教學資源是教師在教學過程中所需要的各種教學資料和教學輔助工具，可以幫助教師提高教學質(zhì)量。以下是小編為大家精心收集的二年級教案范文，供大家參考和借鑒，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W工作提供一些幫助。
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇一
1、使學生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進一步認識乘法的意義，理解并熟記1~4的乘法口訣，學會用口訣計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、使學生在學習活動中，不斷增強學習數(shù)學的興趣和自主學習的意識，積累積極的數(shù)學學習情感，感受成功的樂趣。
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇二
1、知識目標：學生通過操作軟件，在學習乘法口訣的過程中進一步理解意義，讓學生在實際問題情景中感受乘法口訣的形成過程，并能用口訣熟練地進行計算。
2、能力目標：在口訣的整理中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。
3、情感目標：學生在編口訣和利用口訣解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)學習能力，積累學習情感，享受成功的喜悅。
根據(jù)教學目標，我把本課的教學重點定為讓學生在15的乘法口訣的編寫經(jīng)驗上，自主探索，編出6的乘法口訣，并熟記口訣。
同時，又由于低年級的學生年齡小，受其表達能力的限制，將其探索發(fā)現(xiàn)的知識抽象出來，概括形成口訣形式這一過程和發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，對學生來說，又是一個難點。
編寫乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。
一、說教材：
6的乘法口訣是人教版九年制義務(wù)教育小學數(shù)學第三冊第三單元第六課時的內(nèi)容。是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學會了15的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的。教材在編排上先出現(xiàn)一組準備題，每次加6，把得數(shù)填在空格里；再出現(xiàn)例10，看圖寫出乘法算式，并編寫出乘法口訣；然后進行鞏固練習、并運用所學知識解決實際問題。乘法口訣的教學是本單元教學的一個重點，也是本學期教學的一個重點，它是學生以后進一步學習乘除法的基礎(chǔ)。
二、說教法：
小學數(shù)學教學法指出，教學方法的選擇和運用要適合學生的年齡特點和教材特點，這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生生動活潑地發(fā)展。本課教學是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行的，結(jié)合本課內(nèi)容和學生實際，本課教學采用故事情境法，發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等進行教學。通過創(chuàng)設(shè)情境，學生討論交流，達到師生互動、生生互動，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學生的練習，達到人機互動。
三、說學法：
新課程強調(diào)教育必須以學生的發(fā)展為本，必須以學生為中心，采用多樣化的學習方式。為此，本課教學注重發(fā)揮學生的主體性，以自主，合作、探究的學習方法為主，通過讓學生觀察、比較、動手操作等方式充分調(diào)動學生多種感官的參與，讓學生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。
根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容，本課的教學程序設(shè)計包括以下幾個方面：
（一、）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學生的注意力，而且能激發(fā)學生的學習興趣。我結(jié)合低年級學生的心理特征和年齡特點，一開始就給學生創(chuàng)設(shè)一個小熊請客的情境，并結(jié)合課件的動態(tài)演示，配以優(yōu)美的音樂，把學生帶入了復(fù)習準備環(huán)節(jié)：小熊來到了一座小橋邊，可橋上只有一個數(shù)字，怎么過橋呢？小熊正在納悶，這時飛來一只小鳥，它告訴小熊用橋上的數(shù)字每次加上6，說出得數(shù)，就可以把橋搭上。讓學生說出得數(shù)后再填表算一算，填表算一算起兩個作用：一是解決問題策略多樣化，二是讓學生熟悉6的連加，為學習6的乘法口訣打下基礎(chǔ)。
（二）發(fā)現(xiàn)問題，自主探索
布魯納說過：探索是數(shù)學的生命線。新課程標準也指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。讓學生去經(jīng)歷、體驗、探索學習數(shù)學的過程，使每個學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式自由地開放地去探索，去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造。只有這樣的教學，才能使課堂充滿生命的活力。
在探索6的乘法口訣的過程中，我設(shè)置了6種不同的水果，讓學生自主選擇進入練習，給了學生可選擇的空間，體現(xiàn)了學生的個性化學習。6個練習都是編6的乘法口訣，這里多個數(shù)的連加可以看屏幕數(shù)出，從而解決了乘法算式的得數(shù)問題。再想一想你真棒的提示，體現(xiàn)了人機對話。教師通過轉(zhuǎn)播的形式達到人機互動，起到了互相學習、集思廣益的效果。接著讓學生運用前面掌握的方法填出積，編出6的乘法口訣。同時在做題的過程中內(nèi)化了思維方法。我這樣設(shè)計，是為了實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展這一教學理念。
（三）激導(dǎo)探究，鞏固知識
練習的設(shè)計應(yīng)遵循多樣性、靈活性、開放性原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。
在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了以下三個練習。
練習一：通過探險主題，讓學生自由選擇，可進入小兔或海豚兩個畫面，每幅圖都有兩種理解，能列出兩個乘法算式，使用的口訣也是相同的。怎樣理解圖意，學生可以自由選擇。這里學生可通過人機對話來判斷對錯，通過教師轉(zhuǎn)播達到互動。
練習二：小狗爬樓梯，學生每算對一個乘法算式的得數(shù)，并說出所用的乘法口訣，小狗就爬一步樓梯。這樣的練習，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的計算能力。
練習三：通過讓學生看動畫，列出兩個乘法算式，并說出所用的'口訣。既能提高計算能力，又再次看到一句口訣能算兩道乘法算式。
這三個練習，都配以美麗的色彩，優(yōu)美的音樂，還配上了感情色彩，激發(fā)了學生的學習的興趣，提高了學生學習的主動性。
（四）應(yīng)用知識，內(nèi)化提高
數(shù)學來源于生活，又作用于生活。課堂教學應(yīng)該著力體現(xiàn)小課堂，大社會的理念。讓學生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并運用所學的數(shù)學知識解決問題，培養(yǎng)學生綜合運用知識以及作出決策的能力，讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，從而體會到數(shù)學的內(nèi)在價值。為此，在學生掌握了6的乘法口訣之后，我設(shè)計了以下4個練習。
練習一：通過送信游戲，讓學生發(fā)現(xiàn)口訣的排列規(guī)律，并說一說自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這些規(guī)律學生在學習中已初步發(fā)現(xiàn)，通過操作會感受更清楚，在游戲情景中，印象會更深刻。讓學生在輕松愉快的氛圍中輕松地突破了難點。
練習二：幫幫我們。通過人機對話，培養(yǎng)學生運用乘法解決實際問題的能力，教師可以通過轉(zhuǎn)播，達到思維的交流，同時對學生進行品德教育。
練習三：創(chuàng)設(shè)實際生活情境，讓學生互動討論，找出實際問題，培養(yǎng)學生在生活中尋找數(shù)學問題的興趣和能力。
練習四：引導(dǎo)學生從1只青蛙身上找出問題，如：1只青蛙有1張嘴、2只眼、4條腿接著以人機對話的形式進入2只、3只、4只、5只、6只的填空練習。這個練習既鞏固了16的乘法口訣，又讓學生體會到了成功的喜悅，并在游戲中內(nèi)化了知識，熟練了乘法口訣。
為了讓學生進一步體驗成功的滿足與喜悅，激發(fā)學生的學習積極性，我在評價方式上主要采取了讓學生以自評、互評與組評相結(jié)合的評價形式，讓他們暢談學到了什么，學得怎么樣，有哪些收獲，還有什么問題。
五、說板書：
為了體現(xiàn)本節(jié)課的設(shè)計意圖，更好地突出重點，我的板書力求簡潔、美觀、清楚。
總之，本課教學是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行的，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學生的練習，達到人機互動，直接誘發(fā)了學生在感情和行為上的參與意識。練習中生動有趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，強有力地吸引著學生，把學生帶進一個個嶄新的學習境界，創(chuàng)造出激動、高昂、活潑的獲取知識信息的氛圍，讓學生在自主探究中嘗到學會創(chuàng)造、追求真知的樂趣，其參與性學習的程度是普通形式下的授課所難以達到的。同時增強了課堂密度，強化了學生思維的整合度，給學生個性思維的發(fā)展提供了空間，很大程度地提高了教學效率。
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇三
二、學習新知。
（1）出示情境圖：1堆有2個乒乓拍。
是幾個2？可以寫成什么樣的乘法算式？（板書：1×2=2）。
為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口??
“一二得二”。（板書：一二的二，學生齊讀）。
（2）出示情境圖：2堆有4個兵乓拍。
1堆有2個乒乓拍，是1個2，那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？（板書：2×2=4）。
可以編出什么口訣？（板書：二二得四，學生齊讀）。
（3）小結(jié)：這就是2的乘法口訣。（學生齊讀口訣及相應(yīng)的乘法算式）。
（4）那你可以用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎？
學生思考、獨立畫、展示。
（1）出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。
觀察情境圖，問：1根樹枝有3片樹葉，是幾個幾？可以寫出什么樣的乘法算式？
2根樹枝有幾片樹葉？是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？
3根樹枝有幾片樹葉，是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？
（板書：1×3=3,2×3=6,3×3=9）。
（2）根據(jù)這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說說看，在同桌互相說一說。
指名說（板書：一三得三，二三得六，三三得九）。
（3）小結(jié)，齊讀3的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。
（4）比一比、賽一賽：做54頁1題、2題。
學生獨立思考后，教師指出：完成自學提示單，然后小組內(nèi)交流。
預(yù)設(shè)：口訣出現(xiàn)“三四得十二”說明，編口訣時，為了讀寫方便，便于記憶，凡是及大于十的，口訣就不用“得”字了。
（3）齊讀4的乘法口訣，說說每句口訣的意思。
（4）小結(jié)，齊讀4的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。
一只烏龜，四條腿，一四得四，xxx。
兩只烏龜，八條腿，二四得八，xxx。
三只烏龜，十二條腿，三四十二，xxx。
四只烏龜，十六條腿，四四十六，xxx。
5、教學“試一試”。（板書：1×1=）。
1×1是多少？可以編一句乘法口訣？（板書：一一得一，學生齊讀）。
6、整理口訣：同學們真了不起！一起編出了1~4的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。
三、鞏固練習。
1、小游戲：對口令。
第一輪：教師出示乘法口訣卡片，學生說相應(yīng)的乘法算式。
第二輪：教師出示乘法算式卡片，學生說出相應(yīng)的乘法口訣。
第三輪：同桌合作游戲。（對口訣）。
2、課堂小檢測：
數(shù)學書56頁：2題、3題、4題。
教師在幻燈展示題，點名回答訂正。
四、尋找生活中的乘法。
課件展示書上55頁第3題。
其實我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問題，只要你用心去觀察。
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇四
1.使學生在學習乘法口訣的過程中，進一步理解乘法的意義，掌握1-6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。
2.使學生在應(yīng)用1-6的乘法口訣的過程周，熟記這些乘法口訣。
3.
讓學生在實際問題的情景中初步認識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。
4.使學生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。
5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習周，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇五
（1）小朋友，你們有前面學習乘法口訣的經(jīng)驗，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請同學們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。
先獨立編寫口訣，再在小組里進行討論。（全班交流，板書乘法口訣）。
板書：1×8＝8一八得八。
2×8＝16二八十六。
3×8＝24三八二十四。
4×8＝32四八三十二。
5×8＝40五八四十。
6×8＝48六八四十八。
7×8＝56七八五十六。
8×8＝64八八六十四。
（并出示電腦的口訣）表揚同學。
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇六
26=44=3365=11=64=54=46=44=51=22=14=。
2、準備題。
每次加7，把得數(shù)說出來.
（1）指名板演，其余在練習本上練習。
（2）集體評析。
提問：1個7是多少？2個7是多少呢？21是怎樣得到的呢？幾個7相加得28？
3、揭示課題：
師：1到6的乘法口訣大家學得很好，今天我們來學習7的乘法口訣。相信同學們能自己編出7的乘法口訣，并能用這些口訣進行計算。
二、新課。
1、猜想。
根據(jù)學生回答板書：（）七（）。
師：七的前面是哪些數(shù)？七的后面是什么？
2、生試編。
3、匯報。
學生口述。
教師引導(dǎo)學生借助準備題檢查編的口訣是否正確，并理解口訣意義。
5、交流。
6、記憶。
按順序齊背口訣。
教師指著準備題中的得數(shù)，學生說出口決。
學生閱讀課本，填寫例題中的算式與口訣。
7、應(yīng)用.完成想一想.
三、鞏固練習。
1、完成想想做做。
2、集體訂正。
四、課堂總結(jié)。
學生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
教師小結(jié)。
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇七
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、結(jié)合具體情景，學習用乘法口訣求商，認識除法豎式。
2、經(jīng)歷用乘法口訣求商的過程，提高分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，獲得成功的喜悅，增強學好數(shù)學的信心。
教學重點：
能用乘法口訣求商，培養(yǎng)學生多中選優(yōu)的能力。
教學難點：
探索口訣求商的方法。
教學準備：
每組20根小棒、小黑板。
教學過程：
一、活動一。
小黑板出示：二()得六()四十二四()二十。
()五十五四()十六()五二十五。
設(shè)計意圖：復(fù)習為后面用乘法口訣求商做鋪墊。
2、打開課本72頁，仔細觀察圖上這些小朋友在干什么?從他們說的話中你知道了哪些信息?(學生交流，師板書)。
我們3人共捉了15只蝴蝶;。
我們3人共采了12種葉子;。
我采了8朵花，每種2朵;。
(請同學們把書合上)。
師：根據(jù)這些信息，你們能提出什么數(shù)學問題?
(學生提問題，師板書)。
平均每人捉了幾只蝴蝶?(你是根據(jù)哪些信息提的這個問題?)。
平均每人采了幾種葉子?
采了幾種花?
設(shè)計意圖：在創(chuàng)設(shè)情境的時候我沒有問：同學們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎?你在郊外都參加過哪些活動?而是直接打開課本72頁，仔細觀察圖上這些小朋友在干什么?目的是為了課堂上與數(shù)學無關(guān)的話盡量少說。在學生交流完信息后，我讓學生把書合上。目的是讓學生自己動腦思考提問題，防止有的同學不動腦照著書上提問題。
二、活動二。
1、師：我們先解決：平均每人捉了幾只蝴蝶?你能用算式表示嗎?
生說算式，師板書。
師：為什么用除法呢?(因為要算平均每人捉了幾只，就要把15平均分成3分，所以用除法。)。
師：15÷3等于幾呢?你想怎么來計算?先自己想一想，然后在小組里交流。可以借助學具。(教師巡回指導(dǎo)，了解學生獨立思考和合作交流情況)。
師：哪個小組的同學來說說你們組想出了幾種方法?
生可能出現(xiàn)的方法：1、用學具擺一擺;2、用乘法口訣來計算。……。
組間互相評價。
師：你喜歡哪一種方法?為什么?
生談自己的想法。
師：同學們很會動腦筋，想出了很多的好辦法來算15÷3的結(jié)果。其實我們都是在想3個幾是15，也就是用三五十五這句口訣。
教師板書：三(五)十五商是5。
今天我們一起來學習用口訣求商。
2、我們再來解決：平均每人采了幾種葉子?
你能自己列出算式并算出結(jié)果嗎?
(指名上黑板做，其他同學在本子上做。)。
我們一起來看這位同學做的怎么樣?你能說說你是怎樣計算出結(jié)果的嗎?用的是哪句口訣?
3、解決：采了幾種花?
請同學們自己列式解答。
誰來交流你的做法?
師：計算除法我們還可以寫成豎式。
教師邊講解邊板書。
4、練習。
5、被除數(shù)是一位數(shù)的同學們會了，那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學們會嗎?試試看。
商應(yīng)該寫在哪一位上?
6、看74頁第6題。
(可采用小組討論的形式，讓學生想出多種解決問題的辦法，體現(xiàn)問題的開放性和解決問題策略的多樣性。)。
設(shè)計意圖：在解決問題的過程中，掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。并且注意培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
三、總結(jié)。
誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲?
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇八
第一課時：
教學目標：
1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。
2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。
3、培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。
重點、難點：
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇九
教學目標：
1、引導(dǎo)學生借助已有知識和經(jīng)驗編出7的乘法口訣,并掌握和熟練運用。
2、培養(yǎng)學生的推理和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
教具準備：
教學過程：
一、復(fù)習引入。
1、直接寫得數(shù)。
2、準備題。
每次加7，把得數(shù)說出來.
（1）指名板演，其余在練習本上練習。
（2）集體評析。
3、揭示課題：
師：1到6的乘法口訣大家學得很好，今天我們來學習7的乘法口訣。相信同學們能自己編出7的'乘法口訣，并能用這些口訣進行計算。
二、新課。
1、猜想。
根據(jù)學生回答板書：七（）。
師：七的前面是哪些數(shù)？七的后面是什么？
2、生試編。
3、匯報。
學生口述。
教師引導(dǎo)學生借助準備題檢查編的口訣是否正確，并理解口訣意義。
5、交流。
6、記憶。
按順序齊背口訣。
教師指著準備題中的得數(shù)，學生說出口決。
學生閱讀課本，填寫例題中的算式與口訣。
7、應(yīng)用.完成想一想.
三、鞏固練習。
1、完成“想想做做”。
2、集體訂正。
四、課堂總結(jié)。
學生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
師小結(jié)。
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇十
本節(jié)課在初步認識乘法的基礎(chǔ)上教學4的乘法口訣，安排了兩道例題，教給學生編乘法口訣。教材不是把編好的乘法口訣教給學生，也不是向?qū)W生展示口訣怎樣編寫的，而是讓學生參與編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學會編乘法口訣。
教給學生編乘法口訣的方法是有計劃的進行的。教材把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合，教材改變了過期數(shù)學教科書中“記憶口訣―用口訣乘法―解答應(yīng)用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記憶口訣和用口訣結(jié)合起來，讓學生在“用”中“記”，在“記”中“用”。
學情分析。
教材把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合，教材改變了過期數(shù)學教科書中“記憶口訣―用口訣乘法―解答應(yīng)用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記憶口訣和用口訣結(jié)合起來，讓學生在“用”中“記”，在“記”中“用”。在用口訣中，又把用口訣乘法和用乘法解決問題結(jié)合起來，避免了大量的機械重復(fù)訓(xùn)練，是學生能充滿情趣的練習乘法口訣。
教學目標。
1、在學習了2、3、5的乘法口訣基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生學習4的乘法口訣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、掌握4的.乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生動手操作、觀察和分析能力。
教學重點和難點。
重點：感知4的乘法口訣推導(dǎo)過程，掌握4的乘法口訣。
難點：能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的問題。
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇十一
1、借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關(guān)表內(nèi)乘法計算，解決一些簡單的問題。
2、經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
【教學重點】。
【教學難點】。
【教學準備】。
ppt課件、口訣卡片、訓(xùn)練題。
【教學過程】。
一、復(fù)習舊知。
2、口算（看算式先說口訣，再讀算式及得數(shù)。）。
二、導(dǎo)入新課。
范老師發(fā)現(xiàn)1―6的乘法口訣大家都學得非常棒，那么大家猜一猜今天要研。
那你知道7的乘法口訣有幾句嗎？它們會有什么樣的規(guī)律呢？接下來讓我們一起來研究一下吧！
三、探究新知。
1、情境導(dǎo)入：
（1）介紹“七巧板”。
出示七巧板的圖案。同學們，認識它嗎？這是我國古代人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀？老師用七巧板擺了一些圖案，想看嗎？（幻燈演示）。
老師擺的怎么樣？
（2）填表格。
剛才老師擺一個圖案用了幾塊圖形？（出示：7）。
擺2個圖案呢？（用了14塊）你是怎么得到的？（學生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）。
那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊圖呢？你會算嗎？請你把答案填在課本第72頁的表格里。（生填）。
（3）全班交流表格填寫過程，并小結(jié)：
剛才我們在算的時候，每次都是加幾？（7）我們知道1個7是7。再加1個7就是（2個7），2個7相加和是（14）。3個7相加呢？那28是幾個7相加？35是幾個7相加？42里面有幾個7？49里面有幾個7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個7是7，2個7是14……（齊說）。
2、編制口訣：
（1）你會編7的乘法口訣嗎？在練習紙上試一試吧。如果有困難，可以看一看屏幕下邊的一列數(shù)，再編口訣。
（2）展示學生作品。
3、探究規(guī)律，熟記口訣。
（1）讀口訣：請大家自豪的讀自己編制的口訣。（充分調(diào)動學生的主動性對7的乘法口訣有一個整體認知）。
（2）找規(guī)律：找一找7的乘法口訣的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進行記憶。（讓學生從不同的角度觀察、體會7的乘法口訣的特點，為使用科學的方法記憶口訣作好準備。）。
（3）說一說：你最喜歡哪句口訣，有什么好的方法記住它。最難記住的是什么？你想怎樣記住它？（為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙）。
（4）看畫面，找口訣。
大家喜歡孫悟空嗎？孫大圣看大家學習這么認真，也想來向大家學習學習。大家歡迎嗎？
（5）對口令：師生對說，生生對說。
（6）打開數(shù)學書，獨立把第72頁的口訣填寫完整。（學生填寫）。
（7）補全口訣：四七（）五七（）六七（）。
七七（）三七（）一七（）二七（）。
四、練習鞏固，深化拓展。
1、計算下面各題，并說出用的是哪一句口訣。
7×3=5×7=7×6=。
4×7=7×7=7×2=。
7×1=7×5=6×7=。
2、想一想，填一填。
（）w7=287w（）=425w（）=35（）w7+7=21。
3、計算式子7×2＋7可以用哪句口訣？為什么？7×5－7呢？
4、解決問題：
接下來，就讓我們一起來看一些與“7”有關(guān)的問題：
（1）大家學過《山行》這首詩嗎？誰來給大家背一背？這首詩除了題目和。
作者，下面一共有多少個字？你能算出來嗎？請在練習本上趕快算一算。
（一生板演，之后全班交流。）。
像這樣每句都是七個字的，又被稱為“七言詩”。
（2）出示“瓢蟲圖”，一只七星瓢蟲身上有7個小黑點，計算：6只呢？
（4）出示我國醫(yī)學認為7與女生的成長有關(guān)：
幼兒期1×7=7兒童期2×7=14少年期3×7=21。
青年期4×7=28中年期7×7=49更年期9×7=63。
（5）其實與7有關(guān)的故事也有很多，像7個小矮人、7個葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。
只要大家有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識。
五、總結(jié)回顧，加深印象。
今天這節(jié)課我們學習了什么？――7的乘法口訣。你學的怎么樣呢？接下來請大家快速完成練習紙上的第2題，比比看誰做的又快又好！
六、課外作業(yè)：
編兒歌：七個矮人，
1個矮人1張床，7個矮人7張床。
1個矮人2個碗，7個矮人14個碗。
……。
我們課下繼續(xù)編兒歌，好不好？
板書設(shè)計：
1×7＝71×7＝7一七得七。
2×7＝142×7＝14二七得十四。
3×7＝213×7＝21三七得二十一。
4×7＝284×7＝28四七得二十八。
5×7＝355×7＝35五七得三十五。
6×7＝426×7＝42六七得四十二。
7×7＝49七七得四十九。
【板書設(shè)計理由：把教學重點展示在黑板上，加深孩子的記憶。】。
二年級數(shù)學的乘法口訣教案（實用12篇）篇十二
教學目標：
1、知識與能力：
讓學生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣，并能運用口訣計算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。
2、過程與方法：
使學生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程、在學生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。
3、情感與態(tài)度：
繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗，促進學生學習數(shù)學自信心的形成。
教學重點：讓學生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。
教學具準備：課件、表格。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入。
我們已經(jīng)學習了1~6的乘法口訣，誰會背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評價：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來研究7的乘法口訣。
回憶一下6的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？
（學生發(fā)言）。
二、合作交流探究新知。
1、師：今天我們請來好朋友七星瓢蟲幫助一起學習7的乘法口訣，（課件出示圖片）。
2、填表。
七星瓢蟲的只數(shù)1234567。
斑點的個數(shù)。
你能算一算完成這個表格嗎？
訂正表格，
3、編制口訣。
同學們真聰明，你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請你打開這張紙，完成下面的兩部分內(nèi)容。
匯報：把你編的口訣大聲的讀給同學聽，要求學生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確。
同學們通過自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來吧，老師把它寫在黑板上。
指名說一說口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？
同學們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義。
4、齊讀口訣，
仔細觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個比一個增加了1，而得數(shù)卻是一個比一個多7）。
問：你認為哪句口訣比較容易記住？你用什么好辦法記住這些口訣的？
（三七二十一、七七四十九天好記）。
如果忘記了四七二十八，你有什么好辦法記住它？
5、熟記口訣：
同學們發(fā)現(xiàn)的可真多，請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰的方法好，記得又對又快。
誰都記在腦子里了？（指名背）還有誰記住了？記住的同學閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。
現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補充完整）。
師：下面我們做個對口令的游戲好嗎？
三七（）七七四七（）。
你喜歡這個游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。
誰得到大拇指了請坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個大拇指。
看來這些都難不倒同學們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學問題。
三、鞏固應(yīng)用。
1、口算。
2、老師這兒還遇到了數(shù)學問題呢？
（2）讀一讀，算一算，古詩有多少個字？
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
你是怎樣想的？（引導(dǎo)學生完整的說出自己的想法，并說一說用到了哪句口訣）。
匯報，訂正。
（3）小朋友們玩過七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。
這幅連環(huán)畫一共用了多少個薄板？
獨立完成，訂正，說用的那句口訣。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？