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創新之我見大全（16篇）篇一

初心不改，奮斗正當時。

——題記。

時光似箭，歲月如梭。屈指一算，中國已經建國70周年了。他從原來的貧困落后變得富強發達；從原來到百廢待興，到現在的一派欣欣向榮的景象；從原來的隨意被西方各國侮辱到如今的世界強國。這些成就都是一代代人接過歷史的接力棒，以“咬定青山不放松”的堅強意志奮斗下來的結果。

歷史見證了建國七十周年來中國成長之速度，它正以嶄新的姿態向全世界宣告，中國強起來了。

新中國剛成立時，^v^主席感慨的說道：“現在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是一輛汽車，一架飛機，一輛坦克，一輛拖拉機都不能造。”從這位歷史偉人的話中就可以知道，新中國剛成立時，工業水平是多么的落后。但是我們中國那時就像一頭沉睡的雄獅，隨時都有可能醒來，然后一聲怒吼，屹立于世界的東方。終于，這頭沉睡的獅子重新的醒了過來，重新的睜開了她的雙眼。

1955年，新中國第一套6000千瓦火力發電機組在上海組裝成功。1956年中國第一輛解放牌汽車在長春第一汽車制造廠生產出來。1957年中國武漢長江大橋建成，連接了南北交通……這些都是新中國成立初期取得的一些重大成就。近年來，我國沖破各項難題，又取得了一系列巨大成就：2010年，我國在西昌衛星發射長征三號丙運載火箭，成功將三顆北斗衛星送入預定軌道，這標志著北斗導航系統工程建設又邁出了重要一步；經過幾十年的改革開放，中國一躍成為世界第二大經濟體。2017年5月5日下午兩點。國產大飛機c919在上海甫東國際機場“首飛”成功，圓了中國幾十年來的大飛機夢；2017年5月23日。“蛟龍號”載人深潛器是中國首臺自主設計，自己研制的作業型深海載人潛水器。設計最大下潛能力最深7000米級。是世界上能力最強的作業型載人潛水器。中國近些年的成就還遠不止這些，還有新一代殲戰機——殲20，成功研發了國產航母——遼寧號。港珠澳大橋通車……它們都在證明著中國在逐漸強盛起來。

作為新時代青少年的我們，應努力奮斗，把握當下，并刻苦鉆研學問。全面提升自我能力，作為新時代青少年的我們，理應不忘我黨和國家的初心，接過歷史的接力棒，努力奔跑下去。作為新時代青少年的我們，應做好時代的接班人，不負黨與國家的期望，讓中國昂然屹立于世界東方，鑄就新的時代輝煌。

創新之我見大全（16篇）篇二

為全面提高高等教育教學質量，國家重點支持卓越計劃教育培養基地改革人才培養模式，創新人才培養機制，大力提升人才培養質量，加強專業內涵建設，強化實踐能力培養和創新創業能力的培養。本文結合遼寧大學卓越法律人才教育培養基地建設的實踐，試分析法學專業創新創業教育改革的路徑。

法學專業創新創業教育理念主要體現在創新精神、創業意識、創業能力等方面的教學改革，改革依托大學的多學科優勢和資源，以能力培養為主線，以通識教育課程改革為契機，堅持“寬口徑、厚基礎、強能力”的方針，以卓越法律人才教育培養基地為平臺，優化師資隊伍結構，培養具有創新精神、創業意識，具有突出的法律實務操作能力和法律應用能力的，服務社會主義經濟社會發展所需的創新創業法學人才為目標。

（一）培養方案改革。

培養方案是專業教育教學改革的關鍵，其設計以課程體系改革為基礎，推動專業教育與創新創業教育和大學生自主創業相結合，專業培養方案體現創新創業教育本質，要把創新創業教育融入專業教育各個環節和法學學科的所有課程教學中，不斷擴大實踐（實驗）教學的學分學時在培養方案中的比重，以創新創業能力教學為核心，開設創新創業基礎類課程和拓展類課程，在專業教學中融入創新創業教育的思想和內容。

（二）課程體系改革。

1課程體系改革體現創新創業教育理念。

（1）在一年級和三年級，分兩個學期開設《職業生涯規劃》課程，幫助學生分析、了解就業形勢，掌握就業前景。

（2）針對專業特點，開設專業前沿類課程，如法律前沿問題研究，幫助學生了解專業發展方向和最新動態；開設專業技能類課程，如法律文獻檢索課、審判業務、律師實務等，幫助學生掌握法學專業實踐技能，提升創業能力；開設專業思維和方法類課程，如法律邏輯學、法學方法論等，指導學生掌握創新創業的思維方法和體系。開設職業倫理類課程――法律職業規范與道德，增強學生法律職業倫理意識和職業道德意識，增強學生建設社會主義法治國家的責任感和使命感。

（3）進一步增強與實踐教學基地的合作緊密度，深度拓寬合作領域，邀請共建的實踐教學基地專家參與課程設計、教學和指導活動。邀請實務專家單獨開設創新創業課程，使學生在校期間盡快熟悉司法實務業務流程，盡快融入實務角色，掌握法律實務技能和方法。

2注重知識更新，及時修訂教學大綱。

首先，注重知識更新，教學內容與時俱進。定期以講座、座談、交流等方式，向學生傳達最新創新創業動態。

其次，組織教師團隊編寫適應創新創業教育改革要求和法學實驗教學體系的實訓教材和專業教材。

第三，對不具備出版教材條件的教學講義及實驗講義，定期組織教學指導委員會和實驗教學指導委員會召開會議進行修訂更新，保證知識的規范性。

3落實精品課程建設，促進課程資源的開放共享。

對于已經獲批的省級精品資源共享課，力爭國家級精品資源共享課程。鼓勵優秀教學團隊加強協同合作，促進優質教學資源開放共享。對于開課歷史悠久，具備示范輻射作用的法學專業核心課程，鼓勵申報省級專業核心課程。

（三）校外實踐教學基地建設。

實踐教學基地既是創新創業教育改革不可或缺的教學資源，也是學生難得的教師資源。學生通過在實踐教學基地的實習活動，提高學生積極學習法學專業知識的主動性，培養研究法律問題的獨立思考能力與研究潛質，提高學生的社會認知能力提高了學生的社會責任感、人際溝通和心理承受能力。

為實現創新創業教育改革的目標，進一步優化實踐教學基地布局，具體體現為：

1有步驟地增加實踐教學基地的數量，同時考慮實踐教學基地的地域分布及層級。合理地調整實踐教學基地的種類，實踐教學基地不應只局限于公檢法司機關，還應有計劃地延伸至工會組織、婦聯組織、法律援助中心以及電臺、網站等媒體的法制節目等領域。

2進一步增強與實踐教學基地的合作緊密度，加強聯系，深度拓寬合作領域，邀請更多的實踐教學基地中的專家來院講學、參與教學、科研活動。

3定期邀請各級勞動模范、道德模范、創業典型等先進人物“進基地、進課堂”，以報告、座談、參觀等形式，現身說法，分享他們服務社會、奉獻社會，實現個人價值的經歷，這也是實踐教學活動的一種體現。

（一）加強圖書資料建設，力爭建成門類齊全，涵蓋國內、國際各類法學專業期刊、圖書的法學專業圖書館。

（二）建設專業的電子數據信息平臺，加快法學專業法律法規、中英文期刊數據庫建設。進一步強化港澳臺地區文獻數據、外文文獻數據的擴容，增加港澳臺地區案例圖書、德文、英文案例圖書以及相關研究文獻在數據庫中的比例和更新頻率。

（三）建立有地方特色的高水平法學實驗實訓素材庫。加強與實踐教學基地的聯系，建立并不斷加大案例教學在教學工作中的比例。素材庫的材料均來源于地方立法、司法部門，保證實驗素材的原始性、真實性、可操作性，為法務實訓課程的開展和培養、提高學生的應用能力提供保障。

創新之我見大全（16篇）篇三

捷克教育學家夸美紐斯}兌：“我們的教育工作者應該用一切可能的方式把孩子們的求知欲望激發起來。”作文課也不例外。我們要主動給學生營造和諧而輕松的寫作氛圍，展開廣闊而自由的寫作空間，撥動寫作動機的心弦，讓學生有話想說，有話可說。

隔周的作文課上，我主要訓練學生從生活小事中感悟人生道理的寫作方法，變ab劇為連續劇，學生們思想的閘門被再次打開，學生們的習作生動而真實，細致而感人，這讓我真正意識到：只有尊重學生作為寫作主體的獨立性和創造性，為他們提供充分展示自我并完善自我的機遇，把自我潛在的想象力、創造力和表現力都盡興地釋放出來，才能改變被動寫作的局面，創作出最真實最生動的作品。

堅持寫日記不但可以記錄自己的心路歷程，也可以逐步提高寫作水平。但常規日記讓學生有心理負擔，久而久之會產生一種應付心理，或抄寫一篇，或胡寫一氣，這樣的日記根本達不到提高寫作水平的目的。

我的做法是，學生自由組合四人一組，四人共用一個日記本，每天輪流寫日記。周-a同學寫，周二b同學寫周三c同學寫，周四d同學寫。這樣每周每人只寫一篇日記，而且因為大家共用一個日記本，所以在書寫和內容上都會格外認真．寫日記時我要求學生說真話抒真情，提倡原創，嚴禁抄襲，鼓勵學生認真觀察生活，關心身邊人身邊事，善于從生活中積累素材。在批改日記時，我從書寫和內容兩方面進行評價，并評選出質量最好和進步最大的日記加以表揚，或推薦給大家欣賞。每學期還要評選出最有文采的小組、最有生活氣息的小組、最有創意的小組、進步最大的小組等。這樣學生們寫日記的熱情被充分調動起來，他們認真觀察，反復斟酌，精心構思，把每周一次的日記看作是展示f{己才情的機會，努力寫出自己的最好水平。

在備課時，我會根據每節課的重難點給學生設計靈活多樣的課堂練筆，有時寫一段景物描寫，有時寫一篇寓言，有時寫一段心理活動，有時寫一封信……課堂練筆的時間一般不超過十分鐘，寫完后可以隨機抽學生朗讀，可以在小組內交流，也可以老師收回進行批改。這種方式簡單易操作，而且可以有效地提高學生的寫作能力。

每學期我還帶領學生從本冊課本中評選出卜大“感動心靈”的人物（事物），并組織學生為這些人物（事物）編寫頒獎詞。如本學期我們評選出了魯迅、丑小鴨、花木蘭、鄧稼先、貝多芬、斯科特、魯濱遜、劉連滿、斑羚、馬等十個人、物，同學們寫的頒獎詞中心突出，簡明扼要，情真意切，富有文采，一點也不亞于“感動中國”人物的頒獎詞。

通過寫作文ab劇、小組日記和課堂練筆，學生對寫作文不再是無從下手無話可說，而是充滿一種熱情，他們愿意“用我手寫我心，用我心口1．真情”，希望我們的學生都能愛上寫作，感受到寫作的樂趣。

創新之我見大全（16篇）篇四

摘要：初中語文新課標提出，作文教學必須加強寫作與生活的聯系，重觀察、重思考、重真情實感。要求說真話、說實話、說心理話，多角度地觀察生活、發現生活。鼓勵想象與幻想，鼓勵自主寫作和有創意地表達以及引導學生在網絡環境下進行寫作創新訓練。

關鍵詞：寫作創新網絡策略。

中學語文界最為頭痛的問題莫過于語文教學效率不高這一頑癥了。從多年中考的作文出題走向來看，中考已淡化文體，鼓勵不受拘束地表達，少寫命題作文。提倡多寫觀察日記、生活筆記、書信和隨感。重在激發學生練筆的興趣。在具體要求上不再從中心條理等方面提過高的要求，而是注重培養學生初步的實用的書面表達能力。總之一句話，變“要我寫”為“我要寫”，自由有創意及豐富地表達。而網絡環境為學生提供了廣闊的寫作空間。因此打破傳統的作文教學法規，嘗試引導學生在網絡環境下進行寫作的創新教學法值得提倡。

一、引用網絡的優勢。

在網絡環境下指導學生寫作有什么優勢呢？與傳統教學相比，其不可比擬的優勢有如下幾點。

1、技術優勢，能最大限度地激發學生興趣。興趣是學生寫作最好的老師。網絡集文字、聲音、圖形、動畫、視頻等信息于一體，以網絡形式將信息傳遞給學生。這種形式不是線形的，而是一種接近人的聯想思維的方式，它對學生的吸引力是很大的，容易激起學生的寫作興趣。

2、資源巨大，為學生寫作提供了最快捷的服務。它的內容豐富，在網絡中，學生可以隨心所欲地查閱到各種各樣的與寫作有關的信息。正是網絡給學生提供了生動、豐富、快捷的資源。學生在學習寫作的同時，開闊了視野，培養了審美的能力和寫作的能力。

3、網絡的寫作給了學生充分發揮個性的自主權，便于學生創造。培養學生的創新精神是寫作教學的目的之一。創造是需要自由的，在網絡寫作的課堂上，不是以教師為主，而是以學生為中心，學生在寫作時有時有可選擇性。教師為每個學生提供單獨或小組討論的機會。每次寫作，老師都可提前在網上征集文題，學生可根據自己感興趣的，所熟悉的內容去出文題，然后討論。教師在網上看了后做一些補充或提高，每個學生就可以到網上創作了。使學生真正成為寫作的主人，可以自由創造。同時，每個學生在有競爭性的討論中，積極思考文題，不但能從自己的思考中獲得創作的知識，而且可以從同學的觀點中獲取創作的靈感。同時在討論中還可以培養同學之間的協作精神。

4、貼近生活，關注社會，注重實用。美國一位學者曾說過：“語文的外延是生活。”生活是創作的源泉，離開了生活寫作就成了無源之水。而生活又是豐富多彩、日新月異的。在傳統的寫作訓練中，由于信息傳遞的單一、緩慢、刺激度弱，導致學生生活空間狹小，使學生寫作內容陳舊、千篇一律。網絡環境下的寫作則不同。隨著網絡技術的日趨成熟，網上的信息也越來越多，各類專門的網絡特別是關注青少年成長的網絡越來越多。這使得網絡信息更加貼近生活，貼近學生，能夠讓學生在捕獲最新信息的同時自由地發表自己的見解。網絡寫作時刻關注社會發生的事，學生在網上看到后，可以自由地發表自己的評論，也可即時交流看法，這使學生能及時了解社會，培養學生參與社會、關心國家大事高尚道德情操。

二、網絡寫作方式。

1、興趣主題寫作。過去的寫作，大都是教師規定寫作內容，學生只能在這個具體規定范圍內進行寫作。所以，許多學生對這種寫作毫無興趣，自然就寫不出好的文章。而網絡環境下的寫作是從學生的興趣出發，在眾多的主題中選出某個自己感興趣的、關注的主題進行網絡協作。學生開展主題寫作的時候可以利用網絡的搜索功能進行信息檢索，找到各種各樣的相關資料，把它下載到自己的.資料庫中，再進行討論、整理后展開寫作。雖然是同一主題，但由于興趣與角度的不同，寫作形式多樣，寫作內容新穎、豐富。興趣主題寫作，使學生在浩瀚無際的網絡信息海洋中自己確定航標，這樣可以提高他們思維的目的意識，激活他們思維活力和領悟能力。

2、無主題寫作。無主題，主要指教師不給學生指定主題。學生可以從網絡中搜索自己感興趣的信息，自由地進行創作，老師不做任何干涉。這樣可以張揚學生的個性，使他們在寫作時能聯系自己的生活說真話、寫實事、抒真情。

3、情境寫作。利用網絡技術中虛擬現實設置的多重寫作環境，讓學生進入某種特定的環境。通過聽、說、看等，進行多角色扮演，去親身體驗其中的某種感情、一場活動、一片風景，然后把自己的感受記錄下來。這種感覺比我們過去許多習作中憑空假想的感受來得真實而生動，自然寫出來的文章就會更有感染力。

4、休閑式寫作。過去自由式的寫作是寫日記，但日記的內容大多會牽涉到個人的隱私和秘密，不利交流，對寫作水平的提高幫助不大。而休閑式的寫作，利用網絡上的bbs和聊天室，同學們可以自由組合、自由交談。這種全方位、多角度的交談也是寫作一個方面的訓練。

運用網絡資源進行寫作，可以說具有前瞻性和挑戰性。我認為在硬件較好的學校都可以大膽地嘗試。不過它要求我們的老師熟練地掌握多媒體教學手段，勇于改革自己的教學法，并在實踐中不斷探索、不斷改進、不斷完善，形成一種適應新時代需求的有益的作文教學法。

創新之我見大全（16篇）篇五

把創新教育（－上網第一站xfhttp教育網）作為素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的一個重要組成部分，把培養學生的創新精神和實踐能力作為實施素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的重點，是我國教育（－上網第一站xfhttp教育網）思想觀念的一次重大轉變，也是我國教育（－上網第一站xfhttp教育網）改革與發展的一次質的飛躍，更是我國教育（－上網第一站xfhttp教育網）適應未來世界發展的一種必然選擇。但是學校教育（－上網第一站xfhttp教育網）從何處人手培養學生的創新精神和實踐能力，如何培養學生的創新精神和實踐能力，卻是令眾多教育（－上網第一站xfhttp教育網）工作者深感困惑的事情，也是在當今世界知識經濟已見端倪的情況下，我國基礎教育（－上網第一站xfhttp教育網）必須要認真面對并積極研究解決的問題。筆者結合多年教學積累，覺得創新教育（－上網第一站xfhttp教育網）的突破口應選擇在培養學生的問題意識上，因為一切創新、一切創造發明都源于問題，又終于問題。問題意識不僅體現了學生思維的活躍性和深刻性，也反映了學生思維的獨立性和創造性。在生物學教學中應教會學生主動去尋找問題、發現問題、思考問題、分析問題、探索問題和解決問題。

愛因斯但曾經說過：“發現問題和系統闡述問題可能要比得到解答更為重要。解答可能僅僅是數學或實驗技能問題，而提出新問題，新的可能性，從新的角度去思考問題，則要求創造性的.想象，而且標志著科學的真正進行。”正因為如此，心理學理論中有一個極其重要的觀點：“科學上很多發明與創新，與其說是問題的解決者促成的，毋寧說是問題的尋求者促成的。”作為自然學科的生物學，其研究的范疇是生命活動的現象和規律。千姿百態的生物所表現的種種生命活動現象和規律，給了生物學教師指導學生尋找問題、發現問題最好的素材，充分發掘、利用好這些現象，我們的課堂就會成為學生主動尋找問題、發現問題的一方沃土。如在講魚的呼吸時，我并不是直截了當地把“魚生活在水里，利用鰓從水中得到氧氣，排出二氧化碳”的結論灌輸給學生，而是引導學生從習以為常的現象背后去尋找問題，發現問題，引導學生意識到尋常現象中的非常之處。教學中我把這部分的內容作了這樣的設計：

1）活魚的鰓是什么顏色的？

2）鰓的顏色為什么會是紅的？

3）魚用什么方式保證了毛細血管中的血液連續不斷地從水中得到氧氣，排出二氧化碳？……學生回答第1個問題時，幾乎是不加思索，異口同聲，因為這實在是一種太尋常不過的現象。正是這種尋常，導致學生忽視了尋常現象背后隱藏的問題，在被教師接二連三的問題問倒后，學生對一個普通現象后面居然隱藏了這么多讓人深恩的問題表現出了濃厚的興趣！此時，教師將玻璃缸中的金魚放到了學生眼前，要求學生仔細觀察水中的金魚，并據此說出自己尋找到的問題，比比誰找到的問題多，比比誰發現的問題最有思考價值。學生的問題意識一下子就被調動起來了！不少學生提出了值得深思的問題：

為什么金魚的眼睛總是睜得大大的？

為什么金魚的顏色很鮮艷？

為什么金魚的顏色多種多樣？

為什么金魚喜歡停留在水的上層？

為什么在河流中找不到金魚？……學生處在這樣的問題情景中，思維空前活躍，他們的注意力高度集中在如何提問上，久而久之，問題意識就極易得到激活和強化，主動尋找和發現問題就會成為大多數學生的良好習慣。

2.在研究問題中，教會學生學會思考問題，分析問題。

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創新之我見大全（16篇）篇六

隨著醫療體制改革的深入推進，傳統的就醫方式、費用支付方法、醫院資源配置、醫藥銷售、資本運作都發生了不同程度的變化；同時，醫保制度使消費者真正地明白看病掏的是自己的錢，也就促使藥品消費觀念有了很大的改變；傳統的醫藥營銷模式已無法適應新形勢下的市場競爭。

面對。

市場的變化，醫藥企業應如何調整策略，適應這一變化呢？筆者以為應該從以下四個方面加以考慮、研究。

一、觀念創新。

營銷觀念創新是企業營銷創新的核心和前提。營銷觀念的創新，需要企業從滿足顧客需求的傳統營銷觀念，轉變為不僅滿足顧客需求、還要創造顧客需求的新的營銷觀念。譬如：親情營銷觀念。傳統市場營銷觀念強調顧客至上，顧客就是“上帝”。其實，世界上本沒有什么“上帝”，而且上帝高高在上使人無所適從。親情營銷觀念強調把顧客當“朋友”或“親人”而不是“上帝”，通過建立一種新型的親情關系，把企業與顧客之間的距離最大限度地縮短，通過與顧客做“朋友”，而使顧客成為企業的永遠“朋友”。試想，當顧客成為企業的“朋友”時，還會不向企業的產品“投資”嗎?這就叫以企業的“感情投資”換取顧客的“貨幣投資”。

全球營銷觀念。全球化是當今世界經濟發展的最重要趨勢，現代化大生產本身的客觀規律必然要求實現全球化分工。在國際競爭國內化、國內市場國際化的今天，企業要積極走出國門，在世界范圍內尋求發展機會，把全球市場置于自己的營銷范圍內，以一種全球營銷觀念來指導公司的營銷活動。的知識經濟，對人們的生產方式、思維方式、生活方式及行為方式以及對知識營銷觀念。21世紀是知識經濟時代，以科技革命為基礎、以信息技術為核心企業管理、企業營銷都將產生深刻的影響。企業的營銷觀念也應相應轉變，即樹立知識營銷觀念。知識營銷觀念是與知識經濟相適應的一種新營銷觀念。它高度重視知識、信息和智力，憑知識和智力而不是憑經驗在日益激烈的市場競爭中取勝。

二、組織創新。

市場的不確定性從根本上改變了傳統市場營銷組織設計的思路，適應網絡時代變化的營銷組織要求反應迅速、溝通暢通、加強企業內外的協調和互動。傳統的產品部門、分銷部門、廣告部門、公關部門和推銷部門等都會被逐一淘汰，筆者認為未來企業營銷構架特征是不設中層管理機構，層級減少，20世紀層級組織體系將由網狀組織體系取代。因為信息化社會的市場競爭強調的就是速度，產品更新換代快、消費者行為變化快、競爭對手反應敏捷、信息技術日新月異等因素，都制約著市場營銷組織建立的模式。因此，精簡、富有彈性和互動、極具效率并且高度自動化、網絡化，將是營銷組織在信息化社會設置的基本原則。

三、人才創新。

目前，醫藥企業營銷人才在國內市場中非常短缺，有實戰經驗的、在知名公司擔任過市場部經理的人，在人才市場上非常搶手，其身價也越來越高。缺乏人才是營銷水平不高的基本原因。在日益盛行的mba教育中，迫切需要強化“營銷mba”教育。21世紀的營銷人才不再是經營型的營銷專家，而應是知識型的營銷通才，應具有強烈的社會責任感、文化素養高、富有創新精神和進取心、知識應用能力很強等，應該是科技通才與營銷專才的完善結合，營銷創新能否成功的關鍵，就是在企業培養、造就一批這類知識型的營銷人才。

四、方法創新。

企業在營銷實踐中，一方面應敢于把國際先進的營銷做法創造性加以應用，另一方面要大膽提出和實施新的營銷方法。營銷方法創新主要體現在諸如：

事件營銷，即通過或借助某一有重要影響的事件來強化營銷、擴大市場的方法；

柔性營銷，即企業適時靈活地調整營銷活動適應并滿足個性化需求的一種方法。采用這一營銷方法，要求企業改變以往高度統一的集中管理，實行面向實際的靈活性的分散管理，改變以往全國各地各市場統一的近乎標準化的政策、策略，建立與各區域以消費者密切聯系的營銷模式。

創新之我見大全（16篇）篇七

實驗是化學的靈魂，是化學魅力和激發學生學習興趣的的源泉，更是培養和發展學生思維能力、創新能力的重要方法和手段。實踐證明，在教學過程中進行實驗創新本身就是培養學生創新精神和創新能力的最佳途徑。對教材中的實驗進行改進創新，并通過教師的質疑、情境的創設等手段，引導學生積極思考、分析，將使學生學習的積極性、主動性得以明顯提高。

現結合自身的教學實際談談體會。

在實驗觀念上，將發揮學生的實驗能動性作為出發點，變驗證性實驗為探索性實驗，改變教師角色，將演示者變成引導者，改變學生的角色，將旁觀者變為實驗的操作者，這樣就能夠在實驗教學中充分發揮學生的實驗能動性，培養學生的探究能力和實驗創新能力。

例如：學習二氧化碳與水反應生成碳酸的這一性質時，課本中只給出了結論：二氧化碳與水反應生成了碳酸，碳酸的水溶液能使紫色石蕊試液變成紅色。

教師可針對二氧化碳與水反應后溶液中的物質提出問題:

問題一：反應后的溶液中溶有少量二氧化碳，是不是二氧化碳使石蕊變紅了？

問題二：反應后溶液中有水存在，是不是水使石蕊變紅了？

問題三：如何驗證二氧化碳與水反應后生成了酸？

針對以上問題，提供儀器和藥品，讓學生思考、分組討論，得出了以下實驗設計：

（1）將干燥的藍色石蕊試紙插入盛有干燥的二氧化碳的集氣瓶中，觀察試紙顏色的變化。

（2）向藍色石蕊試紙上滴加1—2滴蒸餾水，觀察顏色變化。

（3）將濕潤的藍色石蕊試紙放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察試紙顏色的變化。

學生根據以上設計，分組實驗，并根據現象進行了歸納分析：

（1）干燥的二氧化碳中，加入石蕊試紙，試紙無變化，證明二氧化碳不能使石蕊變紅。

（2）水滴到藍色石蕊試紙上無變化，證明水不能使石蕊變紅。

（3）濕潤的藍色石蕊試紙放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，試紙變紅色，證明二氧化碳與水反應生成了酸。

通過放手讓學生去做、去想、去討論、去觀察，培養了他們的科學態度，同時根據自己的觀察總結出二氧化碳與水反應生成了碳酸，學生感覺印象深刻，難以遺忘。學生實驗成功后，既領略了成功的喜悅，又體驗了自主、合作的學習方法，從而達到了掌握知識和培養創新能力的目的。

通過對實驗的設計和探究，一方面能從探究過程中通過各種實驗現象認識事物的本質，另一方面可以充分發揮想象力，培養學生的探究與創新能力。

例如：在學習物質的燃燒條件時，可引導學生設計如下實驗。實驗一：用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，放到酒精燈火焰上片刻，觀察現象。

實驗二：點燃一支小蠟燭，將其用燒杯罩住，盡可能使燒杯與桌面間不留空隙，觀察實驗現象。

實驗三：將一根小木條和一塊小煤塊放在酒精燈上加熱，比較點燃的難易。

根據以上實驗，學生自己就能歸納出物質燃燒所必須具備的三個條件，便于理解掌握，培養了學生的分析、推理能力。

這樣的實驗教學方式不僅培養了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，而且還培養了他們的發散思維，使學生考慮問題時思路開闊，善于從不同角度、不同方向去思考、去探索。

要聯系學生的生活、生產實際，開展自主課外實驗，引導學生主動參與、大膽思考、生動活潑，從而使創造力得以充分發揮。

例如探究“鐵生銹的條件”，使鐵釘處于只與水接觸、只與氧氣接觸、同時與水和氧氣接觸三種環境中，來觀察鐵生銹的情況，從而得出鐵生銹的條件。學生在家中完成了探究實驗，并在課堂上進行了交流。在實驗中，沒有試管，同學們用玻璃杯代替，用植物油、塑料袋等密封隔絕氧氣代替橡皮塞；從雪米餅袋等食品中，甚至從羊毛衫的包裝中找來各種干燥劑做實驗。由于自己動手實驗，并從生活中尋找實驗儀器和材料，同學們不僅親身體驗到了鐵在什么條件下會生銹、在什么條件下更容易生銹的知識，而且知道了什么是對比實驗，初步學會了如何設計、運用對比實驗，同時極大地提高了大家學習化學的興趣。

通過開展實驗創新教學，改變了教師傳統的實驗教學觀念，在教學過程中注重知識的形成過程，使學生逐步樹立了創新意識和探究精神，提高了學生學習的積極性和主動性，學生創新思維的深刻性、嚴密性、廣闊性和敏捷性都得到了開拓和訓練，鍛煉了學生勇于探索、追求真理的精神和創新能力，為學生的發展，特別是為對學生將來走向社會和終身發展奠定了良好的基礎。

創新之我見大全（16篇）篇八

在這種環境下，如何依據企業營銷模式建立一支適應復雜關系樹的客戶需求的隊伍，如何合理配置費用支出，如何管理多層級多類型的客戶等成為亟待解決的問題。

在這樣一個壓力與挑戰共存的競爭進程中，我們發現如果只用和過去一樣的手段與工具，要達到跨層級提高的管理效果，是很難做到的。所以今天非常多的企業都在思考用新的手段和工具去支持營銷管理創新，而營銷管理it系統是其中很重要的一個工具。

醫藥企業的客戶，尤其是醫藥制造企業營銷面對的客戶，往往直接發生資金、物流關系的客戶少，存在大量的間接客戶，如下圖1所示。比如，二批商、醫院、連鎖藥店等，他們與企業的經銷商交易，但直接決定了醫藥企業銷售戰略的落實，這和其他行業的客戶是有一定區別的。每一個客戶影響銷售的決策關系樹人員多，關系比較復雜。那么該如何有效分類，將多層級、業務交叉的復雜客戶管理起來是一個比較大的挑戰。

圖1關系樹型客戶群示意圖。

同時，醫藥市場的改革與調整也造成客戶結構變化較大。企業對樹型客戶部分的關注點不斷調整，如零售客戶本來在制藥企業的客戶中屬于投入關注力度較大的一枝，但隨著市場格局的變化，零售市場逐漸向連鎖化經營模式發展。同時，連鎖藥店總店對門店有很強的控制力和統一配送能力。維護零售客戶的關注點逐漸調整到對連鎖藥店尤其是總店的客戶維護上。這對醫藥企業來講，一方面減少了零售單店的逐個維護，另一方面客戶的減少與增加的影響也會增大。對醫院來講，情況恰恰相反，國家醫療體制改革不斷地調整，規定進行患者分流，也就是說要重點發展社區醫院，普通患者都在社區醫院就診，而大醫院作為專科醫院，主要做重病治療和醫學研究。醫藥企業隨之面臨一個問題，如果對遠端市場的覆蓋能力不夠，那么現在醫院客戶的銷售額將逐步減少，競爭對手對新市場與客戶的投入將逐步蠶食掉整個市場。隨之而來對遠端市場的覆蓋能力高的要求，需要醫藥企業營銷不斷調整自己的隊伍與關注點，逐步發展與擴大更明細級別的醫院客戶。這部分客戶相較零售而言，是不斷增長的。對醫藥企業來講，費用與成本如何支出與分配，要遠端市場投入多少人員都要考慮。客戶數量與結構的不斷調整，結構樹與人員等相關信息的關聯如何調整，都對信息系統有較高的要求。一方面要支持因市場變化而引起的管理模式和流程變化在系統中的靈活調整；另一方面如何有效地進行人員分配適應結構調整較大的客戶群體，系統也要考慮靈活與高效的適應客戶信息的調整與分割。

在結構調整的同時，crm的觀點也影響著醫藥營銷客戶的管理。客戶將會越來越細分，以。

更好地在內部資源的投入上進行細化。細分每類客戶，如醫院、零售；在每類客戶下細分級次，如公司核心客戶、重點客戶、一般客戶；對每一客戶細分關系人，如決策人與聯系人。以區分哪一層級、哪一類客戶在銷售政策上傾斜，在市場與促銷費用分配上更多。同時，對客戶的分級管理也有利于培育客戶工作的開展，尤其在零售客戶方面，零售客戶的成長比較快，由零售成長為連鎖，成長為批發。

crm的另一個觀點是通過客戶管理減少人員流動導致的客戶資源的流失。在很多醫藥企業都存在這樣的問題，當一個醫院代表離職時，同時將醫生等核心的客戶資源也帶走，損失還是比較多的。

流向管理精細化。

流向管理的要求是在終端壓力越來越大的大環境下提出的。很多醫藥制造企業面對的客戶、經銷商往往規模與平臺都比醫藥企業要大。一方面難以更優的條件談合作，另一方面終端競爭的壓力不斷增大，都要求醫藥企業要采用“推”“拉”結合的銷售模式。“推”指的是藥品銷售到經銷商。藥品的特殊性決定到這個層級對藥品銷售是不夠的，于是出現了要求醫藥銷售人員投入到與企業沒有錢物直接交易的客戶拓展與維護上，比如醫院、比如otc（overthecounter，非處方藥）導購。這是我們講的“拉”式銷售。

在醫藥企業內部管理上，會出現一種這樣的現象。直接和企業有錢物交易的客戶并不能直接決定著銷售的完成，存在大量非直接客戶。往往醫藥企業通過返利、促銷支持等多樣的市場手段來取得對非直接客戶的獲取，以此來形成最終銷售。在醫藥企業的營銷部門手中，會有大量的銷售流向單。流向單這個概念非常貼切，指的就是產品通過經銷商在渠道里銷售，最終達到終端，比如藥店、醫院，以能到患者手中形成最終銷售。流向單一方面可以統計目標端點的銷量，以考核相關部門人員的銷售業績。其次可以統計通過經銷商流出的商業銷量，以考核負責經銷商部門、人員的銷售業績，統計通過經銷商這樣一種模式的覆蓋率及增長情況，評估商業推廣活動效果及商業代表定性考核。再次以此數據的分析統計，不斷形成對各類客戶的分級與培育。

在這兩種銷售模式下，醫藥企業在企業內部要求管理與經銷商的訂單到回款這一層級，也要求管理二批、三批、醫院、藥店的銷售流向單管理。因為客戶關系樹型調整較大，樹型結構較復雜，往往從多維度對流向單的統計分析較為復雜。

同時，流向單數據的收集對部分企業來講也是件困難的事情。不單指以非經濟手段從客戶手中拿到流向數據，即使有經濟手段的參與，拿到完全真實的流向數據也非常困難。我們在快速消費品行業中看到部分強勢企業與經銷商共建了信息化平臺，將訂單、流向等各項資源與經銷商共享，這將是醫藥企業在渠道管理發展的一個方向。國內大部分醫藥企業在經銷商控制上都處于相對劣勢的地位。因此，這不但是系統支持的一個難點，也是一個企業發展與管理的難點。

嚴格管理內部銷售隊伍。

gsp（goodsupplypractice，藥品經營質量管理規范）認證的管理使醫藥銷售渠道扁平化，并且是硬性要求。作為醫療改革試點的廣州出現了二票制（即廠家向配送公司出具的發票和配送公司向醫院出具的發票），這將對全國范圍都將起到風向標的作用，使得醫藥企業尤其是制藥企業的營銷隊伍非常有可能調整銷售模式，壓縮經銷商的級次，調整企業內部管理的各項措施。同時競爭要求銷售區域的擴大，深度的分銷力度，醫藥企業的銷售代表只能越來越分散在比較大的區域中，完成市場與銷售的大量工作。對醫藥企業來講，內部代表行為的管理，執行效果的監控也變的越來越難。內部銷售隊伍對渠道與終端掌控的要求將越來越嚴格，即內部銷售隊伍行為管理的力度加大。

報，通過收集其每日行動計劃及行程總結，進行統計和分析，掌握其用于申請發貨、簽合同、結賬催款、例會、拜訪客戶、路途、開展推廣促銷活動等的時間有多長，占到總工作時間的比重，從而看到其是否按拜訪計劃執行？有沒有達到工作要求？工作時間分配及利用是否合理？醫藥企業可以不斷摸索與總結工作標準耗時，制定拜訪路線與工作指引，可根據結果調整資源配置或指導其調整工作計劃或提高時間利用效率，把更多的時間運用到更能產生價值的工作中去。

總的來說，這些特點要求系統支持的解決要點有幾個方面：客戶的差異化管理與服務、流向單管理與分析、人員銷售行為的監控與評估、費用管理、銷售活動的實施的有效控制等幾個方面。基于此，amt咨詢認為可以采取以下幾個信息化建設思路：

u國內以財務軟件發展而來的erp、crm軟件廠商的解決思路是將erp、crm結合，配合部分oa功能以滿足較復雜的流程要求。以erp與crm的配合解決銷售部門所需要的報表和財務需要的報表不統一，并由此確定對銷售人員的業績考核的基數，但產品流向和分銷數據難以在系統中實現，形成對應的解決方案，在解決程度上可能有局限性；對深度分銷的解決思路基本上是進銷存管理，調貨與串貨管理；而對業務人員的銷售費用和工資管理上，整體來看需要多系統的集成，同時對醫藥營銷管理要求較為集中的流向數據管理方面處理較弱。

u較為獨立與專業的crm軟件廠商，對crm的理解較erp廠商更為豐富，主要思路集中在以客戶生命周期為核心的客戶管理上，對醫藥營銷關系樹較復雜的多層級客戶管理的作用比較好。包括客戶信息整合管理，處理客戶企業內部層級關系，如決策人的上下級關系等。同時，對代表活動管理也相對規范，包括活動的申請、任務分解、階段管理、結果統計等。通過訂單與合同數據，對經銷商相關的銷售代表的業績與績效考核上可以完成基礎分析。部分crm廠商的產品中還包括終端關系維護與即時營銷信息方面的處理，終端拜訪、即時狀況、費用管理、費用分析、客戶關懷、員工行動、推廣業務、工作評估等較為完整的代表行為管理。其處理的難點主要集中在流向數據上。

u醫藥行業軟件在客戶管理上的拓展，基本上和醫藥營銷的主要關注點是相同的。大致會涉及幾方面的內容：客戶管理，如客戶和目標人員按照行政區域、自然屬性、客戶等級等多種角度的分類管理。通過建立渠道關系，建立角色、部門、客戶間私有關系，在此基礎上形成以客戶為核心的商務分析；制定多維度的代表計劃，通過系統活動管理，如商業推廣、開發醫院、醫院維護、戰略醫院扶持、終端促銷、廣告、其他活動等的配合，進行代表行為分析。同時，活動與費用相關聯，來解決渠道資源的分配。有一點與醫藥營銷較為緊密的是商業稽查，即多層級各自上報自己層級的數據，可能的數據有商業進銷存的流向單、業務人員終端走訪單收集的終端數據、消費者反饋、市場稽查等，還可以通過批號、標簽、條碼、防偽等多種信息進行管理。在營銷分析報表上較弱，在流向處理大多數醫藥行業軟件都可以提出解決方案，比如通過上述的終端信息管理。

u國外大型軟件對醫藥行業的積累也逐漸豐富了起來，如sap的crm對市場活動的策劃以及實施過程的管理，通過不同的模板對醫藥代表的日常行動進行管理等都比較成型。基于數據倉庫的概念提出了對流向數據的管理，對大型醫藥企業在處理海量數據與復雜邏輯關系的處理上較為強大。這類軟件在erp方面的解決方案都較為強大，crm與erp的接口處理較好，在基礎信息，如產品、客戶等的處理上通常能保持較強的連貫性。在對多系統聯合解決醫藥營銷需求的情況下，接口處理會顯得較為緊迫。在大多數情況下，不同軟件供應商在接口的處理弱于同一家軟件商，同時成本是一個要考慮的因素。

創新之我見大全（16篇）篇九

生物谷醫藥公司度年終總結大會于11月29日在深圳大梅沙拉開了帷幕。本次會議歷時一天，來自全國27個辦事處的銷售人員云集深圳，共度盛會。

會議中，醫藥公司吳佑輝總經理向大會做了報告，主要就公司度的相關工作進行了總結，并對xx年的工作計劃做了詳細而充滿前景的展望。同時，為了提高公司人員的工作技能及綜合素質，貫徹公司的人才理念，特邀請科技公司人力資源部為廣大的銷售人員闡述了公司xx年的員工培訓計劃，大大地鼓舞了在座員工的積極性。另外，醫藥公司林谷風市場總監市場部xx的工作計劃和重大學術專項活動做了詳細的分析和規劃，為公司產品的學術營銷策略打下了堅實的基礎。

本次會議表揚了內蒙、河南、深圳、天津、黑龍江、云南等六個辦事處，獲獎地區的辦事處經理也紛紛上臺分享自己成功的經驗，同時也向公司表明堅決完成xx年的工作計劃，來年再來拿獎！

此外，坐在臺下的其他辦事處經理都在認真地聆聽著獲獎辦事處經理的寶貴經驗，不時還在低聲地討論，看著他們堅毅的眼神和摩拳擦掌的那股勁頭，我們絕對有理由相信，來年，他們一定會發揚拼搏進取的精神，克服困難，為公司，為自己交上一份滿意的答卷！

毫無疑問的，是市場環境極為惡劣的一年，在會議中，各地區經理認真地分析今年存在的問題和不足，結合吳佑輝總經理和林谷風市場總監的報告內容，大家都認為“嚴冬”已經過去，“暖春”即將來臨，在總結經驗和教訓的基礎上，利用手中有利的資源和條件，xx年正是我們重整旗鼓，勇創佳績的一年！

會后，公司總經理及副總還分別同各地辦事處經理就xx年的銷售計劃進行具體溝通，本著實事求是，具體問題具體分析的態度，解決實際問題，相互協商，進行良好的溝通和交流，為明年的銷售鋪平了道路。

可以肯定的說，本次會議取得了圓滿的成功，達到了預期的效果，拉近了各辦事處經理與公司的距離，通過坦誠布公，分析討論，反復論證，確定了xx年的工作計劃和銷售方案，為來年的銷售的提高打下了堅實的基礎！這次會議也是一次動員和鼓勵大會，地區經理經過了嚴峻的市場考驗后，憋足了力量，紛紛表示xx年一定要再接再厲，奮力拼搏，創下銷量新高峰！

我們有共同的理想，共同的事業，共同的希望，我們都相信“寒盡春來萬物生，淘盡黃沙始得金”！

創新之我見大全（16篇）篇十

我現在已是一名初三的學生，從小學到現在，唯一訂的報刊雜志就是江西教育期刊出版社出版的《小學生之友》、《初中生之友》。我一直對它情有獨鐘，多年訂閱，現已藏有三、四十冊。

上個星期天，我在家閑著沒事，就隨便翻了翻弟弟的書包，從書包里翻出一本《〈小學生之友〉2008。7—8》，我欣喜若狂，一頭扎了進去。一篇名為《學會獨立思考》的文章，讓我眼前一亮。文章講述的是一位母親寫給自己孩子的一封信，母親以自己的親身經歷將一個嚴肅的道理說得入情入理：母親上小學時，班里來了位蹲班學生，由于她家境不好，被其他同學唾棄，母親雖沒明顯表露對她的不滿，但也是人云亦云。長期的集體侮辱逼得那位同學跳了機井，幸好被人救活，免了一死。此后，母親才開始反省，她認為自己錯了，她沒有經過思考就做出同別人一樣地選擇。她后悔莫及，并教她女兒：無論做什么，都要自己先思考，然后再做選擇，每個人要為自己的選擇負責。唯有你經過自己的思考做出的決定，你有支持自己的這一決定的理由，不管是與別人相同還是不同。

的確，每個人都應學會思考。像古代的諸葛亮，他年少時就把自己比作管仲，樂毅，當時的人都認為他過于自負。可是諸葛亮并沒有被他們的譏諷給嚇著。他清楚自身的能力，清楚自己對天下形勢的把握，故后來出山輔佐劉備成就一番事業。他的事跡后來被百姓津津樂道。

一代偉人^v^，更以他睿智的頭腦，數次在革命低潮時扭轉局面。秋收起義失敗后，他經過冷靜地思考，毅然帶領起義部隊上了井岡，開辟了第一塊農村革命根據地。在井岡山八角樓上，他寫出了《星星之火可以燎原》的文章，糾正了當時一些人腦中的“中國革命到底走多遠”的悲觀錯誤思想，開創了中國革命的新局面。從此，中國革命從井岡山走向了全中國。

獨立思考，對于我們學習也大有益處。在學習中，我們應有自己的獨到見解，即使對老師的觀點也可持反對態度；解數學題更是如此，我們可以從多角度去思考，找出自己獨特新穎的方法，對自己成績的提高是大有幫助的。如今提倡的素質教育也應是如此，鼓勵學生有自己的思想，這也是創新能力的體現。

讀了這篇文章，我領悟到，獨立思考是走向成功的基礎，只要我們都能做到獨立思考，那么社會就不會有太多“隨大流”的人了。我現在明白了，人不能太依賴于他人，不能人云亦云。我想，這樣的生活應該會更多樣化，更絢麗多彩。

人生道路很艱難，但如果你學會了自己獨立思考，其實也不難，因為你會作出正確的抉擇。思考是被賦予人的重要天分。因此，我們要好好地把握住它。

創新之我見大全（16篇）篇十一

思想政治工作是宣傳思想領域的基礎工作，面對時代賦予的重大使命，只有用科學發展的眼光來統領思想政治工作，以改革創新的精神來推動思想政治工作，才能更加自覺、更加主動地推進思想政治工作的創新。同時，思想政治工作也才能更好地體現時代性，把握規律性，富有創造性，以適應國際背景和國內發展的新形勢。因此，思想政治工作者轉變觀念，提高認識，加快思想政治工作的改革與創新,這既是時代發展給我們提出的客觀要求和迫切任務，也是全體思想政治工作者肩負的歷史使命。

一、改革創新思想政治工作，是社會發展的客觀要求。

隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟深入發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的日益多樣化，各種思想文化互相激蕩，各種利益矛盾紛繁復雜，人們的思想觀念、價值取向、社會道德標準發生了新的變化,人們思想的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，思想政治工作的環境、任務、內容、渠道和對象都發生了很大變化，傳統的思想政治工作已經越來越難以適應時代和社會的發展要求。

另一方面，當前一些不穩定的社會現象亟待思想政治工作的改革與創新。在當前的社會格局中，經濟和社會領域長期積累的深層次矛盾逐步顯現。諸如群眾集體上訪事件、拆遷事件、集體罷工事件等一些不穩定的社會現象頻發。導致這些惡性群體性事件爆發的深層次矛盾其實都是自發的、零散的、輕微的利益矛盾，并沒有超出人民內部矛盾的范疇，通過積極的思想政治工作是完全可以化解、可以消滅在萌芽狀態的。然而我們的思想政治工作是滯后的，沒有起到它應有的作用。群眾的不滿情緒沒有得到及時有效的緩解、消除，最終使摩擦上升為矛盾沖突。

這些事件的發生，反映出當前我們的思想政治工作存在以下很多問題：一是認識上不去，缺乏“動力”。二是形式單一，缺乏“活力”。三是缺乏系統規范的教育內容，理論陳舊，缺乏說服力。四是思想政治教育的手段相對滯后。五是聯系實際不夠，脫離群眾，缺乏吸引力。可見，思想政治工作越來越不能適應經濟社會的發展要求。如何在構建和諧社會的大前提下充分發揮思想政治工作的功能作用，這對思想政治工作來說既是一個發展的契機，也提出了新的更高的要求。

創新之我見大全（16篇）篇十二

“百人百性”“泥人還有個性”等等俗語無不告訴人們：世界上沒有個性完全一樣的兩個人。正因為如此，每個人對生活的體驗也不盡相同。如果每個學生都能用自己的雙眼去觀察周圍的世界，用自己的雙耳去聆聽周圍的世界，用自己的頭腦去思考周圍的世界，一定會領悟出自己對周圍世界的獨特感受。然后再用自己手中的彩筆把這種獨特的感受記錄下來，寫出的文章怎么會與別人的雷同呢？一句話，學生情感、靈性、體驗的個性表達、學生真實生活的藝術表達就是創新作文。

個性寫作沒有固定的模式和套路，沖破了傳統作文教學的束縛，激發了學生的創新意識，給學生開辟一個暢所欲言的空間，真正做到了“以我手寫我心”。

如何培養學生進行個性寫作，讓學生寫出創新作文呢？經過多年模索實踐，我認為可以從以下幾個方面進行操作。

一是感受生活，開展個性寫作。生活是創作的源泉。進行個性寫作，應當從感受生活入手，感受的切入點選得越小越見效果，比如：先給學生提示一條重要的感受途徑――關注自己的成長過程，觀察自己的長相，習慣性的神情、動作，從而探詢自己的內心世界，了解自己，再通過自己去探知與自己有著相同或相似經歷、體驗、認識的同學、朋友……進而去感受身邊的人和事。為了擴大學生感受生活的范圍，以更加飽滿的熱情去感受生活，教師還要千方百計豐富學生生活積極引導學生參與各種課外活動，引導學生關注活動中的細節，聚焦細節，放大細節，努力做一個會發現生活細節，懂得珍惜，享受生活的人。并及時要求學生把經歷、感受、感悟這些真實體驗，用文字記錄下來。充滿激情的學校生活會豐富學生的寫作素材，給學生帶來靈感和有話可說、有話要說、“不吐不快”的寫作熱情。個性寫作自然就順利展開了。

二是激賞學生，鞏固個性寫作。個性寫作伴隨著無窮的創造，是一種快樂寫作，學生一旦嘗到個性寫作的甜頭，就會產生濃厚的興趣，會自覺地甚至是無所顧及的寫下去。此時教師千萬不要盲目樂觀――因為學生的文章中可能會出現一些令人意想不到，甚至是讓人瞠目結舌的看法或感受。出現這種情況是正常的，學生畢竟是比較幼稚，世界觀、人生觀尚未形成，又大都是獨生子女，從小就以自我為中心。為了不打消他們寫作的積極性，教師不宜對學生的錯誤看法橫加指責，而是在肯定學生寫作積極性的'同時，加以耐心的引導，用放大鏡去尋找學生作文中的閃光點，哪怕只有一個詞，一個句子用得好，也要真誠的，毫不吝嗇的去激勵學生，去贊賞學生，讓學生體會成功的快樂。體驗成功，真正張揚他們的個性，發揮他們的潛能，使他們對個性作文保持持久的寫作熱情，最大限度地寫好個性作文，鞏固個性寫作帶來的成果。

三是強化聯想和想象，拓展個性寫作。個性寫作確實有傳統作文所不具備的諸多優點，但不可否認學生的生活空間是有限的，有些情感又是十二三歲這一年齡段學生所無法經歷的。如果個性寫作是局限在現實生活中，再獨特的感受寫多了也會顯得呆板而平淡了，只有透過聯想和想象，才能創造更廣闊的空間和更豐富的情感，從而進一步拓展個性寫作的范圍。因此，在個性寫作中強化聯想與想象訓練就不是可有可無，而是至關重要的了。

強化聯想和想象的方式，方法有很多。可以是由此及彼的聯想，可以是由果及因的推想，可以是由點到面的暢想，可以是移花接木的創想……既可通過延伸拓展教材，進行聯想訓練，也可借助教材中的插圖，放飛學生的想象，還可啟發學生大膽假設，在合理的基礎上虛構幻想……但不管是哪一種，訓練時，都不應該教條，可以結合學生的實際情況，有針對性地靈活進行。訓練次數少了，效果可能不明顯，要持之以恒，方可熟能生巧，只要堅持訓練，學生一定會浮想聯翩，神思飛揚，左右逢源，文思泉涌，寫出與眾不同，有獨特個性、獨特創意的創新作文。

總之，教師按以上教學策略對學生進行反復訓練，學生就會找到感受生活的途徑，進而把真實生活中產生的情感、靈性、體驗用充滿個性化的語言藝術地表達出來，寫出創新作文。

創新之我見大全（16篇）篇十三

四川省羅江縣深雪堂小學（618500）。

1興趣是最好的老師。

“教未見趣，必不樂學”，“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，讓學生愉快學習，饒有興趣地輕輕松松地作文，是實施語文素質教育的理想境界，也是新課程改革的探索之路。從一年級起，訓練孩子說話能力，表達能力，從一個詞到一句完整的話到一句很美的完整的話，都給予孩子鼓勵的眼神，贊美的話語，課堂上有了說的興趣。

例如教學《春雨的色彩》時，學習生字“滴”，有個孩子組“水滴”，我點點頭微笑著問：“你在哪兒看見有水滴？”有孩子說；“荷葉上有水滴。”“它是什么樣的？”“亮晶晶的？”“會觀察，你連起來說完整。”“荷葉上有亮晶晶的水滴”“真會說！它看起來像什么呢？”這是另一個孩子迫不及待的說：“像我奶奶脖子上的珍珠。”“真棒！連起來說完整。”“荷葉上有亮晶晶的水滴，像我奶奶脖子上的珍珠。”“孩子們，他們都是語言大師啊！觀察想象可以使我們的語言更美！誰也像他們一樣來說說？”這時，有孩子說：“雨滴：天空落下了圓溜溜的雨滴，像云孩子的眼淚。”“孩子，你一是個有創造力的語言大師啊！掌聲送給他。”舉手的越來越多，一只怯生生的小手舉起來了，他是我班一個不太愛交流的孩子，我溫柔的叫著他：“鑫羿，你來說。”“我家地里的芋子葉上有亮晶晶的水滴，像芋葉的小眼睛一閃一閃的。”“我們把掌聲也送給這位語言大師。”他不好意思的左看看，右看看，但嘴角有抑制不住的微笑。

我繼續說：“你們是語言大師，把剛才你們說的.寫下來，您們就是小作家了，今晚，選課文中你最喜歡的一個詞寫一句話在彩色的樹葉卡片上，看誰寫得最美，我們就把它貼在后墻的知識樹上。第二天，孩子們的話一句比一句打動人心，一天、兩天……知識樹上的葉子越來越茂盛。“失敗是成功之母”只是安慰別人的話，實際上，失敗只能是失敗之母，而成功才是成功之母。你的肯定，鼓勵會讓孩子更有信心說，更有興趣寫！

2指導學生積累優美的詞句。

詞匯豐富，表達時就得心應手，寫出來的文章也就生動、優美、感人！

2.1課內積累，學以致用。

不管是教材中每一篇課文的好詞佳句，還是每一單元“語文園地”中的“日積月累”、“讀讀背背”都是我們作文中畫龍點睛的句子。特別是“讀讀背背”中包括的古詩、名言警句、對聯、成語、歇后語等內容，雖重在引導學生對中華傳統優秀文化的了解和語言的積累，只需做到熟讀成誦即可，但是這樣簡單的教學總覺得資源浪費了。孩子們有的只會背誦默寫，不懂其意。有的理解意思，卻不懂學以致用。學生在語言的積累與運用之間缺乏暢通的渠道。

我在教學中經常這樣設計：例如在教學第八冊第四單元“讀讀背背”時，全是關于戰爭戰術的四字詞語，孩子們在理解詞義后，我要求他們任選幾個詞，聯系生活寫一個片段，有一個孩子這樣寫到：我們深雪堂小學首屆藝術節馬上就要隆重開幕了，我參加了四年級組的圍棋比賽，我和四（2）班的張堯、四（1）班的王建等6名同學經過初賽進入了決賽，我準備利用課余時間和這幾位同學切磋一下技藝，既練練自己的技術，還可以了解他們作戰習慣和實力，這叫知己知彼，百戰百勝。再如：在教學第四冊第二單元的日積月累時，有這樣幾句諺語：贈人玫瑰，手有余香；花要葉扶，人要人幫；幫助別人的人，能得到別人的幫助；誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。孩子們在理解句意后，我出示了一副老奶奶提水果，袋子破了，蘋果滾落在地上，一個少先隊員看見了主動拾起蘋果遞給奶奶的組圖，請孩子們寫寫這個故事，并用上我們今天積累句子。

有孩子這樣寫：今天是個陽光明媚的日子，早上我系好紅領巾，背上書包，唱起歡快的歌兒朝學校走去，這時，我看見一個老奶奶提著一大袋水果，她看起來好像很累，我都聽見她喘氣的聲音了，只聽咚的一聲，一個蘋果落了下來，第二個蘋果落了下來，呀！口袋破了一個洞，我急忙跑過去幫她拾起來，一邊遞一邊說：“奶奶，你的蘋果掉了，快把口袋綁起來！”奶奶微笑著說：“好孩子，謝謝你！你真是一個懂事的乖孫子！”我不好意思的笑著說：“老師教過我們，贈人玫瑰，手有余香！”

2.2擴大閱讀，課外積累。

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說＂讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨＂。我校倡導“品味書香，誦讀經典，與圣賢對話，做書香少年”，不管是早上的“分享我的課外閱讀”，還是中午大課間的千人誦經典，或者是下午30分鐘的“暢游書海”，都讓學生實實在在感受到了與書為伴的快樂，長期堅持，一定會有“讀書破萬卷，下筆如有神”的底氣、靈氣！

3鼓勵孩子仿寫、創造。

語言積累是提高孩子語文素養的基本條件，同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。我經常對孩子們說：“你今天積累了5條名言，你很棒，假如你每條名言都能仿寫一句，你就積累了10條，甚至更多，你更棒！你就是未來的大作家、語言大師！”教學時我經常這樣做：例如在教學第八冊《尊嚴》時，杰克遜大叔對女兒說：“你別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”孩子們積累后，我鼓勵他們聯系班上同學的表現仿寫、創造，有孩子這樣寫：你別看他現在什么都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有責任心！有的這樣寫：你別看他只是個小學生，但他百分之百是個富翁，因為他正直、善良！還有人這樣寫：你別看他生活很節約，但他百分之百是個富翁，因為心中有大愛！

再如：有一天“分享我的課外閱讀”時，一個女同學站在講臺前大聲說：“人生最大的破產是絕望，最大的資產是希望！”我抓住時機引導：“你還可以怎樣改，比如鼓勵別人、安慰別人。”有孩子馬上說：“人生最大的破產是失信，最大的資產是誠信。”另一個搶著說：“人生最大的破產是放棄，最大的資產是堅持。”看到孩子們的創作熱情，聽到孩子們富有哲理話語，我欣慰的笑了，長期堅持，孩子們的語文素養不提高都不可能！還有一次評講試卷，閱讀題中有這樣一句話：我們不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有愛，就會在人生的跑道上贏得精彩。

有一個孩子主動站起來說：“老師，這句話非常打動我，我還可以把它改改。”我給予他信任和贊美的目光；“好，大家都在洗耳恭聽呢！”“我不怕曾經的失敗，不怕未來的挑戰，只要有堅持不懈的精神，就會在人生的道路上贏得精彩！”“聽，多有哲理的話呀！”另一個同學接著說：“我不怕聽別人諷刺的話語，不怕看他人鄙視的眼神，只要敢挑戰自己，就已經在人生的道路上贏得精彩。”……聽完他們富有創造性的語言，我激動地說：“孩子們，你們都是語言大師啊，把這些精美的語言用在你的文章中，那就在畫龍點睛啊，那就是我們班的小作家啊！”，孩子們積累興趣，創作欲望更強了，學以致用的習慣也慢慢養成了。

訓練學生獲得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教師在整個教學過程中，抓住時機，適當點撥，會發現每個孩子都是小作家。

創新之我見大全（16篇）篇十四

21世紀已經到來，這將是一個充滿機遇與挑戰的世紀，也將是中國人民實現世代夢想、中華民族實現偉大復興的世紀。江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力……一個沒有創新精神的民族，難以屹立于世界民族之林。”縱觀國家民族發展的歷史，誰創新，誰就前進、就發展，誰不創新，誰就倒退、就落后，最終不打自垮。創新如此重要，但創新的基石在哪里？在教育。國際21世紀委員會在《教育――財富蘊藏其中》的報告中明確指出：“教育的任務是毫不例外地使所有人的創造才能和創造潛力都能結出豐碩的果實……這一目標比其他所有的目標都重要。”遺憾的是，在目前政治課教學中，還有相當多的教師仍未擺脫應試教育的束縛，照本宣科，一言堂、滿堂灌、搞題海戰術，極大地消磨了學生的個性和創新精神。為此，如何培養學生的創新能力，真正把創新教育落到實處，這是一個值得我們廣大教師深入研究和探索的問題。我就在此談幾點粗淺的看法和體會。

一、激發興趣是培養創新意識的前提。

日本學者木村久一說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷”；達爾文小時候是一個“平庸的孩子”，但他對大自然卻產生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學習和搜集標本，以至后來成為著名的生物學家；美國微軟公司總裁比爾?蓋茨成功軌跡的起點是他永恒的興趣――對電腦網絡的癡迷；楊振寧博士在總結科學家成功之道時說：成功的密訣在于興趣，可見，興趣是創造的動力，是成功的先導。一個人的創造性成果無一不是在對所研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的。很難想像，一個沒有自主性，缺乏獨立思考的人能有什么創造。所以，教師在教學時首先得注意激發學生的興趣，用興趣的磁鐵吸引學生去思考、去探索、去創造。

在政治課教學中，教師要激發學生興趣，看書就要在勤于積累資料素材的基礎上，巧于設計問題情境，善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言、膾炙人口的詩歌、言簡意賅的歇后語、饒有情趣的民謠、美妙動聽的音樂、啟迪智慧的謎語、幽默省人的漫畫等融入到教學過程中，讓學生每上一節課都有新的感覺、新的發現、新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態，并產生強烈的求知欲望和萌動的創造意識。例如，我在講“保持生態環境”這一內容時，講了這樣一段話：“自從東郭先生和狼的故事傳開以后，人們無不對狼深惡痛絕。可是近幾年以來，科學家卻向人類呼吁：救救狼吧。美國阿拉斯加涅利欽自然保護區在飽嘗‘殺狼保鹿’的痛苦之后，居然又把狼請回來做客了。”教師只要充分發揮自己的知識和智慧，以新穎的方式引導，就一定能提高學生的興趣，使學生迷戀于學習，迷戀于科學，學生的創造意識也會隨之滋長起來。

二、創設和諧的情境是培養創新的動力。

研究表明：“教學環境與學生的學習有著必然的聯系”。這里的教學環境主要是指心理環境和周圍環境。在課堂教學中，教師是教學活動的組織者和參與者，始終處于教學活動的中心位置。所以，只有教師可親可敬，才能強有力地吸引學生并積極有效地影響學生，激發學生的學習興趣。首先，要可親。上課時，老師要精神飽滿，面帶微笑，親切自然。要關心學生，隨時觀察把握學生的接受能力用反應情況，為學生釋疑解難。教師的語言神情要對學生充滿希望、鼓勵。學生如果回答問題不正確，教師要循循善誘，耐心幫助他們把問題弄通、弄懂，要尊重學生、信任學生，讓學生有話敢說，有疑敢問，做到真理面前人人平等，鼓勵學生和教師討論問題，力求課堂教學氣氛民主、和諧，充滿情趣。只有民主、平等、融洽的新型師生關系，才能取得雙方之間心靈的溝通，才能促進學生學習主動性、創造性的發揮。也只有在教學中建立師生之間完全平等、充滿生氣的課堂氣氛，學生才敢大膽質疑，才樂于與教師展開討論，才會“不惟書、不惟師”，勇于探索，敢于創新，才能真正培養學生的學習精神和創新能力。

三、質疑是培養創新意識的核心。

學起于思，思源于疑，教學實際上就是設疑、質疑、解疑的過程。要上好一堂政治教師課前就要做好充分的準備，精心設計疑問，課堂上才能巧妙地提出疑問。先讓學生感到“山重水復疑無路”，激勵誘導學生通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”的感受。當學生找到“又一村”后，得到的不僅是“成功”的快感，他們的創造思維能力也得到了培養。

陶行知先生說：“發明千千萬萬，起點是一問。”一池死水，風平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石擊起千層浪。教師教學就要善于設疑，巧于設疑，于無疑處設疑，去撞擊學生思維的火花，進而激發學生創造思維的波瀾，這正如古人所說“于不疑處有疑，方是進矣”。著名教育家奧尼舒說“教師要把完成活動的方法教給學生，讓他們獨立地把知識運用于實踐，獨立去獲取知識，并補充和擴大自己的知識、技能和技巧。”因此，教師的職責不在于“教”，而在于引導學生“學”，不在于滿足學生“學會”，而在于引導學生“會學”，教是為了不教。激勵學生質疑的具體做法是：（1）有意識地創設一些問題情境，激勵學生去質疑、討論和探索。其材料要多從社會生活實際中選取，也可以從材料中摘錄。（2）教師要積極參與討論，變單一角色為多重角色。教師要摒棄權威角色，以指導者、組織者、參與者、研究者角色進行教學活動，使學生在民主、平等、和諧、自由的`氣氛中，最大限度地發揮個體的主觀能動性。（3）變灌輸式為啟發式、討論式、嘗試式。啟發學生思考，啟發學生質疑；引導學生大膽探索，各抒已見，暢所欲言；讓學生跳起來摘桃子，跳一跳，夠得著，學生可望又可及，形成師生互動、生生互動的良好氛圍，使學生在充分動腦、動口、動手的實踐活動中學習知識，增長才干。（4）在實施討論過程中，教師要善于捕捉學生創新的火花，及時鼓勵、表揚他們勤學好問，不惟書、不惟師，敢于問難質疑的良好品質。

四、體驗是培養創新的關鍵。

體驗就是讓學生對創新有親身經歷之感。我這里所談的體驗主要包括兩方面：一方面，教師在教學中充分展示自己的思維過程，重點述自己是怎樣講的，從而提示凝結在教材知識背后的思維過程，以此讓學生從教材中，從教師的分析中學會思維的方法。另一方面，通過教師引導，讓學生模擬前人的思維，在模擬前人的思維過程中體驗發現知識、發展知識的快樂。例如，我在上“共產主義是人類社會發展的最高階段”一課時，先播放《國際歌》，營造樹立崇高理想的課堂教學氣氛和學生承接知識的心理氛圍。歌曲結束時，投影出相應的思考題：1．英特納雄耐而是指什么？（共產主義）2．這是由誰提出的？（馬克思、恩格斯）3．他是根據什么提出的？（生產關系一定要適度生產力這一規律）4．請你根據社會發展的客觀規律，模擬馬克思、恩格斯的思維，對未來的共產主義社會予以大膽想像，勾畫出共產主義的藍圖。5．我們怎樣才能早日實現這一理想社會？前面三個問題容易回答，后兩個問題需要學生發揮自己的想像力，而這正是創新所需要的高級思維。正如有的學生所說：“到那時，我們可以朝辭地球綠水間，千里火星一日還”；“到那時，春風吹得游人醉，直把月球當地球”；“到那時，沒有戰爭，沒有掠奪，人人平等，美國的新式武器也就無用武之地了”。對學生的民言我給予及時肯定，我說：“你們和偉人馬克思、恩格斯想到了一起。不過馬克思、恩格斯對這些具體的想像是從生產力和生產關系、政治思想道德等方面予以高度概括的，你們是否具有這樣的聚中思維呢？”于是學生們又開始了積極的思考，踴躍回答。就這樣，最高理想因距學生思想實際較遠而行成的教學難點，在尋找偉人的思維、模擬偉人的思維中得到了實突破，不僅突破了難點，完成了教學任務，更重要的是使學生得到了一種間接創新的體驗和發現知識的快樂。

美國哈佛大學校長普西認為：“一個人是否具有創造力，是一流人才與二流人才的分水嶺。”日本學者強調：“獨創是國家興亡的關鍵，要培養全球性、進攻型的創造型人才。”曾經飽嘗“因落后而挨打”的中華民族，在聆聽著知識經濟時代清脆的腳步聲和睿智者激吶喊時，不能不猛醒，除了創造教育，我們別無選擇，這是時代的機遇，更是強者的挑戰。作為一名政治教師，我堅信，只要解決思想，更新觀念，勇于開拓，敢于創新，思想政治課堂這片沃土定會培養出絢麗的創造教育之花，成功地收獲到豐碩的創造教育之果。

創新之我見大全（16篇）篇十五

一個人要想不斷成長，不斷進步，就必須要學會創新。創新其實就像是一把金色的鑰匙，能夠打開通往新世界的大門，讓我們看到與眾不同的事物。

李可染曾經說過：“踩著前人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。順著前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影。”其實這句話就是想告訴我們，無論是人、還是事，或是一個企業都是應該注意創新。

我國著名畫家齊白石大家應該不陌生吧，他就是一個的創新的例子。面對已經取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷改進自己作品的風格。他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前的，70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫風再度變化。齊白石一生，曾五易畫風。正因為齊白石老人家在成功后，仍然馬不停蹄地改變、創新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風格。

齊白石老人家曾經告誡弟子，說：“學我者生，似我者死”。他認為畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創造性地運用，不斷發展，這樣才會賦予藝術鮮活的生命力。

司馬光砸缸這個故事，大家應該也不足為奇吧。司馬光看到小孩掉入水缸，他不是按照常規讓人脫離水，而是打破水缸，讓水脫離人。的確，一件事從不同的角度思考，就使復雜的事情變得簡單起來。辦事情一定要敢于打破常規，進行創新思維。

正因為有獨特的創新，才能在屢見不鮮中脫穎而出，成為與眾不同的佼佼者。我們要學會創新，并在學習別人的長處中開辟一條屬于自己的道路，成為一個杰出人物。

創新之我見大全（16篇）篇十六

現在的學校寫作文要同學們創新，是的，懂得創新是一件好事，現在的社會的的確確需要創新，因為這樣，社會才能有進步嘛!

可是，有的學校嘴上說要創新，但給同學們出的作文題目卻是老得不能再老了。比如說，給初一的學生出個題目叫《我最好的朋友》，要求是要創新，語言生動，字數在600字左右，等等。這么老套的題目怎樣創新呢，不按要求做就得不到高分，叫我們中學生是啞巴吃黃連――有苦說不出呀，咳!