。

第一個和第二個問題中國已經有了解決的基礎：1970年，“長征”一號火箭首發成功至今，“長征”系列火箭已經形成五大型譜，成功發射了60多次，其中“長征”二號丙火箭的發射成功率達百分之百，“長征”三號乙火箭可以把5噸以上的衛星送上36000公里的地球同步軌道。早在70年代，中國就掌握了衛星返回技術，1980年發射的返回式衛星已經和原蘇聯的飛船重量相當。

最后也是最為重要的一關橫亙在中國科學家面前：載人飛船上所必須具備的良好的生命保障系統和工作環境。盡管有國外可供借鑒的經驗，但對于中國航天人來說，這一切，幾乎是從零開始。

飛天路上的重重困難，難不住富于智慧與創造的中國人。從載人航天工程立項開始，中國航天人在短短7年時間就攻克了載人航天的一道道難題：在北京建立了航天員培訓中心;研制出了高安全性、高可靠性的“長征”二號f型運載火箭;建立了體現尖端和前沿科技集成的飛船應用系統;新建成了載人飛船發射場、陸?；d人航天測控通信網和飛船著陸場。

11月20日6時30分，“神舟”一號實驗飛船從酒泉衛星發射中心新建成的載人航天發射場飛向太空并于第二天準確著陸。它意味著中國人“摘星攬月”已為期不遠了。

僅僅三個月后，中國第一艘真正意義上的載人飛船“神舟”二號的發射也進入了倒計時階段。

“神舟”二號飛船為全系統配置的正樣飛船，可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術狀態與真正載人時基本一樣。

1月9日，在新的一年剛剛到來的時候，“神舟”二號發射成功，這是“飛天”故鄉對人類又一個新紀元的最高致意。美國一家報紙發表評論說，“這一成就，使越來越多的人相信，中國古老的飛天夢想將不僅僅是傳說，中國航天員上天的日子又進了一大步?！?/p>

3月25日，“神舟”三號飛船發射升空。9個月后的12月30日，“神舟”四號飛船在低溫嚴寒條件下發射成功。“神舟”飛船四戰四捷，創造了我國航天史上的奇跡，實現了中國載人航天的重大突破。特別是“神舟”三號、四號在全載人狀態下連續發射成功，標志著中國已具備了把自己的航天員送上太空的能力。

進入新的一年，整個中國都在期盼著這一時刻的早日來臨。

9時10分許,“神舟”五號載人飛船準確進入預定軌道，飛天勇士楊利偉順利進入太空。

一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻!

飛向太空教學設計（模板17篇）篇五

1.知識與能力：掌握、應用新聞結構的類型。

2.過程與方法：通過畫新聞結構圖，快速掌握新聞的主要內容。

選用合適的新聞結構，記錄身邊的新聞事件。

3.情感態度與價值觀：理解和感受中國航天人在科學探索之路上不畏艱險的崇高之美；激發學生寫作熱情，成為理性讀者。

教學重點快速掌握新聞信息，通過對結構的分析，體會本文與眾不同的構思與寫法。

教學難點快速掌握新聞信息，通過對結構的分析，體會本文與眾不同的構思與寫法。

教學方法微課教學、任務驅動法、例文教學法。

學習方法自主學習法、合作探究法。

教具準備多媒體。

創新亮點一、例文教學舉一反三。

《道德經》四十二章有云：道生一，一生二，二生三，三生萬物。新聞在學生閱讀之前，有如天地萬物形成之前的一片混沌，但混沌之中，必有以突破的途徑。本課我從新聞結構入手，讓學生讀懂新聞。通過學習這“一文”的閱讀技巧，實現從“一篇文章”到“一類文”的閱讀技巧的提升，讓學生扎實地掌握新聞的閱讀方法。

二、角色代入不離新聞。

突破了實用文教學窠臼。實用文實用的特征，決定了實用文閱讀的目的是獲取文章的信息，而非文學鑒賞。常規課堂教學信息獲取與分析枯燥無趣，學生始終是一個看客，游離與教學之外。針對這種情況，我結合新聞任務，設置了播音員、編輯、記者等不同的角色，讓學生自主代入。學生在新聞中完成新聞知識學習，真正成為課堂主人。

教學過程。

教師活動學生活動設計意圖。

課前準備：1.學生觀看微課視頻。

（以上為微課視頻截圖）。

2.發放導學案。

第一課時：

1.我是播音員--我播新聞。

重溫新聞這一刻：

給定新華社新聞報道，以主持人身份播音朗讀。

2．我是編輯。

（1）畫圖解惑。

本文刊發在10月17日的《解放日報》上。第二天就收到個別讀者來信，表示本文文不對題，且結構混亂不符合新聞要求。如果你是編輯該如何解答？嘗試用結構圖的方式解決讀者疑問。

（2）填補結構圖。

請在已畫出結構圖的基礎上，摘取本文航空大事件，填補結構圖。

（3）撰寫結語。

為紀念神州五號成功發射，報社想做一個中國載人航天歷史回顧專題展。如果你是編輯，請在該專題片撰寫結語。要求：結合文本，依據作者觀點進行書寫。

（4）提煉情感關鍵詞。

為了更好地推廣圖片展，請身為編輯的你為此次專題展設置幾個情感關鍵詞。

第二課時。

我是記者--我寫新聞稿。

1.組織學生變身現場記者，書寫新聞稿。

專題圖片展在杭州市民中心展出。展覽反響熱烈取得了極大地成功。如果你在現場，請用新聞報道的形式宣傳本次展覽。

（引導學生完成新聞寫作構思流程圖）。

課后作業：

以新聞發言人答記者問的形式，展示完成新聞稿。

1、學生課前預習新聞相關知識，利用網絡平臺收集資料。

2、看微課思考問題并完成導學案。以此檢測學生知識掌握情況。

1、學生分組。

2、找出本課對應新聞內容。

3、變身播音員朗讀本課對應新聞內容，談談朗讀感受。

1、小組合作，理解本文標題的含義。

2、結合微課視頻知識，辨析本文新聞結構類型。

3、小組合作發揮想象，畫出本文新聞結構圖。

1.快速閱讀全文，摘取航空大事件。

2.將航空事件按時間順序，填補結構圖。

3.最后為圖片展書寫專題結語。

4、理性分析神州五號升空背后的故事。

5、概括提煉關鍵詞。

1.思考運用什么樣的新聞結構。

2.選擇什么樣的內容作為新聞事件的主體。

3.有什么樣的新聞目的。

1.學生展示以微視頻形式上傳班級qq群，學生課下觀看打分評價。

2.展示要求：闡述自己構思構成，以及采用的新聞結構類型與寫法。

【本環節設計意圖】：

1、微課視頻，消解了學生對新聞知識的厭倦感，培養學生自主學習能力。

2、聲音與圖形營造的情境，有利于學生對于新聞知識的理解。

【本環節設計意圖】：

1、定位信息，快速融入情境。

【本環節設計意圖】：

1、角色代入，調動學生積極性，理解本文標題一語雙關的含義。

2、消化微課教學知識，實踐鞏固學生對知識的記憶。

3、使學生在合作畫結構圖的過程中，明白新聞結構可以根據不同內容不同寫法進行微調。

【本環節設計意圖】：

1、鍛煉學生摘取搜索新聞信息的能力。這是新聞閱讀的要求，也是新聞教學的要點。

2、結語撰寫，從知識目標過渡到情感目標。引領學生分析新聞背后的事實。明確神州五號升空的背后是幾代航空人不斷努力的結果。

3、概括關鍵詞，鍛煉學生綜合概括能力，引導學生成為理性的閱讀者。

【本環節設計意圖】：

1、鞏固學生對于新聞結構與寫法知識的記憶。

2、從新聞結構輸入，以新聞寫作輸出，實用文的教學目的最終指向生活，培養學生綜合能力。

3、新聞寫作構思流程圖。讓學生不懼怕寫作，讓新聞寫作soeasy！

【本環節設計意圖】：

1、戴爾的學習金字塔理論強調：學生用講解方式教別人可以記住百分之九十以上的內容。

學生展示的過程，也是相互探討，相互學習的過程。在生生互教中，使學生對本課知識點記憶最大化。

教學反思。

《飛向太空的航程》語文老師是在教航天史嗎？作為一篇新聞稿，語文老師應該清楚地知道本節課教什么，也應該更清楚地讓學生知道學什么，怎么學。

從結構走入新聞，學生完成了他們可以完成的事情（讀懂新聞，讀對新聞）；從結構走出新聞套路，學生完成了他以為自己完不成的事情（寫新聞，說新聞）。出入之間，學生已然人在新聞中，學在新聞中。

為所可能，為所不能，學習就是學生從不知到知、從理解到應用的過程，更是學生從懵懂走向理性的必經之路。希望用這樣一堂課,帶領學生飛向新聞閱讀的彼岸！

本文配套課件下載地址：/ftp/。

郭慧娟。

飛向太空教學設計（模板17篇）篇六

1．了解“神舟”五號升天的相關事宜，關注中國航天事業的發展。

2．分析課文標題的特色，學會擬新聞標題。

3．增強民族自豪感，激發學生對科學的熱愛。

1．分析課文標題的特色，學會擬新聞標題。

2．增強民族自豪感，激發學生對科學的熱愛。

情景導入。

誰能讓世界五分之一的心靈隨著他的節奏跳動，誰能從前所未有的高度見證中國實力。

的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第。

一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人。今天讓我們走進《飛向太空的航程》來了解這段艱辛。

而輝煌的歷程。

1．標題是新聞的“眼睛”，好的標題可以吸引讀者。本文的標題就很有特色，讀完全文，

你能說說標題的含義嗎?

明確：標題包含兩層含義：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛。

向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發射的過程；第二是。

指中國的航天夢經過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

2．這則新聞的導語是什么?導語部分主要講述了什么?8226;。

明確：本文的導語部分是1、2、3段，點朋這則新聞想要傳達的最重要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射”，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。這一方面指明了這一事件的意義，同時，氮明這則新聞的新聞價值所在。

3．這則新聞主體部分主要講述了哪些內容?

明確：新聞的主體部分，作者按時間順序，較為詳盡地敘述了我國航天事業的發展過程。

1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛星，拉開我國航天事業的序幕；

1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發射成功；8226;，

1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上了天空；

1986年出臺的"863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；

1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天；

1999年11月20日，“神舟”一號實驗飛船發射成功；

20xx年1月9日，“神舟”二號發射成功；

20xx年3月25日，“神舟”三號飛船發射成功；

20xx年12月30日，“神舟”四號飛船發射成功；

20xx年10月15日，“神舟”五號飛船順利進入大空。

明確：困難主要有三點：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術；三是要研究出具有良好的生命保障系統，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環境。

2．分析本文結尾的特點和作用。8226;。

明確：和開頭一樣，結尾也是新聞的有機組成部分，它寫新聞事件的必然結局，是意盡言止時的自然收筆。俗話說：“編筐編簍，全在收口?！苯Y尾是主題思想的主要顯示，是讀者領悟文章內涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結尾”，，“一篇全在結局”之說。俄國著名作家契訶夫曾說：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的結尾才寫它?！笨梢娙藗儗Y尾的重視。本文的結尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花。

地描述火箭發射的過程，黨中央以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感，

瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照。

時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在。

了歷史的長河中去考察，才使得事件本身更加凝重。

1．通過本單元的學習，如果讓我們寫一篇新聞稿，應注意哪些問題?

明確：首先，要抓住新聞報道的及時性、準確性的特點。

其次，標題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則新聞的標題。

再次，注重新聞的結構。例如本則新聞為首尾復合型結構，原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號的發射場景，中間則穿插了對中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。

總結：新聞一般由導語和主體兩部分組成。導語放在開頭，由最新鮮最主要的事實或依。

托新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的論述。

2．比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒有什么新聞》《飛向太空的航程》表達感情方式的不同。

明確：《別》敘寫有節制，有分寸，考慮受眾，包括內地、香港、英國人的接受心里，很微妙，客觀敘寫，感情內斂。《奧》通過參觀者的表情描寫，間接表現?！讹w》是直接議論抒情。

飛向太空教學設計（模板17篇）篇七

1、了解中國航天事業的發展史以及新聞在結構上的特點。

2、關心國家航天事業，增強民族自豪感和愛國熱情。

教學重點。

1、把握新聞真實性原則。

2、掌握新聞的基本結構。

教學方法。

自主探究、點撥。

教學課時。

一課時。

教學過程（出示幻燈片一、中中）。

有一個人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節奏跳動，有一個人能從前所未有的高度見證中國實力的飛躍，他就是楊利偉——第一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人！今天讓我們走進飛向太空的航程來了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標題）。

（出示幻燈片三）飛天夢之一龍在九天我們的飛天夢做了幾千年，那是因為我們是“龍的傳人”，在祖先心中，很早就產生了翱翔天宇的渴望。

（出示幻燈片四）飛天夢之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢具有了浪漫色彩，更引發了后人無數的幻想。

（出示幻燈片五）飛天夢之三敦煌飛天甘肅敦煌地區的大量的飛天形象，是飛天夢走向現實的一種體現。

（出示幻燈片六）飛天夢之四萬戶飛天六百多年前的萬戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。

（出示幻燈片七）在20世紀70年代的一次國際天文聯合會上，月球上一座環形山被命名為“萬戶”，以紀念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”。

飛天夢終于變為現實，當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

1、本則新聞的標題包含了幾層信息？

明確：標題有兩層含義：

其一、實指“神舟”五號飛船發射的過程。

其二、喻指中國飛天夢經過了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過程。

（出示幻燈片十）。

2、本文是按什么順序行文的？

明確：時間順序。

3、作者用了這么多精確的表示時間的數字，對這則新聞起到什么作用？

明確：精確的時間數字，顯示了新聞真實性的特點。夢想將變為現實，表現出當時人們緊張、激動、欣喜的心情。

六、（出示幻燈十一）導語主要講述了什么內容?（朗讀）。

明確：1、點明時間、地點、帶讀者進入激動人心的場面與氛圍中。

2、指明這一事件的意義，點明這則新聞的新聞價值所在。

意義：第三自然段。

（出示幻燈十二）主體（4—26段）回顧重大意義的事件。

按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實現飛天夢的艱辛過程第四自然段的作用：過度，承上啟下。

1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛星，

1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發射成功。

1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上天空。

1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰略決策。

“長征”系列火箭發射久經考驗。

“神舟”一至四號飛船的成功發射。

（出示幻燈片十三）研究探討。

（出示幻燈片十四）一、可以了解中國航天工程經過的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢圓的意義更加突出。

三、可以增強民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠。

（出示幻燈片十五）結語（27—30段）(朗讀)。

（回到現實）一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。

七、（出示幻燈片十六）課文結構（板書）。

（出示幻燈片十七、十八）請欣賞“神舟”五號載人飛船發射升空的精彩瞬間。

（出示幻燈片十九）這是楊利偉拍攝的作品，他說這是他看到的地球最美的畫面。

（出示幻燈片二十、二十一）神舟六號載人飛船發射成功首次將我國兩名航天員同時送上太空費俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。

（出示幻燈片二十二、二十三）20xx年10月24日，嫦娥一號發射升空，計劃繞月飛行一年。

（出示幻燈片二十四）20xx年9月25日21時10分許，“神七”飛船在酒泉衛星發射中心發射成功。

（出示幻燈片二十五）神舟七號航天員：劉伯明、翟志剛、景海鵬。

（出示幻燈片二十六）翟志剛走出航天艙，五星紅旗太空飄揚，太空從此印下中國人的足跡。

（出示幻燈片二十七）20xx年10月1日18時57秒，“嫦娥二號”騰空而起，中國人探月夢想更進一步！

八、（出示幻燈片二十八）研究探討。

新中國建立以后，我國的航天事業迅猛發展，中國要在20xx年之后登上月球還需要些什么呢？（引導學生結合課文提及的知識進行深入思考分析）。

（出示幻燈片二十九）明確：

1、厚實的物質基礎——強而有力的物質保障。

2、后繼有人——技術人員、航天員的團結協作。

九、（出示幻燈片三十）。

“實現中華民族千年飛天夢想是一個神圣的使命。我們無論是誰去執行這次任務，都代表著祖國和人民去實現這一理想。我們現在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務。”————在誰將擔任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時，回答記者“你們現在想得最多的是什么”的提問時表示。

（出示幻燈片三十一）正因如此，楊利偉被評為20xx年感動中國十大人物之一，請看頒獎詞（朗讀）。

那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執著，飛天時的從容鎮定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。

（出示幻燈片三十二、朗讀）21世紀的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國！“神舟”五號的勝利凱旋，標志著中國人民在攀登世界科學高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國！飛天夢圓的今日，預示著中國強國夢圓的'明天！

十、觀看“神五”發射前后錄像，感受祖國的力量！

（結語）21個小時的征天之旅成就了飛天夢，當浩瀚太空終于迎來了第一位中國訪客，我們有更充分的理由展望未來，中華民族的問天路永無窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！

飛向太空教學設計（模板17篇）篇八

【教學目標】。

知識和能力：引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

過程和方法：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。情感態度和價值觀：引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

【教學重難點】。

重點：進一步了解新聞稿的基本結構特征。

難點：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

【教學層次設計】一課時。

【教學過程】如下。

第一課時（45分鐘）。

一，導入（2分鐘）。

知人論世（8分鐘）ppt。

三，理清思路，整體把握（30分鐘）。

1、通讀全文，弄清文章的基本結構明確：本文的導語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。2、學生展示自己列出的各時間段的重要事件。明確：1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛星，拉開我國航天事業的序幕。1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發射成功。1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上了天空。1986年出臺的'“863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天。11月20日，“神州”一號實驗飛船發射成功。1月9日，“神州”二號發射成功。3月25日，“神州”三號飛船發射成功。月30日，“神州”四號飛船發射成功。年10月15日，“神州”五號飛船順利進入太空。……3、分析思考：本文標題的含義明確：標題包含兩層意思：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發射的過程。第二，是指中國的航天夢經過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。4、自由討論：新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞了？明確：新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。5、學會寫新聞明確：首先,要抓住新聞報道的及時性,準確性的特點，其次,標題是新聞的“眼睛”,要選擇好的標題,例如本則新聞的標題，再次,注重新聞的結構.例如本則新聞為首尾復合型結構,原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發射場景,中間則穿插了中國航天史的簡要回顧,二者自然地銜接在一起.6、課堂小結本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個世紀以來中國人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學習完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。

【作業布置】（2分鐘）。

聯系課文內容，并補充課外有關資料，編一份“中國航天大事記”

【板書設計】（3分鐘）。

意義十分重大（評論式）。

主體（4～29）：回顧航天歷史。

（以時間為經，以事件為緯）。

結語（30）：“神五”進入軌道(迎來飛天時刻)。

王彩霞。

飛向太空教學設計（模板17篇）篇九

《飛向太空的航程》是人教版高中語文必修1第四單元的最后一篇課文。本單元屬于溝通與應用板塊，學習新聞和報告文學，這兩者都貼近生活，有很強的實用性，反映了新課標對學生實際能力和素質提出的要求。這則通訊從“神州5號”飛船發射成功寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現實的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。

1．中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了對民族發展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養成關注時事、關注科技進步的習慣，以及熱愛祖國的情感。

2．課文結構很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作新聞報道的范本。

3．對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現實事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現實結合的寫法。

高考考點相應知識鏈接：四川高考語文《考試說明》要求：了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功能，探討文本反映的人生價值和時代精神。鑒于新聞的文體特點和高考命題形式，本課學習目標主要從“新聞的文體特征”和“新聞信息的整理和篩選”兩個方面來確立。

1、知識目標：掌握通訊報道的一般結構，即導語、主體、結尾三個部分。

2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結構，掌握分析、擬寫新聞標題的方法。

3、情感目標：了解中國人在航天事業中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮努力學習的信念。

1、篩選文章語句，提取有價值信息，學會挖掘新聞語言的豐富含義。

2、本文的標題很有特點，學習如何擬好新聞標題，培養學生運用知識遷移解題的能力。

1課時。

1、閱讀《金太陽學案》“背景知識推送”，提示學生做好課前準備，整理通訊的概念和特點，完成《導學案》“自主學習引導”和“基礎知識梳理”。

2、教師準備好朗讀視頻（音頻）等多媒體素材，讓學生搜集相關中國航天發展知識。

運用默讀法和圈點勾畫法，對文中精彩的語句作旁注。

合作小組功能發揮：

1、閱讀課文，討論思考，做好標注。

2、閱讀文本，分組討論，各小組展示、辯論，發表見解。

課堂環節（40分鐘）。

目標明確：（1分鐘）。

1、知識目標：掌握通訊報道的一般結構，即導語、主體、結尾三個部分。

2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結構，掌握分析、擬寫新聞標題的方法。

3、情感目標：了解中國人在航天事業中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮努力學習的信念。

一、導入課文（1分鐘）。

二、預習檢查（5分鐘）學生回答，教師糾錯。

1、檢查《金太陽導學案》“預學區”內容的完成情況。（4分鐘）。

2、作品背景介紹。（1分鐘）。

三、合作探究（28分鐘）。

1、學生朗讀課文，感知內容。（3分鐘）。

2、問題探討（25分鐘）。

探究：新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件，這篇文章用了很大的篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞？（5分鐘）。

（點撥：結合主體內容分析，標題一般是對主體的高度概括。）。

探究：這篇新聞在結構上有什么特點。（學生分組討論，發表見解，做好標記）（5分鐘）。

（點撥：新聞標題要吸引觀眾，讓觀眾獲得明確、實在、有用的信息。）。

四、課堂訓練：《金太陽導學案》36頁第9題——給新聞材料擬定小標題。（4分鐘）。

五、課堂小結（1分鐘）。

六、作業布置（課后完成，約15分鐘）。

固學作業：1、為了圓中華民族的飛天夢，中國的航天人經歷了近半個世紀的不懈努力。聯系課文內容，并補充課文有關資料，編一份“中國航天大事記”。（5分鐘）。

2、完成固學案第1--5題。（10分鐘）。

預習作業：看教材80—81頁，預習《新詞新語與流行文化》，并搜集平時接觸到的新詞新語。（10分鐘）。

飛向太空教學設計（模板17篇）篇十

備課資料。

葛靈頓。

從普通飛行員到飛天英雄。

10月16日清晨，楊利偉搭乘“神舟”五號飛船在太空經過21個小時，完成環繞地球飛行14圈后在內蒙古草原順利著陸走出飛船，他成為了“中國航天第一人”。

楊利偉在參加航天員選拔之前，曾在成都軍區空軍駐渝航空兵某部工作生活了4年，是該部正營職領航主任，一級飛行員，四種氣象飛行員，四機機長，安全飛行1149小時33分，因飛行技術拔尖、正確處置空中特情兩次榮立三等功。8月，楊利偉從這里被選拔為中國第一代航天員，1月正式成為我國首批航天員。

楊利偉的戰友胡岳彪評價說，楊利偉天生就是一塊干飛行的料，生活習慣好，不抽煙，不喝酒，接受能力強，熱愛體育鍛煉，在航校學習飛行時，他的理論知識、身體素質、心理素質都是全班拔尖的。1984年，胡岳彪和楊利偉一起在學院參加初級教練機訓練時，正巧碰上部隊精簡整編，學院里飛行學員淘汰率高達93%，要求飛行員各方面都要優秀，競爭相當激烈。為了能順利駕機飛上藍天，成為一名合格的飛行員，他們分分秒秒都用在鉆研航理、進行地面練習、體能訓練上。為了鍛煉堅強無畏的意志和吃苦耐勞的精神，楊利偉和同學們在烈日下一站就是兩個小時，雙腿腫了消，消了又腫；萬米越野，他們頂著凜冽的北風跑，手、耳凍得麻木，內衣被汗水浸透，也沒有停下來；長途拉練，楊利偉常常走在最前面，雙腳磨出血泡，他總是不吭聲地咬牙堅持。

在同學中，楊利偉給人的印象是成熟和穩重，心理素質特別好。胡岳彪回憶說，他屬于心理“早熟”的那種。1985年夏天，他們參加飛行跳傘訓練，由于空中風速過大，楊利偉和一名學員在空中發生兩傘重疊，情形十分緊急，地面指揮員急得大叫，楊利偉沒有絲毫慌張，沉著冷靜地操作，迅速排除險情，安全著陸。

到部隊后，楊利偉在航校學習時形成的堅持體能鍛煉的習慣從沒有間斷過。他常常打籃球，后來電視轉播美國nba籃球聯賽，只要不影響飛行，他幾乎每場必看。平日里，他常常到部隊機場旁邊的山上去鍛煉，一座800多米高的山坡，他10來分鐘就能跑個上下。胡岳彪對楊利偉良好的身體素質這樣向筆者介紹道：楊利偉和戰友周末到西安鴻門宴遺址風景區游覽，從部隊出發往返100多千米的路程，楊利偉騎著自行車就去了，晚上回到部隊還跑去打了場籃球。

該部副部隊長徐萬華曾經擔任過楊利偉的團長，他用一句話總結道：“楊利偉飛行事業心特別強，他的飛天夢一刻也沒有停止過。”

1992年，因部隊精簡整編，楊利偉被分配到該部改裝殲擊機。從西安大城市來到重慶山區某小縣城，由駕駛得如魚得水的強擊機到重新學習飛殲擊機，家屬工作、小孩入托等一系列困難接踵而來。與他一起改裝的20多名飛行員有的選擇了停飛，有的轉業到了民航，種種新的人生選擇擺在楊利偉的面前，此刻的他理想信念沒有絲毫動搖，仍然執著地追逐自己的飛天夢。徐萬華回憶說，對于楊利偉來說，飛行就是生命。

盡管工作、生活條件艱苦，楊利偉仍全身心投入到改裝訓練中，重新學習航理，克服飛行中遇到的難題。他認真研究強擊機與殲擊機在戰斗技術上的變化，仔細琢磨空中戰斗特技的動作要領和西南地區低云、霧大、飛行能見度低等復雜氣象條件。由于殲擊機飛行中飛行員身體常常要承受自身體重6-8倍重量的負荷，對飛行員抗載能力提出嚴格要求。為此，楊利偉不斷強化體能訓練，每天都進行旋梯、滾輪、單雙杠、1500米中長跑等訓練，身體素質有了大幅度提高。作為楊利偉的團長，徐萬華對自己手下的飛行員十分了解。他說，平時楊利偉在部隊訓練中話不多，愛學習，愛鍛煉，反應快，接受能力強，訓練刻苦，特別是善于總結飛行經驗，飛行技術提高很快。憑著頑強的毅力和執著的飛行事業心，他順利完成飛行訓練大綱各項訓練要求，對空中目標射擊完成率達到100%，提前1年時間成為一名殲擊機戰斗員。

該部的領航主任孫華培曾與楊利偉一同參加過在空軍殲擊機和強擊機飛行員中進行的航天員選拔，并進入過最后一輪60名航天員的選拔，最后因身體發現小肉瘤而被排除在12名航天員名單之外。回顧當年參加體檢，他感慨地說，當年我們團有6名飛行員參加了初選，楊利偉從近2000名飛行員中脫穎而出，成為我國12名第一代航天員之一，我作為飛行員感到格外高興，楊利偉是我們空軍飛行員的杰出代表。

（選自《中國青年報》）。

楊利偉的成長歷程。

張金嶺。

我國第一艘載人飛船發射成功，使楊利偉這個名字迅速進入公眾的視野，并被不少媒體稱為“民族英雄”，成為最受關注的新聞人物。

我們憑什么敬佩楊利偉？當然因為他是我國第一位進入太空的航天員。但還不僅僅如此。

楊利偉來自一個小縣城，出生在一個再普通不過的家庭里，父親是個一般職員，母親是中學教師。這樣的家庭背景，是大多數中國人都不陌生的。和楊利偉一同進入航天員梯隊的.另外兩名航天員聶海勝和翟志剛，都出生在農民家庭。這次飛船發射時，聶海勝72歲的母親因為家里沒有電視，要想在電視直播中看看自己的兒子，也只能跑到鄰居家里去看。翟志剛當上飛行員之前，家里的主食一直是大餅子和咸菜條，他80歲的老母親目前正癱瘓在床。

就是這樣一些普通百姓的子弟，如今都成了國家的精英。

媒體對楊利偉等人的報道，傳遞了這樣的信息：他們的成功，除了個人的天資，除了他們艱辛的努力之外，主要取決于人生的每一次重要轉折，都是公平競爭的結果。楊利偉從高中畢業，考入軍校成為飛行員，再從飛行員成為航天員，每一次跨越，都經過了激烈的競爭，每一次競爭，都有嚴格的標準；而這個標準，對每一個人都是公平的，能不能入選，不是哪一個人或哪幾個人說了算，而是由大家都能接受的技術標準說了算。這些硬邦邦的技術標準，是任何一個參與競爭的人都無法繞過去的。這個特殊行業的特殊的準入門檻，容不得一星半點的摻假注水，否則，早晚都有露餡兒的時候。因此，任何一個裁判者，都不敢挑戰這個可以量化為小數點后幾位數的游戲規則。

他們個人的命運，就是在這樣的公平競爭中，實現著一次次的跨越。這是他們令人羨慕的地方，也是他們的幸運。我們每一個人，特別是那些和他們一樣出生在20世紀60年代的人，都多多少少能從他們的身上找到一點自己的影子。這使我們更能清楚地認識到，一個大時代里的個人命運，既取決于自己的努力，也取決于很多外在的條件。因此，我們渴望著在社會生活的任何一個領域里，都能有這樣的公平競爭；每一個人，不管來自什么樣的家庭，都只能通過公平競爭，找到自己在社會中的位置，而不是靠這背景那背景、這關系那關系。楊利偉這樣的社會精英，之所以使人感到很親切并很敬佩他，就是因為他和我們大多數人有著相似的背景，有著相似的奮斗經歷，因而也有著能夠互相感知的共同情感。

作為一個公眾人物，楊利偉給了我們一種全新的感覺：某些公眾人物身上那種莫名其妙的神秘感，那種無論如何也掩飾不住的優越感，那種惟恐把自己“混同于老百姓”的高貴派頭，那種大有來頭的盛氣凌人，那種視公眾為群氓的裝腔作勢，在楊利偉身上找不到一點痕跡。因為他是在既定的規則之中追求個人價值的最大化，作為一個成功者，他不會自視為超人。其實，在身份平等的時代里，成功和失敗都是相對的，無論成功者還是失敗者，都能心平氣和。民情的淳樸，社會的和諧，也許就是這樣營造的。

飛向太空教學設計（模板17篇）篇十一

轉眼間已是2050年了。隨著人類科技的發展，在一顆被稱為“克拉星”的星球上開發出了豐富的旅游資源。

我也有幸成為第一批游客中的一員，來到克拉星參觀。

我們乘坐航天飛機抵達了克拉星。我細心翼翼地走下飛機，踏上了克拉星的土地。首先映入眼簾的是一片花海，花兒們都競相開放，耀眼奪目。

穿過花海，在導游的引領下，我們走進了奇花繁殖場。在繁殖場中，我的眼睛都看可是來了！這是一個被花裝扮的世界，到處都鑲有各色的小花：有紅色的、黃色的、白色的，還有巧克力色的……最神奇的是，這些色彩繽紛的小花能夠在沒有氧氣的情景下開放！

不知不覺中，一個上午過去了，大伙兒都感到餓了。這時，我們的導游神秘地對我們說：“摘朵花瓣嘗一嘗吧！”于是，我便摘下了一朵奶黃色的花瓣放進嘴里輕輕地咬了一小口，居然感覺在吃面包！原先，那里的花還能在人們饑餓的時候供給營養和能量哩！不一樣的品種、不一樣的花色代表了不一樣的食品和口味，真是太神奇啦！

隨著航天飛機的起飛，我們告別了克拉星。那里的一切多么美妙啊！期望我還能再一次來到克拉星，我期待著。

飛向太空教學設計（模板17篇）篇十二

《飛向太冷港》是李鳴生寫的一本書，作品以亞州一號為織梭，牽引著千經萬緯，流貫而出。不刻意于結構，卻把一幅長卷的作局處理得自然順順暢，從客舒展，疏密相間，張弛有致。

在這本書里，不管是辛勤能干的中國專家，還是千里迢迢來到中國和中國專家一起發射衛星的外國專家，都是平等的，雖然中國不同于外國的一些習慣，但外國來的專家們都想忍受了下來，從來沒有提過什么過分的要求。對待工作非常嚴謹，和中國人民相處得十分融洽，就比如可達先生。

六十歲的可達先生是匈牙利人，這可是一個很有意思的老頭，他和胡世祥一樣，喜歡開玩笑，于是在數十名與會者中，他和胡世祥最愛開玩笑，有時還會打賭，這時上官世盤就會來當裁判一類的角色，只可惜，幾乎一次都是卡達先生輸。

探案宇宙、開拓空間的偉大事業，絕非是一個民族，一個國家的事，也不是一天，一年或一世紀的問題，而需要世世代代的共同合作與奮斗！

飛向太空教學設計（模板17篇）篇十三

在20xx年9月25日10分04秒，“神舟7號”發射升空，世界矚目。這次成功飛天，讓全國人民都非常高興，我當然也不例外。幾天后，我讀了一本名為《飛向太空》的書。

《飛向太空》這本書里介紹了“神六”發射背后的心酸史。宇航員費俊龍，聶海勝都是萬里挑一的最優秀的航天員，艱苦的訓練，刻苦的工作使他們異常堅強，他們十分自信。在登上“神六”后，他們泰然自若，堅信在太空里，他們能成為正式的天空來客。書里還告訴我們，我們青少年是祖國的未來，是中國航天事業的希望。我們身上寄托著一個歷經滄桑的古老民族騰飛的夢想與希望，而航天員就是我們的楷模。

我相信，只有努力了，凡事都有可能獲得成功。

飛向太空教學設計（模板17篇）篇十四

突然我插上了潔白有力的翅膀直沖云天，擺脫了地心引力，來到了浩瀚無邊的太空。

一位身穿白色長裙，留著披肩長發，頭上閃閃發亮的人走了出來——哦！原來是嫦娥?！靶∨笥?，你好?。　薄版隙鸾憬?，你好！”我笑著回答，“你這里可真漂亮??！”“是啊，要進來看看嗎？”“好耶?！?/p>

剛跨進大門，只見一個白色的小圓點跳了出來。上前一看，正是雪白的玉兔，它高興地說：“我們這里又來新客人啦！”我蹲下身，摸摸它，毛茸茸的，真舒服。

第二天，嫦娥姐姐還帶我去見了王母娘娘。

王母娘娘見我聰明伶俐、乖巧可愛，可高興了！她不僅封我為“月光仙子”，還給了我一些金銀珠寶，讓我和嫦娥姐姐住在一起。就這樣，我跟玉兔成了朋友，跟嫦娥姐姐成了形影不離的姐妹，快樂地度過每一天。

一天早上，我被一只白色小鳥叫醒了。我坐了起來，發現天才剛剛亮，于是又躺了下去……。

“你這人啊，睡覺時就不能安靜點嗎！不斷地說夢話，腳還蹬來蹬去。剛剛叫你起床，你坐起來了，怎么又睡下去了？”

……。

原來，這一切只是一場夢啊……。

飛向太空教學設計（模板17篇）篇十五

今年，是不平凡的一年，因為今年是我們中國建國60周年、改革開放30周年的喜年。在這60年的道路上，人們的生活質量步步高升，90％的家庭都豐衣足食；人民幣連年升值；科技越來越發達。我就來講講我們中國人的飛天夢吧！

在19萊特兄弟發明了飛機，人們就有了探索太空的夢想。蘇聯、美國的飛船相繼踏上太空之旅后，我們中國也沒有落后。在11月20日，“神舟一號”飛船在酒泉衛星發射中心由新型長征運載火箭發射升空。這是中國實施載人航天工程的第一次飛行試驗，它標志著中國航天事業邁出重要步伐，對突破載人航天技術具有重要意義，是中國航天史上的重要里程碑。在10月15日發射“神舟五號”載人飛船的時候，又是我國航天技術一大跨越：中國的航空飛船能載人了！隨后的“神州六號”、“神州七號”的載人數從“神州五號”的1人，到達了2人、3人。

改革開放30年我們的生活發生著日新月異的變化，我國的航天事業取得了突飛猛進的提高。從19――這中，我國的航天飛船從無人變成了載人。我相信在不久的將來，我國也能像美國和蘇聯一樣在太空中建造自我的空間站。

飛向太空教學設計（模板17篇）篇十六

如今已是2025年，人類成功來到外太空，建立宇宙空間站，因此，也有不少優秀星際士兵被選入保衛宇宙空間站，而我——則是這其中的一位！

“都到齊了嗎？”一陣吼叫聲響起，所有人立馬精神抖擻，是我們的教官——雷歐，一個十分嚴肅，像面癱一樣的家伙，話雖如此，但他絕對是宇宙空間站最好的長官！

無人敢應，因為那個士兵培訓班里挺優秀的人沒來……。

我假裝走一圈，心里當然知道是誰沒來，那個人，名叫蕭月月，和我一樣，也是個女生，實力不賴，當副隊長，士兵代碼僅次于我之后（代碼是按實力排的），是“1-a-2”，我也知道她為什么不來，她前天就跟我說了，她并不想去宇宙空間站當更光榮的人，她只是想多學點本領能保衛地球就行了，可惜又不能退隊…..可能她今天不來的原因就在此吧，不來就登不上飛船，自然也去不了空間站。

不知不覺中，我已走完一圈了，回到長官前報告：“報告長官，蕭月月，1-a-2，她沒來……”我很不情愿說出蕭月月，因為她是我很好的朋友，相互信任，可是，作為隊長，我也不能隱瞞。

這么一聽，長官氣的上串下跳，這是精英啊！

“快發推送通知讓她來！”長官如此暴躁，我們還是頭一次見，看他那樣，似乎右眼上的電子鏡（可以搜素任何東西的眼鏡）都要爆掉了！

就在這時，遠處傳來一個熟悉的聲音——是蕭月月！她還領著一個人？

“對不起！長官！我來遲了，您看一下…能不能讓我弟弟也一起去？他實力不弱的，您可以試試……”蕭月月小心翼翼的說道。

“這……1-a-1，你幫忙試試手！”一下子，所有士兵都騷動了，這長官怎么一下子這么仁慈？也有的對我說不要花太多精力……我揮了揮手，示意讓他們安靜下來。

“好，我就試試看他有多大能耐！”我手上的能量環一下子亮了，進入戰斗！

我使用最普通的招式，以免傷害到他，一個踮腳跳，翻到了他的身后，但令人不可思議的是，他竟然在我不注意時已經轉到了身后做起防御架勢，想必是防御屬性的吧！看來不可輕敵嘛！但是，不好意思，你還是小看我了，我是三屬性，強攻+精神（精神上的攻擊）+速度，你也是防不住的。一個俯沖劍下去把防御打破，然后從身后立馬抽出另一把劍，使用精神沖擊讓他分神，以免出差錯，就在他不小心之時就把劍放在他脖子旁了。

“打得好！”不知哪一個士兵瞎起哄，隨即所有人都叫起來了，“我們的隊長果然不是蓋的……”

“肅靜！”教官喊了一句，接著又恢復了平靜，“大家聽著，這個小孩被我錄取了，他雖然沒贏，但反應力靈敏，他叫蕭溯，10級，士兵編號9-c-1，好了，大家認識一下吧！”

“次奧，我們這什么隊伍??？這么菜的也能進來？”一個士兵小心嘀咕。

“就是，我們這最爛也只有25級，更別說高高在上的隊長了，她都有50級了！”另一位也附和。

“咳……”我站在他們身后，自然聽到他們在說什么。

“對不起啊，隊長，我們真不是故意說他，他真的很菜…算了，當我們什么都沒說！”其中一個趕忙打圓場。

此時教官去指導別的隊伍了，現在由我來指揮隊伍。

我清了清嗓子，說道：“聽著，蕭月月，你遲到一次，記你一次過，下次不許，還有，蕭溯，教官是因為你10級，我50級，你能應付我一招收下你了，但你記住，如果你在一個月之內提升不到20級，我就要把你踢掉，然后遣送回地球，明白了嗎？有沒有異議？”

“是！”蕭溯回道。

“很好！”我十分滿意，“現在，我們去飛船！”

頓時，隊伍炸開了鍋，大家都夢寐以求的終于來了，狂奔向飛船，找到自己的座位坐下等待起飛。

沒過一會兒，飛船轟鳴，一下子沖向了外太空！

宇宙空間站，我來了！

飛向太空教學設計（模板17篇）篇十七

2028年，地球的環境極度惡化，聯合國決定派出一支由科學家組成的調查，尋找個能夠供人類生活的星球，而我調查一員中。

我和幾名科學家登上了飛船，“轟……”的一聲飛船起飛了。……了很長的飛行將落在與地球相似的有大氣層的星球。走出飛船，看見了仙境：蔚藍的天空，潔白的云朵，碧綠的草坪，鮮艷的花朵，清澈的湖水和漫山遍野的樹木……往前走，突然，一艘巨大的ufo降落在面前，里面走出幾個人穿著奇特：衣服是用白色的布做的下擺很長代替了褲子。更的是，它們頭上竟還有個光環。簡直和古希臘神話里的神樣。還愣著呢，先開口了。一位長者走出了向鞠了一躬：“你們好！你們是地球上的人類吧？那里是帕索斯特星球，是帕索斯特人。去過地球次，最早降落在叫做希臘的地方。種族中叫做普羅米修斯的，教會了人類用火，人了感激稱為神……”“你們會說人類的語言？”沒等他說完，我就驚叫起來?！肮蹦情L者捋捋胡子，“何止是會呢？你們人類的.語言教的??！”“哦，是??！”異口同聲，“那真是多謝了！”說完，和一齊笑了起來。“不早了，也該去勘探任務了。要不，就先告辭了?！笨碧浇M組長的話點醒了，這賽想起是來勘探任務的。

向告了別，登上飛船向別的星球駛去。

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