幼兒園教案的編寫需要注意符合幼兒的認知特點和發展規律，使教學活動更具針對性和科學性。以下是一些經過實踐驗證的幼兒園教案，可以為教師提供一些實用的教學參考。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇一

1、引導兒童理解散文的優美，學習使用比喻句。

2、啟發兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，練習使用比喻。

3、養成注意傾聽的習慣，感受語言的豐富和優美。

1、配樂磁帶，錄音機。

2、可利用散步或外出參觀、春游的機會，引導兒童觀察春季的景色和特征。

1、讓兒童欣賞配樂散文一遍。

2、啟發兒童談談自己對比喻句的感覺。

3、教師帶上相應的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導兒童注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書。

4、引導兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。

5、讓每位兒童選擇相應的'頭飾，跟著配樂散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進一步感受散文的特點。

6、玩“找朋友”游戲：用文字配上相應的彩圖找出相關的量詞：一（）樹、一（）葉等。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇二

為了培養我班幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節。讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特殊本領。因此設計了本次活動。

1.喜歡安靜傾聽文學作品。

2.在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1.故事掛圖。

2.幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。

1.幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。

2.猜測一下發生了什么事?

誰能為老蘋果樹治病呢?

1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫生》。

2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。

(1)故事的.名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?

(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?!..!請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

(4)這個故事里有誰幫助了別人?

(5)啟發幼兒說一說別人遇到困難時，應該怎樣幫助別人。

3、教師再次講述故事，讓幼兒進一步了解故事內容。

4、了解鳥類的特殊本領。

(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。

(2)引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領。

5、啟發幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。

鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學小鳥飛出去一起做游戲吧!

在表演區中，播放《小蘋果樹請醫生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據故事內容自選角色進行表演。

通過故事的學習，了解有關啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養幼兒認識自然界的能力。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇三

1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達，懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。

2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。

一、提出問題激發幼兒的活動興趣。

1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請幼兒大膽想象和表達）。

2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的。看看故事里的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。

二、講訴故事理解故事情節感受出乎意料的結局。

1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內容。

2、在故事結尾時提出：猜猜奶奶會說什么？（請幼兒根據故事情節大膽的猜想，并請幼兒說說理由。）。

3、師講述故事結尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊！

4、引導幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣？（請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動。）。

5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結果嗎？這個結果真有意思，是我們沒想到的。

三、看圖分段講故事，加深對故事內容和情節的理解。

1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對他說了什么？

2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑啊？

3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？

4、師講第五幅圖。

四、以木偶形式激發幼兒鍛煉的興趣。

師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運動了嗎？都做什么運動呢？（啟發幼兒說出每天的運動內容，鼓勵幼兒發現自己喜歡的運動。

1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的`感受力。

2、指導幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思。

3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

1、物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

2、知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

活動一：風從哪里來？

1、請幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

2、讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

3、引導幼兒相互交流：怎樣才能產生風？鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

活動二：詩歌欣賞風在哪里。

1、請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

（1）風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。

（2）風在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）。

（3）風吹過花朵，花會怎樣？（頻頻點頭）。

（4）風吹過小草，小草又會怎么樣？（晃動、點頭、彎腰、鞠躬）。

（5）風來了，它給春夏秋冬帶來了什么？

4、請幼兒討論：風還會和誰做朋友？（帆船、風箏、風車、花裙、云）。

5、請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

活動三：詩歌表演。

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

四、各領域滲透。

藝術：教幼兒學習舞蹈風車轉轉，幫助幼兒用身體語言來感。

受空氣的流動；想像畫風吹來的時候。

科學：做有關空氣流動的小實驗。

五、生活中滲透。

多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

六、環境中滲透。

張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

七、家庭中滲透。

讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發生的變化，并和父母。

一起做風流動的實驗。

附教材：

風在哪里（詩歌）。

風在哪里？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／風在哪里？／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇四

故事《害羞的貝貝》。

(一)講故事《害羞的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什么?

2、師：故事里有誰呀?

(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內容。

1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?

2、請幼兒說說：

師：故事里的貝貝是一個什么樣的女孩?

師：為什么貝貝突然不害羞了?

師：貝貝遇到了什么事情?

師：你喜歡那一個貝貝?為什么?

(三)經驗遷移。

請幼兒談談，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?

活動延伸：

組織幼兒分組表演故事。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇五

設計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展，各領域的內容要注意趣味性，愚教于生活、之中?！蓖ㄟ^讓幼兒聽仿編，培養幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發展。讓幼兒從母子情體會到師生情。

1、理解的內容，能體味母子間的親情。學會仿編，并能大膽表達對老師的愛。

2、初步學習運用句式“要是……就……”，發展幼兒的想象力。

1、場景布置：森林（大樹、小草）。

2、兩只布偶兔。

3、中形象不同的圖片及任意的圖片。

4、畫紙、彩色筆。

師：今天天氣真好啊！小朋友們一起去大森林玩好嗎？

師：今天在這么美的大森林里，老師講一個這大森林里的一個小動物的給小朋友聽好嗎？先來認識一下的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它從的一開始就拼命的跑，這是為什么？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小朋友都說的.很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個說的是什么。

教師講。

1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊幸福嗎？

請幼兒說出媽媽是如何關心自己的事。

老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？

鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來完整的表達自己的想象。

畫好后，請給你的小伙伴說說好嗎？

教師請個別小朋友講述。

請家長聯系家庭及社會成員情況，鼓勵幼兒用“要是……就……”說話表達情感，并讓幼兒接受“愛”的。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇六

一、目標：

1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。

2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的'動作表現。

4、體驗兒歌游戲的樂趣。

二、準備：

教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

三、過程：

1、談話引入。

師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）。

2、觀看教師表演，初步感知兒歌內容。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

提問：

（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？

3、學習兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節奏的）教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

讀準“幼兒園”“老師”“她”。

（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。

師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）。

師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）。

師：老師愛你的，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！

4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。

師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！

5、結束語。

師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！

附：兒歌《幼兒園像我家》。

幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇七

1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結果，理解情節，激發幼兒改編的興趣。

2、體驗老虎兩次吃蛋糕的不同感受，學會用語言或非語言進行表達。

1、大圖書一本；2、小圖書人手一份；3、多媒體（幻燈片）。

一、導入：

1、出示圖片：圖片上有誰？誰來談談你所了解的狐貍和老虎？

2、看了圖片你猜猜發生了什么事情？（幼兒結伴討論、發表自己的觀點。）。

3、你們講了這么多，我覺得都有可能發生，那到底發生了什么事呢？我們一起來看一看！

二、理解內容：

1、看幻燈片（一半內容）：

（1）看到些什么？還有嗎？

（2）剛才你們都說狐貍偷了蛋糕，誰來找一找這幅圖片！

（3）看到狐貍拿走了蛋糕小動物們會怎么樣？

（4）理解、區別“偷”和“搶”。

2、狐貍搶蛋糕干什么？為什么不自己吃而送給老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表揚狐貍的'？（哪個小朋友來做一做?。?/p>

3、老虎表揚了狐貍還會對狐貍說什么呢？（幼兒自由發表自己的觀點。）。

4、聽聽老虎說了什么?。ǚ配浺簦┰瓉砝匣⒁缘诙K蛋糕！

（1）明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的，為什么呢？

（2）狐貍聽了怎么樣？（剛才還是得意揚揚的，現在怎么樣了呢？）。

（3）這可怎么辦呀？你們猜猜接下去狐貍會怎么樣？（幼兒猜測）。

（4）這個就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎？

三、自主閱讀小圖書：

1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了？

2、從哪里看出蛋糕很難吃？

3、老虎越吃越生氣，越吃越生氣，最后怎么樣了？（感受火冒三丈。）。

4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報應?？晌矣袀€問題，它的兩個蛋糕都是從小動物那里搶的，為什么第一個好吃，第二個難吃呢？出示第二次搶蛋糕圖片：蛋糕被搶走了，小動物們怎么都在笑？（小動物們知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍上當。）。

5、了這個你們還有什么問題嗎？

四、完整欣賞。

1、老師完整講述（邊看幻燈片邊聽。）。

2、我剛才在想，要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結局會怎么樣呢？（請幾幼兒講講。）。

3、對于這個不同的結局我們可以到中再去想一想、編一編，編一個不同的《第二塊蛋糕》。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇八

1、進一步了解清明節的天氣特征及風俗。

2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產生初步的'興趣。

1、掛圖17號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機

2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統計晴天和雨天的數量。

1、小朋友們記錄了清節前后的天氣變化，發現了什么？（有時天氣晴朗，有時細雨綿綿）

2、天氣晴朗的時候你有什么感覺？（高興）細雨綿綿的時候又有什么感覺？（煩惱、不開心）

1、出示掛圖，播放古詩錄音。

教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。

1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調、發音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。

2、嘗試邊念古詩邊用體態語言表現古詩的內容。

我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優秀的詩，以后我們還會學更多的唐詩。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇九

１、引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。

２、引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養幼兒豐富的情感和想像力。

３、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

４、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

５、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

１、出示雨傘，引入活動。

師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

（３）教師示范朗誦第一段詩歌。

３、再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。

（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！

（２）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

４、觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？

（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

５、看課件完整跟誦詩歌。

師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

６、模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。

師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇十

1、引導幼兒認真觀察畫面，大膽想象、表達自己對畫面的理解。

2、欣賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。

3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。

1、畫面，

2、dv

一、 觀察畫面

1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，圖畫里有些很奇怪的東

西，是什么呢？我們一起來看看。

2、出示畫面，幼兒自由觀察：你看到了什么？

3、這個小男孩看起來還很小，我們可以叫他什么？

4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？

5、為什么有三個一模一樣的人？

6、一顆紅紅的心表示什么意思？

7、弟弟的心愿是什么？

8、他為什么想變小鳥？（引導幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛翔。）

9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里？

10、小結幼兒想法。

二、欣賞

1、小弟弟到底想去哪里呢？我們一起來聽一首，聽完你就知

道了。

2、播放錄音

3、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里？

里還說了些什么？

4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們再來聽一聽里還說了些什么。

5、提問：的名字叫什么？

里面說了些什么？

三、自由自在的小鳥

1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎？

2、如果你變成了小鳥，你想飛到哪里？

3、你在高高的天上飛，會看到些什么？

4、你能來學學小鳥自由自在飛翔的樣子嗎？

5、播放小鳥叫的音樂：請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇十一

1、在情景游戲中學習理解故事情節和人物形象。

2、熟悉作品中的主要對話。感知詞匯：五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。

3、喜歡上幼兒園，樂意上幼兒園。

1、活動室里布置出草地、樹林、幼兒園的簡單場景。

2、點點的圖片兩張（一張噘著嘴、一張高高興興的。）

3、大班幼兒分別學會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

4、小圖標：小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹、草地、樹林、幼兒園。

一、教師出示噘著嘴巴的點點圖片引出活動。

師：有一個小朋友，名叫點點。今年三歲了，到了要上幼兒園的時候，媽媽帶她去幼兒園，你們看看她想去嗎？從哪看出來的？（不想去，因為點點不高興，噘著嘴。）

二、教師邊講故事邊帶領幼兒進入場景中，理解故事情節和人物形象。

1、大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準備表演。

2、教師同大班幼兒一起表演故事情節。表演過程中提問幼兒什么樣的小鳥（五顏六色的小鳥）什么樣的兔子（雪白雪白的兔子）什么樣的梅花鹿（漂漂亮亮的梅花鹿）幫助幼兒理解感知這些詞匯。

三、出示小圖標提問幫助幼兒梳理故事故事內容。

1、媽媽帶點點上幼兒園的時候都碰到了誰？它們的幼兒園在哪里。小動物們覺得自己的幼兒園怎么樣？（小鳥的幼兒園在樹上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹林。大家都說幼兒園里很快樂）

2、小朋友的幼兒園在什么地方？幼兒園里有什么？點點這下表情是什么樣子的？

四、教師帶領幼兒完整的將故事表演一遍。

教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領下一邊講故事一邊表演。

五、情感教育引發幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂情緒。

1、你們喜歡自己的幼兒園嗎？為什么？

2、教師小結，結束活動。

1、將《點點上幼兒園》的幼兒園用書放在圖書角，幼兒在區角活動時可以自由閱讀。

2、提供小鳥、兔子、梅花鹿、點點、媽媽的頭飾，幼兒可進行故事表演。

幼兒園中班語言活動教案快樂口袋

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

1、制作一實物快樂口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。

2、與故事快樂口袋內容相符的電腦課件和錄音。

一、問一問——————設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具快樂口袋，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

那口袋里裝了些什么呢？老師打開錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！

教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）

有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。

二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

1、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

2、逐圖出示，分析故事內容

教師：森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢？

小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂口袋）

哪些小動物跑來對著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學學。（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。）

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇十二

喜歡的物品要用正確的方法得到。

不能學狐貍用不擇手段的方法。

《吃虧的狐貍》。

1、小朋友們老師今天想問您們一個問題，如果看到自己喜歡的玩具，你們會怎么辦？你們還非常想要。

2、原來小朋友有這么多辦法??！

3、老師今天聽見狐貍也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？

4、講故事。

5、教師講故事時要聲音變換，讓幼兒能分清動物。

6、吐字要清楚，給小朋友們聽到正確讀音。

7、說故事里講了什么？大概重復一遍。

8、討論狐貍和烏鴉的做法對嗎？為什么不對？

9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。

10、不能學狐貍用不擇手段的方法，去得到自己想要的。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇十三

1、大膽想像，激發幼兒想“飛”的欲望。

2、在想像的基礎上，愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。

3、萌發探索未知事物的愿望，相信通過努力，想像會變成現實。

1、紙、畫筆幼兒每人一份。

2、電視機、影碟機、錄像片段。

3、圖版一塊。

一、我們現在這樣飛

1、教師與幼兒一起開著飛機飛到活動室。

2、啟發幼兒說出人類乘坐什么能飛上天空？

3、組織幼兒看圖像：現實中的飛行器。讓幼兒了解現代科技的發展，激發幼兒做飛行設計師的欲望。

二、未來的飛行設計師

1、激發幼兒做未來的“飛行設計師”，用語言描述自己設計新穎，與眾不同的飛行器。

2、幼兒當“未來飛行設計師”設計未來的飛行器，用繪畫的方式表達自己的奇思妙想。

三、“我想這樣飛”畫展

2、請個別幼兒介紹作品及自己的想法。

3、鼓勵幼兒通過努力，想像會變成現實。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇十四

1、培養幼兒欣賞文學作品的興趣。

2、引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。

3、發展幼兒的文學感受能力。

1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、選擇一個下雨天進行此次。

活動。

1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。

指導語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在。

屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"。

2、教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論：

小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？

3、教師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。

指導語：小雨發出"沙沙沙"、"丁丁丁"、“吱吱吱"、"嗒嗒嗒"的。

聲音時，它在干什么？

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇十五

1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。

2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。

一、出示木偶，引起興趣

師：今天我給大家帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?

幼：木偶……士兵……

師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?

幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……

二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點

1、欣賞舞蹈。

師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我為大家表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。

2、交流感受。

師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一?！?/p>

3、一起來學一學，做一做。

三、感受人和木偶的不同特點

1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。

招手動作，指導語：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導語：左面招招手，右面招招手。

鞠躬動作(同上)。

走路動作(同上)。

在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。

2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

3。聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。

四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇十六

1.了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表達小熊想要尾巴的心理過程。

2.理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。

了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，學說“要是...就...”

理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的

課件

一、猜猜尾巴

二、欣賞學習

1.感受快樂。

小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便?？葱⌒茉诟墒裁矗?/p>

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能???（引導幼兒跟說），小熊可真靈活，什么動作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領真大，夸它做的好你看，它在――（鼓掌的動作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）

2.感受羨慕

觀察圖片，描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件后學說。

（1）遇到狐貍

（2）遇到小豬

師：小熊往前走，看見了――（留白：小豬）。小豬在干什么？兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的?。堪?，哎呦，用力拔，這可真好玩?。∧切⌒軙趺聪肽?？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的?。空l愿意來說說?？墒切⌒苤挥卸潭绦⌒〉奈舶停娌涣税魏佑螒?。

（3）遇到松鼠和蛇

師：那這時小熊會怎么想呢？（引導幼兒用要是?????就能????）小熊想：要是我也有大大的.尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。

3.長新尾巴

（1）做魔法操

師：小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個方法呢？這時飛來了一個小精靈，“小熊，我這有個魔法操，做了你就能長出長尾巴。”說完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長長長，尾巴長長長。尾巴大大大，尾巴大大大。）

師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長出長尾巴吧。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了（什么樣的尾巴）――――狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說?。?/p>

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇十七

1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種的方式。

2、用完整的句子表達自己對故事的理解。

3、理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。

課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。

1、師：大森林里的動物都收到了這卡片，卡片上寫著什么呢？出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語調完整的講述故事。

3、結合故事內容，引導孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。

（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談談：小動物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈送卡片是表達感情的一種好的方式。）。

（2）討論：什么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（幼兒自由訴說。后請幼兒上來說，同時說說卡片寫的祝福語。增強孩子的語言能力。）。

4、小結：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們為什么會變得越來越團結，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林里的小動物，把愛心傳遞給別人。

幼兒制作卡片，送給自己想送的人。

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇十八

大班幼兒在傾聽與表達方面，應達到的目標是在集體中能注意聽老師講話，聽不懂或有疑問時能主動提問，能結合情景理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。因此，在寒冷的冬天，通過《不怕冷的大衣》這個有趣的講述活動，生動形象地讓幼兒理解冬天多運動就不會冷，培養幼兒熱愛運動的意識，促進幼兒身心健康發展，同時在老師提問時能夠發表自己的看法，能夠比較完整的表達復雜的句子。

30分鐘

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的秘密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解。

故事《不怕冷的大衣》

幼兒能夠明白不怕冷的秘密是多運動

1.教法：教師通過設置問題導入，引出故事，并進行生動形象的故事講述，讓幼兒初步了解故事內容，然后帶著問題再一次聽故事，從而把握故事重點，同時鍛煉幼兒的傾聽和表達能力。

2.學法：通過傾聽了解故事，并在問題的導向下再次聽故事，仔細地分析故事內容，發表自己的看法。

一、問題導入（2分鐘）

教師：“在冬天怎樣才能使自己不冷？會用到哪些保暖的東西？”請幼兒回憶有哪些保暖用品，并舉手回答問題。

幼兒：“穿襖子，戴圍巾和帽子......”

二、教師講故事，幼兒仔細傾聽。

教師：“剛才小朋友們講了很多讓我們在冬天不冷的保暖用品，那接下來老師給小朋友們講一個發生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》。請小朋友們仔細傾聽?！?/p>

三、引導性提問，引起幼兒的回憶和思考

1.教師提問，明確故事的主題 教師：“故事的名字是什么？” 幼兒：“《不怕冷的大衣》”

2.教師繼續提問，明確故事里的主要角色 教師：“小白兔為什么不起床？”

幼兒應該能夠記得故事的大概內容，可以回答故事開頭部分的問題。 3.教師拋出幾個問題，引起幼兒的好奇心，初步揭示故事 “兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？” “小白兔是怎么去姥姥家的？”

“小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？”

四、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

1.教師再次講述故事（刻意強調重點的部分，通過語氣語調加深幼兒的印象。）

2.依次提出前面的三個問題，請幼兒完整的表達，發表自己的看法。

教師：“兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？”（可以舉手回答，也可以集體回答) 幼兒：“不怕冷的.外衣?！?/p>

那老師再問一個問題，請幼兒舉手回答，完整的告訴老師。 教師：“小白兔是怎么去姥姥家的？” 幼兒：“小白兔是跑到外婆家去的。” 教師：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？”

幼兒：“有！沒有！”（這個地方可能會有不一樣的答案，因為外婆沒有給小白兔不怕冷的真實的大衣，但是外婆說小白兔已經穿上了大衣。）

3.教師分析媽媽和外婆對小白兔的對話，引起幼兒思考

“看來小朋友們聽得很仔細，那接下來你們好好思考一下，不怕冷的大衣是什么？”（重點問題）

幼兒：“因為小白兔跑步，跑得很熱，就不怕冷了?！?/p>

（幼兒回答問題時，教師注意強調其完整表述，引導因果、假設等復雜語句的表達。）

五、教師小結：現在我們明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是運動，是讓小白兔不怕冷的好辦法。小白兔跑到外婆家，沒凍不著，還直冒汗，所以外婆說他已經穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天氣冷，小朋友們也不能賴在床上不起來，可以穿好衣服起床做做運動，穿上不怕冷的大衣，每天身體都健健康康的。

六、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

【活動反思】

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過雪，又刮風，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。

兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的??”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?/p>

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！?/p>

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>

“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢??”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么？

語言活動幼兒園教案（精選19篇）篇十九

1.理解故事內容，感受大熊孤獨、難過和快樂、感動的情緒變化。豐富詞匯：孤單、擁抱。

2.大膽猜想故事情節，用完整、流暢的語言講述自己的想法，學說故事中的角色對話。

3.懂得同伴間要友好相處，體驗寬容帶來的感動與幸福。

1.經驗準備：幼兒有擁抱的經驗。

2.物質準備：心形卡片、彩筆，故事的圖片，《大熊的擁抱節》的課件。

小結：擁抱節是幸福、快樂、溫暖的節日。擁抱是對被人表示友好和關心的好方法，會讓你更快樂，也會讓你得到更多的朋友。

二、分段講述故事，通過情景猜測、繪畫討論等形式引導幼兒感受大熊孤獨、難過到快樂、感動的情緒變化。

1.出示大熊的圖片，引導幼兒猜測大熊哭的原因。

提問：森林城里都有誰來參加擁抱節了？大熊為什么哭了？

4.組織幼兒討論、繪畫，與同伴分享自己的想法，感受朋友之間應相互寬容、相互珍惜。

提問：你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱？請幼兒把自己的想法在心形卡片上畫下來。

5.結合課件講述故事第9——17自然段，進一步引導幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

提問：大熊得到擁抱了嗎？大熊兩次流淚，你喜歡哪一次？為什么？

三、出示課件，教師完整講述故事，鼓勵幼兒學說故事中的角色對話，進一步感受大熊的情感變化，體驗寬容帶來的感動與幸福。

四、引導幼兒回憶自己生活中犯過的錯誤，知道要勇于承認，懂得當別人犯錯誤時，要給別人改正錯誤的機會。

提問：生活中，當你犯了錯誤，你會怎樣做以取得別人的原諒？當別人犯了錯誤時，你是否會原諒別人？鼓勵幼兒相互擁抱，感受伙伴之間深深地情誼。