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中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)

時間:2025-06-10 作者:文軒

中班教案的編寫需要緊密結(jié)合教學(xué)大綱和活動主題,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習興趣和自主能力。小編為您收集了一些中班教案的范文,希望能幫助您更好地開展教學(xué)工作。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇一

活動目標:

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞:張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動準備:

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程:

1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)。

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

提問:

兒歌的名稱叫什么?

噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

提問:

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)。

4、學(xué)習兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)。

評價幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇二

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作,感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

3.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

一、談話導(dǎo)入。

(評析:《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本,畫面螞蟻的形象生動,可愛,通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態(tài)特征,以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子,為幼兒作畫提供了良好的素材,作好了鋪墊。)。

二、故事回憶,欣賞幻燈片。

1.師:讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

2.集體閱讀故事。

在一個炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊,我們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

(評析:通過欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時間過長,應(yīng)有選擇地看幾個畫面即可。)。

3.師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

三、動態(tài)形象,添畫示范。

這么有趣的故事,我都忍不住畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!

(一)分析動態(tài),添畫肢體(單圖一)。

1.師:你能從哪里看出來他們很開心?

(評析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態(tài)用語言、肢體動作表現(xiàn)出來,為繪畫伏筆。)。

2.師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)。

(評析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動作表演,及時繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。

(二)觀察表情,添畫局部(單圖二)。

(評析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助,在實際得學(xué)習活動中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)。

1.師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

2.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)。

1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!

2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)。

3.小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動一動,可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線,可愛的小螞蟻就更加有趣了。

(評析:在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用,鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法,可以使螞蟻的動態(tài)形象很生動。)。

四、示范西瓜做法。

1.師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會引來一大群的螞蟻!

2.師:那我們再來變塊大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。

(評析:在教學(xué)活動后發(fā)現(xiàn),這個操作環(huán)節(jié)可以放在活動前期準備中,這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。)。

五、繪畫創(chuàng)作。

(評析:這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態(tài)。)。

2.師:想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么,再畫什么?當你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來和大家分享一下你編的故事。

(評析:在繪畫結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容,為介紹作品作準備。)。

六、評價。

1.教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評價幼兒作品中好的動態(tài),表情和輔助線添加。

師:你畫的小螞蟻在做什么呢?

(評析:提供幼兒講述自己作品的機會,重點說說螞蟻的動態(tài),)。

師:你最喜歡哪幅畫?

師:老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

(評析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進行點評,如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)。

師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇三

1.初步理解故事內(nèi)容,體驗閱讀的樂趣。

2.能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點:初步理解故事內(nèi)容。

難點:能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動準備。

1.經(jīng)驗準備:知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

2.物質(zhì)準備:螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動過程。

一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌,激發(fā)幼兒的興趣。

2.提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說,教師及時鼓勵。

3.小結(jié):小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物,它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!

二、欣賞故事課件,理解畫面內(nèi)容。

1.師幼共同欣賞故事課件,初步理解故事內(nèi)容。

教師操作ppt,逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

重點提問:它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

鼓勵幼兒大膽表達,教師重點引導(dǎo)。

2.集體閱讀繪本圖書,再次理解畫面內(nèi)容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀,進一步理解故事的內(nèi)容。

重點提問:小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

三、結(jié)合圖片講述,體驗交流樂趣。

1.幼兒自選故事圖片和同伴進行交流,講述故事情節(jié)。

2.教師及時肯定幼兒的表達和講述,用動作或語言支持幼兒的表達。

活動延伸。

將繪本放在圖書區(qū),幼兒可以自己閱讀,逐步理解故事內(nèi)容。

第二次活動。

1.熟悉故事內(nèi)容,體會螞蟻的情緒變化。

2.感受小螞蟻聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

重點:理解螞蟻情緒的變化。

難點:感受小螞蟻聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。

活動準備。

1.經(jīng)驗準備:初步理解繪本故事的內(nèi)容。

活動過程。

一、通過集體回顧故事,引導(dǎo)幼兒體會螞蟻的情緒變化。

1.鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

2.引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

二、師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受螞蟻不怕困難的精神。

1.請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

2.小結(jié):小螞蟻遇到困難后,積極動腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。

3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長,感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮,體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。

4.小結(jié):戴黑帽子的螞蟻隊長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。

三、教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

活動延伸。

將繪本放在圖書區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇四

活動指導(dǎo)思想、吃西瓜對于小班幼兒來說,是經(jīng)常體驗的事情,但是吃剩的西瓜皮,能干些什么呢?鑒于小班幼兒的形象思維特點,以小螞蟻與西瓜皮為主線,增加了活動的.趣味性并讓活動內(nèi)容層層展開。幼兒在這一活動中,通過看看、說說、玩玩的多種感官體驗,體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的靈活性和多變性。

【活動目標】。

1.引導(dǎo)幼兒圍繞西瓜皮展開想象,培養(yǎng)觀察、想象和語言表達能力。

2.提高運用多種方法解決問題的能力,拓展思維及想象空間。

【活動準備】。

課件:西瓜皮、西瓜皮當傘、西瓜皮當小船、西瓜皮當房子、西瓜皮當水缸。

幼兒用材料:牙簽、積木、橡皮泥、即時貼、瓶蓋、毛線繩等、吃剩的西瓜皮若干。

【活動過程】。

一、導(dǎo)入活動。

故事法導(dǎo)入(看課件)。

(在一個夏天的中午,草地上躺著一塊西瓜皮。)這是什么?(西瓜皮)它是什么形狀、什么顏色的?(半球形、綠色的)。

二、(繼續(xù)看課件)這個時候,誰來了?(小螞蟻)。

小螞蟻高高興興地跳進西瓜皮里,大聲叫起來:“哦,我可以用它干好多好多事情了!”誰能猜一猜,小螞蟻可以用西瓜皮干什么呢?(互相說、個別說)。

三、小螞蟻是怎么做的呢?(看課件)。

(1)瓜皮當傘(2)瓜皮當小船。

(3)瓜皮當房子(4)瓜皮當水缸。

請幼兒清晰、完整地講述,然后老師加以總結(jié)。

四、小螞蟻還可以用西瓜皮干什么呢?(幼兒自由討論、個別回答)。

五、你想用西瓜皮干什么呢?

幼兒討論回答。(西瓜皮可以做成雨傘、滑梯、蹺蹺板、花籃、飯碗;滑板車等等)。

六、活動延伸。

讓我們用自己的小巧手,把西瓜皮變成我們想要的東西。(輕音樂)(老師指導(dǎo),幼兒選擇材料動手制作)。

老師肯定幼兒的手工制作,并請幼兒互相參觀同伴的作品,講一講自己做的是什么。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇五

上課前的這些日子連續(xù)下了好多天的雨,趁這個時機,我便選擇了語言活動《小雨點》,本想讓孩子能邊觀察雨點邊進行教學(xué),這樣從孩子的直觀視覺出發(fā)能更理解教學(xué)內(nèi)容。原本我開始部分設(shè)計了讓孩子坐在座位上聽窗外的雨聲,讓他們討論小雨點落下發(fā)出了什么樣的聲音。可是天公不作美,那天沒下雨,艷陽高照,所以我只能改成讓孩子先聽音樂進場,然后再放雨聲讓孩子傾聽、討論、發(fā)言。沒想到這個由動到靜的教學(xué)方式竟然還提高了孩子的活動熱情,所以以后在教學(xué)方法上還得多方面思考,選擇孩子最感興趣的。

在教授詩歌的過程中我用的是結(jié)合圖片的方式,讓孩子通過圖片所顯示出的內(nèi)容討論交流,老師從而幫他們總結(jié)出詩歌內(nèi)容。可是孩子并沒有我想象的那么注意力集中,他們在觀察第一幅圖畫時還比較感興趣,討論的比較熱烈。可在在孩子觀察圖畫后興高采烈的總結(jié)出“花兒樂的笑哈哈”時,我并沒有尊重他們的意見,而是死板硬套的教他們學(xué)會“花兒樂的張嘴巴”。其實這兩句是同一種意思,大可不必費力去更正,這樣會減弱他們的學(xué)習主動性,所以在教學(xué)過程中要靈活應(yīng)對,我還應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)機智。到了講解第二幅圖畫時,孩子明顯積極性不那么高漲了,更多的是孩子自己竊竊私語感興趣的事。我在課后反思時認為教學(xué)要有多樣性,這樣才會提高幼兒的興趣,所以我又重新設(shè)計了一個方案:不用圖畫講解,而是放一個魚缸在幼兒面前,而后滴幾滴水下去,這樣幼兒就能更直觀的看到魚兒搖尾巴的情景,幼兒情緒就會更加熱情也更容易理解詩歌內(nèi)容了。而在第三幅“田野”的畫面中,由于孩子對“田野”這詞的不理解,所以我費了好大勁去解釋,可孩子還是似懂非懂的樣子,其實還不如在教室中布置一個田野的場景,不用老師枯燥的言語解釋孩子就能理解。

在學(xué)念詩歌環(huán)節(jié),沒有很好的體現(xiàn)動靜交替。其實應(yīng)該可以讓幼兒站到前面來做一做動作,而我只是讓他們站在椅子上動一動。可能怕幼兒動之后,自己又沒技能讓幼兒安靜下來,要反思自己的教學(xué)技能。動了之后,以怎樣的方式讓幼兒很快安靜下來,順利進入下一環(huán)節(jié)。

在幼兒表演詩歌時,幼兒只在與表演,念字沒體現(xiàn)。我引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該說激發(fā)幼兒念的興趣的語句偏少,為了活動進行下去,我顧著自己念。在最后全體幼兒表演時,由于未講清要求,活動似乎有點亂。在任何一個幼兒體驗操作環(huán)節(jié)只前,所有的要求應(yīng)該提認真,避免混亂現(xiàn)象。

整個活動幼兒還是挺感興趣的,只是今后活動中,更應(yīng)該注意體現(xiàn)動靜交替原則,學(xué)習一些動之后讓幼兒很快安靜下來的措施。自己的語言應(yīng)該要學(xué)會說得精練些,應(yīng)該說到點上。所以說教學(xué)并非一件容易的事,從教學(xué)方式、調(diào)動課堂氛圍、老師姿態(tài)語言等多方面都要考慮全面,爭取在以后的教學(xué)活動中能一次比一次進步。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇六

1、通過講述,促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設(shè)想,并能認真傾聽同伴的講述。

2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力,豐富幼兒詞匯:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3、啟發(fā)其獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

〈2〉已認識螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

〈3〉生活中已認識蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。

多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活動一:觀察發(fā)現(xiàn)活動——會飛的……。

活動二:看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦?

提問語:

〈1〉花從中的小螞蟻,它想去哪里?

〈2〉誰幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

〈3〉螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。

活動延伸:音樂律動——我要飛往天上。

指導(dǎo)語:請幼兒聽著旋律,展開想象,用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

藝術(shù)領(lǐng)域:音樂活動——歌曲"小飛機""我是一只會飛得鷹"。

美術(shù)活動——想象畫"假如我會飛"。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇七

教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習設(shè)計等。以下是白話文為大家整理的中班語言活動教案《小螞蟻》,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。

2、仔細觀察畫面,嘗試用恰當?shù)脑~匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。

活動前組織幼兒觀察螞蟻,了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習性,學(xué)習小螞蟻的律動,螞蟻頭飾,大書,小書,字卡:拉、推、搬、抬、撐、搖。

1、導(dǎo)入活動。

1)、出示螞蟻頭飾,問:“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀?小螞蟻要搭建一個大舞臺,我們和小螞蟻一起搬木材好嗎?”做小螞蟻律動進教室。

2)、與幼兒分享交流:你們見過小螞蟻嗎?在哪見的?它們在做什么?喜歡吃什么?

2、幼兒自主閱讀。

“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻,它們做了許多有趣的事情,我們看看它們在做什么?”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。

3、大書閱讀。

1)、師:你看到小螞蟻在做什么?你能找到那一頁嗎?小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢?你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。

2)師:除了剛才小朋友說的,你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁嗎?小朋友們同意他的說法嗎?你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。

3)師:老師還發(fā)現(xiàn)了。。。。。。(補充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁面)我們一起去看看。你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。

4)、師:今天小朋友都很棒,能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動作,現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫,邊閱讀相關(guān)的文字。

今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運東西的本領(lǐng),我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇八

一、理解繪本內(nèi)容,感受故事活潑快樂的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節(jié),對繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問題要動腦筋想辦法,知道團結(jié)力量大的道理。

四、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

五、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

一、情景導(dǎo)入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友,看他是誰啊?(小螞蟻)2、今天小螞蟻遇到了一件好事情,你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)3、我們一起來看看。

二、邊講邊看,理解故事內(nèi)容。

1、出示ppt1師:來看這張圖片,小螞蟻遇到了什么好事啊?(對,遇到了一塊西瓜。)2、出示ppt2師:今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜,他們可高興了,西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!他們吃起來,西瓜真好吃,我們趕快把它搬回家吧。

提問:如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

3、出示ppt3師:嘿呦嘿呦,一只螞蟻,兩只螞蟻,四只螞蟻,他們推呀推,卻怎么也推不動,都累得趴倒在地上。

提問:就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師:其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵,這只螞蟻大呼:"喂,我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了,他們高興的說:"太棒了",開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二,嘿呦嘿呦"的聲音,可是,怎么不動呀?西瓜太大了,他們還是抬不動,他們又想出了一個好辦法,他們用鏟子,把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊,螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟,有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來,有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜,太多了都快放不下了。

討論:1、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的'時候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋,想辦法。)我們也要學(xué)習小螞蟻這樣。

2、小朋友們想一想,為什么那四只螞蟻搬不回家,而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山,光靠一只螞蟻的力量是做不到的,只有很多的螞蟻一起合作,齊心協(xié)力,團結(jié)在一起力量才會更大,團結(jié)力量大。)小結(jié):所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法,和小朋友們要團結(jié),團結(jié)力量才會更大。

5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事:他們決定把剩下的西瓜都吃了,他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮,螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》,這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。

本節(jié)語言課,由于多次改動故事情節(jié),因此,上課時,ppt細節(jié)上面有點小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習積極性也很高。上課時,有點緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇九

1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容,通過合理的猜想樂意表達自己的想法與感受。

2、養(yǎng)成安靜傾聽故事的習慣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

活動教具、螞蟻頭飾三個、獨木橋一座、錄音磁帶。

一、教師以螞蟻的話引出主題。

二、引導(dǎo)幼兒對故事有初步的猜想,并通過“模仿”加深對故事印象。

1、第一次猜想。

螞蟻:秋天是旅行的好季節(jié),我們螞蟻三兄弟也去旅行了,可是我們在旅行中遇到了困難,請小朋友想想我們會遇到什么樣的困難呢?(幼兒第一次猜想完后聽錄音)。

2、第二次猜想。

螞蟻大哥想出了什么好辦法?(等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動作、說話)。

螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……。

三、邊操作教具邊完整講述故事一邊。

教師:小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法,我們小朋友也很能干!螞蟻:這樣吧我們把旅行表演給你們看吧!

四、請幾組幼兒上來表演。

要求:把螞蟻的話講完整。

五、延伸活動。

將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進行表演!

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇十

1、小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(課件播放歌曲《小雨點》)。

2、這首歌唱的是小雨點兒,我們來看看。(課件播放動畫)多可愛的雨點呀,你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題:雨點兒)(生自由和雨點兒打招呼,讀準“點”和兒化音),讓我們一起來親切地喊它吧!

二、讀課文。

1、聽課文錄音。

2、學(xué)生自由讀課文,要求:把不認識的字圈出來,借助拼音讀正確,把課文讀通順。

三、讀文識字。

1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段,隨機進行生字詞語教學(xué))第一段(1)出示詞語“數(shù)不清”,讀準字音,文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。(2)認讀“云彩”、“飄落”,說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。第二段(1)讀“半空”。(2)出示“問”,文中是誰問誰?問什么?(指導(dǎo)讀好問句)第三段小雨點兒是怎么回答的?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)。

2、選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽,互相幫助,把課文讀正確。

四、鞏固生字。

1、識記字形生字我們都會讀了,字形你記住了嗎?看誰的方法最好,速度最快。(課件出示)。

2、小朋友們,雨點兒看到你們學(xué)得這么認真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰最聰明。

做“雨點兒落在哪里”的游戲,“雨點兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,“雨點兒”落到生字上。

五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個字。

1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)。

2、課件演示字的筆順,學(xué)生書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習,教師巡視,糾正寫字姿勢。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇十一

1.學(xué)習觀察畫面,樂意想想、說說。

2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。

3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

大圖書一本,小圖書幼兒人手一份。

一、出示大西瓜和小螞蟻畫面---導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點提問:

1.這是一片怎樣的西瓜?

2.誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情,我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣。

1.四只小螞蟻看到這片大西瓜,會怎么想,又會怎么做呢?

2.仔細看看,它們是怎么吃西瓜的?

3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?

4.西瓜還有這么多,浪費了又太可惜,那該怎么辦?

你們想了這么多的好辦法,小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎?我們一起看下去。

(二)大家一起吃西瓜重點提問:

1.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

2.西瓜太大了,四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的,這可怎么辦呀?

小結(jié):原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜,許許多多螞蟻們都來了,大家吃得多開心啊!一會兒,大西瓜全部吃完了,小螞蟻們高興地對四只螞蟻說:“謝謝你們”!

三、完整欣賞-----進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣。

幼兒人手一份,自由說說故事。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇十二

1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力,從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說普通話。

5、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

一、組織幼兒認識半個西瓜皮,并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮),讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也快動手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時對幼兒作品的肯定。

五、課件展示。

小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。

六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)。

中班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,為達到目標的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細觀察螞蟻和西瓜皮,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,從學(xué)習動作中體驗情趣。活動中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇十三

活動目標:

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面,感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜,用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

3.大膽猜想,積極嘗試,樂于講述,體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動準備:

ppt課件、固體膠,記號筆,綠色蠟筆,白紙,紅色作業(yè)紙,展板等。

活動過程:

一、大膽猜想,隨意撕貼。

1.猜西瓜。

是什么?幼兒猜)。

有深淺不相同的綠色西瓜皮。)。

2.撕西瓜。

幼兒說形狀)。

紙放回簍子。

3.貼西瓜。

站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只要西瓜稍微改變一點點方向,畫面就變得與眾不同了。)。

4.畫瓜皮、點瓜籽。

西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮。

二、深入刻畫,表現(xiàn)動態(tài)。

1.猜螞蟻。

螞蟻(由什么組成?)由頭胸腹三部分組成,有6只足,一對觸角。

2.拼動態(tài)。

什么不同?(造型不一樣;沒有觸須和足)”

蟻就出來了。

3.觀察圖片(大圖)。

的身體結(jié)構(gòu)和動作神態(tài)。)。

a吃:站著、坐著、趴著,張開大嘴巴,啊嗚啊嗚吃得歡,有得還吃得睡著了。

b吃不完,合作著搬回家,嗨呦嗨呦……。

c搬不動,一塊塊抬,夠不著怎么辦?(用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)。

三、自由想象,個性添畫。

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!

提示(幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細節(jié)小圖):

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位,表現(xiàn)不同的動作呢?

3.被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?(搬、抬)。

四、展示評價。

1.集體講評(整體展示,或個別展示)。

五、拓展延伸,回歸繪本。

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的,接下來我們也要吃水果咯~。

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本,書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的`好辦法,最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇十四

活動目標:

1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容,進一步體會螞蟻的情緒變化。

2、通過對重點畫面的閱讀與討論,感受到小螞蟻聽從指揮團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備:

圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動過程:

(一)教師與幼兒集體閱讀,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會情緒變化。

鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

3、閱讀到p1時提問:

(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?

4、閱讀到p5時提問:

(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

5、閱讀p13、p15時提問:

(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?

(二)師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受到螞蟻不怕困難的精神。

請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

提問:

(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?

(2)每次遇到困難后,是什么表情?

(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

與幼兒進行總結(jié)與梳理,小螞蟻遇到困難后,積極動腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。

提問:

(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長,感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮,體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。

幼兒觀察畫面,尋找一只與眾不同的螞蟻。

1、閱讀p5時提問:

(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時,是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)。

2、閱讀p7時提問:

(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子:的螞蟻)。

3、閱讀p14時提問:

(1)大家一起搬西瓜時,是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)。

4、閱讀p16時提問:

(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)。

5、閱讀p18時提問:

(1)怎么搬也搬不動,是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)。

與幼兒一同進行總結(jié),戴黑帽子的螞蟻隊長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。

(三)教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

教學(xué)反思:

本節(jié)語言課,由于多次改動故事情節(jié),因此,上課時,ppt細節(jié)上面有點小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習積極性也很高。上課時,有點緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇十五

2、懂得同伴間要互相幫助。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

視頻課件。

師:今天老師給大家請來一位小客人,快來看這是誰啊?

(出示小螞蟻圖片一)快來看小螞蟻怎么了?

(出示圖片二)圖上畫得是什么?

(逐一觀察圖片,分析圖片內(nèi)容,幼兒大膽猜想)。

接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽,看和你們想到的一樣嗎?

師:

1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰救了小螞蟻?怎么救的?

2、幾天后,小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的?

鴿子遇到什么困難了?這時,是誰救了鴿子?;本文怎么救的?

師:當小螞蟻掉入水中時,著急的說什么?誰來學(xué)一學(xué)?(對學(xué)得很形象逼真的給予表揚鼓勵)鴿子又說了什么話?誰來學(xué)一學(xué)?我們也來學(xué)說吧!小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話?我們一起來聽聽師:當鴿子遇難了時,小螞蟻也著急的大喊什么?誰聽出來了?我們一起說說?鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么?我們一起來聽聽(邊回憶邊學(xué)說對話邊傾聽驗證)。

師:誰愿意給大家試著講講?(指名倆個幼兒講述)他們講的好嗎?

哪里好?(幼兒評價學(xué)習)。

在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇十六

活動目標:

1.通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作,感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2.嘗試用簡單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

3.體驗創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

活動準備:

2.蠟筆。

3.紙盤若干。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

最近我們一直在看的一本有趣的書,叫什么名字呀?讓我們再來欣賞一下吧!

二、回憶故事,欣賞幻燈片。

(故事:在一個炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!)。

三、分析畫面的趣味性。

1.看了這本書你最喜歡哪一副畫呢?為什么喜歡呢?什么地方最吸引你?

2.這些螞蟻有些什么動作?誰來學(xué)一學(xué)他的動作?(手、腳)。

四、動態(tài)形象,添畫示范。

1.師示范畫不同動作的螞蟻。

示范畫螞蟻:圓圓腦袋,圓圓身體,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,瞧我們的螞蟻跳起來了。

小螞蟻看到這一片大西瓜,叫來很多她的好朋友,他們看到這一片大西瓜,會怎么做呢?誰來畫一畫!(請2個幼兒上來畫畫)。

你的小螞蟻在干嘛呀!(2-3組)。

五、繪畫創(chuàng)作。

1.師講解操作要求。

今天又來了一群小螞蟻,看見了這個大西瓜,又會發(fā)生些什么故事呢?

想不想也把它畫下來呢?想一想先畫什么,再畫什么?兩個小朋友合作完成一幅畫,畫完之后把你畫的編個故事,等下講給大家聽。

2.幼兒創(chuàng)作,師個別指導(dǎo)。

六、評價。

1.展示幼兒作品。

2.幼兒自己介紹作品。

教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

你們這一組講了一個什么故事呢,請一個小朋友來說一說。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇十七

1、欣賞故事,大膽地為小螞蟻搬運西瓜想辦法。

2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。活動準備:

1、故事ppt課件

2、西瓜一個

3、濕巾紙、小毛巾、牙簽、手工紙、剪刀等。活動過程:

一、謎語《西瓜》

t:今天戴老師帶來了兩個好朋友,看看他們是誰呀?s:螞蟻。

t:那還有一個是誰呢?我們一起來猜猜看。

t:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個個黑臉膛。 s:西瓜

t:他們之間到底發(fā)生了什么呢?

有一家人正在草地上野餐,一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜,而籃子旁,還有一塊西瓜好好地在那里呢!吃完了,一家人收拾好東西離開了,他們越走越遠,越走越遠,這時四只螞蟻來了??(出示下一圖畫)

二、故事《螞蟻和西瓜》 t:你看到了什么?s:一群奔跑的螞蟻。

t:它們?nèi)ジ陕锬兀浚ㄉ拢處煶鍪鞠乱环鶊D)s:吃西瓜,種西瓜,搬西瓜??

t:那到底是發(fā)生了什么呢?我們一起來看看。 s:西瓜又大又紅一定很甜,螞蟻吃驚。

t:于是它們四個迫不及待地吃起來,可是這么大的西瓜怎么吃得完呢,怎么辦?s:搬回洞里去。

t:好辦法,那我們一起為它們加油吧,一二s:嗨喲,一二,加油!t:可是結(jié)果如何?

s:還是沒有搬動。累得不行了。

t:于是,它們決定??(出示下一圖,讓幼兒表達)他們是怎么做的呢?s:回家叫人,大家一起搬。

t:小黑帽啊,一會工夫就來到了螞蟻的王國。

觀察有趣的螞蟻王國里是什么樣子,充分觀察,引導(dǎo)學(xué)生挖掘有趣的畫面,感受動物世界里的快樂。

(s各種各樣的食物室,休息室,修鞋室,寶物室,健身房,廚房,牙膏室,一塊表等等。)

t:急剎車!它們來到了西瓜前,頓時被眼前的美餐驚呆了,不自覺地發(fā)出“哇,太棒了!”(s模仿)

t:于是,大家一起行動起來,(師生配合:一二,嗨喲,一二,加油!)它們有的推,有的抬,??(讓幼兒邊觀察邊表達)t:可是西瓜仍然不動,大家一起想個辦法吧?(生參與)

螞蟻們用的什么方法?(s用棒子撬)可是西瓜呢?(s西瓜太大啦,根本撬不動)那怎么辦?s:一起吃掉好了。

t:螞蟻是怎么做的呢,看圖畫。(還是小隊長聰明,它招呼大家拿來鏟子,它們開始勞動起來。)觀察整齊的鞋子,隊伍。

t:觀察大家勞動的場面。排著整齊的隊伍把西瓜搬回家,不大會兒,(圖畫),整個螞蟻王國就被西瓜裝滿了,觀察表述,那塊表時間細節(jié),嗜睡的小螞蟻錯過了這場盛典。

t:螞蟻王國實在裝不下啦,那剩下的西瓜怎么辦呢?s:吃掉吧,螞蟻們忙了一陣子還沒吃到西瓜呢。

對,吃掉,大家一起把剩下的吃掉吧。一會工夫大家就吃飽了,圖畫。 s:表達。

t:西瓜吃完了,那剩下的瓜皮呢?(s搬回家)

小結(jié):對,經(jīng)過他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家。他們真是一群團結(jié)友愛,遇到困難互相合作的小螞蟻。

三、吃西瓜

師:看到螞蟻吃了這么多的西瓜,我們也有點嘴饞了吧!那讓我們也來吃一個吧!

四、給螞蟻送禮物

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇十八

1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動,能較連貫的表達自己的想法。

3、學(xué)習螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優(yōu)點及團結(jié)協(xié)作的精神。

重點難點。

在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

活動準備。

1、課件:繪本及故事發(fā)展思維導(dǎo)圖。

2、繪本人手一本。

3、表演用道具:可分割的大西瓜;棍子、鐵鏟等工具。

活動過程。

一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導(dǎo)入故事,引發(fā)興趣。

1、這是一片怎樣的西瓜?

2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

二、提出猜想問題,引起幼兒對故事的興趣。

1、播放繪本ppt的p1頁,幼兒觀察講述畫面的內(nèi)容。

2、出示吃剩下西瓜的畫面(p2)提問引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開展討論:

(1)螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?

(2)你猜螞蟻隊長在說什么?(幼兒簡單討論,引出搬回家)。

3、猜想活動:教師運用簡筆畫的形式記錄幼兒的猜想。

(1)小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢?

(2)螞蟻的數(shù)量太少搬不動怎么辦?

(3)如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動,你會怎么辦?

二、幼兒閱讀繪本,梳理故事脈絡(luò)。

1、幼兒人手一本圖書快速閱讀,教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。

2、幫助幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下,對比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。

教師扮演螞蟻小隊長引領(lǐng)幼兒表演故事2-3次。

四、觀看ppt在討論中賞析故事的結(jié)尾。

1、出示西瓜皮圖片p9,幼兒討論。

2、瓜肉都搬走了,還剩下西瓜皮有用嗎?

3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣,它們又把西瓜皮做成了什么呢?

4、出示滑梯圖片p10。螞蟻把西瓜皮當滑梯,真是太好玩了。

五、學(xué)習螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優(yōu)點及團結(jié)的精神。

1、討論:為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜,后來卻成功了?

2、總結(jié):小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋,

和朋友們團結(jié)合作、互相幫助,就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

活動總結(jié)。

整個活動以故事情節(jié)貫穿始末,在這本書中,每一只螞蟻的神態(tài)、動作和其他螞蟻都不同,孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,關(guān)注畫面細節(jié),猜測故事情節(jié),并嘗試用動作表現(xiàn),充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,鼓勵幼兒主動學(xué)習、積極建構(gòu),教師只是以合作者、支持者和引導(dǎo)者的身份參與活動。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”,而繪本正是結(jié)合了這兩點。繪本閱讀教學(xué)中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習慣,最終通過繪本閱讀活動的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應(yīng)堅持繪本教學(xué)不松懈。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇十九

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張,和簡單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道,很受孩子們的喜歡。于是,我們挖掘繪本中教育因素,結(jié)合語言、藝術(shù)領(lǐng)域開展相關(guān)的活動,本活動設(shè)計側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動,通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節(jié),觀察角色的動態(tài)、表情,以及背景,重點引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開繪畫活動,運用線條符號添加,增加螞蟻動態(tài)的表現(xiàn),使畫面更生動,形象。

二、活動設(shè)計。

活動目標:

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作,感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

3.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

二、故事回憶,欣賞幻燈片。

2.集體閱讀故事。

在一個炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

(評析:通過欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時間過長,應(yīng)有選擇地看幾個畫面即可。)。

3.師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

三、動態(tài)形象,添畫示范。

這么有趣的故事,我都忍不住畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!

(一)分析動態(tài),添畫肢體(單圖一)。

1.師:你能從哪里看出來他們很開心?

(評析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態(tài)用語言、肢體動作表現(xiàn)出來,為繪畫伏筆。)。

2.師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)。

(二)觀察表情,添畫局部(單圖二)。

(評析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助,在實際得學(xué)習活動中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)。

1.師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

2.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)。

1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!

2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)。

3.小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動一動,可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線,可愛的小螞蟻就更加有趣了。

(評析:在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用,鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法,可以使螞蟻的動態(tài)形象很生動。)。

四、示范西瓜做法。

1.師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會引來一大群的螞蟻!

2.師:那我們再來變塊大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。

五、繪畫創(chuàng)作。

(評析:這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態(tài)。)。

2.師:想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么,再畫什么?當你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來和大家分享一下你編的故事。

(評析:在繪畫結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容,為介紹作品作準備。)。

六、評價。

1.教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評價幼兒作品中好的動態(tài),表情和輔助線添加。

師:你畫的小螞蟻在做什么呢?

(評析:提供幼兒講述自己作品的機會,重點說說螞蟻的動態(tài),)。

師:你最喜歡哪幅畫?

師:老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

(評析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進行點評,如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)。

師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。

中班語言活動教案螞蟻和西瓜(熱門20篇)篇二十

活動名稱:《螞蟻和西瓜》(藝術(shù))

活動目標:

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作,感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

3.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

(評析:《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本,畫面螞蟻的形象生動,可愛,通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態(tài)特征,以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子,為幼兒作畫提供了良好的素材,作好了鋪墊。)

二、故事回憶,欣賞幻燈片。

1. 師:讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

2.集體閱讀故事

在一個炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

(評析:通過欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時間過長,應(yīng)有選擇地看幾個畫面即可。)

3. 師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

這么有趣的故事,我都忍不住畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!

(一)分析動態(tài),添畫肢體(單圖一)

1. 師:你能從哪里看出來他們很開心?

(評析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態(tài)用語言、肢體動作表現(xiàn)出來,為繪畫伏筆。)

2. 師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)

(評析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動作表演,及時繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。

(二)觀察表情,添畫局部(單圖二)

(評析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助,在實際得學(xué)習活動中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)

1. 師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

2.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)

1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!

2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)

3.小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎 ,眼睛嘴巴動一動,可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線,可愛的小螞蟻就更加有趣了。

(評析:在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用,鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法,可以使螞蟻的動態(tài)形象很生動。)

1. 師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會引來一大群的螞蟻!

2. 師:那我們再來變塊大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)

(評析:在教學(xué)活動后發(fā)現(xiàn),這個操作環(huán)節(jié)可以放在活動前期準備中,這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。)

(評析:這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態(tài)。)

2. 師:想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么,再畫什么?當你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來和大家分享一下你編的故事。

(評析:在繪畫結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容,為介紹作品作準備。)

1.教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評價幼兒作品中好的動態(tài),表情和輔助線添加。

師:你畫的小螞蟻在做什么呢?

(評析:提供幼兒講述自己作品的機會,重點說說螞蟻的動態(tài),)

師:你最喜歡哪幅畫?

師:老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

(評析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進行點評,如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)

師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。

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優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上通常合理緊湊,層次清晰,能夠?qū)⒅攸c表達得準確明了。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望對大家的寫作能有所幫助。我把五彩的記憶串成了一串美
個人總結(jié)是在一段時間內(nèi)對自己的學(xué)習、工作和生活等方面的表現(xiàn)進行全面梳理和總結(jié)的一種寫作形式。以下是小編為大家搜集整理的一些出色的個人總結(jié),希望對大家寫作有所幫助
英語是一門全球通用的語言,掌握好英語對于個人發(fā)展至關(guān)重要。這些英語學(xué)習范文是通過實際經(jīng)驗總結(jié)出來的,值得我們借鑒和參考。噓,告訴你,我家里啊,有很多“動物”!別
合作是人類社會中一種重要的態(tài)度和行為方式,它能夠促進團隊的凝聚力和效能提升。請大家留意下面這些合作案例,它們展示了合作所能帶來的巨大價值和潛力。因甲方承建的某立
優(yōu)秀的作文要遵循邏輯、通順和有條理的結(jié)構(gòu),使讀者在閱讀中能夠理解和領(lǐng)悟。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習。親愛的同學(xué)們:大家好!這段時間
月工作總結(jié)是對自己在過去一個月的付出與收獲進行盤點的重要方式。通過閱讀下面的月工作總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同行業(yè)和崗位的工作重點和難點,幫助我們更好地撰寫自己的
計劃書是一種思考和行動的工具,通過制定計劃書,我們可以更加明確自己的目標和期望,實現(xiàn)更好的結(jié)果。下面是一些遵循科學(xué)方法和邏輯結(jié)構(gòu)的計劃書范例,希望能夠幫助大家編
優(yōu)秀作文是在展現(xiàn)語言表達能力的同時,更重要的是在內(nèi)容上給讀者帶來思考和啟發(fā)。下面這些作文范文是優(yōu)秀作家的杰作,它們展示了寫作的魅力和藝術(shù)。今天是夏令營第一天,我
培訓(xùn)是提高個人知識和能力的一種途徑和方式。在參加培訓(xùn)的過程中,我從中學(xué)到了很多知識和技能,也有了一些體會和感悟。我覺得寫一篇培訓(xùn)心得體會是很有必要的。接下來為大
讀后感是對閱讀材料內(nèi)容、思想和情感的主觀反應(yīng)和總結(jié),它能夠幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。以下是小編為大家收集的讀后感范文,供大家參考和學(xué)習。首先,作者介紹了
通過月工作總結(jié),我們可以對自己的工作進行定位和分析,找出自身的不足之處,并制定相應(yīng)的改進計劃。以下是一些值得借鑒的月工作總結(jié)范文,希望可以給大家提供寫作思路和參
轉(zhuǎn)讓合同是屬于合同法范疇中的一種特殊形式,具有法律約束力。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)讓合同范文,僅供參考,幫助大家更好地理解和撰寫合同。商標受讓人(乙方)____
在年終總結(jié)中,我們要認真總結(jié)過去一年的工作經(jīng)驗,為以后的工作做出調(diào)整和改進。小編整理了一些年終總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作技巧和經(jīng)驗。我從xx工地調(diào)入x
讀后感是讀書后的一種心理和情感的抒發(fā),它是個人對讀物的理解和體驗的表達方式。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考和借鑒。。回想生命的本質(zhì),真
幼兒園的工作計劃應(yīng)該圍繞孩子的發(fā)展需求和教育目標展開。通過參考以下幼兒園工作計劃范文,您可以更好地理解和把握編寫的要點和技巧。1、更加深入透徹地領(lǐng)會《綱要》的精
演講稿是一種通過口語形式向聽眾傳遞信息、表達觀點的書面材料,它具有直接、生動、有說服力等特點。下面是一些優(yōu)秀的演講稿范文實例,供大家參考學(xué)習,希望對你們的演講有
廣播稿是一種非常實用的寫作形式,在新聞報道、廣告宣傳等方面都有廣泛的應(yīng)用。接下來,讓我們一起來欣賞一些精彩的廣播稿范文,感受其獨特的魅力。愛做夢的季節(jié)似蒲公英的
優(yōu)秀作文往往具有思想獨立性和文采飛揚的特點,這需要我們不斷地積累和拓展自己的知識面。接下來是一些我精心挑選的優(yōu)秀作文,它們具有鮮明的個性和獨特的寫作風格。
銷售工作計劃的制定包括對市場情況、產(chǎn)品特點、競爭對手和需求分析的綜合考慮。接下來,請大家一起來看看這些銷售工作計劃的實施步驟和效果。其一是抽時間通過各種渠道去學(xué)
代理在法律領(lǐng)域中常常被用于代表當事人進行訴訟或協(xié)商。在以下范文中,您可以看到不同代理技巧和策略的應(yīng)用,希望能對您的工作有所啟發(fā)。經(jīng)甲乙雙方充分協(xié)商,同意訂立區(qū)域
一篇優(yōu)秀的作文不僅要有個性和創(chuàng)意,還要有邏輯和條理。以下是一些備受贊譽的優(yōu)秀作文,其中文字精湛,情感深沉,讀后令人陶醉。夕陽西下,勞累了一天的楊萬里走在新市的小
施工的效果直接關(guān)系到工程的品質(zhì)和使用效果,因此需要精細施工。如果你在施工中遇到了一些困難,不妨參考以下施工案例,或許能夠找到解決方法。為全力做好20xx-20x
幼兒園小班是學(xué)齡前兒童教育的第一階段,是孩子們走向正式學(xué)校生活的起點。幼兒園小班的總結(jié)是孩子成長道路上的一本珍貴的書,以下是一些幼兒園小班總結(jié)的范文,供您參考。
通過編寫工作計劃書,我們可以更好地組織和安排各項工作任務(wù)。來看看下面這份工作計劃書范文,或許可以幫助你更好地理解如何編寫一份完整和高質(zhì)量的工作計劃書。
勞動合同的簽訂是勞動者就業(yè)的基本條件之一,也是企業(yè)用工和管理的基本要求。下面是一些勞動合同示例,供您參考并豐富您的合同寫作經(jīng)驗。合同編號:甲方:乙方:法定代表人
優(yōu)秀作文是在寫作中達到一定水平并具備較高品質(zhì)的篇章,它能展現(xiàn)出作者的思想和才能。這些優(yōu)秀作文范文不僅在內(nèi)容上值得稱贊,還在語言上展示了高超的寫作技巧和豐富的詞匯
致辭的目的在于凝聚團隊的力量,激勵聽眾的情感,傳遞信息,引起共鳴和共識。通過閱讀這些精選的致辭范文,希望能夠?qū)Υ蠹以趯懼罗o時有所啟發(fā)和幫助。尊敬的各位來賓和親友
優(yōu)秀作文通常能夠合理運用豐富的詞匯和有效的句式,讓文章更具魅力和表現(xiàn)力。通過閱讀一些優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習到一些寫作的技巧和方法,提高自己的寫作水平。
經(jīng)營需要關(guān)注顧客需求、市場競爭和內(nèi)部運營效率等方面。下面是一些經(jīng)營活動的案例,可以啟發(fā)我們思考如何創(chuàng)新經(jīng)營方式。甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)村土地承包法》等有
有效的合同協(xié)議應(yīng)該包含明確的條款和條件,以確保雙方的權(quán)益和責任。合同協(xié)議范文的內(nèi)容從簡到繁,涵蓋了不同行業(yè)和場景的常見合同類型,希望對大家有所幫助。
贈與不僅是一種物質(zhì)轉(zhuǎn)移,更是一種情感交流和社會關(guān)系構(gòu)建的方式。為了更好地了解贈與,我們特意搜集了一些經(jīng)典的贈與故事,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。
教師工作計劃可以幫助教師進行教學(xué)評估,及時發(fā)現(xiàn)自身的問題并采取相應(yīng)的改進措施。以下是小編為大家收集的教師工作計劃范文,僅供參考,希望能給大家提供一些思路和借鑒。
自我介紹是一種展示自己能力和價值的機會,可以讓別人對你有更全面的認識。小編整理了一些自我介紹的范文,讓大家可以參考其中的經(jīng)驗和技巧。分析這個問題的最大陷阱在于,
活動方案是指針對某項具體活動所制定的一份詳細計劃和安排,它能夠幫助我們有條不紊地進行活動,并達到預(yù)期的目標。活動方案的制定需要考慮活動的目的、內(nèi)容、時間、場所以
策劃方案需要綜合各方面的因素,合理分配資源,明確各個階段的任務(wù)和責任。看過以下范文之后,相信你會對策劃方案的編寫有更深入的理解和認識。公司全體員工(28人)。1
勞動合同是勞動者就業(yè)的參照和依據(jù),也是用人單位管理用工行為的準則。在簽訂勞動合同時,建議雙方參考以下范文,確保合同的合法性和有效性。根據(jù)《勞動合同法》第四十二條
入黨積極分子是指在黨的組織生活中表現(xiàn)出積極主動、堅定理想信念的黨員候選人。激勵自己,向著黨的旗幟努力奮進,成為一名對黨忠誠、為人民服務(wù)的合格入黨積極分子。
在學(xué)校中,自我介紹是讓班級或同學(xué)們更好地了解你的機會,也是交朋友的一種方式。歡迎大家一起來欣賞以下自我介紹范文,希望能夠幫助大家寫出優(yōu)秀的自我介紹。
在企事業(yè)單位和學(xué)校等場所,每年都需要組織安全演講比賽,以提高全員的安全意識。如果你對網(wǎng)絡(luò)安全感興趣,以下是一份有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的演講稿范文,供你參考。老師、同學(xué)們:
致辭是在特定場合用語言表達對某個事件、某個人或某種情感的一種方式。借助一些致辭模板和范文,可以更好地組織演講思路和語言表達。尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:你們好
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