教師總結(jié)是教師成長(zhǎng)的重要一環(huán),它可以幫助我們提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在這里,小編為大家推薦一些寫作優(yōu)秀的教師總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇一
為響應(yīng)國家“停課不停學(xué)不停教”的號(hào)召,xx中學(xué)初三各備課組的老師們齊聚云端,集思廣益,努力探索,打磨課型,不斷優(yōu)化線上教學(xué),做可中學(xué)子備考的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
在疫情持續(xù)的這段時(shí)間里,初三數(shù)學(xué)備課組線上教研教學(xué)開展得如火如荼,不僅真正做到了停課不停教,幫助學(xué)生停課不停學(xué),而且還開發(fā)了許多教研教學(xué)的新模式、新技能,引發(fā)了大家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更深入的思考。數(shù)學(xué)知識(shí)是冰冷的,但數(shù)學(xué)思考卻是火熱的,線上教學(xué)中的數(shù)學(xué)老師更是最美的。
備課組每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)回復(fù)學(xué)生的`提問,做好學(xué)習(xí)跟蹤,并且不斷激勵(lì)學(xué)生。輪到上課的老師都是提前兩周就開始備課,制作精美的ppt課件,上課前反復(fù)演練,講解時(shí)條理清晰、語言簡(jiǎn)潔,歸納方法、拓展思路,貢獻(xiàn)了一堂又一堂的優(yōu)質(zhì)公開課。其他老師也都積極聽課做筆記,不忘學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
線上測(cè)試是一個(gè)新鮮事物,接到任務(wù)后,翟xx老師馬上跟學(xué)生測(cè)試用小程序如何發(fā)布選擇題和提交選擇題答案,統(tǒng)分等,然后錄制教程讓所有老師和學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)備課組率先編寫一套測(cè)試小卷讓學(xué)生模擬整個(gè)測(cè)試過程,發(fā)現(xiàn)問題解決問題,并及時(shí)反饋到年級(jí),使第一次線上測(cè)試順利完成。
賴xx、林xx、吳xx三位老師作為班主任,每日都要上報(bào)繁瑣的防疫數(shù)據(jù),但是數(shù)學(xué)教學(xué)工作也都沒有落下;翟xx、吳xx、彭xx老師家中都有兩個(gè)小孩,一個(gè)需要輔導(dǎo),一個(gè)需要照料,但對(duì)待教學(xué)工作也從不馬虎,經(jīng)常改作業(yè)到深夜;廖xx、黎xx老師每天堅(jiān)持作業(yè)全批全改,做好學(xué)生跟蹤,著實(shí)讓人欽佩;每天到校都可以看到鄭xx和高xx老師的身影,認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,全程關(guān)注線上教學(xué),協(xié)助其他老師開展線上教學(xué)。錦元及時(shí)分享課件ppt和作業(yè)答案pdf。
李xx和翟xx兩位老師率先承擔(dān)線上教育工作,認(rèn)真研究交作業(yè)、線上布置考卷及改卷、掃描全能王,幾何畫板等程序,精心錄制教程,解決了許多技術(shù)上的困惑。李xx老師還錄制教程教大家學(xué)習(xí)幾何畫板軟件制作動(dòng)畫的方法。
備課組每個(gè)老師的每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備了引趣環(huán)節(jié),翟xx、林xx老師的心靈雞湯,李xx、賴xx老師的學(xué)法指導(dǎo),鄭xx、吳xx老師的數(shù)學(xué)說理,高xx、彭xx老師的趣味數(shù)學(xué),黎xx老師的思維導(dǎo)圖,等等。不僅傳授知識(shí),而且潤澤心靈,堅(jiān)持“五育并舉”培養(yǎng)時(shí)代新人。
雖然疫情形勢(shì)持續(xù)向好,但無論是現(xiàn)在的線上教學(xué),還是未來學(xué)生返校上學(xué),教學(xué)模式都會(huì)較以往有所不同。數(shù)學(xué)人一定會(huì)用最理性的思維、最勇敢的行動(dòng)、最踏實(shí)的作風(fēng),做最精致的教學(xué)、做最走心的教育。
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇二
2020年突如其來的新冠疫情改變了世界的格局,也對(duì)教育行業(yè)帶來了巨大沖擊。為了減少學(xué)生在疫情期間的交叉感染風(fēng)險(xiǎn),許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向線上教育,這也促使教師進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域。本文將探討教師線上網(wǎng)課的心得體會(huì)和總結(jié)。
第二段:線上教學(xué)方案。
線上教學(xué)有不同于傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),因此教師需要制定出特定的教學(xué)方案。首先,教師需要選擇合適的教學(xué)平臺(tái),同時(shí)還需要掌握如何使用這些平臺(tái)。然后,他們需要制定出適合線上教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。為了保證學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容,教師需要更細(xì)致地準(zhǔn)備課程材料,并利用多種教學(xué)工具,以便學(xué)生能夠在在線課堂上積極參與。
第三段:管理學(xué)生參與。
線上教育讓學(xué)生和教師之間的互動(dòng)減少了。因此,教師應(yīng)該想方設(shè)法增加學(xué)生的參與度。記錄學(xué)生的身份及學(xué)習(xí)進(jìn)度情況,及時(shí)反饋問題并提供更多的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié),使學(xué)生在課程中保持高度參與,這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果的重要手段。線上教育需要教師建立更多的互動(dòng)機(jī)制,此外,教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的心理健康,保證學(xué)生情緒的穩(wěn)定,確保學(xué)生能夠在一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
第四段:持續(xù)的課堂管理。
線上教育的每一堂課都需要教師實(shí)時(shí)調(diào)整,因此課堂管理變得尤為重要。教師需要在在線教學(xué)中更加細(xì)致,積極掌握課程,及時(shí)更新、調(diào)整課程內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)度。教師還需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并隨時(shí)解決學(xué)生的問題。通過合理規(guī)劃和管理幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程,做好線上教育的每堂課。
第五段:總結(jié)。
線上教學(xué)是一項(xiàng)新興的教學(xué)方式,許多教師一開始陷入了不適應(yīng)的狀態(tài)。但是,通過不斷的實(shí)踐和改進(jìn),教師們發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)全新領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)得更加自如和高效。在線上教學(xué)中,持續(xù)性的準(zhǔn)備、選擇合適的平臺(tái)并深度利用平臺(tái)工具、關(guān)注學(xué)生情緒和參與度、及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和課堂管理,這些都是實(shí)現(xiàn)良好線上教育的重要環(huán)節(jié)。
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇三
在今年的工作中,我們始終把環(huán)境育人作為一項(xiàng)重要工程來抓,在綠化、美化、凈化校園的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)校的人性化治理,校園的警句名言構(gòu)成—道道亮麗的育人風(fēng)景,文化長(zhǎng)廊的各種學(xué)生書畫作品凸顯出學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,校訓(xùn)、校刊潤澤著學(xué)校的辦學(xué)理念。
各個(gè)班級(jí)根據(jù)各自的特點(diǎn)建起了宣傳牌,貼上了警示語。教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的新理念在校園、在班級(jí)得以充分的彰顯,在工作中,教師經(jīng)常地不定期地與學(xué)生談話,了解學(xué)生動(dòng)態(tài),化解學(xué)生心結(jié),同時(shí)老師還經(jīng)常深入學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切了學(xué)校與社會(huì)、與家長(zhǎng)學(xué)生的聯(lián)系。目前,心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動(dòng)的最美的音符。
學(xué)校要發(fā)展,管理是關(guān)鍵。在當(dāng)今物質(zhì)需求凸現(xiàn)的時(shí)代,我們緊扣“目標(biāo)引領(lǐng),機(jī)制激勵(lì)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向”的方法,充分啟動(dòng)內(nèi)部活動(dòng),把科學(xué)管理與人文關(guān)懷、“法治”與“德治”結(jié)合起來,營造出團(tuán)結(jié)向上的學(xué)校風(fēng)貌。
1.堅(jiān)持目標(biāo)管理。
學(xué)校教育要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),“教育學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”這一新理念已植根于每個(gè)教師的腦海。在教學(xué)管理中,我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標(biāo),并把這—理念和具體工作結(jié)合起來,實(shí)行“分層負(fù)責(zé),條塊結(jié)合,管小查細(xì),周報(bào)月評(píng),獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)”的管理方式,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃,實(shí)施責(zé)任追究制,使每個(gè)管理者、每個(gè)教師都能做到“心中有位,行為有為”。
在學(xué)校,每個(gè)教師守衛(wèi)的就是一塊陣地,學(xué)校對(duì)教師的備、教、輔、改、考、研各環(huán)節(jié)制定了適合實(shí)情的周工作標(biāo)準(zhǔn)和期工作標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教研組學(xué)校依照教研室制定的教研專題,細(xì)化了工作程序,強(qiáng)化了活動(dòng)過程,明確了研究目標(biāo)。整個(gè)學(xué)校工作做到了既有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,又有短期安排。
學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)校管理制度,注重學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),對(duì)教研、教學(xué)制度、獎(jiǎng)懲條例、教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了修訂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、教研組,抓管理,促質(zhì)量。全校領(lǐng)導(dǎo)分管教研組,實(shí)施年級(jí)組與教研組雙軌管理系統(tǒng),權(quán)責(zé)對(duì)應(yīng),分層管理,增強(qiáng)了教學(xué)管理的有效性。
在課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),學(xué)校以課改為突破口,探索充滿活力的課堂教學(xué)機(jī)制,取得了明顯成效,讓課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),已成為老師上課追求的目標(biāo)。目前,教師通過參與“課改”己實(shí)現(xiàn)了理念和方法的大轉(zhuǎn)變,形成了為學(xué)生發(fā)展而教的新的課堂運(yùn)行機(jī)制。
“營造情景,利用情景,促變情景”的課堂情景機(jī)制;著眼“參與度,親和度,自由度”的課堂平等對(duì)話機(jī)制,學(xué)用結(jié)合,課堂相機(jī)而為的“應(yīng)變”機(jī)制;教學(xué)反思,作業(yè)批改記錄,建議卡,座談會(huì)等。信息整合后的回授機(jī)制:日記對(duì)話,聊天談心,共同活動(dòng)的課堂延伸的“場(chǎng)外交流”機(jī)制。種種教學(xué)機(jī)制的建立,學(xué)生的主體地位得到了充分的凸現(xiàn),個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)。同時(shí),在教學(xué)中,學(xué)校大力倡導(dǎo)和推動(dòng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),在學(xué)生中,通過開展撰寫小論文,評(píng)說身邊事,幫助一群人等活動(dòng),使學(xué)生能力獲得深層次的發(fā)展。
2.強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。
在教育教學(xué)工作中,教師的主人翁意識(shí)和進(jìn)取精神是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素,為了充分調(diào)動(dòng)教師的工作激情,我們重點(diǎn)以把“制度用活,人員盤活,工作搞活”為核心,在學(xué)校建立起“充分激活機(jī)制”實(shí)行“四激四提高”,即激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高綜合素質(zhì),激發(fā)敬業(yè)精神,提高工作質(zhì)量;激勵(lì)進(jìn)取精神,提高創(chuàng)新能力;激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先欲望,捉高競(jìng)爭(zhēng)能力。
與之相配套,我們?cè)诠芾砩希⒘苏走m于把工作搞活的管理方案,實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)周會(huì)制,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)值周制,科室主任督辦制,學(xué)生干部值日制,管理評(píng)價(jià)周報(bào)制。在實(shí)施各項(xiàng)管理的過程中,學(xué)校杜絕了各種空洞的說教,強(qiáng)調(diào)干部以身作則,吃苦在前。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)除分管工作以外,都帶好一門課,管好一條線,抓好一個(gè)年級(jí)。近幾年來,學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都兼帶與教師同等工作量的課程,且教學(xué)效果均居學(xué)校的前列,真正做到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是一面旗幟。
在評(píng)價(jià)工作中,學(xué)校通過抓典型、樹標(biāo)兵,著力打造一只卓越的教師隊(duì)伍。長(zhǎng)期以來,學(xué)校建立并實(shí)行了“雙學(xué)制”,要求教師一是通過學(xué)習(xí)提高學(xué)歷層次,增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備;二是通過崗位練兵,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論、新方法,提高自身專業(yè)化素質(zhì),通過“雙學(xué)”活動(dòng)的開展,我校教師本科層次學(xué)歷達(dá)到50%,同時(shí),培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)型的教師。
3.推進(jìn)管理民主。
在教學(xué)管理工作中,學(xué)校始終把調(diào)動(dòng)教職工的積極性放在首位,在校內(nèi),我們堅(jiān)持實(shí)行“三會(huì)”制度,即重大決策召開教代會(huì),重大問題組織咨詢會(huì),群眾有建議開座談會(huì)。同時(shí)繼續(xù)深入開展“社會(huì)評(píng)校,學(xué)生評(píng)教,師生評(píng)干”的三評(píng)活動(dòng)。“三會(huì)”“三評(píng)”活動(dòng)的開展,暢通了言路,收集了信息,激發(fā)了激情。在管理工作中,我們還力求按現(xiàn)代教育的理念把“法治”與“德治”結(jié)合起來,領(lǐng)導(dǎo)通過自身的努力工作,融匯于教師隊(duì)伍,讓教師真切感受到領(lǐng)導(dǎo)就是他們中的一員,領(lǐng)導(dǎo)就是示范者。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時(shí)了解教師的學(xué)習(xí)、生活狀況,為他們創(chuàng)造展示才華的平臺(tái),解決他們的實(shí)際困難。
在今年的教學(xué)工作中,我們確定工作目標(biāo)就是兩個(gè)同步。即科研與教學(xué)同步發(fā)展,素質(zhì)與特長(zhǎng)同步提高。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),構(gòu)建以文化課為主體,實(shí)踐課和藝術(shù)課為兩翼的整體課程體系,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。
我校承擔(dān)的全國中語會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的研究今年已經(jīng)順利解題。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)教師積極探索,勇于實(shí)踐,本期末,劉金漢、易先才被總課題組評(píng)為全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng),易先才、鄒惠的科研成果獲國家科研成果一等獎(jiǎng),郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國中語會(huì)評(píng)定為“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題研究?jī)?yōu)秀教師。易先才撰寫的《例說考場(chǎng)作文的開頭創(chuàng)新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結(jié)尾之創(chuàng)新》、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文的實(shí)踐與思考》獲全國一等獎(jiǎng),馬宏愛撰寫的《寫作教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)》獲全國二等獎(jiǎng),黃發(fā)蓮的教學(xué)實(shí)例《學(xué)會(huì)講故事》獲全國三等獎(jiǎng),學(xué)校被授予“全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的榮譽(yù)稱號(hào)。
在工作中,教師們既注重科研創(chuàng)新,又注重成果轉(zhuǎn)化,不少研究成果在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語教師在教學(xué)中積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力培養(yǎng)的途徑與方法,取得了優(yōu)秀的成績(jī)。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國家一等獎(jiǎng),同時(shí)物理、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)也開展得如火如荼。
在研究課堂、研究教學(xué)的同時(shí),一批教師的教學(xué)研究開始向更高層次進(jìn)軍,他們把教學(xué)與學(xué)生人格塑造和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來,取得了豐碩的成果。
1.中考目標(biāo)不放松。
學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線,堅(jiān)持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量。在抓基礎(chǔ)年級(jí)課改的同時(shí),畢業(yè)年級(jí)備考工作緊鑼密鼓地展開,經(jīng)常性的備課組、教研組和年級(jí)組會(huì)議使工作措施真正落實(shí),使三年級(jí)工作方向?qū)︻^,程序到位,效率增強(qiáng)。
2.培優(yōu)工作出成果。
通過全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤工作,20xx年中考成績(jī)顯著:黃秦月同學(xué)以630分的成績(jī)獲得了全縣中考狀元,全校600分以上的特優(yōu)生10名,英語、政治學(xué)科在全縣排名第五,語文、歷史名列第六,有381人進(jìn)入升學(xué)線。
學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出。全國中學(xué)生英語競(jìng)賽,我校學(xué)生李丹一等同學(xué)獲國家一等獎(jiǎng),肖凱同學(xué)獲得全國奧賽一等獎(jiǎng),數(shù)學(xué)教師洪祥勝輔導(dǎo)的毛歡、王淼同學(xué)在全國中小學(xué)數(shù)學(xué)公開賽中獲一等獎(jiǎng)、李根同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
教育創(chuàng)新是沒有止境的。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”在今后的工作中,我們將進(jìn)一步解放思想,求實(shí)創(chuàng)新,努力探求有活力、有特色的學(xué)校發(fā)展思路,造就有文化品位和人格魅力的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)有個(gè)性特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生,為英雄的學(xué)校再添光彩!
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇四
網(wǎng)課期間,對(duì)于我們學(xué)校大多數(shù)老師來說,是比平時(shí)在學(xué)校還要忙的。今天是清明節(jié),放了三天假,感覺已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒有像今晚一樣能閑歇下來和大家聊一聊網(wǎng)課期間的一些感想了。最近也是看了我們班很多學(xué)生所寫的“我的網(wǎng)課得與失”的文章,我覺得很有必要就孩子所寫、所想、所思及自己的一些感想,給大家做一個(gè)這一段時(shí)間的小總結(jié)。
看了孩子們寫的一篇又一篇的文章,孩子和家長(zhǎng)的主要矛盾就在學(xué)習(xí)這一方面。假如孩子在家不用學(xué)習(xí),不用上網(wǎng)課的話,不用交作業(yè),那么家庭里必將是父慈子孝,家庭一片和諧的溫馨場(chǎng)景。但是每個(gè)家長(zhǎng)都希望望子成龍,望女成鳳,最起碼也要通過學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。所以對(duì)于學(xué)生來說不談學(xué)習(xí)肯定是不可能的。孩子們所寫網(wǎng)課得與失的文章,主要反饋了以下幾個(gè)問題。
對(duì)于這個(gè)問題,不管是在我們學(xué)校還是在全國上網(wǎng)課的學(xué)生中,可以說是一個(gè)普遍存在的問題。說實(shí)話,即使是在學(xué)校班級(jí)里上課,孩子沒有老師監(jiān)督的話也會(huì)走神,更不要說是在家上網(wǎng)課老師和學(xué)生只能通過屏幕交流了。很多孩子都能夠意識(shí)到自己有這個(gè)問題,但是又很難做到自律,很難做出改變。
對(duì)于很多同學(xué)來說,手機(jī)和電腦這樣的互聯(lián)網(wǎng)誘惑太多,玩游戲刷抖音看微博聊qq等等。導(dǎo)致孩子們沉迷其中,無心學(xué)習(xí),使其成績(jī)?cè)絹碓讲畈⑿纬蓯盒匝h(huán)。這個(gè)問題,導(dǎo)致了一連串的問題,可以說是很多問題的誘因。
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇五
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光,或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧!也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué),只不過連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué),可以說還是第一次,興許也會(huì)是唯一的一次吧!畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來說,這樣的線上教學(xué)方式,還是不太好管理,不管是對(duì)于家長(zhǎng)來說還是對(duì)于我們老師來說,要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于這三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié):
2月17號(hào)之前,教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃,教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃,各科課件,確保線上教學(xué)順利開展。
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教老師,進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的.教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
原因遲到,或者在線時(shí)長(zhǎng)不足,甚至不參與直播。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,,對(duì)教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話,也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問,隨時(shí)解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過,要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè),xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過,課后在釘釘?shù)募倚1旧习l(fā)布作業(yè)后,十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分,一共提交39份,有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交。總的來說不盡人意。
現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué),為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我準(zhǔn)備分三步走:第一步摸清底細(xì),提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場(chǎng)抽查,聽、說、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步找出問題,摸清了底細(xì)后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個(gè)性化問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測(cè)等手段找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因,在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步查缺補(bǔ)漏,上級(jí)教育部門建議復(fù)課后老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍,因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下:
1、集中突破,對(duì)共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題,專門備課,安排少量課時(shí),實(shí)行定點(diǎn)突破。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí),反復(fù)練習(xí),個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。
2、平時(shí)課前補(bǔ)充,對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,從而使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對(duì)接。
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇六
第一次網(wǎng)上授課,內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂,利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后,首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律,無規(guī)矩不成方圓,只有先立住了規(guī)矩,才能保障后面的學(xué)習(xí),其次,為了保證學(xué)生能簽到,我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng),并開啟課堂答疑功能,與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后,在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后,跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人,引起學(xué)生共鳴,營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕,但是通過搶答,點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式,也收到了良好授課效果,也有以下幾點(diǎn)感悟:
使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵,在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告,簽到率,課堂互動(dòng),還有課后作業(yè)提交,課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺,有利于統(tǒng)計(jì)考勤,批改作業(yè),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
一是學(xué)生不能語音,只能打字來互動(dòng),這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性,
二是沒有寫字板功能,不能做隨堂筆記,
三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言,其特點(diǎn)是抽象,需要借助動(dòng)畫變化來理解圖像,提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決,相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到:師者,傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情,師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號(hào)召,雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí),但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束,春暖花開,讓我們共享知識(shí)的芬芳!
網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束,是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束,亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中,我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(zhǎng)以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人,任何大事兒小事兒,身為班主任的我們都要管著,這是一種挑戰(zhàn),也給我們帶來了很多的成長(zhǎng)。
在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中,首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去,安排到各科老師手中,讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中,作為班主任的我們,需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展,讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上,讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中,我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中,研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級(jí)各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程,保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡,順利通過。
由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生,這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長(zhǎng)協(xié)助我們來完成的。作為班主任的我,將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長(zhǎng)們一一進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽起來就有些繁瑣,其實(shí)實(shí)際操作起來更加繁瑣,家長(zhǎng)們各有各的事情,要一一聯(lián)系到位,真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了,在我的堅(jiān)持和努力下,將聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來,學(xué)生家長(zhǎng)都積極配合著我的工作,我感到萬分感謝。
除了每科的老師以及學(xué)生的家長(zhǎng),最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長(zhǎng)們幫我們一起管理這群孩子,我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們,讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作,有這些學(xué)生家長(zhǎng)的配合,我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò),我們班的學(xué)生都還算聽話,而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來,學(xué)生們的成績(jī)也沒有出現(xiàn)落后的情況,算是有一個(gè)好的結(jié)局吧!
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇七
20xx-20xx學(xué)年注定是難忘的,面對(duì)疫情反復(fù)以及兩度網(wǎng)課對(duì)學(xué)生學(xué)情的影響,我們初三語文備課組團(tuán)隊(duì)始終嚴(yán)格貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的工作總體計(jì)劃和“雙減”政策要求,把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重,本著團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng),做好初三畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。我們堅(jiān)信,凝聚集體智慧的集體備課活動(dòng)將有效提教學(xué)質(zhì)量,突破本校初三語文教學(xué)的困境。
在日常教學(xué)中,我們語文備課組的五位老師常常交流、互相合作,漸漸形成一個(gè)富有協(xié)作精神的集體。升入初三,面對(duì)今年中考語文試題內(nèi)容以及題型調(diào)整的實(shí)際情況,團(tuán)隊(duì)每位老師雖然都有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但絲毫不敢松懈。新學(xué)期伊始,在備課研討會(huì)上,大家靜下心來研究考試內(nèi)容和題型變化,形成初步共識(shí):對(duì)于那些既已定格的題型,我們應(yīng)該研究中考命題的特點(diǎn),幫助學(xué)生理清答題思路;對(duì)于那些有變化的題型,應(yīng)該立足教材并結(jié)合《評(píng)價(jià)指南》,以不變的語文核心素養(yǎng)提升來應(yīng)對(duì)不確定的題型;古詩文等需要背記的內(nèi)容仍是試卷得分的重點(diǎn),一刻不能放松。
由此我們制定了相應(yīng)的具體教學(xué)策略:準(zhǔn)備古文隨堂練,每天課上五分鐘,以練代默,進(jìn)行反復(fù)記憶;整理出新增考試內(nèi)容——十四本名著的復(fù)習(xí)講義,概括本書內(nèi)容,以便學(xué)生整體感知;歸類歷年真題中同類題型,進(jìn)行方法總結(jié),形成答題思路。初三語文教學(xué)工作將以實(shí)施這一系列的教學(xué)策略有序展開。備課任務(wù)和資料準(zhǔn)備工作落實(shí)到每位老師,老師們都展現(xiàn)高效的執(zhí)行力。拿出主備的一個(gè)單元和編寫的復(fù)習(xí)資料,其他老師根據(jù)備課內(nèi)容和復(fù)習(xí)資料,提出修改意見,并在實(shí)施中根據(jù)本班情況相應(yīng)調(diào)整,在相互合作中各司其職,既突出了集體的力量,也發(fā)揮了個(gè)人的智慧。
學(xué)校尊重學(xué)生差異、因材施教,實(shí)施“差異化教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)”教學(xué)策略,讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。開學(xué)第二周,學(xué)校統(tǒng)一安排,根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)程度分成a、b、c三種班型,利用課后服務(wù)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。備課組的五位老師面對(duì)不同層次、打亂班級(jí)的學(xué)生依然“視如己出”,積極開展集體備課,在“程度高者多練習(xí),程度弱者愿學(xué)習(xí)”的整體思想指導(dǎo)下,確定適合不同學(xué)情學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,把同一文本的習(xí)題進(jìn)行刪改和整合,達(dá)到不同層次的學(xué)生在分層輔導(dǎo)中獲得有效的收獲的輔導(dǎo)目標(biāo)。
在分層輔導(dǎo)中,負(fù)責(zé)輔導(dǎo)a班的老師注重對(duì)其進(jìn)行閱讀與寫作的當(dāng)面指導(dǎo):對(duì)閱讀答題要點(diǎn)嚴(yán)格要求,課堂上利用閱讀資料擴(kuò)展題型進(jìn)行講練;在寫作上,更注重他們的語言、主題升華等方面的要求,不斷激勵(lì)他們互相競(jìng)爭(zhēng),互相進(jìn)步。面對(duì)語文能力較弱的b班學(xué)生,老師提供必做和選做題,緩慢提升課堂學(xué)習(xí)坡度,讓學(xué)生易于接受;程度薄弱的學(xué)生只默寫古詩中的名句或老師規(guī)定的文言文中的關(guān)鍵句,不斷給予鼓勵(lì),肯定他們的'進(jìn)步。教無定法,分層教學(xué)的內(nèi)容需要在具體教學(xué)中不斷修改,適時(shí)確定。在繁忙的教學(xué)中,備課組團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持對(duì)分層輔導(dǎo)課進(jìn)行集體備課,做到有的放矢,因材施教,把“提優(yōu)補(bǔ)差”工作落到實(shí)處。
忙碌有序的畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行到三月,久違的春風(fēng)拂來久別的暖意,亦送來居家學(xué)習(xí)的消息。突如其來的疫情讓我們匆忙開啟“線上教學(xué)”,為保證線上教學(xué)進(jìn)度一致,內(nèi)容明確,每周五上午備課組團(tuán)隊(duì)都會(huì)利用騰訊會(huì)議進(jìn)行集體備課。在線上大家熱烈研討,確定一周的教學(xué)內(nèi)容,圍繞線上教學(xué)重難點(diǎn)、提高線上教學(xué)效率、維持線上教學(xué)課堂紀(jì)律及作業(yè)的布置與批改等問題交流經(jīng)驗(yàn),用充分的教研確保線上教學(xué)教得有效、學(xué)得高效。偶爾因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的分歧,即使隔著屏幕,大家也會(huì)爭(zhēng)論得面紅耳赤,一上午的時(shí)間耗費(fèi)于此,大家卻樂此不疲,教學(xué)的思路在爭(zhēng)論中越辯越明晰。備課組常常通過微信群梳理授課中的問題,不斷地補(bǔ)充和拓展復(fù)習(xí)重點(diǎn),這段時(shí)間,我們成了聯(lián)系最密切的網(wǎng)友。
線上教學(xué)后期,學(xué)生復(fù)習(xí)資料殆盡、教師線上教學(xué)時(shí)間有限和學(xué)生家作質(zhì)量日趨下降等問題突顯出來,備課組一籌莫展,有些力不從心。區(qū)教研員潘祎老師蒞臨線上備課組活動(dòng),指導(dǎo)備課組調(diào)整教學(xué)策略,使大家茅塞頓開。復(fù)習(xí)資料的利用率可以提高,一張?jiān)嚲砜梢酝卣钩鲱愋拓S富的相關(guān)練習(xí);線上教學(xué)有效利用軟件,時(shí)間利用率可以更高。備課組開始用剩余的一模卷進(jìn)行集體備課,更為細(xì)致地研究文本和試題,商量利用ppt現(xiàn)場(chǎng)拓展習(xí)題,既提高現(xiàn)有復(fù)習(xí)資料的利用價(jià)值,又可以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際閱讀能力,還可以減少課堂文本閱讀的時(shí)間起到一舉多得的作用。我們竭盡所能用積極的教學(xué)態(tài)度消弭疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不利影響。
一份耕耘,一份收獲。我們一同走過了這個(gè)艱辛而難忘的學(xué)年。回望我們初三語文組這塊蔥郁的綠地,那生機(jī)盎然的葉尖凝聚著教師們集體智慧的汗水。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干、合作”的`準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,努力以高質(zhì)量的備課組教研活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”教學(xué)目標(biāo)。
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇八
我仍然記得那天早上五點(diǎn)多鐘。當(dāng)我從母親口中得知要上網(wǎng)課的消息時(shí),我并沒有預(yù)感到次網(wǎng)課將“曠日持久”,沒有意識(shí)到疫情正在我縣肆虐,沒有感覺到疫情將發(fā)展到如今的勢(shì)態(tài)----病毒離我們?nèi)绱酥N覜]有預(yù)感到這一切的降臨。我只是認(rèn)為網(wǎng)課只會(huì)持續(xù)一個(gè)星期。
但是網(wǎng)課一直進(jìn)行著。一個(gè)星期,一個(gè)半星期,兩個(gè)星期......我有點(diǎn)茫然了:網(wǎng)課為什么仍在進(jìn)行?我是否該努力了?對(duì)!我確實(shí)該努力了!剛剛進(jìn)行完的的線上測(cè)試,那不堪入目的成績(jī),一聲聲來自父母的責(zé)備,都在鞭策著我向前,向前,向前啊!
是時(shí)候改變一下狀態(tài)了。這篇短文,與其說是網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),倒不如說是網(wǎng)課學(xué)習(xí)教訓(xùn)!
首先,上網(wǎng)課是個(gè)和網(wǎng)絡(luò)打交道的事。這是好事還是壞事呢?事情就是事情,本無好壞之分;但是人們利用起來,便有差異了。然而,上網(wǎng)課對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來說,似乎不是件好事:他們總會(huì)被眼前花一般的網(wǎng)絡(luò)迷惑住。這將是對(duì)其腦中知識(shí)的一場(chǎng)災(zāi)難性的浩劫。而能夠在這場(chǎng)浩劫中未迷失自我的同學(xué),必定會(huì)成為贏家。
其次,每個(gè)上網(wǎng)課的同學(xué)都得到了一個(gè)寶:時(shí)間。所以,早起一會(huì)吧!時(shí)間是個(gè)寶,得到就是賺到!找到一個(gè)適合自己的且合理的時(shí)間,堅(jiān)持早起,以抖擻的精神和洪亮的讀書聲迎接新的一天,難道不是件令人振奮的事情嗎?規(guī)定好自己應(yīng)該在什么時(shí)候完成作業(yè),有計(jì)劃地復(fù)習(xí)舊知,進(jìn)而勞逸結(jié)合,這也許便是合理分配網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)間的基本內(nèi)涵吧。
再次,網(wǎng)課期間,正是“吃夜草”的大好時(shí)機(jī)。班主任為我們講過一個(gè)故事:有一群人,每人都有一匹馬。這些馬白天時(shí)吃的草料都是相同的;但每個(gè)人都希望自己的膘肥體壯,所以每個(gè)馬的主人都會(huì)在半夜里偷偷地給自己的馬塞一些草料,美其名曰“夜草”,故此故事的名字為“馬無夜草不肥”。
聯(lián)想到我們學(xué)生,我們每個(gè)人都在學(xué)校里接受相同的教育,但差異總是不小。原因有很多,其中之一便是沒有吃“夜草”,也就是沒有在完成學(xué)校布置的任務(wù)之余,沒有做一些別的題目去鞏固!
如今網(wǎng)課期間,時(shí)間充足,正是一個(gè)“夜草”鮮嫩肥美,大食“夜草”的好時(shí)機(jī)!
春暖花開時(shí),疫必散盡。那時(shí),讓我們?cè)谛@里,歡聲笑語中讓料峭的春風(fēng)吹醒我們因疫塵封已久的心,在無涯的雪海中創(chuàng)下屬于自己的輝煌!
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇九
昨天是網(wǎng)課第一天,可能是由于緊張,通過上課,發(fā)現(xiàn)了一些不如意的地方,比如學(xué)生回答問題會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲,數(shù)學(xué)課習(xí)題沒做完,語文指導(dǎo)寫字,但是孩子們發(fā)過來的字不如上學(xué)期寫得好等。上午的心情有點(diǎn)忙亂,下午我靜下心來,把問題都寫在本上,一樣一樣找原因和解決的方法,今天的網(wǎng)課效果較好,昨天的問題都得到了解決,心情也輕松了很多。
數(shù)學(xué)課習(xí)題沒做完,是因?yàn)橛性瓉淼囊还?jié)課40分鐘變成30分鐘,需要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做調(diào)整,抓住例題引導(dǎo)孩子們掌握方法,通過練習(xí)加強(qiáng)運(yùn)用就可以了。同時(shí)給孩子們思考時(shí)間,可以把回答問題通過微信語音發(fā)過來,這樣也有利于促進(jìn)孩子的課堂參與和積極思考,直播不能變成看電視,那樣孩子就會(huì)感覺沒意思了。
語文課抓住語文要素講解和練習(xí),利用寫字時(shí)間提高孩子們書寫能力。朗讀課文雖然無法實(shí)現(xiàn)了,但可以督促孩子在家完成。釘釘作業(yè)里可以接收語音作業(yè)的,可以檢測(cè)課文朗讀。
充分的備好課是上好課的關(guān)鍵,要考慮30分鐘里想教給孩子什么?目標(biāo)明確了,就好運(yùn)行了,不要被課件牽著鼻子走,因?yàn)橛械?課件不適合網(wǎng)課。把語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去,告別花花架子,課反而變得簡(jiǎn)單明了了,孩子們也知道需要掌握什么了。這樣的30分鐘更有效。
釘釘批改作業(yè)的功能較好,方便快捷。
我班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)一直運(yùn)營較好,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)好的方法,隨時(shí)試用。
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十
開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陸陸續(xù)續(xù)有一個(gè)月左右了,下面我把我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)如下:
2月初,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開始了。我所帶的兩個(gè)班班主任都給學(xué)生們推薦了相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件,從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”,為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容,方便指導(dǎo)學(xué)生,我也一一下載了。通過幾款軟件的對(duì)比我發(fā)現(xiàn),“央視頻”中七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容比較多,并不適合。“同桌100”和“湖北教育云”都是適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的視頻軟件。剛開始部分學(xué)生家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)操作不熟練,遇到特別多的問題,比如說平臺(tái)登不上去,或者登錄上去了,不知道如何操作,這時(shí)候家長(zhǎng)的微信群里特別的熱鬧,大家提出了一個(gè)一個(gè)的問題。班主任都是耐心地去指導(dǎo)。我也默默看著班主任的回答,學(xué)習(xí)著怎么操作這些軟件,有家長(zhǎng)私信問我時(shí),我也會(huì)耐心為他們解答,讓他們順利完成操作,讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻課程的學(xué)習(xí)。
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),我把電子課本鏈接傳到家長(zhǎng)群里,傳給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最艱難的莫過于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性!
語文學(xué)科對(duì)背誦默寫古詩文的要求很高,基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯,七年級(jí)下冊(cè)也必定有必備古詩文,所以我開始安排學(xué)生每天語文的早讀打卡任務(wù)。
最開始實(shí)施早讀打卡任務(wù),是我包班的22個(gè)學(xué)生的小群。七下語文第一個(gè)要背誦的課文就是《孫權(quán)勸學(xué)》,我考慮到文言文晦澀難懂,背誦起來比較吃力,而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上這一課還沒學(xué),如果直接讓學(xué)生背,是很難背誦默寫的。“萬事開頭難”我不能一開始就讓學(xué)生對(duì)“打卡”這件事情不“感冒”,于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦。考慮到很多學(xué)生沒有課本,于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里,把背誦默寫要求說清楚,學(xué)生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務(wù),晚上我定時(shí)整理,把情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。
第一天還是很忐忑的,害怕家長(zhǎng)不配合,學(xué)生不背誦,無人回應(yīng)會(huì)很尷尬。但事實(shí)證明我想多了,第一天22名同學(xué)中,有10名同學(xué)交作業(yè)了,對(duì)于沒交作業(yè)的同學(xué),我都一一詢問家長(zhǎng),有的用微信聯(lián)系,有的用電話聯(lián)系,對(duì)于家長(zhǎng)反饋的問題,我也及時(shí)回答。比如有位家長(zhǎng)說孩子害羞,不愿意拍視頻,不肯背誦古詩。我開始開導(dǎo)家長(zhǎng),可以拍攝他默寫的視頻,露個(gè)側(cè)臉就可以,現(xiàn)在害羞,開學(xué)后便每節(jié)課都點(diǎn)他起來回答問題。最后家長(zhǎng)妥協(xié)說會(huì)單獨(dú)發(fā)給我,此后這名學(xué)生也都一直按時(shí)的完成早讀任務(wù),私發(fā)給我。
及時(shí)反饋真的很重要,我每天會(huì)在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè),有多少人沒交,有哪些學(xué)生沒交。對(duì)交過來的作業(yè),我都會(huì)認(rèn)真聽,有哪些讀音不正確也會(huì)及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng),并時(shí)常督促他們完成任務(wù)。
對(duì)于家長(zhǎng)們的問題也要及時(shí)反饋,有的家長(zhǎng)說孩子鬧脾氣,不背誦我也會(huì)跟家長(zhǎng)溝通,也有的家長(zhǎng)說學(xué)生只聽老師的,我就跟學(xué)生溝通。
學(xué)生的考勤,我手動(dòng)統(tǒng)計(jì)。不背誦的學(xué)生,我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學(xué)的家長(zhǎng),每天詢問。有的學(xué)生說每天要聽網(wǎng)課,每天還有早讀任務(wù),語文作業(yè)有點(diǎn)多。我也聽取學(xué)生的意見,一個(gè)星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋,并改正。
漸漸的語文早讀成為了學(xué)生和家長(zhǎng)們的一種習(xí)慣,偶有一兩次沒有準(zhǔn)時(shí)發(fā)布任務(wù),家長(zhǎng)和學(xué)生便會(huì)私信我“老師,今天沒有早讀任務(wù)嗎?”
家長(zhǎng)適應(yīng)了早讀任務(wù),有些學(xué)生有些疲累,我開始鼓勵(lì)在晚上的總結(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生,周末加一些語文作業(yè),給作業(yè)評(píng)級(jí),來增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。
事實(shí)證明這個(gè)方法還是很好的,大大提高了語文背誦默寫的效率。現(xiàn)在焦作的的學(xué)生,百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻,或者默寫改正的圖片。
每天我都會(huì)總結(jié)一天學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,跟一些學(xué)生聊一聊交作業(yè)的情況,談?wù)剢栴},也會(huì)跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有些不滿和失落。但不管怎樣,這樣讓我們對(duì)前段時(shí)間的班級(jí)里進(jìn)行的線上教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也促進(jìn)了我在后段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上不斷改進(jìn),取得更好地成績(jī)。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中,我也像一個(gè)學(xué)生,每天要適應(yīng)新的食物。但我爭(zhēng)取限度地喚取學(xué)生的熱情,在這個(gè)大環(huán)境下,我們耕耘著,學(xué)習(xí)著,與學(xué)生一起成長(zhǎng),一起成為學(xué)習(xí)的共同體!
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十一
在20xx新年將臨之際,一場(chǎng)突如其來的病毒在全國爆發(fā)。它從湖北蔓延開來,就像它的宿主蝙蝠一樣,張開黑色的翅膀,黑壓壓一片覆蓋在祖國各地。一時(shí)間,各地醫(yī)護(hù)人員連夜趕往疫區(qū)救援,各地人民捐贈(zèng)物資……爭(zhēng)分奪秒與病毒抗?fàn)帯?/p>
有人說,20xx太難了,病毒太恐怖了,想要重啟這一年。可是真的能這樣嗎?與其如此刷著手機(jī)悲天憫人,不如靜下心思考,我們從這次疫情中明白了什么,我們究竟能為這次疫情做些什么。
最近,我一直關(guān)注著中央電視臺(tái)的報(bào)道。透過窗,冬日暖陽下,我腦海中浮現(xiàn)了兩個(gè)字:忠、誠。
但在與疫情的斗爭(zhēng)中,有那么多愛崗敬業(yè),無私無畏的戰(zhàn)士:大到工程院院士,李蘭娟,鐘南山院士,小到在武漢堅(jiān)守崗位的志愿者,風(fēng)雨無阻的外賣小哥……其中最讓我們熟知且敬佩的,就是鐘南山院士。今年84歲的鐘院士,在非典過去的17年后,重赴與病毒抗?fàn)幍膽?zhàn)場(chǎng)。鐘老神情認(rèn)真,說話有條有理,敢于說出真相,仿佛給慌亂中的人民吃了一劑定心丸。他有一身高超醫(yī)術(shù),一顆赤膽忠心。
那么,作為學(xué)生的我們,應(yīng)該如何做到忠于職責(zé)呢?答案就是好好學(xué)習(xí)。就像文章里說的那樣,我們的合理規(guī)劃時(shí)間,努力學(xué)習(xí),是對(duì)自身的負(fù)責(zé),也是為祖國力量的沉淀。
回想疫情發(fā)生以來的這段時(shí)間,我和大多數(shù)人一樣,非常關(guān)注疫情。每天在家看著新聞,刷著微博,看到令人憤怒或難過的消息就敲敲鍵盤和別人討論。確實(shí),網(wǎng)絡(luò)上有人說,在家待著就是對(duì)國家最大的貢獻(xiàn)。但是這在家的時(shí)間,要用來好好規(guī)劃,用于做真正有意義的事。只有不斷且廣泛學(xué)習(xí),才可以讓我們?cè)趯淼哪骋惶欤湍切┱嬲龓椭饺嗣竦膽?zhàn)士們一樣。
當(dāng)我看到這篇文章后,像是豁然開朗了一般,進(jìn)入房間寫下自己的想法。今天,我給自己安排了其他的學(xué)習(xí)任務(wù):讀書,寫課外習(xí)題,整理資料……我靜靜地想,如果某一天,我有了挺身而出的能力,我會(huì)義無反顧地做“逆行者”,前往疫區(qū)支援。但是現(xiàn)在的我并不具備這樣的能力,所以我只能通過努力學(xué)習(xí),不斷向這個(gè)方向前進(jìn),使自己在將來能有助于他人。
不僅僅是政府對(duì)人民,老百姓對(duì)前線的工作人員也是滿滿的關(guān)心:小伙子給高鐵售票員送口罩,環(huán)衛(wèi)工人積極捐款……人民有為國奉獻(xiàn)的誠意、誠心。
“春風(fēng)楊柳萬千條,六億神州盡舜堯。”我們每個(gè)人的奉獻(xiàn),都像一點(diǎn)點(diǎn)的微光,微光照亮微光,陰霾終將被照亮,病毒也終將被驅(qū)逐。一個(gè)描傷口如花朵的國度,一個(gè)抬淚眼望遠(yuǎn)方的民族,不會(huì)被打敗。武漢加油,中國加油!
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十二
桃李爭(zhēng)春,百花爭(zhēng)艷,春色撩人,香滿人間,亂花漸欲迷人眼……正當(dāng)我們滿心歡喜、敞開懷抱去擁抱春天時(shí),疫情突然再次發(fā)威,生生地將我們與春天隔離開來――我們被迫居家隔離,望春興嘆。
作為園丁,有這么多祖國的“花朵”和“幼苗”需要我們?nèi)补嗪褪刈o(hù)!為了能在這個(gè)特殊的時(shí)期最大限度地幫助孩子提高和成長(zhǎng),4月7日,初中語文召開九年級(jí)線上教學(xué)推進(jìn)會(huì)。會(huì)議對(duì)九年級(jí)語文復(fù)習(xí)進(jìn)行了調(diào)度,對(duì)存在的困惑進(jìn)行了解疑,并對(duì)語文線上教學(xué)的小妙招進(jìn)行了分享。南山初中語文九年級(jí)全體教師參加會(huì)議。
我們及時(shí)反饋各自學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度,做到心中有數(shù),力爭(zhēng)保持大部隊(duì)前進(jìn)的步伐整齊有力。另外,我們實(shí)事求是地反映線上教學(xué)中存在的問題與困惑。
向上的路從來都不是平坦寬闊的康莊大道,線上教學(xué)的日子里,我們遇到了很多始料未及的困難和坎坷,幸運(yùn)的是,我們南山語文人一直在一起。郭傳永、張梁、許苗苗、焦鵬四位老師慷慨分享自己線上教學(xué)的小妙招,這個(gè)小妙招實(shí)實(shí)在在地解決了大家的燃眉之急,給大家的線上教學(xué)加油助力。
最后,王孝珍主任結(jié)合線上巡課情況,為我們提供了很多可行性極高的教學(xué)建議。尤其是強(qiáng)調(diào)了充分備課、精講答題、交流互動(dòng)、讀寫共進(jìn)、及時(shí)監(jiān)管這幾個(gè)方面,這些建議為我們下一步的復(fù)習(xí)指明了方向。
在這“疫起”的特殊時(shí)期里,我們面臨挑戰(zhàn)、面臨考驗(yàn),同樣也面臨機(jī)遇。如何轉(zhuǎn)危為安、化險(xiǎn)為夷、變危機(jī)為機(jī)遇,需要我們南山語文人繼續(xù)攜手同行,戮力同心。
請(qǐng)相信疫情終將過去,我輩仍要砥礪前行。讓我們一起奔向碩果累累、熱情似火的夏天。
上網(wǎng)課教師總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十三
習(xí)慣在每年結(jié)束的時(shí)候?qū)懣偨Y(jié),然后把一年想說的東西用一些簡(jiǎn)單的詞語概括。但是今年特別想在過半的時(shí)候說點(diǎn)總結(jié)性的話語。接著就在想每年寫總結(jié)時(shí)候用的那個(gè)題記――現(xiàn)在不想用它,因?yàn)橄霌Q個(gè)文風(fēng)來把這篇文章寫好。年初的時(shí)候計(jì)劃在這里寫10萬字,現(xiàn)在過半了,和日子一樣,基本上是按照計(jì)劃寫的。大略回憶一下自己寫的東西,無非是絮絮叨叨沒完沒了的讓自己看不懂的亂七八糟的東西,寫起來很有勁,卻再也不想看很多遍。朋友有時(shí)候讀到我的文字,用同樣感性的話說一兩句,有時(shí)候我會(huì)快慰。年初的時(shí)候想讓自己在這一年有一些改變,不能像剛進(jìn)大學(xué)那時(shí)候那么傻氣。但是似乎這半年來做得過火了一些,學(xué)校的事情十有八九不會(huì)主動(dòng)過問,倒是令人惡心的一些比賽咬咬牙堅(jiān)持過來,卻算是得到一些令自己滿意的'錄音資料。借著這個(gè)事情被回想起來,再次感謝我身邊的兄弟們,謝謝你們。年初的時(shí)候掙了不少銀子,只用了一個(gè)月的時(shí)間就被揮霍一空,于是有好幾個(gè)月的生活略有拮據(jù),出現(xiàn)的想法自然是想出去掙錢。現(xiàn)在這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了,同時(shí)擁有兩份工作,累一點(diǎn)苦一點(diǎn)但是很充實(shí),人生哪有不吃苦的。……年初時(shí)候的一些想法在這個(gè)時(shí)候想想,多多少少也算都實(shí)現(xiàn)了。在外面有時(shí)候真的能感受到很多很多在大學(xué)院子里感受不到的東西,比如專業(yè)上的事情,還有社會(huì)上的事情。過著游離生活的這半年對(duì)我的一切影響都非常大。漸漸痛恨上大學(xué),在學(xué)校學(xué)會(huì)很多不倫不類的東西,于是和外面那群一起奮斗在音樂路上兄弟漸漸脫節(jié)。想回到大學(xué)以前一起走的音樂路子上,竟然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在怎么也合不進(jìn)去,更意外的是這種拼命地努力竟讓自己改變了風(fēng)格。更多的不一而足……關(guān)于這個(gè)專業(yè),這半年,漸漸回到了學(xué)校大門外。繼續(xù)努力。每天子夜時(shí)分下班,走在路上才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來凌晨才是這個(gè)城市最安靜也最真實(shí)的時(shí)候。我們似乎都是一群城市里的妖精了,怕見到光,見到光就裝出虛偽的模樣,于是在子夜凌晨,才會(huì)發(fā)現(xiàn)路上的爭(zhēng)吵、哭泣、醉酒、唱歌……是完完全全把人釋放于這個(gè)城市的最佳辦法。漸漸成為屬于夜晚的人,愛上子夜……下面的事情依然很多,沒有一點(diǎn)痕跡能夠把6月和7月分開地這么徹底。即將要任務(wù)性地制作很多的專輯,目前肯定的有兩到三張10曲cd。奮斗中……下半年也將有更多讓自己覺得可以改變的東西。但是,似乎覺得有些東西始終沒有變,這沒有變的是什么?依然如故。有人在歌唱,是誰?沒關(guān)系,只是不想聽到,那熟悉的旋律以一種陌生的方式,在耳畔響起。這篇總結(jié)為誰而作?感激上半年……麒子,7月2日。2007年中分點(diǎn)于南京。