優秀作文需要具備扎實的語言基礎和廣博的知識儲備，能夠駕馭各種表達技巧，使作品更富有感染力和吸引力。小編為大家精選了幾篇優秀作文的片段，希望能夠幫助大家提高寫作的水平和技巧。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇一

剪紙是中國傳統手工藝之一，它以紙為載體，通過剪刀將紙片剪出各種美麗的圖案。剪紙既能激發孩子的創造力，又能培養他們的動手能力和耐心。最近，我們班開展了一次小學生剪紙活動，我在這次活動中有了一些心得體會。

首先，我發現剪紙需要耐心。在剪紙活動中，我要反復剪、調整圖案，直到滿意為止。有時候我一不小心剪錯了，沒有辦法回頭，只好放下一切重來。這個過程讓我深刻體會到耐心的重要性，也鍛煉了我的耐心和恒心。

其次，剪紙能激發孩子的創造力。在剪紙活動中，老師并沒有給我們畫好固定的圖案，而是鼓勵我們自己設計圖案。每個人都可以根據自己的想法和興趣來創造圖案，這樣我們的作品就會更加獨特和個性化。這個過程激發了我對美的理解和表達能力，也讓我領略到創造的樂趣。

然后，剪紙活動需要細心和靈活的手。紙雖然脆弱，但剪起來并不簡單。在圖案的剪制過程中，手要保持穩定，剪刀要準確無誤。有時候一不小心手指就碰到了剪刀，痛得我倒抽一口氣，但這并沒有打消我繼續嘗試的勇氣。通過不斷練習，我的手指逐漸靈活了起來，剪出來的圖案也越來越好看。

再者，剪紙可以讓小學生感受到中國文化的魅力。剪紙作為中國傳統手工藝的一部分，寄托了人們對美好生活的向往和追求。我們在剪紙活動中，不僅能夠欣賞到老師展示的各種剪紙作品，還了解到了剪紙的歷史淵源和各個地方的特色風格。通過這樣一次親身體驗，我們不僅增長了知識，也增強了對中國傳統文化的自豪感。

最后，剪紙還能培養小學生動手能力和集中注意力。在剪紙過程中，我們需要用剪刀準確地按照圖案剪裁紙片，這對手眼協調能力有一定要求。而且，剪紙需要集中注意力，不能隨意草率，否則就會破壞紙片，無法完成美麗的圖案。通過一遍又一遍的剪裁，我們的動手能力得到了很大的提高。

總之，小學生剪紙活動給了我很多啟發和收獲。通過這次活動，我不僅學到了剪紙的技巧和知識，還培養了耐心、創造力、細心和集中注意力等能力。希望今后還能有更多這樣的手工藝活動，讓我們的學習更加豐富多彩。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇二

剪紙是中華民族的傳統手工藝之一，它不僅能培養小學生的動手能力和創造能力，還能提高他們對美的感受和審美意識。最近，我參加了學校組織的剪紙活動，讓我受益匪淺。下面就讓我來分享一下我的心得體會。

首先，剪紙活動讓我學會了耐心。在剪紙過程中，我們需要仔細觀察每一道紋路、每一個結構，然后謹慎地將剪刀放在紙上進行剪裁。剛開始的時候，我總是急于求成，結果剪壞了好幾個作品。但是隨著不斷嘗試和練習，我逐漸理解到剪紙需要的是一種平靜和耐心。當我靜下心來，認真細致地修剪每一片紙時，我發現我的剪紙技巧也隨之提高了。

其次，剪紙活動培養了我的創造力。當我得到一張白紙時，我就會腦海中浮現出各種形狀和圖案的想法。我的剪紙作品不再局限于簡單的花朵和動物，我開始嘗試更復雜、更獨特的剪紙作品。比如，我剪了一個精致的城堡，一個細膩的小船，還有一個華麗的花籃。每一個作品背后都是我的靈感和創造力的體現。剪紙活動讓我明白了想象力的重要性，也激發了我不斷創新的欲望。

另外，剪紙活動增強了我的團隊合作能力。在一次剪紙活動中，我們被分為小組，每個小組要完成一個大型剪紙作品。每個人都有自己的分工，有的負責設計，有的負責剪紙，還有的負責粘貼。大家需要密切協作，互相幫助，才能最終完成作品。在這個過程中，我們互相學習、互相配合，解決了很多問題。這不僅增強了我的團隊合作意識，也加強了我的交流能力。

最后，剪紙活動讓我感受到了美的力量。剪紙作品經過我的細心設計和巧妙的剪裁，最終呈現在我的眼前時，我總是被它們的美麗所感動。每一個剪紙作品都是一種藝術的延伸，它們用最簡單的紙和剪刀，展現了驚人的創造力和精巧的技巧。在剪紙的過程中，我也學會了欣賞美，喜歡上了藝術。

總之，小學生剪紙活動是一種培養創造力、耐心和團隊合作能力的好方式。通過練習剪紙，我不僅提高了動手能力，還培養了對美的感受和審美意識。我相信，通過不斷的剪紙練習，我會變得更加擅長剪紙，并且將我的創造力運用到更多的藝術形式中去。這次剪紙活動讓我收獲滿滿，也讓我更加熱愛藝術。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇三

記得有一次，我在看書的時候，曾經看到一些關于剪紙的圖案，那栩栩如生，發現一個更完美的剪紙——“連年又魚”。這個圖案是一個孩子懷里抱著一條大鯉魚，臉上充滿幸福的微笑。

每當看到這個剪紙的時候，在我的腦海中就會浮現出這樣一個神話：那是在一個寒冷的冬天，一個神仙下凡體察民情，來到一個村莊里，他每到一家都會問：“我可以進去吃點東西嗎？”但那些人都很自私，不愿把自己的東西分給別人。直到最后一家，一位老人接受了他，并把家里唯一的一只鵝招待客人。這可是他們家唯一可吃的東西了，神仙很感動，在他們家門前寫了“連年有魚”這幾個大字，寫完后便飛走了。這時，他們的'小兒子回來了，懷里抱著一條大魚，說是在路上撿到的。這幅簡簡單單的剪紙就可以表達出做人只有大方，樂于助人才會得到別人的回報。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇四

剪紙作為中國傳統民間藝術，其精美的圖案和靈活多變的構圖，一直以來都是人們家居必不可少的裝飾品，同時也在小學生的校園活動中得到了廣泛應用。我作為一名小學生，在這次剪紙活動中收獲了不少心得和體會。

第二段：感受。

在學習剪紙過程中，我深刻感受到了剪紙的魅力。首先，剪紙是一項具有高度集中力的手工活動，不僅需要我們集中全部精力，還需要我們用心去感受和理解每個圖案的構圖、紋理和深淺。其次，剪紙是一項非常耐心和細致的手工活動，需要我們耐心剪出每個細節，小心翼翼地處理每一處紋理和邊緣，才能得到一個完美的作品。

第三段：收獲。

在這次剪紙活動中，我不僅學習到了剪紙的基本技能，更重要的是，我通過自己的努力和創造，完成了一幅幅精美的剪紙作品。這些作品不僅通過展覽的形式展現出自己的才華和特點，更是成為了我珍貴的回憶和收獲，激勵我不斷地探索和嘗試。

第四段：體會。

通過這次剪紙活動，我深刻體會到，手工藝術是一種可以反映個人情感和思想的藝術形式。在剪紙活動中，我可以自由地發揮自己的想象和創意，用自己的方式去表達對生活、對美好、對未來的期待和思考。同時，手工藝術也是一種可以鍛煉人的毅力和創造力的活動方式，在剪紙過程中，我發現自己不斷地嘗試和探索，充滿了對未知領域的好奇和探求。

第五段：總結。

總的來說，剪紙活動是小學生校園文藝活動中的一大亮點，它不僅能夠豐富我們的校園生活，還能夠鍛煉我們的情感和思維能力。在未來的學習和生活中，我希望能夠繼續發掘自己的潛力和才華，在手工藝術中體驗生活的美好和多彩。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇五

本書的主角既是可愛的小老鼠，也是喜歡各種冒險的孩子們，他們在小老鼠的幻想世界中暢游，用自己充滿童趣的視角探索這個世界。小老鼠的愿望看似是尾巴變長，實際上，它渴望的是長尾巴能為自己帶來新奇的經歷，這恰恰吻合了孩子們愛想象、愛冒險的特點。

教會了孩子們成長與友愛。

小老鼠的旅行不僅趣味盎然，更處處充滿了溫暖和勇氣。善良的小老鼠一路都在不斷用長尾巴幫助著別人，而無論在哪，它的身邊都有一只小烏龜始終陪伴，小烏龜時而舉起棍子幫小老鼠迎戰壞蛋，時而大聲為小老鼠助威吶喊，小老鼠的熱心和小烏龜的支持洋溢著濃濃的友愛。

鼓勵孩子們探索與學習。

故事的結尾，一只壞貓咪踩住了小老鼠的長尾巴，我們在為小老鼠擔心之余，會發現長尾巴也并非完美無缺，就好像孩子們探索世界的過程不會一帆風順一樣。不過這就是童年，就是成長，孩子們在嘗試中難免犯錯、經歷挫折，但唯有保持著奇思妙想的能力，才會讓他們有動力繼續去探索、去學習。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇六

首先提高了學生欣賞美的能力。我們讓學生欣賞各地獨特名俗文化風貌的普遍藝術形式。如：每次剪紙活動前，總是收集拿一些成品讓學生逐個欣賞，讓學生初步了解我們一帶剪紙作品的特點。其次去表現美的剪紙作品，如：讓孩子在感受《十二生肖》的基礎上，讓學生去動手操作剪，挑自己喜愛的動物剪，剪出的作品布置在美術室，也可吊飾懸掛來美化環境。最后，通過各種剪紙技能及方法創作美。通過這三步對美的感受、體驗、表現，可看出剪紙活動對學生美育的`教育作用。一年半的實踐，讓我們深深地體會到：剪紙活動在提高學生整體審美能力的同時，又能使孩子在動手操作中感受到了無窮的樂趣。

2、增強了小學生動手操作能力。

俗話說：“心靈手巧”，實質上手巧則心靈。孩子們在剪紙活動中需要注意力集中，手眼協調，不斷調整剪刀的運行方向及力度，靈活地剪出物體形象來。

在剪紙活動中，很少有學生不喜愛剪剪貼貼。由于工具和材料的便利，使孩子們在稍具操作能力后，便可以在自己能控制的范圍內，依據個人的造型能力，剪貼出許多頗具個人審美意趣的圖象來。因此，剪紙便成了學生表意、抒情的重要方式。

鑒于此，我們作為教師必須明確一點：所謂創造性思維，是指人們在創造活動中或過程中，產生新的前所未有的思維成果的活動。對小學生來說，在剪紙中如同他們在繪畫中的表現形式一樣。他們更注重“實際的存在”而不僅止于表現“可視的存在”，以至于在學生剪紙作品常出現一種透明狀的表現手法――移花接木法，有很多還是新鮮的事物，我想學生只要能說出自己的理由、用意，教師就應該盡可能的承認他們。如一次創作剪《臉譜》活動中，一個學生剪了一張頭頂帶尖角的臉譜，當我問及其原因時，他卻戴上他的創作品回答我：“我是奧特曼，我是正義使者。”聽到這番話，難道不覺得這也是一種情感的體驗，是一種創造嗎？由此可見，創作剪紙活動不僅讓學生充分體驗到成功的喜悅，而且發展創造性思維的同時，還發展學生的語言表達能力。

一般的剪紙活動，我們的大多以學生個人動手剪為主，但在創作過程中，單是個人剪，有的時間來不及，有的因想象到現實未能剪出好的作品來感到遺憾，總之不盡完美。因此針對幾次的活動中得出經驗，以五六個孩子為一組共同進行集體創作剪，在活動前讓每個學生都參加討論、研究，再進行合作剪，效果則更佳。如：在分組前，讓能力強的學生當小組長，讓他去請幾位學生，然后教師參與他們的討論活動，在剪紙活動中再適宜地指導他們進行自由剪出自己喜愛的形象來，并協調的來布置畫面。雖然在前幾次都發現孩子們不遵守規則，剪貼出來的作品也雜亂無章，但幾次下來以后，孩子們喜歡了，與同伴也能合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動對于學生的各方面發展都具有一定的促進作用。通過實踐研究，我們覺得剪紙藝術是一門藝術，但讓學生了解我國民族文化，發展學生的動手操作能力，思維的發展起著一定的影響作用。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇七

剪紙是我國古老的民間藝術之一,是一種具有創造性的活動.在剪紙活動中可通過欣賞活動、表現活動、創作剪紙活動三種途徑來培養幼兒的創造力.通過實踐,直接效果表現在進一步豐富了幼兒的審美情感,增強了幼兒動手操作能力,發展了幼兒的創造性思維,培養了幼兒的'合作、集體精神.進而認識到:培養幼兒創造力要注重剪紙活動的過程,要了解并重視幼兒所處的發展階段,要允許并鼓勵幼兒進行自我評價等.

作者：沈琳作者單位：新城花園幼兒園,江蘇,蘇州,215000刊名：文教資料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：“”(5)分類號：g61關鍵詞：剪紙活動幼兒創造力途徑效果

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇八

內容摘要：本文針對素質教育的潮流及學生思維發展的自身規律，提出美術教育中培養學生的創造性思維能力。文中從“美術中創造力的重要性”、“創造力與美術教育的聯系”以及“如何在美術教育中培養學生創造力”三方面闡述自己對美術教育中創造力的培養的觀點和見解。通過這一系列的觀點的提出，來達到更好地完善美術教學，讓學生在一個輕松愉快自由的環境下，發揮自己的思維空間，最大限度地發展學生的創造力，從根本上提高學生的素質，并提倡在教學中挖掘和完善學生的個性發展。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇九

剪紙是一項富有趣味性和美感的藝術活動，讓人們感到輕松、愉悅和放松。作為小學生，我們在學校經常參加各種剪紙活動，通過學習、練習和創作，不僅提高了我們的動手能力，還增強了我們的審美能力和創新思維。在此，我想分享一下我在剪紙活動中的體會和收獲。

二、學習過程。

在我們學校的剪紙活動中，老師首先向我們介紹了剪紙的起源、發展和特點，然后示范了如何剪出幾種基本圖案，如菊花、梅花、燕子等，帶領我們一步一步地嘗試著剪。剛開始的確不容易，我們不免會擔心剪壞了紙或者剪花樣不夠協調美觀，但是老師及時地指導和幫助我們，讓我們不斷調整和修正自己的剪紙技巧。漸漸地，我們能夠獨立地完成許多簡單的剪紙作品，這讓我們感到很有成就感和喜悅。

三、體驗收獲。

通過這些剪紙活動，我不僅學到了如何剪紙，更重要的是鍛煉了自己的耐心和細心。剪紙需要精心設計、認真測量、謹慎剪裁，一旦出現差錯，就必須重新再來，這需要我們有耐心和毅力。同時，剪紙也要求我們細心和嚴謹，因為一絲一毫的差錯都會影響整個作品的質量和美觀度。這對于我以后的學習和生活都有很大的幫助。

四、體驗感言。

在剪紙活動中，我發現了剪紙這種藝術形式所具有的美感和趣味。通過分析和欣賞別人的剪紙作品，我深深感受到了剪紙的精美絕倫和無窮魅力，也同時受到了啟發和激勵，想要在未來的剪紙創作中有更多的突破和創新。總之，剪紙讓我感受到了藝術對人生的啟迪和影響，讓我更加熱愛生活和創造。

五、總結。

通過這次剪紙活動，我收獲了很多，學到了很多。我深深感受到了藝術對我們的生活和成長有著重要的影響和意義，也更加懂得了如何用藝術去審視和賞析這個世界。同時，我也更加堅定了自己要繼續學習及追求各種藝術形式的決心和信心。我相信，通過不斷地學習和實踐，我一定能夠將這些收獲和感悟融會貫通到自己的日常生活中，做到“藝術在生活，生活在藝術”，讓自己的生活更加精彩和豐富。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇十

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇十一

通過欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術。

引導學生細心觀察，學會做剪紙的基本方法，學會制作簡單的剪紙作品，探究剪紙作品制作方法。

培養學生的動手能力、合作能力，提高學生欣賞美、發現美的能力，引導學生體會并感悟創造美的樂趣。

重點：學會對折法和連續折法的剪紙方法。

難點：

（1）學會連續折法中折、剪的技巧。

（2）小組合作制作一幅剪紙作品。

學具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。

教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。

（—）課前交流，導入新課。

小組展示課前搜集的關于剪紙的資料。

這節課我們就一起學習快樂剪紙。（板書：可愛的動物）。

（二）激發興趣，學習對折法剪紙。

1、觀察作品，認識對折剪紙。

2、學生思考剪紙的.基本步驟。

教師相機板書：折、畫、剪、展。

3、學生練習剪紙，教師巡視指導。

4、學生展示成果，教師點評。

（三）學習連續折剪法。

（出示課件小組合作學習）。

1、學生嘗試連續折紙法剪紙。

2、小組交流學習中遇到的問題。

3、教師示范，學生再次嘗試剪紙。

4、學生展示成果。

（四）制作創意剪紙。

1、教師展示自己的創意剪紙作品。

通過圖片讓學生認識更多的創意剪紙，激發學生制作創意剪紙的熱情。

2、小組內討論創意。

3、學生制作創意剪紙，教師巡視指導。

4、展不創意成果。

組長說創意，教師評價鼓勵。

5、學生談收獲。

（五）教師總結，實踐作業。

課外實踐作業：課下請同學們繼續探索生活里的剪紙藝術，學習更多的剪紙方法。把我們學到的方法運用到學習中。例如：制作學校里的墻壁文化、裝飾教室、設計板報等。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇十二

剪紙是我國傳統民間藝術，它形狀好看，做工細致，我非常喜歡它。

記得我很小的時候，看外面的阿姨隨便幾剪子，就能編出栩栩如生的圖案，那五顏六色的紙，小巧玲瓏的剪刀，精致的圖案給我留下了深深的印象，使我難以忘懷。

等我漸漸長大后，媽媽給我買了一本剪紙書，我全面了解了剪紙的主要信息，它那巧奪天工的的表現手法徹底折服了我。記得有一次，老師讓我們準備彩紙做剪紙。我一聽，一蹦三尺高，立刻回家準備。下午，老師教我們把方形彩紙先對折，然后再對折，在上面畫出一個可愛的娃娃。對著圖樣剪下來，變成了“四個娃娃手拉手”。我按照老師的方法，果然剪出了一個有趣的圖案。

剪紙是一個細致活兒。心急的人做不下來，往往有時一件作品馬上就要成功了，可因小小的一點失誤而功敗垂成，讓人惋惜不已。所以要說起來，剪紙還能修身養性呢！只要你用心去體會其中的奧妙，你的作品就會順乎自然。

剪紙是一種享受。雙眼盯著花樣，一翦一剪，剪紙就像剪自己心里的畫一樣，仿佛花“開”了，可愛的動物活了。

剪紙的表現語言不是建大的平鋪直敘，而是托物寄語，寄托人們對美好生活的向往，對吉祥、幸福的期盼。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇十三

前幾天是學校藝術超市，也是我最開心的下午。

我來到三（2）班，只見黑板上貼著四個字，“舞動指尖”，于是和幾個同學拿著剪刀、彩紙和筆進去了。

老師來了，發給我們每人一張彩紙，上面有不同剪紙用的紋，我們按老師的要求把每個紋都剪了下來，我發現剪完后像一條小魚，不過只是小魚內部的花紋而已。老師讓我們想一個小魚的樣子。有同學的“小魚”是很可愛的，還有長胡子的，當然也有像“怪物”的，但老師都拿上去展示了，黑板被貼的滿滿的，就像一片海，只是黑色的，許多“小魚”在“海里”游來游去。

接下來我們可要挑戰難度了，那就是——剪出兩條連起來的“魚”。

我剪出來了，而且是一次就成功的！老師也表揚我剪得好，我心里美滋滋的。

我真喜歡這條“小魚”，我給它取名叫“年年有魚”，好聽嗎？藝術超市的剪紙可真有趣啊！

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇十四

1、傳統文化的傳承。傳統文化是一個民族的根，由于社會的進步，外來文化的沖擊，如剪紙之類的傳統文化藝術，隨著市場及應用價值的逐漸消失，而逐漸走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，讓中國文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國人身上流淌，使之成為真正意義上的中國人，讓中華民族真正屹立于世界民族之林，顯得尤為重要。

2、現代教育氛圍的彌補。社會的進步，由電視、多媒體、網絡沖擊孩子，將他們籠罩在一個虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢，靜得下，本身需要勇氣和毅力，更需要培養。獨生子女，使得如今的孩子，飯來張口，衣來伸手。沒有了勞動、實踐的鍛煉，很少享受勞動成功的快樂，無法體會勞動的艱辛。在這門藝術引入校園后，其表現的內容也發生了變化，涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。剪紙藝術的創作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創造能力，而且還是培養孩子細心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學所蘊涵的這些積極的教育價值正式校本課程開發所追求的。

3、符合學生的年齡特點。小學生愛動手，愛手工，且剪紙是一門容易入門的藝術，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學生個性的健康發展。同時，剪紙創作過程的趣味性、實踐性，表現內容的自由性和評價標準的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價等，都適宜小學開展。

二、教學目標。

1、培養孩子們的剪紙興趣，養成細心、耐心的`好習慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性，同時培養和提高學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。

三、具體措施及實施過程。

要想上好一節剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分學生可以近距離演示多次。

2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識。

3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。

四、考核評比。

對此項目的考核評比，采取日常檢查和比賽評比相結合的辦法。對于日常檢查，主要采取檢查學生優秀作品集得收集整理。學期末對學習情況分abc三個等級進行評價考核。

五、具體工作安排：

（一）、內容與課時：

1、剪紙的種類、剪紙的工具。1課時。

2、剪紙作品欣賞。1課時。

3、剪貼畫欣賞。1課時。

4、剪紙的繪畫基礎。2課時。

5、剪紙工具使用。1課時。

6、簡單剪紙練習。2課時。

7、剪貼畫練習。2課時。

8、臨摹剪紙作品。2課時。

9、剪紙作品創作。3課時。

10、剪貼畫作品創作。2課時。

（二）、學生活動：

1、學生剪紙作品展。

2、欣賞剪紙作品。

3、師生剪紙作品展覽與比賽。

（三）、活動時間和地點：

1、時間：每周二和周四下午第四節課。

2、地點：404教室。

剪紙的小學生剪紙活動（熱門15篇）篇十五

1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

對稱構圖、手指靈活。

1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。

一、欣賞導入：

1、出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。

2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點，是怎樣剪出來的。激發幼兒對剪紙藝術的興趣，幫助幼兒理解“對稱剪紙”的.含義。

二、剪紙：

1、教師指導幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱剪紙的方法。

(1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續性。

(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷，展開即是美麗的對稱圖案。

(3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。

2、請幼兒選擇一種圖案，學習用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，并巡回指導。待熟練后，鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

三、展示：

幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評價，也可以用剪紙作品裝飾教室的環境。

在手工區提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學習和模仿，鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發揮了剪紙教學特有的魅力，激發了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值。活動中充分體現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中，取長補短，激發了幼兒學習的積極性和創作熱情，對于培養幼兒創新精神和創造才能有很大的好處。